Dnevno

ООУ” Блаже Конески” – Велес
Оперативен план за час
Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Одделение-VIII
Час бр. 7
MODULE 1 “PRESENT AND PAST”

Име натемата: Unit 1 “CONNECTIONS”
Наставна единица: “English worldwide”- читање на текст
Тип на часот :Oбработка на лексички единици
Цели на часот
Утврдување на вокабулар од текстот(статија од списание), општи податоци за
Англискиот јазик, повторување на броеви
Услови и средства за работа

Учебник, табла, тетратка,ЦД плеер
Методи и Форми
аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки,во парови и индивидуалнаработа
Организација и активности на часот

ВОВЕДЕН ДЕЛ:
Проверка и анализа на домашната задача
ГЛАВЕН ДЕЛ:
- Дискусија по дадени прашања-

Зошто Англискиот јазик е корисен? Зошто се изучува речиси насекаде во светот?
Зошто учениците го изучуваат и за што ќе им биде потребен?
-Читање на текстот од страна на наставникот, а потоа учениците читаат ,преведуваат

и одговараат на поставени прашања. Доколку има нејасни зборови ги зпишувам на
табла. Потоа ја слушаат вежбата 2б, спојуваат со броеви и букви, па ги пишуваат
речениците во своите тетратки.
ЗАВРШЕН ДЕЛ:
-Обработка на вежбите 2ц, 3а,б. За домашна работа да се певеде текстот и да се

научи правилно и течно да се чита.
Форми и методи на оценување
Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација за

време на часот,прашања и одговори
Согледувања:

Одделение-VIII
Час бр. 8
MODULE 1 “PRESENT AND PAST”

Име натемата: Unit 1 “CONNECTIONS”
Наставна единица: Вежби за повторување и утврдување- “Extra exercises”
Тип на часот :Повторување
Цели на часот
Утврдување на изучените содржини од темата
Услови и средства за работа

Учебник, табла, тетратка,постери
Методи и Форми аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки,во парови и

индивидуалнаработа
Организација и активности на часот

Анализа и проверка на домашната задача
- Преку прашања повторуваме за правилни реченици,прашања и одговори,

поздравување и претставување,дршави и националности, Сегашно обично и Трајно
време,броеви
-Преку асоцијации ги повторуваме изучените зборови, а потоа ученицити добиваат

инструкции и објаснување на екстра вежбите кои ќе ги решаваат индивидуално во
своите тетратки.
-Проверка и анализа на добиените одговори со размена на тетратките.

Согледувања:

Учебник: Messages 3 Час бр. 9
Одделение: VIII Дата:
Module 1 “PRESENT AND PAST”
Unit 2 Past Eventsстр.14
Наставна содржина: Обработка на дијалог“Did you forget?
Цели на часот: Повторување и утврдување на
минато време-дијалошки форми и
раскажување
Методи: Демонстративна
Разговорна/аудио-лингвална
Кооперативноучење
Форми на работа: Фронтална
Работавопарови
Индивидуална
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,ЦД плеер
Тек на часот
Читање на на целите на часот и дискусија по дадените слики(што се случувало

вчера)
Ученицитепишуваат по една реченица во минато време во своите тетратки по

дадените слики, а потоа ги читаме и проверуваме.
Со затворени учебници го слушаат дијалогот, а потоа дискутираме на посавени
прашања за проверка колку учениците го разбрале истиот. Следи читање на
дијалогот во парови и преведување. Доколку има нејасни зборови ги запишувам
на табла.
Учениците ги одговараат прашањата во своите тетратки од вежба 2б и истите ги

проверуваме.Неколку ученици го читаат дијалогот воп парови.
Домашназадача: Вежба 2ц, поставување на прашања за Џеј и одговори
Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

за време на часот,прашања и одговори
Согледувања

Наставна содржина: Обработка на формите на минато
време-Past simple tense
минато време-сите форми и давање и
прифаќање на извинување
Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме на

случката од претходниот час
Повторување на минато време во сите форми, а потоа учениците во своите

тетратки ги дополнуваат примерите од вежба 3 од табелата.Следи проверка на
истите.
Обработка на вежба 4а,б каде учениците ги дополнуваат речениците со глаголи
во минато време, а потоа ги подредуваат во точен редослед за да добијат
приказна. Потоа пишуваат по две прашања што ќе ги постават на својот партнер
до себеи ќе го запишат одговорот. Следи проверка на вежбата.
Вежба 5.Учениците ги спојуваат двата дела од глаголите во минато време и ги

проверуваме.
Домашназадача: Вежба 7



Одделение: VIII Дата:25/26.09.2013
Наставна содржина: Комуникативни активности-
Извинување
минато време-сите форми и давање и
прифаќање на извинување
Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме

на изучените содржини од претходниот час
Обработка на вежба 6а каде учениците ги подредуваат во точен редослед

речениците за да добијат точен дијалог. Следи проверка на вежбата со слушање
на ЦД.Учениците го читаат дијаалогот а потоа составуваат два слични дијалога
заедно во пар. Читаме неколку од нив.
На табла пишувам 10 глаголи(правилни и неправилни) од кои учениците

составуваат свои примери.
Домашназадача: Од напишаните реченици на часот учениците треба да ги
допишат негативната и прашална форма.


Одделение: VIII Дата:01.10.2013
Наставна содржина: Обработка на лексички единици-
глаголи за опишување на акции
минато време(просто и трајно)-сите
форми

Учениците ги поврзуваат дадените глаголи од вежба 1 со сликите во своите

тетратки, а потоа ги слушаат на ЦД за проверка. Потоа прават 5 реченици од
сложувалката и ги поврзуваат со сликите. Слушаат за проверка на истата, а потоа
неколку ученици ги читаат. Споделуваат информации што ги знаат за овие 5 факти и
јас дополнувам.
Вежба 2б, ги препишуваат и одговараат прашањата во своите тетратки, па

читаат за проверка.
Домашназадача: Да пронајдат и напишат 5 нови факти од историјата.


Unit 2 Past Eventsстр.16/17
Наставна содржина: Граматички структури-минато просто
и минато трајно време
минато време(просто и трајно)-сите
форми

Учениците ја дополнуваат дадената табела со двете минати времиња во своите

тетратки, а потоа ги анализираме и утврдуваме.
- Вежба 4а, б учениците ја работат во своите тетратки, па читаме за проверка,
4б ја читаат во парови.
Вежба 5а,б, слушање на разговор помеѓу Марк и известувачот, одговарање на

прашањата и дополнивање на речениците.Следи проверка.
Домашназадача: Вежба 6-Замислуваат дека неодамна направиле интересно
откритие,ги препишуваат и одговараат прашањата.


Unit 2 Past Eventsстр.18/19
Наставна содржина: Читање на текст и обработка на
сврзници
Цели на часот: Обработка и уврдување на нов
вокабулар и сврзници преку приказна

на шесте типови на приказни и го објаснуваме нивното значење
Давам кратка информација за главниот лик во приказната, а потоа преку сликите

учениците се обидуваат да претпостават за што е и од кој тип приказната.Ги
повторуваме познатите зборови.Секој ја чита во памет и кажуваат дали има срекен
крај.Потоа се обидуваат да го погодат значењето на некои зборови од контекстот и
од сликите, па проверуваме. Следи слушање на текстот и одговарање на
прашањата.
Вежба 3а,б, ги препишуваат и одговараат речениците со сточниот сврзник во

своите тетратки, па читаат за проверка.
Домашназадача: пишување на приказна по дадени инструкции ,вежба 4.


Unit 2 Past Events стр.19
Наставна содржина: Пишување на кратка приказна со
уптреба на сврзници
Цели на часот: Употреба и уврдување на новиот
вокабулар и сврзници преку
пишување на приказна
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка

на приказната и главниот лик.
Повторување на сврзниците кои ги користиме за да напишеме приказна. Потоа

учениците го следат водичот за пишување на приказна, јас објаснувам по делови
што се треба да има во нивните приказни,а потоа се препуштени на својата
фантазија и пишуваат во своите тетратки.По потреба помагам за некои зборови или
сосставување на реченица. Користат минато обично и трајно време.
Читање на приказните,корекција на реченици и анализа.


Наставна содржина: Вежби за утврдување на целината-
Екстра вежби
Цели на часот: Утврдување на изучените содржини
од темата
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,компјутер
Проверка и анализа на домашната задача.

поздравување и претставување,дршави и националности, Сегашно обично и Трајно
време,броеви
-Преку асоцијации ги повторуваме изучените зборови, а потоа ученицити добиваат

инструкции и објаснување на екстра вежбите кои ќе ги решаваат индивидуално во
On-line граматички вежби на комјутерите за изучената граматикаи вокабулар


Наставна содржина: Читање-Extra reading-Journeys and
explorers
Цели на часот: Стекнување со знаења од животот и
културата за патувања и истражувачи
во светот
Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања за сликата

правиме вовед во текстот.

