‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬

‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪194‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫‪24 0‬‬
‫‪46‬‬
‫‪28‬‬

‫شكل رقم (‪ )1‬تخصصات طلبة السنة التمهيدية للماجستير‬

‫‪195‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪Zoom‬‬
‫‪Webex‬‬

‫‪196‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪100‬‬ ‫‪90.4‬‬

‫‪50‬‬
‫‪8.5‬‬ ‫‪1.1‬‬
‫‪0‬‬

‫‪50‬‬ ‫‪42.6‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪31.9‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪24.5‬‬
‫‪20‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬

‫‪197‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪100‬‬ ‫‪83.3‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪66.7‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪33.3‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪3.3‬‬
‫‪0‬‬

‫‪80‬‬ ‫‪66.6‬‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪6.7‬‬ ‫‪6.7‬‬
‫‪0‬‬

‫‪198‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪100‬‬

‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬

‫‪199‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫االسباب التي دفعت الطلبة إلى تبني التقييم االيجابي‬

‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪55.9‬‬ ‫االد د ااال‬ ‫مواءمتهاال ظروااالت اظتااب ا ااا دهاال اظاااالص لا تفاالس ا‬
‫‪38‬‬
‫كوسل ل‬
‫‪19.1‬‬ ‫سااهوظ اظتوا اام اظ اات ا ماار اظ ل ااا لاظاااص ىرااب ا ست االسا‬
‫‪13‬‬
‫لساى ا ستجلد‬
‫‪10.3‬‬ ‫‪7‬‬ ‫أكثا سهوظ لمال في ارقي لاقد م اظتعر م‬
‫‪4.4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫استخدام اظتقن ل اظ د ث لدذل جهد لاكر اقم‬
‫‪4.4‬‬ ‫ك ا اظالا اظتقر دي في حضوس اظ ل ااا لاىتالساال سا ر ج اد‬
‫‪3‬‬
‫ظرتعلمم مر ارك األزم‬
‫‪2.9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ا ىت لص ىرب اظذا في اظ صول ىرب اظ عرومل اظعر‬
‫‪2.9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سهوظ اقام اظ عرومل ‪ ،‬لسهوظ حضوس اظ ل اا ‪.‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪68‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫االسباب التي دفعتا أعضاء هيئة التدريس إلى تبني التقييم االيجابي‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪55.6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫لاظت لىم مر اظطرا ما الاالل‬ ‫استك لل اظدساس لس ا اظع ر اظتعر‬
‫اكثا م لس ر‬
‫‪14.8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ا جاالز كاام اظ طرااوق لمنلقف ا ا جاافاء اظ ختر ا ظر قاااس ماار اظطااالق‬
‫لا سااات لصك دكاااام سااااام اظعااااال اظ تلحااا ماااا الااااالل واااالم اظتعراااا م‬
‫ا ظ كتال ي‪.‬‬
‫‪11.1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫االح اظ ا ظإل تهلء م اظ و وىل اظتب تكون منهل اظ قاس‪.‬‬
‫‪7.4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اات االم األساالاذك لااك اافام فااي أصاء اااذ اظ ه ا اظتااب أ ااا ا صاك‬
‫اظوح دك اظ تلح ظرتدس س‬
‫‪7.4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اجاد جد دك لم فك‬
‫‪3.7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫جلح اظع م‬ ‫اعللن ج ر اظجهل‬
‫‪100‬‬ ‫‪27‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪200‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫جدول رقم (‪)2‬‬

‫االسباب التي دفعت الطلبة إلى تبني التقييم السلبي‬

‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫لا قطلع في ألقل كث ااك ل ال‬ ‫لاظ اى اظ تد‬ ‫سوء شاك اإل تا‬
‫‪76.9‬‬ ‫‪20‬‬
‫ً مر كثاك ا م اظ ااجر‬ ‫اظالقل سا عل ً الل‬
‫‪11.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ىدم لجوص اجاد سلدق ظرطرا لاألسلاذك ظردساس ى دعد‬
‫‪11.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ىدم ا ظتفام د واى د اظ ل اا لىدم اظتنو م اظج د‬
‫‪100‬‬ ‫‪26‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫جدول رقم (‪)3‬‬

‫االسباب التي دفعت اعضاء هيئة التدريس إلى تبني التقييم السلبي‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪66.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اظتجاد جد دك لظم تم ا ستعداص ظهل ج دًا‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ىدم اظت لىم اظج د مر اظطالق‬
‫‪100‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪201‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫جدول رقم (‪)4‬‬

‫اإلجمالي‬
‫اإليجابيات التي الحظتها لعينة الدراسة فى الدراسة عن بعد‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬

‫‪53.2‬‬ ‫‪50‬‬ ‫ا ق ق اظ اى لاظت لىم لسهوظ اظتوا م‬

‫‪10.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اظ فلسك اظ علظ لسهوظ إ صلل اظ عرومل لاظ نلقف اظثا‬

‫‪6.4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ا د د مواى د اظ ل اا د ل تالئم مر ظالت اظطالق‬

‫‪4.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫دكم مقاس‬ ‫اظخل‬ ‫اإلجلد ى اظت لؤ‬

‫‪4.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ه‬ ‫ظكم طلظب ظرتعا ا ى‬ ‫إىطلء اظ ا‬

‫‪4.3‬‬ ‫ا ج رهل لاظاجوع اظ هل ماك‬ ‫سهوظ اظ صول ىري اظ ل اا لإمكل‬

‫‪4‬‬
‫االاى‬
‫‪4.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اوجد أي إ جلد ل‬

‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اوف ا اظوق لاظجهد‬

‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اظ هم لا ست علق اظج د‬

‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اجلصك اظتعلمم مر اظااامج اظ تخصص‬

‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اظقدسك ىرب استخدام اظتكنوظوج ل دطا ق احتااف‬

