Tổng Hợp Bài Mẫu IELTS Writing Task 1 - ZIM 2019

05/01
Map
The plans below show a student room for two people and a student room for one person at an
Australian university.
Bài mẫu được lấy từ tạp chí IELTS Special Journal: https://zim.vn/tag/ielts-special-journal/
Dàn bài
Mở bài
Viết lại câu hỏi theo cách khác.
Đoạn tổng quan
Đưa ra những sự khác biệt chính giữa hai loại phòng.
Gợi ý: Phòng cho hai người đắt hơn, rộng hơn, và có nhiều đồ đạc hơn.
Đoạn miêu tả 1
So sánh giá phòng và diện tích.
• Giá cả: phòng đôi là 350$/tuần, phòng đơn là 200$/tuần.

• Diện tích: phòng đôi rộng 24m2 (6mx4m) còn phòng đơn rộng 15m2 (6mx2.5m).
Đoạn miêu tả 2:
So sánh các đồ đạc trong hai phòng.
• Phòng ngủ, bàn làm việc, TV, tủ đồ v...v...
Bài mẫu
The given diagrams illustrate the layout of two different student rooms at an Australian
university.
Overall, the main differences between the two rooms are the price, the size, the features
of each room, and how many people each room can accommodate. As can be seen, the
first room is the larger, more expensive one, and has more features as well as can
accommodate a greater number of people.
The first room is suitable for two people and costs $350 per week, while the second room
is only suitable for one person and costs $200 per week. The first room is also significantly
larger, at 6m x 4m, compared with the second room, which is only 6m x 2.5m.
The first room contains two beds, two study desks, two televisions, two cupboards, a
bookshelf, and a table and chairs. Meanwhile, the second room only features one bed, one
study desk, and one television, but has no cupboards, bookshelf, or table and chairs. Both
rooms have similar kitchen and bathroom facilities.
164 words
12/01
Table
The table below shows expenditures of four car companies on advertising in the UK in 2002.
Types of advertising (millions of dollars)
Press Cinema Outdoor Radio TV
RENAULT 45 6 7 15 59
ROVER 38 0 2 15 45
VAUXHALL 8 5 7 15 65
CETIRIZINE 12 0 3 15 70
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Phân tích các đặc điểm chính.
• RENAUT tiêu nhiều tiền nhất vào quảng cáo.

• Quảng cáo trên TV là hình thức quảng cáo thịnh hành nhất.
So sánh các số liệu cho 2 loại quảng cáo (tập trung vào số liệu lớn nhất và nhỏ nhất).
• Quảng cáo trên TV.

• Quảng cáo qua báo chí (press advertising).
So sánh các số liệu cho các loại quảng cáo còn lại.
Bài mẫu
The table shows the amount of money that four car manufacturing companies spent on
different forms of advertising in the UK in 2002.
It is clear that Renault spent the largest amount of money on advertising during 2002. In
addition, TV advertisements were by far the most popular advertising format while the
opposite was true for cinema advertising.
In 2002, Cetirizine allocated $70 million for TV advertisements while the figure for
Vauxhall was slightly lower, at $65 million. Meanwhile, $59 million was spent on TV
commercials by Renault, and only $45 million by Rover. In terms of press advertising, the
amount of money spent by Renault was again largest, at $45 million, slightly higher than
that of Rover, at $38 million. In contrast, Vauxhall and Cetirizine only spent $8 million and
$12 million on press advertising, respectively.
Of the other forms, advertising in cinemas and outdoors incurred the lowest costs, with
less than $10 million spent by each company. It is also notable that expenditure on radio
advertising by all car manufacturers was similar, at $15 million each.
178 words
17/01
Bar
The chart below shows waste collection by a recycling centre from 2011 to 2015.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Phân tích những đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.
• Xu hướng: lượng rác tất cả các loại đều có xu hướng giống nhau và đều dao động một
chút.
• Độ lớn: Waste paper (lớn nhất), garden waste (nhỏ nhất).
So sánh số liệu năm 2011.
Miêu tả các xu hướng của các số liệu từ 2012 đến 2015 và so sánh các số liệu vào năm
2015.
Bài mẫu
The bar chart illustrates how much waste was collected by a recycling centre over five
consecutive years, starting in 2011.
It is clear that the total amount of waste collected each year followed similar trends and
only fluctuated slightly. Additionally, while waste paper was the most collected type of
recyclable waste, the opposite was true for garden waste during the period.
In 2011, paper was the most collected type of waste, at just under 60 tons, while about
50 tons of glass was collected. Meanwhile, there was approximately 35 tons of discarded
tin collected, and 32 tons of plastic waste.
The amount of collected waste paper hit the lowest point of approximately 40 tons in
2013 before rising to over 70 tons in 2015, which was the highest figure for all observed
years. Meanwhile, the figures for the other types of waste all witnessed fluctuations
throughout the period, with 52 tons of glass, 39 tons of tin and 35 tons of garden waste
being collected in the last year.
169 words
19/01
Pie
The charts below show the percentage of volunteers by organizations in 2008 and 2014.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Phân tích những đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.
• Xu hướng: Việc tham gia vào các tổ chức môi trường, thể thao, và chăm sóc sức khỏe
(environment, sports, health care) tăng lên trong khi những tổ chức khác thì giảm xuống.
• Độ lớn: Số liệu của “Health care’’ là lớn nhất.
So sánh số liệu năm 2008.
Miêu tả xu hướng đến năm 2014 và so sánh số liệu năm 2014.
Bài mẫu
The pie charts show the proportions of people volunteering in various kinds of
organizations in 2008 and 2014.
It is clear that while volunteers’ participation in environmental, sport, and health care
organizations increased, the opposite was true for other types of organizations.
Additionally, the percentages of health care volunteers were by far the lowest during the
two years.
In 2008, volunteering in educational organizations was the most common choice,

