B 1.

8 maja 1945 r kapitulacja III Rzeszy

2. Ludobójstwo w obozach zagłady, getta żydowskie, masowe rozstrzelania
3. sądownictwo, szkolnictwo, wojskowość/ plan „Burza” 1944/ zapobiec przejęciu władzy przez komunistów po wkroczeniu wojsk sowieckich do Polski/ Ruchem wydawniczym i tajnym
nauczaniem/ szkół średnich i wyższych.
4. a Funkcją sztuki propagandowej było zagrzanie Polaków do walki, niwelować strach i ośmieszyć wroga (B) fotografia, komiks, plakat, grafika
5. * Nawiązanie do wydarzeń wojennych - zagląda ludności w getcie w 1944, egzekucje, Holokaust
* Forma- obraz fantastyczny, symboliczny, mur w kształcie antropoidalnej przerażającej postaci z wyraźnie zaznaczoną czaszką, dłońmi. Wewnątrz postaci widnieje stos nagich martwych
ciał.
6. a poeta wypowiada się w imieniu „pokolenia Kolumbów” urodzonych ok. 1920 których wojna zastałą u progu dorosłości.
b Odwrócony dekalog gdzie nie ma miejsca na miłość, litość i sumienie. Typowy system wartości w czasach wojny
c * Porównanie „Nadyma oczy jak bąble krew” obrazuję problem koszmaru wojny * metafora „Sieć wzdęta w kijów i rąk” – u unaocznienie * Paralelizm „ Nas nauczono nie ma miłości”
podkreślenie zaznaczenia braku zasad moralnych w czasach wojny.
7. dzieła literackie oparte na faktach przywołujące autentyczne postaci, miejsca, wydarzenia. Np. medaliony Z. Nałkowska/ Rozmowa z katem K. Moczarskiego.
8. wszystko oprócz: organicy pozytywistyczni , Małopolskie schyłek wieku, Renesansowy humanizm.

B 1. 8 maja 1945 r kapitulacja III Rzeszy

2. Ludobójstwo w obozach zagłady, getta żydowskie, masowe rozstrzelania
3. sądownictwo, szkolnictwo, wojskowość/ plan „Burza” 1944/ zapobiec przejęciu władzy przez komunistów po wkroczeniu wojsk sowieckich do Polski/ Ruchem wydawniczym i tajnym
nauczaniem/ szkół średnich i wyższych.
4. a Funkcją sztuki propagandowej było zagrzanie Polaków do walki, niwelować strach i ośmieszyć wroga (B) fotografia, komiks, plakat, grafika
5. * Nawiązanie do wydarzeń wojennych - zagląda ludności w getcie w 1944, egzekucje, Holokaust
* Forma- obraz fantastyczny, symboliczny, mur w kształcie antropoidalnej przerażającej postaci z wyraźnie zaznaczoną czaszką, dłońmi. Wewnątrz postaci widnieje stos nagich martwych
ciał.
6. a poeta wypowiada się w imieniu „pokolenia Kolumbów” urodzonych ok. 1920 których wojna zastałą u progu dorosłości.
b Odwrócony dekalog gdzie nie ma miejsca na miłość, litość i sumienie. Typowy system wartości w czasach wojny
c * Porównanie „Nadyma oczy jak bąble krew” obrazuję problem koszmaru wojny * metafora „Sieć wzdęta w kijów i rąk” – u unaocznienie * Paralelizm „ Nas nauczono nie ma miłości”
podkreślenie zaznaczenia braku zasad moralnych w czasach wojny.
7. dzieła literackie oparte na faktach przywołujące autentyczne postaci, miejsca, wydarzenia. Np. medaliony Z. Nałkowska/ Rozmowa z katem K. Moczarskiego.
8. wszystko oprócz: organicy pozytywistyczni , Małopolskie schyłek wieku, Renesansowy humanizm.

B 1. 8 maja 1945 r kapitulacja III Rzeszy

2. Ludobójstwo w obozach zagłady, getta żydowskie, masowe rozstrzelania
3. sądownictwo, szkolnictwo, wojskowość/ plan „Burza” 1944/ zapobiec przejęciu władzy przez komunistów po wkroczeniu wojsk sowieckich do Polski/ Ruchem wydawniczym i tajnym
nauczaniem/ szkół średnich i wyższych.
4. a Funkcją sztuki propagandowej było zagrzanie Polaków do walki, niwelować strach i ośmieszyć wroga (B) fotografia, komiks, plakat, grafika
5. * Nawiązanie do wydarzeń wojennych - zagląda ludności w getcie w 1944, egzekucje, Holokaust
* Forma- obraz fantastyczny, symboliczny, mur w kształcie antropoidalnej przerażającej postaci z wyraźnie zaznaczoną czaszką, dłońmi. Wewnątrz postaci widnieje stos nagich martwych
ciał.
6. a poeta wypowiada się w imieniu „pokolenia Kolumbów” urodzonych ok. 1920 których wojna zastałą u progu dorosłości.
b Odwrócony dekalog gdzie nie ma miejsca na miłość, litość i sumienie. Typowy system wartości w czasach wojny
c * Porównanie „Nadyma oczy jak bąble krew” obrazuję problem koszmaru wojny * metafora „Sieć wzdęta w kijów i rąk” – u unaocznienie * Paralelizm „ Nas nauczono nie ma miłości”
podkreślenie zaznaczenia braku zasad moralnych w czasach wojny.
7. dzieła literackie oparte na faktach przywołujące autentyczne postaci, miejsca, wydarzenia. Np. medaliony Z. Nałkowska/ Rozmowa z katem K. Moczarskiego.
8. wszystko oprócz: organicy pozytywistyczni , Małopolskie schyłek wieku, Renesansowy humanizm.
B 1. 8 maja 1945 r kapitulacja III Rzeszy
2. Ludobójstwo w obozach zagłady, getta żydowskie, masowe rozstrzelania
3. sądownictwo, szkolnictwo, wojskowość/ plan „Burza” 1944/ zapobiec przejęciu władzy przez komunistów po wkroczeniu wojsk sowieckich do Polski/ Ruchem wydawniczym i tajnym
nauczaniem/ szkół średnich i wyższych.
4. a Funkcją sztuki propagandowej było zagrzanie Polaków do walki, niwelować strach i ośmieszyć wroga (B) fotografia, komiks, plakat, grafika
5. * Nawiązanie do wydarzeń wojennych - zagląda ludności w getcie w 1944, egzekucje, Holokaust
* Forma- obraz fantastyczny, symboliczny, mur w kształcie antropoidalnej przerażającej postaci z wyraźnie zaznaczoną czaszką, dłońmi. Wewnątrz postaci widnieje stos nagich martwych
ciał.
6. a poeta wypowiada się w imieniu „pokolenia Kolumbów” urodzonych ok. 1920 których wojna zastałą u progu dorosłości.
b Odwrócony dekalog gdzie nie ma miejsca na miłość, litość i sumienie. Typowy system wartości w czasach wojny
c * Porównanie „Nadyma oczy jak bąble krew” obrazuję problem koszmaru wojny * metafora „Sieć wzdęta w kijów i rąk” – u unaocznienie * Paralelizm „ Nas nauczono nie ma miłości”
podkreślenie zaznaczenia braku zasad moralnych w czasach wojny.
7. dzieła literackie oparte na faktach przywołujące autentyczne postaci, miejsca, wydarzenia. Np. medaliony Z. Nałkowska/ Rozmowa z katem K. Moczarskiego.
8. wszystko oprócz: organicy pozytywistyczni , Małopolskie schyłek wieku, Renesansowy humanizm.