文言選讀‧練習電子檔

中二單元九
文言選讀（二）──訪古探奇
文言選讀
桃花源記 陶潛
練習與思考
詞解語譯
1 試解釋以下文句中有號的字詞。
(1) 初極狹，才通人。 才：
▲
(2) 男女衣着，悉如外人。 悉：
▲
(3) 餘人各復延至其家，皆出酒食。 延：
▲

2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。
(1) 及郡下。詣太守，說如此。

(2) 此人一一為具言所聞，皆歎惋。

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理解分析
3 試按記敍要素，概略地敍述課文所記的事情。
時間 (1)
地點 (2)
人物 (3)
事件 原因 (4) 漁人在溪流中 ，無意中發現 。
經過 (5) 桃花源中人

結果 (6) 漁人離開桃花源時，在途上處處 ，
回到郡城向太守報告。最後人們都未能找到桃花源，漸
漸便 。

4 第 2、3 段詳述了桃花源的景致和漁人在桃花源的經歷。試據此說明桃花源的
景物和人事兩方面的特點。

(1) 桃源景致：土地 、
屋舍 ，農田優良、水池優美，還種
景物 有 之類的植物。田間
，間聞
。

桃花源 (2) 生活情況：人們的衣着

，老少均 。

(3) 聚居原因：先世為了
人事
，帶領家人來此聚居。

(4) 待人態度：

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5 漁人離開桃花源時沿途留下記號，目的是甚麼？你認為漁人這樣做對嗎？
為甚麼？

6 第 4、5 段講述人們尋訪桃花源，試判斷以下陳述，選出正確答案；每題限
選一個答案。
正確 錯誤 無從
判斷
(1) 漁人回郡後立即向太守報告關於桃花源的事。   
(2) 漁人帶領太守尋訪桃花源。   
(3) 劉子驥因找不到桃花源，憂憤病死。   

7 以下是本文的第 4、5 段。作者這樣安排故事的結局，對表達主旨有甚麼作用？

既出，得其船，便扶向路，處處誌之。及郡下。詣太守，說如此。太
守即遣人隨其往，尋向所誌，遂迷，不復得路。
南陽 劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終，後遂
無問津者。

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借古鑒今
8 人們不滿於現實社會，卻又無力改變現狀，往往通過想像，虛構理想的世
界來寄託自己的理想。外國也有這種主題的作品。閱讀以下資料，然後回答
問題。
烏托邦 太陽城
1516 年，英國人莫爾出版了 1637 年，義大利人康帕內拉出版
《烏托邦》一書。《烏托邦》寫一 了《太陽城》。《太陽城》寫一個水手
位探險家在南美洲誤登上一個 在印度洋遇險上岸，意外地進入了
小島。島上燈火輝煌，家家門 一座城堡。這座城堡街道平整，宮
前都有花園。每個街區都有公 殿華麗，居民衣食無憂，生活快樂。
用飯堂，提供免費飲食。每個 在這個地方，人們沒有私人財產，
人都可以到倉庫領取所需，卻 沒有商品交換，沒有貨幣，也沒有
從沒有人多領物品。 地位貴賤之分，大家都要在清晨時
分到田裏勞動，以取得生活所需。

看過不同的人心目中的理想世界，你的理想世界又是怎樣的呢？你認為怎
樣才能締造這個理想的世界？試說說你的看法。（字數不多於 100，標點符號計
算在內。）

100

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中二單元九
文言選讀（二）──訪古探奇
文言選讀
桃花源記 陶潛
練習與思考（38 分）
詞解語譯
設題目標：掌握文言字詞的意思。
1 試解釋以下文句中有號的字詞。（3 分）【解釋】
(1) 初極狹，才通人。 才：剛好
▲
(2) 男女衣着，悉如外人。 悉：全部
▲
(3) 餘人各復延至其家，皆出酒食。 延：邀請
▲

設題目標：掌握文言句子的意思。
2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。（4 分）【解釋】
(1) 及郡下。詣太守，說如此。
（漁人）回到郡中，拜見太守，說出自己在桃花源的經歷。
(2) 此人一一為具言所聞，皆歎惋。
漁人為村民詳細地講述了自己所知道的事，村民聽罷都感歎不已。

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理解分析
設題目標：複習記敍的要素。
3 試按記敍要素，概略地敍述課文所記的事情。（9 分）【整合】
時間 (1) 晉太元年間（1分）
地點 (2) 武陵郡、桃花源（1分）
人物 (3) 漁人、桃花源中人（1分）
事件 原因 (4) 漁人在溪流中迷路（1分），無意中發現桃花源（1
分）。
經過 (5) 桃花源中人熱情招待漁人，向漁人打聽外面的消息；
漁人一一為他們說清楚外面的情況。（2分）
結果 (6) 漁人離開桃花源時，在途上處處留下記號（1分），回
到郡城向太守報告。最後人們都未能找到桃花源，漸漸
便沒有人再去找尋了（1分）。

