Professional Documents
Culture Documents
Soalan Lazim Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Soalan Lazim Pentaksiran Berasaskan Sekolah
SOALAN-SOALAN LAZIM
PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek),
afektif (emosi dan rohani), psikomotor (jasmani) dansosial selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. PBS ini mentaksir proses dan produk secara formatif dan sumatif iaitu
mengamalkankonsep assessment for learning dan assessment of learning.PBS mentaksir bidang
akademik dan bidang bukan akademik. PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang dilaksanakan oleh
pihak sekolahsecara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan oleh Lembaga
Peperiksaan.Komponen PBS terdiri daripada dua kategori iaitu akademik dan bukan akademik. Kategori
akademik terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), manakala kategori bukan
akademik terdiri daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan
Kokurikulum (PAJSK).
Tidak, PBS telah dilaksanakan oleh guru di sekolah seperti Penilaian Kerja Amali (PEKA), Ujian Lisan
Berasaskan Sekolah (ULBS), Pentaksiran Lisan Berasaskan Sekolah (PLBS), Perkara Asas Fardu Ain (PAFA),
projek, kuiz, soal-jawab, persembahan dan lain-lain.
Penambaikan PBS dilaksanakan mulai Tahun 1 pada tahun 2011 danTingkatan 1 pada tahun 2012.
Komponen PBS terdiri daripada dua kategori iaitu akademik dan bukan akademik. Kategori akademik
terdiri daripada Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), manakala kategori bukan akademik
terdiri daripada Pentaksiran Psikometrik (PPsi) dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum
(PAJSK).
PS dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru. Guru menjalankan pentaksiran
secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.PS dilaksanakan dalam bentuk
pentaksiran formatif dan pentaksiran sumatif.Pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan
proses PdP. Manakala pentaksiran sumatif yang dijalankan pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan
atau tahun.PS berfungsi sebagai pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan
pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).
Pentaksiran Rujukan Standard melaporkan prestasi atau tahap penguasaan murid dalam pembelajaran
dengan merujuk kepada pernyataan standard bagi setiap mata pelajaran. Pernyataan standard ini
ditetapkan mengikut tahaptahap penguasaan seperti yang dihasratkan dalam dokumen
kurikulum.Dalam pentaksiran ini, standard prestasi digunakan untuk melihat kemajuan dan
pertumbuhan (growth) pembelajaran serta pencapaian prestasi seseorang murid.
Pentaksiran Rujukan Standard melaporkan prestasi atau tahap penguasaan murid dalam pembelajaran.
Murid dinilai secara adil dan saksama sebagai individu berdasarkan keupayaan, kebolehan, bakat,
kemahiran dan potensi diri tanpa dibandingkan dengan orang lain.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) mengandungi panduan untuk mentaksir dan melapor penguasaan
murid mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum. Dokumen
ini merangkumi band, pernyataan standard, deskriptor dan evidens.
2.5 Apakah yang dimaksudkan dengan band, pernyataan standard, dan deskriptor?
Band adalah tahap penguasaan murid. Band 6 adalah band tertinggi manakala Band 1 adalah band
terendah.Pernyataan Standard adalah prestasi atau tahap penguasaan murid secara umum dalam
pembelajaran.Deskriptor adalah pernyataan tentang tingkah laku terperinci yang boleh diperhati dan
diukur dalam menentukan prestasi atau tahap penguasaan murid dalam pembelajaran.
DSP digunakan untuk mentaksir murid semasa proses P&P. Dokumen Kurikulum digunakan oleh guru
untuk mengajar.
2.7 Apakah fungsi DSP?
DSP dibina sebagai panduan untuk guru menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan
Pentaksiran Rujukan Standard.
2.8 Adakah instrumen PS perlu diselaraskan antara murid, kelas dan sekolah?
Instrumen PS tidak perlu diselaraskan kerana guru perlu mempelbagaikan instrumen mengikut
kesesuaian murid.
Standard prestasi merupakan satu pernyataan yang menerangkan tentang tahap-tahap penguasaan
seseorang murid dalam sesuatu bidang atau mata pelajaran yang dipelajari. Dalam satu tempoh
pembelajaran, murid ditaksir berdasarkan penanda aras (benchmark) yang terdapat dalam standard
prestasi. Guru menggunakan standard prestasi sebagai rujukan untuk menentukan aktiviti pentaksiran
dilaksanakan secara adil dan berfokus.
