‫عم تعبر هذه الصور؟‬

‫أ ه د ا ف ا ل د ر س ‪ :‬يتوقع في نهاية الحصة أن يكون الطالب قادرا على‪:‬‬

‫‪ -1‬يفرق بين األسماء المعربة و المبنية و يستخرجهم‪.‬‬

‫‪ -2‬يعرف أن الحروف كلها مبنية و يحدد عالمة بنائها‪.‬‬

‫‪ -3‬يستخدم األسماء المعربة و المبنية في الكتابة‪.‬‬

‫‪ :‬نواتج التعلم‬

‫يستخدم الطالب األسماء المعربة و المبنية في التعبير ‪.‬‬

‫ينطق الطالب الكلمات المعربة والمبنية بطريقة صحيحة‪.‬‬

 ‫يطلب المعلم من كل طالبين االشتراك في إجابة سؤال التمهيد و محاولة استنتاج مفهوم‬

‫دقيقة ‪15‬‬ ‫المعرب و المبني‬

‫بالتعاون مع زميلك‬
‫ضع كلمة (هذه) في ثالث جمل من‬ ‫ضع كلمة (محمد) في ثالث جمل من‬

‫إنشائك بحيث تكون في محل رفع مرة‪ ،‬و‬ ‫إنشائك بحيث تكون مرفوعة مرة‪ ،‬و‬

‫في محل نصب مرة‪ ،‬و في محل جر مرة‪.‬‬ ‫منصوبة مرة‪ ،‬و مجرورة مرة‪.‬‬
 ‫‪ -2‬رأيت محمًدا في الحفل‪.‬‬ ‫‪ -1‬حضر محمٌد الحفل‪.‬‬
‫‪ -3‬سلمت على محمٍد في الحفل‪.‬‬

‫‪ -2‬رأيت هذِه الطالبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬هذِه طالبة مؤدبة‪.‬‬

‫‪ -3‬سلمت على هذِه الطالبة‪.‬‬

‫ما الذي تالحظه في نطق الكلمة الملونة؟‬

 ‫‪ ‬الكلمة المعربة‪:‬‬
‫هي التي يتغير نطق أو حركة آخرها بتغير موقعها اإلعرابي‪.‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -2‬رأيت محمًدا في الحفل‪.‬‬ ‫‪ -1‬حضر محمٌد الحفل‪.‬‬

‫‪ -3‬سلمت على محمٍد في الحفل‪.‬‬

‫‪ ‬الكلمة المبنية‪:‬‬
‫هي التي ال يتغير نطق أو حركة آخرها بتغير موقعها اإلعرابي‪.‬‬
‫األمثلة‪:‬‬
‫‪ -2‬رأيت هذِه الطالبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬هذِه طالبة مؤدبة‪.‬‬
‫‪ -3‬سلمت على هذِه الطالبة‪.‬‬
 ‫اإلعراب و البناء في الحروف و األسماء‬

‫الأسماء‬ ‫الحروف‬

‫معربة‬
‫مبنية‬
‫دائًم ا‬
‫مبنية‬
‫يطلب المعلم من كل طالب كتابة بعض الحروف في الكراسة ثم يعرض المعلم بعض‬

‫دقائق ‪10‬‬ ‫الحروف مبينا عالمة البناء للطالب‪.‬‬

‫أوال‪ :‬بناء الحروف‬

 ‫القاعدة‪ :‬الحروف كلها مبينة‪.‬‬

‫‪ ‬اكتب في كراستك أمثلة لبعض الحروف التي درستها‪:‬‬

‫الحروف مثل‪َ :‬و – ثَّم – أْو – في – على – لْن‬

‫لعلك الحظت‪ :‬أن الحروف ثابتة نطقا إذن هي مبنية‪.‬‬

‫ملحوظة‪ :‬حروف المد (واي) ساكنة‬

 ‫الحروف كلها مبينة‬
‫الحروف مثل‪َ :‬و – ثَّم – أْو – في – على – لْن‬

‫وَ‪ :‬حرف مبني على الفتح (المحل له من اإلعراب)‪.‬‬

‫ثَّم ‪ :‬حرف مبني على الفتح (المحل له من اإلعراب)‪.‬‬

‫أو‪ :‬حرف مبني على السكون (المحل له من اإلعراب)‪.‬‬

‫في‪ :‬حرف مبني على السكون (المحل له من اإلعراب)‪.‬‬

‫على‪ :‬حرف مبني على السكون (المحل له من اإلعراب)‪.‬‬

‫لن‪ :‬حرف مبني على السكون (المحل له من اإلعراب)‪.‬‬

 ‫‪ :‬تقويم مرحلي‬

‫‪.‬اذكر حرفين لم يعرضا و بين حركة بنائهما‬

‫يطلب المعلم من كل طالبين االشتراك في تصنيف األسماء المعربة و المبنية من خالل‬

‫دقيقة ‪30‬‬ ‫كلمات معطاة و يحاول استنتاج أنواع األسماء المبنية ثم حل تقويم‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬المعرب و المبني‬

