BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains

e-ISSN 2656-9582 p-ISSN 2656-954X

Pengembangan Media Flash Card Filum Echinodermata dan Filum Porifera

Indah Saskia1), Eko Wulandari2), Rivo Yulse Viza3)
1
Program Studi Pendidikan Biologi, STKIP YPM Bangko, Merangin, Jambi
2
STKIP YPM Bangko, Merangin, Jambi
3
STKIP YPM Bangko, Merangin, Jambi
Koresponden: indahsaskia4@gmail.com

Abstract

This research is motivated by the absence of learning media such as Flash Card, the learning
media used in schoolis only in the form of textbooks. The textbook used presents a slightly
colored appearance, the material is not detailed and the images are few. The material of
Phylum Echinodermata and Phylum Porifera doesn’t present the characteristics and sample
images of each species of each class, from Phylum Echinodermata and Phylum Porifera. This
study aims to describe the process of developing Flash Card media for Phylum Echinodermata
and Phylum Porifera as Integrated Science learning media for class VII SMP Negeri 27
Merangin. This research is a development research that using 4-D which includes the stages of
define, design, develop and disseminate. The subjects of this study consisted of 7 validators
consisting of 5 STKIP YPM Bangko lecturers and 2 Integrated Science teachers at SMP Negeri
27 Merangin. This research instrument uses a validation questionnaire, then this data is
analyzed by descriptive analysis. Based on the results of this study, a valid Integrated IPA Flash
Card was produced. The resulting Integrated Science Flash Card was declared very valid by
the validator both from the aspects of the feasibility of content, language, presentation and
graphics with an average validity value of 94%. So it can be concluded that the Flash Card of
Phylum Echinodermata and Phylum Porifera have been declared valid.

Key words: Flash Card, Phylum Echinodermata, Phylum Porifera

PENDAHULUAN pembelajaran, evaluasi dan sumber belajar.

Pendidikan termasuk bagian sangat Sumber belajar termasuk salah satu dari
penting bagi manusia. Pendidikan bagian yang penting dari komponen
merupakan suatu proses pembelajaran pembelajaran. Sumber belajar (learning
secara sadar dan sistematis yang dapat resources) adalah semua sumber baik
mengembangkan bakat, minat dan berupa data, orang dan wujud tertentu yang
keterampilan yang dimilikinya. Oleh karena dapat digunakan oleh peserta didik dalam
itu, seharusnya proses pembelajaran belajar, baik secara terpisah maupun secara
didesain guna memberikan suatu terkombinasi sehingga mempermudah
pemahaman terhadap sesuatu dan peserta didik dalam mencapai tujuan belajar
membuatnya menjadi seseorang yang kritis atau mencapai kompetensi tertentu
dalam berpikir dan bermanfaat bagi diri (Daryanto, 2016:336).
sendiri dan peserta didik. Proses Berdasarkan hasil observasi pada hari
pembelajaran merupakan suatu yang Rabu 6 November 2019 yang dilakukan
berlangsung dalam interaksi pendidik peneliti di SMP Negeri 27 Merangin,
dengan komponen-komponen pembelajaran didapatkan informasi bahwa belum
lainnya. Komponen-komponen dikembangkannya media pembelajaran
pembelajaran tersebut diantaranya rencana seperti Flash Card. Proses pembelajaran
proses pembelajaran (RPP), silabus, media, hanya memakai media buku teks kurikulum
kurikulum, guru, siswa, metode, materi 2013. Kurikulum 2013 dirancang untuk