2.10 Adakah seseorang murid itu mesti menguasai setiap deskriptor untuk menentukan band yang
dicapainya?
Ya, murid mesti menguasai setiap deskriptor untuk menentukan band yang dicapainya. Penguasaan
setiap deskriptor membuktikan murid telah menguasai semua standard kandungan/hasil pembelajaran
bagi band berkenaan.
2.11 Adakah murid boleh ditaksir pada band yang lebih tinggi walaupun dia belum menguasai setiap
deskriptor dalam band terdahulu?
Boleh, murid boleh ditaksir pada band yang lebih tinggi walaupun dia belum menguasai setiap
deskriptor dalam band terdahulu kerana guru mengajar berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum
(DSK)/Sukatan Pelajaran. Walau bagaimanapun, murid perlu menunjukkan evidens lisan atau bertulis
atau bahan yang membuktikan bahawa murid telah menguasai deskriptor dalam band yang terdahulu.
Evidens boleh dikemukakan dalam bentuk bahan atau murid itu sendiri.
2.12 Adakah sekolah perlu melaksanakan PEKA, PLBS/ULBS dan kerja kursus Kemahiran Hidup
Bersepadu (KHB) Tingkatan 1?
PEKA dan PLBS/ULBS perlu dilaksanakan sebagai sebahagian daripada PS. Kerja kursus bagi KHB tidak
perlu dilaksanakan di Tingkatan 1 mulai tahun 2012.
Tidak boleh kerana LINUS merupakan satu program untuk mengenal pasti murid yang tidak menguasai
kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M).PBS pula ialah satu pendekatan pentaksiran yang
merangkumi komponen akademik dan bukan akademik. Ia merupakan satu proses pentaksiran yang
berterusan dan dilaksanakan di sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran.
2.14 Perlukah Ujian Bulanan dan Peperiksaan Akhir Tahun diadakan?
2.15 Adakah murid yang belum menguasai kemahiran/pengetahuan dalam PS perlu ditaksir semula?
Murid perlu ditaksir semula sehingga murid menguasai pengetahuan/kemahiran dalam PS.
Boleh, kerana GSTT telah dilantik untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.
Pentaksiran hendaklah dijalankan oleh guru yang mengajar.
3.0 PENTAKSIRAN PUSAT (PP)
3.1 Apakah Pentaksiran Pusat (PP)?
Terdapat dua jenis tugasan PP iaitu tugasan jangka panjang dan tugasan jangka pendek. Tugasan jangka
panjang dilaksanakan dalam tempoh 3 hingga 4 minggu dan tugasan jangka pendek dilaksanakan dalam
tempoh 2 minggu.
PP bagi sekolah rendah dilaksanakan pada Tahap 2. PP bagi sekolah menengah dilaksanakan pada
Tingkatan 2 dan Tingkatan 3.
Tugasan boleh dilaksanakan secara berkumpulan tetapi penskoran diberikan secara individu.
PAJSK adalah pentaksiran yang ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan
pencapaian murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstra kurikulum. Manakala Standard
Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) dan Body Mass Index (BMI) dilaksanakan untuk menilai dan
melaporkan aktiviti fizikal murid.
PAJSK bagi sekolah rendah dilaksanakan pada Tahun 4 mulai 2014, Tahun 5 mulai 2015 dan Tahun 6
mulai 2016. PAJSK bagi sekolah menengah dilaksanakan pada Tingkatan 1 mulai 2012, Tingkatan 2 mulai
2013, Tingkatan 3 mulai 2014, Tingkatan 4 mulai 2015 dan Tingkatan 5 mulai 2016.
5.0 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
5.1 Apakah Pentaksiran Psikometrik (PPsi)?
PPsi dilaksanakan di sekolah untuk mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh,
kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat kerjaya, kecenderungan, sikap dan
personaliti murid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum dan proses pengajaran dan pembelajaran.
PPsi bagi sekolah rendah dilaksanakan pada Tahun 4 mulai 2014 dan Tahun 6 mulai 2016. PPsi bagi
sekolah menengah dilaksanakan pada Tingkatan 1 mulai 2012, Tingkatan 3 mulai 2014, Tingkatan 4
mulai 2015 dan Tingkatan 5 mulai 2016.