accounting for nearly a quarter of all volunteers, while 21% and 18% of volunteers took
part in environmental and art projects respectively. 15% of volunteers worked in sport
organizations, and another 15% in other organizations, while only 6% volunteered in
health care.
In 2014, significantly more volunteers worked in environmental and sport organizations

compared with the other fields, at 29% and 25% respectively. Meanwhile, figures for art
and other volunteers both fell by 6%. There was also a slight fall in volunteers in
educational organizations, at 17%, while volunteering in health care was still the least
preferred option, at only 8%.
170 words
02/02
Mixed
The charts show average levels of participation in education and the highest education level
of adults from 2000 to 2010 in Singapore.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
• Số lượng năm học trung bình của cả nam và nữ đều tăng, và số liệu của nam cao hơn
một chút trong cả quá trình.
• Trình độ giáo dục tăng dần.
Miêu tả biểu đồ Bar Chart.
• Miêu tả và so sánh số liệu năm 2000, xu hướng trong quá trình và số liệu của năm 2010.
Miêu tả biểu đồ Pie Chart.
• Miêu tả và so sánh số liệu năm 2000, xu hướng trong quá trình và số liệu của năm 2010.
Bài mẫu
The bar chart illustrates the average number of years males and females attended school,
while the pie charts present the different levels of education achieved by adults in
Singapore in 2000 and 2010.
Overall, there was an increase in the number of years, for both males and females, that
were spent on education. It can also be seen that the figure for males was slightly higher
over the period shown. Additionally, the level of education people were attaining had
increased over the period.
As can be seen from the bar chart, in 2000, male citizens attended school for an average
of 8.9 years, which rose considerably to just under 12 years in 2010. In contrast, the
number of years females attended school in 2000 was only 8. This figure remained
unchanged until 2008, and then rose to 8.9 years in 2010.
According to the pie charts, in 2000, almost one-third of Singapore’s population finished
high school. The figures for those who only finished primary and secondary school were
quite high, at approximately 26% each, compared to less than 10% of Singaporeans who
had gained a bachelor or master’s degree. However, the level of education people were
attaining had increased over the ten year period, with nearly two-thirds of the population
obtaining a university degree, and only 2.1% leaving after primary school.
221 words
09/02
Line
The graph below shows the production levels of main fuels in a European country from 1981
to 2000. Measured in tonnes.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
• Petrolium (Dầu mỏ) là loại khí đốt được sản xuất nhiều nhất.
• Sản lượng Natural Gas (khí đốt tự nhiên) tăng mạnh trong cả quá trình.
Miêu tả số liệu và xu hướng của đường Petrolium.
Miêu tả số liệu và xu hướng hai đường còn lại.
Bài mẫu
The given line graph shows the production levels of three main types of fuel (petroleum,
coal, and natural gas) in a particular European country, from 1981 to 2000.
Overall, it can be seen that petroleum was by far the most produced type of fuel, while
the amount of natural gas being produced was increasing rapidly.
In 1981, the amount of petroleum being produced was around 100 tonnes. It increased
steadily over the next few years to reach around 130 tonnes before dropping back to just
under 100 tonnes in 1989. It then rose up again to around 130 tonnes in 1995, where it
fluctuated slightly until the end of the period.
Coal was the second most produced fuel in 1981, at 80 tonnes. Coal production remained
constant until it dropped suddenly down to around 50 tonnes in 1985. It rose back up to
just over 70 tonnes in 1987 before slowly declining over the next 13 years to just under
40 tonnes. The production of natural gas remained unchanged at about 40 tonnes until
around 1991 when it began to rise exponentially.
182 words
14/02
Table
The table below presents the food consumption per a person weekly in a European country in
1992, 2002 and 2012.
Dàn bài
Mở bài
Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác
Đoạn tổng quan:
• Vegetables được tiêu thụ nhiều nhất trong cả 3 năm, trong khi số liệu của Cheese thấp
nhất.
• Lượng tiêu thụ tất cả các loại đồ ăn có xu hướng giữ ổn định trong 3 năm.
Miêu tả số liệu, xu hướng của hai loại đồ ăn: Vegetables và Meat.
Miêu tả số liệu, xu hướng của nhưng đồ ăn còn lại.
Bài mẫu
The table provides information about the weekly food consumption of people in a
particular European country in three years (1992, 2002, and 2012).
Overall, vegetables made up the largest part of people’s diets in all three years, while
cheese made up the smallest portion of people’s food intake. It is also notable that the
trends remained the same over the three given years.
The consumption of vestables and meat was the highest in people’s diets in 1992, at 2140
grams and 1148 grams respectively. The amount of vegetables people consumed rose
slightly over the years to reach 2220 grams in 2012. There was a small increase of more
than 60 grams in the amount of meat in 2002; however, the figure dropped back to 1132
grams in 2012.
Wheat, beans, and cheese made up the rest of people’s diets, at 837 grams, 532 grams,
and 113 grams respectively in 1992. These figures all grew over the next twenty years to
reach 977 grams, 590 grams, and 125 grams respectively in 2012.
152 words
23/02
Bar chart
The bar chart shows the average size class in primary schools and lower secondary schools in
6 countries compared to the world average in 2006.
Average number of pupils per class in primary

