‫النحو والصرف‬

‫‪1‬‬
 ‫أوالً‪ :‬إذا جاءت في بداية الكالم‬

‫*مثال‪:‬‬

‫ثانياً‪ :‬إذا جاءت بعد حرف االستفتاح (أال أو أما)‬

‫*مثال‪:‬‬

‫االستفتاح"‬ ‫حرف‬

‫ثالثاً‪ :‬إذا جاءت في أول الجملة المحكيّة بالقول‬

‫*مثال‬

‫ومشتقاتها"‬ ‫قال‬

‫رابعاً‪ :‬إذا جاءت في أول جملة جواب القسم‬

‫*مثال‬

‫القسم"‬

‫خامساً‪ :‬إذا جاءت بعد أحد الظرفين (إذْ أو حيثُ)‬

‫*مثال‬

‫ظرف"‬

‫سادساً‪ :‬إذا اقترن خبرها بالالم المزحلقة‬

‫*مثال‬

‫المزحلقة"‬ ‫الم‬

‫‪2‬‬
 -1

-2
-3

-4

-5

3
 .1

.2

.3

4
 ‫الحالة األولى‪ :‬تقدم الفاعل على المفعول به وجوباً‬

‫‪‬‬

‫تايون"‬
‫ت‪ ،‬تُ‪ ،‬تِ‪ :‬كتب تُ ‪ .‬ا‪:‬كتب ا ‪ .‬ي‪ :‬اكتب ي‬
‫ن‬
‫و‪ :‬اكتب وا ن‪ :‬اكتبْ َ‬
‫معتل اآلخر‬ ‫معتل اآلخر‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫الحالة الثانية‪ :‬تقدم المفعول به على الفاعل وجوباً‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫"ناهيك"‬
‫نا‪ :‬قابلَ نا‪ .‬ـه‪ :‬قابلَ ُه ي‪ :‬قابلن ي ‪.‬‬
‫ك‪:‬قابل ك‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫الحالة الثالثة‪ :‬تقدم المفعول به على الفعل والفاعل وجوباً‬

‫‪‬‬

‫"إياك ومشقاتها"‬

‫‪5‬‬
 ‫‪‬‬

‫"كم‪ ،‬وأسماء االستفهام وأسماء‬

‫الشرط"‬

‫ين‬ ‫ي‬ ‫اكتبي‬ ‫ت‬

‫َ‬
‫تكتبين‬
‫يكتبْنَ‬
‫ء ْنَ‬ ‫ت‬
‫ُ‬

‫ت‬
‫ِ‬
‫وا‬
‫ـان‬ ‫ا‬
‫ون‬ ‫كتبا‬
‫اكتبوا‬ ‫يكتبون‬
‫يكتبان‬
‫تكتبون‬

‫قابلكِ‬ ‫ني‬ ‫قابلني‬

‫ك‬
‫ِ‬
‫قابلكَ‬ ‫ك‬
‫َ‬
‫ا َنا‬
‫كما‬
‫قابلكما‬ ‫ـهم‬
‫كم‬ ‫قابلهم‬ ‫ـه‬ ‫قابلهُ‬
‫ـهما‬ ‫ـها‬ ‫ا ْنا‬
‫قابلكم‬
‫قابلهما‬ ‫قابلها‬