‫من األسماء‬
 ‫من خالل فهمك لما سبق‬

‫تعاون مع زميلك في إجابة ما يلي‪:‬‬

 ‫‪:‬بالتعاون مع زميلك حدد األسماء المعربة و األسماء المبنية‬

‫مدرسة – هو – الذين – كيف – علماء – هذا ‪ -‬منذ‬

‫المدرسة – علماء‬ ‫• األسماء المعربة‪........... :‬‬

‫هو– الذين – كيف – هذا ‪ -‬منذ‬ ‫• األسماء المبنية‪......... :‬‬

‫بالتعاون مع زميلك خمن أنواع األسماء المبنية‬

‫‪:‬القاعدة‪ :‬األسماء كلها معربة إال ستة أنواع مبنية و هم‬

‫بعض الظروف‬ ‫الضمائر‬

‫أسماء‬
‫أسماء‬ ‫األسماء المبنية‬ ‫اإلشارة‬
‫االستفهام‬

‫أسماء الشرط‬ ‫األسماء‬

‫الموصولة‬
 ‫األسماء كلها معربة عدا‪:‬‬
‫‪ -1‬الضمائر كلها مبنية (منفصلة أو متصلة)‪:‬‬

‫ضمائر المتكلم‪ :‬أنا – نحن‬

‫ضمائر الغائب‪ :‬هو – هي – هما – هم – هن‪.‬‬

‫ضمائر المخاطب‪ :‬أنَت – أنِت – أنتما – أنتم – أنتن‪.‬‬

‫محمد كتابه جديد ‪ -‬ذهبت إلى النادي‪ -‬إليكم النتائج – األوالد لعبوا الكرة‬
‫‪:‬يعربان إعراب المثنى )هذان ‪ -‬هاتان(‬
‫‪ -2‬أسماء اإلشارة مبنية عدا‬

‫مثل‪ :‬هذا ‪ -‬هذه ‪ -‬هؤالء ‪ -‬أولئك ‪ -‬ذلك ‪ -‬تلك‪.‬‬

‫جاء هذان الطالبان – رأيت هذين الطالبين‬

 ‫(اللذان ‪ -‬اللتان) يعربان إعراب المثنى‪:‬‬
‫‪ -3‬األسماء الموصولة مبنية عدا‬

‫مثل‪ :‬الذي ‪ -‬التي ‪ -‬الذين ‪ -‬الالتي ‪ -‬الالئي ‪( -‬ما ‪ ،‬من) الموصولتان بمعنى‬

‫الذي‪.‬‬
‫مثل‪ « -1 :‬واصبر على ما أصابك»‪.‬‬
‫‪ -2‬نحن نحارب من يحاربنا و ال نعتدي على أحد‬

‫أكم‬
‫تفوقا‬ ‫اللذان‬ ‫‪ -1‬جاء الطالبان‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬
‫أل‬ ‫ا‬ ‫ل‬‫جم‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫با‬
‫ة‬‫ي‬‫ت‬ ‫ص‬ ‫و‬‫م‬
‫ن‬‫لم‬ ‫و‬ ‫تفوقا‬ ‫اللذين‬ ‫‪ -2‬رأيت الطالبين‬
‫ب‬ ‫س‬ ‫ا‬

‫تفوقوا‬ ‫الذين‬ ‫‪ -3‬رأيت الطالب‬

 ‫‪ :‬تقويم مرحلي‬

‫من خالل فهمك‬

‫أجب عما يأتي‪:‬‬
‫إن مصر حصن اإلسالم و العروبة‪ ،‬التي منها تنطلق الدعوة إلى اإلسالم‪،‬‬

