NEW FRONTIERS

ระดับชัน
้ มัธยมศึกษาปี ที่ 5

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 UNIT 1 THAT’S ME! (1)

จำนวน 1 ชั่วโมง

1. เป้ าหมายการเรียนรู้

1.1 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว
้ ัด
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ
และแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็น อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่อง
ต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสม กับกาลเทศะ

32
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษา
และวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อ่ น
ื และเป็ นพื้นฐาน
ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทัง้ ในสถาน
ศึกษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ
การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชีว
้ ัด
ต 1.1 ม 4-6/1 ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่าง ๆ คำชีแ
้ จง คำ
อธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและอ่าน
ต 1.1 ม 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดง
ความคิดเห็นจากการฟั งและอ่าน เรื่องที่เป็ นสารคดี และบันเทิงคดี พร้อมทัง้ ให้
เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ

33
ต 1.2 ม 4-6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้
ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์
ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสาร
อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/2 เลือกและใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชีแ
้ จง คำอธิบายอย่าง
คล่องแคล่ว
ต 1.2 ม 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่าน
อย่างเหมาะสม
ต 1.2 ม 4-6/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเอง
เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อย่างมี
เหตุผล
ต 1.3 ม 4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกีย
่ วกับตนเอง ประสบการณ์
ข่าว/เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม
ต 2.1 ม 4-6/3 เข้าร่วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่าง
เหมาะสม
ต 2.2 ม 4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค
ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย
ต 4.1 ม 4-6/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลอง ที่เกิดขึน
้
ในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.2 ม 4-6/1 ใช้ภาษาต่างประเทศ ในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์
และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ

34
 จากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบ
อาชีพ

1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การฝึ กทักษะการ ฟั ง พูด อ่าน เขียน การใช้คำศัพท์ สำนวน เกีย

่ วกับตนเอง
และเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
ปฏิบัติตามคำชีแ
้ จง จับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ
และแสดงความคิดเห็นจากการฟั งและ อ่านอธิบาย/เปรียบเทียบความ
แตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห์/
อภิปราย เข้าร่วม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษา ใช้ภาษาต่างประเทศใน
การสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูก
ต้องตามหลักของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา

35
 กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด
อย่างมีวิจารณญาณ 

1.3 สาระการเรียนรู้
Vocabulary – Hobbies / Pastimes

1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ซื่อสัตย์สุจริต
มีวินัย
ใฝ่ เรียนรู้ 
มุ่งมั่นในการทำงาน

1.6 หลักฐานการเรียนรู้
Writing – Conversation Script

36
 2. กิจกรรมการเรียนรู้

เป้ าหมายการเรียนรู้
1. นักเรียนสนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัวได้ (P)
2. นักเรียนพูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของ
ตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ได้ (P)
3. นักเรียนพูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเองได้ (P)
4. นักเรียนใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง /สถานการณ์จำลองที่เกิดขึน
้
ในห้องเรียนได้ (P)

ขัน
้ นำเข้าสู่บทเรียน (Warm up)
1. ครูถามคำถาม ดังนี ้
What are your favorite hobbies? ห ร ือ How do you describe
your hobbies?
2. ครูอธิบายคำศัพท์ hobbies แปลว่างานอดิเรก และมีคำศัพท์อีกคำที่มี
ความหมายใกล้เคียงกันคือ pastimes

ขัน
้ นำเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนอ่านคำถามหน้า 7 และจับกลุ่มเพื่อถามหาคำตอบ
 What are the people in the picture doing?
 What kinds of things do you like to do with your friends?
 How important is your phone to you?

37
  Why do you think people enjoy social media?
2. ครูเรียกนักเรียนออกมาพูดคำตอบตัวอย่างทีละกลุ่ม
3. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมที่ทำในเวลาว่าง เช่น
 Do you prefer spending your free time alone or with
friends? Why?
 Do you prefer free-time activities you can do alone or
with other people? Why?
 What is your favorite social media? Why?
 What are the benefits / detriments of social media? Why?

ขัน
้ ฝึ ก (Practice)
1. ครูเขียนคำว่า hobbies and pastimes บนกระดาน นักเรียนช่วยบอก
คำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง

Possible Answers
reading (books / comic books), traveling, fishing, hunting,
camping, hiking,

38
 crafting, making models, playing video games, writing,
making art, playing music, collecting things, gardening,
cooking, playing sports, etc.

2.นักเรียนฟั ง Track 1-01 หน้า 8 แล้วพูดตาม

Track 1-01
Narrator: Number 1
W1: Hey! You can’t just put all your recycling in the bin. You
need to sort it by category.
M1: Oh! I see. Separate paper, plastic, and metal. No
problem.

