‫الجمهــــوريـــــة الجـــزائـــريـــة الـديمقـــراطيـــة الشعبيــــة‬

‫وزارة التكــويـــن والتعليــم المهنيـيــــن‬

‫المعهــد الـوطنـي للتكـــويـن‬

‫المهنــــــي‬

‫بـــــرنامـــــــج الــــدراســـــــة‬

‫مهنـــدس طبــــوغــــرافـــــي‬

‫‪ :‬الـــرمـــز ‪BTP 15‬‬

‫لـجـنـــــة الـتـصـــــــديـــــــــــق‬
‫تأشيــرة رقــم ‪06 / 05 / 02‬‬

‫مستـــوى‬ ‫‪:v‬ت‪.‬س‬

‫‪2006‬‬

‫طريـق حيدرة األبيار‪ -‬الجزائر‪ -‬هاتف‪ – 92. 24. 27 / 36 :‬فاكس‪9 , 92. 23. 18 :‬‬
 ‫بنيـــة البــــرنامـــــج‬

‫مهنــدس طبـوغـرافـــي‬ ‫‪ .‬التخـصـص ‪:‬‬

‫‪ 3060‬ساعــــة‬ ‫‪ .‬مــدة التكـــويــــن ‪:‬‬

‫المــــدة‬ ‫تعييـــن الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت‬ ‫الـــرمـــز‬

‫سا ‪1751‬‬ ‫تجسيــــد األشغال‬ ‫و‪.‬ن‪.‬ت‪1.‬‬

‫سا ‪255‬‬ ‫مساحــــــة‬ ‫و‪.‬ن‪.‬ت‪2.‬‬

‫سا ‪442‬‬ ‫دراسات‬ ‫و‪.‬ن‪.‬ت‪3.‬‬

‫سا ‪612‬‬ ‫تربـص في المؤسســــة‬ ‫ت‪.‬م‬

‫سا ‪3060‬‬ ‫المجمــــــوع‬

‫‪1.‬‬
 ‫بطاقـــة تقــديـم الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪1 .‬‬

‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫الـــرمـــــــــز‪ :‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪1 .‬‬

‫‪ 1751‬سا‬ ‫المـــــــدة ‪:‬‬

‫غــــرض الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪1 .‬‬

‫‪ :‬السلــــوك المـــرتقب‬

‫يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذه الوحدة قادرا على إنجاز المجمل المساحي والبيان المسحي‬
‫‪ .‬والمرفاعي ‪ ،‬إقامة المشاريع المألوفة وكذلك العمليات الالزمة الستيفاء المخططات‬

‫‪ :‬شــــروط التقييـــم‬

‫‪ :‬بـــواسطــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس والموضعة ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل الحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات التشوير ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات الطبوغرافيا ( مزولــة ‪ ،‬مقياس المسافات ‪ ،‬شريط ‪ ،‬مقياس اإلستواء ‪- ) ....‬‬
‫‪ .‬المعدات الموجودة ( نصب ‪ ،‬عالمات ‪- ) ......‬‬
‫‪ .‬دفتر الشروط ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني والقانوني ‪-‬‬
‫‪ .‬المطبوعات الخاصة ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مـــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق المتخصص ‪-‬‬
‫‪ .‬المميزات التقنية ولوحات تقنية الستعمال األجهزة ‪-‬‬
‫‪ .‬السماحات التنظيمية اإلتفاقية أو التقنية ‪-‬‬
‫‪ .‬نتائج التحقق المنفذة سلفا ‪-‬‬

‫‪2.‬‬
 ‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬ملف كامل ومطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪ .‬دوام نقاط المجمل المسحي مطابقة لدفتر الشروط ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة األختيار وعدد عناصر التوحيد ‪-‬‬
‫‪ .‬العناية المتخذة في القياسات ‪-‬‬
‫‪ .‬مصداقية طريقة توضيح العيب ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الضبط المقدم ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق مطابق للمشروع ومتطلبات الحفظ المسحي واإلشهار العقاري ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية واإلدارية ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقديم الملفات ‪-‬‬

‫‪3.‬‬
 ‫بنيـــــة الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪1‬‬

‫‪ .‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫الــــرمـــــز ‪ :‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪1‬‬

‫‪ 1751‬ساعـــة‬ ‫الـمــــــدة ‪:‬‬

‫الـمـــــدة‬ ‫تعييـــن المقاييـــــس‬ ‫الــرمــــز‬

‫سا ‪102‬‬ ‫الــرياضيات ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪1 . 1‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫الفيـــزياء ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪2 . 1‬‬

‫سا ‪68‬‬ ‫المعلـــوماتيـــة ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪3 . 1‬‬

‫سا ‪68‬‬ ‫مقـدمـة حول الطبوغرافيا ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪4.1‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫القياسات الطبوغرافيـــة ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪5.1‬‬

‫سا ‪119‬‬ ‫التفــــديــــن ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪6.1‬‬

‫سا ‪136‬‬ ‫إعـــداد المجمـــل المسحـــي ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪7.1‬‬

‫سا ‪68‬‬ ‫التشــــريــع ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪8.1‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫إعـداد كشف وصفي لتقسيم العقار ‪-‬‬ ‫م‪.‬ت‪9.1‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫تسييـــر حيازات الملكيــــة ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪10 . 1‬‬

‫سا ‪136‬‬ ‫البيان التفصيلـــي المسحـــي ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪11 . 1‬‬

‫سا ‪119‬‬ ‫بيان قياس المسافـــة ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪12 . 1‬‬

‫سا ‪119‬‬ ‫بيان تضاريس األرض ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪13 . 1‬‬

‫سا ‪136‬‬ ‫إعـداد المخطط الطبوغرافي ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪14 . 1‬‬

‫سا ‪136‬‬ ‫حساب المساحات ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪15 . 1‬‬

‫سا ‪136‬‬ ‫إنجاز إقامـــة المشاريـع ‪-‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪16 . 1‬‬

‫سا ‪1751‬‬ ‫الـمـجـمــــــــوع‬

‫‪4.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬رياضيات‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬مك ‪1 . 1‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تطبيق مفاهيم الرياضيات في ميدانه‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معـدات الرسـم ‪-‬‬

‫‪ .‬حاسبـــــة ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬الكتب الهندسية ‪-‬‬

‫‪ .‬مذكرات حول التسطير الهندسي ‪-‬‬
‫‪ .‬استمارات حساب المثلثات ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬األشكال الهندسية دقيقة ‪-‬‬

‫‪ .‬الصيغ المثلثاتية المختارة مطابقة جيدا مع الحالة المدروسة ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات صحيحـــة ‪-‬‬
‫‪ .‬الوقت المقترح محترم ‪-‬‬

‫‪5.‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬التسطيــر الهنـدسي‬ ‫‪ .‬يطبــق التسطيــر الهنـدسي في ميــدانـه ‪-‬‬

‫‪ :‬المساحات ‪-‬‬
‫‪ .‬المضلعات الغير منتظمة *‬
‫‪ .‬المضلعات المنتظمة *‬
‫‪ .‬المضلعات المحوطة *‬ ‫‪ .‬األشكال الهنـدسيــة دقيقـــة ‪-‬‬

‫‪ :‬األحجام ‪-‬‬
‫‪ .‬المضلعات الغير منتظمة *‬
‫‪ .‬المضلعات المنتظمة *‬
‫المضلعات المحوطة *‬

‫‪ :‬حساب المثلثات ‪-‬‬

‫‪ .‬الخطوط المثلثاتية للزاوية الحادة *‬
‫‪ .‬الخطوط المثلثاتية لزاويتين متتامتين *‬
‫‪ .‬الخطوط المثلثاتية للزاوية المنفرجة *‬
‫‪ .‬الخطوط المثلثاتية لزاويتين متكاملتين *‬ ‫الصيغ المثلثاتية المختارة مطابقة جيدا مع الحالة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يطبــق المفاهيم المثلثاتية في ميــدانـــه ‪-‬‬
‫‪ .‬العالقة المثلثاتية في المثلث القائم الزاوية *‬ ‫‪ .‬المدروسة‬
‫‪ .‬استعمال جـدول المثلثاتية *‬ ‫‪ .‬الحسابات صحيحة ‪-‬‬
‫‪ .‬الوقت الممنوح محترم ‪-‬‬

‫‪6.‬‬
 ‫التـوصيات البيــداغـــوجيــــة‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس ‪ ،‬يجب أن تتبع بالتمارين التطبيقية التي تسمح للمتربص باكتساب‬
‫‪ .‬المهارات الالزمة لممارسة مهنته‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪7.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬فـيــــزياء‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬مك ‪2 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تطبيق المفاهيم األساسية المرتبطة بالموجات البصرية واإللكترونية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬حاسبـــة علميـــة ‪-‬‬

‫‪ .‬الصيغ الفيزيائية الخاصــة ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬الكتب ‪-‬‬
‫‪ .‬المذكرات ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التعريف الصحيح لظاهرة الموجات واألهتزازات ‪-‬‬

‫‪ .‬الصيغ المختارة مطابقة جيدا للحالة المدروسة ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات صحيحـــة ‪-‬‬
‫‪ .‬الوقت المقترح محترم ‪-‬‬

‫‪8.‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ .‬يطبــق المفاهيم المرتبطة بالموجات البصرية ‪-‬‬

‫‪ .‬عمـوميات ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعريف الصحيح لظاهرة الموجات واألهتزازات ‪-‬‬
‫‪ :‬الموجات البصرية ‪-‬‬ ‫‪ .‬الصيغ المختارة مطابقة جيدا مع الحالة المدروسة ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات صحيحة ‪-‬‬
‫‪ .‬المميـــزات *‬ ‫‪ .‬الوقت الممنوح محترم ‪-‬‬

‫‪ :‬الضــــوء ‪-‬‬
‫‪ .‬انتشار الضوء ‪-‬‬
‫‪ .‬قانون االنعكاس ‪-‬‬
‫‪ .‬قانون اإلنكسار ‪-‬‬
‫‪ .‬الشفرات ذات األوجه المتوازية ‪-‬‬
‫‪ .‬الموشورات ‪-‬‬
‫‪ .‬العدسات الكروية ‪-‬‬
‫‪ .‬التعـــريف *‬
‫‪ .‬أشكال العـدسات *‬ ‫‪ .‬يطبــق المفاهيم المرتبطة بالموجات اإللكترونية ‪-‬‬
‫‪ :‬الموجات اإللكترونية ‪-‬‬

‫‪ .‬المميــــزات *‬
‫‪ .‬ميـدان التطبيق في الطبوغرافيا *‬

‫‪9.‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس ‪-‬‬

‫‪ .‬يجب على المكون أن يجري تذكيرا عـن وحدات القياس في النظام العالمي ‪-‬‬
‫‪ .‬التبادل بين المتربص والمكون حول التعريف واستعمال أجهزة القياس ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪10.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬المعلــوماتيـــــة‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬مك ‪3 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 68 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على استعمال الحاسوب والبرمجيات المرتبطة بمهنة المهندس الطبوغرافي‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬حاســــوب ‪-‬‬
‫‪ .‬برمجيات الوورد واإلكسل ‪ ،‬معالجة الصورة ‪-‬‬
‫‪ .‬طابعــــة ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬كتيبات برمجيات الوورد واإلكسل ومعالجة النصوص ‪-‬‬

‫‪ .‬دليل المعلوماتية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬تعريف العناصر المكونة للحاسوب ‪-‬‬

‫‪ .‬النصوص والجداول معدة بطريقة جيدة ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات صحيحـــة ‪-‬‬
‫‪ .‬سرعة التنفيــذ ‪-‬‬
‫‪ .‬التطبيق المالئم للبرمجيات ‪-‬‬

‫‪11.‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬مقـدمـة عـن المعلوماتية‬ ‫‪ .‬استعمال الحاســـوب ‪-‬‬

‫التعـــريـف ‪ ( :‬معلوماتية – حاسوب – األجهزة ‪-‬‬ ‫‪ .‬تعريف العناصر المكونة للحاسوب ‪-‬‬
‫‪ .‬المحيطة – برنامج – اللغة – برمجي ‪) .....‬‬ ‫‪ .‬إحترام قواعد األمــن ‪-‬‬
‫‪ :‬بنيــة الحاســـوب ‪-‬‬
‫‪ .‬الرسم التخطيطي للحاسوب *‬
‫‪ .‬مبدأ اإلشتغال *‬
‫‪ .‬األجهزة المحيطة *‬
‫‪ .‬دعائم التخزين *‬
‫‪ :‬البطاقيات ‪-‬‬
‫‪ .‬البنيــــة *‬
‫‪ .‬األسماء والتوسيع *‬
‫‪ .‬أنواع البطاقيات *‬
‫‪ :‬أنظمة اإلستغالل ‪-‬‬
‫‪ .‬التعريف ( التطور ) *‬ ‫‪ .‬إستغالل الويندووز ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم الويندووز *‬
‫‪ .‬استعمال التحكمات *‬
‫‪ .‬تنصيب البرنامج *‬
‫‪ .‬اإلظهار *‬
‫‪ :‬برمجيات معالجة النص ‪-‬‬
‫‪ .‬التعريف *‬ ‫‪ .‬إستغالل برمجي معالجة النص ‪-‬‬
‫اإلستعمال *‬

