RESEARCH ARTICLE

published: 31 January 2020

doi: 10.21070/jas.v4i1.401

PENGARUH KEPRIBADIAN DAN

SELF EFFICACY TERHADAP
KECURANGAN AKADEMIK
MAHASISWA SAAT
PEMBELAJARAN ONLINE
The Effect of Personality and Self Efficacy on
Student Academic Cheating during Online
Learning
Nur Rizka Mardiyanti Putri*, Sarwenda Biduri
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia

10.21070/jas.v4i1.401

ISSN 2548-3501 (online)

Edited by:
Eny Maryanti
Reviewed by:
Hafiez S.
*Correspondence:
Imelda Dian R
imeldadian@umsida.ac.id
Received: 5 January 2020
Accepted: 20 Janaury
2020
Published: 31 January
2020
Citation:
IDR and MN (2020) Pengaruh
Kepribadian dan Self Efficacy
terhadap Kecurangan Akademik
Mahasiswa saat Pembelajaran
Online.. Journal of accounting
Science. 4:1. doi:
Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1
1
This research aims to hypothesis testing through the measurement test model (outer model) and structural
determine the effect of model (inner model). The data analysis technique used a boostraping test which
Personality and Self serves to prove the hypothesis of a study. The results shown that spiritual
Efficacy moderated by intelligence strengthens and is able to moderate the influence of personality and
Spiritual Intelligence self-efficacy on academic cheating during online learning.
on Academic Cheating Keywords: Personality, Self Efficacy, Academic Cheating, Spiritual Intelligence
during Online Learning
at Muhammadiyah
University of Sidoarjo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh Kepribadian dan Self
Data were collected Efficacy yang dimoderasi oleh Kecerdasan Spiritual terhadap Kecurangan Akademik
using a questionnaire saat Pembelajaran Online di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Data dikumpulkan
method to respondents melalui metode kuesioner kepada responden dengan teknik purposive sampling.
with purposive Penelitian ini menggunakan analisis kuantitatif yang meliputi uji validitas kovergen
sampling technique. dan diskriminan, reliabilitas, dan uji hipotesis yang melalui uji pengukuran model
This research used (outer model) dan model struktural (inner model). Teknik analisis data menggunakan
quantitative analysis uji boostraping yang berfungsi untuk membuktikan hipotesis dari suatu penelitian.
which includes Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan spiritual memperkuat dan mampu
convergent and memoderasi adanya pengaruh kepribadian dan self efficacy terhadap kecurangan akademik saat
discriminant validity, pembelajaran online.
reliability, and Keywords: Kepribadian, Self Efficacy, Kecurangan Akademik, Kecerdasan Spiritual

Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1

2

Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri
PENDAHULUAN
Era revolusi industri 4.0 muncul karena adanya
perkembangan yang pesat dari teknologi sensor,
interkoneksi, dan analisis data yang dapat memunculkan ide
untuk menggabungkan teknologi ke berbagai bidang
industri. Revolusi industri 4.0 ini tidak hanya bepengaruh
terhadap dunia pendidikan saja melainkan pada dunia
pendidikan juga. Pendidikan di era 4.0 lebih mengandalkan
teknologi digital (cyber system) dalam proses
pembelajarannya. Dengan pemanfaatan teknologi dalam
dunia pendidikan, maka sudah bisa dipastikan bahwa proses
pembelajaran dapat dilakukan secara tidak tatap muka
(online) yang berarti bahwa pembelajaran dapat dilakukan
dimana saja tanpa terikat waktu dan tempat. Pembelajaran
dengan sistem online di era 4.0 menimbulkan tantangan
yang besar bagi dunia pendidikan (Jack Ma 2018 dalam
Surani, 2019), tanpa terkecuali di Indonesia.
Pandemi covid-19 yang terjadi di awal tahun 2020
membuat seluruh rangkaian pembelajaran diberbagai
jenjang menjadi 100% pembelajaran jarak jauh (PJJ).
Dalam penelitiannya, (Tirziu dan Vrabie (2015), dalam
Napitulu, (2020)) meyatakan bahwa pembelajaran online
seperti ini menimbulkan tantangan baru bagi dosen dan
mahasiswa dimana kedua pihak harus bisa mengoperasikan
teknologi dengan sebaik mungkin agar bisa mendapatkan
hasil yang maksimal, namun tidak bisa dipungkiri bahwa
dalam proses pembelajaran tatap muka dan pembelajaran
online terdapat perbedaan kualitas dan mutu belajar
mahasiswa (Karwati (2014), dalam Napitulu (2020)).
Ketidaksusesan dalam hal akademik dapat ditandai
dengan adanya tindakan kecurangan akademik yang sering
dilakukan oleh mahasiswa, baik saat pembelajaran dengan
metode tatap muka (offline) ataupun saat metode
pembelajaran jarak jauh (online). Dilansir dari dari
kompasiana.com, pada saat perkuliahan online mahasiswa
dapat melakukan kecurangan akademik pada saat ujian
dengan cara membuka buku paket atau buku catatan,
mencari jawaban, dan menyalin jawaban dari internet,
bekerjasama dengan teman melalui groupchat yang dapat
membuat mahasiswa dapat berdiskusi dengan mudah dan
dapat bertukar file. Kasus kecurangan akademik terhadap
mahasiswa di Universitas Negeri Semarang yang diteliti
oleh Purnamasari (2013) menunjukkan bahwa tingkat
kesadaran mahasiswa untuk melakukan kecurangan
akademik pada presentase yang rendah yaitu 14%, 60%
sedang, dan 26% mahasiswa tergolong sering melakukan
kecurangan akademik. Penelitian ini juga didukung oleh
penelitian dari Nursalam (2013) yang dilakukan pada
mahasiswa di Universitas Makassar menunjukkan bahwa
88% mahasiswa pernah mencontek dan 12% menyatakan
tidak pernah mencontek. Dari kedua hasil penelitian
tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa masalah
kecurangan akademik bukanlah masalah yang sepele dan
perlu tindaklanjut untuk menekan kasus tersebut agar
mahasiswa dapat memiliki kesadaran yang tinggi terhadap
pentingnya kejujuran.
Kecanggihan teknologi merupakan salah satu akses yang
Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS
5
Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online
disukai oleh para mahasiswa untuk melakukan tindakan
