Starter Unit

รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้น มัธยมศึกษาปี ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เวลาเรียน 1 ชัว่ โมง

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่ อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู ้สึก
และความคิดเห็นอย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
ตัวชี้วดั
ต 1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ
ในชีวิตประจำวัน

2. สาระสำคัญ
จำนวนนับ การบอกเวลา คำศัพท์ชื่อสี ประโยคและคำสัง่ ที่ใช้ในชั้นเรี ยน รวมถึงขั้นตอนการ
ค้นคว้าในอินเทอร์เน็ต

3. สาระการเรียนรู้ (ความรู้ เจตคติ และทักษะ - K, A, P)

3.1 เมื่อเรียนจบหน่ วยการเรียนรู้ นีแ้ ล้ว ผู้เรียนจะมีความรู้ ความเข้ าใจ (Knowledge) เกีย่ วกับ
 Vocabulary
Cardinal numbers: e.g. one, two, three, forty, eighty, etc.
Colours: green, red, yellow, orange, black, white, blue, purple, grey, brown, pink
 Functional Exponents
- Asking and telling the time:
A: What time is it, please?
B: It’s 12 o’clock.
- Classroom language:
Teacher: Hello, everyone., Go to page 9., Come to the board.,
Open your books, please., Close your books, please., Stand up, please.,
Sit down, please., Read, please., Be quiet, please., You may go now.
Student: May I come in?, May I go out?, What page is it, please?, Sorry I’m late.,
Could you repeat that, please?, I’m sorry I don’t understand this.,
Hello, everyone., Sorry, I forgot my book., Can I borrow a pen, please?

1
 3.2 เมื่อเรียนจบหน่ วยการเรียนรู้ นีแ้ ล้ว ผู้เรียนจะมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเจตคติ (Attitudes)
เกีย่ วกับ
1. การสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับเรื่ องต่างๆ ใกล้ตวั ได้อย่างเหมาะสม
2. การเห็นความสำคัญการค้นคว้าข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
3.3 เมื่อเรียนจบหน่ วยการเรียนรู้ นีแ้ ล้ว ผู้เรียนจะมีความสามารถ (Process / Skills)
1. อ่านออกเสี ยงจำนวนนับ 1-100 ได้อย่างถูกต้อง
2. พูดถามและบอกเวลา และถามตอบเกี่ยวกับสี ของสิ่ งต่างๆ ใกล้ตวั ได้
3. ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นคว้าข้อมูลได้อย่างเหมาะสม

4. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. พูดถามและบอกเวลา
2. บอกประโยชน์ของการค้นคว้าข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

5. การประเมินผลการเรียนรู้
5.1 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงานรวบยอด
1. การประเมินผลการพูดถามและบอกเวลา
2. การประเมินผลการบอกประโยชน์ของการค้นคว้าข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

6. กิจกรรมการเรียนรู้

6.1 ชั่วโมงที่ 1 (Starter Unit)

กิจกรรมนำสู่ การเรียน
นำเข้าสู่ บทเรี ยนด้วยการชี้แจงให้นกั เรี ยนทราบว่า ใน Starter Unit นี้ นักเรี ยนจะได้ทบทวนและ
ฝึ กฝนเกี่ยวกับจำนวนนับ การบอกเวลา สี สำนวนภาษาที่ใช้สื่อสารในชั้นเรี ยน และทำความเข้าใจ
หัวข้อต่างๆ ในหนังสื อเรี ยน Access และวิธีการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการค้นคว้า

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรี ยนฟังการออกเสี ยงจำนวนนับในหนังสื อเรี ยน หน้า 4 Ex. 1 จาก CD 1/Track 2 แล้วฝึ กออกเสี ยง
ตาม จากนั้นครู ให้นกั เรี ยนนับจำนวนจาก 1-20 และจาก 20-100 แล้วจึงนับถอยหลังจาก 100 ไปยัง 1
2. นักเรี ยนดูภาพหน้าปัดนาฬิกาในหนังสื อเรี ยน หน้า 4 Ex. 2a แล้วครู อ่านวลีท้ งั สี่ ได้แก่ o’clock,
quarter past, half past และ quarter to ให้นกั เรี ยนอ่านตามครู พร้อมกัน แล้วฝึ กอ่านทีละคน จากนั้น
ให้นกั เรี ยนช่วยกันแปลวลีเหล่านี้เป็ นภาษาไทย (o’clock - นาฬิกา/โมง, quarter past - ผ่านมา 15
นาที, half past - ครึ่ ง(ชัว่ โมง), quarter to - อีก 15 นาที)

2
3. ครู อ่านประโยคที่ใช้ในการถามและบอกเวลาที่อยูใ่ นกรอบในหนังสื อเรี ยน หน้า 4 Ex. 2b ให้นกั เรี ยน
อ่านตาม แล้วครู สุ่มเรี ยกนักเรี ยน 2 คน อ่านตัวอย่างคำถามและคำตอบ จากนั้นจึงให้นกั เรี ยนจับคู่กนั
ฝึ กพูดถามและบอกเวลาจากภาพนาฬิกา โดยเริ่ มจากแถวบน เรี ยงจากซ้ายไปขวา ครู คอยสังเกต
นักเรี ยน เมื่อนักเรี ยนฝึ กจนคล่องแล้วครู สุ่มเรี ยก 2-3 คู่ ออกมาพูดถามและบอกเวลาที่หน้าชั้นเรี ยน

A: What time is it, please? B: It’s quarter past 6.

