‫وفي المثال الثاني ‪ :‬يجوز أن نقول ( هذا مكر‬ ‫من حروف النداء ‪:‬‬ ‫األسماء المنصوبة‬

‫في الليل)‬ ‫أي ‪ -‬يا ‪ -‬أيا ‪ -‬هيا ‪ -‬وا ‪.‬‬‫الهمزة ‪ْ -‬‬

‫في‬ ‫‪ -‬النكرة المقصودة ‪:‬‬
‫‪ -1-‬المفعول به‬
‫كيف نحدد المفعول به ؟‬
‫قواعد اللغة العربية‬ ‫وفي المثال الثالث ‪ :‬يجوز أن نقول (هذا‬ ‫عبارة عـن اسم نكـرة معين ‪ ،‬كأنْ تقول‬ ‫لتحديد المفعول به ‪ ،‬اسأل نفسك ‪ :‬ماذا ؟‬
‫كتاب إلسماعيل)‬ ‫لطالب معين ‪ :‬يا طالب أسرع فاالمتحان قد‬
‫السنة الخامسة‬ ‫بدأ‪.‬‬
‫‪ - -2‬المفعول فيه( ظرف مكان ظرف زمان‬
‫)‬
‫ابتدائي‬ ‫ثالثا ‪ :‬توابع المجرور‬ ‫‪ -‬النكرة غير المقصودة ‪:‬‬ ‫اسم منصوب يدل على زمان أو مكان ‪ ،‬يجيب‬
‫عبارة عن اسم نكرة غير معين ‪ ،‬كقول‬ ‫على السؤال أين أو متى‬
‫النعت – التوكيد ‪ -‬البدل – العطف‬ ‫الخطيب على المنبر ‪ :‬يا غافال والموت يطلبه‬ ‫‪ -3-‬المفعول معه‬
‫‪ ،‬يا سارقا وهللا يراقبه ‪ ،‬يا كذا يا كذا ‪..‬‬ ‫اسم يأتي بعد واو بمعنى ( مع ) تالية لجملة‬
‫يكرمه‬ ‫النحو زين للفتــى‬
‫حيث أتى‬
‫إعراب الضمائر المتصلة‬ ‫فالخطيب هنا ال يعني إنسانا بعينه‪ ،‬بل كالمه‬ ‫ذات فعل‪.‬‬
‫أ‪ -‬الضمائر مع األسماء‬ ‫عام غير مقصود به شخص معين‪.‬‬ ‫‪ -4-‬المفعول ألجله‬
‫فحقه أن‬ ‫من لم يكن يحسنه‬ ‫كل الضمائر مع األسـماء تعرب ‪:‬‬ ‫يبين سبب حدوث الفعل ‪.‬‬
‫يســكتا‬ ‫ضمير مبني في محل جر مضاف إليه‬ ‫‪-12-‬توابع المنصوب‬ ‫لتحديد المفعول ألجله ‪ ،‬اسأل نفسك ‪ :‬لماذا ؟‬
‫للمزيد من المواضيع التعليمية‬ ‫في مثل ‪ :‬كتابك – كتابـي – كتابكم – كتابكن‬ ‫النعت ( الصفة ) ‪ -‬العطف‬ ‫‪-5 -‬المفعول المطلق‬
‫التوكيد ‪ -‬البدل‬
‫زورو موقعنا‬ ‫– كتابه – كتابـها – كتابـهم ‪ -‬عندهن ‪..‬‬ ‫اسم يؤكد الفعل أو يبين نوعه أو عدده‬
‫‪www.ademweb.com‬‬ ‫إلخ ‪.‬‬ ‫‪ .-6-‬اســمــا ‪ :‬إن وال النافية للجنس‬
‫ب ‪ -‬الضمائر مع األفعال‬ ‫األسماء المجـــرورة‬ ‫حـروف تدخـل على الجملة االسمية فتنصب‬
‫‪ 1-‬ضمائر تعرب فاعال(أو نائب فاعل) ‪:‬‬ ‫المبتدأ ويسمى اسمها ‪ ،‬وترفع الخبر ويسمى‬
‫وهي ستة ضمائر‪ :‬تاء الفاعل ‪-‬نا الفاعلين ‪-‬‬ ‫أوال ‪ :‬المجرور بحرف الجر‬ ‫خبرها ‪.‬‬
