‫مشروع المؤسسة‬

‫ثانوية األمل اإلعدادية‬

‫جماعة الممارسة المهنية‪ :‬تمارة ‪ -‬الهرهورة‬
‫الجماعة الترابية‪ :‬تمارة‬

‫عنوان المشروع‪:‬‬
‫الرفع من جودة التعلمات في مادة اللغة الفرنسية‬
‫و الرياضيات‬
‫من إعداد‬
‫الفريق اإلداري والتربوي للمؤسسة‬

‫للفترة ‪2024-2021‬‬
‫المحتويــــــــــات‪0‬‬

‫المرجعيات المؤطرة للمشروع‬

‫(فقرة تلخص أولويات مشروع المؤسسة)‬ ‫‪ -I‬الرؤية المحلية لمشروع المؤسسة‪.‬‬
‫‪ -II‬مرحلة التشخيص وضعية المؤسسة (معطيات عامة حول المؤسسة)‬
‫سنة تأسيس المؤسسة‪:‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الموقع السوسيوجغرافي‪:‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الئحة بأسماء ومهام أعضاء فريق قيادة مشروع المؤسسة وأعضاء مجلس التدبير‬ ‫‪-3‬‬
‫الشراكات الجارية والمتعاونون‬ ‫‪-4‬‬
‫بنيات االستقبال‪( :‬الحجرات‪ ،‬المرافق‪)...‬‬ ‫‪-5‬‬
‫الموارد البشرية‪:‬‬ ‫‪-6‬‬
‫البنية التربوية‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫الداخلية ‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫اإلطعام‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫النوادي والتعاونيات والجمعيات التدبيرية‪:‬‬ ‫‪-10‬‬
‫تالميذ في وضعيات خاصة‪:‬‬ ‫‪-11‬‬
‫مردودية المؤسسة خالل المواسم الثالثة الماضية‪:‬‬ ‫‪-12‬‬
‫خالصات عامة حول مشروع المؤسسة ‪:2017/2020‬‬ ‫‪-13‬‬
‫نقط الضعف ونقط القوة‪:‬‬ ‫‪-14‬‬
‫‪ -III‬تحديد األولويات حسب المحاور‬
 ‫‪ -IV‬الخطة التشغيلية‬
‫‪ V -‬الموارد المادية و المالية‬
‫ملحقات‬
‫‪ -‬ملحق مؤشرات التقييم والتتبع السنوي‬
‫‪ -‬محضر المصادقة األولية لمجلس التدبير‬
‫‪ -‬محضر المصادقة المشتركة لمدير المؤسسة والمواكب‬

‫المرجعيات المؤطرة للمشروع‬

‫القانون اإلطار‪ 51/17 0‬يتعلق بمنظومة التربية والتكوين والبحث العلمي الصادر بالجريدة الرسمية الظهير‪0‬‬
‫الشريف‪ 0‬رقم ‪ 1.19.113‬مؤرخ في ‪ 7‬ذي الحجة ‪ 1440‬الموافق‪ 0‬ل ‪ 9‬غشت ‪.2019‬‬

‫مقرر السيد وزير التربية الوطنية والتكوين‪ 0‬المهني والتعليم‪ 0‬العالي والبحث العلمي ‪ 029/20‬بتاريخ ‪05‬‬
‫غشت ‪.2020‬‬

‫المذكرة الوزارية ‪ 14/159‬بتاريخ نونبر‪ 2014 0‬حول تنزيل االستراتيجية الوطنية لمشروع‪ 0‬المؤسسة‪.‬‬

‫‪ -I‬الرؤية المحلية لمشروع المؤسسة‬

‫من خالل المشروع‪ 0‬المقترح وفي إطار الرؤية االستراتيجية لإلصالح تم التركيز‪ 0‬على تنشيط الحياة‬
‫المدرسية بتطوير‪ 0‬العالقات بين الفاعلين أفقيا وعموديا‪ 0‬والرفع من مستوى التالميذ في اللغات والرياضيات‬
‫ومساعدتهم على اكتساب اآلليات واألدوات الضرورية لبناء مشروعهم الشخصي‪ 0‬ولتحديد اختياراتهم‪0‬‬
‫الدراسية (توجيههم وفق‪ 0‬المشروع الشخصي‪ 0‬لكل منهم‪).‬‬

