Professional Documents
Culture Documents
معيار احملتوى :قراءة املقطع يف الكلمات للحروف اهلجائية املركزة (خ /ش /ع /ص /ز/
ح /ث /ذ/ظ/غ /ض( حبركاهتا املختلفة )احلركات القصرية والطويلة،
والساكنة ،واملشددة( قراءة صحيحة.
معيار التعلم 2.2.1:القدرة على حماكاة قراءة املقطع املسموع.
2.2.2القدرة على حتديد املقطع املقروء.
2.2.3القدرة على متييز املقطع املقروء.
2.2.4القدرة على تكوين املقطع املقروء.
الوسائل المعينة : -يطلب املعلم الطالب متييز املقطع املقروء للحروف اخلطوة
-الدفرت ليقراءوا املقطع للحروف اهلجائية باحلركات الساكنة، الثالثة
التزكيز على : اهلجائية باحلركات ( 15دقائق) واملشددة.
مهارة الكتابة الساكنة،واملشددة.
-يطلب املعلم الطالب حَبٌْر /حَلَّ ٌام /أ َْز َر ْق َ /ر َّحالَةٌ /
لتمييز والكتابة املقطع حَلْ ٌم /أَمْح َْر /حَبَّ ٌار
للحروف اهلجائية
باحلركات الساكنة، املشددة (ّ) الساكنة (ْ)
واملشددة يف اجلدول. بَ ْح َحا حَلْ
-يتم فحص إجابات الطالب َر ْح َحا أ َْز
من قبل املعلمني. حَلْ َحا َح
أْ
املالحظة الذاتية:
بشكل عام ،احلمدهلل و أشكر إىل اهلل .أشعر بالسعادة ألن الطالب ميكنهم التمييز بني
املقطع للحروف اهلجائية باحلركات الساكنة ،واملشددة .أحتاج ان أحسن مهاريت يف التعلم و التعليم
و التقييم لكي يفهم الطالب الدرس فهما جيدا .أرجو أن أمتكن من التنويع الوسائل املعينة.