BIOCOLONY Vol.4 No. 1, Juni 2021. Hal: 17 - 20 17


memperkuat kompetensi siswa dari sisi
pengetahuan, keterampilan dan sikap secara
utuh.
Buku teks yang digunakan pada
SMP Negeri 27 Merangin berisikan
materi yang tidak rinci, sedikit gambar
dan tampilan yang kurang menarik atau
sedikit berwarna. Buku teks siswa yang
diberikan terbatas. Media pembelajaran
yang demikian dapat menyebabkan
siswa sulit memahami materi sehingga
perlu adanya suatu inovasi yaitu
mengembangkan media pembelajaran
seperti Flash Card yang menyajikan
karakteristik dan contoh.
Flash Card adalah suatu unit
pengajaran yang disusun dalam bentuk
tertentu untuk keperluan belajar. Flash
Card termasuk media pembelajaran
yang berbentuk media visual. Flash
Card merupakan salah satu bentuk dari
media grafis pembelajaran berupa kartu
bergambar yang didalamnya juga
memuat kata atau kalimat keterangan
untuk mengembangkan daya ingat
siswa terhadap materi (Zuhriyyah,
2017). Sehingga dapat disimpulkan
Flash Card merupakan suatu media
pembelajaran berupa kartu-kartu
bergambar yang dilengkapi dengan
kata-kata dari materi pembelajaran.
Dengan adanya media pembelajaran
flash card, pada materi Filum
Echinodermata dan Filum Porifera
siswa lebih mudah mengingat dan
memahami karena materi yang
disajikan dalam bentuk berbeda yang
lebih menarik. Media pembelajaran
Flash Card yang disajikan banyak
referensi gambar dan warna.
Materi yang digunakan dalam
penelitian ini adalah Filum Echinodermata
dan Filum Porifera. Filum Echinodermata
dan Filum Porifera merupakan salah satu
Filum yang terdapat di Kingdom Animalia.
Peneliti memilih materi Filum
Echinodermata dan Filum Porifera
dikarenakan contoh dari materi tersebut
habitatnya berada di area pantai dan ada
yang hidup didasar laut sehingga contoh
BIOCOLONY Vol.4 No. 1, Juni 2021. Hal: 17 - 20
BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains
e-ISSN 2656-9582 p-ISSN 2656-954X
objek tidak memungkinkan didapat secara
langsung. Contoh objek tersebut dapat
diamati dari media pembelajaran Flash
Card yang menampilkan contoh objek
beserta karakteristik dari masing-masing
species yang berupa kartu pembelajaran
yang menarik dan menyenangkan.
METODE
Jenis penelitian ini merupakan
metode penelitian dan pengembangan atau
Research and Develompent (R&D). Model
yang digunakan adalah model 4D (four D
Models) yaitu define (pendefinisian), design
(perancangan), develope (pengembangan)
dan disseminate (penyebaran).
Validator untuk penelitian ini
berjumlah tujuh orang, yakni lima orang
dosen STKIP YPM Bangko dan dua orang
guru SMP Negeri 27 Merangin. Subjek uji
coba penelitian ini adalah siswa kelas VII
SMP Negeri 27 Merangin yang berjumlah
14 orang, yaitu laki-laki 6 orang dan
perempuan 8 orang.
Penelitian ini data menggunakan
analisis deskriptif, kelayakan data ini
berupa skala Likert. Analisis data yang
dikumpulkan yaitu hasil validasi Flash
Card. Dalam skala Likert menggunakan
penskoran 1-4 yaitu sebagai berikut.
Tabel 1. Kategori dan skor butir skala
Likert validitas
Sumber: Kenengsih (dalam Andriani,
2017:41)
Nilai validitas dihitung menggunakan
persamaan berikut :
18

