‫﴾ ملخصات دروس مادة اللغة العربية للسنة السادسة ابتدائي ﴿‬

‫﴾ ملخصات دروس مكون التراكيب ﴿‬

‫﴾ الدورة األولى ﴿‬
‫الدرس األول‪ :‬الالزم والمتعدي‬
‫ٍّ‬
‫ومتعد‬ ‫الزم‬
‫الفعل نوعان‪ٌ :‬‬
‫القو ُم‬
‫جاء ْ‬‫‪ -‬الفعل الالزم هو الذي يكتفي بالفاعل فقط‪ ،‬نحو‪َ :‬‬
‫المظلوم‬
‫َ‬ ‫نصر اهللُ‬
‫‪ -‬الفعل المتعدي هو الذي يتجاوز* الفعل إلى المفعول به‪ ،‬نحو‪َ :‬‬
‫الدرس الثاني‪ :‬المبني للمعلوم والمبني للمجهول‬
‫المبني للمعلوم هو الفعل الذي ُذ ِك َر فاعلُه والمبني* للمجهول هو الذي ُح ِذف فاعله‪.‬‬
‫ويكسر إذا كان‬
‫المظلوم‪ُ ،‬‬
‫ُ‬ ‫صـ ُر‬
‫يضم أوله دائما‪ ،‬ويفتح ما قبل آخره إذا كان مضارعا‪ ،‬نحو‪ُ :‬يــُنـ َ‬ ‫‪ -‬الفعل المبني للمجهول ُّ‬
‫المظلوم؛‬ ‫ماضيا‪ ،‬نحو‪ُ :‬ن ِ‬
‫صـَر‬
‫ُ‬
‫ور ِفع ويسمى* نائبا للفاعل‪.‬‬
‫‪ -‬إذا ُبني الفعل للمجهول ناب المفعول به عن الفاعل ُ‬
‫الدرس الثالث‪ :‬النواسخ الفعلية والحرفية‬
‫النواسخ قسمان؛ فعلية وحرفية‪.‬‬
‫‪ -‬النواس***خ الفعلي***ة‪ :‬ك***ان‪ ،‬أص***بح‪ ،‬أض***حى‪ ،‬ظ***ل‪ ،‬أمس***ى‪ ،‬ب***ات‪ ،‬ص***ار‪ ،‬ليس‪ ،‬م **ادام‪ ،‬م **ازال‪ ،‬وهي ت***دخل على الجمل***ة‬
‫الجو ِ‬
‫ماطراً؛ الج**و‪ :‬اس**م ك**ان مرف**وع‪،‬‬ ‫ويس**مى اس**مها‪ ،‬وتنص**ب الخ**بر فيس**مى* خبره**ا؛ نح**و‪ :‬كان ُّ‬ ‫االس**مية‪ ،‬ف**ترفع المبت**دأ ُ‬
‫وماطرا‪ *:‬خبر كان منصوب‪.‬‬
‫ت‪ ،‬لع* َّ*ل‪ ،‬وهي ت**دخل على الجمل**ة االس**مية‪ ،‬فتنص**ب المبت**دأ ُ‬
‫ويس**مى اس**مها‪،‬‬ ‫*أن‪َّ ،‬‬
‫لكن‪ْ ،‬لي َ‬ ‫أن‪ ،‬ك* َّ‬
‫إن‪َّ ،‬‬
‫‪ -‬النواس**خ الحرفي**ة‪َّ :‬‬
‫وماطر‪ *:‬خبر َّ‬
‫إن مرفوع‪*.‬‬ ‫إن مرفوع‪،‬‬‫فالجو‪ :‬اسم َّ‬ ‫الجو ِ‬
‫ماطٌر‪:‬‬ ‫إن َّ‬‫ويسمى* خبرها؛ مثال‪َّ :‬‬
‫ٌ‬ ‫َّ‬ ‫وتنصب الخبر ُ‬
‫تتكون الجملة االسمية من مبتدأ وخبر‪ ،‬وهما يكونان جملة مفيدة‪ .‬و يأتي الخبر‪:‬‬
‫مفيد‪.‬‬
‫الحاسوب ٌ‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬مفردا‪:‬‬
‫‪ -‬جملة فعلية‪ :‬األطفا ُل يلعبون في الساحة‪.‬‬
‫خرطومه طوي ٌل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬جملة اسمية‪ :‬الفي ُل‬
‫الفوائد في الكتاب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬شبه جملة‪:‬‬
‫الدرس الرابع‪ :‬المفعولـ المطلق والمفعول ألجله‬
‫يتضم ُن أحرف الفعل الذي سبقه‪،‬‬
‫َّ‬ ‫المفعول المطلق مصدر منصوب*‬ ‫‪-1‬‬
‫ت اجتهاداً‬
‫اجتهد ُ‬
‫ْ‬ ‫ويأتي* لتوكيده‪ ،‬نحو‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫األمير‬ ‫جلوس‬
‫َ‬ ‫ت فوق الكرسي‬ ‫جلس ُ‬
‫أو لبيان نوعه‪ ،‬نحو‪ْ :‬‬ ‫‪-‬‬
‫ت ابتسامتين‪.‬‬‫ابتسم ُ‬
‫ْ‬ ‫أو لبيان عدده‪ ،‬نحو‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫المفعول ألجله مصدر* منصوب يأتي لبيان سبب وقوع* الفعل الذي سبقه‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪1‬‬
 ‫النجاح‪،‬‬
‫ِ‬ ‫قد يأتي المفعول ألجله مضافا إلى اسم بعده؛ نحو‪ :‬أجت ِه ُد ُب ْغي َة‬ ‫‪-‬‬
‫ِ‬
‫اإلنسان‪.‬‬ ‫ِ‬
‫لحاجات‬ ‫ِ‬
‫تطورت التكنولوجيا* استجاب ًة‬ ‫وقد* يأتي غير مضاف؛ نحو‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫الدرس الخامس‪ :‬النعت الحقيقي والسببي‬
‫النعت وصف يأتي بعد اسم ليتمم معناه‪ ،‬وهو نوعان‪:‬‬
‫‪-‬النعت الحقيقي‪ :‬يصف اسما سابقا ويتبع منعوته في إعرابه وإ فراده وتثنيته وجمعه وتذكيره وتأنيثه وتعريفه وتنكيره‪.‬‬
‫المهذب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ ‬جاء الرج ُل‬
‫حضرت السيدةُ العاقلةُ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الفسيح‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المنزل‬ ‫أقمت في‬ ‫‪‬‬
‫دخل التالمي ُذ المجتهدون‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬النعت السببي‪ :‬ما دل على صفة في اسم له ارتباط بالمنعوت ويكون دائما مفردا‪ ،‬ويتبع ما بعده في التذكير* والتأنيث‪.‬‬
‫المهذب أخوه‬
‫ُ‬ ‫جاء الرجل‬ ‫‪‬‬
‫المهذب أخوهم‬
‫ُ‬ ‫جاء الرجال‬ ‫‪‬‬
‫حضرت السيدة العاقلة أمها‬ ‫‪‬‬
‫أقمت في المنزل الفسيح فناؤه‬ ‫‪‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬البدل‬
‫البدل اسم تابع للمبدل منه في اإلعراب‪.‬‬
‫أنواع البدل‪:‬‬
‫ت األستا َذ كريماً‪.‬‬
‫رأي ُ‬
‫‪ -1‬البدل المطابق‪ :‬ويكون فيه البدل هو نفسه المبدل منه؛ نحو‪ْ :‬‬
‫سقطت الشجرةُ أغصا ُنـها‪.‬‬‫ِ‬ ‫‪ -2‬بدل الجزء من الكل‪ ،‬ويكون فيه البدل جزء من المبدل منه؛ نحو‪:‬‬
‫تغريده‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -3‬بدل اشتمال‪ ،‬ويكون فيه البدل مما اشتمل عليه المبدل منه؛ نحو‪ :‬أطربني البلبلُ‬
‫الدرس السابع‪ :‬التوكيد‬
‫التوكيد* اسم يتبع المؤكد في إعرابه‪ .‬وهو نوعان‪ :‬لفظي ومعنوي؛‬
‫حضر الطبيب‪.‬‬
‫َ‬ ‫الطبيب‪،‬‬
‫ُ‬ ‫حضر‬
‫َ‬ ‫التوكيد* اللفظي يكون بتكرار اللفظ؛ حرفا أو فعال أو اسما أو جملة؛ نحو‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫التوكيد* المعنوي يكون بألفاظ مثل‪ :‬جميع‪ ،‬عامة‪ ،‬نفس‪ ،‬عين‪ ،‬كل‪ ،‬كال‪ ،‬كلتا‪ ،‬وهي تتصل بضمير يعود على‬ ‫‪-‬‬
‫نفس ُه‪.‬‬
‫الطبيب ُ‬
‫ُ‬ ‫حضر‬
‫َ‬ ‫ويطابقه؛ نحو‪:‬‬
‫المؤكد ُ‬
‫الدرس الثامن‪ :‬المفعولـ معه‬
‫دون المش**اركة‪ ،‬ويك**ون مس**بوقا* ب**واو المعي**ة‬
‫المفع**ول مع**ه‪ :‬ه**و االس**م المنص**وب ال**ذي ي**بين من وق**ع مع**ه الفع**ل َ‬
‫والنهر‪ ،‬فالسير حصل بمصاحبة النهر دون أن يشارك النهر في ِ‬
‫فعل السير‪.‬‬ ‫سرت ّ َ‬ ‫ُ‬ ‫بمعنى "مع" مثل‪:‬‬
‫وشروق الشمس‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬خرجت‬
‫وآذان الفجر‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬استيقظ النائم‬
‫والقمر‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬سهرت‬

‫‪2‬‬
 ‫﴿ الدورة الثانيةـ ﴾‬
‫الدرس التاسع‪ :‬الحال‬
‫الحال اسم منصوب يذكر لبيان هيئة اسم قبله‪ ،‬يسمى صاحب الحال‪.‬‬
‫‪ ‬يأتي الحال دائما نكرة وصاحبها* معرفة‪.‬‬
‫القمر ساطعاً‪.‬‬ ‫ت َ‬ ‫رأي ُ‬
‫‪ -‬يأتي الحال مفردا‪ْ :‬‬
‫غر ُد‪.‬‬
‫الطائر ُي ِّ‬
‫َ‬ ‫ت‬
‫سمع ُ‬
‫‪ -‬أو جملة فعلية‪ْ :‬‬
‫مبتسم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫كريم وهو‬
‫‪ -‬أو جملة اسمية‪ :‬دخل ٌ‬
‫أبصرت عصفورا بين األغصان‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬أو شبه جملة‪:‬‬
‫الدرس العاشر‪ :‬المنادى‬
‫المنادى‪ :‬اسم يذكر بعد أداة النداء طلبا إلقباله على من يناديه‪ ،‬وحروف النداء هي‪ :‬يا ‪ -‬أيا‪ -‬هيا‪ -‬أي ‪ -‬آ ‪ -‬الهمزة‪.‬‬
‫إذا أريد نداء ما فيه "أل" تستعمل "أيها" للمذكر و "أيتها" للمؤنث‪.‬‬
‫إذا كان المنادى نكرة غير مقصودة أو مضافا* أو شبيها بالمضاف* جاء منصوبا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يا مسرعاً في العجلة الندامة‪( .‬نكرة غير مقصودة‪ :‬نكرة ألنه ال يفهم منه ُمعين‪ ,‬وغ*ير مقص**وده ألنن*ا حين نق*ول‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫"ي **ا مس **رعاً في العجل **ة " مثالً‪ ,‬ال نوج **ه الخط **اب إلى إنس **ان خ **اص‪ ,‬وال نقص **د ب **ه واح **داً دون آخ **ر‪ ,‬وإ نم **ا ُنلقي‬
‫النصح عاماً لكل من ينتفع به)‪.‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬
‫البستان‪( .‬مضافا)‬ ‫حارس‬
‫َ‬ ‫يا‬ ‫‪-‬‬
‫يا مسافراً* إلى لبنان‪( .‬شبيها بالمضاف‪ :‬متصل بشيء من تمام معناه كما يتصل المضاف بالمضاف إلي**ه‪ .‬فإنن**ا إذا‬ ‫‪-‬‬
‫*تى‪ ،‬ف**إذا قلن**ا "إلى‬
‫قلن**ا مثالً "ي**ا مس**افراً"* وس**كتنا لم يت**بين للس**امع المع**نى ك**امالً؛ ألن الس**فر ق**د يك**ون إلى بق**اع ش* ّ‬
‫لبنان" فقد أتممنا المعنى وخصصناه)‪.‬‬
‫إذا كان المنادى نكرة مقصودة أو علما مفردا "غير مضاف" بني على الضم في محل نصب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ي* **ا رج* **ا ُل أتقن* **وا أعم* **الكم‪( .‬نك* **رة مقص* **ودة‪ :‬ألن المتكلم حين يق* **ول ‪(:‬ي* **ا رج* **ال أتَقن* **وا أعم* **الكم) يقص* **د رج* **االً‬ ‫‪-‬‬
‫مخصوصين َيوجه إليهم خطابه)‬
‫كريم تعالى لنلعب‪( .‬علما مفردا)‬
‫ُ‬ ‫يا‬ ‫‪-‬‬
‫الدرس الحادي عشر‪ :‬التمييز‬
‫التمييز اسم يذكر لبيان المراد من اسم سابق يصلح ألن تراد به أشياء كثيرة‪ ،‬والمميز* قسمان‪:‬‬
‫ملفوظ‪ :‬وهو ما يلفظ به في الجملة‪ ،‬كأسماء المقادير (الوزن والمساحة والعدد والكيل)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يجوز* في تمييز الوزن والكيل والمساحة أن ينصب وأن يجر باإلضافة أو بمن‪.‬‬
‫ماءا‪.‬‬
‫كوبا ً‬‫شربت ً‬ ‫‪-‬‬
‫شربت كوب ٍ‬
‫ماء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫َ‬
‫شعيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫أكل الحصان حفنةً‬ ‫‪-‬‬
‫ٍ‬
‫شعير‪.‬‬ ‫أكل الحصان حفنةً من‬ ‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ملحوظ‪ :‬ويفهم من الجملة من غير أن يذكر فيها‪ .‬ينصب التمييز إذا كان المميز ملحوظ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫طمعا‪.‬‬
‫العنب من ألذ أنواع الفاكهة ً‬ ‫‪-‬‬
‫سرورا*‪.‬‬
‫ً‬ ‫فاض القلب‬ ‫‪-‬‬
‫الدرس الثاني عشر‪ :‬تمييز العدد‬
‫‪‬يكون تمييز العدد جمعا مجرورا باإلضافة مع األعداد من ثالثة إلى عشرة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫شجرات‪.‬‬ ‫‪ -‬غرست ثالث‬
‫‪ -‬اشتريت خمسة ٍ‬
‫أقالم‪.‬‬
‫‪‬يكون تمييز العدد مفردا منصوبا مع األعداد من أحد عشر إلى تسعة وتسعين‪.‬‬
‫في الشهر ثالثون يوماً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رأيت أحد عشر فارساً‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪‬يكون تمييز العدد مفردا مجرورا باإلضافة مع المائة واأللف ومضاعفاتهما‪.‬‬
‫ٍ‬
‫مسافر‪.‬‬ ‫ركب السفينة مائتا‬ ‫‪-‬‬
‫قطع القطار خمسمائة ٍ‬
‫ميل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الدرس الثالث عشر‪ :‬المستثنى ب "إال"‬
‫غير‪ِ ،‬س َوى‪َ ،‬ع َدا َخالَ‪َ ،‬حا َشا‪.‬‬ ‫َّ‬
‫المستثنى اسم ُيذكر بعد كلمة استثناء مخالفا لما قبلها في الحكم‪ ،‬وألفاظه هي‪ :‬إال‪َ ،‬‬
‫عناصر االستثناء هي‪ :‬المستثنى* منه وأداة االستثناء والمستثنى‪.‬‬
‫حضر التالمي ُذ إال واحداً‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬إذا كان الكالم مثبتا وتاما والمستثنى* منه مذكور وجب نصب المستثنى* بإال؛ نحو‪:‬‬
‫‪ -‬إذا كان المستثنى* منه مذكوراً* وكان الكالم تاما ومنفيا‪ ،‬جاز نصب المستثنى* بإال‪ ،‬وجاز جعله تابع للمستثنى* منه على‬
‫أساس أنه بدل؛ نحو‪:‬‬
‫‪ -           ‬ما أصبح التالمي ُذ مشاغبين إال واحداً = منصوب على االستثناء‬
‫واحد = بدل تابع للمبدل منه (التالميذ)‬
‫ٌ‬ ‫‪ -           ‬ما أصبح التالمي ُذ مشاغبين إال‬
‫‪ -‬إذا كان المستثنى* منه غير مذكور‪ ،‬وكان الكالم منفيا‪ ،‬فأن المستثنى* يعرب حسب موقعه في الجملة‪ ،‬كما لو كانت إال‬
‫هشام = هشام فاعل مرفوع‪ ،‬وإ ال أداة حصر‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫غير موجودة؛ نحو‪ :‬ما حضر إال‬
‫الدرس الرابع عشر‪ :‬المستثنى بغير وسوى‬
‫يكون المستثنى بغير وسوى* مجرورا* باإلضافة‪.‬‬
‫إذا كان الكالم تاما مثبتا تكون "غير" منصوبة على االستثناء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ٍ‬
‫واحد‪.‬‬ ‫غير‬
‫مثال‪ :‬سلمت على القادمين َ‬
‫إذا كان الكالم تاما ومنفيا تنصب "غير" على االستثناء أو تعرب بدال من المستثنى منه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫غير والدي‪.‬‬
‫مثال‪ :‬ما رأيت أحدا َ‬
‫إذا كان الكالم منفيا والمستثنى* منه محذوفا تعرب غير وسوى بحسب موقعهما في الجملة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مثال‪ :‬لم يفترس الذئب غير ٍ‬
‫شاة‪.‬‬ ‫َ‬

