‫منشور ‪003#‬‬

‫‪#‬انا_سيناريست‬
‫من المهم أن تعرف يا عزيزي أننا اآلن في مرحلة تعلم كتابة شكل السيناريو فقط‪ ،‬ال يهم جودة القصة وال التشويق وال وضوح‬
‫الشخصيات‪ 0،‬نحن اآلن في مرحلة اتقان الشكل العام للمشهد‪.‬‬
‫المخرج العظيم ستانلي كوبريك قال مره‪:‬‬

‫" ‪".If it can be written, or thought, it can be filmed‬‬

‫"إذا كان من الممكن كتابة األمر‪ ،‬أو التفكير فيه‪ ،‬فمن الممكن تصويره كفيلم‪".‬‬
‫وخلونا نشتغل على أول مقطع من اإلقتباس ونكتب كل ما نفكر فيه‪.‬‬

‫بنواصل اليوم في مرحلة ال ‪ ACT 1‬واتمنى تكونوا سويتوا آخر تمرين عشان يظهر معاكم فين المشاكل ونحلها‪.‬‬

‫فكرة تقسيم السيناريو لثالثة أقسام هي بمثابة تشكيل قُمع أو شكل مخروطي‪ ،‬األمر ال‪1‬ي يجعل كل شيء يحدث في الفيلم‬
‫يجري لنهاية واحدة‪ ،‬سوا ًء كانت قصة واحدة‪ ،‬أو قصص متصلة ببعضها أو قصص منفصلة‪ ،‬المهم دائما ً أن األحداث لها معنى‬
‫يصب لصالح القصة وأن الحدث يحرك القصة لألمام‪ .‬لكل قسم من األقسام الثالثة مشاكله التي يحتاج السيناريست إلى حلها‬
‫دائما ً‪ ،‬ولكن أشهر المشاكل التي تؤدي إلى رفض السيناريو هي (تشتت األحداث وعدم التمسك بالقصة) ‪..‬شفنا أعمال فيها‬
‫قصص متفرعة وقصص لها مسارات مختلفة وأعمال فيها أكثر من مسار رئيسي متماسك لكن هذا النوع من األعمال خلوه‬
‫لبعدين بعدما تكون قادر تمسك مسار واحد وتمشي عليه للنهاية‪.‬‬
‫المسارات الفرعية مهمة ولها تأثيرها في العمل وبنوصل للوقت الي بنتكلم فيه عن المسار الفرعي‪/‬الثانوي وكيف نشتغل عليه‪،‬‬
‫التمارين السابقة كانت كل قصصها من عندكم عشان تكونوا انتوا اصحاب القصة وانتوا أكثر دراية بالشخصيات‪ 0‬الي فيها‬
‫وبالتالي أحداث القصة ملك يديكم‪ ،‬وهذا أهم ما يجب أن تتعلمه في الكتابة وهو فهم القصة وأبعادها الثالثة (بداية‪ ،‬وسط ونهاية)‬

‫في ال ‪ Act 1‬تكون أبرز مشاكل الشكل األساسي للسيناريو هي عدم تشبع المرحلة بتفاصيلها األساسية مثل التعريف بالمكان‬
‫والمرحلة الزمنية والشخصيات وبداية معرفة المعضلة‪/‬الهدف‪ ،‬ورغم سهولة الكالم هنا إاّل أن هذه المرحلة هي الوحيدة الي‬
‫تخلي المشاهد يتخذ قرار إكمال المشاهدة من عدمه‪ ،‬لذلك يلجأ العديد من الكتاب والمخرجين والمنتجين إلى حيلة الخطاف‬
‫المبكر‪ early hook /‬وهي إظهار مشاهد من مرحلة احتدام الصراع لتحفيز فضول المشاهد ثم قطعها وبداية القصة من جديد‬
‫ألن المُشاهد جاهز لرؤية (كيف وصلت األمور إلى هنا؟)‪.‬‬

