‫الجمهــــوريـــــة الجـــزائـــريـــة الـديمقـــراطيـــة الشعبيــــة‬

‫وزارة التكــويـــن والتعليــم المهنيـيــــن‬

‫المعهــد الـوطنـي للتكـــويـن‬

‫المهنــــــي‬

‫بــرنامـــج الــدراسات‬

‫عــــون التـوثيـــق واألرشيــف‬

‫لـجـنـــــة الـتـصـــــــديـــــــــــق‬
‫تأشيــرة رقــم ‪06/ 05 / 03‬‬
‫‪ :‬الـــرمـــز ‪TAG : 07‬‬

‫مستـــوى‬ ‫‪ . VΙ‬تـقـنــــــــي‬

‫طريـق حيدرة األبيار‪-‬ـ الجزائر‪ -‬هاتف‪ – 92. 24. 27 / 36 :‬فاكس‪9 , 92. 23. 18 :‬‬

‫‪1‬‬
 ‫بـنـيــــــة الـبـــــرنـــــامـــــــــج‬

‫عـــون التـوثيـق واألرشيـف‬ ‫التخـصـــص ‪:‬‬

‫‪ :‬مستــوى التـأهيــل‬ ‫‪VΙ‬‬

‫إجازة تـقـنــــــي‬ ‫الـشـــهـــــادة ‪:‬‬

‫‪ 24‬شـهـــــــرا مـن ضمنها ‪ 16‬أسبوعا تربـص تطبيقـي‬ ‫مـدة التكـــويــــن ‪:‬‬

‫الـمـــدة‬ ‫تـعـييــــن الـوحــدات النمطيـــة ( م ‪ .‬ن ‪ .‬ت )‬ ‫الـــرمـــز‬

‫سـا ‪2880‬‬ ‫عـــون التـوثيـق واألرشيـف ‪-‬‬ ‫م‪.‬ن‪.‬ت‬

‫سـا ‪576‬‬ ‫الـتـــربــص التطبيـقـــــب‬

‫سـا ‪3456‬‬ ‫الـمـجـمــــــوع‬

‫‪2‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت‬

‫و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ :‬عـــون التـوثيـق واألرشيـف‬

‫الـرمـــــــز ‪ :‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪1‬‬

‫الـمــــــــدة ‪ 3456 :‬سـا‬

‫غــــــرض الـ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫يجب أن يكون المتربـص في نهايـة هـذه الوحـدة قادرا على معالجة الوثائـق في أنواع هيئات التوثيـق واألرشيف المختلفة ‪ ،‬يستقبل ويوجـه الجمهـور ‪ ،‬ينفـذ‬
‫‪ .‬العمليات المادية لإلبالغ عـن الوثائـق ويسهـر على الحفاظ الوقائي للوثائـق ويشارك في أعمال التنشيط الثقافي‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬رصيـد األرشيف الوثائقـي ‪-‬‬

‫‪ .‬قاعـدة المعطيات ‪-‬‬
‫‪ .‬كاتالوغات ‪-‬‬
‫‪ .‬بيبليوغرافيا ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫حـاســــــوب ‪-‬‬
‫‪ .‬برمجـي خاص ‪-‬‬
‫‪ .‬النسخ التصويري ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬مالئمة البحث عن المعلومة ‪-‬‬

‫‪ .‬وضع المنتوجات وخدمة الوثائقيـة تحت تصرف المستعمليـن ‪-‬‬
‫‪ .‬تلبية إحتياجات المستعمليـن ‪-‬‬
‫‪ .‬قابليـة التكيف مع المتطلبات التنظيمية واحتياجات المستعمليـن ‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫بـنـيــــــة الـ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت‬
‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ :‬عـــون التـوثيــق واألرشيــف‬

‫الـرمــــــز ‪ :‬ع ‪ .‬ت ‪ .‬أ‬

‫الـمـــــــدة ‪ 2882 :‬سـا‬

‫الـمـــــدة‬ ‫تـعـييــــن المقـــاييــــس‬ ‫الـرمـــــز‬

‫سـا ‪120‬‬ ‫‪ .‬مقـدمة حول أنظمة المعلوماتـ الوثائقيـة ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪1‬‬

‫سـا ‪240‬‬ ‫التوثيقية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف أنواع الوثائق المختلفة وتصنيفية الهيآت‬ ‫م‪.‬ت ‪2‬‬

‫سـا ‪216‬‬ ‫‪ .‬معالجـــة الـوثائــق ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت ‪3‬‬

‫سـا ‪120‬‬ ‫‪ ) .‬يستقبلـ ويوجه الجمهور إستقبال وتوجيه الجمهور ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪4‬‬

‫سـا ‪216‬‬ ‫للمستعملين ‪-‬‬ ‫يقدم المعلوماتـ والمنتوجات الوثائقية المتوفرة‬ ‫م‪.‬ت‪5‬‬
‫‪ ( .‬البحث الوثائقي )‬

‫سـا ‪192‬‬ ‫‪ .‬يضمن عمليات اإلعارة ( إبالغ وإعارة الوثائق ) ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪6‬‬

‫سـا ‪240‬‬ ‫‪ .‬يحدد حالة حفظ الوثائق ( حفظ الوثائـق ) ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪7‬‬

‫سـا ‪240‬‬ ‫يقدم الدعـم اللوجيستي ألعمال التنشيط الثقافي ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪8‬‬
‫‪ ( .‬التنشيط الثقافي )‬