Кои познати истражувачи ги знаеме? Кој е Марко Поло? Кои биле првите
жители на Америка? Како пренесувале храна и стока преку океаните?
- Читање на текстот од страна на наставникот, а потоа учениците читаат

дел по дел,преведуваат и одговараат на поставени прашања. Доколку
има нејасни зборови ги запишувам на табла.
-Обработка на вежбата. За домашна работа да се преведе текстот и да се научи

правилно и течно да се чита.


Наставна содржина: Coursework-My guidebook and
exercises
Цели на часот: Стекнување со знаења од животот и
културата за животот во Обединетото
Кралство
Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања даваме вовед во

текстот.

Што знаеме за животот во Англија и во едно англиско семејство? Кои
превозни средства се користат и што е карактеристично за нив? Што
вообичаено се прави за викендите? Традиционални јадења и оброци?
- Читање на текстот од страна на наставникот, а потоа учениците читаат

дел по дел, преведуваат и одговараат на поставени прашања. Доколку
има нејасни зборови ги запишувам на табла.
Дополнување со нови информации од страна на наставникот и учениците.

Test 1 (Module 1)
Name and surname___________________________________________VIII_____
Group 1
1. Put in the verbs in brackets in Simple Present or Present
Progressive.
1) Look! This lady_____________________________ a hamburger. (not eat)

2) We never________________________ TV in the morning. ( watch)
3) Listen! Sandy_________________________ in the bathroom. ( sing)
4) My sister usually___________________________ in the kitchen. ( help)
5) My mother__________________________ breakfast now. ( make)
6) They often______________________________ the bathroom. ( clean)
7) Where_____________________ you____________________from? ( come)
8) Every day his grandfather__________________________ for a walk. ( go)
9) I_______________________________ with my friend at the moment. (chat)
10) Cats__________________________ mice. (eat)
10p/…………
2.Put in the verbs in brackets in Simple Past or Past Continuous .
1) We __________________ at the breakfast table when the doorbell _________________ .sit/ring

2) He ________________ a lot of friendly people while he________________ in California.meet/work
3) When they__________________ the museum, the sun_______________________ .leave/shine
4) The students ______________________ cards when the teacher________________ in.play/come
5) While the children___________________ , their parents _____________________TV.sleep/watch
6) It___________________ to rain while she_______________ the flowers in her garden.start/water
7) When I_______________________ the door, it ________________________ .open/rain
8) While Henry______________________ a drink at the bar, his wife___________________ in the
sea.have/swim
9) He_____________________ a loud bang while he ____________________ to his friend.hear/talk
10) While he____________________ a shower, his dogs___________________his steaks.have/eat
20p/…………
3.Write the past simple and past participle forms of the verbs.
Base form Past simple

break
choose
leave
fall
go
know
pay
ring
speak
think
10p/…….
4. Write the countries and nationalities.
1. Japan ___________________
2. Mexico ___________________
3. ___________________ Australian
4. ___________________ Greek
5. The USA ___________________ 5p/………
5. Translate the following sentences.
1.Hang on a minute.
___________________________________________________
2. Don’t worry about it. _________________________________________________
3. Pleased to meet
you._________________________________________________
4. It isn’t my
fault.______________________________________________________
5. How do you do, Mrs.Jones?___________________________________________
10p/……..
6. Write the numbers.
7.56 _____________________________________________________________
6,089 ______________________________________________________________
3½ ______________________________________________________________
94% ______________________________________________________________
172 ______________________________________________________________
5p/…….
GOOD LUCK !!!!
Test 1 (Module 1)
Name and surname___________________________________________VIII_____

Group 2
1. Put in the verbs in brackets in Simple Present or Present
Progressive.
1) Andy sometimes_______________________ comics. ( read)

2) Our cat rarely__________________________ on the sofa. ( lie)
3)__ they_____________________ text messages at the moment? ( send)
4) I_________________________ supermarkets, but my father doesn't. ( like)
5) What______________ the man_____________________ in our garden? ( do)
6) We____________________________ the bus to school. (not take)
7) Look! The boys____________________________ home. ( come)
8)_______________ your girlfriend always_____________________green T-
shirts? ( wear)
9) I______________________________ a cup of tea at the moment. ( have)
10)__________________ the boy__________________ in the pool right
now? ( swim)
2.Put in the verbs in brackets in Simple Past or Past Continuous .
1) While I_______________________, the school bus___________________. text/arrive

2) Cindy__________________ her leg while she______________________. break/snowboard
3) He____________________ to the radio while he_________________ breakfast. listen/prepare
4) My father______________________ at 70 km/h when a policeman___________ him. drive/stop
5) The girl_____________________ that the boy_________________________ her. notice/watch
6) My dad____________________ the ladder while he_______________________ the carport.
fall off/paint
7) While we______________________, we_______________________ crossword puzzles. wait/do
8) Nick_____________________ sick while he______________________ in Texas. become/travel
9) What_____________________________ when you____________________about that? do/hear
10) She said that she___________________ happy, so I__________________ to her. not feel/talk
3.Write the past simple and past participle forms of the verbs.
Base form Past simple
bring
catch
write
drink
say
feel
run
tell
take
sing
10p/……..
4. Write the countries and nationalities.
1. Poland ___________________
2. Britain ___________________
3. ___________________ Spanish
4. ___________________ Argentinian
5. Italy ___________________
5p/………
5. Translate the following sentences.
1.How do you do?_____________________________________________________
2. Don’t worry about it. _________________________________________________
3. Nice to meet
you.____________________________________________________
4. It doesn’t matter.____________________________________________________
5. I’m sorry. That’s all right.______________________________________________
10p/……..
6. Write the numbers.
56% _____________________________________________________________
2,704 ______________________________________________________________
51/4 ______________________________________________________________
6.91 ______________________________________________________________
253 ______________________________________________________________
5p/…….
GOOD LUCK !!!!


Module 2 “DESCRIPTIONS”
Unit 3 People стр.28
Наставна содржина: Everyone is shorter than me- обработка
на текст и вокабулар
Цели на часот: Обработка и уврдување на нов
вокабулар со повторување на
придавки
Средства и помагала: ЦД,Учебник,табла ,тетратка
Со неколку прашања даваме вовед во новата тема и главните цели ,со кои
знаења и вештини ќе се стекнат од истата.

Колку придавки знаат за да опишат изглед/надворешност? Можат ли да ги
опишат лицата на автобуската постојка од сликата?
- Слушање на текстот на ЦД и следење во книгата, а потоа учениците

одговараат на поставени прашања –Зошто Меган е различна од
своите другари?- Дали мислите дека таа сака да биде различна?
Учениците го читаат и преведуваат текстот. Доколку има нејасни
зборови ги запишувам на табла.Повторуваме за местото на
придавките во реченицата-правила.
Обработка на вежба 2б- ги спојуваат првиот дел на реченицата од 1-8 со

вториот дел од а-х и прават точни реченици. Домашна работа-
препишување и превод на текстот.



Наставна содржина: Обработка на придавки за опис на
личности
Цели на часот: Утврдување и повторување на
придавки
Средства и помагала: ЦД,Учебник,табла ,тетратка,слики

Проверка и анализа на домашната работа.

- Вежба 1а- спојување на придавка со опис-дадена дефиниција во

тетратка.Следи слушање на ЦД и проверка на вежбата каде учениците сами
се оценуваат колку точни одговори имаат. Потоа ја работат вежбата 1б-
прават најмалку две реченици за својата личност,какви се по карактер. Потоа
следи слушање на дијалогот “What are they like”. Одговараат на поставените
прашања. Дијалогот се чита по улоги.
Читање и превод на дијалогот по улоги. Домашна работа- вежба 3б- точни

и неточни реченици според дијалогот. Корекција на грешните реченици.


Наставна содржина: Презентација на компаратив и
суперлатив на придавките-вежби
придавки во компаратив и суперлатив


- Како се образува компаратив и суперлатив кај придавките? Кои се
правописните правила и промени кои настануваат со додавање на
наставката? Препишување и дополнување на табелата од вежба 3, па
следи проверка на истата.
- Вежба 4а-Пишуваат точни реченици во компаратив или суперлатив од
придавките во заградата. 4б- Пишуваат реченици за некои од
девојчињата во тимот на Меган со употреба на придавки во
компаратив и суперлатив според дадената табела.
Следи проверка на вежбата преку прашања од страна на наставникот.

