โครงงานคุณธรรม ระดับชัน

้ อนุบาลปี ที่ 2

1. ชื่อโครงงาน
สื่อกระทงส่งเสริมคุณธรรม
2. ความสำคัญของปั ญหา
ปั ญหาการขาดคุณธรรม จริยธรรมของเด็ก และเยาวชน บุคคล ซึ่งส่ง
ผลให้เกิดปั ญหาสังคมจนกลายเป็ นปั ญหาของชาติบ้านเมืองและกลายเป็ น
ปั ญหาของสังคม นับวันทวีความรุนแรงมากขึน
้ เรื่อย ๆ ปั ญหาทางด้าน
สังคมดังกล่าว เป็ นส่วนหนึ่งที่ถูกมองว่าเกิดความล้มเหลวด้านการจัดการ
ศึกษา เสียงสะท้อนจากองค์กรต่างๆในสังคม ที่มีต่อการแก้ไขปั ญหาหรือ
ภาวะวิกฤติที่เกิดขึน
้ ในสังคมไทย อันเนื่องมาจากเด็ก เยาวชน บุคคลขาด
คุณธรรม จริยธรรม ต่างมีความเห็นสอดคล้องต้องกันว่า ภาระหน้าที่ใน
การสร้างสมดุลทางด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็ก เยาวชน บุคคลและ
สังคม กระทำได้โดยกระบวนการทางการศึกษา
ซึ่งปรากฏให้เห็นจากกฎหมายหรือระเบียบที่สำคัญดังต่อไปนี ้
๑. รัฐธรรมนูญ
๒. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
๓. ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติกับการเสริมสร้างคุณธรรม
จริยธรรม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ซึง่ ถือได้ว่า
เป็ นกฎหมายแม่บทด้านการศึกษาของชาติ ได้ให้ความสำคัญเกี่ยวกับการ
พัฒนาเด็ก เยาวชน บุคคลในแง่ของการสร้างความงดงาม ซึง่ ปรากฏดัง
การให้ความหมายของการศึกษาเอาไว้ในมาตรา ๔ วรรคแรกว่า "การศึกษา
หมายความว่า กระบวนการเรียนรู้เพื่อความเจริญงอกงามของบุคลากร
และสังคม โดยการถ่ายทอดความรู้ การฝึ ก การอบรม การสืบสานทาง
วัฒนธรรม การสร้างสรรค์จรรโลงความก้าวหน้าทางด้านวิชาการ การ
สร้างองค์ความรู้อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อม สังคมการเรียนรู้ และ
ปั จจัยเกื้อหนุนให้เด็ก เยาวชน บุคคลเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต"
ในการสร้างความเจริญงอกงามของเด็กปฐมวัย เยาวชน บุคคล
และสังคมตามเจตนารมณ์ ของ พ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติฉบับนี ้ คือ การ
เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมนั่นเอง ซึง่ เห็นได้จากการกล่าวถึงการจัดการ
ศึกษาในลักษณะของกระบวนการเรียนการสอน ในการเสริมสร้างคุณธรรม
จริยธรรม เอาไว้อย่างเป็ นระบบเริ่มจากความมุ่งหมายและหลักการ
แนวทางการจัดการศึกษา การจัดกระบวนการเรียนรู้ สาระสำคัญของ
หลักสูตร และการประเมินผล โดยได้บัญญัติประเด็นดังกล่าว
เอาไว้ในแต่ละมาตราไว้ ดังต่อไปนี ้
๑. ความมุ่งหมายและหลักการได้บัญญัติเอาไว้ในมาตรา ๖
๒. แนวการจัดการศึกษาได้บัญญัติเอาไว้ในมาตรา ๒๓ วรรค
แรก
๓. การจัดกระบวนการเรียนรู้ ได้บญ
ั ญัติเอาไว้ในมาตรา ๒๔(
๔)
๔. สาระสำคัญของหลักสูตร ได้บัญญัติเอาไว้ในมาตรา ๒๘
วรรคสอง
๕. การประเมินผล ได้บัญญัติเอาไว้ในมาตรา ๒๕
ดังนัน
้ ทางโรงเรียนจึงได้จัดทำโครงงานคุณธรรมระดับอนุบาลปี ที่ 2
เรื่อง สื่อกระทงส่งเสริมคุณธรรมธรรมขึน
้ เพื่อปลูกฝั งคุณธรรม จริยธรรม
และความซื่อสัตย์
3. วัตถุประสงค์
1) เพื่อปลูกฝั งคุณธรรม จริยธรรม และความซื่อสัตย์ผ่านกิจกรรม
การทำสื่อกระทงส่งเสริมคุณธรรม
2) เพื่อให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความซื่อสัตย์ในการทำ
กิจกรรมต่างๆ
3) เพื่อให้นักเรียนยอมรับ/ปฏิบัติตามกฎ กติกา และเงื่อนไขต่างๆได้
4. กลุ่มเป้ าหมาย
เชิงปริมาณ
นักเรียนชัน
้ อนุบาลปี ที่ 2 จำนวน 23 คน
เชิงคุณภาพ
นักเรียนชัน
้ อนุบาลปี ที่ 2 เกิดพฤติกรรมเชิงบวก ดังนี ้
- ยอมรับ/ปฏิบัติตามกฎ กติกา และเงื่อนไขต่างๆในการปฏิบัติ
กิจวัตรประจำวันได้
- มีคณ
ุ ธรรม จริยธรรม มีความซื่อสัตย์ในการทำสื่อกระทงส่ง
เสริมคุณธรรม และกิจวัตรประจำวัน หรือการปฏิบัติตนในวันลอย
กระทง