Narrator: Number 2
W1: What’s your favorite pastime?
M1: I like to relax and play video games.

Narrator: Number 3
M1: What are your plans while you’re abroad?
W1: I like exploration, so I’m just going to look around.

Narrator: Number 4
W1: Oh, wow. Look at what I found!
M1: Neat. It looks like you found a little cache of money.

39
 Narrator: Number 5
M1: I love the outdoors. Let’s go on a little outdoor
adventure!
W1: Sounds great!

Narrator: Number 6
M1: Do you all want to see the photos from my recent trip
to Argentina?
W1: Sure, I’d love to.

Narrator: Number 7
M1: How can I help with the volunteer food drive this year?
W1: You can contribute by helping us collect canned foods.

Narrator: Number 8
W1: The closer you get to the center of the target, the more
points you'll receive.
M1: I see. The center is worth 10 points, right?

3. นักเรียนฟั ง Track 1-01 หน้า 8 และใส่หมายเลข

40
 Answer Key
From left to right, top to bottom
6. recent
1. category
5. outdoor
2. pastime
3. exploration
8. target
7. contribute
4.กcache
4. นั เรียนฟั ง Track 1-01 อีกครัง้ ฝึ กออกเสียงให้ถูกต้อง
5. นักเรียนอ่านคำศัพท์และความหมายในกิจกรรมที่ 2
6. นักเรียนจับคู่คำศัพท์และความหมายในกิจกรรมที่ 2

Answer Key
1. b
2. f
3. d
4. a
5. e
6. h
7. c
8. g

41
 7. ครูตรวจคำตอบของนักเรียน

ขัน
้ นำไปใช้ (Production)
1. นัก เรีย นดูค ลิป และพูด ตาม https://www.youtube.com/watch?
v=Wcjx6xReC7U
2. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน เขียนบทสนทนา โดยเปลี่ยนเป็ นข้อมูล
ของนักเรียนเอง

Example
What do you like doing?
What kind of hobbies do you have?
What do you do in your free time?
In my free time, I…
When I have some spare time, I…
When I get the time, I…
I relax by watching TV / listening to music, etc.
3. My
นักเรีhobby
ยนฝึ กพูisดตามบทที ่เขียน / cooking, etc.
bird-watching

ขัน
้ สรุป (Wrap up)
1. นักเรียนออกมาพูดหน้าชัน
้ เรียน เพื่อนและครูช่วยกันให้ feedback

42
3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน New Frontiers 5

2. แบบฝึ กหัด New Frontiers 5
3. โปรเจกเตอร์
4. คอมพิวเตอร์
5. YouTube
6. smartphone / ipad

4. การประเมินผลและวัดผล

การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA

ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
1. นักเรียน พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
สนทนาและ สนทนาและ พฤติกรรม เกณฑ์ประเมิน
เขียนโต้ตอบ เขียนโต้ตอบ สนทนาและ เชิงคุณภาพ 4
ข้อมูลเกี่ยวกับ ข้อมูลเกี่ยวกับ เขียนโต้ตอบ ระดับถือว่าผ่าน
ตนเองและเรื่อง ตนเองและเรื่อง ข้อมูลเกี่ยวกับ การประเมิน
ต่าง ๆ ใกล้ตัวได้ ต่าง ๆ ใกล้ตัว ตนเองและเรื่อง
(P) ต่าง ๆ ใกล้ตัว

43
 ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน

2. นักเรียนพูด พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม

และเขียน พูดและเขียน พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
บรรยายความ บรรยายความ พูดและเขียน เชิงคุณภาพ 4
รู้สึกและแสดง รู้สึกและแสดง บรรยายความ ระดับถือว่าผ่าน
ความคิดเห็น ความคิดเห็น รู้สึกและแสดง การประเมิน
ของตนเองเกี่ยว ของตนเองเกี่ยว ความคิดเห็น
กับเรื่อง กับเรื่องต่าง ๆ ของตนเองเกี่ยว
ต่าง ๆ ได้ (P) กับเรื่องต่าง ๆ
3. นักเรียนพูด พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม
และเขียนนำ พูดและเขียนนำ พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
เสนอข้อมูลเกี่ยว เสนอข้อมูลเกี่ยว พูดและเขียนนำ เชิงคุณภาพ 4
กับตนเองได้ (P) กับตนเอง เสนอข้อมูลเกี่ยว ระดับถือว่าผ่าน
กับตนเอง การประเมิน

ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
4. นักเรียนใช้ พฤติกรรมการ สังเกต-ประเมิน ได้ระดับ 3 ตาม

