หน่วยการเรียนรู้ 1 New Friends

หน่วยย่อยที่ 1 Cities in Thailand

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 Smart Practice 1-2

1. มาตรฐานการเรียนรู้
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟั งและอ่านจากสื่อ
ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ
(instructions) ง่าย ๆ ที่ฟั งหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค
ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมาย
ตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้น ๆ ที่ฟั งหรืออ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟั งและอ่านประโยค บท
สนทนา และนิทานง่าย ๆ
96
 มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยน
ข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมี
ประสิทธิภาพ
ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง
เพื่อน และครอบครัว
ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ
ตามแบบที่ฟั ง
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และ
ความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ
โดยการพูดและการเขียน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ
ใกล้ตัวตามที่ฟั งหรืออ่าน
ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ
ใกล้ตัว
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาท
สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง
ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้า
97
 ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้
อย่างถูกต้องและเหมาะสม
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ
ประโยค และข้อความของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับ
กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และ เป็ นพื้นฐานในการพัฒนา
แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ
การเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วย
การพูด/การเขียน
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งใน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ต 4.1 ป.4/1 ฟั งและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน
ห้องเรียนและสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพื้นฐานใน
การศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลี่ยน
เรียนรู้กับสังคมโลก
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวม
ข้อมูลต่าง ๆ

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

98
 1. ฟั ง พูด อ่าน เขียนคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับชื่อจังหวัดหรือเมือง
ใหญ่ ๆ ในประเทศไทย
ได้ถูกต้อง (P)
2. ใช้ประโยคถาม-ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อจังหวัดหรือ
เมืองที่เพื่อนและตนเองอยู่อาศัย
ได้ถูกต้อง (P)
3. บอกรูปประโยคและหลักการใช้ภาษาในการขอหรือการให้ข้อมูล
เกี่ยวกับเมืองที่เพื่อนและตนเอง
อยู่อาศัยได้ถูกต้องตามความหมายและสถานการณ์ (K)
4. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร (A)

3. สมรรถนะสำคัญของ
สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสื่อสาร
ตัวชี้วัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก
และทัศนะของตนเอง
ด้วยการพูดและการเขียน (พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)
สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคิด
ตัวชี้วัดที่ 1 คิดพื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) (พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)
สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ตัวชี้วัดที่ 2 เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง (พฤติกรรมบ่ง
ชี้ ข้อ 1,3)
ตัวชี้วัดที่ 3 ทำงานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข
(พฤติกรรมบ่งชี้ ข้อ 1,2)
99
4. คุณลักษณะอันพึง
ใฝ่ เรียนรู้
ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้ วิเคราะห์
สรุปเป็ นองค์ความรู้
สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
มุ่งมั่นในการทำงาน
ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งาน
สำเร็จตามเป้ าหมาย

100
5. สาระการเรียนรู้

Cities in Thailand: Smart Practice 1-2 & Smart Word B

1.คำศัพท์/กลุ่มคำ (Vocabularies/phrases)
- Bangkok, Nakhon Ratchasima, Chiang Mai, Songkhla,
Udon Thani, Phuket,
I’m from …., I come from …..
2. ประโยค (Sentences)
- Where are you from?
- I’m from + place.
- Where do you come from?
- I come from + place.
- Hi. I’m + name. I’m from + place.
- I’m from Phuket.
- I’m from Songkhla.
- I’m from Bangkok.
- I’m from Nakhon Ratchasima.
- I’m from Chiang Mai.
- I’m from Udon Thani.
3. ทักษะทางภาษา (Language Skills)
3.1 ทักษะการฟั ง (Listening Skill)
- Listen and say.
- Listen and answer.
3.2 ทักษะการพูด (Speaking Skill)
101
 - Say the words.
- Say the sentences.
- Ask and answer.
3.3 ทักษะการอ่าน (Reading Skill)
- Read the words.
- Read the sentences.

