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田家炳中學
中二級 中國語文科
單元四 散文欣賞
導讀課文 《匆匆》

一、試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落 段意

藉燕子、楊柳、桃花能去而復返，跟人的青春有去無回 作對比，感慨時光
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匆匆流逝。

以一滴水滴進大海比喻時光無聲無色地溜走，並通過生活瑣事感歎時間在
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人們不知不覺間流逝。

惋惜歲月匆匆，無可挽留，只能白白讓它過去，進而對於人存在的意義 作
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出反思。

5 呼應首段，感歎時光匆匆流逝。

主旨：作者借生活瑣事，感歎時光在不知不覺中匆匆流逝，無從挽留，並反思生命的意義。

二、作者以哪些生活細節來描寫時間匆匆流逝﹖作者從生活中取材有何好處﹖
起床、洗手、吃飯、默默時、晚上躺著、早上醒來等。
從生活中取材，更能表現自己時時刻刻讓時間無聲無息地流走，
而且生活事例更能引起讀者共鳴。

三、第 4 段中，在者以甚麼比喻時間﹖表現了時間的甚麼特質﹖
輕煙、薄霧。表現了時間轉眼即逝，留不住，抓不緊的特點。
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四、本文以一連串問句構成全篇一致的風格，當中哪一句說出了文章的中心思想？表達了甚
麼中心思想？
「但不能平的，為甚麼偏要白白走這一遭啊？」

作者有感時間匆匆地溜走，無可挽留。作者赤裸裸地來到世上，八千多日子已無聲無息

地溜走，轉眼間亦將赤裸裸地離去。作者感慨時光飛逝，以此反思人生的意義。

五、試比較本文與《釣勝於魚》回答下列問題：

(1) 你認為本文的作者與《釣勝於魚》的作者對人生的看法有何不同?

《匆》：認為時光一去不返，慨歎人無能為力，不能挽回溜走的光陰；作者仍會感到不平，

整體而言較消極；

《釣》：認為人生的過程比收穫重要，我們應享受生命的過程，名利最後只是一場空，不必

過於計較，整體而言較《匆》積極。

(2) 本文和《釣勝於魚》均表達對人生的感悟，試比較兩文的表達手法有何不同，並舉例加
以說
明。(提示：參考「總論 3. 散文的表達手法」 )

《匆》：以抒情為主，較感性，用了大量的反問句抒發時光一去不返的主題，例如段 1「聰

明的，

你告訴我，我們的日子為什麼一去不返呢﹖」
，段 4「在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩

些甚麼呢﹖」

《釣》：混合了不同的表達方式，但以議論為主，較理性，突出作者認為過程比結果重要的

中心思想。例如作者在本文 2-3 段描寫了湖中美景及第 4 段記敍老教授每天釣魚的事及所得

的魚穫為引入，強調老教授享受「釣」的樂趣，引出下文比喻說理部分；第 5-13 段則透過

不同例子提出議論：
「釣勝於魚」的好處，並加以論證；最後第 15 段抒發了作者對人生的感

悟。
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