阅读练习：第四单元 第二课 风筝

1 第一段，作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。“惊异”什么？
“悲哀”什么？
参考答案： 惊异于北京竟在冬季未过就放起风筝来了。
“我”见到风筝而悲哀是因为想起小时候对弟弟“精神的虐杀”的一幕，而
且无从补过。
从结构上来说，“惊异和悲哀”是引出下文。
2 第二段回忆故乡风筝时节情景，有什么作用？
参考答案：为写儿时“我”和弟弟关于风筝的故事作铺垫，也为与这异地的景象相对比，
利于表现“我”悲哀的心境。
3 第二段“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空
中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？

参考答案： 这里所说的“春天”有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风
筝的春天。
现在，在北京看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春
天气息，所以觉得这春天就在北京的天空中荡漾了。
4 第三段“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩
子所做的玩艺”，为何作者会有这样的价值观？
参考答案：这是因为作者深受封建古代传统的教育观影响所致，古人对于游戏的观念有
“勤有功，戏无益”，“业精于勤，荒于嬉”等等。
5 第三段，作者为什么不允许弟弟放风筝？
参考答案： 因为作者以为放风筝是没出息孩子的玩艺。
由于作者的“不爱”甚至“嫌恶”，便也将这一心情转移到弟弟的身上，因
而也就顺理成章地反对弟弟去做。
6 第三段，作者运用了什么写作手法？
参考答案： 运用对比修辞手法。写作者和弟弟对风筝的不同态度，突出弟弟的可怜，微
露出作者的忏悔之意。
这一段是后面事情发展的主要原因，也是整篇文章的关键。作者一方面写出
了弟弟的“弱小”，一方面又写出了“我”的“强大”，兄长的“威风”和
弟弟的“无奈”的强烈反差，为后文的发展和结果埋下了伏笔。
7 第四段，弟弟做风筝被发现时，为什么会“惊惶”？也就是说，面对哥哥如此粗暴的行
为，为什么弟弟当时没有反抗？
参考答案： 当时处于长兄的管束之下，弟弟认为自己是犯了错误，因此心情紧张、害怕。
弟弟也认为兄长的行径合情合理，理应受罚，所以没有反抗。
8 第四段“我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，
我不知道，也没有留心”，你如何解读这句子？
参考答案：作者之所以理直气壮是因为他的身份是哥哥，身为长辈教训晚辈是应该的事，
更何况他认为这样做是为了引导弟弟走向正途，以免弟弟玩物丧志。因此，
作者并没有意识到这样粗暴的行径会伤害弟弟幼小的心灵。
这反映了古代的封建宗族制度，长幼尊卑的秩序井然。
9 联系全文，作者为什么粗暴地干涉弟弟放风筝？
参考答案：原因有二：一是作者认为放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作者不希望弟弟
没出息；二是作者认为作为兄长，严格管束弟弟是一种职责。
10 第五段“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。”为什么作者说“不幸”？
参考答案：因为作者一向以为管弟弟管得对，看到这本书后，才知道游戏是儿童最正当
的行为，玩具是儿童的天使，心情一下子沉重起来，思想发生转变，对旧
“我”来说，内心开始受到良心的谴责，可谓“不幸”。
11 文中第五段所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指哪一幕?
 参考答案：这一幕是指“我”不许弟弟放风筝，发现他偷做风筝，气得“我”把他快要
完工的风筝抓断踏扁了。（指“我”在堆满杂物的小木屋里毁了弟弟风筝的
那一幕。）
12 为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？
参考答案：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，
游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。
13 第六段，作者为什么说“心又不竟堕下去而至于断绝”？
参考答案：因为作者知道还有补过的方法。
14 “我”忏悔当年的行为，开始弥补行动，结果怎样？为什么？
参考答案：结果失败，因为弟弟忘了。
15 对于弟弟的“全然忘却，毫无怨恨”，作者感到轻松了吗？为什么？
参考答案： 作者没感到轻松，反而更加沉重。
“我”要讨弟弟的宽恕，然而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补
过而只能一直沉重下去，使作者感到更加深刻的悲哀。
16 弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“我的心只得沉重着”，作者是不是
有点小题大做？
参考答案：这不是小题大做，因作者是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责
任、家庭与社会责任感都极强的作家，不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自
我说谎，自我欺骗地认为自己无过了。
17 弟弟为什么全然忘却,毫无怨恨？
参考答案：当时的弟弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿
于怀，也就全然忘记，毫无怨恨。
18 最后一段，为什么作者说“带着无可把握的悲哀”？
参考答案： 作者要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，
精神被虐杀而不自知，作者沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这
是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，
想摆脱也不可能了。
　　　

19 最后一段，为什么作者说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？
参考答案：作者不要望见春天，不要望见风筝，这样才能忘却，才能摆脱悲哀。
20 最后一段 “四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，除形容天气外，有没有别
的含义？
参考答案： “我”只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且也指作者
心头的悲凉。
当年虐杀者（作者）与被虐杀者（弟弟）都被愚昧观念所支配，彼此都不以
为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。
觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
21 从本文我们可以看出鲁迅先生是个怎样的人？
参考答案： 严于解剖自己，勇于认识错误，严肃认真，严于自省，对于往事小事都一丝
不苟、郑重其事，这种精神是非常可贵的。