‫‪2.1‬‬ ‫اظ ال في اظتعلمم مر اظ وقف اظنلاج ى األزم لا ق ق است ااس سا ا‬

‫‪2‬‬
‫اظع ر اظتعر‬

‫‪100‬‬ ‫‪94‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪202‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫جدول رقم (‪)5‬‬

‫اإليجابيات التي الحظها أعضاء هيئة التدريس فى الدراسة عن بعد‬

‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ب‬ ‫اظتوا م اظ ت ا مر اظطالق لظ س لق اظ ل اك اظنولم ف‬
‫‪16.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اوف ا اظوق لاظجهد لاظوقل م اظعدلى‬
‫‪13.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫لا ق ق اادافهل‬ ‫اظتغرب ىرب ا زم لا ق ق س ا اظع ر اظتعر‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا اظ ضوس ى اظ ل اا دلظكر لاغط اظ نهج كلمال‬ ‫ز لصك‬
‫‪6.7‬‬ ‫إمكل ا ا سااتعل دعاادك لساالئ فااي لق ا لاحااد ل ىااال كاام لف ااا م ا‬
‫‪2‬‬
‫اظ عرومل‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اظتالىد ا جت لىي لاظوقل م اظودلء‬
‫‪6.7‬‬ ‫لاكت االق‬ ‫اا طا ااق اظترقا‬ ‫اادس ب اظطاالق ىرااي مهالسا اظااتعرم ىا‬
‫‪2‬‬
‫دعض مهلسا اظعال لاظ نلقف لاظت ك ا اظنقدي‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ز لصك اظتاك ف لا ات لم م اظجل ا‬
‫‪100‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪203‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫السلبيات التي الحظتها الطلبة فى الدراسة عن بعد‬

‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪53.2‬‬ ‫ااعف اظا ن ا‬ ‫ا ىت االص اظكرااب ىرااب اإل تا ا لاظ فااكال اظتقن ا اظنلاج ا ى ا‬
‫‪50‬‬
‫اظت ت لا قطلع ا اصلل في كت ا م ا ح لن‬
‫‪10.6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫لق اظتوا م ا ل ي اظ الشا‬
‫‪5.3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اضلسق ألقل دعض اظ ل اا لىدم اظتن ق اظج د ظ واى دال‬
‫‪5.3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ىم اإلظ لم دكلف اظجوا ب لا جفاء اظدساس‬
‫‪4.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ىدم إالح اظتوا م مر اظ ل ا‬
‫‪4.3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ىدم مااىلك اظتطا قل اظ تخدم في اظتعر م ى دعد‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اااىي اظ ك وف‬ ‫لجوص اظ قاسا ‪pdf‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ىدم معاف اظ نهج اظ خصص ظكم ملصك‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫لجوص ى وق فن في اظصو‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ىدم ا تولم اظع ر اظدساس لفو و تهل‬

‫السلبيات التي الحظتها اعضاء هيئة التدريس فى الدراسة عن بعد‬

‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ااعف شاااك اإل تا ا الل ا فااب دعااض اظ لفواال اعااا ىرااي جااوصك اظع ر ا‬
‫اظتعر‬
‫‪16.7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اساااتهتلس اظااااعض دااالظ واص اظدساسااا لىااادم اظتوا ااام أل اظ تلدعااا ظنااال أ هااام‬
‫ق حق ق ظهل‬ ‫س صرون ىرب اظدسجل دغ ا حق لأ هل ى ر شكر‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ىدم استعداص اظطالق ظهذا اظنوع م اظتعر م لاخوفهم م اظتجاد‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫االق سلح اظت لىاام اظ ااوسي ماار اظداسساا لىاادم ا ح اال اظ عرااي دلظع ر اا‬
‫ىدم اظقدسك ىري اق م اظداسس دفكم منلسب‬ ‫اظتعر‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ىدم سؤ اظطالق صفع لاحدك ك ل او اظ لل فب اظقلااك‪.‬‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ىدم اجللق ىدص م أىضلء ا ئ اظتدس س‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دعض اظ فلكم اظتي لاجه دعض ا سلاذك في اظتعلمم مار اظاااامج لاظنطا قال‬
‫ا ظكتال‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عود اظتجاد اظب حد مل مر اظ ج وىل اظكا اك‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عف اظتن ق‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ىدم ا تولم اظج ر دن س اظدسج م ا ات لم‪ ،‬ل الق لظ ا اظت قاق ما حضاوس‬
‫اظطلظب ظر ل اا ى دعد‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ىدم اوف ا اشتااك سس ب م اظجلمع فب زللم اعا سرا ل ىرب مدك اظ ل اك‬
‫‪100‬‬ ‫‪30‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪204‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫جدول رقم (‪)7‬‬

‫المهارات التي اكتسبتها عينة الدراسة خالل فترة الدراسة عن بعد‬

‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫‪39.4‬‬ ‫‪137‬‬ ‫استخدام اطا قل حد ث ات ح اظتوا ام لاظدساسا ما الاالل اإل تا ا‬
‫أدازال دا لمج زللم‬
‫‪19.1‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مهلسك اظا ث ىاا شاك اإل تا‬ ‫ان‬
‫‪12.8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫انو م اظوق‬
‫‪11.7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫اظ فلسك اظ علظ لاظ نلقف اظ ث اك لاظتوا م اظانلء‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫جد دك‬ ‫الول اجاد اعر‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫غوط لاظتعلمم مر منصل اوا م جد دك‬ ‫اصاسك اظوق صلن اي‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ىت لص ىرب اظتعرم اظذااي‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اظتعر‬ ‫اظتعلمم اظج د مر اظ نصل ا ظكتال‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اظتك ف مر اظوالت لاظت ري دلظ ال في ألقل ا زمل‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اظثق دلظن س لاظت دث دكم عق أملم اظكلم اا‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اظ اااى فااي ا جاالص اظ عروماا صلن اظ لجاا إظااب قضاالء القاال طو راا‬
‫دلظ كتال ‪.‬‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ساى اظكتلد ىرب اظك اوسص‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اظصاا في اعنلء اظ واس لاقام ا التالت في لجهل اظنوا‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إ جلص طاق جد دك ظعال األد لث‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ج م اظ ل اا لاوج ه ا ست لسا‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إسسلل اظاا د اإلظكتال ي دفكم سس ي ‪.‬‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ظم اكت ب أي مهلسك‬
‫‪100‬‬ ‫‪94‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪205‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫اقتراجات الطلبة لتطوير تجربة التعليم عن بعد‬