‫‪ )1‬تْ تاء التأنيث الساكنة ليست فاعل و الفاعل االسم المؤنث الذي بعدها أو ضمير مستتر تقديره هي‬
‫مثال‪ :‬كت َبتْ ليلى الدرس‪ -‬الفاعل ليلى‪ /‬كت َبتْ الدرسَ‪ -‬الفاعل ضمير مستتر تقديره هي‬
‫‪َ )2‬نا‪ -‬وقبلها حركة مفعول به‪ :‬قابَ َلنا وْنا‪ -‬قبلها سكون فاعل‪ ،‬مثال‪ :‬قَابلْنا‬
‫‪ )3‬نـ ـي (قابلني‪ :‬مفعول به (الياء مع النون) ي(بدون نون) فاعل ياء المخاطبة قابلِي‬
‫‪ )4‬إذا اجتمع بالفعل ضميران يكون األول فاعل (تايون) والثاني مفعول به (ناهيك) وجوباً مثال‪ :‬شكر ُت ــ ُه‬
‫تُـ‪-‬فاعل ـهُ‪-‬مفعول به‬
‫‪)5‬إذا اتصل بالفعل ضمير نصب (مفعول به) (ناهيك) فاالسم بعده فاعل‬
‫وإذا اتصل بالفعل ضمير رفع (فاعل) (تايون) فاالسم بعده مفعول به‪.‬‬
‫‪ )6‬كل الضمائر إذا اتصلت باألسماء ال تكون فاعل وال مفعول به‬
‫وتكون مضاف إليه مثال‪ :‬قصورهم‪ -‬في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫‪6‬‬
 ‫مالحظات مهمة في أحوال الفاعل والمفعول به‬
‫السؤال في الوزارة‬
‫‪ -1‬علل سبب تقدم ( ) ( ) وجوباً فيما يلي‪:‬‬
‫الجواب ألن‪..................................................................................‬‬
‫‪ -2‬اعرب ما تحته خط‬
‫ا‪-‬لمعرفة الفاعل من المفعول به إذا وجد في الجملة ضمير واسم فإذا عرفت أن الضمير من (تايون)‬
‫مثالً فاالسم (مفعول به) العكس يعني وإن كان الضمير من (ناهيك) فاالسم فاعل‪.‬‬
‫ب‪-‬إياك ومشتقاتها واسم الشرط واالستفهام دائماً مفعول به‪.‬‬
‫‪ -3‬سؤال اعرب دائماً هناك شيء ثابت ومتغيرات بسيطة‪.‬‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه (الضمة الظاهرة على آخره) أو المقدرة على آخره منع من ظهورها‬
‫التعذر إذا كان االسم مثل(عيسى) (موسى) والمفعول به كذلك منصوب بالفتحة الظاهرة أو المقدرة منع‬
‫من ظهوره التعذر أضف إلى ذلك (مقدم أو مؤخر) حسب الذي وصل إلى الفعل أوالً فهو المقدم والثاني‬
‫مؤخر‪.‬‬
‫(مقدم ومؤخر)‬
‫يكون الفاعل أو المفعول به مقدماَ إذا وصل أوالً إلى الفعل والثاني يكون مؤخر فانظر اوالً إلى الفعل‬
‫وحدد من وصل إليه قبل فإن كان الفاعل فهو المقدم مثال‪( :‬اتقوا اهلل) هنا الفاعل (وا) مقدم والمفعول به‬
‫مؤخر(اهلل) وإن كان المفعول به وصل إلى الفعل قبل الفاعل فإن المفعول به مقدم والفاعل مؤخر مثال‪( :‬قابلني‬
‫المدير) المفعول به (ني) مقدم ومن المؤكد الفاعل (المدير مؤخر)‬
‫يبنى الفعل الماضي على الفتح إذا اتصل بتاء التأنيث الساكنة ويبنى على السكون إذا اتصل بالتاء‬
‫المتحركة ‪.‬‬
‫سأ َلتْ ليلى عيسى‬
‫سأل‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح التصاله بتاء التأنيث الساكنة وتاء التأنيث الساكنة حرف ال محل‬
‫له من اإلعراب‪.‬‬
‫سأ ْلتُ األستاذَ‬
‫سألْ‪ :‬فعل ماضي مبني على السكون التصاله بالتاء المتحركة‪.‬‬
‫كيف نعرب الضمير؟‬
‫تايون‪ :‬ضمير متصل مبني في محل (رفع فاعل)‬
‫ناهيك‪ :‬ضمير متصل مبني في محل (نصب مفعول به)‬
‫وإذا اتصلت الضمائر باألسماء دائماً تكون ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫ستُ الدرس‬
‫مثال‪ :‬در ْ‬
‫تُ‪ :‬ضمير متصل مبني في محل (رفع فاعل) تايون‬
‫زارني الطالب‬
‫ني‪ :‬ضمير متصل مبني في محل (نصب مفعول به) ناهيك‬
‫إن من يبنون قصورَهم في األوهام تهدمَها الحقائق‬
‫قصورَ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره وهو مضاف‪.‬‬
‫هم‪ :‬ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه (ضمير مع اسم)‬
‫الخالصة‪:‬‬
‫‪ )1‬إعراب الضمير (ضمير متصل مبني في محل (رفع فاعل أو نصب مفعول به أو جر مضاف إليه)‬
‫‪ )2‬إذا جاء بعد االسم مضاف إليه يجب أن نقول وهو مضاف مثل قصورهم‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫السؤال على القرائن‪ :‬ما القرينة التي أزالت الغموض في تمييز الفاعل عن المفعول به‬

