‫النقطة‪:‬‬ ‫اﻷسدوس الثا ي‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العر ية‬

‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫اﳌكون‪ :‬ف م اﳌقروء‬

‫اﳌستوى‪ :‬ا امس‬ ‫اﻻسم ال امل‪........................................................................ :‬‬

‫‪ .1‬أشكل ما تحته خط في النص‪10) :‬ن(‬

‫اﻻختراع هو عملية ابتكار لشيء جديد لم يسبق ﻷحد اﻹتيان به من قبل‪ ،‬ويتم ذلك عن طريق تجميع‬
‫المعلومات أو اﻷشياء في سبيل الحصول على شيء يخدم العالم والبشرية‪ ،‬إن معظم عمليات اﻻختراع‬
‫تتم عن طريق الصدفة‪ ،‬حيث تقع حادثة معينة ثم يقوم العقل البشري بإدراك الحادثة ويحصل على‬
‫إلهام لشيء معين‪ ،‬إذ إن العقل البشري بالفطرة مخترع‪ ،‬وإدراكه للصدفة أو الحادثة التي وقعت‬
‫تحفزه لدراسة الموضوع‪ ،‬وبناء الفرضيات‪ ،‬والحصول على ابتكار جديد يغير العالم‪ ،‬حيث تساهم‬
‫اﻻختراعات في تحسين حياة اﻷفراد والنهضة في جميع المجاﻻت‪ ،‬مثل المجال اﻻجتماعي‪،‬‬
‫واﻻقتصادي‪ ،‬والصناعي‪ ،‬مما يؤدي إلى صنع فرص عمل جديدة ناتجة عن عملية اﻻختراع‪.‬‬

‫‪ .2‬أضع عنوانا مناسبا للنص‪2) :‬ن(‬

‫‪....................................................................... -‬‬
‫‪ .3‬أبحث في النص عن أضداد الكلمتين التاليتين‪2) :‬ن(‬

‫‪..........................‬‬ ‫ابتكار‬ ‫‪..........................‬‬ ‫قديم‬

‫‪....‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪ .4‬أبحث في النص عن مرادف كلمة‪1) :‬ن(‬

‫‪..........................‬‬ ‫تشجعه‬
‫‪....‬‬
 ‫‪ .5‬أنجز خريطة كلمة "بناء"‪2.5) :‬ن(‬

‫نوعها‪:‬‬
‫‪...........................‬‬

‫ضدها‪:‬‬ ‫مرادفها‪:‬‬
‫بناء‬
‫‪.........................‬‬ ‫‪..........................‬‬

‫تركيبها في جملة‪:‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪.....................................‬‬

‫‪ .6‬ما دور اﻻختراعات في حياة اﻹنسان؟ وإلى ماذا تؤدي؟ )‪2.5‬ن(‬

‫‪................................................................................................ -‬‬
‫‪................................................................................................‬‬
‫النقطة‪:‬‬ ‫اﻷسدوس الثا ي‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العر ية‬
‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫اﳌكون‪ :‬الصرف والتحو ل‬

‫اﳌستوى‪ :‬ا امس‬ ‫اﻻسم ال امل‪........................................................................ :‬‬

‫اﻷهداف‪ :‬يكون المتعلم)ة( قادرا على‪:‬‬

‫‪ -‬التعرف على الجمع بنوعيه وطريقة صياغته‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على اسم الفاعل وطريقة صياغته وتمييزه داخل النصوص المقروءة والمسموعة‪.‬‬

‫‪ .1‬أحول اﻷسماء إلى الجمع المطلوب‪2) :‬ن(‬

‫جمع المؤنث السالم‬ ‫اﻻسم‬ ‫جمع المذكر السالم‬ ‫اﻻسم‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪ .......................‬طاقة‬ ‫مبتكر‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪ .......................‬المبدعة‬ ‫العامل‬

‫‪ .2‬أمﻸ الفراغ بجمع المذكر السالم المناسب مع ضبطه بالشكل‪2) :‬ن(‬

‫‪ -‬طلب‪)..............................‬المدرس( من ‪)................................‬المتعلم(‬
‫‪)........................‬المتفوق( مساعدة كل ‪)................................‬المتعثر(‬
‫‪ .3‬أحول الجموع التالية إلى المفرد‪2) :‬ن(‬
‫مفرده‬ ‫الجمع‬

‫‪....................................................‬‬ ‫متفائﻼت‬

‫‪....................................................‬‬ ‫متعاقدون‬

‫‪....................................................‬‬ ‫سائحات‬

‫‪....................................................‬‬ ‫م شغل‬
 ‫‪ .4‬أكمل الجدول التالي بما يناسب مع الشكل التام‪2) :‬ن(‬
‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫‪........................................‬‬ ‫فتﺢ‬
‫‪........................................‬‬ ‫أعلن‬
‫‪........................................‬‬ ‫استغفر‬
‫‪........................................‬‬ ‫لعب‬