Домашна работа- вежба 5(опис на предмет,животно,личност или место со
компаратив и суперлатив на придавките)


Unit 3 People стр.30/31
Наставна содржина: Обработка на компаратив isn’t as….as
придавки за споредба на сличности и
разлики
Средства и помагала: ЦД,Учебник,табла ,тетратка


- Како се образува компаратив и суперлатив кај придавките? Како ги
споредуваме сличните работи, а како разликите?
- Вежба 4-Препишување и дополнување на табелата и утврдување на
правилото. Обработка на вежба 5а- поставување на прашања и
давање одговори по сопствено мислење.
- Вежба 6- како прашуваме за опис на личности со “like”
Читање и превод на дијалогот “ What are they like?”

Домашна работа- вежба 8(Комплетен опис на некој што го познаваат-
физички и карактерни особини)


Наставна содржина: Пишување на состав A person I
know(IKT Writer)
придавки во компаратив и суперлатив

- Обработка на вежба 7-слушање и говорење Тест на личност. Според

форми учениците го одредуваат својот карактер и преку слушање ги
дополнуваат дадените вежби под б/ц. Потоа се опишуваат себе си.
- Во ИКТ Writer пишуваат состав за личност што ја познаваат со
карактерните особини и ја споредуваат со себе.
Следи проверка на вежбата и читање на составите.


Unit 3 People стр.32,33
Наставна содржина: Читање- welcome to my webpage -
префикси
Цели на часот: Обработка на нов вокабулар, учење
на придавки со спротивно значење со
додавање на префикси
Проверка и анализа на домашната работа- вежбата од претходниот час

- Дискусија по дадени прашања- Колку зборови поврзани со Интернет

познаваат?, Што е веб страна и дали користат? Колку ги користат
информациите од веб страните и за што?
- Читање на текстот и превод-обработка на новиот вокабулар
- Вежба 2б, ц- решавање во тетратките и проверка за точноста
- Вежба 3а, б- читање на листата на придавки и правење парови на
спротивните
Следи проверка на вежбата и читање на придавките. Домашна задача:

вежба 4- Креирање на веб страна и пишување по дадени чекори.


Наставна содржина: Утврдување на целината- Екстра
вежби
Цели на часот: Утврдување на изучените наставни
содржини од темата


поздравување и претставување,дршави и националности, Сегашно обично и
Трајно време,броеви
-Преку асоцијации ги повторуваме изучените зборови, а потоа ученицити

добиваат инструкции и објаснување на екстра вежбите кои ќе ги решаваат
индивидуално во своите тетратки.


Наставна содржина: Читање на текст- The British
Цели на часот: Обработка на текст и нов вокабулар,
податоци од животот и културата за
Британците
Проверка и анализа на домашната работа- повторување од претходниот час

- Преку прашања дискутираме за животот и културата за Британците.

Размислување и претходни знаења и информации од учениците.
-Читање на изјавите на студентите и превод. Следи дискусија за секој дел

посебно.
-Обработка на задачата- дополнување на табелата и проверка за точноста.
-Одговараат на прашањето –Што мислат странците/туристите кога доаѓаат

во нашата земја/или како ја замислуваат? Читање на текстот.


Unit 3 Places стр.36
Places and buildings
Цели на часот: Вокабулар за имиња на места и
градби, познати места во Лондон
Проверка и анализа на вежбите од претходниот час

- Дискусија за дадените слики на места од светот, а потоа дополнивање на

дадените зборови во речениците. Слушаат на ЦД за проверка на точноста, а
потоа читаат за секоја слика посебно и дополнувам со екстра информации.
- Кои се лицата на фотографијата, каде се? Што гледаме на големата

фотографија и каде е тоа место? Учениците слушаат и следат во своите
учебници. Зошто не е лесно да се направи план?
-Читање по улоги и превод по улоги. Непознатите фрази и зборови ги

запишуваат во своите тетратки.
-Обработка на вежба 2ц во тетратките, следи проверка и анализа. Домашна

работа-превод на дијалогот и вежба 2д.


Наставна содржина: Комуникативни активности-давање на
предлози
граматички и комуникативни единици
Проверка и анализа на домашната работа

-Учениците го читаат дијалогот од претходниот час и добиваат задача да ги

пронајдат сите предлози. Потоа ја дополнуваме табелата од вежба 3 јас на
табла , а тиие во своите тетратки, како ии одговорите од вежба 5 за да ги
повториме и утврдиме сите работи поврзанои со предлозите.
-Обработка на вежба 4- спојување на двата дела од измешаните реченици за

добивање на точни предлози. Пороверка на истата вежба.
Домашна работа- вежба 7- да замислат дека сакаат да излезат во некој

познат светски град, да пронајдат познати места и да направат дијалог со
предлози и одговори.


Наставна содржина: Обработка на изрази за количество-
Too many tourists
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,ЦД

- Преку прашања дознавам колку многу ја познаваат Австралија- ја

разгледуваат сликата и податоците на брошурата, а потоа слушаат и следат
во книгата презентацијата за “Too many tourists”.Одговараат на поставените
прашања а потоа го читаат и преведуваат текстот. Следи обработка на
вежбата 2б-спојување на двата дела на речениците за да добијат точни
реченици. Проверка.
-Вежба 3- ги читаат примерите и ги дополнуваат дефинициите со “too many” и

“enough”. Запишуваат во своите тетратки.
-Вежба 4а. Дополнување на речениците со изразите за количество, проверка

и анализа. Домашна работа- по 5 реченици за секој израз за количество.



Unit 3 Places стр.37/38
Наставна содржина: Вежби за давање предлози и изрази
за количество
Цели на часот: Утврдување на предлози и изрази за
количество

Вежба 4б- учениците размислуваат и пишуваат за најмалку 2 работи што им се

допаѓа или не им се допаѓа на училиште, запишуваат во своите тетратки па
споделуваат со другите. Треба да ги употребат изразите за количество од
претходниот час.
Следи вежбата 5- слушање “It’s a fantastic place”. Брет зборува за Лајтнинг Риџ и
како се чувствува да живее таму. Учениците слушаат и го одбираат точниот одговор.
Проверуваме.
-Вежба 5ц- Колку точни реченици можат да запишат за Лајтнинг Риџ со

дадените зборови и реченици.
Домашна работа-вежба 6 “A place I know”- опис на познато место по дадените

инструкции.



Наставна содржина: Обработка на текст- “It’s a hard life”
Цели на часот: Обработка на нов вокабулар и
информации за еден обичен ден на
Јапонски ученик

Споделување на мислење и идеи- Што знаат за животот во Јапонија? Дали

мислите дека учениците таму имаат полесен или потежок живот? Зошто?
Секој ученик го чита текстот во памет и се обидува да ги најде одговорите на

дадените прашања од вежба 2а. Имаат три минути. Потоа ги кажуваат
одговорите. Следи читање на текстот по делови и превод. Непознатите
зборови ги објаснуваме и запишуваме.
-Вежба 2б- Го слушаат и читаат текстот уште еднаш. Потоа ги читаат

речениците за денот на Јумико и ги подредуваат во точен редослед на
настаните. Проверуваме. Што мислат за животот на Јумико-споделуваат
мислење.
Домашна работа-Превод на текстот и вежбање на правилно читање.



Наставна содржина: Фразални глаголи- GET -вежби
Цели на часот: Повторување на вокабуларот од
претходниот час и утврдување на
фразални глаголи
Проверка и анализа на домашната работа-читање и превод на текстот.

Од текстот учениците ги издвојуваат сите фразални глаголи во тетратките и

се обидуваат да ги преведат од контекстот. Потоа ја работат вежба 3-
дополнување на речениците со зборовите од табелата(фразални глаголи со
гget) –читаме за проверка и преведување.
Тетсирај го партнерот- пишуваат реченица во својата тетратка на македонски

јазик со еден од глаголите во вежбата. Може ли партнерот да ја преведе на
Англиски?
Домашна работа-Вежба 4 пишување-“Типичен ден” по дадени инструкции.



Наставна содржина: Утврдување на целината 4- Екстра
вежби

Преку прашања повторуваме за изрази за количество, дополнување на

дијалози со давање на предлози, места и градби,фразални глаголи со get.
-Преку асоцијации ги повторуваме изучените зборови, а потоа учениците



Наставна содржина: Читање на текст- Австралија
Цели на часот: Обработка на текст и нов вокабулар,
податоци од животот и културата за
Австралија

Кои биле првите луѓе во Австралија? Што знаат за првите досленици од

Европа?
Читање на тестот по делови и превод. Ги запишуваат статистичките

податоци во своите тетратки и дискутираме за нив.
Вежба за дополнување на податоци. Учениците учте еднаш го читаат текстот

и ги дополнуваат податоците во своите тетратки.Проверуваме.
-Читање и превод на текстот.