‫‪ -II‬مرحلة تشخيص وضعية المؤسسة‬

‫‪ -1‬سنة تأسيس المؤسسة‪2004 :‬‬
‫‪-2‬الموقع السوسيوجغرافي‪:‬‬
‫(طبيعة المنطقة والفئات المستفيدة من خدمات المؤسسة)‬
‫توجد المؤسسة في منطقة حضرية ثلث سكانها من الموظفين والباقي‪ 0‬مياومين‪ .‬غالبية التالميذ يقطنون‬
‫بدور‪ 0‬للصفيح بدوار (جمايكا)‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -3‬الئحة بأسماء ومهام أعضاء فريق قيادة مشروع المؤسسة وأعضاء مجلس التدبير‬
‫‪ ‬فريق إدارة المشروع‪:‬‬
‫الصفة في المشروع‬ ‫المهمة‬ ‫االسم الكامل‬
‫مشرف‬ ‫مدير‬ ‫عبداللطيف حنون‬

‫منسق‬ ‫حعخ‬ ‫عبدالرحيم الصديقي‬

‫تدبير الشق المالي والمادي‬ ‫مقتصدة‬ ‫أمينة بركي‬

‫نائبة المنسق‬ ‫مدرسة‬ ‫ربيعة العرفاوي‬

‫تتبع إنجاز العمليات‬ ‫مدرس‬ ‫يوسف بنعيسى‬

‫تتبع إنجاز العمليات‬ ‫مدرس‬ ‫عبدالرحيم العاللي‬

‫تتبع إنجاز العمليات‬ ‫مدرسة‬ ‫حليمة اسكندر‬

‫مجلس تدبير المؤسسة‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫المهمة‬ ‫االسم الكامل‬ ‫المهمة‬ ‫االسم الكامل‬
‫مستشارة‬ ‫فاطمة الزهراء البوسعيدي‬ ‫رئيس‬ ‫عبداللطيف حنون‬

‫مستشارة‬ ‫محمد أمين التوفيقي‬ ‫كاتب عام‬ ‫عبدالرحيم الصديقي‬

‫مستشارة‬ ‫نادية السرات‬ ‫أمين المال‬ ‫أمينة بركي‬

‫مستشار‬ ‫حسني لهريوي‬ ‫مستشارة‬ ‫سعاد الرشيد‬

‫مستشارة‬ ‫ربيعة العرفاوي‬ ‫مستشارة‬ ‫حليمة اسكندر‬

‫مستشارة‬ ‫سميرة صالح الدين‬

‫مستشارة‬ ‫حنان بنعبو‬

‫مستشار‬ ‫حسن الصديق‬

‫مستشارة‬ ‫حليمة الناهي‬

‫مستشار‬ ‫بوبكر النجار‬

‫الشراكات الجارية والمتعاونون‪:‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪3‬‬
 ‫طبيعة التدخالت‬ ‫محور الشراكة‬ ‫الجهة الشريكة‬

‫الشيء‬

‫‪ -5‬بنيات االستقبال‪( :‬الحجرات‪ ،‬المرافق‪)...‬‬

‫آخــر‬ ‫المختصة‬ ‫العلمية‬ ‫العامة‬ ‫الحجرات‬
‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫العدد‬

‫المكاتب‬ ‫قاعة‬ ‫المالعب‬

‫الصنف‬ ‫الخزانة‬ ‫المرافق الصحية السكنيات‬
‫اإلدارية‬ ‫األساتذة‬ ‫الرياضية‬

‫العدد‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬

‫الموارد البشرية‪:‬‬ ‫‪-6‬‬

‫الفئة‬ ‫هيئة اإلدارة‬ ‫هيئة التدريس‬ ‫األعــوان‬ ‫الخدمات‬

‫العدد‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪-7‬البنية التربوية‪:‬‬

‫المستوى‪0‬‬ ‫األولى إعدادي‬ ‫الثانية إعدادي‬ ‫الثالثة إعدادي‬ ‫المجمــوع‬

‫األقسام‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16‬‬

‫مجموع التالميذ‪0‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪169‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪558‬‬

‫اإلناث منهم‬ ‫‪111‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪312‬‬

‫‪ -8‬الداخلية ‪.‬‬
‫الطاقة االستيعابية‬ ‫الطاقة االستيعابية‬
‫اإلناث منهم‬ ‫مجموع المستفيدين‬
‫حسب التجهيز‬ ‫حسب البناية‬

‫‪4‬‬
 ‫ال توجد‬

‫‪ -9‬اإلطعام‪.‬‬
‫اإلناث منهم‬ ‫مجموع المستفيدين‬
‫الشيء‬
‫‪-10‬النوادي والجمعيات التدبيرية‪:‬‬