Maklumat yang diperoleh daripada Pentaksiran Psikometrik boleh digunakan oleh guru untuk
menyesuai dan mempelbagaikan kaedah pengajaran, pembelajaran serta pembinaan instrumen PS.
Pengoperasian PBS hendaklah dilaksanakan berdasarkan dokumen Panduan Pengurusan PBS, surat
pekeliling dan surat siaran PBS yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.
Seorang guru perlu memegang lebih daripada satu portfolio dalam JK PBS Sekolah.
6.3 Perlukah murid yang baru pulang dari bermastautin di luar negara/tidak hadir ke sekolah
melaksanakan PS yang terdahulu?
6.4 Perlukah murid yang baru pulang dari bermastautin di luar negara/tidak hadir ke sekolah
melaksanakan PP yang lepas?
PP dilaksanakan mengikut jadual yang ditetapkan oleh LP. PP tidak boleh dilaksanakan selepas tamat
tempoh yang dijadualkan.
Tidak timbul isu pengecualian kerana pentaksiran dijalankan mengikut tahap pencapaian murid semasa
proses pengajaran dan pembelajaran.
6.6 Bagaimanakah pelaksanaan PBS bagi murid dari golongan OKU?
Murid akan ditaksir dan dinilai menggunakan standard prestasi khas dan mekanisme yang sesuai.
Pentadbir sekolah hendaklah menyediakan segala keperluan khas murid berkenaan seperti
perkhidmatan, peralatan atau perisian khas dalam pentaksiran PBS.
Boleh kerana guru merupakan orang yang paling layak untuk mentaksir murid masing-masing kerana
mereka:
pembelajaran murid
perkembangan murid
Evidens terbahagi kepada dua iaitu evidens murid dan evidens bahan. Evidens murid merujuk kepada
keupayaan sebenar murid tentang apa yang dia tahu dan boleh buat secara lisan atau perlakuan.
Evidens bahan merujuk kepada apa-apa bukti produk atau proses seperti foto, grafik, artifak, laporan
dan lain-lain yang dihasilkan oleh murid dalam melaksanakan sesuatu tugasan.
Evidens bahan hendaklah disimpan dalam Fail Perkembangan Murid (FPM) dan Fail Showcase (FS).
Fail Perkembangan Murid (FPM) ialah fail yang menyimpan evidens perkembangan pembelajaran
murid.Seorang murid mempunyai satu FPM yang mengandungi evidens semua mata pelajaran. Setiap
evidens hendaklah direkodkan dalam Borang Rekod Perkembangan Murid.FPM menyimpan evidens
terkini bagi setiap deskriptor. Evidens terdahulu dikembalikan kepada murid.
7.4 Perlukah soalan dari buku teks dan buku aktiviti dibuat salinan dan dimasukkan ke dalam FPM?
Tidak perlu, memadai dengan guru merekodkan penguasaan murid dalam Borang Rekod Perkembangan
Murid dan SPPBS.
Guru mata pelajaran bertanggungjawab mengemaskini evidens PS. Guru tingkatan bertanggungjawab
mengemaskini evidens PAJSK.
FPM tidak sulit kerana ia boleh diakses oleh pihak yang berkepentingan bagi melihat penguasaan murid
dalam pengetahuan/kemahiran.
Murid itu sendiri adalah evidens bagi kemahiran mendengar dan bertutur. Murid boleh berinteraksi dan
bertindak balas dengan betul dalam situasi yang berbeza.
Fail Showcase (FS) ialah fail yang menyimpan setiap evidens terbaik bagi semua deskriptor untuk semua
mata pelajaran.FS hendaklah dijadikan rujukan piawaian evidens.FS hendaklah disediakan mengikut
tahun/tingkatan atau kelas.
7.9 Bolehkah FS disediakan di hujung tahun?
Tidak boleh, FS perlu disediakan bermula dari awal tahun kerana pengajaran, pembelajaran dan
pentaksiran berjalan secara berterusan. FS perlu dikemaskini sepanjang tahun.
Evidens hendaklah diserah semula kepada murid setelah direkod dalam aplikasi Sistem Pengurusan
Pentaksiran Beasaskan Sekolah (SPPBS).Evidens yang tidak dituntut oleh murid boleh dilupuskan
selepas dua minggu daripada tempoh direkod dalam aplikasi SPPBS.