‫معنوية وهي‪:‬‬ ‫لفظية وهي‪:‬‬

‫(استحالة قيام أحد االسمين‬
‫بالفعل)‬
‫مثل‪ :‬استعار صديقي كتابي‬
‫الكتاب يستحيا أن يكون فاعل‬
‫فهو المفعول به وصديقي الفاعل‬
‫وإذا خال المثال من تاء التأنيث‬
‫والنعت فالجواب معنوية‬
‫‪-1‬تاء التأنيث الساكنة "تْ"‬
‫مثل‪( :‬قابلتْ سلمى عيسى) ويجب أن‬
‫يأتي بعدها اسمين (مؤنث ومذكر) وإذا تالها‬
‫(مؤنثين) فهي ليست قرينة والمثال خال من‬
‫القرائن مثال‪( :‬قابلتْ سلمى ليلى)‬
‫‪-2‬النعت‬
‫مثل‪ :‬قابلَ والدي الفاضلُ معلمي‬

‫مالحظة‬
‫القرائن خاصة بالحالة األولى عندما يأتي الفاعل والمفعول به اسمان معتالن أو اسما إشارة‬
‫للتميز بين الفاعل والمفعول به وعدم وجود القرائن بين االسمين يوجب اعتبار األول فاعل‬
‫والثاني مفعول به‪.‬‬
‫خلتْ الجملة من القرائن فوجب اعتبار األول فاعل والثاني مفعول به‬ ‫مثل‪ :‬قابل عيسى موسى ‪‬‬

‫فاعل مفعول به‬

‫مفعول به‬ ‫فاعل‬ ‫•‬

‫مالحظة مهمة تاء التأنيث الساكنة اذا تالها اسمان مؤنثان‬

‫ليست قرينة ويتقدم الفاعل على المفعول به وجوبا لعدم وجود‬
‫قرائن تميز بينهما مثال‪ :‬قابلتْ سلمى ليلى و؛تى تكون قرينة‬
‫يجب أن يليها مؤنث ومذكر بغض النظر عن الترتيب ويمون‬
‫السم المؤنث هو الفاعل مثال‪ :‬قابلتْ سلمى عيسى أو قابلتْ‬
‫عيسى سلمى‬

‫‪8‬‬
 .1

.2

.3

.4

.5

.6

9
 .7

.8

.9

.10

.11

.12

10
 .13

.14

.15

.16

11
 ‫تّـّ‬

‫(و‪ ،‬ز‪ ،‬د‪ ،‬ذ‪ ،‬ط‪ ،‬ص‪ ،‬ض)‬ ‫اإلجابة‪:‬‬

‫(تّ)‬
‫‪12‬‬
 )1

)1


)2

)3 

)2

)1

)2

)1

)2

13
 .1

.2

.3

.4

.5

.6

.7

.8

14
 .9

.10

.11

.12

.13

.14

.15

15
 ‫‪( )1‬التحقري وتقليل الشأن ) مثال‪ُ ‬شوَيْعِر يف األغلب للمهن‬
‫دالالت التصغري‬

‫مالحظة‪ :‬إذا صُغِر اسم العلم يفيد (التحبب)‪.‬‬ ‫مثال‪ ‬عُمَيْر‬ ‫‪( )2‬التحبب )‬
‫‪ ( )3‬تقليل احلجم مع مفرد غري عاقل أو العدد ) مثال‪ ‬كُتَيِّب ‪ ،‬العدد‪ ‬مثال‪ :‬دُرَيْهمات‪ .‬مالحظة‪ :‬إذا صُغٍّرَ اجلمع يفيد‬
‫(تقليل العدد)‬
‫‪( )4‬تقريب املكان أو الزمان)‪ ،‬مثال ‪ُ ‬دوَيْن‪ ،‬بُعَيْد‪ .‬عند تصغري ظرف الزمان واملكان‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ )1‬االسم المؤنث‬ ‫مثال‪ :‬نفس ‪‬نُفَ ْيسَة الحظ أول ثالث حركات البد منها ومن ثم أضفنا‬
‫(المعنوي) غير المختوم‬ ‫الحركة الرابعة (ـة)‬
‫بالتاء ترد له التاء (ة)‬ ‫مالحظة‪ :‬لمعرفة المؤنث من المذكر ضع قبل الكلمة هذه أو هذا لتمييز‬
‫المذكر من المؤنث‪ ،‬مثال‪ :‬هذه شمس‪ ،‬هذا قمر فالقمر مذكر والشمس مؤنث‬
‫قواعد التصغير التي تزاد على القاعدة األساسية‬