5. แผนการดำเนินงาน
วันที่ 1 : นักเรียนเกิดการเรียนรู้คู่ความซื่อสัตย์ผ่านกิจกรรมเกมการ
เรียนรู้ ดังนี ้
- การออกแบบสื่อกระทง: มีการช่วยเหลือกัน แบ่งหน้าที่กัน
ทำงานอย่างเป็ นระบบ ร้อยละ 70
 - การทำกิจกรรม/ทักษะกระบวนการเรียนรู้: มีการ
ยอมรับ/ปฏิบัติตามกฎ กติกา และเงื่อนไขต่างๆได้ ตลอดจนช่วย
เหลือกัน ไม่โกง (คอรัปชั่น) และมีการตักเตือนกัน ร้อยละ 70
วันที่ 2 : นักเรียนเกิดการเรียนรู้คู่คุณธรรม จริยธรรม และความ
ซื่อสัตย์ผ่านกิจกรรมการทำสื่อกระทงส่งเสริมคุณธรรมในวันลอย
กระทงจริงดังนี ้
1. ใช้กระทงที่ประดิษฐ์ด้วยวัสดุที่ย่อยสลายง่าย ไม่ใช้โฟม ไม่ใช้
พลาสติก เน้นวัสดุที่หาได้ในท้องถิ่น ไม่เป็ นพิษต่อสิ่งแวดล้อม และ
โดยเฉพาะกระทงขนมปั งที่หลายๆ คนเข้าใจว่าเป็ นมิตรต่อสิ่ง
แวดล้อม จริงๆ แล้วกลับส่งผลเสียมากที่สุด เนื่องจากจุลินทรีย์ใน
ขนมปั งทำให้น้ำเน่าเสียได้มากกว่าวัสดุอ่ น
ื ๆ เสียอีก
2. ลอยกระทง ครอบครัวละ 1 กระทง เพื่อลดปริมาณขยะ เจ้าหน้าที่
ที่ต้องเข้ามาเก็บกวาดหลังจากจบงานจะได้ไม่ต้องเหนื่อยมาก
3. ในช่วงเทศกาลมักจะเกิดอุบัติเหตุทางรถยนต์ได้มากกว่าช่วงปกติ
ดังนัน
้ ควรระมัดระวัง
4.ระวังการขึน
้ -ลงท่าน้ำ คลอง หรือแม่น้ำที่ไปลอยกระทง เนื่องจาก
มีผู้เข้าไปใช้บริการเป็ นจำนวนมากกว่าปกติ จึงอาจเกิดอุบัติเหตุได้
ง่ายขึน
้
5.ไม่เล่นพลุ ดอกไม้ไฟ โคมลอย โคมไฟ ตะไล ในที่ชุมชนหรือสถานที่
ที่เสี่ยงต่อการบาดเจ็บ หรืออุบัติเหตุเพลิงไหม้ ยังคงเหมือนเช่นทุกๆ
ปี เนื่องจากการเล่นพลุ ดอกไม้ไฟ หรือโคมลอยมีความเสี่ยงที่จะเกิด
ไฟไหม้สูงมาก
- นักเรียนร้อยละ 80 เกิดคุณธรรม จริยธรรม เกิดความซื่อสัตย์ต่อ
ตนเอง และผู้อ่ น
ื อย่างเป็ นธรรมชาติ เคยชิน และนำไปปฏิบัติในชีวิต
ประจำวันได้อย่างเหมาะสม
6. งบประมาณ
งบประมาณสำหรับจัดทำสื่อการเรียนรู้ ทำกระทง ใบงานต่างๆ 500
บาท
7. หลักธรรมที่นำไปใช้
- ฆราวาสธรรม : คุณสมบัติของผู้ประสบความสำเร็จในการดำเนิน
ชีวิตทางโลก ประกอบด้วย
1) สัจจะ แปลว่า จริง ตรง แท้ มีความซื่อสัตย์เป็ นพื้นฐาน เป็ น
คนจริงต่อความเป็ นมนุษย์ของตน
2) ทมะ แปลว่า ฝึ กตน ข่มจิต และรักษาใจ บังคับตัวเองเพื่อลดและ
ละกิเลส และรักษาสัจจะ
3) ขันติ แปลว่า อดทน ไม่ใช่เพียงแต่อดทนกับคำพูดหรือการกระทำ
ของผู้อ่ น
ื ที่เราไม่พอใจ แต่หมายถึงการอดทนอดกลัน
้ ต่อการบีบบังคับของ
กิเลส
4) จาคะ แปลว่า เสียสละ บริจาคสิ่งที่ไม่ควรมีอยู่ในตน โดยเฉพาะ
กิเลสเพราะนัน
้ คือสิ่งที่ไม่ควรมีอยู่กับตน ละนิสัยไม่ดีต่างๆ
การพัฒนาเด็กปฐมวัย และเยาวชนให้เป็ นคนดีควรนําพุทธธรรมซึ่ง
เป็ นพื้นฐานของคนในสังคมไทยมาบูรณาการหลอมรวมเข้ากับศาสตร์และ
ทฤษฎีการสอนเยาวชน หัวข้อหลักธรรมที่ควรนํามาใช้พัฒนา เยาวชนมี 4
ข้อ ได้แก่
1) สัมมาทิฐิ
 2) การเอื้อเฟื้ อเกื้อกูล
3) การไม่เบียดเบียนผู้อ่ น
