หน่วยการเรียนรู้ 1 New Friends

หน่วยย่อยที่ 1 Cities in Thailand

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 Smart Practice 1-2 (ต่อ)

1. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟั งและอ่านจากสื่อ
ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ
(instructions) ง่าย ๆ ที่ฟั งหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค
ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย
ตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้น ๆ ที่ฟั งหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟั งและอ่านประโยค บท
สนทนา และนิทานง่าย ๆ
107
 มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยน
ข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมี
ประสิทธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง
เพื่อน และครอบครัว
ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ
ตามแบบที่ฟั ง
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และ
ความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ
โดยการพูดและการเขียน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้
ตัวตามที่ฟั งหรืออ่าน
ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาท
สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง
ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้า
108
 ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้
อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ
ประโยค และข้อความของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับ
กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็ นพื้นฐานในการพัฒนา
แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วย
การพูด/การเขียน
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งใน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟั งและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
และสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานใน
การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยน
เรียนรู้กับสังคมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูล
ต่าง ๆ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

109
 1. ฟั ง พูด อ่าน เขียนคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับชื่อจังหวัดหรือเมือง
ใหญ่ ๆ ในประเทศไทย
ได้ถูกต้อง (P)
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อจังหวัดหรือ
เมืองที่เพื่อนและตนเองอยู่อาศัย
ได้ถูกต้อง (P)
3. บอกรูปประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการให้ข้อมูล
เกี่ยวกับเมืองที่เพื่อนและตนเอง
อยู่อาศัยได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสำคัญของ
สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสื่อสาร
ตัวชี้วัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก
และทัศนะของตนเอง
ด้วยการพูดและการเขียน (พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)
สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด
ตัวชี้วัดที่ 1 คิดพื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) (พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)
สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ตัวชี้วัดที่ 2 เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง (พฤติกรรมบ่ง
ชี้ ข้อ 1,3)
ตัวชี้วัดที่ 3 ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข
(พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)
110
4. คุณลักษณะอันพึง
ใฝ่ เรียนรู้
ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์
สรุปเป็ นองค์ความรู้
สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
มุ่งมั่นในการทำงาน
ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งาน
สำเร็จตามเป้ าหมาย

111
5. สาระการเรียนรู้

Cities in Thailand: Smart Practice 1-2 & Smart Word B

(ต่อ)
1.คำศัพท์/กลุ่มคำ (Vocabularies/phrases)
- Bangkok, Nakhon Ratchasima, Chiang Mai, Songkhla,
Udon Thani, Phuket,
I’m from …., I come from …..
2. ประโยค (Sentences)
- Where are you from?
- I’m from + place.
- Where do you come from?
- I come from + place.
- Hi. I’m + name. I’m from + place.
- I’m from Phuket.
- I’m from Songkhla.
- I’m from Bangkok.
- I’m from Nakhon Ratchasima.
- I’m from Chiang Mai.
- I’m from Udon Thani.
3. ทักษะทางภาษา (Language Skills)
3.1 ทักษะการฟั ง (Listening Skill)
- Listen and say.
- Listen and answer.
112
 3.2 ทักษะการพูด (Speaking Skill)
- Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer.
3.3 ทักษะการอ่าน (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.

3.4 ทักษะการเขียน (Writing Skill)

- Match the children with where they are from.
- Circle the cities in Thailand.

6. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ รูปประโยคเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อจังหวัด
หรือชื่อเมืองในประเทศไทย
ที่เพื่อนและตนเองอยู่อาศัยเป็ นการเรียนรู้ในสิ่งที่เป็ นข้อมูลพื้นฐานของ
บุคคลรอบตัวที่ต้องใช้ให้ถูกต้อง
ตามสถานการณ์การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

7. ภาระงาน: ชิ้นงาน/การแสดงออก
ภาระงาน:

113
 1. การฟั ง-พูด-อ่าน-เขียน การใช้ประโยคบอกเล่าและประโยคถาม-
ตอบ
2. การบอกคำศัพท์ รูปประโยค และความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใช้ภาษาและการปฏิบัติกิจกรรม
4. การพูด-เขียนสรุปและถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
ชิ้นงาน:
-

8. คำถามสำคัญ Essential
คำศัพท์และประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับชื่อจังหวัดหรือเมืองที่ตนเองและ
เพื่อนอยู่อาศัยมีอะไรบ้าง