‫‪4‬‬
 ‫﴿ ملخصات دروس مكون الصرف والتحويل ﴾‬
‫﴿ الدورة األولى ﴾‬
‫الدرس األول‪ :‬الفعل الصحيح‬
‫الفعل الصحيح هو ما كان كل حرف من حروفه األصلية صحيحا وهو أنواع ثالثة‪:‬‬
‫‪ ‬السالم‪ :‬ما كان خاليا من الهمز والتضعيف‪$.‬‬
‫أمثلة‪ :‬ذهب ‪ -‬شرب ‪ -‬درس ‪ -‬علم – عرف‬
‫‪ ‬المهموز‪ $:‬ما كان أحد حروفه األصلية همزة‪.‬‬
‫أمثلة‪ :‬أكل ‪ -‬مأل ‪ -‬أمر ‪ -‬قرأ – سأل‬
‫‪ ‬المضعف‪ :‬ما كان أحد حروفه األصلية مكررا‪$.‬‬
‫أمثلة ‪ :‬م ّد ‪ -‬ف ّر ‪ -‬ه ّز ‪ُ -‬س ّر – ش ّد‬
‫الدرس الثاني‪ :‬الفعل المثال‬
‫الفعل المعتل هو ما كان أحد أحرفه األصلية أو أكثر حرف علة (و ا ي )‪ ،‬مثل‪ :‬وعد ‪ -‬قال ‪ -‬رمى …‬
‫من أقسام الفعل المعتل‪ :‬المثال واألجوف‪ $‬والناقص‪:‬‬
‫‪ ‬الفعل المعتل المثال‪ :‬ما كانت فاؤه حرف علة‪ .‬مثل‪ :‬وجد ‪ -‬وعد ‪ -‬وصف ‪ -‬يبس ‪ -‬يئس‬
‫‪ ‬الفعل المثال اليائي‪ :‬ال تحذف الياء منه عند إسناده إلى الضمائر‪ $‬في صيغة الماضي أو المضارع‪ $‬أو األمر‪.‬‬
‫‪ ‬الفعل المثال الثالثي المجرد الواوي‪ $‬تحذف فاؤه في صيغة األمر والمضارع إذا كان مكسور‪ $‬العين في المضارع‪.‬‬
‫صف ‪ -‬صف‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬وصف‪ - $‬ي ِ‬
‫مالحظـة‪ :‬إذا كان الفعل المثال الواوي مضموم‪ $‬العين في المضارع أو مفتوحها فال يحذف شيء‪ .‬مثل‪ :‬وجه ‪ -‬يوجه‪.‬‬
‫ال يتغير‪ $‬الفعل المثال اليائي‪.‬‬
‫الدرس الثالث‪ :‬األجوف‬
‫الفعل المعتل األجوف‪ :‬ما كانت عينه حرف علة‪.‬‬
‫مثل‪ :‬قال ‪ -‬باع ‪ -‬سار ‪ -‬دار – عاش‬
‫‪ ‬عند إسناد الفعل األجوف الماضي إلى التاء المتحركة أو "نا" الدالة على الفاعل أو نون النسوة فإن عينه تحذف‪.‬‬
‫مثال‪ :‬قلت ‪ -‬قلتما ‪ -‬قلنا – قلن‬
‫‪ ‬تحذف عين الفعل في المضارع‪ $‬إذا أسند إلى نون النسوة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬تقلن ‪ -‬تعشن‬
‫‪ ‬تحذف عين الفعل في األمر إذا كان مبنيا على السكون‪.‬‬
‫مثال‪ :‬قل ‪ -‬عش ‪ -‬قلن ‪ -‬عشن‬
‫بصفة عامة‪ :‬إذا سكن آخر الفع ِل األجوف‪ $‬حذفَ وسطهُ‪.‬‬
‫الدرس الرابع‪ :‬الناقص‬
‫الفعل المعتل الناقص‪ :‬ما كانت المه حرف علة‪.‬‬
‫مثل‪ :‬سعى ‪ -‬مشى ‪ -‬دعا ‪ -‬رمى ‪ -‬نهى – خشي‪.‬‬
‫‪ ‬إذا تصل الفعل الناقص بواو الجماعة أو ياء المخاطبة حذفت المه‪ ،‬فإذا كانت عينه مفتوحة تبقى على حالها‪.‬‬
‫مثل‪ :‬واو الجماعة‪ :‬ر َمى ← ر َموْ ا‬
‫ياء المخاطبة‪ :‬يخ َشى ← تخ َشيْن‬
‫‪ ‬وإذا كانت عينه مضمومة أو مكسورة تضم مع الواو و تكسر مع الياء‪.‬‬
‫مثل‪ :‬واو الجماعة‪ :‬يدعُو ← يدعُون ؛ ير ِمي ← ير ُمون‬
‫تدعين ؛ ير ِمي ← تر ِمين‬ ‫ياء المخاطبة‪ :‬يدعُو ← ِ‬
‫‪ ‬تحذف المه أيضا إذا كانت ألفا متصلة بتاء التأنيث‪ :‬دعا ← دعت ؛ رمى ← رمت‬
‫‪ ‬إذا اتصل الفعل الناقص بألف االثنين أو "نا" الدالة على الفاعل وكانت المه ألفا ثالثة ردت إلى أصلها‪.‬‬
‫مثل‪ :‬ألف االثنين‪ :‬ر َمى ← ر َميَا ؛ دعَا ← د َع َوا‬
‫"نا" الدالة على الفاعل‪ :‬ر َمى ← ر َم ْينَا ؛ دعَا ← دعَوْ نَا‬
‫‪5‬‬
 ‫الدرس الخامس‪ :‬المجرد والمزيد ‪ -‬المجرد‬
‫الفعل المجرد هو الفعل الذي تكون جميع حروف‪$$‬ه أص‪$‬لية‪ ،‬بحيث إذا ح‪$$‬ذقنا واح‪$$‬دا منه‪$‬ا كالف‪$‬اء من " فهم " ض‪$$‬اع لف‪$$‬ظ الفع‪$$‬ل‬
‫ومعناه‪ ،‬فهو خال ومجرد‪ $‬من أي حرف زائد على أصوله وينقسم إلى قسمين‪:‬‬
‫المجرد الثالثي وله ستة َأوزان سميت بحسب ما سمع عن العرب في حركة الحرف الثاني في الماضي فالمضارع‪،‬‬
‫جمعت في قوله‪:‬‬
‫فت ُح ضم‪ ،‬فتح كسر‪ ،‬فتحتان‬ ‫كسر فتح‪ ،‬ضم ضم‪ ،‬كسرتان‬
‫وتسمى‪ $‬باَألبواب الستة‪:‬‬
‫‪ ‬الباب األول‪ :‬فتح ضم‪ ،‬وزنه فَ َعل يَ ْفعُل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬كتب يكتب‪ ،‬دعا يدعو‪َ ،‬أخذ يُأخذ‪ ،‬قعد يقعد‪ ،‬شد ي ُش ّد‬
‫‪ ‬الباب الثاني‪ :‬فتح كسر‪ ،‬وزنه فَ َعل يَ ْف ِعل‪.‬‬
‫يزن‪ ،‬خاط يخيط‪ ،‬رمى يرمي‪ ،‬وقى يقي‪ ،‬شوى‪ $‬يشوي‪ ،‬ش َّذ يَ ِش ُّذ‪َ ،‬أوى يْأوي‪.$‬‬ ‫مثل‪ :‬كسر يكسر‪ ،‬نزل ينزل‪ ،‬وزَ ن ِ‬
‫‪ ‬الباب الثالث‪ :‬فتحتان‪ :‬وزنه ف َعل يَ ْف َعل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬منع يمنع‪ ،‬ذهب يذهب‪ ،‬نَأى ينَأى‪ ،‬درَأ يدرُأ‪.‬‬
‫‪ ‬الباب الرابع‪ :‬كسر فتح‪ ،‬وزنه فَ ِعل يف َعل‪.‬‬
‫ْأ‬ ‫َأ‬
‫يشرب‪ ،‬ض ِجر يض َجر‪ ،‬عرج يعرج‪َ ،‬خ ِشي يخشى‪ ،‬هاب يهاب‪ ،‬خاف يخاف‪ِ ،‬من ي من‬ ‫شرب َ‬ ‫مثل‪ِ :‬‬
‫‪ ‬الباب الخامس‪ :‬ض ٌّم ضم‪ ،‬وزنه فَعُل ي ْفعُل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬حسُن يحسُن‪ ،‬نبُل ينبُل‪ ،‬لؤم يلُؤم‪ ،‬كرُم يكرُم‪ ،‬سرُو يسرو‬
‫‪ ‬الباب السادس‪ :‬كسرتان‪ :‬وزنه ف ِعل ي ْف ِعل‪.‬‬
‫حسب يح ِسب‪ ،‬ن ِعم ين ِعم‪.‬‬ ‫ورث يرث‪ِ ،‬‬ ‫مثل‪ِ :‬‬
‫‪ ‬المجرد الرباعي و له وزن واحد‪ :‬فَ ْعلَل يُفَ ْعلِل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬دحرج يُدَحر ُج وطَ ْمَأن يُطمئن‪.‬‬
‫الدرس السادس‪ :‬المقصور والمنقوص والممدود‬