‫سـا ‪240‬‬ ‫‪ .‬يعرف تقنيات التوثيق المختلفة ( تقنياتـ التوثيقـ ) ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪9‬‬

‫سـا ‪192‬‬ ‫‪ .‬اإلحصائيات الوصفيـــة ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مـك ‪1‬‬

‫سـا ‪192‬‬ ‫‪ .‬المعلوماتية الوثائقيـــة ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مـك ‪2‬‬

‫سـا ‪190‬‬ ‫‪ .‬يقنياتـ التعبير ( عـربيـــة ) ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مـك ‪3‬‬

‫سـا ‪192‬‬ ‫‪ .‬المصطلحات ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مـك ‪4‬‬

‫سـا ‪192‬‬ ‫‪ .‬اللغـــة األجنبيـــة ( أنجليزيـــة ) ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مـك ‪5‬‬

‫‪4‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ : 1‬عـــون التـوثيـق واألرشيـف‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬مقـدمـة حـول أنظمـة معلـومـة التـوثيـق‬

‫م‪.‬ت‪1‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫الـمــــــــدة ‪ 120 :‬سـا‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫يجب أن يكون المتـربـص في نهاية هـذا المقياس قادرا على إكتساب المفاهيم األساسية المحيطة بمهنته المستقبلية ‪ ،‬مختلف أنواع األنظمة الوثائقيـة‬
‫‪ .‬واألرشيف ‪ ،‬المهام المنتقلة ألعـوان التوثيـق واألرشيف في النصوص التنظيمية وكذلك فرص العمل التاحـة‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬تقارير ‪ ،‬دراسـة حالــة ‪-‬‬

‫‪ .‬دراسـة الوثائــق ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬الدعائـم والوثائــق ‪-‬‬

‫‪ .‬عرض الوثائـق السمعية البصريـة ‪-‬‬
‫‪ .‬زيارة هيآت التوثيـق ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التمييز الجيد بين أنواع هيآت التوثيـق المختلفة ‪-‬‬

‫‪ .‬المعرفة الجيدة للمهام المتنقلة لألعوان ‪-‬‬
‫‪ .‬التقدير الجيد ألهمية اإلعالم و الوثائـق في الهيآت المختلفـة ‪-‬‬

‫‪5‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مقبولـــــة‬ ‫‪ .‬مقــدمــــة ‪-‬‬ ‫المختلفـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يميـز أنواع هيآت التوثيـق‬

‫في هيآت ‪-‬‬ ‫أهمية ومكانة األعالم والوثائـق‬
‫‪ .‬التوثيـق‬

‫في هيآت ‪-‬‬ ‫يعرف المهام المنتقلة لألعوان‬

‫التنظيميـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحكم الجيـد في النصوص‬ ‫الحرفيين ‪-‬‬ ‫‪ .‬النصوص المنظمة لمختلف نقابات‬ ‫‪ .‬التوثيـق‬
‫األعوان ‪-‬‬ ‫‪ .‬التنظيماتـ الرئيسية لنصوص نقابة‬

‫الوثائـق ‪-‬‬ ‫‪ .‬المراحل الرئيسية المختلفة لتداول‬

‫المختلفة ‪-‬‬ ‫التمييزـ الجيد بين التداوالت‬ ‫التوثيـق ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـرف األنواع المختلفة لتـداول‬
‫‪ .‬ومعرفة المراحل الرئيسية‬

‫‪6‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ :‬عــــون التـوثيـق واألرشيــف‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬نمـودجيـة هيآت التـوثيــق واألرشيــف‬

‫م‪.‬ت ‪2‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 240‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫يجب أن يكون المتربـص في نهاية هـذا المقياس قادراعلى تعريف محتلف أنواع هيآت التوثيـق وكذلك أنواع الهيآت المختلفـة ‪ ،‬مميزاتهاـ ‪ ،‬الطـرق ‪،‬‬
‫‪ .‬اإلكتسابـ ومكان كل نوع في الهيأة‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬نظام ترتيب الوثائـق والتوثيـق ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬أنظمـة وثائقيـــة ‪-‬‬

‫‪ .‬دعائـم الوثائــق ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬العمل حسب غـرض الهيأة ‪-‬‬

‫‪ .‬إختيار جيـد لوثائـق الهيأة ‪-‬‬
‫‪ .‬المساعدة في إغتناء مجموعة الكتب مع مصالح اإلعالم المختلفـة ‪-‬‬
‫‪ .‬القـدرة على تعريف أنواع التوثيـقـ واألرسيـف المختلفـة ‪-‬‬

‫‪7‬‬
‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬دقـة خاصيـة هيأة التوثيــق ‪-‬‬ ‫‪ .‬مـقـــدمــــة ‪-‬‬ ‫المختلفـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يميـز أنواع هيآت التوثيـق‬
‫‪ .‬أهميـة هيآت التوثيــق ‪-‬‬
‫( مكتبـة و ‪-‬‬ ‫المقارنة بين عناصر التوزيع‬
‫واألرشيف )‬ ‫مركز التوثيـقـ‬
‫‪ .‬مهمـة وتنظيـم مركز األرشيف ‪-‬‬

‫‪ .‬أهمية ودور اإلعالم ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـرف مصادر اإلعـالم ‪-‬‬