9. การจัดกิจกรรมการ

STEP 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and

Constructing the Knowledge)
1. นักเรียน-ครูทักทายกัน สนทนาซักถามในเรื่องทั่ว ๆ ไป และ
ทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับชื่อจังหวัดในภาคต่าง ๆ ของประเทศไทยที่
114
เรียนมาแล้ว เช่น
Bangkok Nakhon Ratchasima
Chiang Mai Songkhla
Udon Thani Phuket
2. นักเรียนทบทวนรูปประโยคในบทสนทนาถาม-ตอบข้อมูลเกี่ยว
กับสถานที่ที่จากมาของคู่สนทนา เช่น
Q: Where are you from?
A: I’m from Chiang Mai.
3. นักเรียนแบ่งกลุ่มพูดแนะนำตนเองโดยบอกชื่อและสถานที่ที่ตน
จากมา เช่น
Student A: Hi. I’m A. I’m from + place.
Student B: Hi. I’m B. I’m from + place.
Student C: Hi. I’m C. I’m from + place.
Student D: Hi. I’m D. I’m from + place.
Student E: Hi. I’m E. I’m from + place.
Student F: Hi. I’m F. I’m from + place.
4. นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ
Smart English Student’s Book 4 ไปหน้า 10: Smart Practice 1
แล้วปฏิบัติกิจกรรม A: Listen and say. นักเรียนฟั งครูอ่านประโยค
แนะนำตัวของเด็ก ๆ ในภาพ ฝึ กพูดตามและพูดแนะนำตนเองคล้าย
ตัวอย่าง ดังนี้
1. Hi. I’m Ploy. I’m from Bangkok.
2. Hi. I’m Top. I’m from Chiang Mai.
3. Hi. I’m Boss. I’m from Udon Thani.
4. Hi. I’m Dear. I’m from Nakhon Ratchasima.
115
 5. Hi. I’m Gift. I’m from Phuket.
6. Hi. I’m Namo. I’m from Songkhla.

5. นักเรียนเปิ ดหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart

English Student’s Book 4 ไปหน้า 11: Smart Practice 2 แล้วปฏิบัติ
กิจกรรม Match the children with where they are from. นักเรียน
อ่านประโยคและดูภาพ แล้วโยงเส้นจับคู่ประโยคกับภาพ ดังนี้
1. I’m from Phuket. คู่กับภาพที่ 5
2. I’m from Songkhla. คู่กับภาพที่ 6
3. I’m from Bangkok. คู่กับภาพที่ 1
4. I’m from Nakhon Ratchasima. คู่กับภาพที่ 4
5. I’m from Chiang Mai. คู่กับภาพที่ 2
6. I’m from Udon Thani. คู่กับภาพที่ 3
6. นักเรียนเปิ ดหนังสือแบบฝึ กหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ
Smart English Workbook 4 ไปหน้า 7: Smart Word แล้วปฏิบัติ
กิจกรรม B: Which city in each group is in Thailand? Circle it.
นักเรียนอ่านออกเสียงชื่อเมืองที่กำหนดให้ตามครูทีละข้อ แล้วเขียน
วงกลมล้อมรอบเมืองที่อยู่ในประเทศไทย ดังนี้
1. Songkhla 2. Chiang Mai
3. Phuket 4. Nakhon Ratchasima
5. Udon Thani
7. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่เรียนมา ดังนี้
116
 - ชื่อจังหวัดที่เรียนมา ได้แก่
Bangkok Nakhon Ratchasima
Chiang Mai Songkhla
Udon Thani Phuket
- Where are you from? (คุณมาจากไหน) ใช้สำหรับถามว่าคู่
สนทนามาจากไหน และประโยคคำตอบคือ I’m from + place.
STEP 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication
Skill)
8. นักเรียนนำเสนอความรู้ที่เรียนมาโดย
- อ่านออกเสียงและเขียนคำศัพท์ที่กำหนดให้
- ใช้ประโยคถาม-ตอบและประโยคบอกเล่าเพื่อขอและให้ข้อมูล
ว่าบุคคลมาจากไหน
- บอกความหมายของคำศัพท์และรูปประโยคบอกเล่า ประโยค
ถาม-ตอบเกี่ยวกับ
สถานที่
- พูดบทสนทนาถาม-ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อสถาน
ที่ (จังหวัด)

STEP 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า บริการสังคม และจิตสาธารณะ