‫المشاركون‬
‫مالحظات‬ ‫األثر التربوي‬ ‫المنسق‬ ‫النوع‬
‫إناث‬ ‫ذكور‬
‫تثثبيتـ قيم‬ ‫عادل‬ ‫نادي التربية على‬
‫‪12‬‬ ‫‪45‬‬
‫المواطنة‬ ‫لجهر‬ ‫المواطنة‬
‫التربيةـ على‬ ‫نزهة‬
‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ناي الصحة والبيئةـ‬
‫الصحة والبيئةـ‬ ‫سواك‬
‫التربية‬ ‫نادية‬
‫‪16‬‬ ‫‪32‬‬ ‫النادي الرياضي‬
‫الرياضية‬ ‫سرات‬
‫القراءة‬ ‫حليمة‬
‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫النادي الثقافي‬
‫والكتابة‬ ‫الناهي‬
‫تنميةـ‬
‫فاطمة‬
‫المشروع‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫الزهراء‬ ‫نادي التوجيه والمهن‬
‫الشخصي‬
‫محسين‬
‫للتلميذ‬

‫أهم محاور برنامج‬

‫تاريخ وصل االيداع‬
‫العمل للموسم‬ ‫اسم أمين المال‬ ‫اسم رئيس الجمعية‬ ‫الجمعية‬
‫القانوني‬
‫الحالي‬

‫ال تتوفر على رصيد‬ ‫‪28/12/2020‬‬ ‫أمينة بركي‬ ‫عبداللطيف حنون‬ ‫جمعية دعم مدرسة‬
‫النجاح جمعية‬

‫جمعية آباء وأمهات‬

‫وأولياء التلميذات‬
‫غير موجودة‬ ‫والتالميذ‬
‫انتهت صالحيتها سنة ‪ 2013‬ومنذ ذلك الحين لم يتم تجديدها‪.‬‬
‫تأهيل الفضاء الرياضي‬ ‫‪28/12/2020‬‬ ‫وسيلة بوسلهام‬ ‫عبداللطيف حنون‬ ‫جمعية الرياضة‬
‫واقتناء معدات التربية‬ ‫المدرسية‬
‫البدنية‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪-11‬تالميذ في وضعيات خاصة‪:‬‬
‫عدد التالميذ‬
‫مالحظات‬ ‫أنواع‬
‫ذكور‬ ‫إناث‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫في وضعية إعاقة‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تالميذ مغاربة وافدين من خارج‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التالميذ المهاجرين األجانب‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫تالميذ التربية غير النظامية‬

‫‪-12‬مردودية المؤسسة خالل المواسم الثالثة الماضية‪:‬‬

‫نسبة‬
‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫النجاح في‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫عدد‬ ‫نسبة‬
‫الموسم‬
‫المسجلين‬ ‫الناجحين‬ ‫المستوى‬ ‫المكررين‬ ‫المنقطعين‬ ‫المفصولين‬ ‫االحتفاظ*‬
‫اإلشهادي‬
‫‪2017-‬‬
‫‪679‬‬ ‫‪485‬‬ ‫‪74.87%‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪0.09‬‬
‫‪2018‬‬
‫‪2018-‬‬
‫‪639‬‬ ‫‪459‬‬ ‫‪73.48%‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪0.14‬‬
‫‪2019‬‬
‫‪2019-‬‬
‫‪640‬‬ ‫‪499‬‬ ‫‪86.48%‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0.04‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪2020-‬‬
‫‪566‬‬ ‫‪297‬‬ ‫‪52.47%‬‬ ‫‪227‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪0.89‬‬
‫‪2021‬‬
‫* نسبة االحتفاظ = عدد المسجلين ــ (عدد المنقطعين ‪ +‬عدد المفصولين) مقسوم على عدد المسجلين‪.‬‬

‫‪-13‬خالصات عامة حول مشروع المؤسسة ‪:2017/2020‬‬

‫(يستفاد منها في المشروع الجديد)‬
‫التتوفر المؤسسة على مشروع حيث لم أتوصل بأي نسخة من المدير السابق أثناء تسليم المهام‬