‫‪ .5‬أحول الجملة إلى الجمع‪2) :‬ن(‬

‫‪ -‬يقف الممرض والممرضة أمام المستشفى‪.‬‬
‫‪.......................................................................................... -‬‬
 ‫النقطة‪:‬‬ ‫اﻷسدوس الثا ي‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العر ية‬
‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫اﳌكون‪ :‬ال اكيب‬

‫اﳌستوى‪ :‬ا امس‬ ‫اﻻسم ال امل‪........................................................................ :‬‬

‫اﻷهداف‪ :‬يكون المتعلم)ة( قادرا على‪:‬‬

‫‪ -‬التعرف على المفعول فيه ونوعيه‪.‬‬
‫‪ -‬التعرف على الحال المفرد وعلى النعت الحقيقي ويميزهما داخل النصوص المقروءة‬
‫والمسموعة‪.‬‬
‫‪ -‬استثمار ما تعلمه من ظواهر تركيبية في التعبيرين الكتابي والشفهي‪.‬‬

‫‪ .1‬أمﻸ الجدول حسب المطلوب‪3) :‬ن(‬

‫حركته اﻹعرابية‬ ‫نوعه‬ ‫المفعول فيه‬ ‫الجمل‬
‫سافر المهاجر قبل طلوع الشمس‪..................... ..................... ..................... .‬‬
‫‪..................... ..................... .....................‬‬ ‫يمر اﻷستاذ بين الصفوف‪.‬‬
‫‪..................... ..................... .....................‬‬ ‫اتجهت الرياح شرقا‪.‬‬
‫‪..................... ..................... .....................‬‬ ‫توقد المصابيﺢ ليﻼ‪.‬‬

‫‪ .2‬أضع سطرا تحت الحال في الجمل التالية‪2) :‬ن(‬

‫جلس التلميذ في القسم منتبها ﻷستاذه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫قرأ اﻷب اﻷخبار مصدوما‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫خرج الطفل مسرعا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فتﺢ الحارس الباب خائفا‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ .3‬أكمل الجمل اﻵتية بنعت مناسب‪3) :‬ن(‬

‫‪ -‬ﻻ تشرب الماء ‪............................‬‬
‫‪ -‬هذا فﻼح ‪...................................‬‬
‫‪ -‬قطفت وردة ‪................................‬‬
 ‫‪ .4‬أعرب الجملة التالية‪2) :‬ن(‬
‫زار المريض الطبيب متألما‪.‬‬
‫زار‪................................................................................................ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫المريض‪.......................................................................................... :‬‬ ‫‪-‬‬
‫الطبيب‪............................................................................................ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫متألما‪.............................................................................................. :‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫النقطة‪:‬‬ ‫اﻷسدوس الثا ي‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العر ية‬
‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫اﳌكون‪ :‬التعب الكتا ي‬

‫اﳌستوى‪ :‬ا امس‬ ‫اﻻسم ال امل‪........................................................................ :‬‬

‫نص الموضوع‪:‬‬
‫يشكل رمضان حدثا بارزا في حياة كل مسلم‪ ،‬وخاصة اﻷطفال الذين يصومونه أول مرة‪.‬‬

‫اكتب يومية بحسب التصميم الذي تدربت عليه‪ ،‬مسجﻼ فيها وقائع أول يوم تصومه في رمضان‪.‬‬

‫التعليمات‪ :‬استعمال ضمير المتكلم‬

‫التصميم‪:‬‬
‫متى وقع حدث الصيام؟ )اليوم‪... ،‬من سنة(‬ ‫التاريخ والمناسبة‬

‫أين كان الحدث؟ )في بيتك‪ ،‬خﻼل زيارة عائلية‪ ،‬أثناء سفر‪ ،‬بين البيت والمدرسة( ‪...‬‬ ‫المكان‬

‫ماذا حدث؟ كيف عشت التجربة؟ )السحور – الذهاب للمدرسة – الشعور بالجوع والعطش‬ ‫الحدث‬
‫– العياء – الرغبة في النوم – مرافقة اﻷم إلى السوق – شراء لوازم الفطور – تهييء‬
‫الفطور – مساعدة اﻷم في تنظيم المائدة – الوضوء للصﻼة – سماع اﻵذان – تناول حبات‬
‫التمر – الصﻼة – تناول الفطور بشهية(‪.‬‬

‫انطباعاتك وأحاسيسك بماذا شعرت؟ ما إحساسك؟ ماذا تريد أن تبلغه لمن لم يعش تجربة الصيام؟‬

‫المقدمة‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................... ..............................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫العرض‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................... .............‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................... ..‬‬
‫‪....................................................................................................................... ..........................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................... .......................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................ .....‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫الخاتمة‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................. ...............................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................‬‬
‫النقطة‪:‬‬ ‫اﻷسدوس الثا ي‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العر ية‬
‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫اﳌكون‪ :‬اﻹمﻼء‬

‫اﳌستوى‪ :‬ا امس‬ ‫اﻻسم ال امل‪........................................................................ :‬‬