‫‪‬المقصور‪ $:‬اسم معرب آخره ألف الزمة‪ ،‬مفتوح ما قبلها‪ .‬مثل‪ :‬هُدى‪ ،‬كبرى‪ِ ،‬ذكرى‬
‫يعرب بحركات مقدرة‪ :‬رفعا ونصبا‪ $‬وجرا؛ لتعذر نطق الحركة‪.‬‬
‫‪ -‬عند تثنية المقصور‪ :$‬إذا كانت ألفه ثالثة ترد إلى أصلها (واو أو ياء)‪.‬‬
‫ص َوان ؛ هدى ← هُ َديَان‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬عصا ← َع َ‬
‫‪ -‬إن كانت ألف المقصور رابعة فصاعداً قلبت ياء‪.‬‬
‫مثل‪ :‬مصطفى ← مصطفيان ؛ ملتقَى ← ْ‬
‫ملتَقَيَان‪.‬‬
‫‪ -‬عند جمعه جمع مذكر سالم‪ :‬تحذف ألفه عند جمعه‪ ،‬وتسكن واو وياء الجمع مع بقاء ما قبلهما مفتوحا‪:‬‬
‫مرتضيْن‪.‬‬
‫َ‬ ‫مرتضوْ ن ←‬
‫َ‬ ‫مثل‪ :‬مصطفى ← مصطفَوْ ن ← مصطَفَيْن ؛ مرتضى‪← $‬‬
‫‪ -‬عند جمعه جمع مؤنث‪ :‬تبقى ألفه‪.‬‬
‫مثل‪ :‬مستشفى ← مستشفيات ؛ منتدى‪ ← $‬منتديات‬
‫‪‬المنقوص‪ :‬اسم معرب آخره ياء الزمة مكسور ما قبلها‪ .‬مثل‪ :‬المحامي ؛ الساعي‪.‬‬
‫يعرب بحركات مقدرة رفعا وجرا فقط‪ ،‬وتظهر حركة اإلعراب في حالة النصب فقط‪.‬‬
‫‪ -‬عند تثنية المنقوص‪ :‬تبقى ياؤه كما هي‪.‬‬
‫مثل‪ :‬المحامي ← المحاميان‬
‫‪ -‬أما إذا كانت ياؤه محذوفة ترد إليه ياؤه‪.‬‬
‫محام ← محاميان‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫مثل‪:‬‬
‫‪ -‬عند جمعه جمع مذكر سالم‪ :‬تحذف ياؤه ويضم ما قبل الواو‪ ،‬ويظل مكسورا قبل الياء‪.‬‬
‫مثل‪ :‬المحامي ← المحا ُمون ← المحا ِمين‪.‬‬
‫‪‬الممدود‪ $:‬اسم معرب آخره همزة قبلها ألف زائدة قد تكون الهمزة أصلية‪.‬‬
‫مثل‪ :‬قَرَّاء؛ ألن أصلها (قرأ) وقد تكون زائدة للتأنيث‪ ،‬مثل‪ :‬عفراء؛ ألن أصلها (عف‪$$‬ر) وق‪$$‬د تك‪$$‬ون منقلب‪$$‬ة عن أص‪$$‬ل‪ :‬واو أو‬
‫ياء‪ ،‬مثل‪َ :‬ع ّداء‪ ،‬بَنّاء ألن أصلهما ( َع َد َو‪ -‬بَني)‪ ،‬ويعرب الممدود‪ $‬بحركات ظاهرة‪ :‬رفعا ونصبا‪ $‬وجرا‪.‬‬
‫‪6‬‬
 ‫‪-‬عند تثنية الممدود‪ $‬وجمعه‪ :‬ننظر على نوع همزته‪:‬‬
‫‪-‬فإذا كانت الهمزة أصلية بقيت على حالها‪ .‬مثل‪ :‬قَرَّاء ← قَرَّاءان ← قَرَّاءين ← قراءون ‪.‬‬
‫‪-‬وإذا كانت منقلبة عن أصل جاز أن تبقى على حالها أو تقلب وا ًوا‪ .‬مثل‪ :‬بنَّاء ← بنَّاءان ← بنَّاوان ← بناءون‪.‬‬
‫‪‬وإذا كانت زائدة للتأنيث قلبت وا ًوا‪:‬‬
‫حسناء ← حسناوان ← حسناوات ؛ بيضاء ← بيضاوان ← بيضاوات‪$.‬‬
‫الدرس السابع‪ :‬المجرد والمزيد ‪ -‬المزيد‬
‫‪ ‬الفعل المزيد‪ :‬هو كل فعل زيد على حروفه األصلية حرف أو حرفان أو ثالثة‪ ،‬وينقسم‬
‫إلى قسمين‪ :‬المزيد الثالثي والمزيد‪ $‬الرباعي‪.‬‬
‫‪ ‬فالمزيد‪ $‬الثالثي يزاد فيه حرف أو حرفان أو ثالثة‬
‫‪ -‬فَأوزان المزيد بحرف‪ $‬ثالثة‪:‬‬
‫‪ -1‬وزن َأ ْف َع َل‪َ :‬أنز َل‬
‫‪ -2‬وزن فَعَّل‪َ :‬م َّزق ؛ كسَّر؛ ن َّزل‬
‫‪ -3‬وزن فاعل‪ :‬حاور ؛ ضاعف‬
‫‪-‬وَأوزان الثالثي المزيد بحرفين خمسة‪:‬‬
‫‪ -1‬وزن ا ْنفَ َعل ‪ :‬انكسر ؛ انشق ؛ انزعج‬
‫‪ -2‬وزن ا ْفتَ َعل ‪ :‬اجتمع ؛ اختصم‬
‫‪ -3‬وزن ا ْف َع َّل ‪ :‬احض َّر ؛ ا ْعو َّر‪.‬‬
‫‪ -4‬وزن تفع ََّل ‪ :‬تعلَّم ؛ تحلَّم ؛ تشجَّع‪.‬‬
‫‪ -5‬وزن تفاعل ‪ :‬تحاكم ؛ تمارض ؛ تباعد‪.‬‬
‫‪ -‬وأوزان الثالثي المزيد بثالثة أحرف أربعة‪:‬‬
‫‪ -1‬وزن استفعل‪ :‬استغفر ‪ ،‬استقبل ؛ استحجر‪.‬‬
‫‪ -2‬وزن ا ْف َعوْ َع َل‪ :‬اعشوشب‪ ،‬احْ لَولى‪ ،‬اخ َشوْ شن‪.‬‬
‫‪ -3‬وزن ا ْف َع َّول‪ :‬اجلَّوذ ؛ اعل َّوط البعي َر (ركبه)‪.‬‬
‫‪ -4‬وزن افعالَّ‪ :‬اخضا َّر الشجر‬
‫‪‬المزيد الرباعي‪ :‬يزاد فيه حرف أو حرفان‪:‬‬
‫‪ -‬المزيد بحرف فله وزن واحد بزيادة تاء في اَألول‪:‬‬
‫‪ -1‬وزن تفعلل‪ :‬تدحرج‬
‫‪ -‬المزيد بحرفين له وزنان‪:‬‬
‫‪ -1‬وزن ا ْف َع ْنلَ َل‪ :‬احرنجم‬
‫‪ -2‬وزن ا ْف َعلَ َّل‪ :‬اطمَأ َّن ؛ اشم َّز‬
‫َأ‬
‫الدرس الثامن‪ :‬النسب‬
‫النسب‪ :‬هو زيادة ياء مشددة في أخر االسم تسمى ياء النسب‪ ،‬مع ضرورة كسر ما قبلها‪.‬‬
‫مثل‪ :‬عرب ← عربي ؛ إسالم ← إسالمي ؛ ريف ← ريفي‬
‫هناك بعض التغييرات حين النسب نظراً َألحوال خاصة‪:‬‬
‫‪-1‬المختوم‪ $‬بتاء التأنيث‪ :‬تحذف تاُؤه حين النسب‪.‬‬
‫مثل‪( :‬فاطمة‪ ،‬مكة‪ ،‬شيعة‪ ،‬طلحة) تصبح بعد النسب‪ :‬فاطمي‪ ،‬مكي‪ ،‬شيعي‪ ،‬طلحي‪.‬‬
‫‪-2‬المقصور‪ $:‬إن كانت َألفه ثالثة‪.‬‬
‫ي‪ .‬وِإن كانت رابعة فصاعداً حذفت‪.‬‬ ‫ي وعصو ّ‪$‬‬ ‫مثل‪( :‬فتى وعصا) قلبت واواً فنقول‪ِ :‬‬
‫فتو ّ‬
‫ي وب ُْش‪$‬ري‪ ،‬ودُو ِم ّي‪ ،‬ومص‪$$‬طف ّي‪،‬‬
‫مث‪$$‬ل‪( :‬ب‪$$‬ردى وب ُْش‪$‬رى ودوم‪$‬ا‪ $‬ومص‪$$‬طفى‪ $‬وبخ‪$$‬ارى ومستش‪$$‬فى) تص‪$$‬بح بع‪$$‬د النس‪$$‬ب‪ :‬ب‪$$‬ر ِد ّ‬
‫ي‪ ،‬ومستشف ّي‪.‬‬ ‫وبخار َ‬
‫‪-3‬المنقوص‪ :‬يعامل معاملة المقصور‪ $‬فتقلب ياؤه الثالثة واواً‪.‬‬
‫ي)‪ ،‬وتح‪$$‬ذف‪َ $‬ألف‪$$‬ه الرابع‪$$‬ة فص‪$$‬اعداً مث‪$$‬ل (القاض‪$$‬ي ال‪$$‬رامي‪ ،‬والمعت‪$$‬دي‪،‬‬ ‫مثل‪( :‬القلب العمي) تصبح في النسب (القلب العم‪$$‬و ّ‬
‫الرامي‪ ،‬والمعتديّ‪ ،‬والمستقص ّي)‪.‬‬ ‫ُّ‬ ‫والمستقصي) فتصبح بعد النسب (القاض ّي‬
‫‪7‬‬
 ‫‪-4‬الممدود‪ $:‬إن كانت َألفه للتْأنيث قلبت واواً وجوباً‪ ،‬فقلت في النسبة إلى صحراء وحمراء‪ :‬صحراوي وحمراوي‪.‬‬