‫‪6‬‬
 ‫‪-14‬نقط القوة و نفط الضعف‬
‫جرد للعراقيل التي تعترض األداء العادي للمؤسسة حسب المحاور‬
‫نقط القوة التي تتميز بها المؤسسة‬ ‫المحاور‬
‫غير المتحكم فيها‬ ‫المتحكمـ فيها‬
‫غياب جمعية اآلباء ‪+‬ضعف الموارد المالية ‪+‬هشاشة المحيط‬ ‫األداء العام للمتعلمين والمتعلمات‬
‫‪+‬الوضعية الوبائية التي تعيشها البالد خاصة في الموسم الحالي‬ ‫واالرتقاء بالتحصيل الدراسي ودعم‬
‫تدني مستوى التالميذ خاصة األوليات والثانيات‬ ‫أطر تربوية وإدارية في المستوى المطلوب‬
‫(‪ )2021-2020‬والموسم السابق‬ ‫التعلمات وتجاوز التعثرات‬
‫(‪.)2019-2020‬‬
‫برمجة سنوية لألنشطة الموازية‪ ،‬ولعملية‬ ‫تفعيل أدوار الحياة المدرسية‬
‫غياب الشركاء وقلة الموارد المالية‬ ‫ضعف انخراط التالميذ واألطر‬ ‫الدعم التربوي وألنشطة موجهة او ذات‬ ‫لالرتقاء بجودة التعلمات وترسيخ‬
‫الصلة بالتوجيه التربوي‬ ‫السلوك المدني‬
‫إرساء تربية دامجة داخل المؤسسة‬
‫انعدام الولوجيات الخاصة بالمعاقين حركيا‪.‬‬ ‫ضعف األنشطة الدامجة لهذه الفئة في مجتمع المدرسة والقسم‬ ‫الشيء‬ ‫وتوفير الشروط التنظيمية‬
‫واللوجيستية والتربوية لتحقيق ذلك‬
‫الحاجة إلى التكوين لفائدة األساتذة الرؤساء في مجال المواكبة‬ ‫إدماج بعد التوجيه المدرسي‬
‫التربوية‬ ‫والمهني بما يمكن التلميذ من بناء‬
‫توفر المؤسسة على فضاء للتوجيه تحديد ضعف التفاعل و المشاركة و االنفتاح على‬ ‫المشروع الشخصي‬
‫الئحة األساتذة الرؤساء‪ ،‬وساعات المواكبة‬
‫ذات الذات و المحيط لدى المتعلم (ة)‬ ‫التربوية لجميع األقسام‪ -‬برمجة أنشطة‬
‫الصلة بمكون التوجيه (عروض‪ -‬استقبال عدم االهتمام بحاجيات و ميوالت المتعلمات و‬
‫المتعليمين‬ ‫أشخاص مصادر‪ -‬زيارات لمؤسسات‬
‫ومعاهد تكوينية‪)..‬‬
‫برمجة دورات تكوينية لفائدة المتدخلين‬ ‫استعداد الفاعلين التربويين العاملين ضعف االهتمام بعملية التوجيه‬
‫بالمؤسسة لالخراط من اجل خلق غياب آليات انفتاح المؤسسةـ على محيطها‬
‫السوسيواقتصادي وعلى عالم المقاولة‬ ‫بيئة موجهة بالمؤسسة‪.‬‬
‫والمهن‪.‬‬
‫عملية التوجيه المدرسي عملية لحظية تتميزـ‬
‫بتلبية الرعب استنادا النقط المحصل عليها فقط‪.‬‬
‫إدماج التكنولوجيا الرقمية وتفعيل‬
‫تجهيزات معلوماتية متقادمة(‪ )genie 1‬ضعف صبيب األنترنت‬ ‫القاعات المتعددة الوسائط والوسائل‬
‫ضعف اهتمام غالبية األطرب مجال المعلوميات‬ ‫توفر المؤسسة على قاعة متعددة الوسائط‬
‫وغياب أستاذ اإلعالميات بالمؤسسة‪.‬‬ ‫السمعية البصرية‬
 ‫االهتمام بفضاءات المؤسسة‬
‫والمساحات الخضراء إيالئها عناية‬
‫ترميم بعض المرافق وصباغتها‪ ،‬وتجديد غالبية طاوالت التالميذ‪+‬‬ ‫توفر المؤسسة على مساحات خضراء‬
‫حاجة بعض القاعات والمرافق للترميم‬ ‫خاصة‬
‫االعتناء بجمالية المؤسسة‬ ‫وعلى بنايات جيدة على العموم‬

