‫ال ّدرجة ‪ّ :‬‬

‫الثالثة‬ ‫مجال اللّغة العربيّة‬

‫جدول تعيين األخطاء‬
‫ْالمستوى ‪ :‬السّادسة‬ ‫ْالما ّدة ‪ :‬قواعد اللّغة‬
‫‪ ......‬الوحدة عدد‬

‫اِستراتيج ّية= العالج‬ ‫مصدر ا ْلخطإ‬ ‫أسماء ال ّتالميذ‬ ‫نوع ا ْلخطإ‬ ‫المعيار‬

‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬
‫والرفع تعليق القواعد والعودة إليها عند ا ْلخطإ‬
‫الخلط بين عالمة ال ّنصب ّ‬ ‫عدم تملّ ك عالمة إعراب‬ ‫مع ‪1‬أ‬
‫‪......................................‬‬
‫الربط بين الوظيفة وعالمة‬‫متنوعة (* ّ‬
‫تمارين ّ‬ ‫عدم تملّك‬
‫‪......................................‬القاعدة‬ ‫عناصر الجملة االسم ّية‬
‫‪......................................‬‬
‫واسخ الفعل ّية والحرف ّية اإلعراب ‪ * /‬شكل الجمل شكال تا ّما وذكر‬ ‫عدم تملّك ال ّن‬
‫‪......................................‬‬
‫والفعل ّي ة‬
‫‪......................................‬اإلعراب‬
‫الفعل ّية واالسم ّية وعالمة‬ ‫عناصرالجملة‬ ‫وتغييرها لعالمة اإلعراب‬
‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫ال ّنواسخ الفعل ّية والحرف ّية (يمكن تأليف *‬
‫‪......................................‬‬
‫مسرح ّية تب ّين تأثير ال ّنواسخ على المبتدإ وا ْلخبر‬
‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫والجر‬
‫ّ‬ ‫الرفع وال ّنصب‬
‫تصنيف= الوظائف حسب ّ‬
‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫وتعليق الجدول في ركن للعودة إليه عند الحاجة‬

‫ترسيخ= المر ّكبات بتمارين ّ‬

‫متنوعة=‬ ‫الخلط بين المر ّكبات‬ ‫‪......................................‬‬ ‫عدم ال ّتمييز بين المر ّكبات‬ ‫‪ /‬مع‪1‬ب‬
‫‪......................................‬‬
‫‪......................................‬‬ ‫ترسيخ= حروف الجر ‪ /‬تقديم ّ‬
‫الظروف المضافة‬
‫‪......................................‬‬
 ‫اِستراتيج ّية= ا ْلعالج‬ ‫مصدر ا ْلخطإ‬ ‫أسماء ال ّتالميذ‬ ‫نوع ا ْلخطإ‬ ‫ا ْلمعيار‬