‫الثانوية ‪- ،‬‬ ‫مصادر اإلعالم ( اإلبتدائية ‪،‬‬
‫‪ .‬الثالثـة )‬
‫المجمعة ‪-‬‬ ‫الطرق واختيار المعلومات‬
‫‪ .‬واكتساب مصادر اإلعالم‬

‫‪8‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ :‬عـــون التـوثيـــق واألرشيــف‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬معالجـة الـوثائـــق‬

‫م‪.‬ت ‪3‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 216‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫لمعالجة الوثائـق المستعملـة في مركز‬ ‫يجب أن يكون المتربـص في نهاية هـذا المقياس قادرا على التعريف والتحكـم في الطرق المختلفة‬
‫‪ .‬األرشيف والتوثيــق‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬الكتلوغرافية ‪-‬‬
‫‪ .‬ترتيبـ الوثائــق ‪-‬‬
‫‪ .‬المواصفات والقواعـد المتوفـرة ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬كتيبات المعالجـة ‪-‬‬

‫‪ .‬تيسوريـسـ ‪-‬‬
‫‪ .‬معجـم ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التحكـم في قـاعـد المعالجـة ‪-‬‬

‫التحكـم في التـرتيب ‪-‬‬

‫‪9‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫الئقة ‪-‬‬ ‫‪ .‬تحرير اللوحات التقنية بطريقة‬ ‫‪ .‬جمع المعطياتـ ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـرف الـوثائـــق ‪-‬‬
‫‪ .‬تحريـر الوصف ‪-‬‬

‫‪ .‬الترتيبـ الصحيح للوثائـــق ‪-‬‬

‫‪ .‬تقنيات التحليـل ‪-‬‬ ‫‪ .‬يـرتب الـوثائـــق ‪-‬‬
‫‪ .‬مقاربـة نظام الترتيب ‪-‬‬
‫ترتيبـ دواي *‬
‫ترتيبـ عشري شامل *‬
‫ترتيبـ ليبرري أوف *‬
‫‪ .‬كونفيكتـ‬
‫‪ .‬ترقيـم الوثائـــق ‪-‬‬

‫‪10‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عــــون التـوثيــق األرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬يستقبـل ويوجـه الجمهـور‬

‫م ‪ .‬مـك ‪4‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 120‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫من الخدمات المقدمة في أحسن الظروف‬ ‫‪ .‬يجب أن يكون المتربـص في نهاية هـذا المقياس قادرا على إستقبال المستعملين وتوجيههم لإلستفادة‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬إحصائياتـ المستعملين ‪-‬‬

‫‪ .‬تحليـل األحتياجات ‪-‬‬
‫‪ .‬تقارير الحاالت ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــــة‬

‫‪ .‬دفاتر اإلقتراحات ‪-‬‬

‫‪ .‬إستمارات األسئلــة ‪-‬‬
‫‪ .‬سجـل التسجيـل ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬إحترام النظام الداخلـي ‪-‬‬

‫‪ .‬التوجيه الموضوعي للمستعملين ‪-‬‬

‫‪11‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫المستعمليـن ‪-‬‬ ‫التحكـم في الطرق وتقنياتـ توجيـه‬ ‫‪ .‬مميزات المستعمليــن ‪-‬‬ ‫‪ .‬يـوجــه المستعمليـــن ‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬تحليـل األحتياجات ‪-‬‬
‫وسائـل اإلتصال ‪-‬‬
‫‪ .‬مطوياتـ إشهاريــة ‪-‬‬

‫‪ .‬تلبية أحتياجات المستعمليـن ‪-‬‬ ‫‪ .‬المستعمليـن وسط التوثيـق ‪-‬‬ ‫‪ .‬يقـوم بالبحث للمستعمليـن ‪-‬‬

‫‪ .‬مقاربة البحث اليدوي أو اآللـي ‪-‬‬ ‫‪ .‬يساعـد المستعمليـن في بحوتهـم ‪-‬‬

‫المشاركة في تكويـن الملفات ‪-‬‬
‫‪ .‬الموضوعيـة‬

‫‪12‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عــــون التـوثيـــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬البحث الوثائقـي‬

‫م‪.‬ت‪5‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 120‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫ويكتشف المعلومة المحتواة في المصادر‬ ‫يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على إجراء البحث الوثائقـي ( يدويا أو ممعلـم )‬
‫‪ .‬المتنوعـة‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬اإلحتياجات من المعلومات والشكاوي ‪-‬‬

‫‪ .‬نتيجـة البحث ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التحكـم الجيـد في منهجيـة البحث ‪-‬‬

‫‪ .‬إستعمال قاعـدة المعطياتـ ‪-‬‬

‫‪13‬‬
‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬بطريقة صحيحة ‪-‬‬ ‫‪ .‬أنواع الوثائق المختلفة ودعائمها ‪-‬‬ ‫‪ .‬يختار مصادر المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬أنواع أنماط الترتيب ‪-‬‬

‫‪ .‬البحث في الكاتالوغ ‪-‬‬ ‫‪ .‬يقـوم بالبحث ‪-‬‬

‫‪ .‬أداة البحث ( فهـرس ) ‪-‬‬
‫‪ .‬كاتالوغ في بطاقة ‪-‬‬
‫‪ .‬كاتالوغ ممعلم ‪-‬‬
‫‪ .‬كاتالوغ دوري ‪-‬‬
‫‪ .‬البحث بالموضوع ‪-‬‬
‫‪ .‬البحث في الرفوف ‪-‬‬
‫( جرائد ‪-‬‬ ‫البحث عن المادة الدورية‬
‫‪ .‬ومجالت )‬