‫تنمية مهارات وكفايات الفاعلين‬

‫غياب الفاعلين من خارج المؤسسة وعدم انخراطهم في تدبير‬ ‫قابلية األطر العاملة بالمؤسسة للعمل‬ ‫والرفع من نجاعة تدخالتهم في‬
‫تنظيم دورات تكوينية لفائدة مؤطري النوادي التربوية‬
‫الشأن التربوي واالجتماعي بالمؤسسة‪.‬‬ ‫بمشروع المؤسسة‬ ‫إنجاز مشروع المؤسسة‬

‫أجرأة األنماط التربوية داخل‬

‫توفر المؤسسة على فريق تربوي منسجم ‪ -‬وضوح أولويات أهداف‬ ‫المؤسسة التعليمية وضمان تكافؤ‬
‫التمويل والشركاء‬
‫مشروع المؤسسة‬ ‫الفرص بين المتعلمات والمتعلمين‬

‫‪ - III‬تحديد األولويات حسب المحاور‬

 ‫األولويات‬ ‫المحاور‬
‫‪-1‬األداء العام للمتعلمين والمتعلمات‬
‫واالرتقاء بالتحصيل الدراسي‬
‫الرفع من مستوى التالميذ في اللغة الفرنسية والرياضيات‪.‬‬
‫ودعم التعلمات وتجاوز‬
‫التعثرات‬
‫‪-2‬تفعيل أدوار الحياة المدرسية‬
‫ضرورة تجديد جمعية اآلباء وتفعيل األندية التربوية من أجل تكثيف األنشطة التربوية بالوسط المدرسي‪.‬‬ ‫لالرتقاء بجودة التعلمات‬
‫وترسيخ السلوك المدني‬
‫‪-3‬إرساء تربية دامجة داخل المؤسسة‬
‫وتوفير الشروط التنظيمية‬
‫توفير الولوجيات وتكييف االمتحانات لذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬
‫واللوجيستية والتربوية‬
‫لتحقيق ذلك‬
‫العمل بالمشروع الشخصي للمتعلم‬ ‫‪-4‬إدماج بعد التوجيه المدرسي‬
‫( تكثيف االنشطة الخاصة بالتوجيه‪).‬‬ ‫والمهني بما يمكن التلميذ من‬
‫بناء المشروع الشخصي‬
‫‪-5‬إدماج التكنولوجيا الرقمية وتفعيل‬
‫ضرورة تجديد العتاد المعلوماتي‪.‬‬ ‫القاعات المتعددة الوسائط‬
‫والوسائل السمعية البصرية‬
‫‪-6‬االهتمام بفضاءات المؤسسة‬
‫تمكين جمعية دعم مدرسة النجاح من منحة خاصة‪.‬‬ ‫والمساحات الخضراء إيالئها‬
‫عناية خاصة‬
‫‪-7‬تنمية مهارات وكفايات الفاعلين‬
‫التكوين المستمر في شتى المجاالت‪.‬‬ ‫والرفع من نجاعة تدخالتهم‬
‫في إنجاز مشروع المؤسسة‬

‫لوحة قيادة المشروع‪:‬‬

‫‪ -III‬تحديد األهداف العامة والخطة التشغيلية‬
 ‫زمن اإلنجاز‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬
‫األهداف اإلجرائية‬
‫‪2022 2021‬‬ ‫مؤشرات قياس اإلنجاز ‪2020‬‬ ‫‪SMART‬‬
‫الهدف‬ ‫األهداف العامة‬ ‫الهدف‬
‫‪2023 2022‬‬ ‫‪2021‬‬ ‫اإلجرائي‬ ‫العام‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫تتبع واستثمار نتائج‬ ‫تحسن مستوى التالميذ في مختلف المواد مع التركيز‬ ‫الرفع من المستوى الدراسي‪ 0‬العام‬
‫التالميذ‬ ‫على الرياضيات واللغات‬ ‫للمتعلمين والمتعلمات‪ ،‬واالرتقاء‬
‫‪1-1‬‬
‫بالتحصيل الدراسي ودعم التعلمات‬ ‫‪1‬‬
‫وتجاوز التعثرات‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫لوائح مؤطري النوادي‬ ‫إحداث المزيد من األندية التربة‬ ‫تفعيل أدوار‪ 0‬الحياة المدرسية لالرتقاء‬
‫التربوية ومنخرطيها‬ ‫‪1-2‬‬ ‫بجودة التعلمات وترسيخ‪ 0‬السلوك‬ ‫‪2‬‬
‫المدني‬
‫‪X‬‬ ‫معاينة ميدانية‬ ‫إحداث الولوجيات‬ ‫إرساء تربية دامجة داخل المؤسسة‬
‫‪1-3‬‬ ‫وتوفير‪ 0‬الشروط التنظيمية‬ ‫‪3‬‬
‫واللوجيستية والتربوية لتحقيق ذلك‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫تقارير الزيارات‬ ‫تمكين المتعلمين من التعرف على ذواتهم و محيطهمـ‬
‫والعروض‬ ‫الدراسي والتكويني والمهني‬
‫اكساب المتعلم كفايات ومهارات وقدرات كفيلة‬