44
 ชิน
้ งาน/การ
เป้ าหมายการ วิธีประเมิน/ เกณฑ์การ
แสดงออกของ
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
ผู้เรียน
ภาษาสื่อสารใน ใช้ภาษาสื่อสาร พฤติกรรมการ เกณฑ์ประเมิน
สถานการณ์ ในสถานการณ์ ใช้ภาษาสื่อสาร เชิงคุณภาพ 4
จริง/สถานการ จริง/ ในสถานการณ์ ระดับถือว่าผ่าน
ณ์จำลองที่เกิด สถานการณ์ จริง/ การประเมิน
ขึน
้ ในห้องเรียน จำลองที่เกิดขึน
้ สถานการณ์
ได้ (P) ในห้องเรียน จำลองที่เกิดขึน
้
ในห้องเรียน

หมายเหตุ กำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทาย

ผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิน
้ งานของตน
หรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึน
้ ทัง้ นีก
้ ารกำหนดเกณฑ์การผ่านจุด
ประสงค์ควรพิจารณาความยากง่ายของ จุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐาน
ของผู้เรียน

45
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

ระดับ
คะแนน/
4 3 2 1
เป้ าหมาย
การเรียนรู้
1. นักเรียน สนทนาและ สนทนาและ สนทนาและ สนทนาและ
สนทนาและ เขียนโต้ตอบ เขียนโต้ตอบ เขียนโต้ตอบ เขียนโต้ตอบ
เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว
ข้อมูลเกี่ยว กับตนเอง กับตนเอง กับตนเอง กับตนเอง

46
 ระดับ
คะแนน/
4 3 2 1
เป้ าหมาย
การเรียนรู้
กับตนเอง และเรื่อง และเรื่อง และเรื่อง และเรื่อง
และเรื่อง ต่าง ๆ ใกล้ ต่าง ๆ ใกล้ ต่าง ๆ ใกล้ ต่าง ๆ ใกล้
ต่าง ๆ ใกล้ ตัวได้ทุกครัง้ ตัวได้เกือบ ตัวได้เป็ น ตัวได้ไม่ถูก
ตัวได้ (P) ทุกครัง้ บางครัง้ ต้อง
2. นักเรียน พูดและ พูดและ พูดและ พูดและ
พูดและ เขียน เขียน เขียน เขียน
เขียน บรรยาย บรรยาย บรรยาย บรรยาย
บรรยาย ความรู้สึก ความรู้สึก ความรู้สึก ความรู้สึก
ความรู้สึก และแสดง และแสดง และแสดง และแสดง
และแสดง ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น ความคิดเห็น
ความคิดเห็น ของตนเอง ของตนเอง ของตนเอง ของตนเอง
ของตนเอง เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ
เกี่ยวกับ เรื่องต่าง ๆ เรื่องต่าง ๆ เรื่องต่าง ๆ เรื่องต่าง ๆ
เรื่องต่าง ๆ ได้ทุกครัง้ ได้เกือบทุก ได้เป็ นบาง ได้ไม่ถูกต้อง
ได้ (P) ครัง้ ครัง้
3. นักเรียน พูดและ พูดและ พูดและ พูดและ
พูดและ เขียนนำ เขียนนำ เขียนนำ เขียนนำ
เขียนนำ เสนอข้อมูล เสนอข้อมูล เสนอข้อมูล เสนอข้อมูล
เสนอข้อมูล เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ เกี่ยวกับ

47
 ระดับ
คะแนน/
4 3 2 1
เป้ าหมาย
การเรียนรู้
เกี่ยวกับ ตนเองได้ทุก ตนเองได้ ตนเองได้ ตนเองได้ไม่
ตนเองได้ ครัง้ เกือบทุกครัง้ เป็ นบางครัง้ ถูกต้อง
(P)
4. นักเรียน ใช้ภาษา ใช้ภาษา ใช้ภาษา ใช้ภาษา
ใช้ภาษา สื่อสารใน สื่อสารใน สื่อสารใน สื่อสารใน
สื่อสารใน สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
สถานการณ์ จริง/ จริง/ จริง/ จริง/
จริง/สถานก สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
ารณ์จำลอง จำลองที่เกิด จำลองที่เกิด จำลองที่เกิด จำลองที่เกิด
ที่เกิดขึน
้ ใน ขึน
้ ใน ขึน
้ ใน ขึน
้ ใน ขึน
้ ใน
ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้ ห้องเรียนได้
(P) ทุกครัง้ เกือบทุกครัง้ เป็ นบางครัง้ ไม่ถูกต้อง

48