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出師表 - asf

derecho romano (École Supérieure d'Agriculture d'Angers)

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《啟思新高中中國語文》（第二版） 指定文言經典精編

11 出師表

模擬試題
（參考 2014 年「試題舉隅」題 1）
1 試解釋以下文句中的粗體字。（14 分）
(1) 作奸犯科。 　　　　　　　　　　　　　　　科：法律（2 分）
(2) 悉以咨之。 　　　　　　　　　　　　　　　悉：全部（2 分）
(3) 躬耕於南陽。 　　　　　　　　　　　　　　躬：親身 / 親自（2 分）
(4) 先帝不以臣卑鄙。 　　　　　　　　　　　　卑鄙：出身低微，見識鄙陋（2 分）
(5) 後值傾覆。 　　　　　　　　　　　　　　　　值：遇到 / 碰上 / 遭到（2 分）
(6) 故臨崩寄臣以大事也。 　　　　　　　　　　　寄：付託（2 分）
(7) 以彰其咎。 　　　　　　　　　　　　　　　　咎：過失（2 分）
詞解 解釋

（參考 2014 年「試題舉隅」題 2）

2 試把以下文句語譯為白話文。（6 分）
(1) 此誠危急存亡之秋也！
這實在是國家危急存亡的重要時刻啊！（3 分）
(2) 深追先帝遺詔。
認真追念先帝的遺訓。（3 分）
語譯 解釋

（參考 2014 年「試題舉隅」題 3）

3 《出師表》屬「表」一類，這類文體有甚麼作用？ 諸葛亮的寫作目的是甚麼？（1 分，
4 分）
(1) 作用：臣子向君主陳述意見。（1 分）
(2) 目的：諸葛亮一方面想勸諫後主虛懷納諫、賞罰分明、選用賢能、親賢遠佞；（ 2
分）另一方面想向後主表明自己出師目的和為國盡忠的心志。（2 分）
文學 主旨 整合、引申

4 在《出師表》中，諸葛亮一開始便向後主分析天下形勢，目的是甚麼？（2 分）
 指出先帝創業艱難，勉勵後主發憤圖強。「先帝創業未半，而中道崩殂。」
 感歎先帝壯志未酬，責備自己事主不力。
 強調蜀漢形勢危急，希望後主有所警惕。「今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋
也！」
 指出魏 吳虎視眈眈，蜀漢疲弱令人焦慮。「今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋
也！」

© 牛津大學出版社 2015 1

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《啟思新高中中國語文》（第二版） 指定文言經典精編

A 、、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、 ○ ○ ● ○
內容 整合、引申

（參考 2014 年「試題舉隅」題 4）

5 在《出師表》中，諸葛亮忠告後主「昭陛下平明之理」，試說明如何能做到。（ 3
分）
對內朝和外廷的臣子的升遷貶謫有一致的標準，（ 1 分）對於違法或行善的，應交由
主管的官員去判定刑罰和獎賞，以示公正嚴明；（ 1 分）不應該偏袒徇私，使內朝和
外廷有不同的法制。（1 分）
內容 整合

6 在《出師表》中，諸葛亮向後主舉薦的文臣、武將有甚麼共通的特點？他們可如何輔
助後主？試完成下表。（6 分）
人才 共通的特點 可輔助後主
文臣：郭攸之、費  忠貞、善良，（1 分）  彌補後主施政上的缺點和漏洞；（1
禕、董允 由先帝提拔和得到先帝 分）提出施行德政的建議。（1
讚許。（1 分） 分）
武將：向寵  使軍隊和睦團結，（1 分）將士不論
才幹高低，都能得到適當的安排。
（1 分）
內容 整合

（參考 2014 年「試題舉隅」題 6）

7 在《出師表》中，諸葛亮認為後主用人要有甚麼原則？試從文中摘錄有關句子，並說
明他如何闡釋這原則的重要，勸勉後主遵從。（1 分，5 分）
(1) 句子：親賢臣，遠小人。（1 分）
(2) 說明：諸葛亮引用史例，（1 分）並運用對比手法，（1 分）指出先漢的歷代君主，
大都能親賢遠佞，所以先漢興旺昌盛；（ 1 分）後漢桓、靈二帝親佞遠賢，最終
招致亡國，（1 分）從而勸勉後主以史為鑒戒，親賢遠佞，不要重蹈覆轍。（ 1
分）
內容 複述、整合