‫و إليها يلجأ األحرار؛ ليستردوا حقوقهم بميزان العدل‪ ،‬فنرى كيف‬

‫يستقبلهم هذا الشعب المصري‪ ،‬و هو سعيد بهم‪.‬‬

‫استخرج ثالثة أسماء معربة‬ ‫استخرج ثالثة أسماء مبنية و اذكر سبب بنائهم‬

‫اسم موصول‬ ‫‪ -1‬التي‬

‫مصر‪ -‬حصن – اإلسالم‬
‫‪ -‬العروبة ‪ ...‬كل األسماء‬
‫ضمير منفصل‬ ‫‪ -2‬هو‬
‫في القطعة‪.‬‬ ‫اسم إشارة‬ ‫‪ -3‬هذا اسم إشارة‬
‫‪( -4‬ها) في (إليها – منها ) – (وا) في ليستردوا –‬
‫يستقبلهم – (هم) في بهم‪ .‬ضمير متصل‬
 ‫‪:‬ضع عالمة (صواب) أمام العبارة الصحيحة و عالمة (خطأ) أمام العبارة الخاطئة‬

‫)‪.‬‬ ‫خطأ‬ ‫(‬ ‫• (اللتان) اسم من األسماء المبنية‪.‬‬

‫)‪.‬‬ ‫صواب‬ ‫(‬ ‫• (شعب) اسم معرب‪.‬‬

‫)‪.‬‬ ‫خطأ‬ ‫(‬ ‫• (نوبل) اسم مبني‪.‬‬

‫)‪.‬‬ ‫خطأ‬ ‫(‬ ‫• (في) اسم مبني‪.‬‬

 ‫االسم المبني و محله اإلعرابي‬
‫يبنى االسم حسب نطقه‪ ،‬و يكون في محل (رفع – نصب – جر) حسب موقعه‪ ،‬مثل‪:‬‬

‫اسم إشارة مبني على الكسر في محل جر اسم مجرور‬

‫الطالبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬سلمت على هذه‬

‫اسم إشارة مبني على السكون في محل نصب مفعول به‬

‫‪ -2‬رأيت هذا الولد‪.‬‬
‫اسم إشارة مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ‬
‫‪« -3‬ذلك الكتاب ال ريب فيه»‪.‬‬
‫ضمير متصل مبني على الضم في محل جر مضاف إليه‬
‫‪ -4‬الولد كتابه ضائع‪.‬‬
 ‫تقويم على إعراب االسم المبني‬
‫أحمد‪.‬‬ ‫ساعدك‬
‫ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به‬

‫رأيت الولد الذي ساعدك‪.‬‬

‫اسم موصول مبني على السكون في محل نصب نعت‬

‫«الضيوف عندكم»‪.‬‬
‫ضمير متصل مبني على السكون في محل جر مضاف إليه‬
‫يطلب المعلم من كل طالبين االشتراك في كتابة أسماء االستفهام و الشرط ثم يعرض المعلم‬

‫اإلجابة و يعرض لهم الظروف المبنية و عالمة البناء ثم جيبون على التقويم ‪.‬‬
 ‫األسماء كلها معربة عدا‬

‫معربة‪.‬‬ ‫‪ -4‬اسماء االستفهام ماعدا (أي) فإنها‬

‫مثل‪ :‬من ‪ -‬ما ‪ -‬متى ‪ -‬أين ‪ -‬كيف‪.‬‬

‫معربة‪.‬‬ ‫‪ -5‬أسماء الشرط ماعدا (أي) فإنها‬

‫مثل‪ :‬متى‪ -‬من ‪ -‬ما ‪ -‬مهما ‪ -‬إذا ‪ -‬كيفما ‪ -‬إما ‪ -‬كلما ‪ -‬حيثما ‪...‬‬

‫‪ -6‬بعض الظروف‪:‬‬

‫مثل‪ :‬حيُث ‪ -‬منُذ ‪ -‬اآلَن ‪ -‬أمِس ‪ -‬إْذ ‪.‬‬

 ‫الظروف المبنية‬
‫حيُث ‪ -‬منُذ ‪ -‬اآلَن ‪ -‬أمِس ‪ -‬إْذ ‪.‬‬
‫(حيُث – منُذ ) ظرف مبني على الضم‬

‫(اآلَن ) ظرف مبني علي الفتح‬

‫(أمِس ) ظرف مبني على الكسر‬

‫(إْذ ) ظرف مبني على السكون‬

 ‫‪ :‬تقويم مرحلي‬

‫من خالل فهمك‬

‫أجب عما يأتي‪:‬‬
‫‪:‬بالتعاون مع زميلك حدد األسماء المبنية في الجمل اآلتية و بين نوعها‬
‫‪ -1‬أقف حيث تقف‪.‬‬
‫‪ -2‬متى تمارس الرياضة يقو جسمك‬
‫‪ -3‬متى السفر؟‬
‫‪ -4‬أعيش في لندن منذ عام ‪2016‬م‪.‬‬
‫• األسماء المبنية و نوعها‪:‬‬
‫‪( -1‬حيث) بعض الظروف‬
‫‪( -2‬متى) اسم شرط‬
‫‪( -3‬متى) اسم استفهام‬
‫‪( -4‬منذ) بعض الظروف‬
 ‫العلماء الذين سبقونا هم رجال مهدوا الطريق لغيرهم تمهيدا‪ ،‬و مسيرة‬

