中三單元九 文言選讀　《大同與小康》

討論與練習（41 分）

詞解語譯
設題目標：掌握文言字詞的意思。
1 試解釋以下句子中帶•的字詞。【解釋】（3 分）
(1) 今大道既隱。 　隱： 消隱 / 消失
‧
(2) 而兵由此起。 　兵： 戰爭
‧
(3) 如有不由此者。 　由： 遵循
‧

設題目標：掌握文言句子的意思。
2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。【解釋】（4 分）
(1) 使老有所終，壯有所用，幼有所長。
使老年人能安享晚年，壯年人能發揮才能，年幼的人能健康成長。

(2) 以睦兄弟，以和夫婦。
（用禮）使兄弟和睦，（用禮）使夫婦和諧。

理解分析
設題目標：掌握思想內容。
3 孔子推崇大同社會，試從政治方面說明孔子認為大同社會比小康社會理想
之處。【整合】（4 分）

孔子推崇的社會，是天下屬於人民共有的社會，（ 1 分）人們沒有私心，

統治者把權位傳給賢能之士而不是傳給子孫；（ 1 分）而在小康社會裏，

統治者把天下看成屬於自己的，（ 1 分）因此實行父傳子、兄傳弟的世襲

制度。孔子認為這種做法是違背「天下為公」的精神的。（1 分）

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設題目標：掌握思想內容。
4 大同社會和小康社會在倫理和經濟方面各有甚麼特點？試完成下表。【整
合】（10 分）
大同社會 小康社會
(1) 人們不只孝敬自己的父母和愛護 (2) 人們各自孝敬自己

自己的子女，更推己及人，（ 1 的父母和愛護自己

分）使老年人能安享晚年，壯年 的子女。（1 分）

人能發揮才能，年幼的人能健康 君臣關係端正，父
倫理 成長；（1 分）老而無妻、老而無 子關係深厚，兄弟
方面
夫、幼而無父、老而無子、身體 和睦，夫婦和諧。

有殘障的人都得到供養；（1 分） （1 分）

男的有工作，女的有歸宿。（ 1

分）

(3) 討厭財物被拋棄在地上，但不一 (4) 人們只為自己囤積

定要自己收藏起來；（1 分）討厭 財富而付出氣力。

經濟 不使出力氣做事，但不一定是為 （1 分）確立田地
方面
牟私利而出力。（1 分） 和鄉里的制度。

（1 分）

設題目標：掌握思想內容，提出見解。
5 為甚麼大同社會能做到「謀閉而不興，盜竊亂賊而不作」，小康社會卻
「謀用是作，而兵由此起」？試完成下表。【引申】（4 分）
社會狀況 原因
謀 閉 而 不 興 ， 盜 竊 亂 賊 而 不 (1) 大同社會人人講求信用，相處和
作。（第 2 段）
睦；物盡其用而不牟取私利，樂

於身體力行貢獻眾人（1 分），可

見人民道德水平極高，總是為人

設想，毫不自私自利，所以社會

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上沒有陰謀、詭詐，也沒有盜

竊、造反或傷人的事。（1 分）

(2) 在小康社會中，人們各自敬愛自

己的雙親和愛護自己的子女；累

積財富和付出氣力 都是為了自

己，要依靠禮義來作倫理、行為
謀用是作，而兵由此起。
（第 3 段） 的綱紀，（1 分）可見民眾有

「人、我」之分，會牟取自己的

利益，所以陰謀和戰爭就因此產

生。（1 分）

設題目標：掌握思想內容。
6 試根據小康社會的情況回答以下問題。【整合】
(1) 在小康社會中，君主以甚麼作為統治的標準？（1 分）
禮 義 （答案須是兩個字）

(2) 承上題，這個統治標準在小康社會中發揮哪些作用？（1 分）
維繫人倫
確立制度
避免禍患
規範人民
A 、
B 、
C 、、 A B C D
D 、、    

設題目標：掌握思想內容。
7 試根據本文內容判斷以下陳述，選出正確答案；每題限選一個答案。 【整
合】（2 分）
無從
正確 錯誤
判斷
(1) 孔子認為小康社會是亂世的先兆。   

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(2) 孔子認為小康社會並不可取。   

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設題目標：掌握思想內容。
8 孔子分別闡述大同社會和小康社會的情況，藉此表達：【整合】（1 分）
A 對魯國政治的不滿。
B 對現實社會的無奈。
C 對大同社會的嚮往。 A B C D
D 對小康社會的擔憂。    

設題目標：複習比較說明。
9 本文運用了甚麼說明方法來突出大同社會和小康社會的分別？運用這種說
明方法對表達文章的中心思想有甚麼好處？試加以說明。（4 分）
(1) 方法： （答案須是四個字）【整合】（1
比 較 說 明
分）

(2) 好處：本文從政治、倫理和經濟方面，說明大同社會和小康社會的社

會狀況，（1 分）清楚顯示大同社會以崇高道德作社會基礎，人民博

愛無私，而小康社會人民牟取私利，須依賴禮義治國，（1 分）強烈

的對比透露了孔子對大同社會的嚮往，以及儒家重禮的政治思想──

即本文的中心思想。（1 分）【評價】

設題目標：分析及評價寫作手法。
10 以下引文運用了甚麼修辭手法？這種修辭手法怎樣加強表達效果？試以引
文為例，加以說明。
禮義以為紀──以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦；以設
制度，以立田里；以賢勇知，以功為己。（第 3 段）
(1) 修辭手法： 排比（1 分） 【整合】

(2) 表達效果： 以八個結構相同、相連排列的語句指出以禮義作為綱紀

的各項作用，能清楚顯示及強調禮義的作用。（1 分）此外，整齊排

列的語句能增強文章的氣勢和節奏感，給人一氣呵成的感覺。（1

分）【評價】

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借古鑒今
設題目標：掌握思想內容，提出評價和見解。
11 文中指出大同社會能做到「老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、
獨、廢疾者皆有所養」，你認為怎樣才能締造這樣的社會？試從生活中舉
例說明，然後跟同學分享你的看法。【評價】（4 分）
學生可自由作答，以下答案僅供參考。我認為長者方面，政府可增加高齡

津貼，並加強安老服務措施，這樣有助改善長者的生活，使他們得以安享

晚年；（1 分）壯年人方面，設在職進修津貼，鼓勵成年人學習社會發展

需要的技能，日後能發揮所長，這樣同時有助經濟發展，增加政府收入以

應付開支；（1 分）幼童方面，政府可增加教育資源，改善教育素質；（1

分）殘疾人士方面，政府也可因應他們的需要提供醫療服務、生活補貼等

援助。（1 分）

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