Cabaran memupuk keharmonian masyarakat pelbagai etnik dari sistem pendidikan

Ahli kumpulan:
PERMASALAHAN KAJIAN
Keharmonian tidak dapat dipupuk kerana wujudnya
sekolah vernakular sejak dari bangku sekolah lagi,
sedangkan kita di malaysia hidup dengan satu bahasa
dan satu negara. wujudnya sekolah ini menyebabkan
mereka tidak terdedah dengan budaya antara kaum.
disebabkan itulah ia menjadi cabaran dalam memupuk
keharmonian masayarakat
PERBINCANGAN
Berdasarkan daripada hasil dapatan soalan 1, ramai responden
kami bersetuju dengan kenyataan yang diberikan. Hal ini kerana
dapat beramah mesra, bergaul, bersukan, makan bersama,
saling mengenal dan mengeratkan hubungan silaturahim.
Hasil daripada soalan 5, dimana kami bertanyakan tentang
adakah mereka bersetuju tentang penggunaan Bahasa Malaysia
untuk dijadikan bahasa perantara bagi proses pengajaran dan
pembelajaran sama ada di sekolah vernakular ataupun di
sekolah kebangsaan. Kebanyakan daripada responden kami
bersetuju dengan pertanyaan ini, kerana pelajar berlainan kaum
dapat menguasai bahasa ketiga yang mampu menjamin masa
depan yang kukuh terutamanya ketika bersaing dalam dunia
kerjaya.
1.Puteri Sarah Binti Ahmad Rosli - 52223121114
2. Adib Qayyum Bin Azizi - 52223109047
3. Fatin Nur Nabilah Binti Mohd Fauzi - 52215121103
4. Muhammad Nor Hafizam Bin Saidon - 52223121115
5. Wan Aireen Asyikin Binti Badelisam - 52223121111
objektif BIBLIOGRAFI
Untuk mengkaji kepentingan
sekolah vernakular
Untuk mengenalpasti jurang
komunikasi antara kaum atas faktor
penggunaan bahasa ibunda yang
berbeza
MetODOLOGI KAJIAN
Kaedah perbincangan kumpulan
Pengedaran borang soal selidik
(google form)
Kaedah kuantitatif
6. Muhammad Alif Haiqal Bin Zul Azura -52215121164
7. Fatin Nurathirah Afrina Binti Baharrudin - 5222131127
8. Muhamad Ihsan Bin Kamarul Azemi - 52223121168
9. Muhammad Haziq Syauqi Bin Zaidon - 52215109016
10. Nabila Auni Nurfahana Binti Othman -52223121171
Zaid Ahmad. 2006. “Cabaran Hubungan Etnik di Malaysia dan Global,” dalam Hubungan Etnik di
Malaysia, Oxford Fajar Sdn. Bhd., Shah Alam. United Nations Educational, Scientific and Cultural
Organization.
Mior Khairul Azrin bin Mior Jamaluddin. (2011). Sistem Pendidikan di Malaysia: Dasar, Cabaran, dan
Pelaksanaan ke Arah Perpaduan Nasional. Sosiohumanika, 4(1), 33-48. Malaysia, Universiti Sains
Negara. https://journals.mindamas.com/index.php/sosiohumanika/article/view/436
Salleh, K. & Yang Marya Abd Khahar. (2016). Unsur-unsur Persafahaman antara Agama dalam
Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral. Islamiyyat 38(2) 2016:111-120:1-10. Malaysia, Universiti
Kebangsaan Malaysia. https://core.ac.uk/download/pdf/96113668.pdf
Nurmaziah Majelan & Chew Fong Peng. (2019). Pelaksanaan pendidikan perpaduan menerusi teks
KOMSAS dalam kalangan pelajar tingkatan dua. PENDETA Journal of Malay Language, Education and
Literature Jilid 10, 2019/ISSN 1823-6812 (75-90). Malaysia, Universiti Malaya Kuala Lumpur.
https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/PENDETA/article/view/2764
Noor Aziera Mohamad Rohana & Abdul Qayuum Abdul Razak & Nuruul Hidayah Mansor & Mohamad
Shafiei Ayub & Ahmad Faiz Ahmad Ubaidah. (2017). Perpaduan Etnik di Malaysia Menurut Ideologi
Pendidikan ZA’BA. Sains Insani eISSN:[0127-7871]. Malaysia.
https://sainsinsani.usim.edu.my/index.php/sainsinsani/article/view/43