Penjaminan kualiti merupakan piawaian untuk menentukan kualiti pelaksanaan PBS mengikut garis
panduan yang ditetapkan. Kualiti hendaklah menjadi keutamaan dalam semua aspek dan peringkat
pentaksiran. Pentaksiran yang berkualiti akan menghasilkan maklumat yang tepat dan menunjukkan
keadaan sebenar tentang tahap pembelajaran murid. Penjaminanan Kualiti dilakukan melalui
Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanan.
Pementoran dalam konteks Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) adalah satu proses yang diijalankan
untuk penjaminan kualiti bagi membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetahuan
dan kefahamanguru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang
ditetapkan.Pementoran dalaman dilaksanakan oleh Guru Kanan Mata Pelajaran/Ketua Panitia, Jurulatih
Utama, Guru Cemerlang, Pengetua/Guru Besar atau guru. Manakala pementoran luaran dilaksanakan
oleh LP/JPN/PPD.
Pemantauan adalah satu proses penjaminan kualiti bagi memastikan pelaksanaan PBS mengikut
prosedur dan garis panduan yang ditetapkan oleh LP.Kekerapan aktiviti pemantauan adalah sepanjang
tempoh pelaksanaan PBS dan mengikut jadual yang ditentukan oleh JK PBS.Pemantauan dalaman
dilaksanakan oleh Pentadbir Sekolah, Guru Kanan Mata Pelajaran/Ketua Panitia, Jurulatih Utama, Guru
Cemerlang atau guru.Manakala pemantauan luaran dilaksanakan oleh LP/JPN/PPD/Bahagian di
Kementerian Pelajaran Malaysia.
8.4 Apakah penyelarasan?
Penyelarasan adalah satu proses penjaminan kualiti untuk memastikan keseragaman pelaksanaan
tugasan dan penskoran demi keadilan kepada calon serta kesahan dan kebolehpercayaan skor
pentaksiran.Penyelarasan dalaman dilaksanakan oleh Guru Kanan Mata Pelajaran/Ketua .Panitia,
Jurulatih Utama, Guru Cemerlang atau guru.Manakala penyelarasan luaran dilaksanakan oleh
LP/JPN/PPD.
8.6 Bolehkah sekolah melaksanakan silang pemantauan dengan sekolah berhampiran untuk tujuan
kebaikan bersama?
8.7 Bolehkah sekolah melaksanakan silang penyelarasan dengan sekolah berhampiran untuk tujuan
kebaikan bersama?
Boleh bagi menjamin kebolehpercayaan instrumen / tugasan yang digunakan dalam pengajaran dan
pembelajaran.
9.0 SISTEM PENGURUSAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (SPPBS)
9.1 Apakah SPPBS?
SPPBS adalah aplikasi sistem yang dibangunkan oleh KPM untuk merekod dan menyimpan maklumat
penguasaan murid dalam PBS. Laporan prestasi murid boleh dijana dari aplikasi SPPBS.
9.2 Bilakah guru boleh merekodkan pencapaian PS dan PAJSK murid dalam SPPBS?
Pencapaian PS boleh direkod pada bila-bila masa.Pencapaian PAJSK direkodkan berdasarkan jadual yang
ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan.
Maklumat murid pindah perlu dibatalkan dalam Aplikasi Pangkalan Data Murid (APDM) oleh guru
sekolah asal. Data murid boleh diakses melalui SPPBS apabila guru di sekolah baharu mendaftar
maklumat murid tersebut dalam APDM.
9.4 Bagaimanakah sekolah yang tidak mempunyai akses internet merekodkan data murid dalam
SPPBS?
Kementerian juga menyediakan aplikasi SPPBS secara ‘stand alone’ untuk digunapakai oleh sekolah
yang tidak mempunyai akses internet. CD ‘stand alone’ boleh diperoleh melalui JPN/PPD masing-masing.
Guru mata pelajaran boleh menjana laporan prestasi murid melalui aplikasi Sistem Pengurusan
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS).
9.7 Bagaimanakah ibu bapa mendapat maklum balas tentang prestasi anak mereka?
Laporan prestasi dapat dijana melalui SPPBS di sekolah pada bila-bila masa yang diperlukan. Laporan
dalam bentuk deskriptif ini memberi maklumat tentang tahap penguasaan murid dalam
pembelajaran.SCHOOL BASED ASSESSMENT