Учебник: Messages 3 Час бр. 37/38

Наставна содржина: Утврдување на модул 2 / Подготовка
за Тест 2
изучените наставни содржини од
темата

1. Компаратив и суперлатив на придавки

2. Неправилни Придавки
3. Правење на предлози
4. Изрази за количество
Повторуваме за сите овие наставни содржини преку прашања и
примери.
-учениците ги читаат објаснувањата и упатствата за работа и ги

работат вежбите во тетратките, а потоа се проверуваат.Доколку
не стигнат да напишат се, останува за домашна работа.
*следниот час ги повторуваме сите точки од повторувањето и
решаваме дополнителни вежби ако е потребно.



Наставна содржина: Coursework 2- My guidebook ”Getting
around”
Цели на часот: Да се научат информации за општа
култура за познати места во
Обединетотот Кралство
Дискусија за дадените слики на познати места- Кои се, каде се наоѓаат , што
знаат за нив и сл.
1. Читање на текстот по делови

2. Преведување и запишување на новите зборови
3. Што знам и што сакам да знам
-учениците пишуваат за интересни и познати места во нашата

земја, а доколку има време ги читаме текстовите. Ако нема
време останува за домашна работа.



Наставна содржина: Граматички вежби за повторување и
утврдување
темата,подготовка за тест

1. Компаратив и суперлатив на придавки

2. Неправилни Придавки
3. Правење на предлози
4. Изрази за количество
примери.
-учениците добиваат вежби за работа на табла и ги работат

вежбите во тетратките, а потоа се проверуваат и објаснуваат
нејасните содржини со цел да се совладаат наставните
содржини за тест.

TEST 2 (Module 2) Group 1
Name_______________________________________________VIII______ 10.12.2013
1.Put the adjectives between brackets in the correct form
1. My brother has a (tidy)_____________________ room than me.

2. Australia is (big)______________________ than England.
3. I'm (good)______________________ now than yesterday.
4. She's got (little)_______________________ friends than you, but she doesn't care.
5. He thinks Chinese is (difficult)__________________________ language in the world
6. Valencia played (bad)_______________________ than Real Madrid yesterday.
7. Cats are not (intelligent)__________________________ as dogs.
8. Show me (good)__________________________ restaurant downtown.
9. (hot)________________________ desert of all is the Sahara and it's in Africa.
10. Who is (talkative)_____________________________ person in your family?
2.Fill in the spaces with the correct comparative adjectives.
1. The radio is_________________________ (new) than the DVD player.

2. The Cds are__________________________ (old) than the DVDs.
3. These apples are___________________________ (bright) than those apples.
4. This dress is_____________________________ (beautiful) than that dress.
5. Those green tomatoes are____________________ (sweet) than the red tomatoes.
3.Complete the sentences using the superlative form of the word in brackets.
Be careful with your spelling.
1. My dad is_______________________________ dad in the world. (FUNNY)

2. Mice are________________________________ animal in the world. (CUTE)
3. My bedroom is_____________________________ room in my house. (COMFORTABLE)
4. I am____________________________ cook in the world. (BAD)
5. My grandmother is_______________________________ person in my family. (OLD)
4.Now rewrite these sentences so they mean the same thing, using AS ... AS
words in brackets ().
1. Lions are more dangerous than monkeys.

Monkeys aren't_______________________________ lions. (dangerous)
2. I'm healthier than you are.
You aren't_______________________________________ me. (healthy)
5.Make suggestions with the missing word - let’s, shall. why, how about
Girl: _________________go to the cinema tonight. There's a good film on.

Boy: Let's not. I'd rather stay in and watch TV._____________ don’t we have a take-away and
watch the football?
Girl: I hate football. I don't want to stay at home and watch TV. It's boring. ____________ we call
anyone?
Boy: ______________________ ringing some of your girlfriends and go out together?
Girl: Because I want to do something with you.
4p/…….
6.Fill in the gaps with too, too much, too many or enough.
1. Linda is sad because her mother doesn’t spend ___________________time with her.
2. In the USA children watch _____________________violence on TV. They should play
more outside.
3. You should make sure you’ve saved _________________money before you buy that car.
4. I don't want to buy it. There are ______ problems with it.
5. Children eat ______________________ fast food.
6. Alex isn’t talented ___________ to play in Barcelona. 6p/……
7.Complete the sentences by using the words: adventurous, clever, easy-going,

unpopular, lazy.
1. Her sister is very_______________. She always knows the answers.

2.The president is very ______________________ at the moment. None seems to like him.
3. My brother is very __________________. He never cleans his room.
4.Tom is very_____________________. He often explores new, exciting places.
5. Our teacher is so ______________________. She never gets angry with us.
5p/………
8. Use the phrasal verbs with GET. – get home, get off, get out of, get on, get dressed,
get up
1. Don't try to ______________________ the bus after it leaves the bus stop.
2. I'm really tired because I _________________ at 5 AM every morning.
3. I usually ___________________with ordinary clothes for school.
4. This is our station. Hurry up and _______________________ the bus quickly.
5. We usually ___________________ from school at 1.00 o’clock.
6. The thiefs often ____________________ the windows.
6p/………
GOOD LUCK!!!!!! Points_______

TEST 2 (Module 2) Group 2
Name_______________________________________________VIII______ 10.12.2013
1.Fill in the correct form of the words in brackets (comparative or superlative).
1. My house is (big)_________________________ than yours.

2. This flower is (beautiful)_________________________________ than that one.
3. This is the (interesting)__________________________________ book I have ever read.
4. Non-smokers usually live (long)____________________________ than smokers.
5. Which is the (dangerous)___________________________________ animal in the world?
6. A holiday by the sea is (good)________________________than a holiday in the mountains.
7. It is strange but often a coke is (expensive)____________________________ than a beer.
8. Who is the (rich)____________________________________ woman on earth?
9. The weather this summer is even (bad)___________________________ than last summer.
10. He was the (clever)________________________________ thief of all.
10p/……
2.Fill in the spaces with the correct comparative adjectives
1. The red jacket is______________________ (cheap) than the blue jacket.
2. The shoes are_____________________________ (nice) than the boots.
3. The pink socks are_________________________ (expensive) than the white socks.
4. The brown sweater is_________________________ (good) than the blue sweater.
5. The chocolate looks________________________ (bad) than the candy.
5p/……
3.Complete the sentences using the superlative form of the word in brackets. Be
careful with your spelling.
1. That was_____________________________ book I've ever read. (STRANGE)
2. _________________________I've ever travelled is from London to San Francisco. (FAR)
3. What's_________________________________ animal in your country? (DANGEROUS)
4. Spain is____________________________country in Europe. (SUNNY)
5. What's___________________________ place you've ever visited? (HOT)
5p/……..
4.Now rewrite these sentences so they mean the same thing, using AS ... AS and the
words in brackets ().
1. My sister is younger than me.

My sister isn't________________________________ me. (old)
2. My garden is bigger than yours.
Your garden isn't______________________________ as mine. (big)
3. She's a better tennis player than me.
I'm not__________________________ tennis player as her. (good)
4. Today is a nicer day than yesterday.
Yesterday wasn't________________________________ day as today. (nice)
4p/…..
5.Make suggestions with the missing word - let’s, shall. why, how about
A: ______________we go to the zoo? I like watching the monkeys and apes.
B: I'd rather not. I don't like zoos. ____________________ stayingat home?
A: Tell you what! _______________ don’t you stay at home and I'll go out!
B: That's no fun. I want to do something together.
A: All right. _______________go down the pub.
B: All right. 4p/…….
6.Fill in the gaps with too, too much, too many or enough.
1. Shannon is tall _______________ to be a model.