(Self-Regulating)
9. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเองว่ามีความรู้ความเข้าใจ
ในเรื่องที่เรียนมากน้อยเพียงใด รู้สึกพึงพอใจแล้วหรือยัง ชื่นชอบกิจกรรม
ประเภทใดมากที่สุด แล้วนำผลการประเมินตนเองมาร่วมกันวิเคราะห์หา
จุดที่ควรปรับปรุง พัฒนา คิดหาแนวทางพัฒนาตนและพัฒนางานให้ดีขึ้น
117
10. การจัดบรรยากาศ
ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรม กล้าแสดงความ
คิดเห็นและกล้าแสดงออก
จัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ไม่ตำหนิหรือลงโทษนักเรียนที่ตอบคำถามไม่
ถูกต้อง ทำให้นักเรียนเรียน
อย่างมีความสุข การร้องเพลง เล่นเกมทางภาษา และการจัดกิจกรรม
ให้สนุกสนาน ช่วยสร้างเจตคติที่ดี
การเรียนภาษา การใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนช่วยสร้างความคุ้นเคย
และฝึ กทักษะ การใช้ภาษาอังกฤษ
ในการสื่อสาร

11. สื่อเรียนรู้/แหล่ง

1.บัตรคำ-บัตรภาพ-รูปภาพ
2. Computer, Internet, YouTube
3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English
Student’s Book 4
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
4. หนังสือแบบฝึ กหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English
Workbook 4
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

118
12. การวัดและประเมิน
ชิ้นงาน / การ
จุดประสงค์การ วิธีประเมิน / เกณฑ์การ
แสดงออกของผู้
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
เรียน
1. ฟั ง พูด อ่าน พฤติกรรมการฟั ง สังเกต-ประเมิน
เขียน คำศัพท์ พูด อ่าน เขียนคำ พฤติกรรมการฟั ง
และประโยค ศัพท์ พูด อ่าน เขียนคำ
เกี่ยวกับชื่อ และประโยค ศัพท์และประโยค
จังหวัดหรือเมือง เกี่ยวกับชื่อ เกี่ยวกับชื่อ
ใหญ่ ๆ ใน จังหวัดหรือเมือง จังหวัดหรือเมือง
ประเทศไทยได้ ใหญ่ ๆ ใน ใหญ่ ๆ ใน
ถูกต้อง (P) ประเทศไทย ประเทศไทย

2. ใช้ประโยค พฤติกรรมการใช้ สังเกต -ประเมิน

ถาม-ตอบ เพื่อ ป ร ะ โ ย ค ถ า ม - พฤติกรรมการใช้ ได้ระดับ 3 ตาม
ขอและให้ข้อมูล ตอบเพื่อขอและ ประโยคถาม-ตอบ เกณฑ์ประเมิน
เกี่ยวกับชื่อ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เ พื่ อ ข อ แ ล ะ ใ ห้ เชิงคุณภาพ
จังหวัดหรือเมือง ชื่ อ จั ง ห วั ด ห รื อ ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อ 4 ระดับถือว่า
ที่เพื่อนและ เมืองที่เพื่อนและ จังหวัดหรือเมืองที่ ผ่าน

119
 ชิ้นงาน / การ
จุดประสงค์การ วิธีประเมิน / เกณฑ์การ
แสดงออกของผู้
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
เรียน
ตนเองอยู่อาศัย ตนเองอยู่อาศัย เพื่อนและตนเอง การประเมิน
ได้ถูกต้อง (P) อยู่อาศัย
3. บอกรูป พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร สังเกต -ประเมิน
ประโยคและ บอก พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร
หลักการใช้ภาษา รูปประโยคและ บอกรูปประโยค
ใน หลักการใช้ภาษา และหลักการใช้
การขอหรือการ ในการขอหรือการ ภาษาในการขอ
ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ หรือการให้ข้อมูล
เมืองที่เพื่อนและ เมืองที่เพื่อนและ เ กี่ ย ว กั บ เ มื อ ง ที่
ตนเองอยู่อาศัย ตนเองอยู่อาศัย เพื่อนและตนเอง
ได้ถูกต้องตาม อยู่อาศัย
ความหมายและ
สถานการณ์ (K)
4. มีเจตคติที่ดี พฤติกรรมการ สังเกตและ
ต่อ เป็ นผู้มี ประเมิน
การเรียนและ เจตคติที่ดีต่อการ พฤติกรรมการ
การใช้ภาษา เรียน เป็ นผู้มี
อังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม เจตคติที่ดีต่อการ
สื่อสาร (A) และ เรียน
การใช้ภาษา การร่วมกิจกรรม
อังกฤษใน และ

120
 ชิ้นงาน / การ
จุดประสงค์การ วิธีประเมิน / เกณฑ์การ
แสดงออกของผู้
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
เรียน
การสื่อสาร การใช้ภาษา
อังกฤษใน
การสื่อสาร
หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับ
คุณภาพชิ้นงานของตน หรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์
ควรพิจารณาความยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน
ระดับคะแนน