‫‪................................................‬‬
‫‪................................................‬‬ ‫تعليق أنواع المر ّكبات في ركن من الفصل‬
‫‪................................................‬‬
‫السؤال الّذي نطرحه لنعرف اسم المت ّمم‬ ‫تحديد ّ‬ ‫الخلط بين العناصر المت ّممة‬ ‫عدم القدرة على تسمية المت ّم م‬ ‫مع‪1‬ج‬
‫‪................................................‬‬
‫تحديد عناصر الجملة الفعل ّية واألساسي منها‬
‫‪................................................‬‬ ‫واألساس ّية في ا ْلجملة‬
‫‪................................................‬‬
‫‪................................................‬‬ ‫والمت ّمم والفائدة من كل ّ مت ّمم‬
‫والمجرد‬
‫ّ‬ ‫عدم ال ّتمييز بين ا ْل فعل الثالثي ‪ ................................................‬عدم ا ْلقدرة على تحديد وزن ال ّتذكير بأوزان الفعل ا ْلمزيد‬ ‫مع‪1‬د‬
‫‪................................................‬‬
‫ال ّتدريب على تحديد الوزن والحروف األصل ّية‬ ‫الفعل‬
‫‪................................................‬‬ ‫مجرد والفعل ا ْل مزيد‬
‫ا ْل ّ‬
‫‪................................................‬‬
‫سالم ال ّتذكير بتعريف= كل صنف= من األفعال‬ ‫‪................................................‬الفعل الصحيح ال ّ‬
‫الخلط بين‬ ‫عدم ا ْل قدرة على تحديد نوع‬
‫متنوعة= تهدف إلى تصنيف الفعل‬ ‫‪................................................‬المهموز أو الصحيح تمارين ّ‬
‫والصحيح‬ ‫الفعل وتصنيفه‬
‫‪................................................‬‬
‫خاص ّية ‪................................................‬‬
‫ّ‬ ‫وفق‬ ‫ا ْلمضاعف‬
‫‪................................................‬‬ ‫صحيح‬ ‫عدم التمييز بين الفعل ال ّ‬
‫‪................................................‬‬
‫‪................................................‬‬ ‫والمعتل ّ ‪ /‬عدم ال ّتم ّكن من اسم‬
‫‪................................................‬‬
‫الفعل ( مثال ‪ /‬أجوف ‪ /‬ناقص)‬
‫‪................................................‬‬
‫‪ ................................................‬عدم ال ّتم ّكن من ضرورة بدء ترسيخ= المفاهيم ال ّلغوية بمجموعة من‬ ‫الخلط بين صيغة ا ْلماضي‬ ‫مع ‪1‬ه‬
‫‪................................................‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬
‫مضارع بحرف من حروف التدريبات الهادفة إلى معرفة صيغة الفعل‬ ‫الفعل ا ْل‬
‫‪................................................‬‬ ‫وا ْلمضارع المرفوع والمنصوب‬
‫ال ّتذكير بأدوات ال ّنصب والجزم‬ ‫‪ ................................................‬عدم الوعي بأنّ‬
‫المضارعة ‪/‬‬ ‫والمجزوم واألمر‬
‫‪......................................‬‬
 ‫اِستراتيج ّية= العالج‬
‫متنوعة= وتعليق‬
‫ّ‬ ‫الفعلبتدريبات‬ ‫رفع‬ ‫عالمة‬ ‫تركيز‬
‫القاعدة في ركن من الفصل‬
‫تركيزأدوات و عالمة نصب الفعل ا ْلمضارع‬
‫تركيز عالمة وأداة جزم الفعل ا ْلمضارع‬
‫صيغة‬
‫العودة إلى جداول تصريف= لرسوخ ال ّ‬
‫تدريبات كتاب ّية على األلواح على األوراق‬
‫وشفو ّية ورسم ال ّ‬
‫شدّ ة بلون مغاير‬
‫ال ّتذكير بالقاعدة ‪ /‬تدريبات كتاب ّية مك ّثفةعلى‬
‫الكراسات‬
‫األلواح وعلى األوراق وعلى ّ‬
‫صندقة تحليل عناصر جمل‬ ‫ال ّتدريب على ال ّ‬
‫مصدر ا ْلخطإ‬ ‫أسماء ال ّتالميذ‬ ‫نوع ا ْلخطإ‬ ‫ا ْلمعيار‬
‫‪..........................................‬‬
‫‪..........................................‬‬ ‫ا لفعل المضارع المنصوب والمجزوم‬
‫‪..........................................‬‬
‫يسبق بأداة نصب أو جزم‬
‫‪..........................................‬‬
‫‪..........................................‬‬ ‫نسيان أدوات ال ّنصب وا ْلجزم‬
‫‪..........................................‬‬
‫الفعل‬ ‫رفع‬ ‫عالمة‬ ‫ك‬ ‫ّ‬ ‫ل‬ ‫تم‬ ‫عدم‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫عدم القدرة على تصريف=‬ ‫مع‪2‬أ‬
‫‪..........................................‬نصبه وعالمة جزمه‬
‫وعالمة‬ ‫الفعل المثال واألجوف في‬
‫‪..........................................‬‬
‫‪..........................................‬المث ّنى والجمع‬
‫الخلط بين‬ ‫صيغة الماضي وا ْلمضارع‬
‫‪..........................................‬‬
‫واألمر‬
‫‪..........................................‬‬
‫ك القدرة على ف ّك‬ ‫عدم تملّ‬
‫‪..........................................‬‬ ‫عدم القدرة على تصريف=‬
‫‪..........................................‬‬
‫مع ضميري الغائبات‬ ‫اإلدغام‬
‫‪..........................................‬‬ ‫الفعل المضاعف في ا ْل ماضي‬
‫‪..........................................‬‬
‫مخاطبات في ا ْلمضارع‬ ‫وا ْل‬ ‫وا ْلمضارع المرفوع‬
‫‪..........................................‬‬
‫مضارع المجزوم‬ ‫ال ّتدريب على صياغة األمر من ا ْل‬
‫‪..........................................‬‬ ‫شدّ ة وكأ ّنها ليست‬
‫عدم رسم ال ّ‬
‫‪..........................................‬‬
‫ترسيخ اآلل ّية‬ ‫حرفا ‪.‬‬
‫‪..........................................‬‬
‫‪ ..........................................‬عدم ال ّتم ّكن من القاعدة‬ ‫المتوس طة‬
‫ّ‬ ‫رسم الهمزة‬ ‫مع ‪2‬ب‬
‫‪..........................................‬‬
‫‪..........................................‬‬ ‫والمتطر فة رسما خاطئا‬
‫ّ‬
‫‪ ..........................................‬عدم ال ّتدرب على إنتاج جمل‬ ‫مع ‪2‬ج إنتاج جمل وفق المطلوب‬
‫‪...................‬‬
‫اِستراتيج ّية= ا ْلعالج‬ ‫مصدر ا ْلخطإ‬ ‫أسماء ال ّتالميذ‬ ‫نوع ا ْلخطإ‬ ‫ا ْلمعيار‬

‫‪.............................................‬‬
‫الصندقة المح ّددة‬ ‫أو إنتاج جمل وفق ّ‬
‫‪.............................................‬‬ ‫وفق ضاغطة‬
‫‪.............................................‬‬
‫ال ّتدريب على المراوحة بين إنتاج ال ّن ّ‬
‫ص‬ ‫االهتمام بال ّن ّ‬
‫ص وإغفال‬ ‫نص‬
‫عدم القدرة على إنتاج ّ‬
‫‪.............................................‬‬
‫وااللتزام با ْلمطلوب ( ال ّظواهر اللّغو ّية )‬ ‫ال ّظواهر ال ّلغو ّية‬
‫‪.............................................‬‬ ‫يتض ّمن ظواهر لغو ّية‬
‫‪.............................................‬‬
‫دون إطالة ‪ /‬توظيف‬ ‫‪.............................................‬‬
‫أفعال جوفاء ‪ /‬مهموزة=‬
‫‪.............................................‬‬ ‫في صيغة المضارع ا ْلمجزوم‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬ ‫‪ /‬واألمر‬
‫‪.............................................‬‬
‫والمتطرفة‬
‫ّ‬ ‫سطة‬
‫الهمزة المتو ّ‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪.............................................‬‬
‫‪......................................‬‬