kecurangan karena mahasiswa bisa mendapatkan informasi
dengan cara yang sangat mudah, tapi disisi lain
kecanggihan dari teknologi dapat disalahgunakan oleh
mahasiswa sebagai sarana untuk melakukan kecurangan
akademik. Dengan adanya fenomena kecurangan akademik
yang terjadi di kalangan mahasiswa maka perlu adanya
studi tentang faktor-faktor yang menyebabkan mahasiswa
nekat untuk melakukan kecurangan akademik karena
seseorang tidak akan melakukan kecurangan tanpa ada
faktor yang mendorong. Farikoh dan Suseno (2015)
menyatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi
tindakan kecurangan akademik terdiri dari dua kategori,
yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal terdiri
dari gender, usia, kemampuan, spiritual atau religiulitas,
self efficacy, motivasi, serta kepribadian dan moral.
Adapun faktor eksternalnya terdiri dari budaya,
lingkungan, status sosial ekonomi, teknologi, dosen,
program studi.
Self efficacy merupakan kepercayaan diri yang dimiliki
seseorang untuk mencapai suatu tujuan dengan hanya
mengandalkan kemampuannya saja. Dalam dunia pendidikan,
self efficacy sangat penting untuk dimiliki oleh mahasiswa
agar mahasiswa tersebut tidak melakukan sesuatu dengan cara
instan dalam mencapai suatu tujuan. Self efficacy dapat
menurunkan tingkat kecurangan akademik yang terjadi
dikalangan mahasiswa, hal ini didukung dengan penelitian
yang pernah dilakukan oleh Purnamasari (2013) menunjukkan
bahwa terdapat hubungan negatif antara perilaku mencontek
dengan self efficacy. Mahasiswa yang memiliki self efficacy
yang tinggi menganggap bahwa untuk mendapat nilai yang
baik tidak perlu diraih dengan cara yang curang. Faktor
selanjutnya yaitu kepribadian yang pernah diteliti oleh
Farikoh dan Suseno (2015) yang menunjukkan bahwa
kepribadian seseorang dapat menurunkan perilaku kecurangan
akademik, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa
mahasiswa yang memiliki kepribadian yang baik memiliki
kecenderungan yang rendah untuk melakukan tindakan
kecurangan akademik.
Dari beberapa faktor yang mempengaruhi mahasiswa
untuk melakukan kecurangan akademik, maka faktor individu
juga dirasa penting untuk dijadikan sebagai variabel moderasi.
Menurut Utami (2015), kecerdasan spiritual dapat diwujudkan
dengan nilai-nilai spiritual atau nilai religius seperti kasih
sayang, kejujuran, tanggung jawab, keadilan dan kepercayaan.
Faktor spiritual dijadikan sebagai variabel moderasi bukan
tanpa alasan, tapi karena faktor spiritual mampu unuk
membedakan mana perbuatan yang benar dan mana yang
salah dan faktor spiritual ini dapat mengontrol perilaku
seseorang. Semakin tinggi implementasi nilai agama dalam
kehidupan seseorang, maka perubahan hidup seseorang untuk
menjadi lebih baik juga tinggi. Akan tetapi jika
pengimplementasian nilai-nilai agama rendah dalam
kehidupan seseorang, maka seseorang akan lebih mudah putus
asa dan menyebabkan seseorang degan mudah untuk
melakukan kecurangan.
Oleh karena itu, berdasarkan fenomena gap dan
research gap yang telah dijelaskan di atas, maka peneliti
tertarik untu meneliti faktor-faktor yang dapat meningkatkan
January 2020 | Volume 4 | Issue 1
 Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online