‫وفي األغلب يكون أصلها واو كما في (تاج‪ ،‬باب‪ ،‬جار‪ ،‬نار‪ ،‬خال‪ ،‬مال)‬
‫‪)2‬االسم الذي ثانيه حرف‬ ‫وناب أصلها ياء‬
‫ألف ترد األلف إلى أصلها‬
‫(واو) أو (ياء)‬ ‫مثال‪ :‬باب ‪ُ ‬بوَيْب الحظ أول ثالث حركات البد منها ثم أضفنا حركة‬
‫رابعة وهي (قلب األلف الثانية واو)‬

‫مثال‪ :‬أخ‪ ‬أُخَ ّ‬

‫ي‬
‫‪ )3‬االسم الثنائي نلحقهُ بياء‬
‫مالحظة‪ :‬األصل أنّا نرد له الثالث المحذوف (واو أو ياء) ثم نقلب الواو ياء‬
‫مشددة ونضم األول ونفتح‬
‫وتدغم مع ياء التصغير وإذا ردت ياء تدغم لكن هذه الطريقة أسهل‪.‬‬
‫الثاني فقط‪.‬‬
‫يَد‪ ‬يُديَّة (ألنه مؤنث) أضفنا التاء (ـة)‬
‫االسم المنتهي (بألف أو واو)‬ ‫مثال‪ )1 :‬حلو ‪( ‬منتهي بواو) حُلَيّ ‪.‬‬
‫يقلبان ياء ويدغمان مع ياء‬
‫التصغير والمنتهي بياء يدغم‬ ‫‪ )2‬فتى‪( ‬منتهي بألف) فُتَيّ‬
‫مع ياء التصغير‬ ‫‪ )3‬هَدي‪( ‬منتهي بياء) هُدَيّ‬

‫االسم الثالثي المنتهي بالزوائد‬
‫التالية (ألف ممدودة (اء)‪ ،‬ألف‬
‫مقصورة (ى)‪ ،‬تاء مربوطة (ة)‬
‫ألف ونون (ان) ترد له الزوائد‬
‫بعد التصغير‬
‫سوَيْداء‪ ،‬سلـمـى سُلَيْمى ‪ ،‬زهرة زُهَيْرة ‪ ،‬سلمـان سُلَيْمان‬
‫مثال‪ :‬سوداء ُ‬
‫مالحظة‪ :‬الزوائد ال تعد من حروف الكلمة وهي (اء‪ ،‬ى‪ ،‬ة‪ ،‬ان) فيطبق‬
‫التصغير على أول ثالثة حروف ثم ترد هذه الزوائد كما هي‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫(‪)1‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬
‫قواعد التصغير التي تزاد على القاعدة األساسية في االسم الرباعي‬

‫‪)1‬االسم الرباعي الذي ثانيه‬

‫ألف تقلب واو (فاعل)‬

‫‪‬‬

‫(‪‬‬
‫االسم الرباعي الذي ثالثه‬
‫(ألف أو واو) تقلب ياء‬
‫(‪‬‬
‫وتدغم مع ياء التصغير وإن‬
‫كانت ياء تدغم مباشرة‬

‫‪‬‬

‫االسم الرباعي المنتهي‬ ‫‪‬‬

‫بالزوائد التالية (اء‪ ،‬ة‪ ،‬ان)‬
‫ترد له الزوائد بعد تصغيره‬ ‫‪‬‬

‫‪17‬‬
 ‫(‪)1‬‬
‫قواعد التصغير التي تزاد على القاعدة األساسية في االسم الخماسي‬

‫االسم الخماسي إذا كان‬ ‫‪‬‬

‫ثانيه ألفاً تقلب واواً‬

‫‪‬‬

‫إذا كان ثانيه (ياء) منقلبة‬

‫عن أصل (واو) عند‬
‫التصغير ترد واو‬

‫‪‬‬

‫االسم المركب تركيب‬

‫إضافي يصغر صدره ويرد‬
‫له عجزه كما هو‬ ‫‪‬‬
‫(االسم األول صدر والثاني عجز )‬

‫‪18‬‬
 ‫)‬

‫جمع القلة‬
‫يصغر على لفظه يعني دون‬
‫أخذ المفرد‬

‫(‪‬‬ ‫‪‬‬
‫قواعد تصغير الجموع‬

‫جمع الكثرة‬
‫(‪‬‬ ‫‪‬‬
‫(‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫جمع المذكر السالم‪ ،‬المؤنث‬