‫العلم أجزاؤها موصولة و مستمرة‪ ،‬و ال جديد إال و له بداية من قديم‪ ،‬و‬

‫أصبح العلماء المعاصرون اآلن يقرون ذلك‪ ،‬أمال في تقدم البشرية‪ ،‬فمتى‬

‫أبدع العلماء تقدمت البشرية‪.‬‬

‫استخرج‪:‬‬
‫العلماء – رجال – الطريق ‪ ... -‬أي اسم عدا‬
‫الستة أنواع المبنية‬ ‫‪ -1‬اسمين معربين‪:‬‬
‫اآلن‬ ‫‪ -2‬ظرف مبني‪:‬‬

‫متى‬ ‫‪ -3‬اسم شرط مبني‪:‬‬

 ‫دقيقة ‪25‬‬

‫يطلب المعلم من كل طالبين االشتراك في التفريق بين أنواع (ما) و (من)‪.‬‬

‫كذلك التفريق بين أمس و أمسى‪.‬‬

‫ثم يعرض المعلم حاالت أي المعربة‬

‫ثم يجيب الطالب تقييم ختامي على كويزيز و يكتب فقرة و يستخدم المعرب و المبني فيها ‪.‬‬
 ‫مالحظات مهمة‬
‫حدد نوع (ما)‬ ‫حدد نوع (َم ن)‬
‫ما اسمك؟‬ ‫‪‬‬
‫اسم استفهام مبني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬من الذي بنى األسكندرية؟‬
‫ما تفعله من خير يحاسبك هللا عليه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬اسم استفهام مبني‬
‫اسم شرط مبني‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬من يذاكر ينجح‪.‬‬
‫أكلت ما أمامي من طعام‪.‬‬
‫اسم موصول مبني‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬اسم شرط مبني‬
‫ما أجمل األزهار!‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تكرم المدرسة من ينبغ من طالبها‪.‬‬
‫تعجبية (اسم تعجب مبني)‬ ‫‪‬‬
‫ما لعبت الكرة في الشارع أبدا‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬اسم موصول مبني‬
‫نافية (حرف نفي مبني)‬ ‫‪‬‬
‫إنما المؤمنون أخوة‬ ‫‪‬‬
‫الكافة (حرف مبني) يبطل عمل إن‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫فِّر ق بين‬
‫أمِس‬ ‫أمسى‬
‫‪ ‬كان الجو حارا أمس‪.‬‬
‫‪ ‬أمسى الجو حارا‪.‬‬
‫‪ ‬عدت من سفري أمس‪.‬‬
‫‪ ‬أمسى الولد سعيدا‪.‬‬

‫ظرف مبني على الكسر في محل نصب‪.‬‬ ‫فعل ناسخ ناقص أحد أخوات كان‪.‬‬
 ‫حاالت (أي) المعربة و أمثلة عليها‪:‬‬

‫‪ -1‬استفهامية‪ ،‬مثل‪« :‬أيكم يأتيني بعرشها» ‪ -‬أُّي تلميذ غائب؟‬

‫‪ -2‬شرطية‪ ،‬مثل‪ :‬أي يوم تصل تجدني في انتظارك – أي رجل جاء فأكرمه‪.‬‬

‫‪ -3‬موصلة‪ ،‬مثل‪ :‬رأيت أًي ا قائم – يعجبني أيهم قائم‪.‬‬

‫اكتب سطرين عن أهمية التعاون مستخدما االسماء المعربة و األسماء المبنية مع‬

‫‪.‬وضع خط تحت اسمين معربين و اسمين مبنيين‬

 ‫‪:‬التقويم الختامي‬

‫‪Join quizizz‬‬
 ‫تذكرة الخروج‬
‫دقائق ‪5‬‬

‫ما الذي تعلمه اليوم؟ ‪1-‬‬

‫ما الذي أعجبك في هذه الحصة؟ ‪2-‬‬

 ‫الواجب‬

‫نشاط‬ ‫كتاب المدرسة ص‬