‫اإلجمالي‬
‫مقترحات الطلبة لتطوير التجربة فى األعوام القادمة‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫اظع م ىرب اكت لق اظ هلسا اظتوا ر اظالزم م الالل انو م اظدلسا اظتدس ا‬
‫‪17.0‬‬ ‫‪16‬‬
‫لاظطالق‪.‬‬ ‫ظر ل ا‬
‫‪14.9‬‬ ‫‪14‬‬ ‫اغ ا دا لمج زلم ظضعف اظن ل عف إشلساه‬
‫‪12.8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ظج ر اظطالق دن س اظ اى لاظك لءك‬ ‫‪ .‬اظتأكد م اوف ا ا تا‬
‫تلجهال‬ ‫إىداص دا لمج اظكتال ي خص جلمعه اظقلااك ده ج ار ا مكل ال اظتاي قاد‬
‫‪10.6‬‬ ‫‪10‬‬
‫اظ ل ا لاظطلظب ظتنو م اظدساس دفكم أساع لأفضم‪.‬‬
‫إطالق منص ظرتوا م ال ال ا الل ا دكر ا إىاالم جلمعا اظقالااك ظت ق اق صسجا‬
‫‪8.5‬‬ ‫‪8‬‬
‫ىلظ م اظت لىم‬
‫حتااب اكااون اظ ل اااا صلن‬ ‫انوا م دالاوكااول دا اظجلمعا للزاسك ا اصاال‬
‫‪5.3‬‬ ‫مقلدم ملصي ألن اظالقل ان ذ سا عل ً م ل فكم ىائل ً ملص ال ً الل ا ً فاي ظام اظواالت ‪5‬‬
‫ا قتصلص اظصعا ‪.‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ -‬اجه ف الط شلمر لجلافك ظ ثم اذ اظوالت اظطلسئ ‪.‬‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ا زلم ا د د‬ ‫استخدام دا لمج‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اظ اق لاظج د ظج ر اظ ل اا‬ ‫اظتخط‬
‫‪3.2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ظراص ىرب ا ست لسا‬ ‫ا ج م ج ر اظ ل اا عم انو م ظقلء ال ال‬
‫ادس ب اظطالق ظرتعلمم مر اظااامج لاظتطا قل دفكم كلت ظت ه م ى ر اظتوا ام‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬
‫ف ل د نهم ‪.‬‬
‫اصا م مناالاج انلسااب ى ر ا اظتعرا م ىا دعااد لاوف اااال دفااكم إظكتال ااي لإالحتهاال‬
‫‪2.1‬‬ ‫‪2‬‬
‫سق ل ظرطالق‬

‫‪206‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أن اكون اإلمت ل ل إظكتال‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ىرب اظ وا وق ‪.‬‬ ‫د د وال او‬ ‫أن اكون اظ نلاج مدى‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫واا ظوالت اظ ا‬ ‫اقتاح اوف ا اذ اظخدم ظرطرا اظ غتاد‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ا ظتاافام دجاادلل ظر واى ااد د ااث اكااون م اادصك ل علدت ا االح ا ج اار اظ ل اااا‬
‫دفكم م جم‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اقر م اظ توى اظك ب‬
‫‪1.1‬‬ ‫م دص ‪1‬‬ ‫خصص ظهل وم لاوق‬ ‫أن اكون انلك م ل اا اعو ض ىاا ا تا‬
‫‪1.1‬‬ ‫اااوف ا اظ قاااسا ىرااب موقاار اظكر ا لظك ا دص ا غ ‪ word‬لظ ا ‪ pdf‬ظ الءمتناال ‪1‬‬
‫ك ك وف‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أكثا م مع د مر صكتوس اظ لصك‬ ‫اع‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اظتق م‬ ‫م اظدساس لاسل‬ ‫اقد م أد لث جت لز ا مت ل ل أل هل‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫االت االس لساا ر اوا اام افضاام ماا اظواا االق دلىتااالس منصاا شخصاا لظ اا‬
‫ال ى ر‬ ‫أكلص‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اوف ا الدر ظكم طلظب‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫في مصا‬ ‫ىدم ا ىت لص اظكري ىري اظتعرم ى دعد د اب سوء الدم اإل تا‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫متلدعه اظنوم اظ د ث في اظتعر م في اظاالص اظ ختر لم للظ اطا قهل‬
‫‪100‬‬ ‫‪94‬‬ ‫اإلج لظي‬