‫‪12.‬‬
 ‫‪ :‬تقديم الوورد ‪-‬‬
‫‪ .‬إطالق الوورد *‬ ‫‪ .‬التعريف الصحيح لبرمجي معالجة النص ‪-‬‬
‫‪ .‬شاشة الوورد *‬ ‫‪ .‬التطبيق الصحيح للتحكمات المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬حجز وتغيير النصوص *‬ ‫‪ .‬معالجة النص بدون أخطاء ‪-‬‬
‫‪ .‬البحث والتحقق *‬ ‫‪ .‬التهيئة جيدة ‪-‬‬
‫‪ .‬تهيئة النص *‬ ‫‪ .‬ترتيب الصفحات جيدة ‪-‬‬
‫‪ .‬ترتيب الصفحات *‬ ‫‪ .‬سرعة التنفيذ ‪-‬‬
‫‪ .‬أعمدة الجداول *‬
‫‪ .‬اإلدراج *‬
‫‪ .‬التسجيل وولوقاية *‬
‫‪ .‬الطباعة *‬
‫‪ .‬التعريف الصحيح لبرمجي اإلكسل ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستغل برمجي الجدولة ‪-‬‬
‫‪ :‬المجـــدول ‪-‬‬ ‫‪ .‬التطبيق الصحيح للتحكمات المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬التعريف ‪-‬‬ ‫‪ .‬حجز المعطيات بدون أخطاء ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال ‪-‬‬ ‫‪ .‬سرعة التنفيذ ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم اإلكسل ‪-‬‬
‫‪ .‬إنشاء صفحات الحساب *‬
‫‪ .‬حجز المعطيات *‬ ‫‪ .‬التعريف الصحيح لبرمجي األوتوكاد ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستغل برمجي معالجة الرسم ‪-‬‬
‫‪ .‬عمليات حول المعطيات *‬ ‫‪ .‬التطبيق الصحيح للتحكمات المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬الوظائف المتقدمة *‬ ‫‪ .‬حجز المعطيات بدون أخطاء ‪-‬‬
‫‪ .‬الطباعة واإلرسال *‬

‫‪ .‬الرسم ببعـديـن ( أوتوكاد )‬

‫‪ .‬الوسط ( أوتوكاد ) ‪-‬‬
‫‪ .‬التحكمات المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬إنشاء الرسومات ببعدين ‪-‬‬

‫‪13.‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في القاعات المجهزة بمعدات المعلوماتية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪14.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬مقـدمـــة حــول الطبوغرافيا‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪4 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 68 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تعريف مجال تطبيق الطبوغرافيا‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات التشوير ‪-‬‬

‫‪ .‬المعدات الموجودة ( النصب ‪ ،‬العالمات ‪- ) ....‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق المتخصص ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التعريف الصحيح لمجال تطبيق الطبوغرافيا ‪-‬‬

‫‪ .‬التعريف الصحيح لنظام اإلسقاط ‪-‬‬
‫‪ .‬التعريف الجيد للشبكات الجيوديزية والمرفاعية ‪-‬‬
‫‪ .‬التمييز الجيد بين أنواع اإلحداثيات المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬التحويل الصحيح لإلحداثيات ‪-‬‬
‫‪ .‬التطبيق الصحيح لنظرية األخطاء ‪-‬‬

‫‪15.‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬العموميات والتعاريف‬ ‫‪ .‬يعرف مجال تطبيق الطبوغرافيا ‪-‬‬

‫‪ .‬التعريف الصحيح لمجال تطبيق الطبوغرافيا ‪-‬‬
‫‪ .‬الطبوغرافيا ‪-‬‬
‫‪ .‬التخطيط المتري ‪-‬‬
‫‪ .‬الشكل العام لألرض ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلحداثيات الجغرافية ‪-‬‬
‫‪ .‬التوجيه ‪ ،‬طبقة األرض ‪ ،‬السمت ‪ ،‬الميل ‪-‬‬

‫‪ :‬التمثيل المستوي لألرض ‪-‬‬

‫‪ .‬نظام اإلسقاط ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعريف الصحيح لنظام اإلسقاط ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف الشبكات الجيوديزية والمرفاعية ‪-‬‬
‫‪ .‬الشبكات الجيوديزية ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعريف الجيد للشبكات الجيوديزية والمرفاعية ‪-‬‬
‫‪ .‬الشبكات المرفاعية ‪-‬‬

‫‪ :‬نظام اإلحداثيات المستوية ‪-‬‬

‫‪ .‬اإلحداثيات القطبية ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلحداثيات الزاوية الثنائية القطب ‪-‬‬ ‫‪ .‬التمييز الجيد بين أنواع اإلحداثيات المختلفة ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفذ تحويل اإلحداثيات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلحداثيات الخطية الثنائية القطب ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلحداثيات المستقيمة ‪-‬‬
‫‪ .‬لمبير ‪-‬‬

‫‪16.‬‬
 ‫‪ :‬تحــويل اإلحداثيات‬

‫‪ .‬تحويل اإلحداثيات القطبية إلى إحداثيات مستطيلة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التحويل الصحيح لإلحداثيات ‪-‬‬
‫‪ .‬تحويل اإلحداثيات المستطيلة إلى إحداثيات قطبية ‪-‬‬

‫‪ :‬نظـــريــة األخطاء ‪-‬‬

‫‪ .‬عموميات ‪-‬‬
‫‪ .‬األخطاء والهفوات ‪-‬‬
‫‪ .‬األخطاء المنهجية ‪-‬‬ ‫‪ .‬التطبيق الصحيح لنظرية األخطاء ‪-‬‬
‫‪ .‬األخطاء الغير مقصودة ‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .‬سماحة القياس ‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫‪17.‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪18.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬القياسات الطبوغرافية‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪5 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ القياسات الطبوغرافية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬المعدات الطبوغرافية ( مزولة ‪ ،‬مقياس المسافة ‪ ،‬شريط ‪ ،‬مقياس اإلستواء ‪- ) ...‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق المتخصص ‪-‬‬
‫‪ .‬المميزات التقنية واللوحات التقنية الستعمال األجهزة ‪-‬‬
‫‪ .‬السماحات التنظيمية اإلتفاقية أو التقنية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للسلسلة واألشرطة ‪-‬‬

‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح لمقياس المسافة التقليدي والحديث ‪-‬‬

‫‪19.‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬أجهـــزة القياس‬ ‫‪ .‬ينفـــذ القياسات الطبوغرافية ‪-‬‬

‫‪ .‬التعريف الجيد ألجهزة قياس األطوال ‪-‬‬
‫) المعايرة واإلستعمال (‬
‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للسلسلة واألشرطة ‪-‬‬
‫‪ :‬أجهـــزة قياس األطـــوال‬

‫‪ :‬القياس المباشر‬

‫‪ .‬السلسلــــة ‪-‬‬
‫‪ .‬األشرطـــة ‪-‬‬
‫‪ .‬أخطاء القياس بالسلسلة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعرف الشبكات الجيوديزية والمرفاعية ‪-‬‬
‫‪ .‬التطبيـــق ‪-‬‬

‫‪ :‬القياس الغير المباشـــر‬

‫‪ .‬مقياس المسافات ‪-‬‬

‫‪ .‬أنواع مقاييس المسافات ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفذ تحويل اإلحداثيات ‪-‬‬
‫‪ .‬تقــديـم ‪-‬‬
‫‪ .‬مبدأ اإلشتغال ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪20.‬‬
 ‫‪ :‬أجهـــزة القياس الـزاوي‬

‫‪ .‬البوصلة ‪-‬‬ ‫‪ .‬التعريف الجيد ألجهزة القياس الزاوي ‪-‬‬

‫‪ .‬الكوس البصري ‪-‬‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للبوصلة والكوس البصري ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم ‪-‬‬
‫‪ .‬مبدأ اإلشتغال ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬

‫‪ :‬أجهزة قياس الزوايا العمودية‬

‫‪ .‬أنواع األجهزة ‪-‬‬
‫‪.‬تقديم ‪-‬‬
‫‪ .‬مبدأ اإلشتغال ‪-‬‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمزولة ‪-‬‬

‫‪ :‬أجهزة قياس الزوايا األفقية والعمودية‬

‫‪ .‬المزولة ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم ‪-‬‬
‫‪ .‬مبدأ اإلشتغال ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬

‫‪ :‬أجهزة قياس اإلرتفاع‬

‫أنواع مقياس المستوى ( مقياس استواء بسيط ‪-‬‬

‫ذي عوينة – مقياس اإلستواء اآللي – مقياس‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح لمقياس اإلستواء ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستواء بدقة عالية – مقياس اإلستواء الليزري )‬
‫‪ .‬مبدأ اإلشتغال ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬

‫‪21.‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪22.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬التســـويــــة‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪6 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 119 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ عمليات التسوية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬وسائل الحساب ‪-‬‬

‫‪ .‬معدات التشوير ‪-‬‬
‫‪ .‬المعدات الطبوغرافية ( مزولة ‪ ،‬مقياس المسافات ‪ ،‬شريط ‪ ،‬مقياس اإلستواء ‪- ) ...‬‬
‫‪ .‬المعدات الموجودة ( النصب ‪ ،‬العالمات ‪- ) .....‬‬
‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق المتخصص ‪-‬‬
‫‪ .‬المميزات التقنية واللوحات التقنية الستعمال األجهزة ‪-‬‬
‫‪ .‬السماحات التنظيمية اإلتفاقية أو التقنية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التعريف الجيد لمختلف طرق النقل الطبوغرافي ‪-‬‬

‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬مستوى الدقة مرض ‪-‬‬
‫‪ .‬دوام نقاط المجمل الممساحي مطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪23.‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬التسوية الهندسية العادية‬ ‫‪ .‬ينفــذ عمليات التسوية ‪-‬‬

‫‪ .‬التعريف الجيد لمختلف طرق النقل الطبوغرافي ‪-‬‬
‫‪ .‬مراقبة اإلستواء ‪-‬‬
‫‪ .‬عمليات التسوية ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب ‪-‬‬
‫‪ .‬الهفوات ‪ ،‬األخطاء ‪ ،‬السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪ :‬التسوية الهندسية الدقيقة‬

‫‪ .‬مراقة اإلستواء ‪-‬‬

‫‪ .‬عمليات التسوية ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب ‪-‬‬
‫‪ .‬الهفوات ‪ ،‬األخطاء ‪ ،‬السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬
‫‪ :‬التسوية الجيوديزية‬ ‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬مستوى الدقة مرض ‪-‬‬
‫‪ .‬مراقبة اإلستواء ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬عمليات التسوية ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب ‪-‬‬
‫‪ .‬الهفوات ‪ ،‬األخطاء ‪ ،‬السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪24.‬‬
 ‫‪ :‬التسوية المثلثاتية‬

‫‪ .‬مراقبة اإلستواء ‪-‬‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬

‫‪ .‬عمليات التسوية ‪-‬‬ ‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب ‪-‬‬ ‫‪ .‬مستوى الدقة مرض ‪-‬‬
‫‪ .‬الهفوات ‪ ،‬األخطاء ‪ ،‬السماحات ‪-‬‬ ‫‪ .‬دوام نقاط المجمل الممساحي مطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪25.‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪26.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬إعـــداد المجمــل الممساحي‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪7 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 136 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على إعـداد المجمل الممساحي‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس والموضعة ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل الحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات التشوير ‪-‬‬
‫‪ .‬المعدات الطبوغرافية ( مزولة ‪ ،‬مقياس المسافات ‪ ،‬شريط ‪ ،‬مقياس اإلستواء ‪- ) ...‬‬
‫‪ .‬المعدات الموجودة ( النصب ‪ ،‬العالمات ‪- ) .....‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬
‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق المتخصص ‪-‬‬
‫‪ .‬المميزات التقنية واللوحات التقنية الستعمال األجهزة ‪-‬‬
‫‪ .‬السماحات التنظيمية اإلتفاقية أو التقنية ‪-‬‬
‫‪ .‬نتائج التحقق المنفذة سلفا ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الملف كامل ومطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪ .‬دوام نقاط المجمل الممساحي مطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة األختيار وعدد عناصر التوحيد ‪-‬‬
‫‪ .‬العناية المقدمة للقياسات ‪-‬‬
‫‪ .‬مصداقية طريقة توضيح العيوب ‪-‬‬
‫‪ .‬نباهة الضبط المقدم ‪-‬‬
‫‪27.‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬أنواع المجمل الممساحي –‪1‬‬ ‫‪ .‬يجري االكتشاف ‪ ،‬التجسيد واعتالم النقاط ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة اإلختيار وعدد عناصر التوحيد ‪-‬‬
‫‪ .‬المجمل الممساحي التجميعي ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪.‬المجمل الممساحي المضلع ‪-‬‬ ‫‪ .‬مصداقية طريقة توضيح العيوب ‪-‬‬
‫‪ .‬المجمل الممساحي للـدقة ‪-‬‬ ‫‪ .‬نباهة الضبط المقدم ‪-‬‬
‫‪ .‬المجمل الممساحي العادي ‪-‬‬ ‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬

‫‪ :‬بيان المجمل المسحي التجميعي – ‪2‬‬

‫‪..... .‬مخطط الوضعية ‪ ،‬خرائط ‪-‬‬

‫‪ .‬العالمات الجيوديزية ‪-‬‬

‫‪ :‬التحقق التمهيدي‬

‫‪ .‬تحديد األرض ‪-‬‬

‫‪ .‬اإلعتالمات المختلفة للشبكات ومسالك اإلتصال ‪-‬‬
‫إعتالم النقاط الجيوديزية ( نقاط المجمل الممساحي ‪-‬‬
‫‪ .‬التجميعي المسحي )‬
‫‪ .‬تثبيت قمم المجمل الممساحي ‪-‬‬

‫‪28.‬‬
 ‫‪ :‬تقنيات التنفيـــذ‬
‫‪ .‬وضع األوتاد – ‪1‬‬
‫‪ .‬الوضع في التوقيف – ‪2‬‬
‫‪ .‬دفتر المالحظة – ‪3‬‬
‫‪ .‬رسم الرسومات اإلعدادية – ‪4‬‬
‫‪ .‬دوام نقاط المجمل الممساحي مطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬
‫‪ :‬المالحظات – ‪5‬‬
‫‪ .‬اإلرجاع المضاعف ‪5 . 1 -‬‬
‫‪ .‬التكرار ‪5 . 2 -‬‬
‫‪ .‬اإلعادة ‪5 . 3 -‬‬
‫‪ .‬الحسابات ‪5 . 4 -‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬مستوى الدقة مرض ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفـذ حساب المجمل الممساحي ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة اإلختيار وعدد عناصر التوحيد ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬مصداقية طريقة توضيح العيوب ‪-‬‬
‫‪ .‬نباهة الضبط المقدم ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬

‫‪ :‬تحديد القمم ‪5 . 6 -‬‬

‫‪ .‬التقاطع ‪5 . 6 . 1 -‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬

‫‪ .‬الرفع ‪5 . 6 . 2 -‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬
‫‪ .‬تنظيم الخرائط ‪5 . 6 . 3 -‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلدراج ‪5 . 6 . 4 -‬‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬

‫‪ .‬التجسيد – التشوير – اإلعتالم ‪6 -‬‬

‫‪29.‬‬
 ‫‪ :‬بيان المجمل الممساحي المضلع ‪3 -‬‬

‫‪ :‬تقنيات التنفيــــذ‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬

‫‪ .‬التدرج الممساحي ‪1 -‬‬ ‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬التدرج المفتوح ‪2 -‬‬ ‫‪ .‬مستوى الدقة مرض ‪-‬‬
‫‪ .‬المالحظات ‪-‬‬ ‫‪ .‬دوام نقاط المجمل المسحي مطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات ‪-‬‬ ‫‪ .‬مالءمة اإلختيار وعدد عناصر التوحيد ‪-‬‬
‫‪ .‬التدرج المؤطر ‪3 -‬‬ ‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬المالحظات ‪-‬‬ ‫‪ .‬مصداقية طريقة توضيح العيوب ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات ‪-‬‬ ‫‪ .‬نباهة الضبط المقدم ‪-‬‬
‫‪ .‬نقاط التقاطع ‪4 -‬‬ ‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬المالحظات ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬التدرج المغلق ‪5 -‬‬
‫‪ .‬المالحظات ‪-‬‬
‫‪ .‬الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬التجسيد – التشوير – اإلعتالم ‪6 -‬‬

‫‪ :‬حفظ المجمل الممساحي في األرشيف‬

‫‪ :‬التصوير المسامي الضوئي‬
‫‪ .‬عموميات ‪-‬‬
‫‪ .‬األهداف وشروط التقاط الصور *‬
‫‪ .‬المبادئ العامة *‬ ‫‪ .‬ينفـذ حفظ المجمل الممساحي في األرشيف ‪-‬‬
‫‪ .‬الطرق *‬
‫تصوير مماسي ضوئي ( الصورة السلبية *‬
‫المعزولة – مزاوجة الصور السلبية –‬
‫‪ .‬استيريوسكوب )‬

‫‪30.‬‬
 ‫‪ .‬اإلرجاع ‪-‬‬
‫‪ .‬التصوير المماسي الضوئي‬
‫‪ .‬تطبيق ‪-‬‬
‫التصوير المماسي الضوئي في دراسة الوسط الريفي‬ ‫‪ .‬يشارك في إعداد المجمل الممساحي الخاص ‪-‬‬
‫‪ .‬والحضري‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫المجمل الممساحي ‪G . P . S‬‬

‫‪ .‬تكوين النظام ‪-‬‬

‫‪ .‬القياسات ‪-‬‬
‫‪ .‬الحكم في نتائج األخطاء ‪-‬‬
‫‪ .‬طرق المالحظة ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪ :‬بيانات التحأرضية‬
‫‪ .‬عموميات ‪-‬‬
‫‪ .‬بيان التحأرضي ‪-‬‬
‫‪ .‬توجيه تحأرضي ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪ :‬البيانات السبريـــة‬
‫‪ .‬المعدات المستعملة ‪-‬‬
‫‪ .‬األشغال التمهيدية ‪-‬‬
‫‪ .‬تقنيات النقل ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪31.‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪32.‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬التشـــــريــع‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬مك ‪8 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 68 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫يجب أن يكون المتربص قادرا على تطبيق النصوص التشريعية والتنظيمية المرتبطة بوظيفة المهندس الطبوغرافي‬
‫‪.‬‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬حاسوب ( معالجة النصوص ) ‪-‬‬

‫‪ .‬توريدات المكتب ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬جمع النصوص التشريعية ‪-‬‬

‫‪ .‬النصوص التنظيمية لقانون المؤسسة ‪-‬‬
‫‪ .‬قانون تنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬النصوص التشريعية والقانونية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التطبيق المالئم للقوانين والنصوص القانونية في ميدانه ‪-‬‬

‫‪ .‬التفسير الصحيح للمواد المكونة لقانون تنظيم المدن ‪-‬‬

‫‪33.‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬المفاهيم التمهيدية حول الحقوق‬
‫‪ : .‬تحديد التصاميم ‪-‬‬
‫القانون – المرسوم – القرار – الرسالة الدورية ‪-‬‬
‫‪ .‬الخ‬
‫‪ .‬الحق اإلداري ‪-‬‬
‫‪ .‬الصفقات العمومية *‬
‫‪ .‬القوانين المتعلقة بالبلدية والوالية *‬
‫‪ .‬يفسر المواد المكونة لقانون تنظيم المدن ‪-‬‬
‫التطبيق المالئم للقوانين والنصوص القانونية في ميدانه ‪-‬‬
‫‪ .‬التفسير الصحيح للمواد المكونة لقانون تنظيم المدن ‪-‬‬
‫التعريف الصحيح للتصاميم التمهيدية للحقوق والحقوق ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلدارية المتعلقة بعمليات التهيئة‬

‫‪ :‬أنظمة تنظيم المدن‬

‫‪ :‬البنيات اإلدارية‬
‫‪ .‬إدارات الدولة ‪-‬‬
‫‪ .‬لجان تنظيم المدن ‪-‬‬

‫‪ :‬البنيات التقنية‬
‫‪ .‬بنيات الدراسة ‪-‬‬
‫‪ .‬هيئات التدخل ‪-‬‬

‫األدوات القانونية للتخطيط ‪ ،‬التدخل والتشغيل في تنظيم‬

‫‪ :‬المدن‬

‫‪ .‬دراسة السياسات والتوجيهات الحكومية ) ‪1‬‬

‫‪ .‬التعريف الصحيح ألنظمة تنظيم المدن ‪-‬‬

‫‪34.‬‬
‫‪ .‬ب ) دراسة القواعد العامة للتهيئة وتنظيم المدن‬
‫‪ :‬خ ) أجهزة تنظيم المدن‬
‫‪ .‬الخريطة المؤقتة لتنظيم المدن *‬
‫‪ .‬الخريطة المفصلة لتنظيم المدن *‬
‫‪ .‬الخريطة المفصلة للتهيئة وتنظيم المدن *‬
‫‪ .‬خريطة امتالك األراضي *‬
‫‪ :‬العقار والنشاط العقاري‬
‫‪ .‬تكوين األحتياطات العقارية لفائدة البلديات *‬
‫‪ .‬التوجيه العقاري *‬
‫‪ .‬ألمالك الدوائر *‬
‫‪ .‬للوكاالت العقارية *‬
‫‪ .‬النشاط العقاري *‬
‫التعريف المالئم لمختلف ظواهر السياسة الحكومية ‪-‬‬
‫‪ .‬في إطار تخطيط المدينة‬
‫‪ .‬دقة تفسير القواعد العامة للتهيئة وتنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ :‬دقة تفسير التنظيم المتعلق بــ ‪-‬‬
‫‪ .‬الخريطة المؤقتة لتنظيم المدن *‬
‫‪ .‬الخريطة المفصلة لتنظيم المدن *‬
‫‪ .‬الخريطة المفصلة للتهيئة وتنظيم المدن *‬
‫‪ .‬خريطة امتالك األراضي *‬
‫‪ :‬دقة تفسير التنظيم المتعلق بــ ‪-‬‬ ‫يطبق قواعد التشريع الخاص بالميدان العقاري ‪-‬‬
‫‪ .‬تكوين األحتياطات العقارية لفائدة البلديات *‬ ‫‪ .‬والمسحي‬
‫‪ .‬التوجيه العقاري *‬
‫‪ .‬ألمالك الدوائر *‬
‫‪ .‬للوكاالت العقارية *‬
‫‪ .‬النشاط العقاري *‬
‫‪35‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬أهمية التأكيد على منفعة هذا المقياس ‪ ،‬وحث المتربصين على المشاركة بفعالية في نشاطات التكوين المقترح‬
‫من خالل دراسات حالة ‪ ،‬الحث على الظواهر التي تبين أهمية التشريع في فهم وتسهيل تنفيذ المهام األخرى‬
‫‪ .‬للمهنة‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪36‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬إعداد كشف وصفي لتقسيم العقار‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪9 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على إعداد كشف وصفي لتقسيم العقار‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ( التصميم بالحاسوب ‪ ،‬الرسم بالحاسوب ‪ ،‬حساب ) ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬النصوص التنظيمية ‪-‬‬

‫‪ .‬حيازات الملكية ‪-‬‬
‫‪ .‬بيان األماكن والكشوف الوصفية المتنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬توثيق تنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني والقانوني ‪-‬‬
‫‪ .‬البيانات والمخططات الهندسية ‪-‬‬
‫‪ .‬المطبوعات الخاصة ‪-‬‬
‫‪ .‬بيان األماكن ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬العناصر العقارية التي تسمح بتحرير نظام الملكية المشتركة ‪-‬‬

‫‪ .‬جمع الوثائق التي تسمح تمنح الملكية المشتركة والتقسيم بالحجم ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقديم الملفات ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحسابات في الوثائق التقنية ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬

‫‪37‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬جمع المعلـــومات‬ ‫‪ ،‬يجمع المعلومات ( المسحي ‪ ،‬الحيازات ‪ ،‬األرشيف ‪-‬‬

‫‪ .‬أنواع المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬التقنيات لجمع المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬تحضير الوثائق ‪-‬‬
‫‪ :‬تنفيذ البيانات المختلفة‬
‫العناصر العقارية التي تسمح بتحرير نظام الملكية ‪-‬‬ ‫‪ ) .‬حفظ الرهن العقاري ‪ ،‬الرخص‬
‫‪ .‬المشتركة‬ ‫‪ .‬يعد البيانات ‪-‬‬
‫جمع الوثائق التي تسمح بالملكية المشتركة والتقسيم ‪-‬‬
‫‪ .‬بالحجم‬

‫‪ :‬معدات النقل‬
‫‪ .‬تقديم معدات النقل ‪-‬‬
‫‪ .‬إختيار المعدات ‪-‬‬
‫‪ :‬الرسومات التمهيدية‬
‫‪ .‬إنجاز الرسومات التمهيدية للعقار‬

‫‪ :‬تقنيات القياس‬
‫‪ :‬القياس بواسطة‬
‫مقياس اإلستواء ومسطرة اإلرتفاع *‬
‫( للتحديد بواسطة التفدين للمسافات‬
‫‪ .‬العمودية )‬
‫‪ .‬اشرطة القياس ومقياس المسافة *‬
‫‪ ) .‬لتحديد المسافات األفقية والعمودية (‬

‫‪38‬‬
 ‫‪ :‬إعـــداد المخططات‬ ‫‪ .‬يجري التعريف التقني والقانوني ‪-‬‬

‫‪ .‬رسم المخططات المختلفة للعقار ‪-‬‬

‫‪ .‬تقديم القانون األساسي لمساحات العقار المختلفة ‪-‬‬

‫‪ :‬معالجة المعطيات‬ ‫‪ .‬نوعية تقديم الملفات ‪-‬‬

‫‪ .‬دقة الحسابات في الوثائق التقنية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحلل ويستغل البيانات ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب المساحات المختلفة ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب النسب المائوية ‪-‬‬

‫‪ :‬تحرير التقرير‬ ‫‪ .‬يحرر تقريرا ‪-‬‬

‫‪ .‬العروض األدبية *‬
‫‪ .‬الجداول والبيانات *‬

‫‪39‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬التنظيم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس واألشغال التطبيقية في الميدان‬

‫‪ :‬اإلستراتيجية‬

‫يجب أن تجرى األشغال التطبيقية في حالة حقيقية أومحاكاة في نص مهني يسمح للمتربصين بمواجهة الحاالت‬
‫‪ :‬الحقيقية وبالمقاييس الحقيقية ‪ .‬ماهو ضروري لالكتساب‬
‫‪ .‬حرية في أشغالهم‬
‫‪ .‬تنظيم خاص في الظروف الحقيقية للمهنة‬

‫‪ :‬يطلب من المتربصين‬
‫‪ .‬الحرس على العناية المقدمة لتنفيذ كل شغل‬
‫‪ .‬تنمية مبادراتهم لتفضيل التقدم ونوعية الشغل‬
‫‪ .‬تطوير اتصاالتهم وإعداد مع محاوريهم العالقات االجتماعية التي تفضل الشغل الجيد في فريق‬

‫خالل األشغال التطبيقية ‪ ،‬يحسس المتربص بطريقة دائمة على قواعد السالمة واألمن التي يجب أن يحرس عليها‬
‫‪ .‬بطريقة تترسخ في دهنه للوقاية من أخطار الحوادث واألخطار على الصحة على نفسه وعلى المحيطين به في الشغل‬

‫‪40‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬تسييـــر حيازات الملكيـــة‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪10 . 1‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تسيير حيازات الملكية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ( التصميم بالحاسوب ‪ ،‬الرسم بالحاسوب ‪ ،‬حساب ) ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪ .‬التوصيات والخدمات الجبائية ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق المسحي ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني والقانوني ‪-‬‬
‫‪ .‬دراسة تنظيم المدن ( التخصيص ) ‪-‬‬
‫‪ .‬البيانات العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬المطبوعات الخاصة ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التوثيق مطابق للمشروع ومتطلبات الحفظ المسحي واإلشهار العقاري ‪-‬‬

‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية واإلدارية ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقديم الملفات ‪-‬‬

‫‪41‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬الحفظ العقاري‬
‫يجمع المعلومات للحفظ المسحي والمعطيات الخاصة ‪-‬‬
‫‪ .‬تحديد الحفظ العقاري ‪-‬‬ ‫التوثيق مطابق للمشروع ومتطلبات الحفظ المسحي ‪-‬‬ ‫‪ .‬بالعقار‬
‫‪ .‬تطور الحفظ العقاري في الجزائر ‪-‬‬ ‫‪ .‬واإلشهار العقاري‬
‫‪ .‬أنظمة الحفظ العقاري ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المتعلقة بالحفظ العقاري ‪-‬‬

‫‪ :‬المبادئ وشروط اإلشهار العقاري‬

‫‪ .‬الشروط التنظيمية لوثائق الحفظ العقاري ‪-‬‬

‫‪ .‬دراسة حالة ‪-‬‬
‫الشروط لتعيين العقار الجيد في المناطق المسحية ‪-‬‬
‫‪ .‬والغير المسحية‬
‫‪ .‬دراسة حالة ‪-‬‬

‫‪42‬‬
 ‫‪ :‬المسحي‬

‫‪ .‬تحديد المسحي ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام القواعد التشريعية ‪ ،‬التقنية واإلدارية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستوفي الوثائق المسحية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المسحية ‪-‬‬ ‫‪ .‬نوعية تقديم الملفات ‪-‬‬
‫‪ .‬المخططات المسحية *‬
‫‪ .‬الدفتر العقاري *‬
‫‪ .‬استيفاء الوثائق المسحية *‬

‫‪ :‬الطلبيات اإلدارية المختلفة‬

‫‪ .‬أنماط التعليمات ومنح شهادة تنظيم المدن ‪-‬‬

‫‪ .‬أنماط التعليمات ومنح رخصة التقسيم ‪-‬‬

‫‪ .‬إحترام القواعد التشريعية ‪ ،‬التقنية واإلدارية ‪-‬‬ ‫يستعلم الطلبية اإلدارية ( شهادة تنظيم المدن ‪ ،‬رخصة ‪-‬‬
‫‪ .‬أنماط التعليمات ومنح شهادة التجزيئ ‪-‬‬ ‫‪ .‬نوعية تقديم الملفات ‪-‬‬ ‫‪ .‬البناء ‪ ،‬رخصة التقسيم ‪ ،‬التجزئة ‪) .....‬‬

‫‪ .‬أنماط التعليمات ومنح رخصة البناء ‪-‬‬

‫‪ .‬أنماط التعليمات ومنح شهادة المطابقة ‪-‬‬

‫‪ .‬أنماط التعليمات ومنح رخصة الهدم ‪-‬‬

‫‪43‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس ويجب أن تتبع بتمارين تطبيقية تسمح للمتربص باكتساب المهارات‬
‫‪ .‬الالزمة لممارسة مهنته‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪44‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬بيان ممساحي مفصل‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪11 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 136 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ البيانات الممساحية التفصيلية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعالجة والحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات التشوير ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات الحجز ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق ( فهرس اإلحداثيات ‪ ،‬الخرائط ‪ ،‬صور ‪ ،‬المخططات الموجودة ‪- ) ...‬‬
‫‪ .‬السماحات الشرعية أو اإلتفاقية ‪-‬‬
‫‪.‬التعليمات ( تحديد منطقة النقل ‪ ،‬نوع النقل ‪- ) ....‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الملف مطابق لدفتر الشروط والتعليمات ‪-‬‬

‫‪ .‬تطابق الطبيعة وكثافة نقاط النقل لمتطلبات الشغل المطلوب ‪-‬‬
‫‪ .‬قروئية وشمولية الرسم التمهيدي للنقل ‪-‬‬
‫‪ .‬فعالية الترميز ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة نقاط المراقبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬

‫‪45‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬األشغال التمهيدية‬
‫‪ .‬يختار التجهيــــز ‪-‬‬
‫‪ .‬البحث الوثائقي ‪-‬‬ ‫‪ .‬الملف مطابق لدفتر الشروط والتعليمات ‪-‬‬
‫‪ .‬تحليل الوثائق ‪-‬‬
‫‪ .‬التعرف على األرض ‪-‬‬
‫‪ .‬اختيار المعدات ‪-‬‬

‫‪ :‬تقنيات النقل التفصيلي الممساحي‬

‫‪ .‬طرق اإلحداثيات المستطيلة ‪1 -‬‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعـــد المجمل الممساحي ‪-‬‬
‫‪ .‬طرق اإلحداثيات القطبية ‪2 -‬‬ ‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬ ‫‪ .‬يوقف ‪-‬‬
‫‪ .‬طرق التقاطع ‪3 -‬‬ ‫‪ .‬مستوى الدقة مرضية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعــد الرسم التمهيدي باليد المرفوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬التراصف ‪4 -‬‬ ‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفذ البيان التفصيلي ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلشعاع ‪5 -‬‬ ‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬
‫تطابق الطبيعة وكثافة نقاط النقل مع متطلبات الشغل ‪-‬‬
‫‪ .‬المطلوب‬
‫‪ .‬وضوحية وشمولية الرسم التمهيدي للنقل ‪-‬‬
‫‪ .‬فعالية الترميز ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة نقاط المراقبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬

‫‪46‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪47‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬النقل المسا في‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪12 . 1‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 119 :‬ساعـــة‬

 ‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ النقل المسا في‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعالجة والحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات الحجز ‪-‬‬
‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق ( فهرس اإلحداثيات ‪ ،‬الخرائط ‪ ،‬الصور ‪ ،‬المخططات الموجودة ‪- ) ....‬‬
‫‪ .‬السماحات الشرعية واالتفاقية ‪-‬‬
‫‪ .‬التعليمات ( تحديد منطقة النقل ‪ ،‬نوع النقل ‪- ) .....‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الملف مطابق لدفتر الشروط والتعليمات ‪-‬‬

‫‪ .‬تطابق الطبيعة وكثافة نقاط النقل مع متطلبات الشغل المطلوب ‪-‬‬
‫‪ .‬وضوحية وشمولية الرسم التمهيدي للرفع ‪-‬‬
‫‪ .‬فعالية الترميز ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة نقاط المراقبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثيقة النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬

‫‪48‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬
‫‪ :‬النقل المسا في‬
‫‪ .‬األشغال التمهيدية ‪-‬‬
‫‪ .‬نقل المجمل الممساحي التدرجي ‪-‬‬
‫‪ .‬البيان التفصيلي ‪-‬‬
‫‪ .‬مراقبات المعطيات ‪-‬‬
‫‪ .‬تعويض التدرج بالممساحية ‪-‬‬
‫تطابق الطبيعة وكثافة نقاط النقل مع متطلبات الشغل ‪-‬‬
‫‪ .‬تعويض التدرج بالمرفاعية ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬
‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬
‫‪ .‬ينفـــذ النقـــل المسا في ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬مستوى الدقة مرضية ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬المطلوب‬
‫‪ .‬وضوحية وشمولية الرسم التمهيدي للنقل ‪-‬‬
‫‪ .‬فعالية الترميز ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة نقاط المراقبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪49‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪50‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬نقل تضاريس األرض‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪13 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 119 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على إعـداد نقل تضاريس األرض‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعالجة والحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات الحجز ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق ( فهرس المعطيات ‪ ،‬الخرائط ‪ ،‬الصور ‪ ،‬المخططات الموجودة ‪- ) .....‬‬
‫‪ .‬السماحات الشرعية أو اإلتفاقية ‪-‬‬
‫‪ .‬التعليمات ( تحديد منطقة النقل ‪ ،‬نوع النقل ‪- ) ....‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الملف مطابق لدفتر الشروط والتعليمات ‪-‬‬

‫‪ .‬تطابق الطبيعة وكثافة نقاط النقل مع متطلبات الشغل المطلوب ‪-‬‬
‫‪ .‬وضوحية وشمولية الرسم التمهيدي للرفع ‪-‬‬
‫‪ .‬فعالية الترميز ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة نقاط المراقبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثيقة النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬

‫‪51‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬
‫‪ :‬نقل تضاريس األرض‬
‫‪ .‬الخطوط المميزة ونشر النقاط ‪-‬‬
‫‪ .‬الكسح والتربيع ‪-‬‬
‫‪ :‬المجنبات ‪-‬‬
‫تطابق الطبيعة وكثافة نقاط النقل مع متطلبات الشغل ‪-‬‬
‫‪ .‬مجنبات طولية ‪-‬‬
‫‪ .‬مجنبات عرضية ‪-‬‬
‫‪ .‬منحنيات اإلستواء ‪-‬‬
‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬
‫‪ .‬ينفــذ نقل تضاريس األرض ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلختيار المالئم للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬مستوى الدقة مرضية ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬المطلوب‬
‫‪ .‬وضوحية وشمولية الرسم التمهيدي للنقل ‪-‬‬
‫‪ .‬فعالية الترميز ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة نقاط المراقبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪52‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪53‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬إعــداد المخطط الطبوغرافي‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪14 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 136 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على إعـداد إعداد المخطط الطبوغرافي‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات الرسم ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعالجة والحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات الحجز ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق ( فهرس المعطيات ‪ ،‬الخرائط ‪ ،‬الصور ‪ ،‬المخططات الموجودة ‪- ) ....‬‬
‫‪ .‬السماحات الشرعية أو اإلتفاقية ‪-‬‬
‫‪ .‬التعليمات ( تحديد منطقة النقل ‪ ،‬نوع النقل ‪- ) ....‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬دقة التقرير ورسم المخطط الطبوغرافي ‪-‬‬

‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬

‫‪54‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬إعـــداد المخطط الطبوغرافي‬

‫‪ .‬يعـــد المخطط الطبوغرافي ‪-‬‬
‫‪ :‬رسم المخططات البيانية‬ ‫‪ .‬دقة التقرير ورسم المخطط الطبوغرافي ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬ترحيل الدقيقة ‪-‬‬ ‫‪ .‬الوثائق النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬
‫‪ .‬الترحيل على الورق الشفاف ‪-‬‬
‫‪ .‬رسم منحنيات اإلستواء ‪-‬‬
‫‪ .‬رسم المجنبات الطولية ‪-‬‬
‫‪ .‬رسم المجنبات العرضية ‪-‬‬
‫‪ .‬تكعيب الردم ‪-‬‬

‫‪ :‬رسم المخططات الرقمية‬

‫‪ .‬النقل وحجز المعطيات ‪-‬‬

‫‪ .‬إعداد بطاقية النقاط ‪-‬‬
‫‪ .‬إعداد بطاقية الرسم ‪-‬‬
‫‪ .‬مراقبة الرسم ‪-‬‬
‫‪ .‬تسطير المخطط ‪-‬‬

‫‪55‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪56‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬حساب المساحات‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪15 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 136 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ حساب المساحات‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعالجة والحساب ‪-‬‬
‫‪.‬معدات الحجز ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط والتوصيات ‪-‬‬

‫‪ .‬التوثيق ( فهرس المعطيات ‪ ،‬الخرائط ‪ ،‬الصور ‪ ،‬المخططات الموجودة ‪- ).....‬‬
‫‪ .‬السماحات الشرعية أو اإلتفاقية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬

‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬

‫‪57‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬
‫‪ :‬حساب المساحات‬
‫‪ .‬حساب مساحة المثلثات ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب مساحة المضلعات ذات ( ن ) ضلع ‪-‬‬
‫‪ .‬صيغة سرون ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب المساحات باإلحداثيات ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب المساحة بواسطة مقياس السطوح ‪-‬‬
‫‪ .‬حساب المساحة بواسطة الطريقة البيانية ‪-‬‬
‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬
‫‪ .‬يحسب المساحات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام التقنيات واإلجراءات ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحسابات ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام السماحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة التلخيصات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق النهائية مقدمة بطريقة جيدة ‪-‬‬
‫‪58‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬يتطرق للمواضيع التقنية ‪ ،‬التطبيقية على حاالت حقيقية تقدم حلوال تكنولوجية متنوعة ‪-‬‬
‫‪ .‬يجب أن يسمح التقييم بالتعريف الدقيق للنقصان الذي يكون موضوع التعليم التصحيحي ‪-‬‬
‫‪ .‬يتدخل في كل فرصة تسمح لشرح انشغال الشغل الجيد واستعمال المعدات بعناية ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪59‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬تجسيــــد األشغال‬

‫المقياس ‪ :‬إنجاز إقامة المشاريع‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪16 . 1‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 136 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على إنجاز إقامة المشاريع‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات التشوير واألمن ‪-‬‬

‫‪ .‬معدات القياس واإلقامة ‪-‬‬
‫‪ .‬معدات الحجز ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل المعالجة والحساب ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬النصوص التنظيمية ‪-‬‬

‫‪ .‬الوثائق التقنية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬مالءمة المعدات مع السمحات المفروضة ‪-‬‬

‫‪ .‬مالءمة الطرق مع دفتر الشروط والمعدات المختارة ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة منظام العمليات الطبوغرافية ‪-‬‬
‫‪ .‬تجسيد اإلقامة في الموقع مطابق للمخطط ‪-‬‬
‫‪ .‬تطابق المعدات مع الدقة المطلوبة ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام الدقة وفعالية المراقبات المختارة ‪-‬‬
‫‪ .‬تحرير الوثائق المشروطة ( محضر اإلستالم ‪ ) .......‬مطابق لدفتر الشروط ‪-‬‬

‫‪60‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬عموميات‬ ‫‪ .‬ينفذ إقامة باإلحداثيات المستطيلة ‪-‬‬