‫وهنا مدخل للحديث عن البداية وفن مشاهد البداية‪ ،‬وهذه لها درس لوحده‬
‫من المهم جداً في هذا الفصل استيعاب السيناريست لطريقة جريان األحداث بحيث ‪-‬كما في أول المقال‪ -‬تكون حركة القصة‬
‫مستمرة لألمام وكل مشهد‪ 0‬يضيف معلومة أو شخصية أو حدث يصب لصالح القصة بالضرورة‪.‬‬
‫تعال ناخذ مثال كيف نسلسل المشاهد‬
‫م‪/1‬د ن أو مشهد ‪ 1‬داخلي‪/‬نهاري‬
‫غرفة زعكمة‬
‫زعكمة نائمة وفجأة تستيقظ من سريرها وتفتح عيونها تدريجيا ً ثم تنتبه للشمس في الشباك فتتحرك بفزع وتنظر للهاتف ثم‬
‫تسقط على السرير بإحباط وتصرخ بصوت ناعس‬
‫(زعكمة)‬
‫الاااااااااا راح الموعد‬
‫تنهض زعكمة من السرير بتثاقل ونرى أنها لم تغير مالبسها من البارحة‪ ،‬تبدأ بالرد على الرسائل فيأتيها اتصال وترد‬
‫زعكمة‪:‬‬
 ‫أنا آسفه وهللا كنت تاعبه وما عاد حسيت بالوقت والـ‪..‬‬
‫الصوت في الهاتف (نسائي)‪:‬‬
‫ناهي ناهي خالل كم تقدري تجي؟‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫اآلن أتحرك‬
‫الصوت‪:‬‬
‫سريع ذلحين هه‬
‫تغلق زعكمة الهاتف وتتوجه للدوالب لتغيير مالبسها‪ 0‬ثم تسمع صوت أخوها وتصرخ‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫يا وليد ريع شلني معك‬
‫وليد‪:‬‬
‫وهللا ما أريع عادش قمتي وعتجلسي ساعة تتجهزي‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫ماشي امانه عليك اني ذلحين هه انا مستعجلة وهللا‬
‫وليد‪:‬‬
‫وعليها‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫اصااااه أنا الي علمتك تسوق‬
‫وليد يرد بنبرة تحدي‪:‬‬
‫أمانة؟ هيا دوري من يوصلش‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫هيا يا زعول ريع‬
‫نسمع صوت األم‬
‫األم‪:‬‬
‫اصه يا دواشين‪ ،‬وليد وصل اختك‬
‫زعكمة تنظر ناحية أخوها بعيني منتصر وتكمل تجهيزها‬
‫قطع‬
‫مشهد ‪ 2‬خارجي‪/‬نهاري‬
‫أمام بيت زعكمة‪ ،‬داخل سيارة وليد‬
‫وليد منتظر أمام المقود ويبدو عليه الغضب‬
 ‫تدخل زعكمة بسرعة وتقول‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫هيا هيا أنا لي منعك‬
‫تبدأ السيارة بالتحرك‬
‫وليد‪:‬‬
‫وعليها جالسة تتأخري‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫ماشي وهللا اني جلست ادور بقية الورق حق الشغل‬
‫وليد‪:‬‬
‫هيا من هذا‪ ،‬ما قد كملتي اسبوع وتأخرتي؟‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫سوق سكته أنا لي منعك‬
‫وليد يهم بالرد وزعكمة ترد على الهاتف‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫يله يله ربع ساعة وانا عندش مسافة‪ 0‬الطريق‪.‬‬
‫الصوت في الهاتف‪:‬‬
‫ربع سااااااعه؟ انتي مجنون وال بعقلك؟ قصدي بتقولي قدك باب الشركة‪ ،‬مو أخرك لذلحين موووو‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫بشرح لك لما اجي‬
‫الصوت‪:‬‬
‫اشرحي للمدير يا قلبي‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫جبت لك صبوح‬
‫الصوت‪:‬‬
‫ابوووي خالص برتب لك الدنيا عند المدير بقله اني خليتك تشتغلي للفجر‬
‫زعكمة‪:‬‬
‫يعني تستري تفعلي هكذا ومن اول ساكتة؟‬
‫الصوت‪:‬‬
‫عادي تبهرر!! عيا تعالي اشرحي للمدير انتي‬
‫زعكمة‪:‬‬
 ‫خالص خالص ناهي‬
‫تقفل المكالمة وتبتسم بمكر‬
‫وليد يبدو عليه الغضب ويبدأ بالصراخ‬
‫وليد‪:‬‬
‫هااااه يعني انا لما اقلك اشتي صبوح تقو‪..‬‬
‫زعكمة تمد يدها ناحية وليد وتعطيه قطعتي خمير مدهونة بالجبنة‬
‫وليد‪:‬‬
‫ها ليش الحناك؟‬
‫زعكمة تفتح عينها باستنكار وتبدأ بسحب الخمير لكن وليد يسحبه من يدها‬
‫وليد‪:‬‬
‫ناهي ال عاد تبهرريش‬
‫زعكمة تفتح اغنية لفيروز في مسجلة السيارة ونرى السيارة تمر‬
‫قطع‬
‫في مشهدين فقط‪ ،‬عرفنا ان زعكمة معاها غرفة لوحدها‪ ،‬وانها نوعا ً ما فوضوية وساكنه مع أخوها واسمه وليد وأمها وان‬
‫معاها موعد متأخر في وظيفة جديدة وصاحبتها هي الي وظفتها هناك واخوها معاه سيارة وأخيراً انها تعرف كيف تتصرف في‬
‫االزمات ولو بشكل بسيط‪.‬‬
‫وهكذا يجب أن يتم التتابع‬
‫الزم نشوف صاحبتها ونتعرف عليها ونشوف المدير ونشوف الشغل ونشوف ليش البنت فوضوية وتتأخر ونبدأ نعرف زعكمة‬
‫ايش قصتها‬
‫وفي نفس الوقت‬
‫معانا لآلن أربع شخصيات نقدر نسوي منها خطوط فرعية‬
‫وليد‬
‫األم‬
‫صديقة زعكمة‬
‫المدير‬
‫تمرين هذا األسبوع بيكون عن نفسك ايش سويت في أول يوم انقطع فيه اإلنترنت‬
‫كيف كان اليوم عادي‬
‫كيف عرفت الخبر‬
‫ايش حصلك‬
‫كيف مر أول يوم‬
‫تحياتي‬