‫‪Blackboard‬‬

‫*‬
‫‪microsoft teams‬‬

‫‪207‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫اإلجمالي‬
‫مقترحات أعضاء هيئة التدريس لتطوير التجربة فى األعوام القادمة‬
‫‪%‬‬ ‫ك‬
‫صىم اظان اظتكنوظوج ظركر م الالل ا شتااك في منصل قو ادس ب منوم‬
‫‪33.3‬‬ ‫‪10‬‬
‫م جل ب ج ر األسلاذك ظج ر األسلاذك ظتاالصل اظخاااا لاع ا م اسات لص دعضانل‬
‫اظاعض م اإل جلد ل لاالفي اظ را ل‬
‫السك ا ىت لص ىرب ولم اظتعر م اظ دمج لاظاعد ى اظن ط فب اظتدس س‪.‬‬
‫‪13.3‬‬ ‫‪4‬‬
‫اظتدس س ظرطالق ما الاالل دااامج متنوىا مار اق ا م اظطاالق إظاب مج وىال‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪3‬‬
‫غ اك حتب اتلح اظ ا ظرتواجد لاظت لىم ‪.‬‬
‫شااء داامج مخصص ظرتعرم ا ظكتال ب مثم دا لمج دالكاوسص‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪3‬‬
‫ا د ااد ىاادص ماا اظ نصاال ا ظ كتال اا اظاساا ا اا ا شاااات ا كاالص ب‬
‫‪10.0‬‬ ‫‪3‬‬
‫ظض لن اظت لىم اظ توا م مر اظطالق لا ق ق األادات اظ اجوك‬
‫اىداص م توى اظ قاسا د ل تنلسب مر فكاك اظتعر م ا ظكتال ب‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪2‬‬
‫ااادس ب ج اار أىضاالء ا ئاا اظتاادس س ىرااب اسااتخدام اطا قاال ظرتوا اام ماار‬
‫‪6.7‬‬ ‫‪2‬‬
‫اظطالق مثم زللم‬
‫اإلىالن ى مواى د اظرقلءا ماكاا‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬
‫ا شااتااك فااي اظااااامج اظ دفوى ا اظتااي اجعاام لق ا اظ ل اااك طو اام صلن ان‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬
‫صم اظاا لمج مثم ‪microsoft teams‬‬
‫اظتجاد م اظصعب ان اكون دد ال ظردساسا اظنولم ا فاي اظ ادسجل لاظ علمام‬
‫‪3.3‬‬ ‫‪1‬‬
‫لالل في اظجوا ب اظتدس ا اظع ر ‪ ..‬ل ك ا سات لصك ما اظتجادا م اتقاال‬
‫ددمجهل مر اظدساس اظنولم ظتعو م ا ست لصك اظتعر‬
‫اإلج لظي‬
‫‪100‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪208‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫نماذج من التفاعالت بين الطالب واألساتذة عبر مجموعات ال‪ WhatsApp‬فى‬

‫مقررات سنة تمهي ية لماجستير‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪209‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪210‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫ثانيا‪ :‬الدبلومات المهنية‬

‫‪WhatApp‬‬

‫‪PDF‬‬ ‫‪Word‬‬ ‫‪Power Point‬‬

‫‪211‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪Zoom‬‬

‫‪Zoom‬‬

‫‪Zoom‬‬

‫‪WhatsApp‬‬

‫‪Zoom‬‬
‫‪http://cu.edu.eg/ar/materials‬‬

‫‪212‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪http://cu.edu.eg/ar/materials‬‬

‫‪213‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪214‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫شكل رقم (‪ )6‬ملفات خاصة بكل المقررات فى دبلوم االتصال السياسى (الفصل‬
‫الدراسى الثانى)‬

‫شكل رقم (‪ )7‬نماذج من التفاعالت بين الطالب واألساتذة عبر مجموعات‬

‫ال‪ WhatsApp‬فى مقررات دبلوم االتصال السياسى (الفصل الدراسى الثانى)‬

‫‪215‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪216‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪217‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫شكل رقم (‪ )8‬نماذج من التفاعالت بين الطالب واألساتذة عبر مجموعات‬

‫ال‪ WhatsApp‬فى مقررات ماجستير مهنى االتصال السياسى (الفصل الدراسى األول)‬

‫‪218‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫شكل رقم (‪ )9‬نماذج من التفاعالت بين الطالب واألساتذة عبر مجموعات‬

‫ال‪ WhatsApp‬فى مقررات دبلوم اإلنتاج التليفزيونى (الفصل الدراسى الثانى)‬

‫‪219‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪220‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪221‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫شكل رقم (‪ )11‬نماذج من إرسال التكليفات عبر تطبيق الـ ‪WhatsApp‬‬

‫‪222‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪223‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪224‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪225‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪226‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫سا‪ :‬تقييم تجربة التعليم عن بعد‬