schools and lower secondary school
40
35
30
25
20
15
10
5
0
South Korea Japan UK Mexico Denmark Iceland World
Primary Lower Secondary
Dàn bài
Mở bài
Paraphrase lại nội dung câu hỏi
Đoạn tổng quan
• Số liệu của Lower Secondary School lớn hơn so với Primary Schools.
• Số lượng học sinh ở những quốc gia châu á (South Korea & Japan) nhiều hơn so với các
quốc gia khác.
Miêu tả và so sánh số liệu của Primary Schools.
Miêu tả và só sánh số liệu của Lower Secondary Schools.
Bài mẫu
The bar chart illustrates the average class size in primary and secondary schools in six
different countries, and compares these figures with the world average.
In general, the world average number of pupils in a lower secondary school class was
higher than the figure for primary schools. In addition, Asian countries (South Korea and
Japan) had a higher number of students on average in classrooms compared with other
countries.
In 2006, South Korea, Japan, and the UK all had larger primary school classes when
compared with the world average. South Korea had the largest primary school classes, at
around 34 students per class. On the other hand, Mexico, Denmark, and Iceland all had
smaller than world average primary school classes, at 20, 23, and 21 students per class
respectively.
With regards to lower secondary school classes, South Korea, Japan, and Mexico, all had
higher than world average class sizes, with South Korea again having the largest classes,
at an average of 36 students per class. The UK, Denmark, and Iceland, all had smaller than
world average classes, with 18, 21, and 20 students per class respectively.
185 words
02/03
Process
The illustration shows information about how an igloo is built from snow.
Dàn bài
Mở bài
Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác.
Đoạn tổng quan
• Có năm bước chính trong process.
• Process bắt đầu ở việc tìm địa điểm có tuyết cứng (hard-packed snow) và kết thúc ở
bước tạo ra cửa ra vào.
Miêu tả ba bước đầu tiên.
Miêu tả hai bước còn lại.
Bài mẫu
The diagram illustrates the process that is used to build an igloo from snow.
There are five main stages in this process, starting with finding an area covered by hard-
packed snow and culminating in covering the entrance hole with snow blocks.
As can be seen from the process, after a surface of hard-packed snow is found, a snow
saw is used to cut large blocks to the appropriate size to build the base. The edges of the
blocks are then smoothed with the saw and are placed in a circle, and a hole is dug under
the wall to make an entrance. Next, a slightly over-sized block is precisely shaped and
placed on the top of the igloo.
Out of the remaining steps, snow is shoveled onto the outside of the igloo and is packed
into all crevices while the internal surface of the igloo is smoothed by hand. Any excess
snow is also removed from the inside of the igloo. And finally, a hole is dug in the shape
of the entrance, and is then covered with snow blocks to complete the igloo.
184 words
09/03
Mixed
The charts below show the performance of a bus company in terms of punctuality,
both actual and target (what actually happened compared to what the company was
trying to achieve), and the number of complaints and passengers.
Dàn bài
Mở bài
Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác
Đoạn tổng quan
• Số lượng chuyến xe bus đến đúng giờ (mục tiêu mong muôn) giảm, trong khi số liệu thực
tế dao động.
• Số lượng phàn nàn từ khách hàng tăng dần lên trong quá trình.
Miêu tả biểu đồ cột thứ nhất (số liệu năm 1999, xu hướng và số liệu năm 2003).
Miêu tả biểu đồ cột thứ hai (số liệu và xu hướng trong quá trình).
Bài mẫu
The first chart shows the actual and target percentage of buses, from a particular bus
company, that arrived at the destination on time, between 1999 and 2003. Meanwhile,
the second chart shows how many complaints were made during the same period.
It is clear that while the expected target of buses arriving on time decreased over the
years, there was no clear pattern in the percentage of buses that actually arrived on time.
Additionally, the number of complaints from their passengers increased throughout the
period.
In 1999, the company’s target of buses arriving on time stood at 86%, which was 1%
higher than what was actually achieved. Although the target remained unchanged one
year later, the percentage of on-time arrivals dropped by nearly 3%. By 2003, this
company had reduced its target of on-time arrivals to just over 84%, while the actual figure
had witnessed considerable growth to about 85%.
Starting at approximately 7% of total passengers in 1999, the number of complaints made