‫بمساعدته عل بناء مشروعه الشخصي‪،‬‬ ‫إدماج بعد التوجيه المدرسي والمهني‪0‬‬

‫في األنشطة الصفية واألنشطة‬
‫‪1-4‬‬
‫الموازية بما يساعد التالميذ على بناء‬ ‫‪4‬‬
‫جعل المتعلم مسؤوال عن اخياراته وقراراته‪.‬‬
‫مشاريعهم‪ 0‬الشخصية‬
‫توفير بيئة مدرسية حاضنة ومواكبة للمشاريع‬
‫الشخصية للمتعلمين‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫معاينة ميدانية‬ ‫تجهيزالقاعة متعددة الوسائط‬ ‫إدماج التكنولوجيا‪ 0‬الرقمية في عمل‬
‫‪1-5‬‬ ‫المؤسسة وتفعيل القاعات المتعددة‬ ‫‪5‬‬
‫الوسائط‪ 0‬والوسائل السمعية البصرية‬
‫‪X‬‬ ‫‪X‬‬ ‫معاينة ميدانية‪ +‬تقارير‬ ‫صباغة بعض مرافق المؤسسة وتزيينها برسومات‬ ‫تأهيل المؤسسة واالهتمام بفضاءاتها‬
‫ولوحات فنية‪.‬‬ ‫‪1-6‬‬
‫ومساحاتها‪ 0‬الخضراء‬ ‫‪6‬‬
 ‫‪ - IV‬الخطة التشغيلية‬

‫المحور رقم‪ -1 :‬األداء العام للمتعلمين والمتعلمات واالرتقاء بالتحصيل الدراسي ودعم التعلمات وتجاوز التعثرات‬
‫األولوية رقم ‪ : 1‬الرفع من مستوى التالميذ في اللغة الفرنسيةـ والرياضيات‬
‫الهدف اإلجرائي ‪ :‬تحسن مستوى التالميذ في مختلف المواد مع التركيز على الرياضيات واللغات‪.‬‬
‫مؤشر التتبع ‪:‬‬
‫مؤشر قياس اإلنجاز‬ ‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬
‫نتائج الفروض‬ ‫‪10‬دقائق من كل حصة‬ ‫جميع األساتذة‬ ‫تالميذ األولى إعدادي‬ ‫تخصيص حصص للدعم في جميع المواد‬

‫المحور رقم‪ -2 :‬تفعيل أدوار الحياة المدرسيةـ لالرتقاء بجودة التعلمات وترسيخ السلوك المدني‬
‫األولوية رقم ‪ : 1‬ضرورة تجديد جمعية اآلباء وتفعيل األندية التربوية من أجل تكثيف األنشطة التربوية بالوسط المدرسي‪.‬‬

‫الهدف اإلجرائي ‪ :‬إحداث األندية التربوية وجمعية اآلباء‬

‫مؤشر التتبع ‪ :‬جمعية اآلباء مع بدية الموسم ‪2021/2022‬‬
‫مؤشر قياس اإلنجاز‬ ‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬
‫مكتب لجمعية اآلباء قبل‬ ‫اإلدارة التربوية‬ ‫آباء وأولياء التالميذ وتالميذ‬ ‫التعجيل بالجمع العام التأسيسي لجمعية اآلباء‬
‫‪30/06/2021‬‬ ‫واألساتذة‬ ‫المؤسسة‬ ‫وتأسيس األندية التربوية‬
 ‫المحور رقم‪ -3 :‬إرساء تربية دامجة داخل المؤسسة وتوفير‪ 0‬الشروط‪ 0‬التنظيمية واللوجيستية والتربوية لتحقيق ذلك‬
‫األولوية رقم ‪ : 1‬توفير‪ 0‬الولوجيات وتكييف‪ 0‬االمتحانات لذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬
‫الهدف اإلجرائي ‪ :‬إحداث الولوجيات‬
‫مؤشر التتبع ‪ :‬تفاعل المصالح المختصة‬
‫مؤشر قياس اإلنجاز‬ ‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬
‫ولوجيات‪ 0‬قبل‬ ‫اإلدارة التربوية‬ ‫مصلحة التجهيز والبنايات‬
‫‪30/06/2022‬‬ ‫مراسلة المديرية‬