‫السالم‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫يصغر مفردهما‪ ،‬ثم يردُّ إليهما‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫عالمة الجمع‬

‫علي العقرباوي‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪19‬‬
 .1

.2

.3

.4

.5

.6

.7

.8

20
 .9

.10

.11

.12

.13

.14

21
 ‫املضاف إليه االسم الثاني أو الضمري‬ ‫املضاف االسم األول‬
‫يشرتط به أن ال يقرتن بـ‬
‫يشرتك به إن كان اسم أن يقرتن بـ‬
‫‪ )3‬نون‬
‫‪)1‬نون‬
‫املذكر‬ ‫‪ )2‬تنوبن‬ ‫‪ )1‬ال‬
‫‪ )2‬تنوين كسر ــٍـ‬ ‫‪ )1‬ال‬ ‫املثنى‬
‫السامل‬

‫صور املضاف إليه‬

‫مجلة فعل بعد الظروف (حيثُ‪ ،‬إذْ‪ ،‬إذا)‬ ‫مفرد‬

‫مثال‪ :)1‬اهلل أعلمُ حيث جيعل رسال َتهُ‬ ‫اسم ظاهر‬

‫ضمري (ـه)‬
‫مثال‪ :)2‬جئتُ إذْ هطلَ املطرُ‪.‬‬ ‫(الوشاة‪ ،‬وشاةٍ)‬
‫مثال ‪ :)3‬والليل إذا سجى‬

‫‪22‬‬
 ‫أسماء يالزمها المضاف‬

‫أ)(كل‪ ،‬كال‪ ،‬كلتا‪ ،‬قبل‪ ،‬بعد‪ ،‬أي الشرطية واالستفهامية ومعَ)‪.‬‬

‫إليه بعدها‬

‫المضاف إليه بعدهما مفرد دائما يعني (اسم ظاهر أو ضمير)‬

‫ب) (إذْ‪ ،‬إذا‪ ،‬حيث) المضاف إليه بعدهما جملة باألغلب فعلية ‪ .‬واالسم بعد حيثُ‬
‫مرفوع واعرابه مبتدأ مثل حيث العلمُ ويكون المضاف إليه (جملة اسمية)‬

‫أ) تعامالن معاملة االسم المقصور إذا أضيفتا السم ظاهر‪.‬‬

‫مثال‪ :‬كلتا الجنتين آتت أكلها‪ .‬يصبح إعراب كلتا‪ :‬مبتدأ مرفوع بالضمة المقدرة‬
‫منع من ظهورها التعذر وهو مضاف‪.‬‬
‫‪ )1‬كال وكلتا‬
‫ب) تعامالن معاملة الملحق بالمثنى إذا أضيفتا إلى ضمير‪.‬‬
‫مثال‪ :‬األديبان كالهما من األدباء المبدعين يصبح إعراب كال‪ :‬توكيد معنوي‬
‫مرفوع وعالمة رفعه األلف ألنه ملحق بالمثنى وهو مضاف‪.‬‬
‫السؤال في الوزارة أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫مالحظات‬

‫يعني ال يأتي بعدهما مضاف ويبنيان في هذه الحالة على الضم‪.‬‬

‫‪ )2‬قبل وبعد ينقطعان عن‬ ‫مثال‪ :‬هللُ األمرُ من قبلُ ومن بعدُ‪.‬‬
‫اإلضافة‬ ‫السؤال في الوزارة‪)1 :‬استخرج من النص ظرفاً مقطوعاً عن اإلضافة‪.‬‬
‫‪ )2‬اضبط ما تحته خط‪.‬‬

‫ونميز بينهما من خالل السياق وعالمة الترقيم ‪.‬‬

‫‪ )3‬أي‪ :‬تأتي نوعان شرطية‬
‫السؤال في الوزارة‪ )1 :‬استخرج من النص أي شرطية‪ /‬استفهامية‪.‬‬
‫واستفهامية‬
‫‪ )2‬ما نوع أي في المثال التالي‪...‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ياء المتكلم وحكم الياء‬
‫حكم آخر المضاف إلى‬

‫يكسر آخره ويجوز في الياء التسكين أو الفتح (إذا كان آخر االسم صحيح اآلخر)‬
‫‪-1‬صديق ‪ ‬صديقِيْ أو صديقِيَ‪.‬‬