tingkat kecurangan akademik yang dilakukan oleh
mahasiswa seperti self efficacy yang rendah serta kepribadian
ekstrovert dan juga faktor yang dapat menurunkan tingkat
kecurangan akademik seperti self efficacy yang tinggi,
kepribadian
dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan
purposive sampling karena pengambilan sampel dilakukan
dengan menggunakan kriteria dari mahasiswa dengan
menyebarkan kuesioner melalui google form untuk 673
mahasiswa.

introvwrt, dan kecerdasan spiritual. Tujuan dari penelitian ini

adalah untuk mengetahui pengaruh kepribadian dan self
efficacy yang dimoderasi oleh kecerdasan spiritual terhadap
kecurangan akademik.
Variabel penelitian yang digunakan terdiri dari variabel
independen, yaitu kepribadian dan self efficacy.
Sedangkan variabel dependenya adalah kecurangan
akademik dan kecerdasan spiritual sebagai variabel
moderating.
[Gambar 1 Kerangka Konseptual]

Kepribadian
(X1)
Kecurangan
Akademik
(Y)
Self Efficacy
(X2)

Kecerdasan
Spiritual (Z)

METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan dengan metode
penelitian kuantitatif. Penggunaan metode kuantitatif dipilih
karena untuk menguji hipotesis yang telah ditentukan
dengan cara melakukan penelitian pada populasi atau
sampel. Analisis data yang bersifat kuantitatif dengan
kuesioner penelitian yang digunakan sebagai sarana
pengumpulan data (Sugiyono (2016). Teknik pengambilan
sampel yang dipilih adalah teknik purposive sampling
karena terdapat kriteria yang digunakan dalam penelitian ini
yaitu mahasiswa aktif yang sedang bekerja. Penelitian ini
dilakukan di Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Tabel 1
merupakan pengukuran variabel.
[Tabel 1 Skala Likert]

No. Keterangan Nilai

1 Sangat Setuju 4
2 Setuju 3
3 Tidak Setuju (TS) 2
4 Sangat Tidak Setuju (STS) 1
Sumber : Hadi (1991)

Populasi dan Sampel

Populasi pada penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa
semester 2, 4 dan 6 program studi Akuntansi di Universitas
Muhammadiyah Sidoarjo. Teknik pengambilan sampel
Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1
5
 Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online