4 3 2 1
จุดประสงค์
การเรียนรู้
1. ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน
เขียนคำศัพท์ เขียน คำ เขียน คำ เขียน คำ เขียนคำศัพท์
และประโยค ศัพท์และ ศัพท์และ ศัพท์และ และประโยค
เกี่ยวกับชื่อ ประโยคเกี่ยว ประโยคเกี่ยว ประโยคเกี่ยว เกี่ยวกับชื่อ
จังหวัดหรือ กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด จังหวัดหรือ
เมืองใหญ่ ๆ ใน หรือเมือง หรือเมือง หรือเมือง เมืองใหญ่ ๆ
ประเทศไทยได้ ใหญ่ ๆ ใหญ่ ๆ ใหญ่ ๆ ใน
ถูกต้อง (P) ใน ใน ใน ประเทศไทย
ประเทศไทย ประเทศไทย ประเทศไทย ไม่ถูกต้อง
ได้ถูกต้องทุก ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง
ครั้ง เกือบทุกครั้ง เป็ นบางครั้ง
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใช้ประโยค

121
ถาม-ตอบเพื่อ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ
ขอ เพื่อ เพื่อ เพื่อ เพื่อ
และให้ข้อมูล ขอและให้ ขอและให้ ขอและให้ ขอและให้
เกี่ยวกับชื่อ ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว
จังหวัดหรือ กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด
เมืองที่เพื่อน หรือเมืองที่ หรือเมืองที่ หรือเมืองที่ หรือเมืองที่
และตนเองอยู่ เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ
อาศัยได้ถูกต้อง ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่
(P) อาศัยได้ถูก อาศัยได้ถูก อาศัยได้ถูก อาศัยไม่ถูก
ต้องทุกครั้ง ต้องเกือบ ต้องเป็ นบาง ต้อง
ทุกครั้ง ครั้ง
3. บอกรูป บอกรูป บอกรูป บอกรูป บอกรูป
ประโยคและ ประโยคและ ประโยคและ ประโยคและ ประโยคและ
หลักการใช้ หลักการใช้ หลักการใช้ หลักการใช้ หลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษา ภาษา ภาษา ภาษา
หรือการให้ ในการขอ ในการขอ ในการขอ ในการขอ
ข้อมูลเกี่ยวกับ หรือการให้ หรือการให้ หรือการให้ หรือการให้
เมืองที่เพื่อน ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว
และตนเองอยู่ กับเมืองที่ กับเมืองที่ กับเมืองที่ กับเมืองที่
อาศัย เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ
ได้ถูกต้องตาม ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่
ความหมาย อาศัย อาศัย อาศัย อาศัย
และ ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง
สถานการณ์ (K) ตามความ ตามความ ตามความ ตามความ

122
 หมายและ หมายและ หมายและ หมายและ
สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
ทุกครั้ง เกือบทุกครั้ง เป็ นบางครั้ง

ระดับคะแนน

4 3 2 1
จุดประสงค์
การเรียนรู้
4. มีเจตคติที่ดี มีความรู้ มีความรู้ มีความรู้ ไม่มีความรู้
ต่อ ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความเข้าใจ
การเรียนและ ในเรื่องที่ ในเรื่องที่ ในเรื่องที่ ใน
การใช้ภาษา เรียนมา รู้สึก เรียนมา รู้สึก เรียนมา รู้สึก เรื่องที่เรียน
อังกฤษใน พอใจ ชื่น พอใจ ชื่น พอใจ ชื่น มา
การสื่อสาร (A) ชอบและ ชอบและ ชอบและ ไม่รู้สึกพอใจ
แสดงออกถึง แสดงออกถึง แสดงออกถึง ชื่นชอบและ
ความชื่น ความชื่น ความชื่น ไม่แสดงออก
ชอบ ชอบ ชอบ ถึง
กระตือรือร้น กระตือรือร้น กระตือรือร้น ความชื่น
ต่อ ต่อ ต่อการเรียน ชอบ
การเรียน การเรียน และ ไม่
และการใช้ และการใช้ การใช้ภาษา กระตือรือร้น
ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ อังกฤษ ต่อการเรียน
ใน ใน ในการ และ

123
 การสื่อสาร การสื่อสาร สื่อสารเป็ น การใช้ภาษา
ทุกครั้ง เกือบ บางครั้ง อังกฤษ
ทุกครั้ง ในการ
สื่อสาร

14. กิจกรรมเสนอแนะ
- เกม
- เพลงสำหรับเด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้,
ปั ญหา/อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....

ลงชื่อ.......................................อาจารย์ผู้สอน
............../............/.............

124