2. I don't like the weather here . There is___________________ rain.
3. You drink_______________________ coffee. It's not good for you.
4. I can't wait for them. I haven't got_______________________ time.
5. There was nowhere to sit on the beach. There were______________________ people.
6. You don't eat_____________________ fruit, you should eat some more.
6p/…….
7.Complete the sentences by using the words: shy, unhealthy, generous, unkind,
moody.
1. John is so_________________. One day he is happy and the next day he’s sad.
2.Lora is very________________. She never speaks to people she doesn’t know.
3. His mother is ________________ sometimes. She says some very cruel things.
4. They eat too much fast food. It’s no surprise they are so ____________________.
5. My parents bought me an amazing computer for my birthday. They are
very_________________. 5p/……
8. Use the phrasal verbs with GET. – get into, get ready, get to, get, get off, get up
1. The museum ,please? You should ___________________ the second building on the
left.
2. We ___________________ school at 7.25 every morning.
3. I usually ___________________for work after brushing my teeth.
4. This is your station. Hurry up and _______________________ quickly.
5. My grandparents usually ___________________ at 5.00 o’clock in the morning.
6. The students _________________ a part-time job in the summer.
6p/……..
GOOD LUCK!!!!!! Points_______


Module 3 “THE FUTURE”
Unit 5 Goals стр.50
Наставна содржина: Вовед во тема 3- The future
Цели на часот: Запознавање со целите на темата,
како да зборуваат за идни аранжмани
и планови
Со неколку прашања даваме вовед во новата тема и главните цели ,со кои
знаења и вештини ќе се стекнат од истата.
Дискусија по дадени прашања- Што можат да кажат за сликата? Што знаат за

спортот во САД? Кои се најпопуларни спортови во САД?
- Го разгледуваме дневникот на Лен. Што можат да кажат за за следниот
викенд? Составуваат реченици од дадените белешки.
- Го читаат и дополнуваат текстот за состанокот на Лен со неговиот тим
од белешките. Следи слушање за проверка на точноста.
- Читање и превод на текстот.
Усно ги одговараат прашањата од вежба 2б, па следи повторно читање и

превод на текстот по делови.
Усно ги одговараат прашањата од вежба 2б, па следи повторно читање и
превод на текстот по делови.
Домашна работа- превод на текстот и 2б.


Наставна содржина: Present continuous used for the future
and going to
Цели на часот: Kако да зборуваат за идни аранжмани
и планови

- Учениците ги читаат примерите од табелата и ги дополнуваат

испуштените зборови. Потоа ги преведуваат усно. Во тетратка ги
запишуваат примерите како се прават идни планови , а како идни
аранжмани.
- Вежба 4а- Пишуваат реченици во сегашно трајно време за идни
аранжмани со дадените глаголи. Читаме за проверка и објаснуваме.
- 4б- Тестираат другар , во пар пишуваат по една реченица без глагол а
другиот ученик се обидува да го погоди.
Вежба 5а,б,ц- слушање и зборување.
Домашна работа- 4ц.


Sports clothes
Цели на часот: Имиња на спортска облека, разговор
и изрази при купување во продавница

- Учениците ги разгледуваат сликите и дадените зборови и ги спојуваат

и пишуваат во своите тетратки. Потоа следи слушање за проверка на
точноста и правилен изговор.
- Со затворени учебници го слушаат дијалогот помеѓу Ана и Лизи.
Следат прашања за проверка колку го разбрале текстот.
- Читање и превод на дијалогот по улоги.
- Вежба 2б ја работат во своите тетратки
Вежба 2ц.
Домашна работа- Да се препише и преведе дијалогот.


Наставна содржина: Обработка на идно време со will/
going to
Цели на часот: Kако да зборуваат за идно време и
планови

- Учениците ги препишуваат табелите во своите тетратки- ги

преведуваме речениците и ги објаснуваме разликите меѓу will/ going to.
- Решавање на вежба 4а, б. во нивните тетратки, проверуваме за
точноста.
- Вежба 5, изрази за купувае во продавница. Учениците ги препишуваат
дадените прашања и ги спојуваат со соодветните одговори.
Вежба 7- пишување на замислена ситуација во спортска продавница- дијалог.



Наставна содржина: Обработка на текст- High Hopes
Цели на часот: Читање на интервју, споделување на
мислења за спорт и успеси

- Дискусија по дадени прашања: за кои спортови се интересирате? Во

кои спортови сте добри? Кои ги гледате на телевизија?
- Имаат една минута да го прочитаат текстот, потоа ги одговараат
прашањата од вежба 2 без да гледаат во учебникот.. Потоа следи
проверка.
- Следи слушање на текстот и читање, а потоа ја работата вежбата б, ц
во своите тетртаки.
- Ги читаме одговорите и анализираме
Вежба 3- придавка +предлог, учат конкретни фрази и ја решаваат вежбата.
Домашна работа- превод на текстот.


Наставна содржина: Пишување на интервју во 3-то лице
еднина- An interview
Цели на часот: Kако да интервјуираме пријател и
потоа да напишеме за него
Индивидуална,во пар

- Вежба 4- зборување и пишување, давам објаснување и насоки како да

се интервјуираат меѓусебе, кои главни податоци им се потребни, ги
запишуваат прашањата и одговорите во своите тетратки(работата во
пар).
- Го следат водичот за пишување во трето лице и од прашањата и
дговорите пишуваат состав.
-
Читање и проверка на составите. Доколку нема доволно време, допишуваат

за домашна работа па читаме следниот час.


Наставна содржина: Утврдување на тема 5 (Екстра вежби)
граматика и вокабулар од темата

Преку прашања повторуваме за Сегашно трајно време, will/ going to, имиња
на спортска облека, изрази при купување, понуди, придавка+предлог,важни
изрази и вокабулар.



Наставна содржина: Читање- extra reading-The history of
the Olympics
граматика и вокабулар од темата
Проверка и анализа на домашната работа- вежбите од претходниот час

Преку прашања проверувам коклу знаат за Олимписките игри и историјата за

нив.
Читање и превод на текстот по делови, новите зборови ги запишуваат во

тетратка и преку прашања проверувам коклу информации запамтиле од
текстот.
Одговарање на прашањата од задачата во тетратките.
Читање на текстот по делови доколку има време.



Unit 5 Choices стр.58
Наставна содржина: Обработка на вокабулар- At the table
Цели на часот: утврдување на граматика и вокабулар
– на маса и дијалошки ситуации

Учениците ги разгледуваат зборовите на сликата а потоа ги пишуваат во

своите тетратки.Слушаат за проверка и правилен изговор.
Во вежба 1б ги спојуваат дефинициите со зборовите од сликата и ги читаат

за проверка.
Го читаме и ги објаснуваме новите зборови од даденото мени а потоа го

слушаат разговорот во ресторанот на семејството Грант. Дискутираме па
учениците читаат по улоги и преведуваат на македонски по улоги.
-Вежба 2б- дали се точни или грешни речениците, ги решаваат во своите

тетратки и проверуваме.


Наставна содржина: Обработка – First conditional
Цели на часот: утврдување на граматика – условни
реченици

Дискутираме за дијалогот од претходниот час и го читаме по улоги. Ги

издвојуваме речениците што почнуваат со if- .
Вежба 3- ги читаме примерите од табелата и ја дополнуваме дефиницијата, а

правилото за употребата на can- во главната реченица го нагласувам.
Вежба 4а- пополнување на глаголските форми во речениците.
-Проверка и анализа на добиените одговори.
Пишување на сопствени примери.


Наставна содржина: Комуникативни активности-
искажување љубено барање
Цели на часот: Правилна комуникација во дадена
ситуација- разговор во ресторан

Читање и превод на текстот по улоги, а потоа дискутираме кои се клучните

фрази и прашања при комуникација во ресторан.
Вежба 5а,б-0 спојување на двата дела од речениците за добивање на точни

изрази, а потоа уште 6 сопствени примери.
Одговарање на прашањата од задачата во тетратките.
-Вежба 7 – работат во пар, замислуваат дека се во ресторан и имаат оброк

заедно, еден е келнер а друг одбира од менито на страната или од сопствено
мени. Прават дијалог и доколку има време ги читаме.


Наставна содржина: Обработка на дијалог- You might enjoy
it
граматика – идно време

Што можат да кажат за фотографијата? Да замислат дека се во Африка,

каков мислат дека ќе им биде животот во Африка? Споделуваат мислења.
Вежба 2а- го слушаат мислењето на Лизи и нејзините родители за одењето

во Африка . Како се чувствуваат сите: Потоа учениците читаат и преведуваат
и запишуваат нејасни зборови. Го кажуваат и своето мислење.
Вежба 2б- спојување на прашањата со дадените одговори во идно време.
-Проверка и анализа на добиените одговори со слушање на ЦД.



Наставна содржина: Обработка на идно време со will/might
Цели на часот: Утврдување на граматика, правење
на ветувања, зборување за веројатни
и сигурни нешта за иднината

Вежба 3а- ги преведуваме речениците од табелата и објаснувам за што се

користи will/won’t
3б- Ги довршуваат дефинициите од табелата според дадените примери
4а,б- пополнување на речениците во тетратките и проверка
-Објаснувам за употрбата на might/ might not па следи обработка на вежба

4ц,д.
-Вежба 5а,б- обработка на песна
Домашна задача- вежба 6- одење во странство, по дадени насоки и прашања

да напишат краток состав во идно време.