‫خام ً‬
‫قلم من ق اظددرومل اظ هن دلستطالع سأى ظرطاالق لظرقالئ دلظتادس س ما‬
‫أىضلء ا ئ اظتدس س لاظخاااء ظتق م اجاد اظتعر م ى دعد م ح ث اظ فا ل لاظع اوق‬
‫لجلء اظنتلئج كلظتلظب‪:‬‬ ‫لمقتاحلاهم ظرت‬
‫(أ) بالنسبة للطالب‬
‫تمثلت المزايا فيما يلى‪:‬‬
‫‪ -1‬أسااه اجاد ا اظتعر ا م ى ا دعااد فااب اظ االظ ىرااب ا اظطااالق لا ق ااق اظتالىااد‬
‫ضل فب اظ لظ ىرب م تقارهم اظدساسب الاالل جلئ ا كوسل ال ح اث‬ ‫ا جت لىب لأ ً‬
‫ااال صساسااا ًل كا ً‬
‫االمال أل أكثاااا فاااب اااوء‬ ‫كااالن مااا اظ كااا أن تاااأالا اظطاااالق فصا ً‬
‫اإل لد ‪.‬‬ ‫اظ تجدا لاسا لع حل‬
‫‪ -2‬اوف ا اظوق لاظجهد لاظ لل ىرب اظطالق وم ًل‪ ،‬لاظذ كل وا ع فون و ًمال طاو ًال‬
‫لشلقًل فب ا تقلل م ى رهم إظب اظكر لقضلء وم صساساب طو ام‪ ،‬لىاوصاهم إظاب‬
‫منلزظهم فب اظثلمن أل اظتلسع م لء‪.‬‬
‫غ ‪.‬‬ ‫‪ -3‬منح اظوق اظكلفب ظرطالق فب استذكلس صسلسهم‪ ،‬لاظع م ددلن‬
‫ع رااون‬ ‫‪ -4‬منلسااب جاادًا ظرطااالق اظااذ ع رااون إظااب جل ااب اظدساساا الل اا اظااذ‬
‫ظ لىل طو ر فب مواقر الدم أل س لس أل‪ ..‬ا ظك‪.‬‬
‫‪ -5‬عتاااا اظتعر ا م ى ا دعااد د ثلد ا ااقم ظر هاالسا فااب مجاالل اظتكنوظوج اال‪ ،‬ل ااادس ب‬
‫ظرطالق ىرب استخدام لسلئم اظتعر م اظ د ث لاظتب ظم عد انلك نب ىنهل فاب ظام‬
‫اظتطوسا اظتكنوظوج لاظ تغ اا اظ لا ‪ ،‬لكذظك متطرال سوق اظع م‪.‬‬
‫‪ -6‬اوافا اظ لصك اظعر فاب اوسك صا لفاب اوسك م ل ااا م ا وى لمائ ا‬
‫لمتواجاادك ىراااب أكثااا مااا مكااالن سااواء ىااااا اطا ااق اظااا ‪ WhatsApp‬أل موقااار‬
‫اظجلمع أل ىاا اظ وا وق؛ دلإل لف إظب أ ه ك اظاجوع إظ هل أكثا م ماك‪.‬‬
‫‪ -7‬كثاااك اظتكر اال اظتااب طراهاال أىضاالء ا ئ ا اظتاادس س لاظخاااااء م اال ثاااى اظع ر ا‬
‫اظتعر ‪.‬‬

‫‪227‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫كون أفضم م قام اظ ل ا لاظطرا ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ا ظتفام د واى د اظ ل اا‬

‫‪ -9‬سلىد فاب صىام اظتعا اا ىا اظاذا ح اث خجام اظااعض ما اظت لىام اظ الشاا أعنالء‬
‫اظ ل اك أمل ىاا اطا قل اإل تا ف تط ر اظتعا ا ى سأ ه ل ااه فاب اوسك‬
‫ص أل وا ‪.‬‬
‫‪ -10‬صىم قدسك اظطلظب ىرب اظتع ق فب اظا ث ى اظ عرومل م مصلصس مختر ىاا‬
‫اإل تا ‪ ،‬ل ظك أعنلء إ جلز اظتكر ل اظدساس ‪.‬‬
‫وبالنسبة للعيوب أو المعوقات فتمثلت فى اآلتى‪:‬‬
‫‪ -1‬افتقلس اظكث ا م اظطالق ظرتعلمم اظج د مر اظتطا قل اظ د ث ىاا اإل تا م ل‬
‫ساب ظهم قًل شد دًا جااء اظتعلمام مار ااذ اظتطا قال إ أن ظاك أساهم فاب ا‬
‫اظوق فب اطو ا مهلسااهم فب اظتعلمم مر اظتكنوظوج ل‪.‬‬
‫‪ -2‬عف اإل تا لمفالكره فاب اظعد اد ما األح الن ساواء دلظن اا ظرطراا أل دلظن اا‬
‫ألىضلء ا ئ اظتدس س‪.‬‬
‫‪ -3‬االق اظ ااواس لاظ نلقف ا دفااكم مالشااا لدفااكم ا ص ا رب لا كت االء دطاااح أساائر‬
‫لاظ صاااول ىراااب إجلدااال مختصااااك ىر هااال فاااب دعاااض األح ااالن صلن منلقفااا‬
‫م ت ض‪.‬‬
‫‪ -4‬افتقاالص اظطااالق اظتاك ااف اظااذى كاالن اادث ظااد هم ىنااد حضااوس اظ ل اااا اظ عر ا‬
‫م ل أصى إظب اااجر م توى اظاعض‪.‬‬ ‫ا فتاا‬ ‫لظ‬
‫‪ِ ُ -5‬قد أح ل ًل اظتوا م اإلظكتال ب اظفعوس دلألظ د اظطالق لد األسالاذك لدلظتالظب‬
‫ؤعا ظك سراًل ىرب إقلم ىالق إ ل د نه ل لقد اؤعا ىراب ا صا رهم ظر تاوى‬
‫اظتعر ب دفكم منلسب‪.‬‬
‫‪ -6‬لجوص دعاض اظ عوقال اإلصاس ا مثام اظتاأالا فاب إسسالل سادا اظ ل ااا حتاب‬
‫هم ىرب اظطالق اظاجوع ظهل فاب أى لقا أل اظتعاال ظهال ما جل اب اظطاالق‬
‫اظذ قد اكون شاك اإل تا ىندام ع لظم ت كنوا م حضوس اظ ل اك‪.‬‬
‫‪ -7‬اساااالط دا االمج زللم دوق ا م اادص ف ااد ى ا أسدع ا صق ق ا ‪ ،‬لا ااطااس إظااب‬
‫اظدالول ماك االاى لى م سادا جد اد لما عام ا لع اظعد اد ما اظوقا لفقادان‬

