• Qüestionari per als pares

Primera part: preguntes obertes

¿A quina edat va dir les primeres paraules?

¿A quina edat va dir les primeres frases?
¿A quina edat va deixar de portar bolquers de dia i de nit?
¿A quina edat va dibuixar objectes que es podien
reconèixer?
¿A quina edat va començar a escriure alguna paraula?
¿A quina edat va aprendre a comptar del zero al deu?
¿A quina edat va començar a fer trencaclosques de com a
mínim deu peces?
¿A quina edat reconeixia com a mínim sis colors?

Segona part: qüestionari

Caldria que contestéssiu les preguntes d’aquest qüestionari atenent la següent

escala.
1. Difícilment
2. Poques vegades
3. Prou vegades
4. Quasi sempre o sempre

1 2 3 4
1. Conserva les seves joguines en bon estat
2. És distret, cal dir-li les coses unes quantes
vegades
3. Té sentit de l’humor
4. Li agrada estar entre persones adultes
5. Té un vocabulari avançat per la seva edat
6. Té un bon nivell de lectura
7. Les seves respostes són originals i
creatives
10. Ho pregunta tot
11. Té una elevada autoestima
12. Evita les situacions conflictives
13. Li agrada organitzar jocs o situacions
14. Assumeix responsabilitats més enllà del
que espereu
15. Sap fer anar el rellotge
16. Està molt interessat per tot el que l’envolta
17. Memoritza contes, històries i cançons
18. Pot llegir paraules aïllades d’un llibre
19. Prefereix jugar amb nens més grans
20. Té dificultats per relacionar-se amb els de
la seva edat
21. Li agrada anar a l’escola i aprendre
22. És autònom en habilitats bàsiques, com
ara posar-se el pijama o rentar-se les dents

• Qüestionari per als professors

Aquest qüestionari avalua diferents àmbits de l’alumne. Són aspectes que creiem
importants a l’hora d’aplegar informació sobre l’alumne amb altes capacitats
intel·lectuals a classe.

Caldria que contestéssiu les preguntes d’aquest qüestionari atenent la següent

escala:
1. Difícilment
2. Poques vegades
3. Prou vegades
4. Quasi sempre o sempre

COMPETÈNCIA SOCIAL
1 2 3 4
1. Té capacitat per entendre les necessitats
dels altres. En moltes ocasions els seus
companys busquen la seva ajuda
2. Gaudeix de les relacions socials

3. Accepta de bon grat responsabilitats en un

grup. S’hi pot confiar
4. Té bona disposició per resoldre els
problemes dels altres i els pot resoldre
5. Acostuma a fer de líder del grup. Sovint té la
iniciativa en jocs i activitats de classe
6. És valorat i acceptat pels seus companys de
classe
7. Col·labora amb els seus professors i
companys
 8. Acostuma a evitar els conflictes i és molt
accessible
9. S’adapta amb facilitat a noves situacions. Els
canvis en la dinàmica de la classe l’afecten
poc
10. En algunes situacions, com en els jocs o a
l’hora de l’esbarjo, prefereix la companyia
dels adults o de nens i nenes més grans que
ell o ella

ÀMBIT DE COMUNICACIÓ
1 2 3 4
1. Té un vocabulari ric i acurat per la seva edat

2. És molt hàbil per comprendre conceptes i

idees complexes
3. Relaciona idees amb facilitat i és capaç de
trobar-hi semblances i diferències
4. Explica les coses i expressa els seus
pensaments i necessitats de manera clara i
precisa
5. Pot trobar diferents vies per expressar les
seves idees perquè els altres l’entenguin
6. Utilitza expressions i/o matisos per afegir
emoció a les seves explicacions
7. És un bon narrador de contes i històries. Els
seus relats són interessants per als seus companys
8. Pot descriure les coses amb poques
paraules i amb mots precisos

CAPACITAT CREATIVA
1 2 3 4
1. Pot apreciar-se una gran imaginació i
originalitat en els seus dibuixos, històries i
contes
2. Les idees que expressa i els treballs que fa
són originals
3. Mostra sentit de l’humor i gaudeix en les
situacions divertides
4. Posa molta fantasia i originalitat quan explica
algun conte
5. Busca solucions alternatives a interrogants
senzills proposats a classe
6. Fa construccions originals amb el material
manipulatiu de determinats jocs
7. Mostra interès en activitats en què cal
investigar, descobrir o experimentar
8. Quan té una dificultat, intenta superar-la
provant alternatives de tota mena
 9. Fa amb freqüència preguntes com: ¿per què
ho fem? o per a què serveix?
10. Destaca per la seva facilitat per proposar
temes interessants i per participar de forma
oberta i original en els diàlegs

CAPACITAT D’APRENENTATGE
1 2 3 4
1. Demostra facilitat per a l’aprenentatge lector

