UNITAT DIDÀCTICA PSICOMOTRICITAT-EL COS HUMÀ

Treballarem el desenvolupament del nostre cos, partint del coneixement d’aquest per arribar a un control del moviment òptim
pel que fa a coordinació,equilibri,control postural,…

CAPACITATS CONTINGUTS
BLOC A: AUTOCONEIXEMENT I GESTIÓ DE LES EMOCIONS
1- Progressar en el coneixement i domini dels Exploració i reconeixement de característiques bàsiques del propi cos:parts,canvis
seu cos,en el moviment i la coordinació,tot físics,creixement,necessitats bàsiques.
adonant-se de les seves possibilitats.
Exploració i reconeixement de les pròpies possibilitats a través del
2- Assolir progressivament seguretat afectiva i cos:emocionals,sensorials i perceptives,motrius,afectives i relacionals,expressives i
emocional i anar-se formant una cognoscitives.
imatge positiva d’ ell mateix i dels altres.
BLOC B : JOC I MOVIMENT
3- Mostrar iniciativa per afrontar situacions Gust i valoració del joc,l’exploració sensorail i psicomotriu com a mitjà de gaudi
de la vida quotidiana, identificar-ne els perills i personal i de relació amb sí mateix, amb els altres i amb elsobjectes.
aprendre a actuar-hi en conseqüència. Exploració de moviments en relació amb un mateix, els altres,els objectes i la situació
espai-temps,tot avançant en les possibilitats expressives del propi cos.
4-Comportar-se d’acord amb unes pautes de Expressió,a partir de l’activitat espontània de la vida afectiva i relacional mitjançant el
convivència que el portin cap a una autonomia llenguatge sorporal.
personal,cap a la col.laboració amb el grup i Domini progressiu de les habilitats motrius bàsiques:coordinació,to
cap a la integració social. muscular,equilibri,postures diverses i respiració.
Descoberta d’un mateix i dels altres

Organització progressiva de la lateralitat.

Experimentació i interpretació de les sensacions i significats referits a l’espai:dintr-
fora,davant-darrera,segur-perillós,entre altres,i referits al
temps:ritme,ordre,durada,simultaneïtat,espera.
Comprensió i valoració progressiva de la necessitat de normes en alguns jocs.
Prudència davant algunes situacions de risc o perill.

BLOC C: RELACIONS AFECTIVES I COMUNICATIVES

Exploració,acceptació,respecte i valoració positiva dels trets característics dels
altres,sense prejudicis ni espereotips que dificulten la convivència.
 BLOC D: AUTONOMIA PERSONAL I RELACIONAL
Autoragulació progressiva d’hàbits d’autonomia i rutines referides a la cura del
cos:higiène,descans,alimentació,seguretat.
Incorporació progressiva d’hàbits beneficiosos per a la salut com a benestar personal i
interpersonal.
Desig d’autonomia i iniciativa pròpia.

OBJECTIUS D’APRENENTATGE BLOC A: EXPLORACIÓ DE L’ENTORN

1- Identificar-se com a persona tot sentint

seguretat i benestar emocional,coneixent el BLOC B: EXPERIMENTACIÓ I INTERPRETACIÓ
propi cos,les seves necessitats i possibilitats,els Observació i reconeixement de semblances i diferències en organismes,objectes i

Descoberta de l’entorn
hàbits de salut i guanyar confiança en la materials:color,grandària,mida,plasticitat,utilitat,sensacions i altres propietats.
regulació d’un mateix.
BLOC C : RAONAMENT I REPRESENTACIÓ
Situació dels objectes en l’espai,reconeixent la posició que ocupen i la distància
respecte d’un punt determinat.Orientació en espais habituals de l’habitatge, l’escola i
d’entorns coneguts,fent ús de la memòria espacial.

BLOC A: OBSERVAR, ESCOLTAR I EXPERIMENTAR

Comprensió del llenguatge no verbal com a expressió de les emocions.
Experimentació amb el gest i el moviment,dansant,jugant a crear diferents moviments
Comunicació i llegnuatges

amb el cos, per saber trobar la pròpia capacitat expressiva i les emocions que
comporta.

BLOC B: PARLAR, EXPRESSAR I COMUNICAR

Participació en converses sobre diferents temes,tot compartint les descobertes,
hipòtesis,desitjos,sentiments i emocions,aprenent a contrastar i a incorporar les
aportacions dels altres.
 BLOC C: INTERPRETAR, REPRESENTAR I CREAR
Ús del llenguatge corporal com a objecte de diversió,de creació i d’aprenentage.
Interpretació de fets i de jocs corporals.
Construcció de la noció de quantitat.
Valoració i respecte de les produccions orals, gràfiques i escrites pròpies i dels
companys/companyes.

TEMPORiTZACIÓ CRITERIS D’AVALUACIÓ

Durant tota l’etapa d’educació infantil.
MATERIALS
Saber explorar i reconèixer les parts, les possibilitats i característiques del seu propi cos.
Expressar-se amb les pròpies emocions i iniciar-se en la seva identificació.
Participar en el joc, a través del moviment, assimilant sensacions referides a l’ espai i al temps i
amb una comprensió progressiva de la necessitat d’ unes normes.
Tenir interès i confiança en els altres i sentir-se part del grup, establint relacions afectives
positives mútues.
ADAPTACIONS D’ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECÍFIQUES

Material psicomotriu i material fungible.

ACTIVITATS
El cos humà: a P3 es treballa les parts de la cara i cap, tronc i extremitats.
a P4 es repassa les parts treballades a P3 i s’ amplia amb parts externes més complexes ( coll, genolls, turmells , clatell…)
a P5 es fa un repàs de P3 i P4 i s’ amplia amb les parts internes del cos ( cervell, cor, pulmons, venes i artèries, músculs…)

PSICOMOTRICITAT: les activitats psicomotrius van des de jocs lliures i dirigits individuals fins a jocs col.lectius on treballem la coordinació
dels moviments del cos (saltar, córrer,reptar,rodolar,…),l’equilibri estàtic i dinàmic(caminar per un banc,aguantar-se sobre un peu,…),el to
muscular,la coordinació òculo-motriu (caminar per sobre una corda,botar una pilota…) la lateralitat , la orientació espaial (situar-se al final de
l’aula,en un costat,…)i la respiració.

I A CONTINUACIÓ HI ANIRIEN TOTES ELS FITXES DE LES SESSIONS QUE HÀGIM PREPARAT