‫‪ .‬مالءمة المعدات مع السماحات المفروضة ‪-‬‬
‫‪ .‬مخططات اإلقامة‬ ‫‪ .‬مالءمة الطرق مع دفتر الشروط والمعدات المختارة ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة منظام العمليات الطبوغرافية ‪-‬‬
‫‪ .‬مراحل عملية اإلقامة‬ ‫‪ .‬تجسيد اإلقامة في الموقع مطابق للمخطط ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفذ إقامة باإلحداثيات القطبية ‪-‬‬
‫‪ .‬تطابق معدات الدقة المطلوبة ‪-‬‬
‫‪ .‬التحضير ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام الدقة وفعالية المراقبات المختارة ‪-‬‬
‫‪ .‬التوتيد ‪-‬‬ ‫تحرير الوثائق المشروطة ( محضر اإلستالم ‪- ) ....‬‬
‫‪.‬المراقبة ‪-‬‬ ‫‪ .‬مطابق لدفتر الشروط‬

‫‪ :‬أنواع اإلقامة‬

‫‪ .‬اإلقامة بواسطة محور السينات واإلحداثيات ‪-‬‬

‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلقامة بالمراصفة والتمديد ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلقامة باإلشعاع ‪-‬‬
‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪ :‬التوصيالت‬

‫‪ .‬إقامة منحنيات التوصيل ‪-‬‬

‫‪ .‬تطبيقات ‪-‬‬

‫‪61‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬التنظيم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس واألشغال التطبيقية في الميدان‬

‫‪ :‬اإلستراتيجية‬

‫يجب أن تجرى األشغال التطبيقية في حالة حقيقية أومحاكاة في نص مهني يسمح للمتربصين بمواجهة الحاالت‬
‫‪ :‬الحقيقية وبالمقاييس الحقيقية ‪ .‬ماهو ضروري لالكتساب‬
‫‪ .‬حرية في أشغالهم‬
‫‪ .‬تنظيم خاص في الظروف الحقيقية للمهنة‬

‫‪ :‬يطلب من المتربصين‬
‫‪ .‬الحرس على العناية المقدمة لتنفيذ كل شغل‬
‫‪ .‬تنمية مبادراتهم لتفضيل التقدم ونوعية الشغل‬
‫‪ .‬تطوير اتصاالتهم وإعداد مع محاوريهم العالقات االجتماعية التي تفضل الشغل الجيد في فريق‬

‫خالل األشغال التطبيقية ‪ ،‬يحسس المتربص بطريقة دائمة على قواعد السالمة واألمن التي يجب أن يحرس عليها‬
‫‪ .‬بطريقة تترسخ في دهنه للوقاية من أخطار الحوادث واألخطار على الصحة على نفسه وعلى المحيطين به في الشغل‬

‫‪62‬‬
 ‫بطاقــــة تقـــديـم الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪2‬‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 2‬المساحــــة‬

‫و‪.‬ن‪.‬ت‪2‬‬ ‫الـــــــرمـز ‪:‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 255 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذه الوحدة قادرا على تنفيذ دراسة الملكية العقارية وينفذ تقييم الممتلكات‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬توريد المكتب ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ( معالجة النصوص ) ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل الطيع ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬حيازات الملكية ‪-‬‬

‫‪ .‬المنقوالت العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المسحية وتنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬حفظ الرهون العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الرموز والتنظيمات ‪-‬‬
‫‪ .‬مخططات المصافة ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف التقني ( اإلجمال ‪ ،‬الملكية المشتركة ‪ ،‬التقسيم بالحجم ‪- ) ....‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني‪ ،‬القانوني و الفهرسة المتخصصة ‪-‬‬
‫‪ .‬المعلومات حول الصفقات العقارية المحلية وبنك المعطيات ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق حول العمارة ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الجمع الشامل للمعلومات التقنية والقانونية الالزمة للمهندس الطبوغرافي لمهمته العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف مستغل مباشرة من قبل الخبير ‪-‬‬
‫‪ .‬الوضوح ‪ ،‬الصرامة ومالءمة التحليل ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية المعلومات المجمعة ‪-‬‬
‫‪ .‬المصداقية وشمولية المعلومات الالزمة للخبير ‪-‬‬
‫‪ .‬نباهة ترتيب المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬وضوح تقديم المعلومات ‪-‬‬

‫‪63‬‬
 ‫بـنـيـــــــة الـ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪2‬‬

‫و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ : 2‬المساحـــة‬

‫الــــرمــــز ‪ : 2‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪2‬‬

‫المــــــــدة ‪ 255 :‬ساعـــة‬

‫المـــــــدة‬ ‫تعييــــن المقاييـــــس‬ ‫الـــرمـــــز‬

‫سا ‪34‬‬ ‫اإلتـصال‬ ‫م ‪ .‬مك ‪1 . 2 .‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫دراســة الملكية العقاريـــة‬ ‫م ‪ .‬مك ‪2 . 2‬‬

‫سا ‪119‬‬ ‫تقييــم الممتلكات‬ ‫م ‪ .‬مك ‪3 . 2‬‬

‫سا ‪255‬‬ ‫الـمـجـمـــــــــــوع‬

‫‪64‬‬
 ‫بطاقـــة تقــديـم المقياس المكمــــل‬

‫و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ : 2‬المساحـــة‬

‫المقياس ‪ :‬اإلتصال‬

‫رمز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬مك ‪1 . 2‬‬

‫‪ 34‬ساعـــة‬ ‫المــدة ‪:‬‬

‫الغــــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬السلــــوك المـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على اإلتصال معاونيه المختلفين والمتدخلين في مجال نشاطه‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬المساعدات البيداغوجية لإلتصال ‪-‬‬

‫‪ .‬توريد المكتب ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل الطبع ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬التوثيق حول اإلتصال ‪-‬‬

‫‪ .‬معجم تقني عن العمارة واألشغال العمومية ‪-‬‬
‫‪.‬مصطلحات العمارة واألشغال العمومية ‪-‬‬
‫‪.‬الكتيبات والمجالت التقنية ‪-‬‬
‫‪ .‬رمز تنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬النصوص التشريعية والقانونية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬اإلتصال واضح ومفهوم ‪-‬‬

‫‪.‬التعبير تقني ومهني ‪-‬‬
‫‪ .‬النص واضح وغير متواطئ ‪-‬‬
‫‪ .‬بنية النص محترمة ‪-‬‬

‫‪65‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ .‬اإلتصال واضح ومفهوم ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعبر شفهيا أثناء التبادل المهني ‪-‬‬
‫‪ :‬مفاهيم عامة حول اإلتصال‬ ‫‪ .‬التعبير يكون تقنيا ومهنيا ‪-‬‬

‫‪ .‬اإلتصال ‪ ،‬أداة الفعالية والتفتح ‪-‬‬

‫‪ .‬اإلطار المرجعي واإلدراك ‪-‬‬
‫‪ .‬األغراض ‪ ،‬السيرورة ومعوقات اإلتصال ‪-‬‬
‫‪ .‬أشكال اإلتصال الشفهي ‪-‬‬

‫‪ :‬اإلتصال الكتابي في المؤسسة‬

‫‪ .‬الرسالة ذات طابع مهني ‪-‬‬ ‫‪ .‬النص واضح وبدون تواطؤ ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعد الوثائق المهنية ( تقنية وإدارية ) ‪-‬‬
‫‪ .‬أنواع أخذ المالحظات ‪-‬‬ ‫‪ .‬بنية النص محترمة ‪-‬‬
‫‪ .‬المحضر ‪-‬‬
‫‪ .‬تحرير التقارير والمحاضر ‪-‬‬
‫‪ .‬دراسة حاالت ‪-‬‬

‫‪66‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪-‬‬

‫‪ .‬أهمية التأكيد على منفعة هذا المقياس ‪ ،‬وحث المتربصين على المشاركة بفعالية في نشاطات التكوين المقترح‬
‫‪ .‬من خالل دراسات حالة ‪ ،‬الحث على الظواهر التي تبين أهمية اإلتصال بين األشخاص حول نوعية الشغل‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪67‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمـــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 2‬المساحة‬

‫المقياس ‪ :‬دراسة الملكية العقارية‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪2 . 2‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ دراسة الملكية العقارية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬توريد المكتب ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل الطبع ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬حيازات الملكية ‪-‬‬

‫‪ .‬البيانات العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المسحية وتنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬األرشيف ‪ ،‬بنك المعطيات ‪-‬‬
‫‪ .‬الرموز والتنظيمات ‪-‬‬
‫‪ .‬مخططات المصافة ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف التقني ( اإلجمال ‪ ،‬الملكية المشتركة ‪ ،‬التقسيم بالحجم ‪- ) .....‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني والقانوني ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الجمع الشامل للمعلومات التقنية والقانونية الالزمة للمهندس الطبوغرافي لمهمته العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف قابل لإلستغالل مباشرة من طرف الخبير ‪-‬‬
‫‪ .‬الوضوح ‪ ،‬الصرامة ومالءمة التحليل ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية المعلومات المجمعة ‪-‬‬

‫‪68‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫الجمع الشامل للمعلومات التقنية والقانونية الالزمة ‪-‬‬ ‫يجمع المعلومات ( مساحة ‪ ،‬أرشيف ‪ ،‬بنك المعطيات ) ‪-‬‬
‫‪:‬التعاريف‬ ‫‪ .‬للمهندس الطبوغرافي لمهمته العقارية‬
‫‪ .‬نوعية المعلومات المجمعة ‪-‬‬
‫‪ .‬العقار ‪-‬‬
‫‪ .‬الملكية العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬أنواع الملكيات العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬أنواع العقود العقارية ‪-‬‬

‫‪ :‬التصوير المسامي الضوئي‬

‫‪ .‬التقاط الصور ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستغل األرتو صور و الترميم ‪-‬‬

‫‪ .‬الصورة ‪ -‬التفسير ‪-‬‬
‫‪ .‬تجسيم التصوير المحساسي ‪-‬‬

‫‪ :‬تحليل وثائق الملكية‬

‫‪ .‬قراءة الوثائق المختلفة ‪-‬‬

‫‪ .‬التحقق ومعالجة المعطيات التقنية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يجري التعاريف العقارية التقنية والقانونية ‪-‬‬
‫‪ .‬التحقق ومعالجة القوانين ‪-‬‬
‫‪ .‬دراسة حالـــة ‪-‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪.‬الملف قابل لإلستغالل مباشرة من طرف الخبير ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحلل البيانات العقارية ‪-‬‬
‫‪ :‬تحليل البيانات العقارية‬ ‫‪ .‬الوضوح ‪ ،‬الصرامة ومالءمة التحليل ‪-‬‬

‫‪ .‬قراءة الوثائق المختلفة ‪-‬‬

‫‪ .‬التحقق ومعالجة المعطيات ‪-‬‬

‫‪ :‬تحضير االجتماع‬
‫‪ .‬يحضر االجتماع ‪-‬‬
‫‪ .‬تحضير وثائق الملف المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬استدعاء المشاركين ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقديم الملف ‪-‬‬

‫‪ :‬تحرير وثائق الحفظ‬

‫‪ .‬ينفذ تحرير وثائق الحفظ ‪-‬‬

‫‪70‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪ .‬يجب أن تتبع بتمارين تطبيقية تسمح للمتربص باكتساب ‪-‬‬
‫‪ .‬المهارات الالزمة لممارسة مهنته‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪71‬‬

‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمـــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 2‬المساحة‬

‫المقياس ‪ :‬تقييم الممتلكات‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪3 . 2‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 119 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ التقييم العقاري‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬حفظ الرهانات العقارية ‪-‬‬

‫‪ .‬حيازات الملكية ‪-‬‬
‫‪ .‬البيانات العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق اإلداري ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق القانوني والفهرسة المتخصصة ‪-‬‬
‫‪ .‬األرشيف والوثائق المسحية ‪-‬‬
‫‪ .‬معلومات حول الصفقات العقارية المحلية وبنك المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق عن العمارة ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الجمع المبني للمعلومات التقنية والقانونية التي تسمح للخبير بتحرير تقريره ‪-‬‬
‫‪ .‬مصداقية وشمولية المعلومات الالزمة للخبير ‪-‬‬
‫‪ .‬نباهة ترتيب المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬وضوح تقديم المعلومات ‪-‬‬

‫‪72‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫الجمع المبني للمعلومات التقنية والقانونية التي تسمح ‪-‬‬ ‫‪ .‬يتعرف على األماكن ‪-‬‬
‫‪ :‬التعرف على األماكن‬ ‫‪ .‬للخبير بتحرير تقريره‬ ‫يجمع الوثائق والمعلومات الالزمة للتحليل القانوني ‪-‬‬
‫‪ .‬زيارة الموقع ‪-‬‬ ‫‪ .‬مصداقية وشمولية المعلومات الالزمة للخبير ‪-‬‬ ‫‪ .‬أو التقدير‬

‫‪ :‬جمع المعلومات‬

‫‪ .‬أنواع المعلومات ‪-‬‬

‫‪ .‬الظواهر القانونية ‪-‬‬
‫‪ .‬الظواهر المتعلقة بالتقدير ‪-‬‬

‫‪ :‬تقدير قيمة الملكية‬

‫‪ :‬الفواتير المؤثرة على الصفقة ‪-‬‬
‫‪ .‬العوامل المادية ‪-‬‬
‫‪ .‬العوامل االقتصادية ‪-‬‬
‫‪ .‬العوامل االجتماعية والسياسية ‪-‬‬
‫‪ .‬الصفقات العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬نباهة ترتيب المعلومات ‪ - .‬نباهة ترتيب المعلومات ‪-‬‬ ‫‪ .‬يبحث ويرتب العناصر التي تسمح بتقدير العقار ‪-‬‬
‫‪ .‬وضوح تقديم المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة المراجع القاعدية ‪-‬‬