‫المحور رقم‪ -4 :‬إدماج بعد التوجيه المدرسي والمهني بما يمكن التلميذ من بناء المشروع الشخصي‬
‫األولوية رقم ‪ : 1‬العمل بالمشروع الشخصي للمتعلم‬
‫( تكثيف األنشطة الخاصة بالتوجيه‪).‬‬

‫الهدف اإلجرائي ‪ :‬تمكين المتعلمين من التعرف عل ذواتهم و محيطهمـ الدراسي والتكويني والمهني واكسابهمـ آليات بناء مشروعهم الشخصي‬
‫مؤشر التتبع ‪ :‬نتائج نهاية السنة‪.‬ورغبات التالميذ في التوجيه‬
‫مؤشر قياس اإلنجاز‬ ‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬
‫نتائج نهاية السنة‬ ‫‪3‬ساعات في‬ ‫فاطمة الزهراء‬ ‫تالميذ المؤسسة‬
‫األسبوع‪0‬‬ ‫محسين والمصطفى‬ ‫حصص تحسيسية خاصة بالتوجيه والمشروع‪ 0‬الشخصي‬
‫فوطة والمستشار في‬ ‫للتلميذ‬
‫التوجيه‬

‫مؤشر قياس اإلنجاز‬
‫المحور رقم‪ -5 :‬إدماج التكنولوجيا الرقمية وتفعيل القاعات المتعددة الوسائط والوسائل السمعية البصريةـ‬
‫األولوية رقم ‪ : 1‬ضرورة تجديد العتاد المعلوماتي‬
‫الهدف اإلجرائي ‪ :‬تجهيزالقاعة متعددة الوسائط‬
‫مؤشر التتبع ‪ :‬قاعة فعالة في بداية الموسم ‪2021/2022‬‬
‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬

‫مدى استجابة المسؤولين‬ ‫اإلدارة التربوية‬ ‫خلية ‪GENIE‬‬ ‫مراسلة المسؤولين‬

‫المحور رقم‪ -6 :‬االهتمام بفضاءات المؤسسة والمساحات الخضراء إيالئها عناية خاصة‬
‫تمكين جمعية دعم مدرسة النجاح من منحة خاصة‪.‬‬ ‫األولوية رقم ‪: 1‬‬
‫الهدف اإلجرائي ‪ :‬صباغة بعض مرافق المؤسسة وتزيينها برسومات ولوحات فنية‪.‬‬
‫مؤشر التتبع ‪ :‬وضعية مرافق المؤسسة بعد مرور سنة‬
‫مؤشر قياس اإلنجاز‬ ‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬

‫وضعية المجال‬ ‫مرة كل أسبوع‬ ‫اعضاء نادي البيئة‬ ‫المجال األخضر والمرافق‬ ‫العناية بالمجال األخضر والبستنة‬

‫مؤشر قياس اإلنجاز‬
‫المحور رقم‪ -7 :‬تنمية مهارات وكفايات الفاعلين والرفع من نجاعة تدخالتهم في إنجاز مشروع المؤسسة‬
‫األولوية رقم ‪ : 1‬التكوين المستمرـ في شتى المجاالت‪.‬‬
‫الهدف اإلجرائي ‪:‬فعالية ناجعة في إنجز مشروع المؤسسةـ‬
‫مؤشر التتبع ‪ :‬تحقيق نسبة كبيرة من مشروع المؤسسة‬
‫التردد‬ ‫المؤطرون‬ ‫المستهدفون‬ ‫األنشطة‬

‫مرة في الشهر مدى انعخراط الفاعلين‬ ‫مدير المؤسسةـ والمفتشون التربويون‬ ‫أعضاء المجلس التربوي ومجلس التدبيرـ‬ ‫تكوين مستمرـ‬
 ‫الضبط والتتبع‬

‫يعمل فريق قيادة المشروع بتنسيق مع مجالس المؤسسة واألندية التربوية في اجتماعات دورية على ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬تتبع وتقويم كل العمليات واألنشطة التربوية‪ :‬نسبة اإلنجاز والنجاعة‬
‫‪ ‬التعديل والتصويب‪ 3‬على ضوء مؤشرات التحقق‬
‫‪ ‬تعزيز‪ 3‬الجوانب اإليجابية ومحاولة تجاوز‪ 3‬التعثرات‬