by passengers rose significantly before experiencing a slight decline to just over 8% in
2001. This figure then grew considerably two years later, with about 12% of passengers
complaining in the last year.
198 words.
14/03
Process
The flow chart below shows the procedures to get a driving license in US.
Dàn bài
Mở bài: Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác
Có ba bài kiểm tra chính trong cuộc thi (kiểm tra thị lực, bài thi lý thuyết và bài thi thực
hành).
Miêu tả các bước trong bài kiểm tra thị lực
Miêu tả các bước trong bài kiểm tra lý thuyết và thực hành.
Bài mẫu
The given diagram details the process of obtaining a driving license in the US.
In general, it can be seen that there are three tests that need to be passed in order to get
a driving license, which are, an eyesight test, a written theoretical examination, and a
practical driving examination.
The first thing one needs to do to get a driver’s license is to register in a driving license
centre, and fill out the appropriate forms. After that, an eyesight test is required. If the
applicant passes this test, he will carry on to the 2nd stage.
After paying the required fees, applicants will take a written test and will have two extra
chances to retake the test if they fail. Once the written exam is successfully passed, a
practical road exam will be carried out. It is obligatory to pass both exams to get the
driver’s license. However, if one fails the road examination, they can still get the license
by paying the fees again and reattempting both tests.
171 words
23/03
Map
The maps below show the changes in a town after the construction of a hydroelectric power
dam.
Dàn bài
Mở bài: Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác
• Sự thay đổi lớn nhất ở bản đồ là sự xuất hiện của hồ lớn.
• Rừng và đất nông nghiệp biến mất hoàn toàn.
Miêu tả những đặc điểm ở nửa trên của bản đồ
Miêu tả những đặc điểm ở nửa dưới của bản đồ.
Bài mẫu
The pictures illustrate a number of important changes which took place in a town after
the construction of a hydroelectric power dam.
From the maps, it is clear that the most noticeable change that occurred in the town was
that of a huge lake. Additionally, the forest and farmlands had completely disappeared by
2010.
In 1990, there was an ancient structure and a forest with rare flora and fauna to the west
of the river, and irrigated farmlands to the east. However, with the construction of a dam
wall, those features disappeared beneath a large lake, which also became a fishing area
in2010.
Looking at the maps in more detail, while the mountains still existed, the villages in the far
east were relocated further south of the mountains, and a large hotel was built in their
place. Meanwhile, a hydroelectric power dam was constructed with a wide range of
electricity pylons appearing nearby.
153 words.
06/04
Bar chart
The chart gives information about the percentage of overweight men and women in Australia
from 1980 to 2010.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Nêu đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.
• Xu hướng: Phần trăm người thừa cân (cả nam và nữ) đều tăng.
• Độ lớn: Số lượng nam thừa cân nhiều hơn cho với nữ.
Miêu tả & so sánh số liệu năm 1980, sau đó miêu tả và so sánh xu hướng cho tới năm
2000.
Miêu tả và so sánh xu hướng giai đoạn còn lại và số liệu năm cuối.
Bài mẫu
The bar chart illustrates the rate of overweight adults in Australia, at the start of each
decade, beginning in 1980.
Overall, it is clear that the percentage of overweight males was significantly higher than
females in each year. Additionally, the rate of both men and women who were overweight
rose over the research period.
In 1980, just under 50% of Australian men were overweight, compared to only about one-
third of females, which were the lowest figures for each gender during the research period.
Over the next 20 years, the rates of overweight male and female citizens in Australia both
saw significant increases, with the figure for men reaching a peak of almost 70% in 2000.
From 2000 to 2010, slightly fewer men were overweight, as illustrated by a decline of
roughly 3% in 2010, whereas the figure for women remained unchanged, with exactly half
of Australian women being overweight in the final year.
153 words
13/04
Map
Plan A below shows the ground floor of a particular art gallery in 2005. Plan B shows
the same area in the present day.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Nêu 2 đặc điểm chính của bản đồ.
• Những sự thay đổi quan trọng tại tầng hầm tập trung chủ yếu ở bên trái bản đồ.
• Một số đặc điểm vẫn giữ nguyên, một số khác được nâng cấp hoặc bị thay thế.
Miêu tả sự thay đổi tại hướng bên trên của bản đồ (café and shop, stairs, exhibition rooms
1-3).
Miêu tả sự thay đổi các đặc điểm còn lại.
Bài mẫu
The pictures illustrate changes which have taken place in a particular art gallery from 2005
to the present.
Overall, the layout of the art gallery has been significantly changed, particularly on the
left-hand side of the building. A number of existing features have been renovated and
converted, while a number of new facilities have been added to the building in general.
In 2005, there was a café and shop in the rear-left corner of the building. However, the
café has been removed and the room is now strictly a gallery shop. Meanwhile, the three
exhibition rooms on the right-hand side of the building remain unchanged, and a new lift
has been installed next to exhibition room 3, making the stairway to the upper floor
smaller.
The gallery office, which was situated between exhibition room 4 and the old café, has
also been removed and the area is now occupied by three vending machines. Exhibition
room 4 has now been divided into two different areas; a temporary exhibition room and a
children’s play area. Meanwhile, the reception desk has been moved closer to the centre
of the entrance hall, while a wheelchair ramp has been added to the front entrance.
199 words
25/04
Bar chart
The chart shows the percentage of car manufacturer's total sales in North America,
South America, Europe and Asia.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
• Sản lượng ô tô bán ra ở châu Á tăng mạnh, Nam Mỹ giảm.
• Số liệu của các khu vực còn lại khá ổn định không thay đổi nhiều.
Miêu tả và so sánh số liệu năm 2006, sau đó miêu tả & so sánh xu hướng tới năm 2008.
Miêu tả xu hướng và số liệu năm 2010.
Bài mẫu
The bar chart illustrates the percentages of vehicles sold in four different regions by a car
manufacturer, over five consecutive years, starting from 2006.
It is clear that while the proportion of cars sold in Asia increased significantly, the opposite
was true in South America. Additionally, the figures for the remaining regions remained
relatively stable over the period shown.
In 2006, 30% of cars were sold in Asia and Europe each, just 1% higher than in South
America. By contrast, the car sales in North America made up by far the lowest percentage
of total sales, at only 11%. Two years later, the proportion of car sales in Asia and Europe
both rose moderately, with Europe’s sales peaking at 38% in 2008, whereas there were
considerable decreases in the figures for the other regions.
By 2010, the percentage of cars sold in Asia had soared to reach 50%, while those in
Europe and South America had declined significantly to 30% and 9% respectively.
Meanwhile, the sales in North America, which had dropped to 5% in 2009, had recovered
to 11%.
180 words
27/04
Bar chart
The chart below shows information about fuel used in the transport sector in different
countries in Europe, compared to the EU average, in 2009 and 2010.
Dàn bài
Mở bài
Viết lại câu hỏi theo cách khác
Đoạn tổng quan
Nêu 2 đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.
• Sự sử dụng nhiên liệu cho giao thông tại Slovakia và Spain giảm, France và Greece tăng.
• Mức nhiên liệu tiêu thụ trung bình ở Châu Âu cao hơn so với tất cả các nước, ngoại trừ
Slovakia.
Miêu tả và so sánh số liệu tại năm 2009.
Miêu tả xu hướng và số liệu năm 2010.
Bài mẫu
The bar chart illustrates fuel usage for transportation in six different European nations,
and compares these figures to the European average, in 2009 and 2010.
Overall, while the percentage of fuel used in Slovakia and Spain decreased, fuel
consumption in Italy, France and Greece saw opposite trends during the research period.
Additionally, the European average was higher than the figures for all countries, except
for Slovakia.
In 2009, the transportation sector in Slovakia consumed nearly 7% of the total fuel, about
2% higher than in Austria. Italy used about 4.5% of fuel in transportation, compared to
approximately 1% in Greece, which was the lowest figure shown on the chart. Meanwhile,
fuel consumed for transportation in the other countries accounted for just under 4% of
total fuel usage in each.
In 2010, the figure for Austria remained unchanged, at just over 5%, and slightly less fuel
was used for transportation in Slovakia and Greece as illustrated by decreases to just over
6% and 2% respectively. In contrast, Italy, France, and Greece all experienced increases of
roughly 1% in fuel consumption.
179 words
04/05
Bar chart
The bar chart shows the number of cars per 1000 people in 5 European countries in 3 years
and compares with the European average.
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Nêu đặc điểm chính về xu hướng.
• Số xe trung bình của người dân trung bình tăng qua các năm.
• Country 4 là đất nước duy nhất không có sự thay đổi về số xe.
Miêu tả số liệu của Country 1 và 5
Miêu tả số liệu của Country 2, 3 và 4.
Bài mẫu
The chart gives information about the number of cars per 1000 people in five European
countries in 2005, 2009 and 2015, in comparison to the European average.
Overall, it can be seen that on average, there was a rise in the number of cars per 1000
people in Europe from 2005 to 2015. In addition, country 4 was the only country where
there was no change in the number of cars during the surveyed years.
Country 5 had the highest figure among the five nations, with about 900 per 1000 people
in 2005, higher than the average figure for Europe by roughly 200. The figures dropped
in 2009 but rose up to almost one car per person by 2015. In contrast, country 1 had the
lowest number of cars, with only around 300 cars per 1000 people in 2005. It increased
to 400 in 2009 and then returned to its original point six years later.
Country 3 and 4 shared similar figures of approximately 700 per 1000 people in 2005,
similar to the European average. However, while the number remained unchanged in
country 4, the figures for country 3 dropped below 600 per 1000 in 2015. Finally, the
number of cars per 1000 in country 2 went from 500 in 2005, to approximately 560 in
2015.
216 words
11/05
Line
The chart below gives information about car ownership in the UK from 1975 to 2005.
(percentage).
Dàn bài
Mở bài: Viết lại câu hỏi theo cách khác.
Đoạn tổng quan: Nêu đặc điểm chính về xu hướng.
• Phần trăm người dân UK có 3 xe tăng.