設題目標：掌握思想內容。
4 第 2、3 段詳述了桃花源的景致和漁人在桃花源的經歷。試據此說明桃花源的
景物和人事兩方面的特點。（9 分）【整合】

(1) 桃源景致：土地平坦寬闊、屋舍整齊
有序，農田優良、水池優美，還種有桑樹竹
景物 樹之類的植物。田間小路四通八達，間聞雞
犬的叫聲。

桃花源 (2) 生活情況：人們的衣着與外人一樣，

老少均怡然自樂。

(3) 聚居原因：先世為了逃避秦代的戰
人事 亂，帶領家人來此聚居。

(4) 待人態度：熱情待客，各人均備酒肉招待漁
人。

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設題目標：掌握思想內容，提出評價。
5 漁人離開桃花源時沿途留下記號，目的是甚麼？你認為漁人這樣做對嗎？
為甚麼？（3 分）【引申】【評價】
漁人在回程時處處留下標記，目的是讓人能找到桃花源(1 分)。我認為漁人
不應該這樣做，因為桃花源中人熱情好客，淳樸真誠，送別時請漁人不要
說出桃花源的事，以免外人破壞桃花源的安寧(1 分)。漁人明知如此，卻不
考慮桃花源中人的處境，把事情報告太守，實在不應該。如果給外人找到桃
花源，將會給桃花源帶來災難(1 分)。

設題目標：掌握思想內容。
6 第 4、5 段講述人們尋訪桃花源，試判斷以下陳述，選出正確答案；每題限
選一個答案。（3 分）【整合】
正確 錯誤 無從
判斷
(1) 漁人回郡後立即向太守報告關於桃花源的事。   
(2) 漁人帶領太守尋訪桃花源。   
(3) 劉子驥因找不到桃花源，憂憤病死。   

設題目標：分析及評價寫作手法。
7 以下是本文的第 4、5 段。作者這樣安排故事的結局，對表達主旨有甚麼作用？
（3 分）【引申】【評價】
既出，得其船，便扶向路，處處誌之。及郡下。詣太守，說如此。太
守即遣人隨其往，尋向所誌，遂迷，不復得路。
南陽 劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終，後遂
無問津者。
漁人無意中發現了桃花源，後來人們有意尋找卻不成功，令桃花源更加撲
朔迷離(1 分)。作者筆下的桃花源本來就只是個虛構的社會，是現實社會中
不可能找到的淨土(1 分)。這正好突出了作者對當時黑暗現實的不滿和對理
想世界的嚮往，以及深知理想世界最終難以尋獲的無奈心情(1 分)。

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借古鑒今
設題目標：掌握思想內容，提出見解。
8 人們不滿於現實社會，卻又無力改變現狀，往往通過想像，虛構理想的世
界來寄託自己的理想。外國也有這種主題的作品。閱讀以下資料，然後回答
問題。（4 分）【創意】
烏托邦 太陽城
1516 年，英國人莫爾出版了 1637 年，義大利人康帕內拉出版
《烏托邦》一書。《烏托邦》寫一 了《太陽城》。《太陽城》寫一個水手
位探險家在南美洲誤登上一個 在印度洋遇險上岸，意外地進入了
小島。島上燈火輝煌，家家門 一座城堡。這座城堡街道平整，宮
前都有花園。每個街區都有公 殿華麗，居民衣食無憂，生活快樂。
用飯堂，提供免費飲食。每個 在這個地方，人們沒有私人財產，
人都可以到倉庫領取所需，卻 沒有商品交換，沒有貨幣，也沒有
從沒有人多領物品。 地位貴賤之分，大家都要在清晨時
分到田裏勞動，以取得生活所需。

看過不同的人心目中的理想世界，你的理想世界又是怎樣的呢？你認為怎
樣才能締造這個理想的世界？試說說你的看法。（字數不多於 100，標點符號計
算在內。）學生可自由作答，以下答案僅供參考。
我 的 理 想 世 界 是 一 個 安 定 、 和
諧 的 社 會 。 要 締 造 這 個 理 想 社

會 ， 首 先 ， 人 們 要 有 工 作 ， 在

工 作 崗 位 上 發 揮 所 長 ， 解 決 生

活 問 題 ， 為 社 會 安 全 奠 定 基 礎

。 然 後 通 過 教 育 ， 使 人 們 互 相
尊 重 ， 通 過 理 性 協 商 解 決 矛 盾

， 締 造 和 諧 的 社 會 。
100

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