‫‪-7-‬‬ ‫‪-6-‬‬ ‫‪-5-‬‬ ‫األسماء المنصوبة‬

‫ب ‪ -‬هذا مكر اللي ِل والنهار ‪ -‬هذا‬ ‫هذا خاتم ذه ٍ‬ ‫‪ -11-‬الـمــنــــادى‬ ‫‪ -1-‬المفعول به‬
‫كتاب إسماعي َل ‪.‬‬ ‫المنادى يسبقه حرف نداء و هو في األصل‬ ‫كيف نحدد المفعول به ؟‬
‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫مفعول به ‪ .‬فعندما نقول ‪ :‬يا محم ُد ‪ ،‬فالمعنى‬ ‫لتحديد المفعول به ‪ ،‬اسأل نفسك ‪:‬‬
‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫في المثال األول ‪ :‬يجوز أن نقول ( هذا خاتم‬ ‫‪ :‬أنادي محمدا ‪.‬‬ ‫ماذا ؟‬
‫من ذهب)‬ ‫من حروف النداء ‪:‬‬ ‫‪ -2-‬المفعول فيه( ظرف مكان‬
‫أي ‪ -‬يا ‪ -‬أيا ‪ -‬هيا ‪ -‬وا ‪.‬‬
‫الهمزة ‪ْ -‬‬ ‫ظرف زمان )‬
‫وفي المثال الثاني ‪ :‬يجوز أن نقول ( هذا مكر‬ ‫‪-‬النكرة المقصودة ‪:‬‬ ‫اسم منصوب يدل على زمان أو مكان‬
‫في الليل)‬ ‫كأن تقول‬‫عبارة عـن اسم نكـرة معين ‪ْ ،‬‬ ‫‪ ،‬يجيب على السؤال أين أو متى‬
‫لطالب معين ‪ :‬يا طالب أسرع فاالمتحان قد‬ ‫‪ -3-‬المفعول معه‬
‫وفي المثال الثالث ‪ :‬يجوز أن نقول (هذا‬ ‫بدأ ‪.‬‬ ‫اسم يأتي بعد واو بمعنى ( مع ) تالية‬
‫كتاب إلسماعيل)‬ ‫‪-‬النكرة غير المقصودة ‪:‬‬ ‫لجملة ذات فعل ‪.‬‬
‫عبارة عن اسم نكرة غير معين ‪ ،‬كقول‬ ‫‪ -4-‬المفعول ألجله‬
‫ثالثا ‪ :‬توابع المجرور‬ ‫الخطيب على المنبر ‪ :‬يا غافال والموت يطلبه‬ ‫يبين سبب حدوث الفعل ‪.‬‬
‫مفكرة التلميذ‬ ‫‪ ،‬يا سارقا وهللا يراقبه ‪ ،‬يا كذا يا كذا ‪..‬‬ ‫لتحديد المفعول ألجله ‪ ،‬اسأل نفسك ‪:‬‬
‫النعت – التوكيد ‪ -‬البدل – العطف‬ ‫فالخطيب هنا ال يعني إنسانا بعينه‪ ،‬بل كالمه‬ ‫لماذا ؟‬
‫عام غير مقصود به شخص معين ‪.‬‬ ‫‪ - 5-‬المفعول المطلق‬
‫في‬ ‫إعراب الضمائر المتصلة‬ ‫اسم يؤكد الفعل أو يبين نوعه أو‬
‫‪ -12-‬توابع المنصوب‬ ‫عدده‬
‫قواعد اللغة العربية‬ ‫أ‪ -‬الضمائر مع األسماء‬
‫كل الضمائر مع األسـماء تعرب ‪:‬‬ ‫النعت ( الصفة ) ‪ -‬العطف‬ ‫‪ -6-.‬اســمــا ‪ :‬إن وال النافية‬
‫التوكيد ‪ -‬البدل‬ ‫للجنس‬
‫السنة الخامسة‬ ‫ضمير مبني في محل جر مضاف إليه‬
‫حـروف تدخـل على الجملة االسمية‬
‫في مثل ‪ :‬كتابك – كتابـي – كتابكم – كتابكن‬
‫ابتدائي‬ ‫– كتابه – كتابـها – كتابـهم ‪ -‬عندهن ‪ ..‬إلخ‬ ‫األسماء المجـــرورة‬