• Phần trăm người dân UK sở hữu 1 xe chiếm nhiều nhất.
Miêu tả số liệu từ năm 1975 đến năm 1985.
Miêu tả số liệu từ năm 1985 đến năm 2005.
Bài mẫu
The line graph shows how car ownership in the UK changed between 1975 and 2005.
Overall, the proportion of people who owned two or three cars rose while the figure for
those who owned no car declined. Additionally, having one car was the most common
situation during the period shown.
In 1975, nearly half of the UK population had one car while people with no car took up a
smaller percentage, at roughly 43%. These figures both declined over the following ten
years, to around 37% for people having one car and 25% for those with no car. The
percentage of those who owned 2 or 3 cars was approximately 7% and 3% respectively in
1975, and both experienced increases over the next 10 years to around 13% and 5%
respectively.
Over the next 20 years, the percentage of those with one car gradually rose back up to
45% whereas the percentage of those with no car continued to decline to about 22%. On
the other hand, the proportion of people having 2 or 3 cars continued to rise over the
following 20 years to 19% and 9% respectively.
188 words
18/05
Bar chart
The chart shows the employment status of adults in the US in 2003 and 2013
Dàn bài
Mở bài
Đoạn tổng quan
Nêu đặc điểm chính về xu hướng.
• Phần trăm người dân làm trong các ngành Education training, Hotel industry, Building
industry và Self-employment tăng trong khi con số ở ngành Medical và Business giảm.
• Tỷ lệ Unemployment cũng giảm xuống nhiều.
Miêu tả số liệu của Education training, Hotel industry, Building và Self-employed.
Miêu tả số liệu của Business và Medical.
Bài mẫu
The given bar chart illustrates the percentage of American adults in different fields of
employment from 2003 to 2013.
In general, it can be seen that there were increases in the percentages of people working
in education training, the hotel industry, the building industry, and the self-employment
sector, while the medical, and business sectors saw decreases over this ten-year period.
The unemployment rate also significantly dropped during this time.
In 2003, approximately 8%, 3%, and 10% of American adults were employed in education
training, the hotel industry, and building respectively. The figures for these fields all rose
to around 20% over the following ten years. Additionally, the percentage of self-employed
people almost tripled, from around 10% to just over 30% during the period.
In 2013, around a quarter of the American working population chose to run their own
businesses, which had seen a two-fold decrease from 2003. Similarly, percentages of
those in the medical industry also dropped by half, from 20% to 10%, over the period.
23/05
Bar chart
The bar chart shows the distribution of employment among agriculture, services,
industries in three countries in 1980 and projected distribution in 2020.
Dàn bài
Mở bài
Viết lại câu hỏi theo cách khác
Đoạn tổng quan
• Service là sector có nhiều lao động nhất ở quốc gia A và C trong khi nông nghiệp là lĩnh
vực có nhiều lao động nhất ở quốc gia B
• Dù có nhiều thay đổi về dữ liệu, nhưng nhìn chung xu hướng của phân bố lao động ở
các quốc gia không có nhiều thay đổi
Miêu tả số liệu của quốc gia A và C, hai quốc gia tương đồng
Miêu tả số liệu của quốc gia B
Bài mẫu
The given bar charts compare the proportions of people working in three sectors
(Agriculture, Industry, and Services) in three countries in 1980, along with predicted
changes in 2020.
Overall, it can be seen that services were the main source of employment for people in
countries A and C, while agriculture was the main area of employment in country B.
Additionally, despite some slight variations, there are no predicted changes in the overall
trends of these countries’ employment distribution.
In 1980, the main source of jobs in countries A and C was services, at approximately 45%
and 65%, followed by industry, at 30% and 35% respectively. Jobs in agriculture
accounted for the smallest percentage of the workforce in both countries, at around 20%
and 5% respectively. Both countries are expected to see a decrease in industry related
jobs and a rise in service jobs by 2020.
Country B, on the other hand, saw the largest percentage of jobs in agriculture, at
approximately 70%, followed by services and industry, at approximately 35% and 20%
respectively. It is predicted that trends will also remain the same in country B, with an
approximate 15% decrease in agriculture jobs.
194 words
01/06
Table
The table below shows the salaries of secondary/high school teachers in 2009.
Summarize the information by selecting and reporting the main features and
make comparison where relevant.
Years to reach
Countries Starting After 15 years Maximum
maximum salary
Australia 28,000 48,000 48,000 9
Denmark 45,000 54,000 54,000 8
Luxembourg 80,000 119,000 132,000 30
Japan 34,000 65,000 86,000 37
Korea 30,000 48,000 62,000 34
Phân tích
Bảng đã cho đưa ra sự so sánh giữa 5 quốc gia ở hai khía cạnh:
❖ tiền lương trả cho giáo viên.
❖ khoảng thời gian giáo viên cần để đạt mức lương tối đa.
Overview:
Người viết có thể chỉ ra những quốc gia với số liệu nổi bật ở hai khía cạnh trên (số liệu lớn
nhất/bé nhất).
Ví dụ: “Giáo viên ở Luxembourg được trả lương cao nhất, trong khi lương của giáo viên tại
Australia là thấp nhất (khía cạnh thứ nhất). Bên cạnh đó, giáo viên ở Denmark mất ít thời gian
nhất để đạt mức lương tối đa (khía cạnh thứ 2).”
Một số cách diễn đạt khác:
“Trong 5 quốc gia đã cho, mức lương tối đa mà giáo viên đạt được ở Australia và Denmark là
thấp nhất, nhưng họ lại cần ít thời gian nhất để đạt được mức lương này.”
“Giáo viên ở Australia và Denmark mất ít thời gian nhất để đạt mức lương tối đa, nhưng mức
lương này lại là thấp nhất trong 5 quốc gia đã cho.
Thân bài:
Cách 1: Chia theo quốc gia
✔ Đoạn 1: Denmark và Luxembourg (Châu Âu)
✔ Đoạn 2: Australia, Japan và Korea (Châu Á)
Với cách này, người viết có thể dễ dàng so sánh số liệu về mức lương và thời gian đạt mức
lương tối đa trong cùng một quốc gia. Tuy vậy, người viết sẽ gặp khó khăn trong việc việc so
sánh số liệu giữa các quốc gia với nhau.
Cách 2: Chia theo cột số liệu
✔ Đoạn 1: Lương khởi điểm của giáo viên. (Cột starting)
✔ Đoạn 2: Lương của giáo viên sau 15 năm, lương tối đa và khoảng thời gian cần để đạt
mức lương tối đa đó. (3 cột sau).
Với cách này, người viết có thể so sánh số liệu về hai khía cạnh của cả 5 quốc gia với nhau. Tuy
vậy, số liệu được miêu tả ở đoạn thứ nhất sẽ ít hơn rất nhiều so với đoạn thứ hai, có thể dẫn
đến việc mất cân bằng giữa hai đoạn miêu tả.
Bài mẫu
The table compares secondary and high school teachers’ salaries in five countries in 2009.
Overall, while teachers in Luxembourg were the most well-paid, teachers from Australia
were the lowest-paid. In addition, the amount of time it took for a teacher in Denmark to
earn the maximum salary was much faster than most other countries.
Secondary and high school teachers in Luxembourg were paid a starting salary of $80,000
a year, while the figure for teachers in Denmark was significantly lower, at $45,000.
Additionally, the starting salary for an inexperienced teacher in other countries stood at
around $30,000.
However, teachers with at least 15 years of experience in Luxembourg earned up to