‫‪ :‬طرق التقييم ‪-‬‬

‫‪ .‬بنية تكلفة الملكية العقارية ‪-‬‬

‫‪73‬‬
 ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح للمعدات ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفذ أشغال األرض ‪-‬‬
‫‪ :‬تنفيذ النقل المختلف‬ ‫‪ .‬مصداقية وشمولية معطيات النقل ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة القياسات ‪-‬‬
‫‪ :‬نقل المعطيات المادية للملكية العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الكشوف الوصفية والكمية ‪-‬‬
‫‪ ...... .‬األبعاد ‪ ،‬المساحات ‪-‬‬
‫‪ .‬مميزات المواد ‪-‬‬

‫‪ :‬تحديد عوامل التقدير األخرى ‪-‬‬

‫‪ .‬الوضعية ‪-‬‬ ‫‪ .‬نوعية تقديم الملف ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحرر التقرير النهائي ‪-‬‬
‫‪ .‬القانون األساسي ‪-‬‬
‫‪ .‬حق البناء ‪-‬‬

‫‪ .‬تحرير التقارير ‪-‬‬

‫‪74‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس ‪ .‬يجب أن تتبع بتمارين تطبيقية تسمح للمتربص باكتساب ‪-‬‬
‫‪ .‬المهارات الالزمة لممارسة مهنته‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪75‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪2‬‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 2‬المساحــــة‬

‫و‪.‬ن‪.‬ت‪2‬‬ ‫الـــــــرمـز ‪:‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 255 :‬ساعـــة‬

 ‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذه الوحدة قادرا على تنفيذ دراسة الملكية العقارية وينفذ تقييم الممتلكات‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬توريد المكتب ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل المعلوماتية ( معالجة النصوص ) ‪-‬‬
‫‪ .‬وسائل الطيع ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬حيازات الملكية ‪-‬‬

‫‪ .‬المنقوالت العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المسحية وتنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬حفظ الرهون العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الرموز والتنظيمات ‪-‬‬
‫‪ .‬مخططات المصافة ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف التقني ( اإلجمال ‪ ،‬الملكية المشتركة ‪ ،‬التقسيم بالحجم ‪- ) ....‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني‪ ،‬القانوني و الفهرسة المتخصصة ‪-‬‬
‫‪ .‬المعلومات حول الصفقات العقارية المحلية وبنك المعطيات ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق حول العمارة ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الجمع الشامل للمعلومات التقنية والقانونية الالزمة للمهندس الطبوغرافي لمهمته العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف مستغل مباشرة من قبل الخبير ‪-‬‬
‫‪ .‬الوضوح ‪ ،‬الصرامة ومالءمة التحليل ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية المعلومات المجمعة ‪-‬‬
‫‪ .‬المصداقية وشمولية المعلومات الالزمة للخبير ‪-‬‬
‫‪ .‬نباهة ترتيب المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬وضوح تقديم المعلومات ‪-‬‬
‫‪76‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪3‬‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 3‬الــــدراسات‬

‫و‪.‬ن‪.‬ت‪3‬‬ ‫الـــــــرمـز ‪:‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 442 :‬ساعـــة‬

 ‫غـــــرض الــ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫يجب أن يكون المتربص في نهاية هـذه الوحدة قادرا على تنفيذ الدراسات الطبوغرافية في ميدان البيئة ‪ ،‬وثائق‬
‫‪ .‬تنظيم المدن ‪ ،‬شغالة الطرقات والشبكات المتنوعة وإعادة التنظيم والتحسين العقاري‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات القياس المختلفة ‪ ،‬الموضعة ‪ ،‬حجز المعطيات ‪-‬‬

‫‪ .‬معدات المعلوماتية والبرمجيات الخاصة ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط – تنهيج ‪-‬‬

‫‪ .‬الحاالت الحقيقية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التحديد الصحيح لغرض البحث ‪-‬‬

‫‪ .‬مالءمة اإلستراتيجية والمعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬تركيب قابل لإلستغالل ومتناسق مع األغراض ‪-‬‬
‫‪ .‬تلخيص معلل للدراسة اإلنجازية ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة التسلسل ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المقدمة والمعلومات المسجلة ناجعة ومطابقة للتوصيات ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام دفتر الشروط ‪ ،‬التعليمات والضغوطات ‪-‬‬
‫‪ .‬تطابق ونباهة المطبوعات المنتجة ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقنية وتقديم مجموعة الوثائق المنتجة ‪-‬‬
‫‪ .‬الدقة في الشكل والمحتوى ‪-‬‬

‫‪77‬‬
‫بـنـيـــــــة الـ و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪3‬‬

‫و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪ : 3‬الـــدراسات‬

‫الــــرمــــز ‪ : 2‬و ‪ .‬ن ‪ .‬ت ‪3‬‬

 ‫المــــــــدة ‪ 442 :‬ساعـــة‬

‫المـــــــدة‬ ‫تعييــــن المقاييـــــس‬ ‫الـــرمـــــز‬

‫سا ‪102‬‬ ‫البيئـــــة‬ ‫م ‪ .‬مك ‪1 . 3 .‬‬

‫سا ‪68‬‬ ‫الدراسات البيئيـــة‬ ‫م ‪ .‬مك ‪2 . 3‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫دراسات تنظيم المــــدن‬ ‫م ‪ .‬مك ‪3 . 3‬‬

‫سا ‪68‬‬ ‫اإلجمـــــــال‬ ‫م ‪ .‬مك ‪4. 3‬‬

‫سا ‪102‬‬ ‫دراسات المسالك والطرقات‬ ‫م ‪ .‬مك ‪5 . 3‬‬

‫سا ‪442‬‬ ‫الـمـجـمـــــــوع‬

‫‪78‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمـــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 3‬الـــدراسات‬

‫المقياس ‪ :‬البيئــــة‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪1 . 3‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تطبيق التنظيم المرتبط بالبيئة‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬الوسائل المتخصصة ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬الوثائق والتعليمات الخاصة ‪-‬‬

‫‪ .‬التنظيمات ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫التعريف الصحيح لمختلف إصابات البيئة في الوسط الحضري واألفعال المقدمة في إطار ‪-‬‬
‫‪ .‬التنظيم المعمول به‬
‫‪ .‬التعريف الصحيح لفعل التحسيس والتربية البيئية ووسائل الوقاية ‪-‬‬

‫‪79‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬التصورات العامة لعلم البيئة‬ ‫يعرف األضرار المختلفة للبيئية في الوسط الحضري ‪-‬‬ ‫يعرف األضرار المختلفة للبيئية في الوسط الحضري ‪-‬‬
‫المكونات البيئية ( الماء – الهواء – التربة – العطم ‪-‬‬ ‫‪ .‬واألفعال المراد تقديمها في إطار التنظيم المعمول به‬ ‫‪ .‬واألفعال المراد تقديمها في إطار التنظيم المعمول به‬
‫‪ .‬والنباتات – اإلنسان )‬
‫‪ :‬مفهوم التوازن البيئي والنظام البيئوي ‪-‬‬
‫‪ .‬النظام المائي *‬
‫‪ .‬نظام الغابات *‬
‫النظام السهبي *‬
‫‪ .‬النظام الصحراوي *‬

‫‪ :‬البنية واشتغال النظام البيئوي‬

‫‪ .‬األنظمة البيئوية للماء العذب ‪-‬‬

‫‪ .‬نوعية المياه ‪-‬‬
‫‪ .‬تمييز المياه ‪-‬‬
‫‪ .‬المعالجة الفيزيو كيماوية للماء ‪-‬‬
‫مفاهيم حول أخذ العينات وتفسير بيان تحليل ‪-‬‬
‫‪ .‬الماء‬

‫‪80‬‬
‫‪ :‬اإلصابات البيئوية‬

‫‪ .‬التلوث الحضري ‪-‬‬

‫‪ .‬التلوث الصناعي ‪-‬‬
‫‪ .‬التلوث الجوي ‪-‬‬
‫‪ .‬التلوث البحري ‪-‬‬
‫‪ .‬التأثير على المصادر الطبيعية ‪-‬‬
‫‪ .‬تدهور الثروات الثقافية ‪ ،‬التاريخية والطبيعية ‪-‬‬
‫‪ .‬األخطار الكبرى ‪-‬‬ ‫التحديد الصحيح لفعل التحسيس والتربية البيئية ووسائل ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحدد فعل التحسيس والتربية البيئية ووسائل الوقاية ‪-‬‬
‫‪ :‬أفعال الوقاية فيما يخص البيئة‬ ‫‪ .‬الوقاية‬

‫‪ .‬التحسيس ‪ ،‬التربية واإلتصال البيئوي ‪-‬‬

‫‪ .‬التنظيم البيئوي ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلطار المؤسسي البيئوي ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلتفاقيات الدولية في الميدان البيئوي ‪-‬‬

‫‪81‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس حسب نمط التعليم الكالسيكي الحيوي ‪ .‬يجب على المتربصين ‪-‬‬
‫‪ .‬تنفيذ دراسات حالة متعلقة بمجال مهنتهم‬
‫الغرض من هذا المقاس هو إعطاء للمتربصين ثقافة بيئوية تسمح له بتثمين مرصوده المعرفي وفهم النظام ‪-‬‬
‫‪ .‬البيئوي وتنمية سلوك يومي يحترم البيئة ‪ .‬ولهذا فهو من المفيد تنظيم خروج تبعا للمواضيع المنشورة‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬

‫‪82‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمـــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬الدراسات‬
 ‫المقياس ‪ :‬الدراسات البيئية‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪3 . 2‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 68 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ الدراسات البيئوية‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫وسائل المعلوماتية ( المعلمة القاعدية للمعطيات ‪ ،‬معالجة الصورة ‪ ،‬التصوير بالحاسوب ) ‪-‬‬
‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬الملف القانوني والتقني ( الوثائق المكتوبة ‪ ،‬العناوين ‪ ،‬المخططات ‪ ،‬مدونات الحساب ) ‪-‬‬
‫‪ .‬المراجع الموحدة والتنظيمية ‪-‬‬
‫‪ .‬المجالت ووثائق الشركة الصانعة والموردين ‪-‬‬
‫‪ .‬المنشورات ‪-‬‬
‫‪ .‬بيانات القياس ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬التحديد الصحيح لغرض البحث ‪-‬‬

‫‪ .‬مالءمة اإلستراتيجية ‪-‬‬
‫‪ .‬التركيب قابل لإلستغالل ومتناسق مع األغراض ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام قواعد التقديم البياني والمواصفات ‪-‬‬
‫‪ .‬التقديم المتقن والموجز للوثيقة ‪-‬‬
‫‪ .‬الدقة في الشكل والمحتوى ‪-‬‬

‫‪83‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬الطرق والتقنيات للمعاينة البيئوية‬ ‫‪ .‬التحديد الصحيح لغرض البحث ‪-‬‬ ‫‪ .‬يبحث عن التوثيق والمعطيات ‪-‬‬
‫‪ :‬المقـــــدمــــــة‬ ‫‪ .‬التعريف الصحيح للتقنيات األساسية لجمع المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة اإلستراتيجية ‪-‬‬
‫‪ .‬أهمية البحث ‪-‬‬
‫‪ .‬أنواع البحوث ‪-‬‬
‫‪ .‬طريقة الكمية *‬
‫‪ .‬طريقة النوعية *‬
‫‪ .‬إحترام طرق البحث ‪-‬‬
‫‪ :‬مراحل البحث‬ ‫‪ .‬اإلستعمال الصحيح لتقنيات المعاينة ‪-‬‬
‫‪ .‬الفحص المالئم للوثائق ‪-‬‬
‫‪ .‬صياغة اإلشكالية ‪1 -‬‬
‫‪ .‬المعاينة المسبقة ‪2 -‬‬
‫‪ .‬البحث الفهرسي ‪-‬‬ ‫‪ .‬مالءمة المعلومات ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق النظري *‬ ‫‪ .‬التحقق المالئم من المعطيات المجمعة ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق الخاص *‬
‫‪ .‬اإلتصال بالهيئات ‪-‬‬
‫‪ :‬تقنيات المعاينة ‪3 -‬‬
‫‪ .‬البحث اإلحصائي ‪-‬‬
‫‪ .‬تقنيات المحادثة ‪-‬‬
‫‪ .‬تقنيات المالحظة ‪-‬‬
‫‪ .‬استمارات األسئلة ‪-‬‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ .‬تجميع النتائج ‪3 -‬‬
‫‪ .‬الفـــرز ‪4 -‬‬
‫‪ .‬تحرير التقارير التقنية ‪5 -‬‬
‫‪ .‬إحصاء المعطيات النافعة ‪-‬‬
‫‪ .‬بناء التقرير ‪-‬‬
‫‪ .‬تحرير التقرير ‪-‬‬
‫‪ .‬العروض األدبية *‬
‫‪ .‬الجداول والرسومات البيانية *‬
‫‪ .‬التفسير المالئم للمعطيات المجمعة ‪-‬‬ ‫‪ .‬يستخلص ويعالج المعلومات النافعة ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية الملخص ‪-‬‬
‫‪ .‬التركيب قابل لإلستغالل ومتناسق مع األغراض ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام قواعد التمثيل البياني والمواصفات ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحرر ويقدم بعض األجزاء من الدراسة ‪-‬‬
‫‪ .‬التقديم المتقن والموجز للوثيقة ‪-‬‬
‫‪ .‬الدقة في الشكل والمحتوى ‪-‬‬
‫‪ .‬مالءمة المصطلحات المستعملة ‪-‬‬
‫‪ .‬الترتيب المنطقي للمواضيع المعالجة ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة النص ‪-‬‬
‫‪ .‬غياب األخطاء اإلمالئية ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية الجداول والرسومات البيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية التقديم ‪-‬‬
‫‪85‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس يجب أن تتبع بتمارين تطبيقية تسمح للمتربص باكتساب ‪-‬‬
‫‪ .‬المهارات الالزمة لممارسة مهنته‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالي‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪86‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمـــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬الـدراسات‬

‫المقياس ‪ :‬دراسات تنظيم المدن‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪3 . 3‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ دراسات تنظيم المدن‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬معدات الرسم اليدوي والمعلوماتية ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط ‪ ،‬مكلف بالدراسة ‪-‬‬

‫‪ .‬المخططات العقارية ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني والقانوني ‪-‬‬
‫‪ .‬النصوص واإلجراءات التنظيمية للقطاع ( قواعد تنظيم المدن ) ‪-‬‬
‫‪ .‬المطبوعات اإلدارية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المسحية والطبوغرافية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬ملخص الدراسة اإلنجازية مبرر ‪-‬‬

‫‪ .‬الملف مطابق لموضوع الطلبية ومقبول قطعا ‪-‬‬
‫‪ .‬اإلنتاج الجزئي للوثائق مطابق مع التعليمات لعمليات التهيئة المركبة ‪ ،‬التخصيص ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة التسلسل ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقديم الملف ‪-‬‬

‫‪87‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬دراســــة الملف ‪1 -‬‬ ‫‪ .‬تلخيص مبرر للدراسة اإلنجازية ‪-‬‬ ‫‪ .‬ينفذ دراسة إنجازيه محدودة ‪-‬‬
‫قراءة الرسومات اإلعدادية والمخططات التمهيدية ‪-‬‬
‫‪ .‬المختلفة‬ ‫‪ .‬الملف مطابق لموضوع الطلبية ومقبول قطعا ‪-‬‬
‫‪ .‬قراءة دفتر الشروط ‪-‬‬
‫اإلنتاج الجزئي للوثائق متطابق مع تعليمات العمليات ‪-‬‬
‫انسجام المشاريع الحضرية مع القواعد العامة ‪1 -‬‬ ‫‪ .‬المركبة للتهيئة والتخصيص‬
‫‪ :‬للتهيئة وتنظيم المدن‬
‫‪ .‬دقة التسلسل ‪-‬‬
‫انسجام المشاريع الحضرية مع القواعد العامة ‪2 - .‬‬
‫‪ :‬التهيئة وتنظيم المدن‬ ‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬إجراءات اإلعداد والموافقة ‪-‬‬
‫دراسة محتوى الخريطة المفصلة لتهيئة وتنظيم ‪-‬‬
‫‪ .‬المدن‬
‫‪ .‬تقديم ودراسة الوثائق البيانية *‬
‫‪ .‬تقديم ودراسة نسبة التوجيه *‬
‫تقديم ودراسة تنظيم الخريطة المفصلة لتهيئة*‬
‫‪ .‬وتنظيم المدن‬

‫‪88‬‬
‫انسجام هذه المشاريع الحضرية مع مخطط تملك ‪3 -‬‬
‫‪ :‬األراضي‬

‫‪ .‬إجراءات اإلعداد والموافقة ‪-‬‬

‫‪ .‬دراسة محتوى تملك األراضي ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم ودراسة الوثائق البيانية *‬
‫‪ .‬تقديم وقراءة التنظيم *‬

‫‪ :‬رخصـــة التقسيم ‪4 -‬‬ ‫‪ .‬الملف مطابق لموضوع الطلبية ومقبول قطعا ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعد ملف طلبية رخصة التقسيم ‪-‬‬
‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬التعليمات ومنح رخصة التقسيم ‪-‬‬ ‫‪ .‬نوعية تقديم الملف ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم ودراسة الوثائق البيانية والمكتوبة *‬
‫‪ .‬إعداد ملف طلبية رخصة التقسيم ‪-‬‬
‫‪ .‬الملف مطابق لموضوع الطلبية ومقبول قطعا ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعد ملف التجزئة ‪-‬‬
‫‪ :‬شهادة التجزئة ‪5 -‬‬ ‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬
‫‪ .‬نوعية تقديم الملف ‪-‬‬
‫‪ :‬التعليمات ومنح شهادة التجزئة ‪-‬‬
‫‪ .‬تقديم ودراسة الوثائق البيانية والمكتوبة *‬
‫‪ .‬إعداد شهادة التجزئة ‪-‬‬

‫‪89‬‬
‫‪ :‬تحرير كشف وصفي ألخذ القرار ‪6 -‬‬ ‫‪ .‬إحترام القواعد الشرعية ‪ ،‬التقنية ‪ ،‬اإلدارية والبيانية ‪-‬‬ ‫‪ .‬يعد كشف وصفي ألخذ القرار ‪-‬‬
‫‪ .‬بنية التقرير ‪-‬‬ ‫‪ .‬نوعية تقديم الملف ‪-‬‬
‫‪ .‬تحرير التقرير ‪-‬‬
‫‪ .‬العروض األدبية *‬
‫‪ .‬الجداول والرسومات البيانية *‬

‫‪90‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدروس يجب أن تتبع بتمارين تطبيقية تسمح للمتربص باكتساب ‪-‬‬
‫‪ .‬المهارات الالزمة لممارسة مهنته‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالي‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪91‬‬

‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس المكمـــل‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬الـدراسات‬

‫المقياس ‪ :‬اإلجمال‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪4 . 3‬‬

 ‫الـمـــــدة ‪ 68 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على إجراء التجزيئ‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫وسائل المعلوماتية ( معلمة قاعدة المعطيات ‪ ،‬التصميم بالحاسوب ‪ ،‬الرسم بالحاسوب ‪- ،‬‬
‫‪ .‬التصوير بالحاسوب ‪) ....‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والضغوطات التقنية ‪-‬‬

‫‪ .‬الرموز والتنظيمات ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق المسحية ‪-‬‬
‫‪ .‬الوثائق الطبوغرافية ‪-‬‬
‫‪.‬وثائق تنظيم المدن ‪-‬‬
‫‪ .‬المخططات العقارية ‪-‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬الوثائق المقدمة والمعلومات المسجلة فعالة ومطابقة مع التعليمات ‪-‬‬

‫‪ .‬إحترام دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والحفظ المسحي ‪-‬‬
‫‪ .‬تطابق ونباهة وثائق تنظيم المدن والحفظ المسحي ‪-‬‬
‫‪ .‬النوعية التقنية وتقديم مجموعة الوثائق المنتجة ‪-‬‬

‫‪92‬‬
 ‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪1-‬‬ ‫‪ :‬دراســــة الملف‬ ‫الوثائق المقدمة والمعلومات المجمعة فعالة ومطابقة ‪-‬‬ ‫يجري كشف األماكن للحالة القانونية ‪ ،‬العقارية والتقنية ‪-‬‬
‫‪ .‬جمع المعلومات ‪-‬‬ ‫‪ .‬للتعليمات‬ ‫‪ .‬لمحيط الدراسة والتسجيل على المخطط‬
‫قراءة الرسومات اإلعدادية والمخططات التمهيدية ‪-‬‬
‫‪ .‬المختلفة‬ ‫‪ .‬التفسير الصحيح للوثائق المختلفة ‪-‬‬
‫‪ .‬قراءة الوثائق المكتوبة المختلفة المتعلقة بالظواهر ‪-‬‬
‫‪ .‬القانونية *‬
‫‪ .‬العقارية *‬
‫‪ .‬التقنية*‬

‫‪ :‬نقل كشف األماكـــن ‪2 -‬‬

‫‪ .‬تنفيذ النقل المختلف ‪-‬‬

‫‪ .‬تحديد الحدود المختلفة والمساحات العقارية *‬

‫‪ .‬تحديد القوانين األساسية للممتلكات *‬ ‫‪ .‬إحترام دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والضغوطات ‪-‬‬

‫‪ .‬التطابق ونباهة وثائق تنظيم المدن والحفظ المسحي ‪-‬‬

‫‪ .‬النوعية التقنية وتقديم مجموعة الوثائق المنتجة ‪-‬‬

‫‪93‬‬
 ‫‪3-‬‬ ‫‪ :‬إعداد مشروع التجزيئ‬ ‫‪ .‬إحترام دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والضغوطات ‪-‬‬ ‫‪ .‬يشارك في مشروع تهيئة العقار ‪-‬‬
‫‪ .‬إعداد مشروع التهيئة ‪-‬‬ ‫‪ .‬تطابق ونباهة وثائق تنظيم المدن والحفظ المسحي ‪-‬‬
‫‪ .‬النوعية التقنية وتقديم مجموعة الوثائق المنتجة ‪-‬‬
‫‪ .‬إعداد اللوحات التقنية ‪-‬‬

‫‪ :‬تحضير ملف المعاينة ‪4 -‬‬

‫‪ .‬مخططات كشف قطع األرض قبل وبعد التجزيئ ‪-‬‬

‫‪ .‬كشف البناءات ‪-‬‬ ‫‪ .‬شمولية الوثائق ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحضر وثائق المعاينة ‪-‬‬
‫‪ .‬كشف قيم قطع األرض قبل وبعد التجزيئ ‪-‬‬
‫‪ .‬جداول المقارنة ‪-‬‬
‫كشف التكاليف القابلة أن تكون عرضية بعملية ‪-‬‬
‫‪ .‬التجزيئ‬
‫‪ .‬التقادمات المتعلقة بالعملية ‪-‬‬

‫‪94‬‬
 ‫التوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬التنظيــــم‬

‫‪ .‬توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس واألعمال التطبيقية في الموقع‬

‫‪ :‬اإلستراتيجيــــة‬

‫فاليكن هذا المقياس تأهيلي ويضم عدد معين من تقنيات النقل ‪ ،‬فهو من المهم انطالقا من اللقاء األول يفتح المكون حوار‬
‫‪ .‬واسع لكي يسمح للمتربصين باكتساب رؤية شاملة وواقعية عن ممارسة المهنة‬

‫‪ .‬يجب أن يؤكد على أهمية هذا المقياس ويحث المتربصين على المشاركة بحيوية في نشاطات التكوين المقترح‬

‫‪ .‬تحضير صارم ومتابعة يقظة لهذه النشاطات تسمح للمتربصين بجني فوائدة حسنة‬

‫للحصول على أغراض هذا المقياس ‪ ،‬يجب على المكون البدء بالشروح الخاصة بالثابتات المراد نقلها في الموقع ‪ ،‬قبل‬
‫‪ .‬المرور للبراهين واستعمال األدوات واألجهزة المختلفة‬

‫خالل األشغال التطبيقية يحسس المتربص بطريقة مستمرة على قواعد السالمة واألمن التي يجب أن يحرس عليها‬
‫‪ .‬بطرية تترسخ في دهنه الوقاية من أخار الحوادث واألخطار على الصحة على نفسه وعلى المحيطين به في الشغل‬

‫‪95‬‬
‫بطاقــــة تقـــديـم المقياس التأهيلي‬

‫و ‪ .‬ن ت ‪ : 1‬الـدراسات‬

‫المقياس ‪ :‬دراسة المسالك والطرقات‬

‫رمـز المقياس ‪ :‬م ‪ .‬ت ‪5 . 3‬‬

‫الـمـــــدة ‪ 102 :‬ساعـــة‬

‫الغــــرض النمطــــــي‬

‫‪ :‬الـسـلـــــوك الـمـــرتقب‬

‫‪ .‬يجب أن يكون المتربص قادرا على تنفيذ دراسات المسالك والطرقات‬

‫‪ :‬شـــروط التقييــــــم‬

‫‪ :‬بــواسطـــــة‬

‫‪ .‬وسائل الحساب ‪-‬‬

‫‪ .‬وسائل الرسم ‪-‬‬

‫‪ :‬إنطالقا مــــن‬

‫‪ .‬الوثائق والمخططات الطبوغرافية الموجودة ‪-‬‬

‫‪ .‬دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والضغوطات التقنية ‪-‬‬
‫‪ .‬التنظيم الخاص بالمشروع المراد إعداده ‪-‬‬
‫‪ .‬التوثيق التقني الخاص ( المواصفات ‪ ،‬الجداول ‪ ،‬اللوحات البيانية ‪- ) ....‬‬

‫‪ :‬المعاييـــر العامـــة للكفاءة‬

‫‪ .‬إنجازيه المشروع ‪-‬‬

‫‪ .‬إحترام دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والضغوطات ‪-‬‬
‫‪ .‬دقة الحساب ‪-‬‬
‫‪ .‬النوعية التقنية وتقديم الوثائق المنتجة ‪-‬‬

‫‪96‬‬
‫العناصــــر المحتــــواة‬ ‫المعاييـــر الخاصـــة للكفاءة‬ ‫األغــــــراض الــوسيـطـــــة‬

‫‪ :‬ترتيب المسالك‬ ‫‪ .‬التمييز الجيد لمميزات األعمال ‪-‬‬ ‫يختار المجنبات النموذجية ومميزات األعمال ‪-‬‬
‫‪ :‬مميزات األعمال‬ ‫‪ ( .‬السمك ‪ ،‬القطر ‪) ....‬‬

‫‪ :‬التسطير الطولي‬

‫‪ .‬التصفيفات المستقيمة ‪-‬‬

‫‪ .‬المنحنيات ‪-‬‬

‫‪ :‬المجنبات الطولية‬

‫‪ .‬فوارق اإلرتفاع ‪-‬‬

‫‪ :‬المجنبات المستعرضة‬

‫‪ .‬الطريق وملحقاتها ‪-‬‬

‫‪ .‬الموقع ‪-‬‬
‫‪ .‬السطح ‪-‬‬
‫‪ .‬قارعة الطريق ‪-‬‬
‫‪ .‬المميزات الهندسية *‬
‫‪ .‬المميزات البنائية *‬
‫‪ .‬توابع قارعة الطريق *‬