3.4 ทักษะการเขียน (Writing Skill)

- Match the children with where they are from.
- Circle the cities in Thailand.

6. สาระสำคัญ

การเรียนรู้คำศัพท์ รูปประโยคเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อจังหวัด
หรือชื่อเมืองในประเทศไทย
ที่เพื่อนและตนเองอยู่อาศัยเป็ นการเรียนรู้ในสิ่งที่เป็ นข้อมูลพื้นฐานของ
บุคคลรอบตัวที่ต้องใช้ให้ถูกต้อง
ตามสถานการณ์การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน

7. ภาระงาน: ชิ้นงาน/การแสดงออก
ภาระงาน:
1. การฟั ง-พูด-อ่าน-เขียน การใช้ประโยคบอกเล่าและประโยคถาม-
ตอบ

102
 2. การบอกคำศัพท์ รูปประโยค และความหมาย
3. การถาม-ตอบ การใช้ภาษาและการปฏิบัติกิจกรรม
4. การพูด-เขียนสรุปและถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ
ชิ้นงาน:
-

8. คำถามสำคัญ Essential
คำศัพท์และประโยคถาม-ตอบเกี่ยวกับชื่อจังหวัดหรือเมืองที่ตนเองและ
เพื่อนอยู่อาศัยมีอะไรบ้าง

9. การจัดกิจกรรมการ

STEP 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering)

1. นักเรียน-ครูทักทายกันและสนทนาซักถามในเรื่องทั่ว ๆ ไป แล้ว
ทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับชื่อจังหวัดใหญ่ในแต่ละภาคของประเทศไทยที่
เรียนมาแล้ว เช่น
Bangkok Chiang Mai
103
 Nakhon Ratchasima Songkhla
Udon Thani Phuket
2. นักเรียนทบทวนรูปประโยคถาม-ตอบคู่สนทนาว่ามาจากไหน
เช่น
Q: Where are you from?
A: I’m from + place.
และ
Q: Where do you come from?
A: I come from + place.
3. นักเรียนฟั งตัวอย่างประโยคถาม-ตอบต่อไปนี้ สังเกตรูปประโยค
และสถานการณ์ในการใช้ภาษา พูดประโยคตามครูและทำความเข้าใจ
ความหมาย
Ploy: Hi. I’m Ploy. I’m from Bangkok.
Top: Hi. I’m Top. I’m from Chiang Mai.
Boss: Hi. I’m Boss. I’m from Udon Thani.
4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายรูปประโยค ความหมายของประโยค
และสถานการณ์การใช้ภาษา เช่น ประโยคข้างต้นเป็ น
รูปประโยคบอกเล่า Hi ใช้สำหรับพูดทักทายคนในวัยเดียวกัน
I’m + name. ใช้พูดแนะนำตนเองว่าชื่ออะไร I’m from + place. ใช้
บอกข้อมูลว่าตนเองมาจากไหน