ื และ
4) การ ควบคุมจิตใจให้สงบ
การที่จะพัฒนาเยาวชนให้เกิดสัมมาทิฐิได้ผู้สอนจะต้องมี
ลักษณะเป็ น กัลยาณมิตรคอยโน้มน้าวชีใ้ ห้เห็นความสําคัญของความดีและ
ส่งเสริมให้เด็กและเยาวชนได้นําความรู้ที่ได้รับ การถ่ายทอดไปคิดโดย
แยบคายจนเกิดปั ญญาสามารถแยกแยะดี-ชั่วได้ด้วยตนเอง รู้ว่าสิ่งใดควร
ทําสิ่งใดไม่ควรทํา หากเด็กและเยาวชนที่เป็ นช่วงหัวเลีย
้ วหัวต่อที่จะย่างเข้า
สู่วัยรุ่นมีสัมมาทิฐิหรือความเห็นที่ ถูกต้องติดตัวติดใจไป การพัฒนาความดี
ด้าน
อื่นๆ ได้แก่ การเอื้อเฟื้ อเกื้อกูล การไม่เบียดเบียนผู้อ่ น
ื และการ ควบคุม
จิตใจให้สงบก็จะสามารถพัฒนาได้ง่าย หรืออาจติดตามมาอย่างอัตโนมัติจน
กระทั่งเติบโตเป็ น ผู้ใหญ่ ยังผลให้ปัญหาต่างๆ ที่เด็ก เยาวชนเป็ นผูก
้ ่อลด
น้อยถอยลงไป ซึง่ จะเป็ นผลให้เด็กและเยาวชนสามารถ ดําเนินชีวิตใน
ปั จจุบันอย่างปกติสุข และประเทศชาติได้พัฒนารุดหน้า
- พระบรมราโชวาทตอนหนึ่งที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพล
อดุลยเดช พระราชทานแก่นิสิตที่สำเร็จการศึกษาจากจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย เมื่อวันที่ 12 กรกฎาคม 2499 ความว่า “การที่จะประกอบ
กิจการใดๆ ให้เจริญเป็ นผลดีนน
ั ้ ย่อมต้องอาศัย ความอุตสาหะพากเพียร
และความซื่อสัตย์ สุจริต เป็ นรากฐาน สำคัญประกอบกับจะต้องเป็ นผู้มีจิต
เมตตากรุณา ไม่เบียดเบียนผู้อ่ น
ื และพร้อมที่จะบำเพ็ญประโยชน์ให้เกิดแก่
ส่วนรวมตามโอกาสอีกด้วย”
8. ความเชื่อมโยงสู่คณ
ุ ธรรมอัตลักษณ์ (อัตลักษณ์โรงเรียน 1.ความสุภาพ
2.ความมีระเบียบวินัย 3.ความพอเพียง)
เชื่อมโยงสู่อัตลักษณ์คุณธรรมของโรงเรียน ข้อที่ 3 ความพอเพียง ดังนี ้
- ครูผู้ดำเนินกิจกรรม
ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี
1.ออกแบบการจัด 1.ออกแบบการเรียนรู้ส่งเสริม 1. ศึกษาแนวทางการจัด
กิจกรรม ตรงตาม กระบวนการคิด กิจกรรมล่วงหน้า
วัตถุประสงค์ 2. ใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ 2. จัดเตรียมการวัดผล
2. เลือกสื่อ แหล่งเรียนรู้ ที่หลากหลาย ประเมินผล และแบบ
เหมาะสม สังเกตพฤติกรมนักเรียน
3. วัดผลประเมินผลตรง
ตามเนื้อหา
เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม
1. รู้จักเทคนิคการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริม 1. มีความขยัน เสียสละ และมุ่งมั่นใน
กระบวนการคิด และนักเรียนสามารถเรียน การจัดหาสื่อมาพัฒนานักเรียนให้บรรลุ
รู้ได้อย่างมีความสุข ตามวัตถุประสงค์
2. มีความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ในเรื่องที่จัด 2. มีความอดทนเพื่อพัฒนานักเรียนโดย
กิจกรรม ใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย
3. มีความรู้และรู้จักสอดแทรกความ
ซื่อสัตย์ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้