$119,000 a year, while teachers in Denmark and Japan with the same level of experience
only made salaries of $54,000 and $65,000 respectively. Meanwhile, Australian and
Korean teachers with at least 15 years’ experience were paid the lowest salaries, at
$48,000 a year. Also worth noting is that it only took teachers in Australia and Denmark
less than 10 years to receive their maximum salary, while teachers in the other countries
had to wait for at least 30 years.
13/06
Bar chart
The chart below shows the number of jobs in tourism-related industries in one UK city
between 1989 and 2009.
Summarize the information by selecting and reporting the main features and make
comparison where relevant.
1800
1600
1400
1200
Restaurants
1000
Hotels
800
Sport and leisure
600 Travel and tours
400
200
0
1989 1994 1999 2004 2009
Phân tích
Biểu đồ đã cho đưa ra số lượng công việc ở bốn lĩnh vực thuộc ngành du lịch trong giai
đoạn từ 1989-2009.
Biểu đồ vừa có mốc thời gian, vừa thể hiện sự so sánh giữa các lĩnh vực, do đó thí sinh có
thể lựa chọn một trong hai cách tiếp cận sau cho đoạn tổng quan:
Cách 1: Đưa ra phép so sánh giữa các số liệu

Người viết có thể chỉ ra lĩnh vực có số lượng công việc cao nhất và thấp nhất trong thời
kì.
Ví dụ: “Trong 4 lĩnh vực đã cho, Restaurants luôn có số lượng công việc cao nhất, trong khi con
số này của travel and tours luôn là thấp nhất (trừ năm 1994)”
Cách 2: Chỉ ra xu hướng thay đổi của số liệu
Trong suốt kỳ nghiên cứu, không có lĩnh vực nào cho thấy xu hướng tăng hoặc giảm ổn
định. Ở trường hợp này, thí sinh có thể chỉ tập trung vào xu hướng thay đổi số liệu ở những
năm cuối thời kì (2004-2009).
Ví dụ: “Số lượng nghề nghiệp ở cả bốn lĩnh vực đều giảm trong những năm cuối của kì nghiên
cứu”
Thân bài
Cách 1: Chia theo lĩnh vực