A: Have you got the time, please? B: It’s quarter to 8.
A: What time is it, please? B: It’s half past 8.
A: Excuse me, what’s the time, please? B: It’s 3 o’clock.
A: Have you got the time, please? B: It’s half past 9.

4. นักเรี ยนฟังการออกเสี ยงคำศัพท์ชื่อสี ในหนังสื อเรี ยน หน้า 5 Ex. 3a จาก CD 1/Track 3 แล้วออกเสี ยง
ตาม
5. ครู ช้ ีสิ่งของต่างๆ ที่อยูใ่ นชั้นเรี ยน และถามนักเรี ยนว่า What colour is it? ให้นกั เรี ยนพูดตอบครู
พร้อมกัน เช่น
T: ครู ช้ ีไปที่ประตู และถามว่า What colour is it?
Ss: It’s brown.
จากนั้นครู ให้นกั เรี ยนจับคูผ่ ลัดกันถามและตอบ
6. ให้นกั เรี ยนดูประโยคในหนังสื อเรี ยน หน้า 5 Ex. 4 แล้วครู อธิ บายว่า ประโยคทางด้านซ้ายคือคำสัง่ ที่
ครู พดู ในชั้นเรี ยน ส่ วนประโยคทางด้านขวาคือประโยคที่นกั เรี ยนพูดในสถานการณ์ต่างๆ ในชั้นเรี ยน
จากนั้นให้นกั เรี ยนฟังการออกเสี ยงประโยคต่างๆ จาก CD 1/Track 4 และฝึ กออกเสี ยงตาม แล้วให้
นักเรี ยนช่วยกันแปลประโยคเหล่านี้เป็ นภาษาไทย
7. ให้นกั เรี ยนหาว่าหัวข้อต่างๆ ในหนังสื อเรี ยน หน้า 5 Ex. 5 ปรากฏอยูท่ ี่ส่วนใดของหนังสื อเรี ยนบ้าง
แล้วให้นกั เรี ยนร่ วมกันอธิบายว่าหัวข้อต่างๆ เหล่านี้หมายความว่าอย่างไร และช่วยกันแปลเป็ นภาษา
ไทย

In Pronunciation we say words correctly.

In Writing we write texts in English.
In Vocabulary we learn new words.
In Listening we listen to people speaking English.
In ICT we do projects using the Internet. (ICT = Information and
Communication Technology)
In Grammar we read theory boxes concerning the grammar points
of every module and do grammar exercises.
In the Word List we see how to pronounce the words from every unit
as well as their meanings in our mother’s tongue.

3
 In Learning to learn we learn how to deal with tasks.
In Reading we read texts in English.
In Songsheets we listen to songs related to the theme of every module.
In Grammar Reference we can revise the grammar points presented in
every module.
In Now I can… we revise what we have learnt in every module.
In Speaking we speak in English.
In Self Check we do this part after learning.
In Project we do tasks related to the theme of each unit.

8. ให้นกั เรี ยนตอบคำถามในหนังสื อเรี ยน หน้า 6 Ex. 6a ที่ถามว่า นักเรี ยนค้นหาข้อมูลเพื่อทำโครงงาน

(projects) ได้จากแหล่งข้อมูลใดบ้าง

Suggested Answer Key

I look up information for projects in (books/magazines/encyclopaedias)/
on the Internet.

9. ครู ถามนักเรี ยนว่า ใครใช้อินเทอร์เน็ตในชีวิตประจำวันบ้าง แล้วให้นกั เรี ยนร่ วมกันอภิปรายว่า

นักเรี ยนใช้อินเทอร์เน็ตทำอะไร ใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการค้นคว้าบ้างหรื อไม่ นักเรี ยนใช้คน้ คว้า
เรื่ องอะไร และมีปัญหาในการใช้หรื อไม่ ถ้ามีปัญหาคือเรื่ องอะไร
จากนั้นครู อธิบายคำศัพท์ใหม่ในหนังสื อเรี ยน หน้า 6 Ex. 6b เช่น relevant, valid, website แล้วให้
นักเรี ยนจับคู่กบั เพื่อนช่วยกันเรี ยงลำดับภาพ A-F ตามขั้นตอนการใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นคว้า
เสร็ จแล้วเฉลยคำตอบร่ วมกัน

1. D 2. E 3. F 4. C 5. B 6. A

กิจกรรมรวบยอด
ครู ให้นกั เรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-5 คน ช่วยกันคิดเกี่ยวกับประโยชน์ของการค้นคว้าข้อมูลทาง
อินเทอร์เน็ต จากนั้นครู ให้นกั เรี ยนช่วยกันบอกประโยชน์ที่นกั เรี ยนคิดได้ และครู เขียนบนกระดาน