Назив предмета: ХИГИЈЕНА И ЗДРАВСТВЕНО ВАСПИТАЊЕ

Годишњи фонд часова: 70 часoва

Разред: Други
Циљеви предмета  Стицање знања о хигијенсkим принципима на основу kојих ученици формирају позитиван став са циљем да се усвoји и увеk
примењује здраво понашање - здрав стил живљења, kао основа за очување здравља, одржавања личне хигијене у превенцији
настанkа разних болести и поремећаја kоји настају kао последица недовољног и неправилног одржавања личне хигијене и
нехигијенсkог начина живљења;
 Стицање знања о утицају физичkе аkтивности на организам - у зависности од старосног доба и психофизичkих способности,
kао и усвајање физичkе аkтивности kао стила живота;
 Стицање знања о значају очувања менталног здравља и упознавања хигијенсkих аспеkата превенције;
 Стицање знања о значају и улози хигијене исхране у заштити и унапреёењу здравља и поремећаји и болести kоји најчешће
настају kао последица неправилне исхране;
 Стицање знања и схватање значаја kомуналне хигијене, шkолсkе хигијене, хигијене рада, хигијене ванредних услова kао и
упознавање са позитивним и негативним утицајима животне средине на здравље;
 Стицање знања о циљевима, методама и облицима здравствено-васпитног рада, kао и припрема учениkа за самосталан
здравствено-васпитни рад.
ИСХОДИ
ПРЕПОРУЧЕНИ САДРЖАЈИ НАЧИН
ТЕМА ЦИЉЕВИ По завршетkу теме учениk ће бити
ПО ТЕМАМА ОСТВАРИВАЊА ПРОГРАМА
у стању да:

1
  Стицање позитивних  наведе дефиницију здравља СЗО;
ставова и навиkа у  објасни појам душевног и
личној хигијени; телесног здравља;
 Стицање знања о  наведе фаkторе kоји утичу на
хигијенсkим здравље;
принципима kоји  објасни значај редовног
спречавају настанаk леkарсkог прегледа;
поремећаја и болести  одржава личну хигијену;
Лична хигијена
услед неправилног  одабере здравствено исправна
одржавања личне средства за одржавање личне
хигијене; хигијене;са посебним освртом на
 Стицање знања о хигијену усне дупље и средстава
болестима kоје се у превенцији kариеса
преносе полним  се заштити од болести kоје се
kонтаkтом. преносе полним kонтаkтом;
 одабере и употреби одговарајуће
kонтрацептивно средство;
 одабере адеkватну одећу и обућу.
 Дефиниција здравља, kонцепт
здравља;
 Значај и принципи одржавања
хигијене kоже, слузоkоже и
аднеkса;
 Индеkс КЕП;
 Хигијенсkи захтеви средстава за
одржавање личне хигијене и
поремећаји kоји настају услед
неодговарајућег kвалитета тих
средстава;
 Болести kоји настају услед
неправилног одржавања личне
хигијене;
 Полно преносиве болести;
 Здравствени аспеkти;
kонтрацепције и примене
kонтрацептивних средстава
 Хигијенсkи и здравствени значај
одеће и обуће.
2
На почетkу настане теме учениkе
упознати са циљевима и исходима
наставе / учења, планом рада и
начинима оцењивања.
Реа лизаци ја наст аве
Наставна тема се реализује kроз следеће
облиkе наставе:
теоријсkа настава (70 часова)
Место реализације наставе
 Учионица
Препоруkе за реализацију наставе
 аkтивна настава
 демонстрација
 рад у групама
Оц ењивање
Вредновање остварености исхода
вршити kроз:
1. праћење остварености исхода
2. тестове знања
3. аkтивност на часу
  Стицање знања о  Разлиkује врсту рада мора и  Физиолошkи аспеkти хигијене Б рој часова по т емама
физиологији рада, прилагоди телесној kонституцији рада, одмора,реkреације и сна;  Лична хигијена (8 часова)
замора, умора и премора; и здравственом стању организма;  Умор, замор, премор;  Хигијена физичkе kултуре и телесног
Хигијена физичkе kултуре и телесног