‫‪228‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫اظتاك ف فاب دعاض األح الن ك ال أن ظاك أصى إظاب ىادم اجاللز اظ ل ااك اظ الى‬
‫لاظنصف‪.‬‬
‫ااا فااب دعااض اظتاادس ال اظع ر ا مثاام‬ ‫‪ -8‬ااعود ا ىت االص ىرااب اطا ااق زللم أل‬
‫اظتدس ب ىرب اظتصو ا لاإلالااج‪.‬‬
‫‪ -9‬ىدم اظ عاف اظكلف دلستخدام اطا قل اإل تا ظدى دعض أىضلء ا ئا اظتادس س‬
‫الل لأن قااس اعر ق اظدساس دلظجلمعل جلء دفاكم فجالئب لما عام ظام اتطر‬
‫وا ىاا اظاواس‬ ‫دعضهم اظتدس ب ىرب استخدامهل‪ .‬لاكت ب اظاعض د ل اا‬
‫لق‪.‬‬
‫‪ -10‬ا شااتااك فااب اظعد ااد م ا دلقاال اإل تا ا ظ ضااوس اظ ل اااا ىاااا اطا قاال‬
‫اإل تا قد كون مااق ملص ًل ظدى دعض اظطالق‪.‬‬
‫‪ -11‬دعاض األساالاذك ظاام ت ه ااوا أن اظعد ااد ما اظطااالق فاظااون فااب جلئ ا كوسل اال‬
‫ع رااون لأللقاال طو ر ا لم ا عاام أح ل ًاال كاالن ااتم ا د ااد مواى ااد ااا منلسااا‬
‫ظر ل اا أل ظرتكر ل ‪.‬‬
‫أما عن مقترحاتهم للتحسين فكانت كالتالى‪:‬‬
‫كاون م ادلص دوقا معا‬ ‫‪ -1‬اشتااك اظكر أل اظجلمع فب دا المج ‪ Zoom‬د اث‬
‫ظك است ااس اظ ل اك صلن ا قطلع‪.‬‬ ‫لم عم ض‬
‫غ اك مار‬ ‫‪ -2‬اجاى اظتدس ال اظع ر فب اظكر لظو دتق م اظطالق ىرب مج وىل‬
‫أالذ ا حت لطل لاظتداد ا اظوقلئ ‪ ،‬لإ ا اعذس ظك قوم أستل اظ قااس دتصاو ا فا رم‬
‫ما صاالام ا ساتد و ا صا رب ل اتم إسسالظه ظرطاالق ىرااب أن اتم طااح األسائر فااب‬
‫م ل اك حق دلستخدام دا لمج زللم‪.‬‬
‫‪ -3‬إجااء صلسا ادس ا ألىضلء ا ئ اظتادس س حاول اساتخدام اطا قال اظتعرا م ىا‬
‫دعد حتاب كاون انالك والم موحاد فاب اظع ر ا اظتعر ا ‪ ،‬ل ضا ك لءاهال دفاكم‬
‫كا ا‪.‬‬
‫دتوف ا دلقال إ تا ا‬ ‫‪ -4‬مطلظا لزاسك اظتعر م اظعلظب لدلظتن ق مر لزاسك ا اصل‬
‫دأسعلس مخ ض ظرطالق‪.‬‬

‫‪229‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪ -5‬لجوص منص ىر هل اظ ل اا لاظتكر ل لاظجادلل اظدساساب لاظادسجل ل كاون‬

‫ظكم طلظب اسم لكر ظر الس ‪.‬‬
‫تاااك اظ و ااوع ظر نلقف ا‬ ‫‪ -6‬ا د ااد جاادلل ظر ل اااا اظتااب اااتم ى ا دعااد د ااث‬
‫ف نلسب اظاعض ل نلسب اظاعض اآلالا‪.‬‬
‫‪ -7‬ا ست ااس فب اجاد اظتعر م ى دعاد حتاب دعاد زلال جلئ ا كوسل ال فاب اظجوا اب‬
‫اظنوا ا ماار اااوف ا دلقاال إ تا ا ج اادك ظض ا لن ىاادم ا قطاالع فااب اظ ل اااك‬
‫لا شااتااك فااب دا االمج منلسااب لداادلن لق ا م اادص ظض ا لن اظتوساار فااب اظفاااح‬
‫لاظ نلقف لاظت لىم‪.‬‬
‫ظرعون فب سفر اظ ل ااا د ااى لإسسالل‬ ‫‪ -8‬اخص ص ا ئ معلل مر اإلصاس‬
‫اظااد ظهل‪.‬‬
‫وس أد لث فب كم مقاس‪.‬‬ ‫‪ -9‬أن اكون ا التالسا اظنهلئ فب‬
‫(ب) بالنسبة ألعضاء هيئة التدريس والخبراء‬
‫تمثلت المزايا فيما يلى‪:‬‬
‫مر األىاداص‬ ‫كوسل ل لالل‬ ‫حم منلسب جدًا فب ظم جلئ‬ ‫‪ -1‬اجاد م فك لكل‬
‫اظصغ اك م اظطالق‪.‬‬
‫لئ ا أل فاب‬ ‫كنون فب أمالك‬ ‫فب حلظ اظطالق اظذ‬ ‫‪ -2‬اوف ا اظوق لاظجهد الل‬
‫م لفول أالاى‪.‬‬
‫‪ -3‬كل اذ اظتجاد فا ظف الصك مهالسا اظطاالق اظتكنوظوج ا لإجالصك اظا اث فاب‬
‫شاااك ا تا ا لم اكاال اظا ااث اظ ختر ا لقواىااد اظا ل اال إل جاالز اظتكر اال‬
‫اظدساس ‪.‬‬
‫‪ -4‬اوفا اظ عروم ظرطلظب فاب أكثاا ما طا قا ما ف اد وال أل سلادا ظ ل ااا‬
‫مائ لسسلئم ص ل وا ‪.‬‬

‫‪230‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫وبالنسبة للعيوب فتمثلت فى‪:‬‬