5 KAJIAN KEPUSTAKAAN RUMUSAN

Berdasarkan kajian kepustakaan dari bibliografi 1, ia membahaskan tentang usaha-usaha yang diambil bagi mengukuhkan lagi hubungan etnik, perpaduan dan Pada zaman kini, terdapat banyak
integrasi perlu disahut oleh setiap lapisan masyarakat.Usaha-usaha yang telah diambil baik dari segi ekonomi, politik dan sosial ternyata berhasil membawa cabaran yang mampu mengugat
masyarakat kepada pemupukan hubungan etnik, perpaduan dan integrasi. Usaha-usaha ini pula diasaskan kepada penghayatan Islam, perkongsian kuasa, perpaduan di kalangan etnik di
semangat toleransi yang tinggi, rela berkorban dan persefahaman yang utuh di kalangan masyarakat Malaysia. negara ini. Justeru itu, bidang
pendidikan merupakan bidang yang
Dari bibliografi 2 pula, ia merumuskan tentang perkembangan pendidikan di Malaysia mengalami banyak perubahan, terutama sejak zaman penjajahan hinggalah paling penting dan sesuai untuk
zaman selepas merdeka. Perkembangan masyarakat seiring dengan perkembangan dasar-dasar negara yang sentiasa ditambahbaik bagi memastikan keperluan mengeratkan dan menyatupadukan
rakyat terbela. Perubahan dalam sektor pendidikan menjadi intipati penting dalam pengukuhan perpaduan negara ke arah yang lebih baik kerana pendidikan pelbagai kaum. Perpaduan yang
menjadi peneraju pembentukan masyarakat. dikecapi pada hari ini perlu dihargai
agar terus dirasai oleh generasi
Seterusnya dari bibliografi 3, ia membahaskan berkaitan aspek-aspek memupuk persefahaman antara penganut agama adalah perlu dengan adanya nilai-nilai akan datang. Semua etnik tanpa
universal dalam setiap diri penganut agama yang terdiri daripada tiga aspek penting, iaitu bersikap toleransi agama, berperikemanusiaan dan kesederhanaan serta mengira batas agama, budaya dan
pengiktirafan kemuliaan dan kehormatan terhadap manusia. adat perlu belajar daripada sejarah
agar sejarah penjajahan tidak akan
Dari bibliografi 4 pula, ia menguraikan tentang pelaksanaan pendidikan sastera perpaduan pada tahap yang sederhana serta faktor kaum mempengaruhi berulang.
penerimaan pelajar-pelajar dalam pembelajaran KOMSAS yang bertemakan perpaduan kaum. Selain itu, ia memberi pengetahuan yang luas dalam bidang
KOMSAS dalam Bahasa Melayu di sekolah dari aspek tahap kekerapan teks KOMSAS, pelaksanaan dan faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan
sastera perpaduan dari sudut kaum. Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia perlu berinisiatif untuk memanfaatkan teks KOMSAS bertemakan perpaduan kaum
bagi melahirkan masyarakat Malaysia yang bersatu padu, aman damai dan harmoni.

Akhir sekali, dari bibliografi 5, ia meringkaskan tentang pelaksanaan pecah dan perintah semasa pemerintahan kerajaan Inggeris membawa kepada berlakunya
pengasingan kelompok bangsa Melayu, Cina dan India. Selain mengubah bentuk hidup masyarakat pelbagai kaum, sistem ini juga membawa kepada wujudnya
jurang ekonomi dan sosial sehingga berlakunya konflik antara kaum seperti peristiwa 13 Mei 1969. Sejarah hitam Malaysia ini perlu ditangani bukan sahaja oleh
pihak kerajaan, bahkan rakyat Malaysia yang terdiri daripada pelbagai bangsa dalam menyokong setiap usaha yang dilaksanakan.

hasil dapatan
Soalan 1) Mencampurkan mereka dalam satu
kelas walaupun berbeza etnik dapat memupuk
keharmonian dalam sistem pendidikan.
sangat tidak setuju
Soalan 2) Adakah anda bersetuju subjek Pendidikan Soalan 3) Adakah anda bersetuju toleransi Soalan 4) Pendedahan dan pergaulan awal
Sivik dan Kewarganegaraan dapat mendedahkan dalam kepercayaan agama masing-masing diperingkat sekolah rendah menjadi pemangkin
pelajar tentang keharmonian pelbagai etnik? diberi pencerahan dari bangku sekolah? kepada kefahaman dan kesepaduan diantara kaum
sangat tidak setuju sangat tidak setuju sangat tidak setuju

tidak setuju tidak setuju tidak setuju tidak setuju

tidak pasti tidak pasti tidak pasti tidak pasti

setuju setuju setuju setuju

sangat setuju sangat setuju sangat setuju sangat setuju

0 25 50 75 100 125 0 25 50 75 100 125 0 25 50 75 100 0 25 50 75 100 125

Soalan 5) Adakah anda bersetuju tentang
penggunaan Bahasa Malaysia untuk dijadikan
bahasa perantara bagi proses pengajaran dan
pembelajaran sama ada di sekolah vernakular
ataupun di sekolah kebangsaan?
sangat tidak setuju
Soalan 6) Adakah anda setuju bahawa Pendidikan Sivik
dan Kewarganegaraan di peringkat sekolah memainkan
peranan penting dalam menghasilkan masyarakat
berkeperibadian yang tinggi dalam pelbagai konteks?
sangat tidak setuju
Soalan 7) Adakah anda bersetuju sekiranya
terdapat pembahagian kerja berkumpulan
mestilah mempunyai pelbagai etnik?
sangat tidak setuju
Soalan 8) Menghapuskan sekolah vernakular supaya
sekolah jenis kebangsaan yang hanya patut
digunakan di Malaysia supaya tidak ada pengasingan
bangsa dari bangku sekolah lagi.
sangat tidak setuju

tidak setuju tidak setuju tidak setuju tidak setuju

tidak pasti tidak pasti tidak pasti tidak pasti

setuju setuju setuju setuju

sangat setuju sangat setuju sangat setuju sangat setuju

0 25 50 75 100 125 0 25 50 75 100 0 25 50 75 100 125 0 20 40 60 80

Soalan 9) Adakah anda bersetuju jika pelajar Soalan 10) Masyarakat memainkan peranan
diperkenalkan dengan tema perpaduan yang akan yang penting dalam memupuk keharmonian
menghubungkaitkan dengan hubungan antara etnik- pelbagai etnik.
etnik di negara kita?
sangat tidak setuju sangat tidak setuju

tidak setuju tidak setuju

tidak pasti tidak pasti

setuju setuju

sangat setuju sangat setuju

0 25 50 75 100 0 25 50 75 100 125