‫‪ .‬اإلستعمال الجيد لشبكة األنترنتـ ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعريف وتأريخ األنترنتـ ‪-‬‬ ‫يقوم بأبحاث التوثيق على األنترنت ‪-‬‬
‫إلى مصادر ‪-‬‬ ‫األدوات الرئيسية للدخول‬
‫‪ .‬األنترنتـ‬

‫‪ .‬التحكم الجيد في األدوات ‪-‬‬ ‫‪ :‬أدوات البحث ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف أدواة البحث ‪-‬‬
‫‪ .‬الموسوعات ‪-‬‬
‫‪ .‬المعاجم ‪-‬‬

‫‪14‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عـــون التـوثيـــق واألرشيـــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫اإلتصال وإعارة الوثائـق‬ ‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪:‬‬

‫م‪.‬ت‪6‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 196‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫البطاقيات‬ ‫يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على التحكم في طرق اإلتصال واإلعارة كذلك متابعة‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬نمادج وقواعـد اإلتصال واإلعارة ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬بطاقات اإلتصال واإلعارة ‪-‬‬

‫‪ .‬تطبيقات المعلوماتية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬تحديد وتداول الوثائـق ‪-‬‬

‫‪ .‬التحكم في عمليات اإلتصال واإلعارة ‪-‬‬

‫‪15‬‬
‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬أنواع اإلتصال واإلعارة ‪-‬‬ ‫واإلعارة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحكم في عمليات اإلتصال‬ ‫وإعارة ‪-‬‬ ‫يجدد الدور ومصلحة اإلتصال‬
‫‪ .‬إجراءات اإلتصال واإلعارة ‪-‬‬ ‫‪ .‬الوثائـق‬
‫‪ .‬إستيفاء نظام تداول الوثائـق ‪-‬‬

‫الممعلمة ‪-‬‬ ‫معرفة نظام اإلتصال واإلعارة‬

‫‪ .‬أهمية المعلوماتية ‪-‬‬ ‫‪ .‬جيدا‬ ‫الممعلمة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف أنظمة اإلتصال واإلعارة‬
‫‪ .‬نظام اإلتصال واإلعارة الممعلم ‪-‬‬

‫بين ‪-‬‬ ‫التحكم في طرق اإلعارة‬ ‫بين المكتباتـ ‪-‬‬ ‫يطبـق اإلعارة واإلتصال‬
‫‪ .‬التعاون بين الهيآت الوثائقيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬المكتباتـ‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .‬طرق اإلعارة بين المكتبات ‪-‬‬

‫‪16‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عــــون التـوثيــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬حفـظ الـوثائـــق‬

‫م‪.‬ت‪7‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 240‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫حفظ الوثائـق‬ ‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على تطبيقـ تقنياتـ العناية المطابقة لمواصفات‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬أشغال العناية التطبيقيـة ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬أدوات التصليـح ‪-‬‬

‫‪ .‬أجهـزة القياس ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬تطبيـقـ التقنياتـ المتعلقـة بالوقاية ‪ ،‬تصفيف وحفظ الوثائـق ‪-‬‬

‫‪17‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مقـدمة عـن الحفظ ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعريف الصحيح لمفهوم الحفظ ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـرف تصور الحفظ ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل الحفظ الخاصة بالوثائـق ‪-‬‬
‫‪ .‬شروط الحفـظ ‪-‬‬

‫‪ .‬شروط التنضيـد ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحقـق الفعال من الوثائــق ‪-‬‬ ‫‪ .‬يتحقـق من حالـة الوثائــق ‪-‬‬
‫‪ .‬أجهزة القياس ‪ ،‬النقل والعناية ‪-‬‬
‫‪ .‬أنواع إتالف الوثائـق ‪-‬‬

‫الـدوريــة ‪-‬‬ ‫تحضير مادي للوثائـق ‪ :‬الكتب ‪،‬‬ ‫‪ .‬بطريقة صحيحــة ‪-‬‬ ‫الوثائـق ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف تقنيات الوقاية وحفظ‬
‫‪....‬‬

‫‪18‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عـــون التـوثيـــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬التنشيـط الثقافـــي‬

‫م‪.‬ت‪8‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 240‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على التحكم في تقنيات التنشيط الخاصة بالوسط الوثائقي لكي يتمكن في المشاركة إنجاز النشاطات‬
‫‪ .‬الثقافية‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬دليـل الهيآت ‪-‬‬

‫‪ .‬برامـج التنشيـط ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬دالئـل التنشيـط ‪-‬‬

‫‪ .‬معـدات التنشيـط ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التحكم في تقنياتـ التنشيـط في الوسـط الوثائقي ‪-‬‬

‫‪19‬‬
‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬أنواع البرامـج ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحكم في طرق البرمجـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يشارك في برامـج التنشيـط ‪-‬‬
‫‪ .‬دالئـل التنشيـط ‪-‬‬
‫‪ .‬المصادر ‪-‬‬