‫﴿ الدورة الثانية ﴾‬
‫الدرس التاسع‪ :‬اسم اآللة‬
‫اسم اآللة‪ :‬اسم يشتق‪ $‬من الفعل الثالثي المتعدي للداللة على اآللة التي يصنع بها الفع‪$$‬ل‪ ،‬ومن أوزان‪$‬ه ( ِم ْف َع‪$$‬ل و ِم ْفع‪$‬ال‬
‫و ِم ْفعلة) بكسر الميم في جميعها‪:‬‬
‫ِم ْفعال‪ .‬مثل‪ :‬فتح ← مفتاح ؛ زمر ← مزمار‪ $‬؛ نشر← منشار‬ ‫‪-‬‬
‫ِم ْف َعل‪ .‬مثل‪ :‬شرط ← مشرط‪ $‬؛ صعد ← مصعد ؛ قص ← مقص‬ ‫‪-‬‬
‫ِم ْفعلة‪ .‬مثل‪ :‬سطر ← مسطرة ؛ لعق ← ملعقة ؛ برى ← مبراة‬ ‫‪-‬‬
‫هناك أسماء آلة سماعية ال يقاس عليها‪.‬‬
‫الدرس العاشر‪ :‬اسم الفاعل والمفعول‬
‫‪‬اسم الفاعـل‪ :‬يصاغ اسم الفاعل للداللة على من فعل الفعل أو قام به‪ ،‬ويشتق‪ $‬كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬ويشتق‪ $‬من اَألفعال الثالثية على وزن فاعل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬ناصر‪ ،‬قائل‪ ،‬واعد‪ ،‬رام‪ ،‬كاتب‬
‫‪ -‬ويكون من غير الثالثي على وزن مضارعه بإبدال حرف المضارعة ميما ً مضمومة وكسر‪ $‬ما قبل آخره‪.‬‬
‫مصطف‬
‫ٍ‬ ‫مثل‪ُ :‬م ْك ِرم‪ُ ،‬مسْتغفِر‪ ،‬متج ِّمع‪ ،‬مختار‪،‬‬
‫‪‬اسم المفعول‪ :‬يصاغ اسم المفعول للداللة على من وقع عليه الفعل‪ ،‬ويشتق كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬من الفعل الثالثي على وزن مفعول‪.‬‬
‫مثل‪ :‬مكتوب ‪ ،‬ملعوب ‪ ،‬مقروء ‪ ،‬مضروب‪ ،‬ممدوح‪ ،‬موعود‬
‫‪ -‬من غير الثالثي على وزن المضارع‪ $‬مع إبدال حرف المضارعة ميما مضمومة و فتح ما قبل اآلخر‪.‬‬
‫مثل‪ :‬يكرم‪ُ :‬م ْك َرم ‪ ،‬يسْتغفَر‪ُ :‬م ْستَ ْغفَر ‪ ،‬يتَداول‪ :‬متداول ‪ ،‬يصْ طفى‪ :‬مصْ طفى‬
‫الدرس الحادي عشر‪ :‬اسم التفضيل‬
‫‪‬يصاغ اسم التفضيل على وزن (َأفعل) للداللة على َأن شيئين اشتركا‪ $‬في صفة وزاد َأحدهما فيها على اآلخر‪.‬‬
‫مثل‪ :‬كالكما ذكي لكن جارك َأذكى منك‪.‬‬
‫ويصاغ‪ $‬كما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬من كل فعل ثالثي متصرف‪ ،‬مبني للمعلوم‪ ،‬مثبت‪ ،‬قابل للتفاضل‪ ،‬وال يدل على عيب وال على لون ك‪$$‬أحمر وأص‪$$‬فر‬
‫وال على حلية كأحور‪ ،‬وهو على وزن أفعل‪.‬‬
‫مثل‪ :‬أكبر؛ أصغر؛ أعظم؛ أجم‬
‫‪ -‬إذا كان الفعل غير ثالثي‪ ،‬أتي بمصدر‪ $‬الفعل منصوبا على التمييز بعد أكثر أو أشد أو ما يشبههما‬
‫مثل‪ :‬استعمل أشد استعماال؛ تدحرج أكثر تدحرجا‬
‫الدرس الثاني عشر‪ :‬العدد والمعدود‬
‫‪‬العددان واحد واثنان دائما يوافقان المعدود‪ $‬في التذكير والتأنيث‪.‬‬
‫مثل‪ :‬قلم واحد؛ رواية واحدة ؛ قلمان اثنان ؛ روايتان اثنتان‪.‬‬
‫‪‬األعداد من ثالثة إلى تسعة تكون خالف المعدود من حيث التذكير والتأنيث‪.‬‬
‫مثل‪ :‬ثالثة أقالم ؛ ثالث روايات‪.‬‬
‫‪‬عشرة تخالف المعدود في التذكير والتأنيث إذا كانت مفردة‪.‬‬
‫مثل‪ :‬عشرة أقالم؛ عشر روايات‪.‬‬
‫‪‬وتوافقه إذا كانت مركبة‪.‬‬
‫مثل‪ :‬أحد عشر قلما؛ إحدى عشرة رواية‬
‫‪‬ألفاظ العقود ( من عشرين إلى تسعين) والمئات واآلالف تالزم صورة واحدة دائما‪:‬‬
‫‪8‬‬
 ‫مثل‪ :‬ثالثون قلما ؛ ثالثون رواية‬

