Institucion Educativa Municipal Obonuco

EDUCACION PARA LA VIDA Aprobación Oficial Res. No. 164 Mayo 27 de 2.002 - Decreto 0369 de agosto 25 de 2003 EDUCACION PARA LA VIDA
Bachillerato Técnico Agroindustrial Hortofrutícola Res. No.1639 Septiembre 16 de 2009
DANE: 452001004024 RUT: 800178980-1

AÑO ESCOLAR 2020 - GUIA DE CLASE No. 5

PERIODO GRADO AREA ASIGNATURA NOMBRE DEL DOCENTE FECHA(dd/mm)
II 8 LENGUA INGLES LILIA DEL MAR BASTIDAS AGOSTO 23
EXTRANJERA
DESEMPEÑOS
SABER SABER HACER SER
● Reconoce cuando se Bullying y trata de ● Give suggestions and make ● Entrega oportunamente sus trabajos
solucionar el problema recommendations ● Presenta sus trabajos de manera
● Express obligation and lack of obligation ordenada.
● Apologize and ask for an apology
● Identify aggressive attitudes and conciliate
UNIDAD TEMATICA: No bullying allowed! NUMERO DE HORAS :
TEMA A TRABAJAR: 1. Elementos de la Perspectiva 2. Perspectiva a un punto de fuga Concepto de sistema
(Máximo 2)

1. PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD O MOTIVACIÓN INICIAL

• Identify ways to express qualities and advice in simple oral and written texts.
• Make a simple oral description about qualities of peers.
• Exchange suggestions and recommendations about specific situations in the classroom.
• Use expressions to apologize or to ask for an apology in difficult situations.

2. CONCEPTUALIZACIÓN

• As a group, look at the pictures again, read the questions together and discuss students’ answers. Allow students
to answer in L1 if they don’t know the names of the sports or the words to express feelings and attitudes. Write their
answers on the board and ask for volunteers to translate them. If no one knows the English equivalent, help them
out.
• Point to each emotion or attitude and use actions and facial expressions to help students understand the meaning
of each word. Encourage students to talk about times when people might feel or act like this
• Use the questions to encourage personalization of the topic among students. Explain that at some point in our
lives we have all felt this way or acted like this. Again, allow the use of L1 to let students feel they can connect or
associate themselves with the topic.
• Remind students that they need to perform a final task for each module, but that they will work towards achieving it
during the whole module by accomplishing mini-tasks.

3. APLICACIÓN

1. El estudiante participa en las sesiones en la sala de Google meet para desarrollo de la guía
2. Con los compañeros que asistan se desarrollan diálogos entre compañeros
3. Resolución de dudas con la profesora a cargo
4. Desarrollo de la guía para posterior entrega por medios electrónicos

4. CRITERIOS EVALUACIÓN

Se hace entrega del material de trabajo para el desarrollo de la actividad de aprendizaje de la lengua extranjera, con base
en los temas arriba anotados.

Se recomienda a los estudiantes que pueden revisar los videos en youtube, sobre los temas descritos y para ello se le
entregara material didáctico.

PARA TAL EFECTO EL ESTUDIANTE QUE TENGA ESA POSIBILIDAD DEBE ENTRAR A LA PAGINA DE GOOGLE Y
BUSCAR EN https://aprende.colombiaaprende.edu.co/colombiabilingue/94010

PARA TODOS LOS ESTUDIANTES SE ENTREGARÁ EL MATERIAL EN LA FORMA QUE ESTABLEZCA LA INSTITUCION
Y SUS DIRECTIVAS DE ACUERDO AL PRESUPUESTO ENTREGADO POR SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL.

BIBLIOGRAFIA: Way to Go 7 grade. Ministerio de Educación

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LESSON 1: CLASS PRESIDENT

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LESSON 2: DON´T BE A BULLY!

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LESSON 3: LET’S UNITE BULLYING!

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CHANT

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