‫‪ :‬تقنياتـ التنشيـط ‪-‬‬ ‫التنشيـط ‪-‬‬ ‫‪ .‬التطبيق الصحيح إلجراءات‬ ‫‪ .‬يحضر نشاط التنشيـط ‪-‬‬
‫‪ .‬ورش ‪-‬‬
‫‪ .‬مؤتمـر ‪-‬‬
‫‪ .‬زيارات موجهـة ‪-‬‬
‫‪ .‬عـرض ‪-‬‬
‫‪ :‬جـرد الوسائل المكتسبـة ‪-‬‬
‫‪ .‬معـدات ‪-‬‬
‫‪ .‬وثائـــق ‪-‬‬

‫‪ .‬بلوغ أغراض البرامج ‪-‬‬

‫‪ .‬إستقبال الجمهور ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفـذ نشاط التنشيـط ‪-‬‬
‫‪ .‬إتصال ‪-‬‬
‫‪ .‬متابعـة النشاطات ‪-‬‬

‫‪20‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عـــون التـوثيــــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬تقنياتـ التـوثيـــق‬

‫م‪.‬ت‪9‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 240‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫في إجراء المعالجة بواسطة أجهـزة البحث‬ ‫يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على التحكم في معالجة التوثيـق وتطويرهـ ويشارك‬
‫‪.‬‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬
‫‪-‬‬ ‫‪ .‬تطبيـقـ المواصفات‬
‫‪ .‬تقييمـ وثائـق األرشيـف ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬
‫‪ .‬كتيبات األرشيـف ‪-‬‬
‫‪ .‬أجهـزة البحث ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬إحترام مواصفات تسيير األرشيـف ‪-‬‬

‫‪ .‬التطبيـق الجيــد ‪-‬‬
‫‪ .‬دقـــة المعطيات ‪-‬‬

‫‪21‬‬
‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مقـدمة عن األرشيـف ‪-‬‬ ‫‪ .‬بــدقـــــة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـف مفهـوم التـوثيـــق ‪-‬‬

‫‪ .‬مفهـوم األرشيـف ‪-‬‬

‫‪ :‬مفاهيـم األرشيـف ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـرف تقنياتـ التـوثيـــق ‪-‬‬

‫‪ .‬الوثائـق الموثقـة سلفا ‪-‬‬

‫‪22‬‬
‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ :‬عـــون التـوثيـــق واألرشيــف‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬اإلحصائيات الوصفيـــة‬

‫م ‪ .‬مـك ‪1 .‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 196‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على تطبيـق صيغ اإلحصاء المناسبة لمهنته‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬تمارين ودراسة حالـة ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التطبيق الصحيح للصيـغ ‪-‬‬

‫‪ .‬دقــة الحسابات ‪-‬‬

‫‪23‬‬
‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مقــدمــــــة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التمثيل الصحيح ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف المفاهيم اإلحصاء القاعدية ‪-‬‬
‫ماهـو اإلحصاء ‪? 1 -‬‬ ‫‪ .‬األختيار المتقن والمطابق للبيان ‪-‬‬ ‫‪ .‬يمثـل المعطيات بيانياـ ‪-‬‬
‫‪ .‬ميـدان التطبيـق ‪2 -‬‬
‫‪ .‬الخاصية ‪ ،‬الجمهوروالعينة ‪3 -‬‬
‫‪ .‬متغير اإلحصاء ‪4 -‬‬
‫‪ .‬التمثيل الباني للمعطيات ‪5 -‬‬

‫‪ .‬ثابتات الوضعيـــة ‪-‬‬
‫‪ .‬مقــدمـــة ‪1 -‬‬
‫‪ .‬المعـدل ‪2 -‬‬
‫‪ .‬المتوسط ‪3 -‬‬
‫‪ .‬الكيفيـة ‪4 -‬‬
‫‪ .‬التطبيق الصحيح للصغـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحسب الثابتات المختلفة للوضعية ‪-‬‬
‫‪ .‬النتيجة صحيحة ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة إختيار النمـط ‪-‬‬

‫‪24‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عـــون التـوثيـــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫المعلـوماتيـة الوثائقيـــة‬ ‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪:‬‬

‫م ‪ .‬مـك ‪2 .‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 196‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫كلها ‪ ،‬ويستعمـل أنظمة التوثيـق الممعلمـة‬ ‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على إستعمال الحاسوب ‪ ،‬تنفيـذ العمليات القاعـدية‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬دراسـة حالـــة ‪-‬‬

‫‪ .‬تطبيقات المعلوماتية ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬حاســـوب ‪-‬‬
‫‪ .‬برمجــي خاص ‪-‬‬
‫‪ .‬أقراص لينـة ‪-‬‬
‫‪ .‬أقراص صلبـة ‪-‬‬
‫فالش ديسك ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التحكم في مفاهيم المعلوماتية القاعـدية ‪-‬‬

‫‪ .‬إستعمال البرمجياتـ الوثائقيـة ‪-‬‬

‫‪25‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مقـدمة عن المعلوماتية ‪-‬‬ ‫‪ .‬بطريقة صحيحـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يصـف الحاســـوب ‪-‬‬

‫‪ .‬التعريف القاعـدي ‪1 -‬‬
‫‪ .‬تأريخ المعلوماتية ‪2 -‬‬
‫‪ .‬تقـديـم الحاسـوب ‪3 -‬‬

‫‪ :‬أنظمـة اإلستعمال ‪-‬‬ ‫‪ .‬بطريقـة صحيحـة ‪-‬‬ ‫يميــز نظامـي اإلستعمال ‪-‬‬
‫‪ .‬أم‪ .‬أس ‪ .‬دوس ‪1 -‬‬
‫‪ .‬وينـداوز ‪2 -‬‬