© 牛津大學出版社 2015 2

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《啟思新高中中國語文》（第二版） 指定文言經典精編

8 在《出師表》中，為甚麼諸葛亮只略提出師的事，而對後主的勸諫卻非常詳盡？試略
加分析。（4 分）
諸葛亮身負「北伐討賊」和「興復漢室」的重任。（ 1 分）北伐之事，他可以承擔，
因此不必詳述。（1 分）但復興漢室的大業，卻有賴後主努力經營，（ 1 分）可是後主
昏庸軟弱，寵信小人，所以諸葛亮着重勸諫後主修明政治。（1 分）
內容 引申

（參考 2014 年「試題舉隅」題 5）

9 綜合《出師表》全文，從諸葛亮對後主的勸勉中，可見後主有哪些缺失？（2 分）
 妄自尊大
 剛愎自用
 賞罰不公
 用人不當
A 、、
B 、、
C 、、 A B C D
D 、、 ○ ○ ○ ●
 後主說話「引喻失義」，以致忠臣不敢進諫；後主不聽善言，所以諸葛亮在文末勸後主好好思量反省。
 後主偏幫宮中的近侍，使內朝和外廷有不同的法制。
 後主不懂知人善任，所以諸葛亮向後主推薦賢臣，又引述桓、靈二帝的史例來勸諫他。

內容 整合

10 綜合《出師表》全文，諸葛亮運用以下哪些技巧向後主表達意見？（2 分）
 動之以情
 說之以理
 予以認同
 因勢利導
A 、
B 、
C 、、 A B C D
D 、、、 ● ○ ○ ○
作法 整合

11《出師表》第六段中，諸葛亮五次提到「先帝」，分別提及甚麼事情？試略加說明。
（5 分）
原文 事情
先帝不以臣卑鄙。  先帝紆尊降貴，三顧草廬，誠意邀請他輔佐政事。（ 1

© 牛津大學出版社 2015 3

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《啟思新高中中國語文》（第二版） 指定文言經典精編

分）
遂許先帝以驅馳。  他因感激先帝的知遇之恩，所以答允出山為先帝奔走效
力。（1 分）
先帝知臣謹慎。  先帝知他做事謹慎，所以信任他，臨終前更把國家大事
交託給他。（1 分）
以傷先帝之明。  他恐怕未能完成先帝付託的任務，因此憂慮歎息。（ 1
分）
此 臣 所 以 報 先 帝 而 忠 陛  他要出兵北伐，平定中原，復興漢室，報答先帝的知遇
下之職分也。 之恩，並盡忠於後主。（1 分）
內容 整合

（參考 2014 年「試題舉隅」題 9）

12 諸葛亮是臣，後主是君，但在《出師表》中，諸葛亮卻常用告誡的口吻勸諫後主，你
認為是否恰當？試加以說明。（6 分）
我認為恰當。（ 1 分）諸葛亮是後主的父執輩，（ 1 分）雖然諸葛亮與後主名義上是
君臣關係，實際上卻是世姪與世叔伯的關係，（ 1 分）諸葛亮以長輩的口吻告誡後主
便順理成章。（ 1 分）此外，諸葛亮告誡之語委曲婉轉，情真意切，（ 1 分）並沒有
逾越臣子應有的禮節，恰如其分，令後主易於接受。（ 1 分）（答案僅供參考，言之
成理皆可。）
見解 評價

13 前人謂諸葛亮《出師表》「叮嚀周至」，試說明諸葛亮在文中叮嚀後主做甚麼。（8
分）
第一、虛懷納諫：諸葛亮叮嚀後主要廣泛聽取臣子的意見，不要說一些不合道理的話 ，
以致阻塞臣子進諫的道路。（ 2 分）第二、賞罰分明：諸葛亮叮嚀後主對內朝和外廷
的臣子要一視同仁，賞罰分明，不可偏袒徇私。（ 2 分）第三、選用賢能：諸葛亮向
後主推薦文臣、武將，叮嚀後主在政務和軍事上諮詢他們的意見。（ 2 分）第四、親
賢遠佞：諸葛亮以兩漢的歷史事實，叮嚀後主親近賢臣，遠離小人，以桓、靈二帝因
寵信小人而亡國為鑒。（2 分）
內容 整合

© 牛津大學出版社 2015 4

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