● Đoạn 1: Restaurants và Hotels
● Đoạn 2: Sports & Leisure và Travel & Tours
➔ Với cách này, người viết cần sử dụng thành thạo ngôn ngữ miêu tả sự thay đổi để thể hiện
rõ ràng xu hướng tăng giảm của số lượng nghề nghiệp trong từng lĩnh vực. Bên cạnh đó,
người viết sẽ gặp khó khăn trong việc so sánh số liệu giữa các lĩnh vực với nhau.
Cách 2: Chia theo từng giai đoạn

● Đoạn 1: 1989-1994
● Đoạn 2: 1999-2009
➔ Với cách này, người viết cần sử dụng thành thạo ngôn ngữ miêu tả sự so sánh để thể hiện
rõ ràng sự chênh lệch giữa các lĩnh vực trong cùng một năm. Bên cạnh đó, người viết sẽ gặp
khó khăn trong việc làm nổi bật xu hướng thay đổi của từng lĩnh vực. và cần khéo léo trong
khâu chọn lọc thông tin để tránh việc bị lặp cấu trúc.
Dưới đây là bài mẫu cho cách viết thứ nhất.
Bài mẫu
The given bar chart illustrates changes in the number of occupations in tourism-related
industries in one UK city from 1989 to 2009.
Overall, it is clear that, except for the year 1994, restaurants registered the highest
number of jobs provided in this city while that of travel and tours remained lowest over
the research period.
In 1989, the number of jobs in restaurants stood at the highest starting point of about
1100. This figure then saw a steady increase and reached a peak of just over 1600 in 2004
before declining to well under 1400 in 2009. Hotels recorded the second largest number
of occupations during the entire period, with the only exception in the year 1994 when it
had 1400 jobs and overtook the leading position previously held by restaurants. After that,
the number of hotel-related posts dropped gradually to just over 1000 in 2009.
The number of jobs in travel and tours also witnessed the same trend as that of hotels as
it reached a peak of roughly 1050 in 1994 before decreasing considerably to about 420.
The last sector – sport and leisure – experienced the most unpredictable pattern in the
number of jobs provided. In the first five years of the surveyed period, this figure fell to
approximately 660. Then, it rose sharply to 1050 in 1999 before dropping back to nearly
700 in 2009.
227 words
22/06
Bar chart
The chart below shows the number of jobs in tourism-related industries in one UK city
between 1989 and 2009.
Summarize the information by selecting and reporting the main features and make
comparison where relevant.
Phân tích
Biểu đồ trên so sánh các trường hợp khác nhau mà học sinh tại trường đại học ở Anh tham
gia vào việc viết bài luận của họ (hoàn thành đúng hạn, nộp muộn, bỏ viết và viết lại)

Người viết có thể chỉ ra thông tin về xu hướng của cả bốn trường hợp trong cả quá trình.
● Ví dụ: Số lượng học sinh tham gia viết bài luận tăng lên rất nhiều.
Ngoài ra, người viết có thể chỉ ra thông tin về độ lớn (số liệu lớn nhất/ bé nhất)
● Ví dụ: Hầu hết học sinh tham gia viết luận đều nộp bài đúng giờ.
Thân bài:
Cách 1: Chia theo trường hợp
● Đoạn 1: Nói về số lượng học sinh nộp bài đúng giờ và nộp bài muộn.
● Đoạn 2: Nói về số lượng học sinh không làm bài và phải viết lại bài.
➔ Với cách này người viết chỉ cần miêu tả hết các đặc điểm và xu hướng chính của một cột
(trường hợp) mà không cần quan tâm đến việc so sánh với những trường hợp khác. Cách viết
này sẽ làm cho bài viết dễ theo và có hệ thống hơn, cũng dễ chọn thông tin miêu tả hơn.
Cách 2: Chia theo năm
● Đoạn 1: Miêu tả và so sánh số liệu năm đầu tiên ở từng trường hợp.
● Đoạn 2: Miêu tả xu hướng và số liệu năm cuối ở từng trường hợp.
➔ Cách viết này người viết cần nắm chắc nhiều công thức so sánh khác nhau. Tuy vậy, số liệu
được miêu tả ở đoạn thứ nhất sẽ ít hơn so với đoạn thứ hai, có thể dẫn đến việc mất cân
bằng giữa hai đoạn miêu tả.
Dưới đây là bài mẫu cho cách viết thứ hai.
Bài mẫu
The bar chart compares figures relating to the completion of dissertation projects by
students at a university in the UK in 1990, 2000, and 2010.
Overall, it is clear that the majority of students finished their dissertations on time, in all
three measured years. It is also worth noting that the number of dissertations completed
significantly increased over the period.
In 1990, approximately 150 students submitted their dissertations by the completion

deadline, as opposed to around 20 students who completed it late. Meanwhile, just under
50 students failed to write their thesis, while approximately 10 students had to rewrite
theirs.
20 years later, the number of dissertations that were completed on time had doubled, to
300, while the number of late submissions had more than doubled, to just under 50.
Significantly fewer students failed to write their dissertation, as illustrated by an
approximate threefold decline, and the figures for students that rewrote their
dissertations rose, to roughly 25 by 2010.
160 words
29/06
Bar chart
The bar chart shows expectation to change of European young people in the next 20
years in 5 different areas.
Phân tích
Biểu đồ trên so sánh phần trăm thanh thiếu niên trả lời về đội hài long về các tiêu chí khác
nhau trong một cuộc khảo sát.