‫‪97‬‬
 ‫‪ :‬تحديد مميزات المسالك‬ ‫‪ .‬إنجازيه المشروع ‪-‬‬ ‫‪ .‬يحسب المميزات التقنية الممساحية والمرفاعية ‪-‬‬
‫‪ .‬تسطير على المستوى ‪-‬‬ ‫‪ .‬إحترام دفتر الشروط ‪ ،‬التوصيات والضغوطات ‪-‬‬
‫‪ .‬مجنب طولي للمحور ‪-‬‬ ‫‪ .‬دقة الحساب ‪-‬‬ ‫ينجز الوثائق البيانية ( مساقط على السطح ‪ ،‬مجنبات ) ‪-‬‬
‫‪ .‬مجنبات مستعرضة ‪-‬‬

‫‪ :‬الوثائق البيانية‬

‫‪ .‬التمثيل البياني للتسطير على المستوى ‪-‬‬

‫‪ .‬التمثيل البياني للمجنبات الطولية ‪-‬‬ ‫‪ .‬النوعية التقنية وتقديم الوثائق المنتجة ‪-‬‬
‫‪ .‬التمثيل البياني للمجنبات المستعرضة ‪-‬‬
‫‪ .‬يحسب التكعيبات ‪-‬‬
‫‪ :‬تكعيب الردم‬

‫‪ .‬المبدأ ‪-‬‬ ‫‪ .‬دقة الحساب ‪-‬‬

‫‪ .‬حساب التكعيب ‪-‬‬

‫‪98‬‬
 ‫التـوصيات البيداغوجية‬

‫‪ :‬الـتـنـظـيــــــم‬

‫توزع الدروس النظرية في قاعات الدرس ويجب أن تتبع بتمارين تطبيقية تسمح للمتربص باكتساب المهارات‬
‫‪ .‬الالزمة لممارسة مهنته‬

‫‪ :‬اإلستـــراتيجيــــة‬

‫لتفضيل بلوغ األغراض ‪ ،‬تشتمل اإلستراتيجية المقترحة على تنفيذ التدريبات بطريقة تدريجية حسب الرسم‬
‫‪ :‬التخطيطي التالـــي‬

‫التقييــم التكــوينـــي‬ ‫نشاطات التدريب ( ‪) 1‬‬

‫نشاطات التدريب ( ن )‬

‫التقييــــم التكـــوينــــي‬

‫التعليــم التصحيحـــي‬

‫التقييــــم التكــوينــــي‬
‫التعليـــم التصحيحــــي‬
‫التعليـــم التصحيحـــي‬ ‫النشاطات التركيبية‬

‫تقييـم التصـديـق‬

‫‪99‬‬
‫التـــربـص التطبيقـــي فـي المـؤسســــة‬

‫التربص التطبيقي في المؤسسة هو نشاط مكمل ألغراض برنامج التكوين ‪ ،‬يجرى في الوسط المهني ‪ .‬يسمح هذا‬
‫‪ .‬النشاط للمتربصين بالتدرب على ممارسة المهنة‬
 ‫‪ :‬الهــــدف‬

‫‪ .‬وضع المكتسبات في التطبيق في الواقع المهني *‬

‫‪ .‬التكيف مع شروط ممارسة المهنة وتنظيم الشغل *‬
‫‪ .‬تحديد الفروق المحتملة بين الطرق المكتسبة في التكوين والمستعملة في المؤسسة *‬
‫‪ .‬تنمية استقاللية المتربص *‬

‫‪ :‬تنظيم التربص‬

‫‪ :‬ينظم الفريق البيداغوجي المكلف بتأطير المتربصين التربص كالتالي‬

‫‪ :‬تحضير التربص ‪1 -‬‬

‫‪ :‬يشتمل هذا التحضير على‬

‫‪ ،‬تحديد طرق متابعة التربصات ‪-‬‬
‫‪ .‬تثبيت معايير التقدير التي تسمح بالتحقق من بلوغ أغراض التربص ‪-‬‬
‫‪ .‬إعداد تنهيج لتطوير التربص ( خالل التكوين ‪ ،‬في نهاية التكوين ‪ ،‬المدة ‪ ،‬إلخ ‪- ) ...‬‬
‫‪ .‬إعداد اإلتصاالت مع المؤسسات الستقبال المتربصين ‪-‬‬

‫‪ :‬سير التربص ‪2 -‬‬

‫يحرس الفريق البيداغوجي على سير التربص ‪ ،‬لهذا يجرى تشاور دائم يجب أن يعد بين المتربص – المدرس –‬
‫‪ .‬الوصي ‪ ،‬لتجانس التكوين‬

‫‪ :‬تقييم التربص ‪3 -‬‬

‫في نهاية التربص يجرى تقييم يسمح بالتحقق من بلوغ األغراض المدرسة في هذا التربص ‪ .‬بإمكان طريقة التقييم أن‬
‫‪ :‬تأخذ عدة أشكال‬
‫‪ ......‬مذكرة ‪ ،‬تقرير التربص ‪ ،‬إنجاز أشياء ‪ ،‬إلخ‬

‫‪ :‬ملحوظة‬

‫‪ :‬يعد الفريق المكلف بتأطير المتربصين بطاقة التربص في المؤسسة حسب النمط التالي‬

‫‪100‬‬
‫بطاقة التربص التطبيقي في المؤسسة‬

‫‪ :‬التخصص‬

‫‪ :‬المــــدة‬
 ‫معايير التقدير‬ ‫متابعــة التربص‬ ‫غـــرض التربص‬

‫‪ :‬طــــرق التقييــم‬

‫‪ :‬غـــرض التــربص‬

‫‪ .‬بين في هذا العمود األغراض المقصودة من هذا التربص التطبيقي في المؤسسة‬

‫‪ :‬متابعـــة التربص‬

‫لمتابعة التربص ‪ ،‬يجب توضيح األنماط لمتابعة المتربصين خالل مدة التطبيق في المؤسسة ( زيارات منتظمة ‪،‬‬
‫‪ ....‬استمارات األسئلة للملء ‪ ،‬تقرير التربص ‪ ،‬إلخ‬

‫‪ :‬معايير التقييم‬

‫‪ .‬مبدأ االستدالل الذي يسمح بالحكم على القيمة وتأسيس أخذ القرار‬

‫‪101‬‬
‫‪ :‬م ‪ .‬مك ‪1 . 3 .‬‬ ‫‪ :‬م ‪ .‬مك ‪1 . 2 .‬‬ ‫‪ :‬م ‪ .‬مك ‪8 . 1 .‬‬ ‫‪ :‬م ‪ .‬مك ‪3 . 1 .‬‬ ‫‪ :‬م ‪ .‬مك ‪2 . 1‬‬ ‫مقاييس مكملة ‪ :‬م ‪ .‬مك ‪1 . 1 .‬‬
‫البيئــــة‬ ‫اإلتصال‬ ‫التشريع‬ ‫المعلوماتية‬ ‫الفيزياء‬ ‫رياضيات‬
‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫مقاييس تأهيلية‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪4‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 4 . 1 .‬مقدمة على‬
‫الطبوغرافيا‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 5 . 1 .‬القياسات‬
‫الطبوغرافية‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 6 . 1 .‬التسوية‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪7‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 7 . 1 .‬إعداد مجمل‬
‫ممساحي‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪9‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 9 . 1 .‬إعداد كشف‬
‫وصفي لتقسيم العقار‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪11‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 2 . 2 .‬دراسة الملكية‬
‫العقارية‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪12‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 3 . 2 .‬تقييم الممتلكات‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪13‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 10 . 1 .‬تسيير حيازات‬
‫الملكية‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 11 . 1 .‬البيان التفصيلي ‪14‬‬
‫الممساحي‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪15‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 12 . 1 .‬بيان قياس‬
‫المسافات‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 13 . 1 .‬بيان التضاريس ‪16‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪17‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 14 .‬إعداد المخطط‬
‫الطبوغرافي‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪18‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 15 . 1 .‬حساب‬
‫المساحات‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪19‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 16 . 1 .‬إنجاز إقامة‬
‫المشاريع‬

‫‪102‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪21‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 2 . 3 .‬الدراسات البيئية‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪22‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 3 . 3 .‬دراسات تنظيم‬
‫المدن‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 4 . 3 .‬التجزيئ‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪24‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 5 . 3 .‬دراسة المسالك‬
‫والطرقات‬

‫‪103‬‬
 ‫البـــــرنامــــــج العام‬

‫‪ ІІ‬الســــــداســـــي‬ ‫‪ І‬الســــــداســــــي‬
‫أ ‪ .‬م ‪ +‬أ ‪ .‬ت مجموع أسبوعي مجموع سداسي‬ ‫الـــدروس‬ ‫مجموع سداسي‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ +‬أ ‪ .‬ت مجموع أسبوعي‬ ‫الـــدروس‬ ‫المقاييـــــس‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪62‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 1 . 1‬رياضيات‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪62‬‬ ‫سا ‪401‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 2 . 1‬فيزياء‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 3 . 1‬معلوماتية‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 4 . 1‬مقدمة‬
‫عن الطبوغرافيا‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 5 . 1‬القياسات‬
‫الطبوغرافية‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 8 . 1‬التشــريع‬
‫م ‪ .‬ت ‪ : 9 . 1‬إعداد كشف‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫وصفي لتقسيم‬
‫العقار‬
‫سا ‪612‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫المجمــــــوع‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 6 . 1‬التفــدين‬
‫سا ‪136‬‬ ‫سا ‪8‬‬ ‫سا ‪100‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 7 . 1‬إعداد مجمل‬
‫ممساحي‬
‫سا ‪34‬‬ ‫سا ‪2‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫سا ‪14‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 1 . 2‬اإلتصال‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 2 . 2‬دراسة الملكية‬
‫العقارية‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 3 . 2‬تقييم الممتلكات‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 10 . 1‬تسيير حيازات‬
‫الملكية‬
‫سا ‪612‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫المجمـــــــوع‬

‫‪104‬‬
 ‫البـــــرنامــــــج العام‬

‫‪ ІІ‬الســــــداســـــي‬ ‫‪ І‬الســــــداســــــي‬
‫أ ‪ .‬م ‪ +‬أ ‪ .‬ت مجموع أسبوعي مجموع سداسي‬ ‫الـــدروس‬ ‫مجموع سداسي‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ +‬أ ‪ .‬ت مجموع أسبوعي‬ ‫الـــدروس‬ ‫المقاييـــــس‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪62‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 1 . 1‬رياضيات‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪62‬‬ ‫سا ‪401‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 2 . 1‬فيزياء‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 3 . 1‬معلوماتية‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 4 . 1‬مقدمة‬
‫عن الطبوغرافيا‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 5 . 1‬القياسات‬
‫الطبوغرافية‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 8 . 1‬التشــريع‬
‫م ‪ .‬ت ‪ : 9 . 1‬إعداد كشف‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫وصفي لتقسيم‬
‫العقار‬
‫سا ‪612‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫المجمــــــوع‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 6 . 1‬التفــدين‬
‫سا ‪136‬‬ ‫سا ‪8‬‬ ‫سا ‪100‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 7 . 1‬إعداد مجمل‬
‫ممساحي‬
‫سا ‪34‬‬ ‫سا ‪2‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫سا ‪14‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 1 . 2‬اإلتصال‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 2 . 2‬دراسة الملكية‬
‫العقارية‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 3 . 2‬تقييم الممتلكات‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 10 . 1‬تسيير حيازات‬
‫الملكية‬
‫سا ‪612‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫المجمـــــــوع‬

‫‪105‬‬
 ‫البـــــرنامــــــج العام‬

‫‪ ІІ‬الســــــداســـــي‬ ‫‪ І‬الســــــداســــــي‬
‫أ ‪ .‬م ‪ +‬أ ‪ .‬ت مجموع أسبوعي مجموع سداسي‬ ‫الـــدروس‬ ‫مجموع سداسي‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ +‬أ ‪ .‬ت مجموع أسبوعي‬ ‫الـــدروس‬ ‫المقاييـــــس‬
‫سا ‪136‬‬ ‫سا ‪8‬‬ ‫سا ‪100‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 11 . 1‬كشف تفصيلي‬
‫ممساحي‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 12 . 1‬كشف قياس‬
‫المسافات‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 13 . 1‬معلوماتية‬
‫سا ‪136‬‬ ‫سا ‪8‬‬ ‫سا ‪100‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ 16 . 1‬إنجاز إقامة‬
‫المشاريع‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 1 . 3‬البيئــــة‬
‫سا ‪612‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫المجمــــــوع‬
‫سا ‪119‬‬ ‫سا ‪7‬‬ ‫سا ‪96‬‬ ‫سا ‪23‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 14 . 1‬إعداد مخطط‬
‫طبوغرافي‬
‫سا ‪136‬‬ ‫سا ‪8‬‬ ‫سا ‪100‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 15 . 1‬حساب‬
‫المساحات‬
‫سا ‪136‬‬ ‫سا ‪8‬‬ ‫سا ‪100‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫م ‪ .‬مك ‪ : 2 . 3‬الدراسات‬
‫البيئوية‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 3 .3‬دراسات تنظيم‬
‫المدن‬
‫سا ‪68‬‬ ‫سا ‪4‬‬ ‫سا ‪40‬‬ ‫سا ‪28‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 4 . 3‬التجزيئ‬
‫سا ‪102‬‬ ‫سا ‪6‬‬ ‫سا ‪82‬‬ ‫سا ‪20‬‬ ‫م ‪ .‬ت ‪ : 5 . 3‬دراسة المسالك‬
‫والطرقات‬
‫سا ‪612‬‬ ‫سا ‪36‬‬ ‫المجمـــــــوع‬
‫سا ‪612‬‬ ‫التربص التطبيقي في المؤسسة‬

‫‪106‬‬