‫الدرس الثالث عشر‪ :‬اسم الزمان و المكان‬

‫اسم المكان‪ :‬اسم مشتق يدل على مكان حدوث الفعل‪.‬‬
‫واسم الزمان‪ :‬اسم مشتق‪ $‬يدل على زمان حدوث الفعل‪.‬‬
‫‪‬اسما الزمان والمكان‪ :‬يكونان من الثالثي المفتوح العين في المضارع‪َ $‬أو المضموم‪ $‬العين على وزن ( َم ْف َعل)‪.‬‬
‫مثل‪ :‬م ْكتب‪ ،‬مدخل‪ ،‬مجال‪ ،‬منظر‪.‬‬
‫‪‬وِإذا كان مكسور‪ $‬العين فالوزن (م ْف ِعل)‬
‫منزل‪ ،‬مهبِط‪ ،‬مطير‪ ،‬مبيع‪.‬‬ ‫مثل‪ِ :‬‬
‫ً‬
‫‪‬فِإذا كان الفعل ناقصا كان على (مف َعل) مهما تكن حركة عينه‪.‬‬
‫مثل‪ :‬مسعى‪َ ،‬موْ قى‪ ،‬مرمى‪.‬‬
‫‪‬وِإذا كان الفعل مثاالً صحيح الالم فاسم‪ $‬الزمان والمكان منه على (مف ِعل)‪.‬‬
‫ضع‪ ،‬موقع‪.‬‬ ‫مثل‪ :‬مو ِ‬
‫‪‬أَما غير الثالثي فاسم الزمان والمكان منه على وزن اسم المفعول‪.‬‬
‫مثل‪ :‬هنا منتظَر الزوار‪( $‬مكان انتظارهم)‪ ،‬غداً ُمسافر‪ $‬الوفد (زمن سفره)‬
‫الدرس الرابع عشر‪ :‬المصادر‬
‫مصدر‪ $‬الفعل ما تضمن َأحرفه لفظا ً َأو تقديراً‪ ،‬داالً على الحدث مجرداً من الزمن‪.‬‬
‫مثل‪ :‬علِم ْ‬
‫علما ً وناضل نضاالً وعلَّم تعليما ً واستغفر استغفاراً‪.‬‬
‫مصدر‪ $‬الثالثي‪ :‬ال تحكمه قاعدة عامة‪ ،‬و إنما األغلب فيه السماع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فوران ‪ ،‬غلَيان ‪ ،‬رحيل ‪ ،‬نُباح ‪ُ ،‬مواء ‪ ،‬زئير‪.‬‬‫مثل‪ :‬تجارة ‪ ،‬حدادة ‪ ،‬خياطة ‪ِ ،‬وزارة ‪ ،‬نِيابة ‪َ ،‬‬
‫مصادر‪ $‬غير الثالثي‪ :‬وهي قياسية‪ ،‬وتختلف‪ $‬أوزانها باختالف صيغ أفعالها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مثل‪ :‬فعلل فعللة‪ :‬بعثر بعثرة؛ طمأن طمأنة؛ دحرج دحرجة‬
‫أفعل إفعال‪ :‬أكرم إكرام؛ أخرج إخراج؛ أمضى إمضاء‬
‫فعل تفعيل‪ :‬كبر تكبي؛ عظم تعظيم؛ لوح تلويح‬
‫فاعل فعال أو مفاعلة‪ :‬قاتل قتال أو مقاتلة؛ ناقش نقاش أو مناقشة‬
‫تفعلل تفعلال‪ :‬تدحرج تدحرجا؛ تنبأ تنبؤا‬