5. นักเรียนแบ่งกลุ่มฝึ กพูดประโยคคล้ายตัวอย่าง โดยทักทายเพื่อน
แนะนำชื่อตนเอง
(อาจใช้ชื่ อเล่นก็ได้) และบอกว่ามาจากจังหวัดอะไร (อาจสมมุติชื่อจังหวัด
ก็ได้) เช่น
Nop: Hi. I’m Nop. I’m from Nakhon Sawan.
104
 Dara: Hi. I’m Dara. I’m from Lamphun.
Thin: Hi. I’m Thin. I’m from Ubon Ratchathani.
6. นักเรียนฟั งบทสนทนาต่อไปนี้ สังเกตรูปประโยคและสถานการณ์
ในการใช้ภาษา
พูดประโยคตามครูและทำความเข้าใจความหมาย
Lek: Hi, I’m Lek. What’s your name?
Gift: Hi. I’m Gift. How old are you?
Lek: I’m 10. What about you?
Gift: I’m nine. Where are you from?
Lek: I’m from Chiang Mai. What about you?
Gift: I’m from Phuket.
นักเรียน-ครูสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับความหมายและใจความ
สำคัญของบทสนทนาเกี่ยวกับการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวชื่อ อายุ และ
จังหวัดที่บุคคลจากมา เช่น
- How old is Lek? (He’s 10.)
- Where’s he from? (He’s from Chiang Mai.)
- How old is Gift? (She’s 9.)
- Where’s she from? (She’s from Phuket.)
นักเรียนช่วยกันรวบรวมชื่อจังหวัดในแต่ละภาค ภาคละ 3 ชื่อ
แล้วฟั งและเขียนตามคำบอกชื่อจังหวัดที่เรียนมาทั้ง 6 จังหวัด ดังนี้
1. Bangkok 2. Nakhon Ratchasima
3. Chiang Mai 4. Songkhla
5. Udon Thani 6. Phuket
STEP 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing)
7. นักเรียนอ่านประโยคถาม-ตอบต่อไปนี้ แล้วร่วมกันวิเคราะห์รูป
105
ประโยค ความหมาย และสถานการณ์การใช้ภาษา
Q: Where are you from?
A: I’m from Chiang Mai.
จะเห็นว่าประโยคคำถาม Where are you from? (คุณมาจาก
ไหน) ใช้สำหรับถามว่าคู่สนทนามาจากไหน และประโยคคำตอบคือ I’m
from Chiang Mai. (ฉันมาจากจังหวัดเชียงใหม่)
8. นักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ เช่น
- คำเรียกชื่อจังหวัดใหญ่ในแต่ละภาคของประเทศไทยที่เรียนมา
ได้แก่
Bangkok Nakhon Ratchasima
Chiang Mai Songkhla
Udon Thani Phuket
- Where are you from? (คุณมาจากไหน) ใช้สำหรับถามว่าคู่
สนทนามาจากไหน และประโยคคำตอบคือ I’m from + place.