Teknik Analisis
Uji Kualitas Data
X1.1.3 0,831 Valid
Suatu instrumen penelitian diuji dengan melakukan uji
X1.1.4 0,955 Valid
validitas dan reliabilitas guna mengetahui apakah instrumen
Kepribadian X1.1.5 0,885 Valid
penelitian yang digunakan valid atau tidak agar dapat
Ekstrovert X1.1.6 0,793 Valid
menghasilkan data yang baik. Sedangkan pengujian hipotesis
(X1.1) X1.1.7 0,945 Valid
dilakukan melalui boostraping dengan membandingkan nilai
T-statistik dengan T-tabel. Analisis data dalam penelitian ini X1.1.8 0,968 Valid
menggunakan program software smartPLS 3.0. Pengujian X1.1.9 0,919 Valid
validitas instrumen dan pengujian hipotesis menggunakan : X1.2.2 0,792 Valid
X1.2.3 0,832 Valid
Uji Validitas Konvergen X1.2.4 0,917 Valid
Digunakan untuk melihat kevalidan suatu indikator penelitian. Kepribadian
X1.2.5 0,941 Valid
Suatu indikator dikatakan valid jika nilai tersebut menunjukkan Introvert
X1.2.6 0,997 Valid
nilai > 0.7. (X1.2)
X1.2.7 0,828 Valid
X1.2.8 0,988 Valid
Uji Validitas Diskriminan
X1.2.9 0,836 Valid
Nilai akar AVE dikatakan telah memenuhi syarat jika nilai
X2.2 0,721 Valid
dari setiap variabel laten lebih besar dibandingkan dengan
X2.3 0,883 Valid
nilai korelasi antara variabel laten dengan variabel lainnya.
X2.4 0,721 Valid
Uji Reliabilitas X2.5 0,835 Valid
Self Efficacy
Suatu variabel dikatakan reliabel jika nilai cronbach’s alpha X2.6 0,984 Valid
(X2)
dan composite reliability memiliki nilai > 0.7. X2.7 0,879 Valid
X2.8 0,967 Valid
Koefisien Determinasi (R2) X2.9 0,778 Valid
Digunakan untuk mengukur tingkat perubahan variabel X2.10 0,961 Valid
independen terhadap variabel dependen. Self Efficacy*Z X2*Z 0.982 Valid
Pengujian Hipotesis Y1.1 0,722 Valid
Y1.2 0,885 Valid
Pengujian hipotesis dilakukan melalui boostrapping dengan
membandingkan nilai T-statistik dengan T-tabel. Y1.3 0,914 Valid
Y1.4 0,938 Valid
Kecurangan Y1.5 0,939 Valid
HASIL DAN PEMBAHASAN Akademik (Y) Y1.6 0,975 Valid
Y1.7 0,566 Valid
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 673 mahasiswa.
Y1.8 0,746 Valid
Jumlah kuesioner yang berhasil terkumpul sebanyak 63
Y1.9 0,773 Valid
responden sedangkan jumlah sampel yang sesuai dengan
Y1.10 0,729 Valid
kriteria sebanyak 56 sampel dan data tersebut data tersebut dapat
Z1.2 0,819 Valid
diolah sebagai data penelitian. Karakteristik responden pria
5.4% dan wanita 94.6%. Berdasarkan usia responden yang Z1.3 0,752 Valid
berusia 19-23 tahun 87.5%, usia 24-28 tahun 5.4%, usia 29- Z1.4 0,884 Valid
33 tahun 1.8% dan usia 34-38 tahun 5.4%. Karakteristik Z1.5 0,795 Valid
Kecerdasan
responden berdasarkan jenis mahasiswa yaitu mahasiswa Z1.6 0,950 Valid
Spiritual (Z)
pekerja sebesar 88.9% dan non kerja sebesar 11.1%. Hasil uji Z1.7 0,852 Valid
validitas dan uji realibilitas pada : Z1.8 0,910 Valid
Z1.9 0,951 Valid
Z1.10 0,515 Valid
[Tabel 2 Uji Validitas Konvergen] [Table 3 Uji Reliabilitas]
Outer Cronbach Composite
Variabel Indikator Keterangan Variabel Keterangan
Loading 's Alpha Reliability
Kepribadian (X1) X1 1.000 Valid Kepribadian
0,891 0,910 Reliabel
Kepribadian*Z X1*Z 1.203 Valid (X1)
X1*Z 0,901 0,783 Reliabel
Kepribadian
Ekstrovert 0,930 0,914 Reliabel
(X1.1)

Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1

5
 Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online

(21.001 > 1.96) dan nilai signifikan (0.003) < 0,05, maka

Kepribadian
Introvert 0,914 0,958 Reliabel H1 diterima. Hal ini menunjukan bahwa kecerdasan
(X1.2) spiritual mampu mempengaruhi self efficacy terhadap
Self Efficacy kecurangan akademik.
0,870 0,738 Reliabel
(X2)
X2*Z 0,909 0,869 Reliabel
Kecurangan
Pembahasan
Akademik 0,853 0,840 Reliabel Kecerdasan Spiritual Memoderasi Pengaruh
(Y) Kepribadian Terhadap Kecurangan Akademik
Kecerdasan Sesuai dengan hasil analisis yang telah dilakukan oleh
0,818 0,736 Reliabel
Spiritual (Z) peneliti dapat diketahui bahwa Hipotesis satu (H1) adalah
kecerdasan spiritual memperkuat hubungan antara
Hasil Uji Hipotesis kepribadian dengan kecurangan akademik. Maka dapat
disimpulkan bahwa hipotesis satu (H1) diterima. Artinya,
[Tabel 4 : R2 / inner model] apabila mahasiswa memiliki kecerdasan spiritual yang tinggi
maka hal tersebut dapat mengurangi tingkat kecurangan
R Square
akademik yang terjadi meskipun masing-masing mahasiswa
Kepribadian Ekstrovert (X1.1) 0,972
memiliki tipe kepribadian yang berbeda-beda.
Kepribadian Introvert (X1.2) 0,756
Kecurangan Akademik (Y) 0,480
Kecerdasan Spiritual Memoderasi Pengaruh Self
• Predictors: Kepribadian Ekstrovert dan Kepribadian Efficacy Terhadap Kecurangan Akademik
Introvert Sesuai dengan hasil analisis yang telah dilakukan oleh
• Dependent Variable: Kecurangan Akademik peneliti dapat di ketahui bahwa Hipotesis dua (H2) adalah
Sumber : Data yang diolah, 2021 kecerdasan spiritual memperkuat hubungan antara self
efficacy dengan kecurangan akademik. Maka dapat
Berdasarkan Tabel 4 hasil uji koefisien determinasi
disimpulkan bahwa hipotesis dua (H2) diterima. Hal ini
menunjukan nilai R square sebesar 0,480 atau 48%. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa yang memiliki self efficacy
menunjukan bahwa variabel kecurangan akademik yang yang tinggi dan kecerdasan spiritual yang tinggi dapat
dapat dijelaskan oleh variabel kepribadian, self efficacy dan menurunkan tingkat kecurangan akademik karena mereka
kecerdasan spiritual adalah sebesar 48% sedangkan sisanya dapat menggali potensi yang ada dalam diri mereka, sehingga
52% dijelaskan oleh faktor-faktor lainnya yang tidak mereka tidak mengandalkan orang lain dalam mencapai
digunakan dalam penelitian ini. tujuan mereka. Mereka akan bangga terhadap prestasi yang
[Tabel 5 Uji Signifikansi Pengaruh] didapatkan dengan usaha mereka sendiri tanpa mengambil
jalan pintas dengan melakukan kecurangan. Hal ini sejalan
Original Sample Standar
Sample Mean Deviation
T
P Value
dengan penelitian yang pernah dilakukan oleh M. Khafid
Statistics (2018) yang menyatakan bahwa kecerdasan spiritual mampu
(O) (M) (STDEV)
Efek memoderasi pengaruh self efficacy terhadap kecurangan
moderasi 1 akademik.
(X1*Z) ->
0.232 0.130 0.235 20.988 0.033
Kecurangan
Akademik KESIMPULAN
(Y)
Efek
moderasi 2
Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa
(X2*Z) -> kecerdasan spiritual dapat memoderasi pengaruh kepribadian
Kecurangan
0.144 0.055 0.144 21.001 0.003 terhadap kecurangan akademik dan kecerdasan spiritual juga
Akademik mampu memoderasi pengaruh self efficacy terhadap
(Y) kecurangan akademik mahasiswa saat pembelajaran online.
Berdasarkan tabel 5 diperoleh kesimpulan sebagai
berikut : PENDANAAN
1. Berdasarkan tabel Tabel 5 diketahui bahwa efek
Penelitian ini dilakukan dengan pendanaan mandiri dari
moderasi 1 (X1*Z->Y) memiliki nilai t hitung > t tabel
peneliti.
(20.988 > 1.96) dan nilai signifikan (0.033) < 0,05, maka
H1diterima. Hal ini menunjukan bahwa kecerdasan
spiritual mampu mempengaruhi kepribadian terhadap UCAPAN TERIMA KASIH
kecurangan akademik.
Terimakasih kepada semua pihak, auditor KAP yang ada
2. Berdasarkan tabel Tabel 5 diketahui bahwa efek
di Surabaya dan Sidoarjo atas partisipasinya dan membantu
moderasi 2 (X2*Z->Y) memiliki nilai t hitung > t tabel
Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1
5

Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri
hingga terselesaikannya penelitian ini dengan baik dan
REFERENCES
Amalia, U. T., & Nurkhin, A. (2019). Dimensi Diamond
Fraud dan Penggunaan Smartphone Terhadap Academic
Fraud Dengan Religiusitas Sebagai Variabel Moderasi.
Economic Education Analysis Journal (EEAJ).
Arifah, W., Setiyani, R., & Arief, S. (2018). Pengaruh
prokrastinasi, tekanan akademik, religiusitas, locus of
control terhadap perilaku ketidakjujuran akademik
mahasiswa pendidikan akuntansi Unnes. Economic
Education Analysis Journal, 7(1), 106–119.
Desiantoro, P. (2019). PENGARUH FAKTOR-FAKTOR
DALAM DIMENSI FRAUD DIAMOND TERHADAP
PERILAKU KECURANGAN AKADEMIK MAHASISWA
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI
SEMARANG. UNNES.
Hariyanto, W., Rini, D. D. O., & Margianawati, D. (2018).
Pengaruh Dimensi Fraud Diamond terhadap Perilaku
Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi yang
Dimoderasi Religiusitas.
Herlyana, M. V., Edy Sujana, S. E., & Prayudi, M. A.
(2018). Pengaruh Religiusitas dan Spiritualitas terhadap
Kecurangan Akademik Mahasiswa (Studi Empiris pada
Mahasiswa Universitas Pendidikan Ganesha dan Sekolah
Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Agama Hindu
Singaraja). Jimat (Jurnal Ilmiah Mahasiswa Akuntansi)
Undiksha, 8(2).
Imran, A. M., & Ayobami, O. R. (2011). Academic
dishonesty among tertiary institution students: An
exploration of the societal influences using SEM
analysis. International Journal of Education, 3(2), 1.
Khumaeroh, S. (n.d.). " PENGARUH SELF-EFFICACY,
ORIENTASI TUJUAN DAN ORIENTASI MORAL
RELIGIUS TERHADAP KECURANGAN AKADEMIK
DI SMK.
Lewellyn, P. G., & Rodriguez, L. C. (2015). Does academic
dishonesty relate to fraud theory? A comparative
analysis. American International Journal of
Contemporary Research, 5(3), 1–6.
Mansor, N., & Abdullahi, R. (2015). Fraud triangle theory
and fraud diamond theory. Understanding the convergent
and divergent for future research. International Journal
of Academic Research in Accounting, Finance and
Management Science, 1, 38–45.
Mutoharoh, S. E. (2017). PENGARUH KEBIASAAN
BELAJAR, TEKANAN ORANG TUA, PERILAKU
TEMAN SEBAYA, DAN GENDER TERHADAP
KECURANGAN AKADEMIK MAHASISWA
AKUNTANSI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG.
Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS
6
Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online
lancari.
Universitas Negeri Semarang.
Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19
terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal
Inovasi Teknologi Pendidikan.
https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32771
Naufal, M. D., & Aisyah, M. N. (2017). Pengaruh Fraud
Triangle, Religiusitas, dan Self Efficacy Terhadap
Perilaku Kecurangan Akademik. Jurnal Kajian
Pendidikan Akuntansi Indonesia (KPAI).
Ningsikh, S. (2019). PERAN BUDAYA INTEGRITAS
AKADEMIK DALAM MEMODERASI PENGARUH
FAKTOR DIMENSI FRAUD DIAMOND TERHADAP
PERILAKU KECURANGAN AKADEMIK PADA
MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS
NEGERI SEMARANG. UNNES.
Nursalam, N., Bani, S., & Munirah, M. (2013). Bentuk
kecurangan akademik (academic cheating) mahasiswa
PGMI fakultas tarbiyah dan keguruan Uin Alauddin
Makassar. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah
Dan Keguruan, 16(2), 127–138.
Nursani, Z. (2017). Hubungan Self Efficacy Dengan
Kecurangan Akademik Pada Siswa Madrasah Aliyah
Islamiyah Sunggal.
PERAN KECERDASAN SPIRITUAL MEMODERASI
PENGARUH DIMENSI FRAUD DIAMOND DAN
SELF-EFFICACY TERHADAP KECURANGAN
AKADEMIK. (2018). Economic Education Analysis
Journal.
Prima, M. P. (2017). Analisis Pengaruh Idealisme,
Relativisme, Religiusitas, Dan Jenis Kelamin (Gender)
Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa (Studi
Kasus Pada Mahasiswa S1 Jurusan Akuntansi Fakultas
Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya). Jurnal
Ilmiah Mahasiswa FEB, 5(1).
Sagita, N. N., & Mahmud, A. (2019). Peran Self Regulated
Learning dalam Hubungan Motivasi Belajar, Prokrastinasi
dan Kecurangan Akademik. Economic
Education Analysis Journal, 8(2), 516–532.
Sintiani, G. A., Sulindawati, N. L. G. E., & Herawati, N. T.
(2018). ANALISIS PENGARUH ACADEMIC SELF
EFFICACY DAN FRAUD TRIANGLE TERHADAP
PERILAKU KECURANGAN AKADEMIK
(ACADEMIC FRAUD) (Studi Kasus pada Mahasiswa
Penerima Beasiswa Jurusan Akuntansi Program S1
Universitas Pendidikan Ganesha). JIMAT (Jurnal Ilmiah
Mahasiswa Akuntansi S1).
Sugiyono. (2016). metode penelitian kuantitatif, kualitatif,
dan r&d. Alfabeta.
Surani, D. (2019). Studi Literatur : Peran Teknolog
Pendidikan Dalam Pendidikan 4.0. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan FKIP.
Suryabrata, S. (2016). Psikologi Kepribadian. PT
Rajagrafindo Persada.
January 2020 | Volume 4 | Issue 1
 Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online

Susanto, A. H. (2018). Hubungan kepribadian ihsan dan

tekanan akademik dengan perilaku kecurangan
akademik pada mahasiswa di Universitas X di Surabaya.
UIN Sunan Ampel Surabaya.

Syahrina, I. A. (2017). Self Efficacy dengan Academic

Dishonesty pada Mahasiswa Universitas Putra Indonesia
“YPTK” Padang. Jurnal RAP (Riset Aktual Psikologi
Universitas Negeri Padang), 7(1), 24–35.
Urumsah, D., Wicaksono, A. P., & Pratama, A. J. P. (2016).
Melihat jauh ke dalam: Dampak kecerdasan spiritual
terhadap niat melakukan kecurangan. Jurnal Akuntansi
Dan Auditing Indonesia, 20(1), 48–55.

Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1

6
 Pengaruh Kepribadian dan Self Efficacy dengan Kecerdasan Spiritual sebagai Variabel
Nur Rizka Mardiyanti Putri dan Sarwenda Biduri Moderasi Terhadap Kecurngan Akademik saat Pembeljaran Online

Journal of accounting Science | ojs.umsida.ac.id/index.php/JAS January 2020 | Volume 4 | Issue 1

6