‫فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها ‪،‬‬
‫وترفع الخبر ويسمى خبرها ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫ب ‪ -‬الضمائر مع األفعال‬ ‫وهذه الحروف هي ‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬المجرور بحرف الجر‬ ‫*إن ‪ -‬أن ‪ -‬كأن – لكن ‪ -‬ليت‪ -‬لعل ‪.‬‬
‫‪-1‬ضمائر تعرب فاعال(أو نائب فاعل) ‪:‬‬ ‫االسم الذي يأتي بعد حرف جر‬
‫يكرمه حيث أتى‬ ‫النحو زين للفتــى‬ ‫وهي ستة ضمائر‪ :‬تاء الفاعل ‪-‬نا الفاعلين ‪-‬‬ ‫*ال النافية للجنس ‪.‬‬
‫حروف الجر هي ‪ :‬من ‪ ،‬وإلى ‪ ،‬وعن ‪،‬‬ ‫‪ -7-.‬خبرا كان وكاد وأخواتهما‬
‫فحقه أن‬ ‫من لم يكن يحسنه‬ ‫ألف االثنين‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬نون النسوة‪ -‬ياء‬ ‫وعلى ‪ ،‬وفي ‪ ،‬والباء ‪ ،‬و الالم‬
‫يســكتا‬ ‫المخاطبة ‪.‬‬
‫‪-2‬ضمائر تعرب مفعوال به ‪:‬‬ ‫‪ -8-‬الـــــحــــــال‬
‫للمزيد من المواضيع التعليمية زورو‬ ‫ثانيا ‪ :‬المجرور باإلضافة‬
‫وهي أربعـة ضمائر جمعتها في قولي‪( :‬هكي‬ ‫ا تبين حال وهيئة صاحبها وقت‬
‫موقعنا‬ ‫المضاف إليه‬ ‫وقوع الفعل ‪ .‬لتحديد الحــــال ‪ ،‬اسأل‬
‫نا ) ‪ ،‬وهي ‪ :‬الهاء و الكاف بجميع صورهما‬ ‫كيف نحدد المضاف إليه ؟‬
‫‪www.ademweb.com‬‬ ‫نفسك ‪:‬كيف ‪ ..‬؟‬
‫‪ ،‬ياء المتكلم ‪ ،‬نا المفعولين‪ .‬والبد أن تفرق‬ ‫يمكن تحديد المضاف إليه بوضع أحـد حروف‬
‫بين (ياء المخاطبة)وبين(ياء المتكلم) ‪،‬‬ ‫‪ -9-‬الـتـمـيـيـــز‬
‫الجر الثالثة قبله ‪ :‬مِ ْن أو في وإن تعذر‬ ‫يميز ويوضح ويفسر شيئا مبهما ‪.‬‬
‫وكذلك بين (نا الفاعلين ) وبين (نا المفعولين‬ ‫تقديرهما فنقدر الالم ‪.‬‬
‫)‪.‬‬ ‫‪ -10-.‬الـمـسـتـثـنى‬
‫استَثني من حكم ما قبله ‪ ،‬فإذا قلنــا ‪:‬‬
‫*ولنطبق ذلك على األمثلة اآلتية ‪:‬‬ ‫حضر الطالب إال محمدا ‪ ،‬فإنا نكون‬
‫ج ‪ -‬الضمائر مع الحروف‬
‫للتلميذ (ة) ‪.................................. :‬‬ ‫قد حكمنا على الطالب بالحضور ‪،‬‬
‫عندما تتصل الضمائر بحروف الجر تعرب ‪:‬‬
‫إشراف السيد المعلم (ة) ‪................... :‬‬ ‫ولكنا استثنينا (محمدا ) من ذلك‬
‫ضمير مبني في محل جر ‪.‬‬
‫الموسم الدراسي ‪............................ :‬‬ ‫الحكم ‪.‬‬
‫مثل ‪ :‬عليكم ‪ -‬بنا ‪ -‬فينا ‪ -‬لكما‪..‬‬