2. Llegeix paraules i/o frases en veu alta amb

una pronunciació clara i correcta
3. Construeix paraules i frases amb rapidesa,
seguretat i sentit
4. Comprèn i utilitza conceptes bàsics més
ràpidament i amb més seguretat que els seus
companys
5. S’interessa pels nombres

6. Fa unes preguntes durant les explicacions

que sorprenen per la seva maduresa
7. Respon raonadament quan se li pregunta per
què ha dit o ha fet tal cosa
8. Memoritza amb facilitat contes, cançons o
qualsevol informació que se li doni
9. Manté l’atenció quan una feina li agrada

10. Domina una quantitat molt gran d’informació

sobre temes variats per la seva edat
11. Pot dibuixar una figura humana rica en
detalls i complements
12. Està interessat en allò que l’envolta,
pregunta per l’origen de les coses, té curiositat i
té ganes d’aprendre
13. És un observador atent i perspicaç
14. Té més capacitat que els seus companys
per resoldre situacions problemàtiques senzilles
15. Construeix trencaclosques amb més
rapidesa i seguretat que els seus companys
16. Prefereix buscar alternatives per superar
una dificultat a desanimar-se i donar-se per
vençut
17. Fa la impressió no sols que comprèn les
explicacions dels professors, sinó també que hi
va al davant
 • Qüestionari per als companys

Aquest qüestionari permet aplegar informació sobre allò que el

grup pensa d’un company. L’únic requisit que té és que s’ha de passar a tot el grup, i
no només a l’alumne que es vol identificar. D’aquesta manera no es fan diferències
innecessàries dins del grup.

El que us exposem a continuació és un model ideat per E. Arocas (2002). L’exercici

consisteix a explicar a tot el grup un conte i després a fer-los algunes preguntes. El
mestre ha d’anar apuntant les respostes.

Conte: El col·le del cel

Al cel hi ha una escola on tots els estels aprenen moltes coses; canten, pinten, juguen
i s’ho passen molt bé.
Quan el sol s’amaga i és de nit, els nens i les nenes se’n van a dormir, però els estels
se’n van al col·le.
La mestra Lluna els ensenya moltes coses: els colors, els nombres, les lletres, i els
estels aprenen.
A l’escola cada estel és diferent de la resta: hi ha un estel cridaner, un de rialler i un
altre que sempre juga.
En aquest col·le també hi ha un estel capaç de fer les feines més difícils; quan té un
problema, sap solucionar-lo, i és capaç d’inventar històries meravelloses.
Si vosaltres fóssiu els estels del cel,
¿Qui seria el cridaner?...
¿I l’estel més feliç?...
¿I l’estel més juganer?...
¿I el més...?
Ara cadascú vindrà a dir-me a l’orella en veu baixa qui creu que és el nen o la nena
que pot fer les coses més difícils, solucionar problemes o inventar històries boniques.

Educació primària i secundària

En aquesta etapa disposem de qüestionaris per a pares i mestres, i també tenim

autoqüestionaris, perquè l’edat dels nens ja permet que ells mateixos puguin valorar-
se. Amb tot, cal ajudar els més petits.

• Autoqüestionari per a l’alumne

1. Mai 2. A vegades 3. Sovint 4. Sempre 1 2 3 4

1. M’agrada organitzar grups i activitats
2. Els meus companys de classe em demanen ajut
3. M’agrada saber el perquè de les coses
4. Aprenc ràpid observant i escoltant els altres
5. M’agrada aprofundir en els temes que m’interessen
6. Em desagraden les feines repetitives
7. M’agrada anar a l’escola per aprendre
8. M’agraden les matèries que impliquen memoritzar
9. Gaudeixo fent les tasques creatives i d’imaginació
Comentaris:_________________________________________________

• Qüestionari per als pares

1. Mai 2. A vegades 3. Sovint 4. Sempre

1 2 3 4
1. Es cansa fàcilment de la rutina
2. Busca noves activitats
3. Aprofita les oportunitats d’aprenentatge
4. Li agraden els reptes
5. Té predisposició per implicar-se en una
tasca
6. Va content a l’escola
7. És persistent en les coses que no li surten
a la primera
8. Li agrada explicar coses noves que ha
après
9. Mostra molta curiositat i li agrada saber el
perquè de les coses
10. És constant en les activitats que li
interessen
11. Mostra predisposició per treballar

Comentaris:_______________________________________________

• Qüestionari per als professors

Caldria que contestéssiu les preguntes d’aquest qüestionari atenent la següent

escala:
1) Difícilment
2) Poques vegades
3) Prou vegades
4) Quasi sempre o sempre

COMPETÈNCIA SOCIAL
1 2 3 4
1. Mostra intuïció per entendre les necessitats
dels altres
2. Gaudeix de les relacions socials

3. Assumeix responsabilitats més enllà del que

s’espera
4. És capaç de prendre decisions

5. Acostuma a organitzar i dirigir les activitats

 en què participa
6. És un alumne acceptat i valorat pels seus
companys
7. Coopera amb els seus professors i
companys de classe: acostuma a evitar
situacions conflictives
8. S’adapta ràpidament a les noves situacions i
és flexible de pensament i d’acció
9. Estableix prioritats quan organitza activitats i
participa en el grup
10. Té sentit de l’humor