‫ملخصات دروس مكون اإلمالء للسنة السادسة ابتدائي‬

‫﴿ الدورة األولى ﴾‬
‫الدرس األول‪ :‬التنوين في المقصور والمنقوص والممدود‬

‫‪‬إذا ن ِّون االسم المقصور سقطت ألفه لفظا ً في الرفع والنصب والجر‪ ،‬وذلك الجتماع حرف العل‪$$‬ة في خ‪$$‬ره والتن‪$$‬وين‪ ،‬فنح‪$$‬ذف‬
‫حرف العلة طبقا ً للقاعدة الصرفية‪( :‬إذا اجتمع ساكنان أحدهما حرف عل ٍة حذف حرف العلة)‪.‬‬
‫مثل‪( :‬هذه العصا حركت النوى التي في الرحى) تصبح الجملة‪( :‬هذه عصا ً حركت نو ً‬
‫ى في رح ًى)‪.‬‬
‫الرفع‪ :‬عصا ً ‪ /‬النصب‪ :‬نو ً‬
‫ى ‪ /‬الجر‪ :‬رح ًى‬
‫‪‬أما المنقوص إذا نُ ِّون فتحذف‪ $‬ياُؤه في الرفع والجر فقط وتبقى في حالة النصب‪.‬‬
‫مدع)‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫محام زار قاضياً‪ $‬مع‬
‫ٍ‬ ‫مثل ‪( :‬هذا المحامي زار القاضي مع المدعي) إذا نوّنا األسما َء المنقوصة فيها تصبح‪( :‬هذا‬

‫‪9‬‬
 ‫مدع‬
‫ٍ‬ ‫محام ‪ /‬النصب‪ :‬قاضياً‪ / $‬الجر‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫الرفع‪:‬‬
‫‪‬إذا نون االسم الممدود ثبتت همزته لفظا وخطا كاالسم الصحيح‪.‬‬
‫مثل‪ :‬الرفع‪ :‬سما ٌء ‪ /‬النصب‪ :‬سما ًء ‪ /‬الجر‪ :‬سما ٍء‬

‫الدرس الثاني‪ :‬التاء المربوطة والتاء المبسوطة‬

‫الوقوف عليها‪ .‬مثلُ‪ :‬روضة – شجرة‪.‬‬

‫ِ‪$‬‬ ‫االسم‪ ،‬وتُلفظُ ها ًء عن َد‬
‫ِ‬ ‫آخر‬ ‫‪‬التّا ُء المربوطةُ‪َ :‬‬
‫هي تا ٌء ترس ُم في ِ‬
‫المواضع منها‪:‬‬
‫ِ‬ ‫وهي توج ُد في عد ٍد من‬
‫ث سالماً‪ .‬مثلُ‪ :‬شاعرة ‪ -‬فاطمة‪.‬‬ ‫ث‪ ،‬وتُقلبُ تا ًء مبسوطةً عن َد ِ‬
‫جمعها جم َع مؤنّ ٍ‬ ‫آخر األسما ِء المختوم ِة بتا ٍء زائد ٍة للتّأني ِ‬
‫‪-‬في ِ‬
‫جمع التّكسيرإذا‪ $‬لم يكن مفر ُدهُ منتهيا ً بتا ٍء مبسوط ٍة‪ .‬مثالٌ‪ :‬قُضاة ‪ -‬سُعاة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫آخر‬
‫‪-‬في ِ‬
‫الوقوف عليها بل تبقى على حالِها‪.‬‬
‫ِ‪$‬‬ ‫االسم‪ ،‬وال تُلفظُ ها ًء عن َد‬
‫ِ‬ ‫‪‬التّا ُء المبسوطةُ‪ :‬ه َي تا ٌء ترس ُم في ِ‬
‫آخر‬
‫مثلُ‪ :‬الطَّالبات ‪ -‬بيت‪.‬‬
‫المواضع منها‪:‬‬
‫ِ‬ ‫وتُوج ُ‪$‬د في عد ٍد من‬
‫ْت‪ -‬كتب ُ‬
‫ْت‪.‬‬ ‫ت‪ ،‬أو كان ْ‬
‫َت تا َء الفاع ِل المتحرّك ِة‪ ،‬مثلُ‪ :‬سمع ُ‬ ‫ت‪ -‬جل َس ْ‬
‫ث‪ .‬مثلُ‪ :‬سم َع ْ‬
‫آخر األفعا ِل سوا ًء كانَت للتّأني ِ‬
‫‪-‬في ِ‬
‫ساكن الوس ِط‪ .‬مثلُ‪ :‬بيْت – زيْت‪.‬‬
‫ِ‬ ‫االسم الثّ ِّ‬
‫الثي‬ ‫ِ‬ ‫آخر‬
‫‪-‬في ِ‬
‫كسير لألسما ِء المنتهي ِة بتا ٍء مبسوطة‪ .‬مثلُ‪ :‬صوت ‪ -‬أصوات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫جمع التّ‬
‫ِ‬ ‫آخر‬
‫ّالم‪ .‬مثلُ‪ :‬انتصارات‪ .‬في ِ‬ ‫جمع المؤنّ ِ‬
‫ث الس ِ‬ ‫ِ‬ ‫آخر‬
‫‪-‬في ِ‬
‫الحروف األصليَّ ِة في الكلم ِة‪ .‬مثلُ‪ :‬نبات‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪-‬إذا كان ْ‬
‫َت من‬

‫بعض الحروف‪ $.‬مثلُ‪ :‬ليت‪ -‬الت‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪-‬في‬

‫الدرس الثالث‪ :‬همزتا الوصل والقطع وألف أبن‬

‫همزة القطع‪ :‬هي التي تظهر في النطق‪ ،‬سواء بدأنا بها الحديث‪ ،‬أو واصلنا‪ $‬بها كالما قبلها‪ ،‬سميت همزة‬ ‫‪‬‬
‫قطع لثبوتها‪ $‬حال الوصل فينقطع بالنطق بها الحرف الذي قبلها عن الحرف الذي بعدها‪.‬‬