‫‪ :‬معالجـة النـص ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحكم الجيـد ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستعمـل برمجي معالجـة النــص ‪-‬‬
‫‪ .‬الوورد ‪1 -‬‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الجيـد ‪-‬‬
‫‪ .‬جحـز وضبط ‪2 -‬‬
‫‪ .‬تركيب الصفحة ونسخ ‪3 -‬‬
‫‪ .‬الجـداول واألعمـدة ‪4 -‬‬

‫‪ .‬إستعمال المجـدول ( إكسال ) ‪-‬‬ ‫‪ .‬التطبيـق الجيــد ‪-‬‬

‫‪ .‬إنشاء ورقـة الحساب ‪1 -‬‬ ‫‪ .‬يستعمـل المجـدول ‪-‬‬
‫‪ .‬عمليات الحساب ‪2 -‬‬
‫‪ .‬التمثيـل البياني ‪3 -‬‬

‫سلسلـة ‪-‬‬ ‫أنظمة التوثيقـ الممعلم مع مراحل‬ ‫وتسييرـ ‪-‬‬ ‫التحكم في نظام تسيير التوثيق‬
‫‪ .‬التوثيـق‬ ‫‪ .‬األرشيف‬ ‫يستعمـل أنظمـة التوثيـق الممعلمــة ‪-‬‬

‫‪26‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫الوثائقية ‪-‬‬ ‫يميز بين أنواع قاعـدات المعطيات‬ ‫‪ .‬التمييـز الصحيـح ‪-‬‬ ‫الوثائقية ‪-‬‬ ‫يميز بين أنواع قاعـدات المعطيات‬
‫‪ .‬المختلفة والبيبليوغرافيا‬ ‫‪ .‬المختلفة والبيبليوغرافيا‬

‫‪ .‬الشبكات الوثائقيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعـريف الصحيـح ‪-‬‬ ‫يعـرف الشبكاتـ الوثائقية الرئيسيـة ‪-‬‬

‫‪ .‬البرمجياتـ الوثائقيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحكـم الجيـد في البرمجيات ‪-‬‬ ‫وثائقيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستعمل برمجي أو عـدة برمجيات‬
‫) ‪( singeb – win Isis‬‬

‫على ‪-‬‬ ‫يطلع ويبحث عن المعلومات‬

‫‪ .‬الشبكات ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام قـواعـد اإلستعمال ‪-‬‬ ‫‪ .‬األنترنت‬
‫‪ .‬األنترنت ‪-‬‬
‫‪ .‬التأريـخ ‪-‬‬
‫‪ .‬التعـريف ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال ‪-‬‬

‫‪27‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عــــون التـوثيــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬تقنياتـ التعبيـر ( عـربيـــة )‬

‫م ‪ .‬مـك ‪3 .‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 196‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫على اإلتصال والتعبير في إطار النشاطات‬ ‫يجب أن يكون المتربـص في نهاية هـذا المقياس قادرا على التحكم في اللغـة الشفهية والكتابية بالتدرب‬
‫‪ .‬المهنيـة‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬الـوثائــق الخاصــة ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائـل اإلتصال ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬إختبارات التقييـم ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬إحترام قـواعـد التعبير الشفهي والكتابي ‪-‬‬

‫روح النقـد ‪-‬‬

‫‪28‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬تذكير بالمفاهيم الرئيسية العربية ‪-‬‬ ‫‪ .‬بطريقـة صحيحـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحرر جملـة و فقـرة ‪-‬‬
‫‪ .‬يعبـر على أفكاره بالعربيـة ‪-‬‬

‫المرتبطة ‪-‬‬ ‫دراسة النص المعالج للمواضيع‬ ‫‪ .‬إحترام المنهحية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يـدرس ويحلـل نصـا ‪-‬‬
‫‪ .‬بالتخصص‬ ‫‪ .‬إحترام اإلستعماالتـ ‪-‬‬

‫مصطلحات عـربيـة – فرنسيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحكـم الجيـد ‪-‬‬ ‫يعـرف المواضيع الرئيسيـة للمهنـة ‪-‬‬

‫‪29‬‬
 ‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عـــون التـوثيـــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪ :‬المصطلحـات‬

‫م ‪ .‬مـك ‪4 .‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 196‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذا المقياس قادرا على التحكم في المصطلحات التقنية المكتبية اإلقتصادية وعلـم اإلعالم‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬قاعـدة المعطيات المصطالحية ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬معحم المصطلحات التقنية ‪-‬‬

‫‪ .‬معحم اإللكترونيكـ ‪-‬‬
‫‪ .‬موسـوعـة ‪-‬‬
‫‪ .‬كتاب المصطلحات ‪-‬‬
‫‪ .‬معجـم ‪-‬‬
‫‪ .‬مصطلحات لغائية‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التحكم الجيد في المصطلحات المكتبية اإلقتصادية ‪-‬‬

‫‪30‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مقــدمـــة ‪-‬‬ ‫‪ .‬تعريف صحيح ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعــرف المصطلحات ‪-‬‬