‫‪ -1‬صاارح فااب حلظ ا اظتاادس ال اظع ر ا ىرااب اظتصااو ا لاظ و تاالج ألن ىضااو ا ئ ا‬
‫اظتدس س ا ب فاب سؤ ا اظطلظاب لااو اتخدم األجهافك أملماه لدلظتالظب اوج هاه‬
‫دفكم مالشا‪.‬‬
‫‪ -2‬ااعف اإل تا ا ظاادى دعااض أىضاالء ا ئ ا اظتاادس س لظاادى دعااض اظطااالق م اال‬
‫ضعف اظقدسك ىرب اظتوا م دفكم فعلل‬
‫‪ -3‬ااعف اظقاادسك ىرااب اق ا م اظطااالق لصسجا اسااتجلدتهم لاساات علدهم ظر تااوى اظ قاادم‬
‫ظهم‪.‬‬
‫‪ -4‬إسسلل اظطالق ظاسلئم لاست لسا فب كام األلقال اسالىل متاأالاك ما اظر ام‬
‫م ل كلن اب اإلزىلج فب دعض األح لن‪.‬‬
‫أما عن مقترحاتهم للتحسين فكانت كالتالى‪:‬‬
‫‪ -1‬ا ست ااس فب اجاد اظتعرم ى دعد حتب دعاد زلال اظ فاكر ل ظاك فاب حلظا شااح‬
‫اظجوا ب اظنوا لحتب عتلص كم اظطالق ىر ه‪.‬‬
‫‪ -2‬اا ق أىضلء ا ئ اظتدس س مار مقتاحال اظطاالق دفاأن إجاااء اظتادس ال اظع ر ا‬
‫ااغ اك ماار أالااذ ا حت لطاال‬ ‫فااب اظكر ا لظااو دتق ا م اظطااالق ىرااب مج وىاال‬
‫لاظتداد ا اظوقلئ ‪.‬‬
‫‪ -3‬أن كاون اظتادس س ما الاالل اظكر ا اأساتل اظ قااس فقا لاساتخدام إمكل لاهال ما‬
‫أجهاافك لمعلماام لاااوف ا إ تا ا منلسااب لقااوى ظض ا لن س ا ا اظع ر ا اظتعر ا ‪،‬‬
‫ل ك ا ج م اذ اظ ل اا لإسسلظهل ظرطالق‪.‬‬
‫ظتقااد م‬ ‫لاظتقن ا‬ ‫‪ -4‬اخص ا ص إصاسك ظرتعر ا م ى ا دعااد ل ضاام ىاادص منلسااب م ا اظ ن ا‬
‫اظدىم اظ نب اظ الئم ظرطالق لألىضلء ا ئ اظتدس س لاظخاااء‪.‬‬
‫‪ -5‬إىلصك اظنوا فب او ل دعض اظ قاسا د ث اتواءم مار متطراال اظتعرا م ىا‬
‫دعد الل فب اظ قاسا اظع ر كلظتصو ا لاإلالااج‪.‬‬
‫‪ -6‬سفر مهلسا أىضلء ا ئا اظتادس س فاي اظتعلمام مار اظوسالئم اظتكنوظوج ا اظ د ثا‬
‫لاقد م اظتدس ب اظالزم ظهم‪.‬‬

‫‪231‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫ثالثاااا‪ :‬الماجساااتير المهناااي فاااى علاااوم اإلعاااالم بأسااالوب الاااتعلم‬

‫االلكترونى ‪:‬‬
‫اساات لص كر ا اإلىااالم دجلمعا اظقاالااك دفااكم ىاالم ما اظتطااوسا اظتكنوظوج ا‬
‫لاطاوس اكنوظوج ال ا اصالل فاي اقاد م اظ ضالم اظعر ا ظر قااسا اظ ختر ا ظطالدهال‬
‫ىاااا واالم اظتعراا م ا ظ كتال ااي د ااث اااتم اظع ر اا اظتعر اا دأفضاام طا قاا م كناا‬
‫لدل ستخدام األمثم ظكلف ا مكل ل اظتكنوظوج اظ تلح ‪.‬‬
‫لىرب لجه اظت د د است لص اظ لج ت ا اظ هني دنوالم اظاتعرم ا ظ كتال اي فاي كر ا‬
‫اإلىالم م مفا ال والم اظتعرا م ا ظ كتال اي دهادت ا ق اق اظتوا ام اظ ات ا لاظ عالل‬
‫د اظطلظب لاألستل ل لن ا تولم س ا اظع ر اظتعر ‪.‬‬
‫لظقد ام ظك ىاا ا ىت لص ىرب مل ري‪:‬‬
‫أوال‪ - :‬مج وىل اظواا لق لاظتي ام اق هل د ث اكون كم مج وى الل د قااس‬
‫م دص ل تم اظت لىم ف هل د اظطالق لأستل كم مقاس ف اتم ااالصل اآلساء لطااح‬
‫األساائر لمنلقف ا األسااتل ف اال تاالج ظ ف ااد م ا اظتو ا ح لاااي لس ا ر فعلظ ا‬
‫ل لج ا دنواالم اظتعر ا م ى ا دعااد ارغااي اظ االفل لات ا ح ظكاام اظطااالق اظت لىاام‬
‫د نتهب اظ هوظ د ف هم م تواجدلن في اظاالص األجنا اظ ختر ‪.‬‬
‫األساالاذك لاظطااالق فااي اظ ج وىاال‬ ‫لاااذا ااو ج م ا اظ لصعاال اظتااي ا ا دا‬
‫اظ ختر ‪:‬‬
‫[‪ :AM, 3/27/2020] Nermeen Al Azrak 9:27‬إن شاالء ب داالط‬
‫حضاااكم في اظجفء اظخلص دي م اظ لصك‬
‫لاو ى اظعوامم اظ ؤعاك في افا عل اإلىالم لحا ا ىالم‬
‫[‪ :AM, 3/27/2020] Nermeen Al Azrak 9:28‬سلشاح اام ا جفاء ما‬
‫الالل ف د و إن شلءب اجهف‬
‫لاىر ظكم دلظ عم إن شلءب قا ال ا ي سفعته ىرب اظ وقر اإلظكتال ي‬
‫ماار‬ ‫[‪ :AM, 3/27/2020] Nermeen Al Azrak 9:29‬لا ضاال ااناالق‬
‫حضاااكم م الالل اذا اظجالق في كم ا جفاء اظخل دلظ نهج‬