10. การจัดบรรยากาศ
ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรม กล้าแสดงความ
คิดเห็นและกล้าแสดงออก
จัดกิจกรรมให้สนุกสนาน ไม่ตำหนิหรือลงโทษนักเรียนที่ตอบคำถามไม่
ถูกต้อง ทำให้นักเรียนเรียน

106
 อย่างมีความสุข การร้องเพลง เล่นเกมทางภาษา และการจัดกิจกรรม
ให้สนุกสนาน ช่วยสร้างเจตคติที่ดี
การเรียนภาษา การใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนช่วยสร้างความคุ้นเคย
และฝึ กทักษะ การใช้ภาษาอังกฤษ
ในการสื่อสาร

11. สื่อเรียนรู้/แหล่ง

1.บัตรคำ-บัตรภาพ-รูปภาพ
2. Computer, Internet, YouTube
3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English
Student’s Book 4
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)
4. หนังสือแบบฝึ กหัด รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ Smart English
Workbook 4
สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.)

107
12. การวัดและประเมิน
ชิ้นงาน / การ
จุดประสงค์การ วิธีประเมิน / เกณฑ์การ
แสดงออกของผู้
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
เรียน
1. ฟั ง พูด อ่าน พฤติกรรมการฟั ง สังเกต-ประเมิน
เขียน คำศัพท์ พูด อ่าน เขียนคำ พฤติกรรมการฟั ง
และประโยค ศัพท์และประโยค พูด อ่าน เขียนคำ
เกี่ยวกับชื่อ เกี่ยวกับชื่อ ศัพท์และประโยค
จังหวัดหรือเมือง จังหวัดหรือเมือง เกี่ยวกับชื่อจังหวัด
ใหญ่ ๆ ใน ใหญ่ ๆ หรือเมืองใหญ่ ๆ
ประเทศไทยได้ ในประเทศไทย ในประเทศไทย
ถูกต้อง (P)
2. ใช้ประโยค พฤติกรรมการใช้ สังเกต -ประเมิน
ถาม-ตอบ เพื่อ ป ร ะ โ ย ค ถ า ม - พฤติกรรมการใช้
ขอและให้ข้อมูล ตอบเพื่อขอและ ประโยคถาม-ตอบ ได้ระดับ 3 ตาม
เกี่ยวกับชื่อ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ เ พื่ อ ข อ แ ล ะ ใ ห้ เกณฑ์ประเมิน
จังหวัดหรือเมือง ชื่ อ จั ง ห วั ด ห รื อ ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อ เชิงคุณภาพ
ที่เพื่อนและ เมืองที่เพื่อนและ จังหวัดหรือเมืองที่ 4 ระดับถือว่า
ตนเองอยู่อาศัย ตนเองอยู่อาศัย เพื่อนและตนเอง ผ่าน
ได้ถูกต้อง (P) อยู่อาศัย การประเมิน
3. บอกรูป พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร สังเกต -ประเมิน
ประโยคและ บอก พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร

108
 ชิ้นงาน / การ
จุดประสงค์การ วิธีประเมิน / เกณฑ์การ
แสดงออกของผู้
เรียนรู้ เครื่องมือ ประเมิน
เรียน
หลักการใช้ภาษา รูปประโยคและ บอกรูปประโยค
ใน หลักการใช้ภาษา และหลักการใช้
การขอหรือการ ในการขอหรือการ ภาษาในการขอ
ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ หรือการให้ข้อมูล
เมืองที่เพื่อนและ เมืองที่เพื่อนและ เ กี่ ย ว กั บ เ มื อ ง ที่
ตนเองอยู่อาศัย ตนเองอยู่อาศัย เพื่อนและตนเอง
ได้ถูกต้องตาม อยู่อาศัย
ความหมายและ
สถานการณ์ (K)
4. มีเจตคติที่ดี พฤติกรรมการ สังเกตและ
ต่อ เป็ นผู้มี ประเมิน
การเรียนและ เจตคติที่ดีต่อการ พฤติกรรมการ
การใช้ภาษา เรียน เป็ นผู้มี
อังกฤษในการ การร่วมกิจกรรม เจตคติที่ดีต่อการ
สื่อสาร (A) และ เรียน
การใช้ภาษา การร่วมกิจกรรม
อังกฤษใน และ
การสื่อสาร การใช้ภาษา
อังกฤษใน
การสื่อสาร

109
 หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อ
ท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงานของตน หรือเพิ่มพูน
ทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์
ควรพิจารณาความยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้น
ฐานของผู้เรียน

13. การประเมินผลตามสภาพจริง
ระดับคะแนน

4 3 2 1
จุดประสงค์
การเรียนรู้
1. ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน ฟั ง พูด อ่าน
เขียนคำศัพท์ เขียน คำ เขียน คำ เขียน คำ เขียนคำศัพท์
และประโยค ศัพท์และ ศัพท์และ ศัพท์และ และประโยค
เกี่ยวกับชื่อ ประโยคเกี่ยว ประโยคเกี่ยว ประโยคเกี่ยว เกี่ยวกับชื่อ
จังหวัดหรือ กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด จังหวัดหรือ
เมืองใหญ่ ๆ ใน หรือเมือง หรือเมือง หรือเมือง เมืองใหญ่ ๆ
ประเทศไทยได้ ใหญ่ ๆ ใหญ่ ๆ ใหญ่ ๆ ใน
ถูกต้อง (P) ใน ใน ใน ประเทศไทย
ประเทศไทย ประเทศไทย ประเทศไทย ไม่ถูกต้อง
ได้ถูกต้องทุก ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง
ครั้ง เกือบทุกครั้ง เป็ นบางครั้ง
2. ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใช้ประโยค ใช้ประโยค
ถาม-ตอบเพื่อ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ ถาม-ตอบ