‫‪ .‬تاريخ المصطلحات ‪-‬‬
‫‪ .‬المصطلحات والنصوص التقنية‬

‫‪ .‬المصطلحات والتقييس ‪-‬‬ ‫التحكم الجيد في طرق ‪-‬‬ ‫الرئيسيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف طرق المصطلحات‬
‫( نظام ‪-‬‬ ‫النظام العالمي للتقييسـ‬ ‫المصطلحات الرئيسيـة ‪.‬ا‬
‫التوحيد العالمي )‬
‫‪ .‬المبادئ ‪-‬‬
‫‪ .‬الطـرق ‪-‬‬

‫‪31‬‬
‫بـطــــاقـــــة تـقــــــديــــم الـمـقـيـــــاس‬

‫عــــون التـوثيـــق واألرشيــف‬ ‫‪.‬و‪.‬ن‪.‬ت‪:‬‬

‫اللغــة األجنبيـــة ( أنجليـزيـــة )‬ ‫‪ .‬المـقـيـــــاس ‪:‬‬

‫م‪.‬ت ‪5.‬‬ ‫الـرمـــــــز ‪:‬‬

‫‪ 196‬سـا‬ ‫الـمــــــــدة ‪:‬‬

‫غــــــرض الـمـقـيــــاس‬

‫‪ :‬السـلـــوك المرتقب‬

‫‪ :‬يجب أن يكون المتربـص في نهاية هـذا المقياس قادرا على‬

‫‪ .‬قراءة وثائـق العمل الختلفة المحررة باألنجليزيـة ‪-‬‬
‫‪ .‬الـرد كتابيا أو شفهيا على إلتماس مهنـي ‪-‬‬

‫‪ :‬شـــرو ط الـتـقـييــــم‬

‫‪ :‬أنطــالقـــا مـن‬

‫‪ .‬وثائـق تقنيــة ‪-‬‬

‫‪ :‬بــواسطــــة‬

‫‪ .‬مخبـر اللغــة ( الوسائل السمعية البصريـة ) ‪-‬‬

‫‪ :‬المعـاييـــر العــامــــة لألداء‬

‫‪ .‬التطبيق الصحيح لقواعـد اللغة األنجليزية في الحاالت المهنية ‪-‬‬

‫‪ .‬التحرير الصحيح لوثائق العمل المختلفة باحترام قواعـد قلبا وقالبا ‪-‬‬

‫‪32‬‬
 ‫العـنـاصــــر المحتــــــواة‬ ‫المعاييـــرالخاصـــة لألداء‬ ‫األغـــراض الـوسيطـــــة‬

‫‪ .‬مراجعـة المفاهيـم القاعـديـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام قواعـد اإلمالء والنحـو ‪-‬‬ ‫األنجليزيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف القواعـد القاعدية للغـة‬

‫‪ .‬دراسة وثائق العمل الرئيسيـة ‪-‬‬ ‫‪ .‬تعريف مصطلحات المهنـة ‪-‬‬ ‫ومصطلحات ‪-‬‬ ‫يعرف الوثائق الرئيسية‬
‫المهنـة ) ‪-‬‬ ‫‪ .‬أنجليزية الحوار ( بالنسبة لحاالت‬ ‫‪ .‬نوعيــة التعبيــر ‪-‬‬ ‫والفرنسية‬ ‫‪ .‬المهنة باألنجليزية‬

‫الرئيسية ‪-‬‬ ‫مصطلحات ( المصطلحات‬ ‫‪ .‬إحترام قواعـد اللغــة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحرر الوثائـق باألنجليـزيـــة ‪-‬‬
‫والفرنسية )‬ ‫‪ .‬للمهنة باألنجليزية‬ ‫‪ .‬تمييزـ صيغ اإلستعمال المختلفـة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام قواعـد اللغـــة ‪-‬‬

‫‪33‬‬
 ‫الــــوصـيات البيــداغـــوجـيـــــة‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيـــــم‬

‫‪ .‬تسيـر النشاطات إنطالقا مـن تماريـن دراسـة حالـــة ‪-‬‬

‫‪ .‬يجب أن يسمـح التقييـم بتعـريف النقـص المختمـل وتقـم الحلـول الالزمـة ‪-‬‬

‫‪ :‬األستـراتيجيـــة‬

‫أي قرار خاص بالمتربص يفرض تقييما لقدراته ‪ ،‬معارفه المكتسبة ‪ ،‬وغالبا شخصيته كذلك ومزاياه اإلجتماعيـة ‪ ،‬يعني بأنه في هـذا الميدان يتوقف اإلعتدال في القرار‬
‫على نوعية التقييم وبناء عليه المالءمة في الطرق المستعملة للحكم على تكيف المتربص في المنصب أو الوظيفة المستقبلية التي سيعين فيها ولتقييم الفرصة التي سينجح‬
‫‪ .‬بها في التكوين‬
‫‪ .‬يشتمل برنامج الدراسة على أن يصبح المتربص قادرا على إنجاز وبأداء عال جميع المهام المرتبطة بتنفيـذ العمليات المألوفة لتخصصه ( عـون التـوثيــق واألرشيـف )‬