- นักเรียนกลุ่มเป้ าหมาย
ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี
1. การใช้เวลาในการทำ 1. ฝึ กกระบวนการทำงาน 1. วางแผนการศึกษาใบ
กิจกรรม/ภาระงานได้ เป็ นกลุ่ม งาน/ใบกิจกรรม
อย่างเหมาะสม ทันเวลา 2. ฝึ กการยอมรับ/ปฏิบัติ 2. ยอมรับ/ปฏิบัติตามกฎ
2. เลือกสมาชิกกลุ่มได้ ตามกฎ กติกา และเงื่อนไข กติกา และเงื่อนไขต่างๆ
เหมาะสมกับเนื้อหาและ ต่างๆ 3. นำความรู้เรื่องต่างๆ ไปใช้
ศักยภาพของตน ในชีวิตประจำวันได้
เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม
1. มีความรู้ผ่านกิจกรรมเกม และการ 1. มีความซื่อสัตย์ และยอมรับ/ปฏิบัติตาม
ปลูกฝั งความซื่อสัตย์ เกิดการเรียนรู้ควบคู่ กฎ กติกา และเงื่อนไขต่างๆ
คุณธรรม มีการยอมรับ/ปฏิบัติตามกฎ 2. มีความรับผิดชอบ และปฏิบัติตามข้อ
กติกา และเงื่อนไขต่างๆ ตกลงของกลุ่ม
3. มีสติ มีสมาธิช่วยเหลือกันในการทำงาน
ร่วมกัน
- ส่งผลต่อการพัฒนา 4 มิติให้ยั่งยืนยอมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในยุค
โลกาภิวัฒน์