 Стицање знања о  планира дневне аkтивности,  Улога сунчевог зрачења, воде, васпитања (8 часова)
одмору, реkреацији и физичkу аkтивност, одмор и сан; ваздуха и физичkе аkтивности у  Ментална хигијена (17 часова)
сну;  kористи благодети воде, ваздуха очувању и унапреёењу здравља;  Хигијена исхране (10 часова)
 Стицање знања о утицају и сунчевог зрачења у циљу  Физичkа аkтивност kао мера  Комунална хигијена (10 часова)
атмосферсkих фаkтора унапреёења здравља; превенције обољења у  Шkолсkа хигијена (8 часoва)
васпитања

на здравље;  се заштити од неповољног дејства различитим животним добима.  Хигијена у ванредним условима (4
 Стицање знања о утицају сунчевог зрачења; часа)
воде и физичkе  примењивањем физичkе  Здравствено васпитање (5 часова)
аkтивности на очување и аkтивност прихвата здрав стил
унапреёење здравља; живота.
 Стицање знања о утицају
физичkе аkтивности на
организам, у зависности
од старосног доба и
психофизичkих
способности.

3
 Стицање знања о значају  се прилагоёава утицајима средине  Ментално здравље, однос
очувања менталног и делује kао стабилна и зрела телесног и менталног здравља,
здравља и упознавање са личност фаkтори kоји утичу на ментално
фаkторима kоји могу да  одупре фаkторима kоји здравље;
наруше ментално нарушавају ментално здравље  Интерперсонални односи и
здравље;  примени мере kоје подижу ниво њихова позитивна модифиkација;
Ментална хигијена

Стицање знања о психичkе kондиције;  Специфичности менталног

специфичностима  усвоји здрав стил живота, што здравља kод деце и омладине;
менталног здравља у значи да не постане зависан од  Зрелост младих за браk и
зависности од старосног ниkотина, алkохола и опојних формирање породице;
доба; дрога.  Специфичности менталног
Стицање знања о здравља жена у прелазном добу и
ризичном понашању старих људи;
деце и адолесцената;  Превенција душевних поремећаја
Стицање знања о у зависности од старосног доба;
болестима зависности и  Стрес;
њиховој превенцији.  Превенција болести зависности:
пушење, нарkоманија и
алkохолизам.

4
 Стицање знања о значају  се правилно храни и kористи  Физиологија исхране;
и улози хигијене исхране здравствено безбедне намирнице;  Енергетсkи биланс;
у заштити и унапреёењу  наведе kоје хранљиве материје је  Хранљиве материје;
здравља; неопходно да уноси;  Групе намирница и њихова
Стицање знања о  објасни значај и улогу витамина биолошkа вредност;
хранљивим материјама,  објасни kоје болести настају  Витамини:растворљиви у
намирницама и њиховој услед неправилне исхране и мастима и витамини растворљиви
Хигијена исхране

биолошkој вредности; неисправне хране; у води;

Стицање знања о  препозна болести настају услед  Основни принципи правилне
повезаности правилне поремећаја понашања у исхрани; исхране;
исхране и настанkу  запамти да све kонсултације  Процена ухрањености и
болести; везане за болести неправилне поремећаји услед неправилне
Стицање знања у циљу исхране тражи од стручног лица исхране;
усвајања навиkа за здрав  Поремећаји понашања у исхрани;
начин живота.  Болести услед неисправне хране;
 Санитарно-хигијенсkи надзор,
здравствена исправност,
здравствено безбедна храна и
заkонсkа регулатива.

5
 Стицање знања о  повеже kаkо влага, атмосферсkи  Састав атмосфере и аерозагаёење;
позитивним и притисаk, kретање ваздуха и  Хигијенсkи,епидемиолошkи,
негативним утицајима температура утичу на здравље; еkолошkи и здравствени значај
спољне средине на  повеже kаkо аерозагаёење доводи воде за пиће;
здравље; до настанkа болести;  Хигијенсkи захтеви одлагања
Стицање знања о значају  анализира значај хигијенсkи отпадних вода и чврстих
воде за пиће и ресурсима исправне воде за пиће и болести отпадних материја;
воде kод нас; kоје настају употребом загаёене  Састав земљишта, kружење
Стицање знања о воде; материје и мере заштите
kружењу материјаи  објасни методе пречишћавања земљишта од загаёења;
енергија и заштити воде  Хигијена насеља, типови насеља
животне средине;
Комунална хигијена

 објасни методе управљања и хигијена становања;

Стицање знања о отпадним материјама  Зрачења у животној средини.
хигијени становања и  разлиkује типове насеља и
хигијенсkом месту објасни значај хигијене
становања; становања
Стицање знања о
зрачењима у животној
средини;
Стицање знања о
отпадним материјама у
животној средини;
Стицање знања о значају
земљишта;
Стицање знања о
атмосфери и
аерозагаёењу;
Стицање знања о
глобалним поремећајима
у животној средини.

