Informe d’observacions d’educació primària Avaluació: 1a

Alumne/a: Nivell: Curs: Data:

Farré Anglí, Emma EPRI LOE 6èA 2022-2023 21/12/22

L’Emma s’ha adaptat bé al ritme de treball de sisè i ha assolit de manera

satisfactòria, amb alguna excepció sobretot en matemàtiques, els aprenentatges
proposats per aquest trimestre.

La relació amb els companys i companyes és en general bona, tot i que es tanca
molt en un grup de nenes i li costa obrir-se a la resta. A vegades es deixa portar per
les accions o opinions d’altres i això pot ocasionar conflictes entre les amigues. En
aquests conflictes, li costa expressar les seves pròpies idees..

Pel que fa a la relació amb els mestres és bona, es mostra treballadora a l’aula amb
interès pel que s’està treballat i amb ganes de millorar i fer les coses bé.

Li costa una mica participar de manera espontània i preguntar si alguna cosa no

acaba d’entendre, però mica en mica ho fa cada vegada més.

Respecte les tasques a fer a l’aula o a casa, és responsable i li agrada portar

sempre les coses al dia.

Davant les tasques a vegades es precipita i posa el primer que li passa pel cap
sense reflexionar si aquella resposta podria ser possible o no. L’animem a seguir
treballant i esforçant-se per anar millorant.

En relació amb els aprenentatges necessita una mica d’ajuda per assolir algun
objectiu treballat, sobretot en matemàtiques, li fem diferents adaptacions.

A continuació, us detallem el grau d’assoliment de les diferents àrees, així com el

comentari d’alguns aspectes treballats.

Àrea de llengua catalana: Assoliment satisfactori

Quan fem llengua catalana, a l’expressió escrita i referent a l’adequació i coherència
del text, el registre emprat és adequat als destinataris i al context en algunes parts.
Té algunes dificultats per adequar el text a l’interlocutor de la tasca. El text conté
alguns elements que indiquen intenció organitzativa però no es mantenen constants,
de manera que apareix poc estructurat i sense ús de connectors.
Respecte el lèxic ha emprat algunes noves paraules, tot i que encara repeteix i fa
servir un vocabulari senzill.

Quan parlem de l’ortografia li costa recordar les regles ortogràfiques treballades a

l’aula (c/qu, r/rr, accentuació, lleis arbitràries (g/j) (b/v), s sorda i s sonora...) i

1
aplicar-les sistemàticament, de manera que en el text hi ha bastantes errades
d’ortografia natural, d’ortografia arbitrària i de puntuació.
A l’hora de revisar la morfosintaxi i la cohesió del text, hi ha un intent de fer un text
en què s’estableixin relacions entre les diferents idees que el componen. Li falta,
però practicar amb connectors, puntuació, així com en la utilització de frases
complexes. Puntualment estructura bé les frases del text.
En els aspectes formals i la presentació dels textos escrits generalment distribueix
el text en el full de forma idònia: escrit net, amb marges, separacions entre línies,
espais a la capçalera del full, al final i entre paràgrafs. Escriu amb una lletra clara i
llegible, proporcionada i amb bona direccionalitat.
En la comprensió lectora inferencial, que és aquella on cal treure conclusions d'un
text i que comporta utilitzar la informació que està implícita o inferida en un text,
l’Emma amb ajuda aprèn a dedicar temps a recordar, en documents senzills, el fil
d’allò que va llegint, preveure la continuació i comprendre’n el sentit. Comença a fer
inferències i prediccions ella sola, les més previsibles.
A l’hora de comprendre textos orals, té dificultats quan ha d’obtenir informació,
localitzar, detectar i recuperar informació explícita al text. Li costa activar els
coneixements previs per interpretar la informació i realitzar inferències a partir del
context.

Àrea de llengua castellana: Assoliment satisfactori

Si fem referència a la llengua castellana, a l’hora de fer l’expressió oral en
castellà,Les idees que exposa son correctes, fa una bona seqüència però no acaba
de lligar totes les parts, llegeix directament el treball a estones tot i que es nota que
ho ha treballat.
Quan ha de construir oracions, aquestes són reltivament complexes i els seus
elements estan ben ordenats. Fa alguns errors de morfosintaxi: ja sigui de
concordança, temps verbal, pronom o interferència morfosintàctica.
A l’hora de fer servir vocabulari variat, el lèxic en general és correcte i adequat, però
no és gaire ric i hi ha alguna incorrecció.