‫(إذا كان آخر االسم معتل اآلخر)‬ ‫تسكين آخر المضاف وفتح الياء وجوباً‬
‫‪ -2‬منقوص"محاميْ" ا‪ ‬محاميَّ‬ ‫‪ -1‬مقصور "عصا" ا‪ ‬عصْايَ‬
‫‪ -3‬مذكر سالم "معلمون" ا‪ ‬معلمِيَّ‬
‫‪ -4‬مثنى"معلمان" ا‪ ‬معلماْيَ ‪( ،‬معلمين) ا‪ ‬معلمِيِّ‬

‫‪24‬‬
 ‫إذْا‬ ‫ظرف زمان مبني على السكون ‪ ،‬يدل على المستقبل وهو مضاف‪.‬‬

‫إذْ‬ ‫ظرف زمان مبني على السكون‪ ،‬يدل على الزمن الماضي وهو مضاف‪.‬‬
‫مطلوب إعراب ما يلي‬

‫حيث ظرف مكان مبني على الضم في محل نصب وهو مضاف والجملة وما بعدها‬
‫حيث‬
‫( فعل ‪ +‬فاعل) في محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫والجملة‬
‫مالحظة‪ :‬اذا جاء بعد حيثُ اسم يضبط بالضم ألنه مبتدأ‬
‫بعدها‬
‫مثال‪ :‬حيثُ العلمُ النافع يبدأ العمل‬

‫إعراب كال‬ ‫بإضافتهما لضمير أو إضافتهما إلى اسم ظاهر‪.‬‬

‫وكلتا‬ ‫واإلعراب المذكور في الكتاب لكال وكلتهما‪( :‬مبتدأ مرفوع) و(توكيد معنوي مرفوع)‬

‫إعراب‬ ‫مثال‪ :‬أقوالُ الوشاةِ‪ :‬مضاف إليه مجرور بالكسر‬

‫المضاف إليه‬
‫المفرد (االسم‬ ‫أقوال وشاةٍ ‪ :‬مضاف إليه مجرور بتنوين الكسر‬
‫والضمير)‬ ‫أقوالهُ‪ :‬ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه أو باإلضافة‬

‫‪25‬‬
 .1

.2

.3

.4

.5

26
 .6

.7

.8

.9

27
 ‫البالغة والنقد‬

‫‪28‬‬
 )

•
•
•

29
 •
•





30
 )1
)2

)3
)4

)5
)6

31
 •
•

•
•

32
 1

33
34
35
 ‫حلّها‪.‬‬
‫‪ :‬ويكون حين تَجيء أداة االستفهام للنّفي‪ ،‬أيْ يمكن إحالل أداة نفيٍ مَ َ‬

‫}‬

‫‪36‬‬
‫{ قَالَ يَا قَ ْومِ أَ َرَأيْ ُتمْ إِن كُنتُ عَلَى بَيِّنَةٍ مِّن رَّبِّي وَآتَانِي رَ ْحمَةً مِّنْ عِندِهِ‬
‫فَ ُعمِِّيَتْ عَلَ ْي ُكمْ أَنُلْ ِزمُ ُكمُوهَا َوأَن ُتمْ لَهَا كَارِهُونَ }‬

‫‪37‬‬
 .1

.2

.3

.4

.5

.6

38
 .7

.8

.9

.10

.11

.12

.13

39
 .14

.15

.16

.17

.18

.19

40
 232
255
276
322
337
370
456
471

)1
)2
)3

41
 1

) 1(

42
 1
2
3

1
2
3

43
 4

44
 ) 1(
) 2(

45
 .1

.2

.3

.4

.5

.6

46
 .7

.8

.9

47
 .1

.2

.3

.4

.5

.6

.7

.8

48
 .9

.10

.11

.12

.13

.14

49
 ‫الوحدة األولى‪ :‬قضايا أدبية‬

‫‪50‬‬
51
 .1

.2

.3

.4

.5

52
 .6

.7

.8

.9

53
 ‫قضايا أدبية‬
‫(الوحدة الثانية‪ :‬قضايا من األدب في العصرين‪ :‬األيوبي والمملوكي)‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬
‫إن تلقه األسد في آجامها تجــــــمِ‬ ‫ومن تكن برسول اهلل نصــــــــــرته‬

‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫‪54‬‬
 .7

.8

.9

.10

.11

.12

.13

55
 .14

.15

.16

56