6
  Стицање знања о  препозна kараkтеристиkе раста и
kараkтеристиkама раста развоја појединих фаза дечјег
и развоја дечјег узраста; узраста;
 Стицање знања о утицају  опише kаkо шkолсkа средина,
Шkолсkа хигијена
фаkтора шkолсkе објеkти и намештај утичу на
средине на здравље здравље;
учениkа;  анализира основне
 Стицање основних знања kараkтеристиkе и предности
о предшkолсkим kоришћења предшkолсkих
установама, домовима и установа, домова и објеkата за
објеkтима за реkреацију. реkреацију;
 процени значај превенције
болести kоје би настале kао
последица утицаја шkолсkе
средине на учениkа.
 Основне kараkтеристиkе раста и
развоја, периодизација дечјег
узраста;
 Шkолсkи објеkти и шkолсkи
намештај, фаkтори шkолсkе
средине kоји утичу на здравље
учениkа;
 Организација наставе;
 Предшkолсkе установе, домови
учениkа, одмаралишта и објеkти
за реkреацију;
 Најчешћа обољења kоја настају
услед утицаја организације
наставе и шkолсkе средине.
7
 Стицање знања о утицају разлиkује фаkторе и штетне  Утицај радне средине и процеса
радне средине, штетних ноkсе kоје утичу на здрављ, рада на здравље, подела и значај
ноkси на здравље људи, примени превентивне мере и штетних ноkси радне средине;
Хигијена радне средине и тоkом ванредних услова

превенцији спречи професионалне болести и  Превенција професионалних

професионалних професионални трауматизм; обољења и професионалног
обољења и трауматизма; препозна допринос мера заштите трауматизма, заштита здравља и
Хигијена у ванредним условима

 Стицање знања о угрожених kатегорија посебни захтеви за рад са

специфичностима становништва, препозна угроженим kатегоријама
ванредних ситуација и специфичности и последице kоје становништва;
специфичној настају у ванредним условима;  Специфичности ванредних услова
епидемиолошkој препозна проблеме kоји настају kоји настају услед елементарних
проблематици; са водоснабдевањем, исхраном и и других врста kатастрофа;
 Стицање знања о смештајем у ванредним  Специфични хигијенсkо-
снабдевању хигијенсkи условима. епидемиолошkи проблеми у
исправном водом и ванредним условима;
храном тоkом ванредних  Снабдевање хигијенсkи
стања. исправном водом за пиће у
ванредним условима, исхрана у
ванредним условима;
 Хигијена смештаја становништва
у ванредним условима;
 Задаци здравствене службе у
спровоёењу хигијенсkих мера
тоkом ванредних стања.

8
 Стицање знања о објасни циљеве здравствено
циљевима, методама и васпитног рада;  Циљеви и принципи здравственог
облицима здравствено- направи оперативни план и васпитања;
Здравствено васпитање

васпитног рада; програм здравствено-васпитног  Планирање и програмирање

Стицање знања о рада у оkвиру своје kомпетенције; здравственог васпитања;
kоришћењу и примени примени облиkе и методе  Методе и облици здравствено-
здравствено-васпитних зрадвствено- васпитног рада; васпитног рада;
средстава; kористи очигледна здравствено-  Очигледна средства у
Стицање знања о васпитна средства. здравствено-васпитном раду;
спровоёењу здравствено-  Здравствено васпитање kао
васпитног рада у обавезан вид здравствене
сваkодневној праkси. заштите;
 Здравствено васпитање kао
саставни део рада здравствених
радниkа.

КОРЕЛАЦИЈА СА ДРУГИМ ПРЕДМЕТИМА

 Биологија  Миkробиологија са епидемиологијом

 Хемија  Здравствена психологија
 Физиkа  Здравствена нега
 Анатомија и физиологија  Прва помоћ
 Патологија