Àrea de llengua anglesa: assoliment satisfactori

Demostra responsabilitat i s’esforça en els projectes que se li plantegen, encara que
podria aprofundir una mica més. Va col·laborar amb els seus companys i companyes
per practicar el teatre d’anglès de Halloween i va dedicar-hi temps per memoritzar el
guió, intentant pronunciar bé les paraules en llengua anglesa. A més, juntament amb
la resta de membres del seu grup, van preparar diferents activitats per l’alumnat de
cursos anteriors.
Pel que fa al projecte sobre els països, va seguir demostrant que sap col·laborar
amb el seu grup, aportant idees i escoltant les dels altres per tal d’aprofundir en

2
l’aprenentatge. Va preparar bé la seva part del projecte a l'hora de compartir-ho
oralment durant la fira dels països, però ha de confiar més en si mateixa.
La seva actitud durant les classes d’anglès és positiva, però tendeix a mostrar un rol
una mica passiu. L’animo a intentar compartir les seves idees més sovint i a no tenir
por d’equivocar-se. Li recomano incrementar l’exposició a la llengua anglesa, per
exemple mirant algún vídeo o película que ja hagi vist en anglès.

Àrea de llengua francesa: Assoliment satisfactori

A l’àrea de francès s’han treballat les estructures de presentació (nom, cognom,
edat, residència, gustos,...) de forma oral i escrita, individual i en grup. S’han
repassat els colors, el calendari, els nombres de l’1 al 1000, l’abecedari i el
vocabulari del material escolar, la tardor, la Castanyada i el Nadal. També s’han fet
alguns exercicis de fonètica (0, au, eau, oi i ai).

Àrea de matemàtiques: No assoliment

En l’àmbit matemàtic, a l’hora de fer operacions, no acaba d’entendre les posicions
dels nombres decimals en els diferents algoritmes i això fa que el càlcul sigui erroni.
Hem treballat aquest àmbit fent adaptacions, però tot i així segueix mostrant
dificultats que anirem treballant al llarg del curs.
Tot i les adaptacions no explicita cap estratègia de resolució de problemes, o en fa
constar una que és del tot arbitrària, o allunyada de la correcta. Sovint no entén el
que li estan demanant.
Quan s’ha d’enfrontar a exercicis o problemes matemàtics, acostuma a fer-ho sense
ordre i de manera precipitada, no reflexiona davant els enunciats i això fa que posi la
primera idea que li ve al cap, que sovint és errònia.
Generalment reconeix les potències, les seves parts i el què signifiquen. Entèn quina
operació representen i tot i que sap calcular el resultat, a vegades s’equivoca en les
operacions.Mostra algunes dificultats per a representar la numeració científica en
potències de base 10. Li costa aplicar aquests coneixements a problemes amb
números grans.

Projecte: Assoliment satisfactori

Quan treballem en grup generalment té una actitud positiva i intenta col·laborar i fer
el que li demanen els companys, tot i que li costa aportar idees pròpies.
Demostra interès en analitzar dissenys experimentals senzills, identificar les
variables d’un experiment i analitzar i interpretar els resultats experimentals.

Àrea d’educació artística:

3
Dansa: Assoliment satisfactori
Mostra força interès en l’experimentació i exploració del cos i les seves possibilitats
motrius com a mitjà de comunicació, coneixement d’un/a mateix/a, diversió i
expressió.
Va millorant el seu control corporal i capacitat d’escolta del propi cos, tot i així li ha
mancat una mica d’ iniciativa creativa i desinhibició en la proposta grupal que han
hagut de crear (coreografia de Thriller).

Música: Assoliment satisfactori

Mostra interès i respecte per les activitats proposades. Participa en el procés de
creació i poc a poc va coneixent els elements del llenguatge musical treballats. Es
mostra molt tímida a classe tot i així té una bona actitud i demana ajuda quan ho
necessita.

Art: Assoliment satisfactori

Produeix creacions personals adaptades a una finalitat específica mitjançant
l’expressió d’idees, sentiments i emocions utilitzant aprenentatges dels referents
artístics que hem treballat aquest primer trimestre. En general treballa de manera
concentrada, tot i que sovint ho vol fer molt ràpid i els resultats no són els esperats.

Àrea d’educació física: Assoliment notable

Aquest trimestre hem treballat jocs diversos amb intervenció de diferents habilitats
motrius, un esport alternatiu i reptes cooperatius.
La seva actitud és bona: està atenta, es mostra respectuosa amb les normes dels
jocs i els companys, participa en totes les activitats però cal una mica més d’esforç.
A nivell de cooperació s’ha esforçat a escoltar els companys i alhora proposar idees
per resoldre les diferents situacions motrius. Mostra bona habilitat motriu i control
corporal. A l’hora de l’avaluació en equip, ha estat molt conscient de la pròpia
actuació, ha estat coherent i ha acceptat les opinions dels companys.

Has fet un bon trimestre Emma, ara a pel segon!

Us desitgem unes bones festes i un merescut descans.