‫‪34‬‬
 ‫الـتـربـص الـتـطـبـيـقــــي فـي الـمـؤسـســــة‬
‫معاييـر التقــديــــر‬
‫‪ .‬إحترام النظام الداخلي للهيأة ‪-‬‬
‫المهني ‪-‬‬ ‫‪ .‬تنمية قدراته للتكيف مع الوسط‬
‫‪ .‬ينمي اإلهتمام بالجودة والتقدم ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام آجال التربـص ‪-‬‬
‫عــــون التـوثيــــق واألرشيــف‬ ‫‪ .‬التخصــص ‪:‬‬
‫‪ 16‬أسبـوعا‬ ‫‪ .‬الـمـــــــدة ‪:‬‬
‫مـتـابعـــة التـربــص‬ ‫أغــــراض التــربـــص‬
‫التطبيقي في‬ ‫يستفيذـ المتربص خالل التربص‬ ‫المهني هـو ‪-‬‬ ‫الغرض من التربص في الوسط‬
‫الوسط المهني من تأطير مدرس( متعهد ) متخصص‬ ‫بالذهاب إلكتشاف العامل‬ ‫السماح للمتربص‬
‫من المؤسسة هذا من ناحية ومسؤول معين من قبل‬ ‫النظرية التي‬ ‫اإلقتصادي لمواجهة المعارف‬
‫هيأة اإلستقبال ( مساعد نتعهد ) للتوجيه والمتابعة من‬ ‫الميداني‬ ‫‪ .‬أكتسبها في الواقع‬
‫‪ .‬ناحية أرى‬ ‫على منهجية ‪-‬‬ ‫يدرب أوال داخل مؤسسته‬
‫عن المعلومات التقنية إلعداد‬ ‫البحث ( البحث‬
‫إستمارة األسئلة ‪ ،‬معالجة المعطيات وتحرير‬
‫‪ .‬التقرير )‬
‫الذي أخذ ‪-‬‬ ‫يسمح هـذا التربص للمتربص‬
‫تعليما قاعديا أثناء مراحل التكوين إلختبار قدراته‬
‫للحقيقة الظاهرة بواسطة األدوات‬ ‫التحليلية‬
‫‪ .‬النظرية التي أعطيت له‬
‫وظيفة داخل ‪-‬‬ ‫يدرب كذلك على تقنياتـ تشخيص‬
‫المثال تنظيمهاـ ‪ ،‬إجراءات‬ ‫الهيأة ‪ .‬على سبيل‬
‫من‬ ‫العمل ‪ ،‬دائرة اإلتصال ‪ ،‬حتى يتمكن‬
‫‪ .‬تعريف قوته وضعفه‬
‫‪ :‬طريقـة التقييــم ‪-‬‬
‫تقرير التربص‬ ‫تقدم المتربص في نهاية التربص‬
‫الذي يقيم من خالله من طرف المدرسين ومؤسسته‬
‫‪.‬‬
‫‪35‬‬
 ‫‪ .‬تسميـة التخصـص ‪ :‬عـــون التـوثيــــق واألرشيــف‬

‫جـــدول الـربـط بيـن الكفاءات المهنيـة والكفاءات المكملـــة‬

‫ح‬ ‫إتصا‬ ‫بح‬ ‫إستقب‬ ‫معالجة‬ ‫نمودجية‬ ‫التدرب‬ ‫كفاءات مهنية‬

‫ف‬ ‫ل‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫الوثائـقـ‬ ‫الوثائقـ‬ ‫على‬
‫)تاغولاتاك(‬

‫ظ‬ ‫وإعا‬ ‫وثا‬ ‫وتو‬ ‫المعلوما‬

‫ال‬ ‫رة‬ ‫ئقــ‬ ‫جيه‬ ‫تية‬
‫تنشي‬
‫وث‬ ‫الوثائ‬ ‫ي‬ ‫الجم‬ ‫الوثائقية‬ ‫كفاءات مكملة‬
‫ط‬
‫ائـ‬ ‫ق‬ ‫هور‬
‫ثقافي‬
‫ـ‬
‫ق‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إحصائيات وصفيــة‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫المعلوماتية الوثائقية‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫تقنيات التعبير ( عربية )‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫مصطلحات‬

‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫اللغات األجنبية ( األنجليزية )‬

‫‪36‬‬
 ‫‪ : X‬الربـط المباشـر‬
‫الربـط الغير مباشـر ‪0 :‬‬

‫‪37‬‬
 ‫مجمو‬ ‫‪ VΙ‬السداسي‬ ‫‪ ΙΙΙ‬السداسي‬ ‫‪ ΙΙ‬السداسي‬ ‫‪ Ι‬السـداسي‬
‫ع‬
‫عام‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫الدر‬ ‫م‪.‬‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫م‪.‬‬ ‫تـ‬ ‫أ‬ ‫ال‬ ‫م‪.‬‬ ‫م‬ ‫أن ‪+‬‬ ‫ال‬
‫‪102‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫سدا‬ ‫‪.‬‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫سدا‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫سدا‬ ‫أت‬ ‫د‬
‫س‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫سي‬ ‫ا‬ ‫‪+‬‬ ‫ر‬ ‫سي‬ ‫بـ‬ ‫ر‬ ‫سي‬ ‫‪.‬‬ ‫ر‬
‫د‬ ‫أل‬ ‫‪+‬‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫و‬ ‫ص‬ ‫‪+‬‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫قي‬
‫ا‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ص‬
‫س‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫أ‬
‫ي‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫س‬
‫ع‬ ‫و‬ ‫ب‬
‫ع‬ ‫و‬
‫ع‬

‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪216‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪120‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪216‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪192‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪240‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪192‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪192‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬
‫‪192‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪192‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬

‫‪192‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬

‫‪2880‬‬ ‫لمجمــــوع‬
‫‪576‬‬ ‫يقـــي‬
‫‪3456‬‬ ‫ع العام‬
39
40