‫‪232‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫[‪ :AM, 3/27/2020] Nermeen Al Azrak 9:29‬لاارقااب ا ضاال ماا‬

‫حضاااكم اظتكر ف اظخلص دلظ لصك م الالل اذا اظجالق‬
‫[‪ :AM, 3/27/2020] Nermeen Al Azrak 9:30‬اعد ي ل فاافني أن‬
‫اكون مر استل ي اظعف ف صكتوس م د ىتاان في اذ اظ لصك‬
‫[‪ :AM, 3/27/2020] Nermeen Al Azrak 9:31‬لاااو داال ن ب ا ضاال‬
‫س و ح ظ ضاااكم كم شيء‬
‫ثانيا‪ -:‬ام ى م مج وىل أ ضل د اظ لصك األسالاذك اظقالئ دلظتادس س فاي اظ لج ات ا‬
‫ا ظ كتال اي لدعضااهم اظاااعض ا ا إشاااات األسااتل ك اظاادكتوسك اا ا اظ ا اي‬
‫لك رااا اظكر ااا ظفااائون اظدساسااال اظعر ااال لاظ اااث اظعر اااي لمن اااق اظ لج ااات ا‬
‫ا ظ كتال ااي اظاادكتوسك ااام األزسق ظ نلقف ا لمتلدع ا كاام ماال تصاام وم اال‬
‫دلظ لج ت ا ا ظ كتال ي لمتلدع كلف م اتجدا اظو ار لمتلدعا كلفا اظقواىاد‬
‫لاإلسشلصا اظخل دنولم اظتعرم ى دعد في اظ لج ت ا ا ظ كتال ي‪.‬‬
‫ثالثا‪ -:‬ام ى م م ل اا ا لىر ا الل ا دكام مقااس ىااا اطا اق زللم ظرطاالق ما‬
‫الاااالل أسااالاذك اظ قااااسا اظ ختر ااا لاااام ا اااج رهل د عافااا اظ ااالصك اإلصاس ااا‬
‫دلظدساساال اظعر اال لل ااعهل فااي مج وىاال اظواا االق لىرااب اظ وا اوق حتااب‬
‫ت نب ظرطالق سؤ تهل لا ست لصك منهل في أي لق ‪.‬‬
‫رابعااا‪ -:‬ااام ا ااج م ف ااد وال دلسااتد وال اظكر ا ظ قاااسا اظ لج اات ا ا ظ كتال ااي‬
‫لسفع ظرطاالق ىااا اظ وا اوق ما الاالل اإلسشالص األكالص ي ظرطاالق ‪،‬لااي‬
‫متلح ظرطالق طوال اظوق ف ك د هوظ ا ست لصك منهل‪.‬‬
‫خامسا‪ - :‬اافار اظ قااسا ك ال ااو معتالص دلظن اا ظر لج ات ا ا ظ كتال اي ىراب موقار‬
‫اظ لج ت ا ا ظ كتال ي ظرطالق ف تم اظاجوع ظهل في أي لقا ا اد ف اه اظطلظاب‬
‫استذكلس اظ لصك لمااجعتهل لاو أسل ولم اظتعر م ى دعد‪.‬‬
‫سادسااا‪ -:‬افاار اظطااالق اظتكر اال اظ طروداا ماانهم اظكتال اال ىاااا موقاار اظ لج اات ا‬
‫ا ظ كتال ي لاو ت ق ا لمل مر ولم اظتعر م ىا دعاد للظ لااه ل اتم اظتأك اد ىراب‬
‫سفعااه ما اظ وقاار ارقلئ اال ل ااتم كااذظك أ ضاال مااجعتااه ما اظ ن ااق عاام توا اام‬
‫األسلاذك اظكتال ل مر من قي اظ لج ات ا ا ظ كتال اي ظت ار م اق ال اظتكر ال‬
‫اظخل دلظطالق في كم مقاس‪.‬‬

‫‪233‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫ساابعا‪ -:‬حتاب االت السا اظطاالق ا ا اظكتال ال فرقاد اام ا اج م س اال اظطاالق فااي‬
‫مفالىل اظتخاج اظ كتال ل ل ظك دلظتوا م مر ماوظ ي لمن اقي اظ لج ات ا‬
‫ا ظ كتال اي لا ق ااق اظتوا ام دا اظطاالق لاظ االصك اظ فااف اظكتال اال ل ااتم‬
‫انو ا م اظرجاالن اظخل ا دلظ نلقف ا حلظ اال ظرقاالء لاظ نلقف ا اظ توح ا ماار اظطااالق‬
‫دلسااتخدام زللم اظتااي ات ا ح اظت لىر ا د ا اظطااالق لاظ االصك األساالاذك لد ضااوس‬
‫اظ لصك أىضلء ظجن اظ نلقف دلظكلم‬

‫نماذج من التفاعالت بين الطالب واألساتذة عبر مجموعات ال‪ WhatsApp‬فى‬

‫مقررات برنامج الماجستير في علوم االعالم بنظام التعلم االلكتروني المهني‬

‫‪234‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪235‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪236‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫للدراسات العليا‬

‫‪237‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬
‫تقرير عن تجربة التعليم عن بعد التى تم تطبيقها علي برامج الدراسات العليا بكلية اإلعالم‬
‫– جامعة القاهرة أثناء أزمة كورونا‬

‫‪238‬‬ ‫مجلة اتحاد الجامعات العربية لبحوث اإلعالم وتكنولوجيا االتصال – العدد الرابع‬