‫ألف االثنين‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬نون النسوة‪ -‬ياء‬ ‫االسم الذي يأتي بعد حرف جر‬ ‫وهذه الحروف هي ‪:‬‬
‫المخاطبة ‪.‬‬ ‫حروف الجر هي ‪ :‬من ‪ ،‬وإلى ‪ ،‬وعن ‪،‬‬ ‫* إن ‪ -‬أن ‪ -‬كأن – لكن ‪ -‬ليت‪ -‬لعل ‪ * .‬ال‬
‫للتلميذ‬ ‫‪ 2-‬ضمائر تعرب مفعوال به ‪:‬‬ ‫وعلى ‪ ،‬وفي ‪ ،‬والباء ‪ ،‬و الالم‬ ‫النافية للجنس ‪.‬‬
‫(ة) ‪.................................. :‬‬ ‫وهي أربعـة ضمائر جمعتها في قولي‪( :‬هكي‬ ‫‪ - .-7‬خبرا كان وكاد وأخواتهما‬
‫إشراف السيد المعلم‬ ‫نا ) ‪ ،‬وهي ‪ :‬الهاء و الكاف بجميع صورهما‬ ‫ثانيا ‪ :‬المجرور باإلضافة‬
‫(ة) ‪................... :‬‬ ‫‪ ،‬ياء المتكلم ‪ ،‬نا المفعولين‪ .‬والبد أن تفرق‬ ‫المضاف إليه‬ ‫‪ -8-‬الـــــحــــــال‬
‫الموسم‬ ‫بين (ياء المخاطبة)وبين(ياء المتكلم) ‪،‬‬ ‫كيف نحدد المضاف إليه ؟‬ ‫ا تبين حال وهيئة صاحبها وقت وقوع‬
‫الدراسي ‪............................ :‬ـ‬ ‫وكذلك بين (نا الفاعلين ) وبين (نا المفعولين‬ ‫يمكن تحديد المضاف إليه بوضع أحـد حروف‬ ‫الفعل ‪ .‬لتحديد الحــــال ‪ ،‬اسأل نفسك‬
‫)‪.‬‬ ‫الجر الثالثة قبله ‪ :‬مِنْ أو في وإن تعذر‬ ‫‪:‬كيف ‪ ..‬؟‬
‫تقديرهما فنقدر الالم ‪.‬‬ ‫‪ -9-‬الـتـمـيـيـــز‬
‫ج ‪ -‬الضمائر مع الحروف‬ ‫يميز ويوضح ويفسر شيئا مبهما ‪.‬‬
‫عندما تتصل الضمائر بحروف الجر تعرب ‪:‬‬ ‫* ولنطبق ذلك على األمثلة اآلتية ‪:‬‬ ‫‪.-10-‬الـمـسـتـثـنى‬
‫ضمير مبني في محل جر ‪.‬‬ ‫اس َتثني من حكم ما قبله ‪ ،‬فإذا قلنــا ‪ :‬حضر‬
‫مثل ‪ :‬عليكم ‪ -‬بنا ‪ -‬فينا ‪ -‬لكما ‪..‬‬ ‫الطالب إال محمدا ‪ ،‬فإنا نكون قد حكمنا على‬
‫‪-7-‬‬ ‫‪-6-‬‬ ‫الطالب بالحضور ‪ ،‬ولكنا استثنينا (محمدا )‬
‫الليل والنهار ‪ -‬هذا‬
‫ِ‬ ‫ب ‪ -‬هذا مكر‬ ‫هذا خاتم ذه ٍ‬ ‫من ذلك الحكم‪.‬‬
‫كتاب إسماعيل َ ‪.‬‬ ‫‪-5-‬‬
‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫‪-11-‬الـمــنــــادى‬
‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫في المثال األول ‪ :‬يجوز أن نقول ( هذا خاتم‬ ‫المنادى يسبقه حرف نداء و هو في األصل‬
‫من ذهب)‬ ‫مفعول به ‪ .‬فعندما نقول ‪ :‬يا محم ُد ‪ ،‬فالمعنى‬
‫مفكرة التلميذ‬ ‫‪ :‬أنادي محمدا ‪.‬‬