‫مثل‪ :‬األسماء‪َ :‬أ ْز َو ِ‬

‫اج‬
‫األفعال‪ :‬يَْأ ُم ُر ُكم‪$‬‬
‫الحروف‪َ $:‬أ ْن‪ِ ،‬إلَى‪.‬‬
‫همزة الوصل‪ :‬هى همزة زائدة على بنية الكلمة تقع في أول الكلمة فقط تثبت عند البدء وتسقط عند الوصل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬أمر الفعل الثالثي‪ .‬مثل‪ :‬اُكتب ‪ ،‬اِقرأ‬
‫‪-‬ماضي الخماسي‪ $‬والسداسي‪ .‬مثل‪ :‬اِشتد ‪ ،‬اِنفعل ‪ ،‬اِجتهد ‪ ،‬اِستعمل ‪ ،‬اِستخرج‬
‫‪-‬أمر الخماسي و السداسي‪ .‬مثل‪ :‬اِرتبط ‪ ،‬اِستعمل‪.‬‬
‫‪ (-‬ال )‪ .‬مثل‪ :‬الشمس‪ ،‬القمر‬
‫‪-‬ثمانية أسماء وهي‪ :‬اِبن ‪ ،‬اِبنة ‪ ،‬امرؤ ‪ ،‬اِمرأة ‪ ،‬اِثنان ‪ ،‬اِثنتان ‪ ،‬ايمن ‪ ،‬اِسم‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫تحذف ألف (ابن) عند وجودها بين علمين‪ ،‬لكن إذا كانت همزة (ابن) في بداية السطر فإنها ال تحذف ول‪$$‬و وقعت بين‬ ‫‪‬‬
‫علمين‪ .‬مثل‪ :‬علي بن محمد ‪ ،‬ابن خلدون‪.‬‬

‫الدرس الرابع‪ :‬الحذف والزيادة‬

‫تحذف األلف في بعض المواضع‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-‬من أسماء اإلشارة‪ ،‬مثل‪ :‬أولئك‬

‫‪-‬هاء التنبيه المتصلة بأسماء اإلشارة‪ ،‬مثل‪ :‬هذا‬

‫‪-‬من ما االستفهامية المسبوقة بأحد أحرف الجر‪ ،‬مثل‪ :‬لم‪ ،‬فيم تفكر؟‬

‫‪-‬من كلمات‪ :‬لكن ‪ ،‬إله ‪ ،‬هللا ‪ ،‬الرحمن ‪ ،‬السموات ‪ ،‬طه‬

‫تحذف الواو في‪ :‬دا ُود وطا ُوس رسما وتثبت نطقا‬ ‫‪‬‬
‫تزاد األلف في‪ :‬مائة‪ ،‬مائتين‪ ،‬بعد واو الجماعة‪ .‬مثل‪ :‬كتبوا‬ ‫‪‬‬
‫تزاد الواو في‪ :‬أولئك ‪ ،‬أولو ‪ ،‬أولي ‪ ،‬عمرو مرفوعا ومجرورا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫﴿ الدورة الثانية ﴾‬
‫الدرس الخامس‪ :‬الهمزة المتوسطة‬
‫عند كتابة الهمزة في وسط الكلمة‪ ،‬يجب أن ننظر في حركتها وحركة ما قبلها؛ فنكتبها‪ $‬على الحرف الذي يالئم الحركة‬
‫األقوى‪ ،‬وأقوى الحركات في اللغة العربية‪ :‬الكسر وتناسبه الياء‪ ،‬فالضم وتناسبه الواو‪ ،‬فالفتح وتناسبه األلف‪ ،‬فالسكون مع‬
‫أن السكون يعني عدم الحركة! وتناسبه رسم الهمزة مفردة‪ ،‬أي على السطر‪.‬‬
‫تكتب الهمزة المتوسطة على األلف إذا كانت‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬ساكنة بعد فتح‪ :‬كأس ‪ ،‬فأس‬
‫‪ -‬مفتوحة بعد فتح‪ :‬سأل‬
‫‪ -‬مفتوحة بعد حرف صحيح ساكن‪ :‬مسألة ‪ ،‬نشأة‬
‫تكتب الهمزة المتوسطة على الواو إذا كانت‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬ساكنة بعد ضم‪ :‬مؤمن‬
‫‪ -‬مفتوحة بعد ضم‪ :‬سؤال‬
‫‪ -‬مضمومة بعد سكون‪ :‬تفاؤل‬
‫‪ -‬مضمومة بعد فتح‪ :‬رؤوف‪$‬‬
‫‪ -‬مضمومة بعد ضم‪ :‬فؤوس‪$‬‬
‫تكتب الهمزة المتوسطة على الياء إذا كانت‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪ -‬مفتوحة بعد كسر‪ :‬فئة‬
‫‪ -‬بعد ياء ساكنة‪ :‬هيْئة‬
‫‪ -‬ساكنة بعد كسر‪ :‬بئر ‪ ،‬ذئب‬
‫‪ -‬مكسورة بعد ضم‪ :‬سُئل‬
‫‪ -‬مكسورة بعد فتح‪ :‬يئن ‪ ،‬مطمئن‪.‬‬

‫الدرس السادس‪ :‬الهمزة المتطرفة‬

‫تكتب الهمزة المتطرفة على السطر إذا كان قبلها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫حرفا ساكنا صحيحا‪ :‬دفء‪ ،‬بطء‬ ‫‪-‬‬

‫حرف علة ساكن‪ :‬سناء‪ ،‬هدوء‪ ،‬مضيء‬ ‫‪-‬‬

‫واو مشددة مضمومة‪ :‬التبوء‬ ‫‪-‬‬

‫تكتب الهمزة المتطرفة على األلف‪ ،‬إذا كان ما قبلها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫مفتوحا‪ :‬قرأ‪ ،‬مأل‬ ‫‪-‬‬

‫تكتب الهمزة المتطرفة على الياء‪ ،‬إذا كان ما قبلها‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫مكسورا‪ :‬منشئ‪ ،‬قارئ‬ ‫‪-‬‬
‫تكتب الهمزة المتطرفة على الواو‪ ،‬إذا كان ما قبلها‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫مضموما‪ :‬لؤلؤ‪ ،‬تكافؤ‬ ‫‪-‬‬

‫الدرس السابع‪ :‬األلف اللينة‬

‫األلف اللينة‪ :‬هي ألف وسط الكلمة أو آخرها وال تقبل أي حركة‪ ،‬وتكتب في آخر الكلمة ياء (ى) أو ألفا (ا)‪.‬‬
‫تكتب في االسم والفعل الثالثيين‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ياء (ى) إذا كان أصلها ياء‪ :‬رمى ‪ ،‬قضى‪ ، $‬فتى ‪ ،‬سدى‬ ‫‪-‬‬

‫ألفا (ا) أذا كان أصلها واوا‪ :‬دعا ‪ ،‬عال ‪ ،‬عصا ‪ ،‬قفا‬ ‫‪-‬‬

‫تكتب في االسم والفعل غير الثالثيين‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ياء (ى) إذا لم تسبقها ياء‪ :‬مصطفى‪ ،‬سلوى‪ ،‬اهتدى‪ ،‬التقى‬ ‫‪-‬‬

‫إذا سبقتها ياء تكتب ألفا (ا)‪ :‬دنيا‪ ،‬أحيا‪ ،‬ثريا‬ ‫‪-‬‬

‫تكتب ياء (ى) في خمسة أعالم أعجمية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫موسى‪ ، $‬عيسى ‪ ،‬متى ‪ ،‬كسرى ‪ ،‬بخارى‬
‫‪ ‬تكتب األلف ياء (ى) في أربعة أحرف‪:‬‬
‫إلى ‪ ،‬على ‪ ،‬حتى ‪ ،‬بلى‬
‫‪12‬‬
 ‫تكتب باأللف (ا) في باقي الحروف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫لوال‪ ،‬إال‪ ،‬إذا‪ ،‬خال‬

‫‪13‬‬