110
ขอ เพื่อ เพื่อ เพื่อ เพื่อ
และให้ข้อมูล ขอและให้ ขอและให้ ขอและให้ ขอและให้
เกี่ยวกับชื่อ ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว
จังหวัดหรือ กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด กับชื่อจังหวัด
เมืองที่เพื่อน หรือเมืองที่ หรือเมืองที่ หรือเมืองที่ หรือเมืองที่
และตนเองอยู่ เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ
อาศัยได้ถูกต้อง ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่
(P) อาศัยได้ถูก อาศัยได้ถูก อาศัยได้ถูก อาศัยไม่ถูก
ต้องทุกครั้ง ต้องเกือบ ต้องเป็ นบาง ต้อง
ทุกครั้ง ครั้ง
3. บอกรูป บอกรูป บอกรูป บอกรูป บอกรูป
ประโยคและ ประโยคและ ประโยคและ ประโยคและ ประโยคและ
หลักการใช้ หลักการใช้ หลักการใช้ หลักการใช้ หลักการใช้
ภาษาในการขอ ภาษา ภาษา ภาษา ภาษา
หรือการให้ ในการขอ ในการขอ ในการขอ ในการขอ
ข้อมูลเกี่ยวกับ หรือการให้ หรือการให้ หรือการให้ หรือการให้
เมืองที่เพื่อน ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว ข้อมูลเกี่ยว
และตนเองอยู่ กับเมืองที่ กับเมืองที่ กับเมืองที่ กับเมืองที่
อาศัย เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ เพื่อนและ
ได้ถูกต้องตาม ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่ ตนเองอยู่
ความหมาย อาศัย อาศัย อาศัย อาศัย
และ ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ได้ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง
สถานการณ์ (K) ตามความ ตามความ ตามความ ตามความ
หมายและ หมายและ หมายและ หมายและ

111
 สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์ สถานการณ์
ทุกครั้ง เกือบทุกครั้ง เป็ นบางครั้ง

ระดับคะแนน

4 3 2 1
จุดประสงค์
การเรียนรู้
4. มีเจตคติที่ดี มีความรู้ มีความรู้ มีความรู้ ไม่มีความรู้
ต่อ ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความเข้าใจ ความเข้าใจ
การเรียนและ ในเรื่องที่ ในเรื่องที่ ในเรื่องที่ ใน
การใช้ภาษา เรียนมา รู้สึก เรียนมา รู้สึก เรียนมา รู้สึก เรื่องที่เรียน
อังกฤษใน พอใจ ชื่น พอใจ ชื่น พอใจ ชื่น มา
การสื่อสาร (A) ชอบและ ชอบและ ชอบและ ไม่รู้สึกพอใจ
แสดงออกถึง แสดงออกถึง แสดงออกถึง ชื่นชอบและ
ความชื่น ความชื่น ความชื่น ไม่แสดงออก
ชอบ ชอบ ชอบ ถึง
กระตือรือร้น กระตือรือร้น กระตือรือร้น ความชื่น
ต่อ ต่อ ต่อการเรียน ชอบ
การเรียน การเรียน และ ไม่
และการใช้ และการใช้ การใช้ภาษา กระตือรือร้น
ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ อังกฤษ ต่อการเรียน
ใน ใน ในการ และ
การสื่อสาร การสื่อสาร สื่อสารเป็ น การใช้ภาษา
ทุกครั้ง เกือบ บางครั้ง อังกฤษ
ทุกครั้ง ในการ

112
 สื่อสาร

14. กิจกรรมเสนอแนะ
- เกม
- เพลงสำหรับเด็ก

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ผลการจัดการเรียนรู้,
ปั ญหา/อุปสรรค, แนวทางแก้ไข)
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....

ลงชื่อ.......................................อาจารย์ผู้สอน
............../............/.............

113