‫‪ .1‬أكتب اﻷلف اللينة المناسبة مكان النقط‪4) :‬ن(‬

‫‪ -‬دع‪ .........‬مصطف‪ ...........‬صديقه رض‪ .......‬للذهاب إل‪ .....‬المستشف‪ .......‬لزيارة‬
‫صديقتهما سلم‪ ،.......‬اشتريا الحلو‪ .......‬وبعض الهداي‪.......‬‬

‫‪ .2‬أصحح كتابة الكلمات التالية‪3) :‬ن(‬

‫‪ -‬هاكذا ← ‪..............................‬‬
‫‪ -‬ﻻكن ← ‪..............................‬‬
‫‪ -‬داوود ← ‪..............................‬‬
‫‪ -‬اللذين ← ‪..............................‬‬
‫‪ -‬أوﻻئك ← ‪..............................‬‬
‫‪ -‬هاؤﻻء ← ‪..............................‬‬

‫‪ .3‬أضع خطا تحت الكلمات التي يخالف نطقها رسمها في الجمل‪3) :‬ن(‬

‫‪ -‬إن هذا الوطن عظيم‪.‬‬

‫‪ -‬ﷲ ﻻ إله إﻻ هو الحي القيوم‪.‬‬

‫‪ -‬أولئك بنات مجتهدات‪.‬‬

 ‫النقطة‪:‬‬ ‫اﻷسدوس الثا ي‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العر ية‬
‫السنة الدراسية‪2024-2023 :‬‬ ‫اﳌكون‪ :‬ال بية اﻹسﻼمية‬

‫اﳌستوى‪ :‬ا امس‬ ‫اﻻسم ال امل‪........................................................................ :‬‬

‫الوضعية‪:‬‬
‫ذهبت مع أخيك للصﻼة‪ ،‬عند دخولكما المسجد صلى ركعتين سرا ثم جلس بعد اﻻنتهاء من الصﻼة‪ ،‬ثم‬
‫سمعته يدعو ﷲ عز وجل أن يدخله فسيﺢ جناته ويغفر له خطاياه‪ ،‬ويدعو بدعاء سيدنا يونس عليه السﻼم فسألته‬
‫عن سبب التركيز على هذا الدعاء‪ ،‬فأخبرك بأنه من الواجب اﻻهتداء بسيدنا يونس عليه السﻼم مع اﻻعتراف‬
‫بالخطأ واستغفار ﷲ والتوبة إليه توبة صادقة‪.‬‬

‫السند ‪ :2‬قال الرسول ﷺ‪» :‬إذا دخل أحدكم المسجد‬ ‫السند ‪ :1‬قال ﷲ تعالى‪» :‬فقلت استغفروا‬
‫فليركع ركعتين قبل أن يجلس« اﳌوطأ كتاب الس و‪ ،‬باب انتظار الصﻼة‬ ‫ربكم إنه كان غفارا« سورة نوح اﻵية ‪10‬‬
‫إل ا‪.‬‬ ‫واﳌ‬

‫التزكية ‪ /‬قرآن ‪ -‬عقيدة‪:‬‬

‫‪ .1‬أستظهر كتابيا من قوله تعالى في سورة المعارج "إن اﻹنسان خلق جزوعا‪ " ...‬إلى " ‪...‬‬
‫فإنهم عير ملومين" ‪2.5) :‬ن(‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................... ....‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................... ........‬‬

‫‪ .2‬أصل بخط كل عبارة بالحكم التجويدي المناسب‪2) :‬ن(‬

‫‪ ‬المد المشبع‬ ‫‪‬‬ ‫ءامنوا‬

‫‪ ‬المد المتوسط )من البدل(‬ ‫قائمون ‪‬‬

 ‫‪ .3‬أشرح المرادفات التالية‪1.5) :‬ن(‬
‫‪ -‬كالعهن ‪...................................................................... :‬‬
‫‪ -‬لظى ‪......................................................................... :‬‬
‫‪ -‬اﻷجداث ‪..................................................................... :‬‬

‫‪ .4‬انطﻼقا من السند ‪ 2‬اطلب من أخيك أن يعرفك اسم الصﻼة التي أداها عند دخوله المسجد‪:‬‬
‫)‪1‬ن(‪:‬‬
‫‪...................................................................................................... -‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬

‫‪ .5‬أتمم الحديث النبوي‪ ،‬قال رسول ﷲ صلى ﷲ عليه وسلم‪1.5) :‬ن(‬

‫‪ " -‬إذا دخل أحدكم المسجد ‪".....................................................................‬‬

‫‪ .6‬أضع "صحيح" أو "خطأ" أمام كل عبارة مما يلي‪1.5) :‬ن(‬

‫‪............................‬‬
‫‪ -‬اﻻعتراف بالخطأ عند ارتكابه‪.‬‬
‫‪..‬‬
‫‪............................‬‬
‫‪..‬‬
‫‪ -‬عدم اﻻعتذار والحقد اتجاه من أخطأ في حقي‪.‬‬
‫‪............................‬‬ ‫‪ -‬أسامﺢ من أخطأ في حقي‪.‬‬
‫‪..‬‬