Unit 5 Choices стр.62/63
Наставна содржина: Читање и обработка на текст- Artificial
intelligence
Цели на часот: Правење на претпоставки за
иднината и изучување на сложени
именки

Преку прашања проверувам колку знаат за вештачка интелегенција, дали

гледаат научно-фантастични филмови. Кои роботи ги има во нив? И сл.
Читање и превод на текстот по делови, новите зборови ги запишуваат во

тетратка и преку прашања проверувам колку информации запамтиле од
текстот.
Одговарање на прашањата од задачата во тетратките. Проверка и анализа

на добиените одговори
Вежба 3- сложени именки , спојување и проверка на точноста. Домашна
работа- вежба 4


Наставна содржина: Вежби за утврдување на тема 6
Цели на часот: Повторување и утврдување на граматика и
вокабулар од темата

Преку прашања повторуваме за вокабулар за прибор и храна во ресторан,

љубезни барања, прв вид на условни реченици,идно време со will/might,
ветувања, сложени именки, претпоставки за иднината.



Одделение: VIII-1 Дата:25.12.2014
Наставна содржина: Читање- extra reading” Journey into space”
Цели на часот: Повторување и утврдување на граматика и
вокабулар од темата, проширување на
знаењата
Корелација Македонски јазик, географија
Наставни методи: Демонстративна,дескриптивна,илустративн
а
разговорна/аудио-
лингвална,кооперативноучење,истражување
Наставни средства и техники: Учебник,табла ,тетратка,интернет,
Бура на идеи, ЗСУ,стоп

Преку прашања проверувам колку знаат за вселената, колку планети можат да

именуваат и што знаат за нив, за Сонцето и планетата Земја.Потоа следи
дискусија за дадените слики. На
http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/space/solarsystem.htmlучениците се
запознаваат со неколку интересни факти за нашиот Сончев систем. Потоа
следи читање и превод на текстот по делови, новите зборови ги запишуваат во
тетратка и преку прашања проверувам колку информации запамтиле од
текстот.
Учениците одговараат на прашањата од задачата во тетратките.

-Решавање на квиз на http://www.sciencekids.co.nz/sciencefacts/space/solarsystem.html


Unit 6 Choices стр.66/67
Наставна содржина: Утврдување на Модул 3
темата,подготовка за тест

1. Идност со Present continuous, will / going to.

2. First Conditional
3. Will/ might/probably
4. Вокабулар
примери.
-учениците ги читаат објаснувањата и упатствата за работа и ги

работат вежбите во тетратките, а потоа се проверуваат.Доколку
не стигнат да напишат се, останува за домашна работа.
*следниот час ги повторуваме сите точки од повторувањето и
решаваме дополнителни вежби ако е потребно.


Module 4 “YOUR WORLD”
Unit 7 Achievements стр.74
Наставна содржина: Презентација на нови лексички
единици-Using a machine
Цели на часот: Изучување на вокабулар и фрази за
користење на машини

Учениците ги разгледуваат сликите а потоа ги ставаат во течен

редослед.Потоа ги нумерираат што правиме најпрво а што последно.
Ги слушаат за проверка на точноста на одговорите. Дискусија за
дадената слика од дијалогот. Слушање на ЦД со затворени книги, а
потоа одговараат на неколку прашања. Следи читање по улоги и
превод.
-решавање на вежба 3б, препишување и одговарање на

поставените прашања. Домашна работа- да се препише и
преведе дијалогот.


Наставен предмет- англиски јазик
Наставна содржина: Present Perfect and Past simple-
споредба
Цели на часот: Утврдување на употребата и
градбата на двете времиња
Кооперативно учење
Ги разгледуваме примерите од табелата во вежба 4 и ги анализираме, а
потоа учениците сами доаѓаат до заклучок и ги пополнуваат дефинициите.
Вежба 5а,б- ги решаваат во тетратките двете вежби а потоа ги разменуваат

тетратките и заеднички проверуваме. Доколку има грешки ги попораваат и
објаснуваме уште еднаш.
Потоа во парови, но да напишат и вотетратките дијалог за книга што ја

имаат причитано или филм...со цел користење на двете граматички
времиња.
-повторуваме за градењето и употребата на двете минати времиња.

Учениците ги читаат на глас неправилните глаголи од стр. 143, со цел
правилен изговор.
Домашна работа- во парови да изработат дијалог за некоја машина
Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна

информација за време на часот,прашања и одговори
Со ученикот А.С. се работи според ИОП


Наставна содржина: Present Perfect and Past simple- вежби
Цели на часот: Утврдување на употребата на двете
времиња
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка, материјал
од наставник

Ги испрашувам за неправилните глаголи и да составуваат реченици во

сите форми во Past simple и Present Perfect.
Потоа на табла им пишувам правилни и неправилни глаголи и во
тетратките составуваат примери –реченици. Читаат за проверка на
точноста.
Добиваат наставен лист на кој има објаснување за двете времиња.
Истиот го објаснуваме, повторуваме и откако ќе ги добијат
инструкциите, во парови ги решаваат вежбите. По завршувањето
заеднички ја проверуваме точноста на вежбите.
-Читање на дијалогот од стр.74 по улоги. Во тетратките ги

пишуваат сите глаголи во минато време и во сегашен перфект а
потоа ги проверуваме.



Наставна содржина: Читање и обработка на текст- Take
Actions
Цели на часот: Читање на брошура за кампања и
утврдување на нов вокабулар

Споделуваме идеи- колку загрозени видови на животнии знаат, зошто

планетата е во опасност, кои се најголемите проблеми...
Читање на текстот и превод на новите зборови, а потоа дискусија по
дадени прашања.
Вежба 2б,ц- решавање во тетратките и слушање на ЦВд за проверка, а
потоа учениците читаат и дискутираат за 2ц за да ја разберат главната
идеја од текстот.
-Читање до делови и превод. Домашна работа- да пребараат на

интернет 2 загрозени видови на животни, каде живеат и колку ги
има во дивината.



Наставна содржина: Презентација- The infinitive of purpose
Цели на часот: Презентација на граматички
структури за искажување на цел
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка, наставен
лист

Читање на текстот и превод за да ја поврземе граматичката структура-

инфинитив на глагол за искажување на некаква цел.
Вежба 3- анализираме и објаснувам со запишување на табла , а потоа
учениците запишуваат во своите тетратки и ја решаваат вежбата.
Проверуваме за точноста.
Го делам наставното ливче кое учениците треба да го изработат во
парови, а потоа и ја проверуваме точноста.
Секој од учениците во својата тетратка запишува барем по едно

прашање со цел да си ги поставуваат меѓу себе и да одговараат
користејќи го инфинитивот од глаголот.
За домашна работа ќе треба да го довршат започнатото писмо
од 4-та вежба.



Наставна содржина: Утврдување на тема 7- екстра вежби
граматички содржини и вокабулар од
темата

Преку прашања повторуваме за Present perfect ,опишување на промени и

достигнувања,Past simple, вокабулар за користење на машини.

добиваат инструкции и објаснување на вежбите кои ќе ги решаваат
Доколку има време учениците ќе добијат и дополнителен материјал

(наставен лист) за утврдување и повторување на граматичките времиња.



Unit 8 Experiences стр.80
Наставна содржина: Обработка на лексички структури-
Outdoor activities
Цели на часот: Да се научат имиња на надворешни
активности и да зборуваат за
искуства

Учениците ги набројуваат спортовите кои ги препознаваат на фотографиите,

а потоа во своите тетратки ја работат вежбата 1а- ги спојуваат зборовите со
сликите и слушаат на ЦД за проверка. Следи вежба 1б.
Слушање на рекламата- I’ve never done that!. Одговараат на поставеното

прашање, а потоа ги спојуваат прашањата со одговорите од вежба 2б.
Читање и превод на текстовите. Дискусија за истите.

Домашна работа- да напишат за едно свое необично искуство или ако
немаат да измислат.



Наставна содржина: Презентација на Present Perfect +
ever/never ( вежби)
Цели на часот: Да се научат граматички структури со
Сегашен перфект и одредени
прилози за време
Проверка и анализа на домашната работа од претходниот час

Ги читаме примерите од табелата во вежба 3. Како ги преведуваме на

македонски јазик. Ги објаснуваме сите правила и си запишуваат во своите
тетратки.
Вежба 4- Пишуваат вистинити реченици за себе: I’ve…., I’ve never …. Со

дадените зборови. Читаме за проверка на точноста на граматичката
структура.
Вежба 5- Ги читаат примерите од табелата и ги преведуваат.

Вежба 6- Работат во пар- Поставуваат прашање и го одговараат.
Домашна работа- вежба 7, пишуваат за своите искуства.


Unit 8 Experiences стр.82/83
Наставна содржина: Презентација на Present Perfect +
for/since ( вежби)
Цели на часот: Да се научат граматички структури со
Сегашен перфект и одредени
прилози за време

Споделуваме идеи- што знаеме за Лондон(знаменитости), каде се Ана и Чарли.
Презентација на дијалогот- слушање на ЦД, читање, превод и дискусија.