‫وذلك باعتماد الجدول أسفله‬

‫اإلجراءات الواجب‬ ‫نسبة تحقق النتائج‬ ‫ظروف االنجاز‬ ‫لم تنجز‬ ‫أنجزت‬ ‫العمليات‬ ‫األولويات‬
‫اتخاذها‬ ‫المنتظرة‬
‫األولوية‪01‬‬

‫األولوية ‪02‬‬

‫‪- V‬الموارد المادية و المالية‬

‫المبلغ المالي‬ ‫العدد‬ ‫الحاجيات‬
‫تمويل أنشطة األندية التربوية ‪ +‬توفير المعدات الضرورية‪+‬‬
‫‪15000Dh‬‬ ‫…………‬
‫توفير الجوائز التحفيزية‬
‫صيانة وترميم بعض المرافق‪ 0+‬إحداث الولوجيات ا‪+‬إصالح‬
‫‪25000Dh‬‬ ‫…………‪.‬‬
‫الطاوالت ‪+‬صباغة بعض المرافق‪ 0+‬العناية بالمجال األخضر‬
‫‪40000Dh‬‬ ‫مجموع الميزانية المتوقعة‬
 ‫مصلحةـ تأطير المؤسسات التعليمية و التوجيه‬
‫مكتبـ تأطير المؤسسات التعليميةـ‬
‫تمارة بتاريخ‪ 15:‬أكتوبر ‪2021‬‬
‫محضر المصادقة األولية‬
‫لمجلس تدبيرـ مؤسسة‪_______________:‬ـ‬
‫على مشروع المؤسسة للفترة ‪.2024-2021‬‬
‫‪ ،2020/‬عرض(ت) السيد(ة) المدير(ة) مشروع المؤسسة‪ ،‬على أنظار أعضاء مجلس الت‪00‬دبير ال‪00‬واردة‬ ‫‪/‬‬ ‫في يوم‬
‫أسماؤهم في الجدول الموالي‪ ،‬وبعد الدراسة والمناقشة‪ ،‬تمت المصادقة األولي‪00‬ة على المش‪00‬روع تمهي‪00‬دا لعرض‪00‬ه على م‪00‬واكب مش‪00‬اريع‬
‫المؤسسات‪.‬‬

‫التوقيع‬ ‫الصفة‬ ‫االسم و النسب‬ ‫التوقيع‬ ‫االسم و النسب الصفة‬

‫عضو‬ ‫رئيس‬

‫عضو‬ ‫عضو‬

‫عضو‬ ‫عضو‬

‫عضو‬ ‫عضو‬

‫عضو‬ ‫عضو‬

‫عضو‬ ‫عضو‬

‫عضو‬ ‫عضو‬
 ‫مصلحةـ تأطير المؤسسات التعليمية و التوجيه‬
‫مكتبـ تأطير المؤسسات التعليميةـ‬
‫تمارة بتاريخ‪:‬‬

‫محضر المصادقة المشتركة‬

‫لمدير المؤسسة ومواكب جماعة الممارسات المهنية‬
‫على مشروع المؤسسة للفترة ‪2023-2020‬‬

‫الموضوع‪ :‬محضر المصادقة المشتركة على مشروع المؤسسة‬

‫اجتم‪000000‬ع (ت) الس‪000000‬يد(ة) ___________________________________؛ بص‪000000‬فته (ا) م‪000000‬دير(ة) مؤسس‪000000‬ة‬

‫________________________________؛ م‪00‬ع الس‪00‬يد ________________________________؛ بص‪00‬فته مكلف‪00‬ا‬
‫بمواكبة مشاريع المؤسسات لجماعة الممارسات المهنية ______________________؛‬
‫وقد تم خالل هذا اللقاء عرض وثيقة مشروع المؤسس‪00‬ة للف‪00‬ترة ‪ 2023-2020‬على أنظ‪0‬ار الس‪00‬يد الم‪00‬واكب من أج‪00‬ل النظ‪0‬ر في‬
‫مدى انسجام المشروع ومطابقته للمعايير المنهجية المعتمدة‪ ،‬حيث تمت المصادقة المشتركة عليه‪ ،‬تمهيدا لعرض‪00‬ه على أنظ‪00‬ار اللجن‪00‬ة‬
‫اإلقليمية للمصادقة النهائية على مشاريع المؤسسات‪.‬‬

‫توقيع السيد(ة) مدير(ة) المؤسسة‬ ‫توقيع السيد المواكب‬