Tabel 2. Kategori validitas Flash Card
Sumber: Riduwan (dalam Andriani,
2017:42)
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil yang diperoleh secara
keseluruhan dengan nilai rata-rata 94%
(sangat valid). Rekapitulasi analisis data uji
validitas Flash Card sebagai berikut:
Gam
bar 1. Diagram Nilai Validasi
Ditinjau dari komponen kelayakan isi
yang diperoleh rata-rata penilaian validator
yaitu 97% dikategorikan sangat valid,
menunjukkan aspek kelayakan isi sudah
sesuai dengan Standar Kompetensi (SK)
dan Kompetensi Dasar (KD) (Roslinda,
2018:54). Hal ini menunjukkan bahwa
aspek kelayakan isi ini sudah sesuai dengan
KI (Kompetensi Inti) dan KD (Kompetensi
Dasar) yang ingin dicapai pada materi
Filum Echinodermata dan Filum Porifera
sesuai dengan Kurikulum 2013 serta isi
materi pun sudah benar.
Dari hasil kebahasaan diperoleh 91%
yang dikategorikan sangat valid. Hal ini
berarti Flash Card sudah menggunakan
kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan
benar sesuai dengan PUEBI (Pedoman
Umum Ejaan Bahasa Indonesia), kalimat
dan bahasanya juga mudah dimengerti.
BIOCOLONY Vol.4 No. 1, Juni 2021. Hal: 17 - 20
BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains
e-ISSN 2656-9582 p-ISSN 2656-954X
Pada aspek penyajian dikategorikan
sangat valid oleh validator dengan rata-rata
94% yaitu dengan rentang 81-100. Hal ini
menunjukkan bahwa komponen-komponen
penyajian yang terdapat di dalam Flash
Card sudah sesuai. Hal ini menunjukan
bahwa penyajian Flash card dapat menarik
minat membaca siswa dalam belajar
didalam proses pembelajaran.
Aspek kegrafikan dengan rata-rata
penilaian yang diberikan yaitu 95% berarti
sangat valid. Hal ini menunjukkan bahwa
pada Flash Card sudah menarik, seperti
bentuk, ukuran huruf dan kesesuaian warna
dan tampilan secara keseluruhan menarik.
Dengan demikian membuktikan bahwa
kegrafikan Flash Card menggunakan
banyak gambar dan warna bervariasi yang
akan memberikan tampilan secara
keseluruhan yang menarik.
Berdasarkan hasil validasi dapat
disimpulkan bahwa Flash Card yang
dikembangkan dinyatakan sangat valid
dengan rata-rata nilai validitas dari empat
aspek di atas yaitu 94%. Sebab itu, Flash
Card Filum Echinodermata dan Filum
Porifera ini dapat digunakan dalam proses
pembelajaran IPA Terpadu untuk siswa
kelas VII semester I.
Setelah Flash Card dinyatakan sangat
valid oleh validator kemudian diuji
kepraktisannya kepada guru dan siswa
untuk mengetahui respon guru dan siswa
serta kepraktisan Flash Card yang telah
dikembangkan. Tetapi, karena adanya
pandemi Coronavirus Disease (covid-19)
Kemendikbud menganjurkan sekolah untuk
diliburkan dan tidak memungkinkan untuk
bertatap muka dengan siswa sehingga tahap
penelitian dibatasi sampai tahap validasi.
KESIMPULAN
Berdasarkan dari hasil penelitian yang
dilakukan di SMP Negeri 27 Merangin
yaitu mengembangkan suatu produk Flash
Card Filum Echinodermata dan Filum
Porifera pada mata pelajaran IPA Terpadu
untuk kelas VII semester I, bahwa Flash
Card yang dikembangkan dinyatakan sudah
valid oleh validator dengan nilai persentase
19
 BIOCOLONY: Jurnal Pendidikan Biologi dan Biosains
e-ISSN 2656-9582 p-ISSN 2656-954X

secara keseluruhan rata-rata 94% dengan

kategori sangat valid. Zuhriyyah, Aminatuz. 2017.
“Pengembangan Media
DAFTAR PUSTAKA Pembelajaran Flash Card IPA pada
Andriani, Fifi. 2017. “Pengembangan Anak Tunarungu Kelas VII
Penuntun Praktikum Berorientasi SMPLB”. Bandar Lampung:
Contextual Teaching and Learning Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
(CTL) dalam Pembelajaran IPA Universitas Islam Negeri Raden
Terpadu pada Materi Sistem Intan Lampung.
Organisasi Kehidupan untuk Kelas
VII SMP/MTs”. Skripsi tidak
diterbitkan. Merangin: Program
Studi Pendidikan Biologi STKIP
YPM Bangko.

Arsyad, Azhar. 2017. Media Pembelajaran

Edisi Revisi. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.

Daryanto. 2016. Media Pembelajaran

Peranannya Sangat Penting dalam
Mencapai Tujuan Pembelajaran.
Yogyakarta: Gava Media.

Roslinda, 2018. “Pengembangan Buku

Saku Berorientasi Word Square
Mata Pelajaran IPA Terpadu pada
Materi Sistem Pencernaan Makanan
untuk Kelas VIII SMP/MTs”.
Skripsi tidak diterbitkan. Merangin:
Program Studi Pendidikan Biologi
STKIP YPM Bangko.

BIOCOLONY Vol.4 No. 1, Juni 2021. Hal: 17 - 20 20