Обработка на вежбата 2б(точно/неточно)
Дополнување на примерите со for/since и објаснување на граматичкиѕе правила.
Обработка на вежбата 4а,б- составување на реченици во сегашно време со даден
глагол и сегашен перфект+ for/since, а потоа поставување на прашања со истите
глаголи.
Во табела ги дополнуваат изразите за for/since од вежбата 5а. Проверуваме а потоа
составуваат примери.
Вежба 7- слушање и зборување-Моите омилени луѓе

Вежба 8- за домашна работа Кој е тоа(опис на некој познат со коритење на for/since)
описот се чита а останатите погодуваат кој е тоа.


Наставна содржина: Читање на текст- Music U2
Цели на часот: Читање на биографија, предлози за
време за да научат да пишуваат
биографија за позната музичка
ѕвезда или бенд

Разговор на тема музика- Која им е омилена музика, група, пејач? Дали

некогаш биле на голем концерт? Впечатоци.
Што знаат за бендоtU2? Слушање на текстот и наоѓање на најмалку два

факта што не ги знаеле. Читање и превод на текстот. Вежба 2б, ц.
Погодување на значење на нов збор од контекст и одговарање на прашања.
Проверка на одговорите на вежбите. Читање и превод на текстот до крајот на

часот. Домашна работа- да пронајдат 5 интересни податоци за бендот што не
се споменати во текстот.


Наставна содржина: Предлози за време
Цели на часот: употреба на предлози за време за да
научат да пишуваат биографија за
позната музичка ѕвезда или бенд

Читање на текстот , а потоа ја работиме вежбата 3а каде дополнуваат

реченици со користење на предлозите in/on/at за фан на U2.
Вежба 3б- ги дополнуваат правилата за користење на предлозите и пишуваат

сопствени примери.
Објаснување на чекорите за пишување на биографија.
Пишуваат забелешки за пејач или бенд за кого знаат повеќе детали и

информации. Домашна работа- Пишуваат кратка биографија за омилениот
бенд или пејач.


Одделение: VIII Дата:27.03/01.04.2014
Module 5 “THE WAY IT’S DONE”
Unit 9 Getting it right стр.94
Наставна содржина: I’ve changed the world-читање со
разбирање
Цели на часот: Правилно користење на модалните
глаголиhave to/don’t have to/mustn’t за
да зборуваат за правила и
задолженија
Методи: Демонстративен
Разговорен/аудио-лингвален
Вовед во темата од стр 92/93 со објаснување на целите, вокабуларот и

граматиката што ќе се работи
Дискусија за дадените фотографии за училиштето.Како е таму? Што ви се

допаѓа? Што е поразлично од нашето училиште?....
Со затворени учебници ја слушаат презентацијата на Џоди за ова училиште.

Дали и се допаѓа што учи таму? Потоа слушаат уште еднаш со отворени
учебници и ја работат вежбата 2б-спојување на двата дела на речениците.
Читаме за проверка . Текстот го читаме и преведуваме, непознатите зборови
ги запишуваат во тетратка.
Пишуваат лично претставување и некои правила и обврски за нашето

училиште. Доколку има време проверуваме ако не останува за домашна
работа.



Наставна содржина: They don’t have to go to lessons-
читање со разбирање
Повторување на содржините од претходниот час и проверка на домашната

работа.
Дискусија за дадените фотографии за училиштето.Како е таму? Што ви се

допаѓа? Што е поразлично од нашето училиште?....
Со затворени учебници ја слушаат презентацијата на Џоди за ова училиште.

Дали и се допаѓа што учи таму? Потоа слушаат уште еднаш со отворени
учебници и ја работат вежбата 2б-спојување на двата дела на речениците.
Читаме за проверка . Текстот го читаме и преведуваме, непознатите зборови
ги запишуваат во тетратка.
Пишуваат лично претставување и некои правила и обврски за нашето

училиште. Доколку има време проверуваме ако не останува за домашна
работа.



Одделение: VIII Дата:02/03/04.04.2014
Наставна содржина: Презентација- HAVO TO/DON’T HAVE
TO/MUSTN’T
Проверка и анализа на домашната работа од претходниот час и читање на

текстот за Училиштето. Споделување на неколку нови интересни
информации поврзани со него.
Учениците ги разгледуваат примерите во табелата од вежба 3а и ги

дополнуваат речениците во своите тетратки. Запишуваме правило за
употреба.
Истото го правиме со табелата во вежба 3б .
Следи слушање на вежбата 5 за да ја изработат под а,б, ц.
Читаме за проверка на точноста.
Пишуваат краток состав на тема “ Моето идеално училиште” со употреба на

правила. Домашна работа- доколку не напишат до крајот на часот да се
допише составот, вежба 4 а,б,ц.

за време на часот,прашања и одговори, домашна работа

Наставна содржина: Презентација на нови лексички
единици- Болести и повреди
Цели на часот: Да се утврди вокабулар за болести и
повреди
Повторување на содржините од претходниот час и проверка и анализа на

домашната работа.
Дискусија за дадените фотографии а потоа ги спојуваат во своите тетратки

дадените реченици за болести и повреди со соодветната слика. Слушаат на
ЦД за проверка на точноста. Читаат и даваат соодветен македонски превод.
Запишуваме правило за употреба на неопределениот член а/an пред
болестите.
Ја дискутираме дадената слика – Што се случило? Дали некогаш биле во
ваква ситуација? Што треба да направиме?... Слушање на дијалогот со
затворени учебници. Дали Лизи и човекот се согласуваат? Потоа читаат по
улоги и преведуваат.
Обработка на вежба 2ц- да ги препишат и одговорат речениците со T/F а

неточните да ги корегираат .Домашна работа- Try this, и да напишат коиод
повредите и болести ги имале до сега (или членовите на семејството)



Наставна содржина: Презентација -
Should/shouldn’t(совети)
глаголиshould/shouldn’tза да прават
идаваат совети, и да се
заблагодаруваат
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка, креда во
боја
Проверка и анализа на домашната работа од претходниот час, повторување

на изучените лексички содржини и читање на дијалогот.
Учениците ги разгледуваат примерите во табелата од вежба 3 и ги

дополнуваат речениците во своите тетратки а јас на табла ги потенцирам со
креда во боја модалните глаголи и запишуваме правило за употреба.
Работат во пра- вежба 4а спојуваат проблем со даден совет на кој
недостасува глагол кој го дополнуваат од дадената табела. Читаат во пра за
проверка.потоа ја работат вежбата 4б и ц. Проверуваме.
Вежба 5 а, б – Сосавуваат основни реченици за заблагодарување и го

дополнуваат дијалогот. Домашна работа- составуваат сличен дијалог од
вежба 5 б, и вежба 7.



Наставна содржина: Читање на текст- Travel Smart
(запознавање со други традиции и
култури)
Цели на часот: Да се направи квиз за различни
обичаи низ светот и да споредат со
нашата земја

на изучените граматички и лексички содржини .
Дискусија за обичаите во нашата земја- Како се поздравуваме на улица, на

работа,во јавни установи? Што велиме пред оброците? Дали имаме некои
посебни ритуали? ....
Го слушаат и читаат квизот. Колку прашања можат да одговорат? На крај ги

кажуваме точните одговори и си проверуваат на др.страна во решението. За
секој обичај следи кратка дискусија и споредба со нашата земја.
Вежба 2б- од квозот ги пишуваат речениците и ги одговараат

точно/неточно/или текстот не кажува. Доколку има време проверуваме , ако
не останува за домашна работа заедно со вежбата 2ц.


за време на часот,прашања и одговори,домашна работа

Одделение: VIII Дата:.04.2014
Наставна содржина: Презентација- Adverbs(прилози)
Цели на часот: Правилно формирање и користење
на прилозите
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,креда во боја

на изучените лексички содржини .
Дискусија за обичаите кои ги учевме претходниот час преку читање.

Потоа повторуваме за придавки и нивната употрба во реченица за да
поврземе со граматичките структури за овој час- прилози(каде стојат во
реченицата, какви видови има, како се образуваат..) Ганализираме
примерите од вежба 3 и запишувам на таблата, а учениците во своите
тетратки со нагласување на правилото во табелата-REMEMBER!
Потоа ја работат вежбата 3а- наоѓаат прилози во квизот и го одредуваат
нивниот вид, 3б- прават табела во тетратката, а потоа ги препишуваат
придавките од табелата и ги формираат прилозите. Читаме за проверка на
точноста.
Вежба 3ц- одбираат прилог од претходната вежба(табелата) и ги
дополнуваат речениците во своите тетратки. Проверуваме по една реченица.
Домашна работа- вежба 4 – пишување на тема “ A visit to my country” (ги
следат инструкциите и дадениот водич и треба да напишат мејл за нашата
земја, традицијата и обичаите.