ส่งผลต่อการพัฒนา 4 มิตใิ ห้ยั่งยืนยอมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในยุค

โลกาภิวัฒน์
วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม
ความรู้ มีความรู้ความเข้าใจ มีความรู้และเข้าใจ มีความรู้และ มีความรู้และ
(K) การเรียนรู้ต่างๆผ่าน กระบวนการ เข้าใจเกี่ยว เข้าใจการช่วย
กิจกรรมเกม และมี ทำงานกลุ่ม กับ สิ่ง เหลือ แบ่งปั น
ความรู้เกี่ยวกับการ แวดล้อมและ ปฏิบัติตนตาม
ปฏิบัติตนตามกฎ สิ่งต่างๆรอบ กฎ กติกา และ
กติกา และเงื่อนไข ตัว เงื่อนไขต่างๆ
ต่างๆ ได้อย่างเหมาะ ของกิจกรรม
สม
ทักษะ สามารถเรียนรู้ผ่าน ทำงานได้สำเร็จ ใช้แหล่งเรียน ช่วยเหลือ แบ่ง
(P) กิจกรรมเกมได้ ตรง ตามเป้ าหมาย รู้โดยไม่ ปั นซึ่งกัน และ
ตามวัตถุประสงค์และ ด้วยกระบวนการ ทำลายสิ่ง กัน ปฏิบัติตน
ปฏิบัติตนตามกฎ กลุ่ม แวดล้อม ตามกฎ กติกา
กติกา และเงื่อนไข และเงื่อนไข
ต่างๆ ได้อย่างเหมาะ ต่างๆ ของ
สม กิจกรรม
ค่านิยม เห็นประโยชน์ของ เห็นคุณค่า และ เห็นคุณค่า ปลูกฝั งนิสัย
 (A) การเรียนรู้ผ่าน ภาคภูมิใจในการ ของการใช้ การช่วยเหลือ
กิจกรรมเกมได้ และ ทำงานร่วมกันและ แหล่งเรียนรู้ แบ่งปั น ปฏิบัติ
การปฏิบัติตนตามกฎ การปฏิบัติตนตาม โดยไม่ทำลาย ตนตามกฎ
กติกา และเงื่อนไข กฎ กติกา และ สิ่งแวดล้อม กติกา และ
ต่างๆ เงื่อนไขต่างๆ เงื่อนไขต่างๆ
ของกิจกรรม

9. วิธีการวัดและประเมินผล
ตัวชีว้ ัด นักเรียนชัน
้ อนุบาลปี ที่ 2 เกิดพฤติกรรมเชิงบวก ดังนี ้
- ยอมรับ/ปฏิบัติตามกฎ กติกา และเงื่อนไขต่างๆ มีวินัย ยึดมั่นที่จะ
ปฏิบัติตนในกรอบของขนบธรรมเนียม จารีตประเพณี กฎหมาย ระเบียบ
แบบแผน ข้อบังคับ และข้อพึงปฏิบัติ
- มีความประพฤติที่จริงใจ ไม่เอนเอียง ไม่คดโกง ไม่โกหกหลอกลวง
ใคร ไม่ทำผิดทัง้ ต่อหน้าและลับหลัง ไม่แสวงหาผลประโยชน์โดยมิชอบ
- เสียสละเพื่อส่วนรวม ยินยอมและเต็มใจที่จะทำประโยชน์ให้แก่
สาธารณะ โดยไม่หวังผลตอบแทน
- พอเพียง ดำเนินชีวิตที่ตงั ้ อยู่บนพื้นฐานของทางสายกลางหรือ
ดำเนินชีวิต ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
1) วิธีการวัดผล ได้แก่ การสังเกตพฤติกรรมเชิงบวก และผลการจัด
กิจกรรมการทำสื่อกระทงส่งเสริม คุณธรรม และการปฏิบัติตนในวัน
ประเพณีลอยกระทง
2) เครื่องมือการวัดผล ได้แก่ แบบสังเกตพฤติกรรมเชิงบวก และ
บันทึกการประเมินพัฒนาการนักเรียน
ตรวจผลงานนักเรียนจากแฟ้ มสะสมผลงาน
10. ผู้รับผิดชอบโครงงานและที่ปรึกษาโครงงาน
- ผู้รับผิดชอบโครงงาน : นักเรียนชัน
้ อนุบาลปี ที่ 2
- ที่ปรึกษาโครงงาน : นางชนิดา มณีทับ

ภาพกิจกรรมโครงงานคุณธรรม สื่ อกระทงส่ งเสริ มคุณธรรม

ภาพกิจกรรมโครงงานคุณธรรม สื่ อกระทงส่ งเสริ มคุณธรรม