Người viết có thể chỉ ra những khía cạnh mà nhiều bạn trẻ tin rằng sẽ tồi tệ hơn và
những khía cạnh mà nhiều bạn trẻ tin rằng sẽ cải thiện.
● Ví dụ: Phần lớn các bạn trẻ đều cho rằng các khía cạnh được khảo sát sẽ trở nên tồi tệ
hơn ngoại trừ communication between people.
Ngoài ra, người viết có thể chỉ ra thông tin về độ lớn (khía cạnh nào được nhiều người
nhận định tích cực/tiêu cực nhất)
● Ví dụ: Phần trăm số người vote cho Air quality trở lên tồi tệ đi là nhiều nhất.
Thân bài:
Cách 1: Chia theo lĩnh vực
● Đoạn 1: So sánh số liệu ở ba khía cạnh Air quality, Water Quality và Health .
● Đoạn 2: So sánh số liệu ở hai khía cạnh còn lại.
➔ Với cách này, người viết có thể dễ dàng so sánh số liệu về phần trăm người ở hai luồng ý
kiến (tốt lên hoặc xấu đi) đối với từng khía cạnh. Tuy vậy người viết sẽ gặp khó khăn trong việc
so sánh số liệu giữa các khía cạnh với nhau.
Cách 2: Chia theo lựa chọn vote.
● Đoạn 1: So sánh phần trăm những người vote “improved” ở 5 lĩnh vực với nhau
● Đoạn 2: So sánh phần trăm những người vote “get worse” ở 5 lĩnh vực với nhau
➔ Với cách này, người viết cần nắm chắc nhiều công thức so sánh khác nhau cũng như có kĩ
năng nhóm số liệu để so sánh trong một câu. Giống như cách 1, cách này sẽ không cho phép
người dùng so sánh 2 kết quả tại 1 lĩnh vực.
Dưới đây là bài mẫu cho cách viết thứ nhất.
Bài mẫu
The graph illustrates young people’s expectations for change in five different aspects of
European life over the next 20 years.
Overall, the majority of the surveyed youth expect that, besides the communication
between people, all other surveyed aspects of life will get worse.
Looking at the graph in more detail, it can be seen that 77% of people surveyed expected
to see a decline in air quality, which was over three times more than the number of people
who believed otherwise. Similarly, over half of the surveyed youth believed that the
quality of health, as well as water, would decline over the next 20 years, with the figures
being 58% and 60% respectively.
In contrast, the majority of people participating in the survey expected to see

improvements in the communication between people, at 64%, while only 36% of them
thought the opposite. Meanwhile, opinions on food quality were divided almost equally
with just over half the survey participants believing that things would improve, and 49%
thinking the opposite.
168 words
Đây là sản phẩm trí tuệ của đội ngũ chuyên gia đại Anh Ngữ ZIM.
Các hành vi sao chép dưới mọi hình thức mà không có sự đồng ý bằng văn bản từ phía
Anh Ngữ ZIM đều là những hành vi vi phạm bản quyền và luật sở hữu trí tuệ.
*****
Bài mẫu trích từ tạp chí IELTS Special Journal: https://zim.vn/tag/ielts-special-journal/
Tham gia cộng đồng IELTS SHARE hỗ trợ luyện thi hiệu quả nhất:
https://www.facebook.com/groups/ielts.share/

Tổng Hợp Bài Mẫu IELTS Writing Task 1 - ZIM 2019

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tổng Hợp Bài Mẫu IELTS Writing Task 1 - ZIM 2019

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

05/01

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

Đưa ra những sự khác biệt chính giữa hai loại phòng.

So sánh giá phòng và diện tích.

• Giá cả: phòng đôi là 350$/tuần, phòng đơn là 200$/tuần.

So sánh các đồ đạc trong hai phòng.

• Phòng ngủ, bàn làm việc, TV, tủ đồ v...v...

Types of advertising (millions of dollars)

Press Cinema Outdoor Radio TV

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

Phân tích các đặc điểm chính.

• RENAUT tiêu nhiều tiền nhất vào quảng cáo.

• Quảng cáo trên TV.

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

Phân tích những đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.

So sánh số liệu năm 2011.

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

Phân tích những đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.

So sánh số liệu năm 2008.

Miêu tả xu hướng đến năm 2014 và so sánh số liệu năm 2014.

In 2008, volunteering in educational organizations was the most common choice,

In 2014, significantly more volunteers worked in environmental and sport organizations

Đoạn tổng quan

• Trình độ giáo dục tăng dần.

Miêu tả biểu đồ Bar Chart.

Miêu tả biểu đồ Pie Chart.

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

Miêu tả số liệu và xu hướng của đường Petrolium.

Miêu tả số liệu và xu hướng hai đường còn lại.

Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác

Đoạn tổng quan:

Miêu tả số liệu, xu hướng của hai loại đồ ăn: Vegetables và Meat.

Miêu tả số liệu, xu hướng của nhưng đồ ăn còn lại.

Average number of pupils per class in primary

Primary Lower Secondary

Paraphrase lại nội dung câu hỏi

Đoạn tổng quan

Miêu tả và so sánh số liệu của Primary Schools.

Miêu tả và só sánh số liệu của Lower Secondary Schools.

Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

• Có năm bước chính trong process.

Miêu tả ba bước đầu tiên.

Miêu tả hai bước còn lại.

Viết lại nội dung câu hỏi theo cách khác

Đoạn tổng quan

Starting at approximately 7% of total passengers in 1999, the number of complaints made

Đoạn tổng quan:

Miêu tả các bước trong bài kiểm tra thị lực

Đoạn tổng quan:

• Sự thay đổi lớn nhất ở bản đồ là sự xuất hiện của hồ lớn.

• Rừng và đất nông nghiệp biến mất hoàn toàn.

Miêu tả những đặc điểm ở nửa trên của bản đồ

Miêu tả những đặc điểm ở nửa dưới của bản đồ.

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan

Nêu đặc điểm chính về xu hướng và độ lớn.

Viết lại câu hỏi theo cách khác.

Đoạn tổng quan