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна и писмена повратна

информација за време на часот,прашања и одговори,домашна работа

Unit 9 Getting it right стр.99/101
Наставна содржина: Вежби со прилошки форми
Цели на часот: Да се утврди правилно формирање и
користење на прилозите
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,компјутер,
(наставно ливче)

на изучените граматички содржини .
Учениците отвараат одредена веб страна која им е запишана на таблата и ги

работат вежбите за правилна употреба на прилозите. Кога ќе завршат со
работата се самооценуваат колку точни одговори имаат.
*Доколку нема интернет врска добиваат подготвено наставно ливче кое го

работат 15 минути , а потоа го разменуваат со партнерот до себе. Читаме
точни одговори и забелешуваат точно/неточно и собираат поени. На крај ги
собирам ливчињата.
Читаме за познатиот фестивал Mardi Gras во текстот за живот и култура на

страна 101 и дискутираме за други познати фестивали низ светот и кај нас.
Усно ги бараат сите прилози кои можат да ги најдат во речениците.Домашна
работа- task( одговарање на поставените прашања во врска со текстот)


информација за време на часот (наставно ливче),прашања и одговори, домашна
радбота

Наставна содржина: Утврдување на тема 9- Екстра вежби
Цели на часот: Да се утврдат и правилно да се
користат изучените лексички и
граматички структури од темата
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,

на изучените лексички содржини и информации од општа култура .
Преку прашања повторуваме за have to/don’t have to/must/mustn’t , како да

зборуваме за задолженија и правила, вокабулар за болести и повреди,
совети, заблагодарување, прилози и различни култури и обичаи низ светот.

-Проверка и анализа на добиените одговори со размена на тетратките и

самооценување.

информација за време на часот,прашања и одговори, домашна работа

Unit 10 Where is it made? стр.102
Наставна содржина: Презентација на лексички единици- Is
it made in England?
Цели на часот: Да се утврдат и правилно да се користат
имињата на различни материјали, опис
на тоа од што се направени нештата
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,ЦД,
слики,предмети
Проверка и анализа на домашната работа од претходниот час.

Презентирам различни предмети кои што ги има во училницата или сум ги

домела од дома, дискутираме од што се направени или како се направени.
Потоа учениците ги спојуваат дадените зборови од вежбата 1 во своите
тетратки и слушаат на ЦД за проверка на точноста.
Дискусија за дадената слика со Ана и Џеј- каде се, што прават, што
зборуваат...? Со затворени учебници го слушаа разговорот и се обидуваат да
запомнат колку различни предмети разгледуваат Ана и Џеј?
Потоа го читаат и преведуваат дијалогот по улоги, а непознатите зборови ги
запишуваме на табла.
-Вежба 2ц- точни и неточни реченици. Учениците ги препишуваат во своите
тетраки и ги одговараат. Доколку има време ги проверуваме. Домашна
работа- да најдат за пет различни предмети од што се направени и како се
направени.


Наставна содржина: Обработка на граматички структури –
Present simple passive
структурите во сегашен пасив
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,ЦД,
слики,предмети
Проверка и анализа на домашната работа од претходниот час.

Читање на дијалогот од претходниот час а потоа ги издвојуваме речениците

кои се наоѓаат во табелата во вежбата 3. Ги анализириме и го објаснувам
начинот на кој се прават пасивни трансформации на речениците во сегашно
време. Важното го потенцирам со креда во боја. Учениците препишуваат во
своите тетратки. Ја работат вежбата 4а, б, ц. Читаме за проверка на
точноста.
-Вежба 5- Работат во пар и ги спојуваат речениците со соодветна реакција.
Читаат во пар. Домашна работа- да направат реченици во пасив со
дадените зборови, за тоа што не се сигурни да истражат на интернет.


Unit 10 Where is it made? стр.104/105
Наставна содржина: Обработка на граматички структури –
Past simple passive
структурите во минат пасив
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,ЦД, слики
Проверка и анализа на домашната работа од претходниот час.Дискусија за

дадените слики од квизот.
Читање на квизот и одбирање на точниот одговор. Имаат 5 минути. Потоа

слушаат за точниот одговор и се самооценуваат. Потоа ја работат вежбата
2б- точно /неточно. Ги разгледуваме речениците од табелата во вежбата 3.
Ги анализириме и го објаснувам начинот на кој се прават пасивни
трансформации на речениците во минато време. Важното го потенцирам со
креда во боја. Учениците препишуваат во своите тетратки. Ја работат
вежбата 4а, б. Читаме за проверка на точноста.
-Вежба 6 –Слушање на песната “Over the rainbow” и обработка на вежбата б,
ц. Домашна работа- вежба 7 – да истражат на интернет и да состават краток
квиз од 5 прашања и одговори со избор.


Наставна содржина: Презентација на лексички единици-
Animated films
Цели на часот: Да се прочита опис за анимирани
филмови и да се утврди употребата на
заменки и присвојни придавки
Средства и помагала: Учебник,табла ,тетратка,ЦД, слики

дадените слики од цртаниот и анимиран филм по дадени прашања.
Читање и превод на текстот. Што е “Annie” ? Потоа ја работат вежбата 2б- ги

наоѓаат фразите и речениците во текстот, потоа ги читаат речениците или
зборовите пред нив – на што се однесуваат потцртаните зборови? Читаме за
проверка на точноста. Обработка на вежба 2ц- ги одговараат прашањат аво
-Читање на текстот по делови и превод. Домашна работа- да истражат за

Волт Дизни и првиот анимиран филм.


Наставна содржина: Презентација – Parts of speech
Цели на часот: Да се утврди употребата на деловите од
говорот( именки,придавки,глаголи)

дадените слики од цртаниот и анимиран филм по дадени прашања.
Читање и превод на текстот. Потоа ги анализираме зборовите од табелата 3

и начинот како се изведуваат, Ги дополнуваат дадените табели во своите
тетратки,а по потреба користат и речник. Ги пишуваме на табла за проверка
на пишувањето.
Вежба 4- Размислуваат за филм што го гледале и добро го знаат. Не го
пишуваат името на филмот.Ги следат дадените прашања и пишуваат краток
опис.
-Читање на описите на филмовите и погодување на имињата. Домашна

работа- да опишат филм по дадениот водич.


Dnevno

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Dnevno

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ООУ” Блаже Конески” – Велес

Оперативен план за час

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

MODULE 1 “PRESENT AND PAST”

Услови и средства за работа

Организација и активности на часот

Проверка и анализа на домашната задача

- Дискусија по дадени прашања-

-Читање на текстот од страна на наставникот, а потоа учениците читаат ,преведуваат

-Обработка на вежбите 2ц, 3а,б. За домашна работа да се певеде текстот и да се

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација за

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

MODULE 1 “PRESENT AND PAST”

Услови и средства за работа

Методи и Форми аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки,во парови и

Организација и активности на часот

Анализа и проверка на домашната задача

- Преку прашања повторуваме за правилни реченици,прашања и одговори,

-Преку асоцијации ги повторуваме изучените зборови, а потоа ученицити добиваат

-Проверка и анализа на добиените одговори со размена на тетратките.

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација за

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Читање на на целите на часот и дискусија по дадените слики(што се случувало

Ученицитепишуваат по една реченица во минато време во своите тетратки по

Учениците ги одговараат прашањата во своите тетратки од вежба 2б и истите ги

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме на

Повторување на минато време во сите форми, а потоа учениците во своите

Вежба 5.Учениците ги спојуваат двата дела од глаголите во минато време и ги

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Учебник: Messages 3 Час бр. 11

Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме

Обработка на вежба 6а каде учениците ги подредуваат во точен редослед

На табла пишувам 10 глаголи(правилни и неправилни) од кои учениците

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме

Учениците ги поврзуваат дадените глаголи од вежба 1 со сликите во своите

Вежба 2б, ги препишуваат и одговараат прашањата во своите тетратки, па

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме

Учениците ја дополнуваат дадената табела со двете минати времиња во своите

Вежба 5а,б, слушање на разговор помеѓу Марк и известувачот, одговарање на

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме

Давам кратка информација за главниот лик во приказната, а потоа преку сликите

Вежба 3а,б, ги препишуваат и одговараат речениците со сточниот сврзник во

Форми и методи на оценување

Набљудување на учениците од страна на наставникот,усна повратна информација

Наставник- Ана Јанчева Глушкова

Проверка и анализа на домашната задача. Со неколку прашања се потсетуваме

Повторување на сврзниците кои ги користиме за да напишеме приказна. Потоа

1) We __ at the breakfast table when the doorbell _ .sit/ring

Name and surname_______________________________________VIII_

1) While I_____, the school bus_. text/arrive