ÀMBIT DE COMUNICACIÓ
1 2 3 4
1. És capaç d’expressar les seves idees de
forma molt clara i precisa
2. Pot trobar diferents vies per expressar les
seves idees
3. Pot fer descripcions amb poques
paraules i amb mots apropiats
4. Utilitza en les seves narracions jocs de
paraules i analogies
5. És capaç d’escriure amb claredat i
redactar de forma concisa i, remarcant
idees essencials
6. Destaca en activitats com ara el teatre, la
dramatització, les representacions, etc.
7. Sap mantenir un diàleg amb el mestre a
un nivell superior al de la resta dels seus
companys
8. És capaç d’expressar idees de diverses
formes

CAPACITAT CREATIVA
1 2 3 4
1. Escriu i expressa oralment històries, solucions
i idees gràcies a una gran imaginació
2. Durant les explicacions de classe té facilitat
per suggerir exemples que normalment no se’ls
acudeixen als seus companys
3. Sap finalitzar amb originalitat i bon sentit els
relats o narracions iniciats
4. És capaç d’aportar una gran quantitat d’idees
i solucions inusuals i intel·ligents a propòsit de
temes i problemes plantejats a classe
5. Reflecteix en els seus dibuixos i expressions
plàstiques una originalitat més enllà del que és
comú
6. Mostra preferència per les activitats en què
s’investiga, s’experimenta i es descobreix
informació
7. Mostra un subtil sentit de l’humor i veu
humorísticament situacions que els seus
 companys no veuen d’aquesta manera
8. Es mostra còmode en activitats de classe
lliures o poc estructurades
9. Pot mantenir opinions inesperades i defensar
punts de vista no convencionals
10. Demostra una gran curiositat per coses
noves

CAPACITAT D’APRENENTATGE
1 2 3 4
1. Demostra un alt nivell lector tant pel que fa a la
velocitat com respecte a la comprensió
2. Gaudeix llegint i llegeix molt pel seu compte

3. Raona i resol els problemes matemàtics amb

rapidesa i seguretat
4. Respon de forma raonada per què ha dit o fet tal
o tal cosa
5. Demostra una alta capacitat de concentració en
aquells temes que li interessen
6. Demostra molta més capacitat per resoldre
situacions problemàtiques que els seus companys
7. Fa la impressió que desconnecta i s’avorreix
quan el professor repeteix les idees
8. És capaç d’abordar temes que passen
desapercebuts a la majoria
9. Dóna explicacions als seus professors que
sorprenen per la seva agudesa i maduresa
10. Domina una gran quantitat d’informació referida
a temes molt diversos per l’edat que té

• Qüestionari per als companys

Per al qüestionari que us proposem a continuació cal que el grup

classe pensi, primer, en tots els seus companys per trobar la persona que s’adiu
més amb la descripció.

El qüestionari es llegeix en veu alta i s’explica per garantir que tothom l’ha entès. Es
demana als alumnes que responguin pensant en tota la classe. Han d’escriure el
nom de la persona que han pensat per a cada ítem.
 Intentem trobar un noi o una noia que és capaç d’inventar els millors jocs:
....................
Si donéssim un premi al millor inventor, seria per a en o per a la ................. . En/la
....................... descobreix situacions que els altres no veiem.
La persona que fa més preguntes i demostra més curiositat és: ............... .
Si calgués escriure una obra de teatre, en/la ...................... seria el noi o la noia que
s’inventaria la millor història.
Aquest noi o aquesta noia sap fer coses que els altres encara no dominem: ............ .
Aquest noi o aquesta noia pot resoldre situacions i problemes molt difícils:.............

ANNEX. QUADRE DE RESULTATS DELS TESTS D’INTEL·LIGÈNCIA I

APTITUDS

Infantil Primària ESO

Tres-cinc Sis-dotze Tretze-setze
TESTS anys anys anys
Precocitat Superdotació Superdotació
WPPSI
QI 130 --------------- --------------

MSCA ---------- ----------

IGC 130

Intel·ligència:
WISC-IV, WAIS-III, ------------ QI 130 o QI 130 o
FACTOR G PC > 80 PC > 80
Creativitat: PIC i CREA més creativitat amb més creativitat amb
un PC 80 un PC 80

BADYG-I, E1, E2, E3, M Intel·ligència general: Intel·ligència general: Intel·ligència general:
totes les escales han totes les escales han totes les escales han
de donar un de donar un PC 80 de donar un PC 80
PC 80
EFAI Intel·ligència general: Intel·ligència general:
totes les escales han totes les escales han
de donar un PC 75 de donar un PC 75

Infantil Primària ESO

Tres-cinc Sis-dotze Tretze-setze
anys anys anys
TESTS TALENTS