‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬

‫‪1‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬

‫دروس اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺎت اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻛﺎﻟورﯾﺎ )ﺟﻣﯾﻊ اﻟﺷﻌب(‬

‫اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ‬ ‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ‬

‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪ :‬ﺗﻌﺪد اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت – اﻟﺘﻘﺴﯿﻤﺎت اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ – اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﺒﺸﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ واﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻻﺧﺘﯿﺎرات اﻟﻜﺒﺮى ﻟﺴﯿﺎﺳﺔ إﻋﺪاد اﻟﺘﺮاب اﻟﻮطﻨﻲ‬ ‫اﻟﯿﻘﻈﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫اﻟﺘﮭﯿﺌﺔ اﻟﺤﻀﺮﯾﺔ واﻟﺮﯾﻔﯿﺔ – أزﻣﺔ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ واﻟﺮﯾﻒ‬ ‫اﻟﻀﻐﻮط اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب وﻣﺤﺎوﻻت اﻹﺻﻼح‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ – ﻣﺸﻜﻞ اﻟﻤﺎء وظﺎھﺮة اﻟﺘﺼﺤﺮ‬ ‫أوروﺑﺎ ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ أزﻣﺔ ‪1929‬م‬

‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﻗﻮة اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻋﻈﻤﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷورﺑﻲ ﻧﺤﻮ اﻧﺪﻣﺎج ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب واﻻﺳﺘﻐﻼل اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري‬

‫اﻟﺼﯿﻦ ﻗﻮة اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺻﺎﻋﺪة‬ ‫ﻧﻀﺎل اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻘﻼل واﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ‬

‫‪2‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﺗﺣوﻻت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ و اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻔﻛرﯾﺔ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻣظﺎھر اﻟﺗﺣوﻻت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﮭﻣﺎ‪.‬‬

‫أ‪ -‬ﻣظﺎھر اﻟﺗﺣوﻻت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬

‫ﺗﺟﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋـﯾــﺎ‬ ‫ﻓﻼﺣﯾﺎ‬

‫ﺗراﺟﻊ اﻟﺣﻣﺎﺋﯾﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﺗﺑﺎدل اﻟﺣر‬ ‫ﺗطور وﺳﺎﺋل اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﺑﺎﻻﻧﺗﻘﺎل ﻣن اﻟﻌﻣل اﻟﯾدوي‬ ‫ﺗﺟﻠت ھذه اﻟﺗﺣوﻻت ﻓﻲ اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺗﻘﻧﯾﺎت‬
‫و اﺣﺗرام اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻟﻛﺳب‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻌﻣل اﻵﻟﻲ ﻋﺑر ﺛﻼث ﻣراﺣل‪:‬‬ ‫ﻣﺛل‪:‬‬
‫اﻷﺳواق اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺗﺟﺎرة‬ ‫‪ ‬اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ أواﺧر ق ‪18‬م وﻣطﻠﻊ ق ‪19‬م ﺗم‬ ‫‪ ‬أﻟﺔ اﻟﺣﺻﺎد واﻟدرس واﺳﺗﻐﻼل اﻟﺑﺣث‬
‫اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﺳﺟﻠت ظﮭور اﻟﻣﺣﻼت‬ ‫ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻵﻟﺔ اﻟﺑﺧﺎرﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻣﻲ اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻣدة اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻛﺑرى و اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ ‬اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ (1890/1850):‬ﺗﻣﯾزت ﺑﺗطوﯾر‬ ‫‪ ‬اﻧﺗﻘﺎء اﻷﻧواع اﻟﺟﯾدة ﻣن اﻟﻣزروﻋﺎت ﻣﻊ‬
‫اﻹﺷﮭﺎر واﻷﺛﻣﻧﺔ اﻟﻣﺣددة واﻟﻣﻌﻠﻧﺔ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺻﻠب واﻟﺣدﯾد واﻛﺗﺷﺎف اﻟﻛﮭرﺑﺎء ‪.‬‬ ‫اﻋﺗﻣﺎد أﺳﻠوب اﻟﺗﻧﺎوب اﻟزراﻋﻲ ﺑدل‬
‫ﻓوق اﻟﺑﺿﺎﺋﻊ‬ ‫‪ ‬اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪ ،(1930/ 1890):‬ﺳﺟﻠت اﻛﺗﺷﺎف‬ ‫إراﺣﺔ اﻷرض‪.‬‬
‫اﻟﺑﺗرول و ظﮭور ﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺳﯾﺎرات واﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع وﺗﻧوع اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻔﻼﺣﻲ واﺗﺳﺎع‬
‫‪‬ارﺗﻔﺎع اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ ﻣﻊ ﺗطور أﺳﺎﻟﯾب اﻹﻧﺗﺎج‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ ﺛم ﺗﺣول‬
‫اﻟﻔﻼﺣﺔ ﻣن ﻓﻼﺣﺔ ﻣﻌﯾﺷﯾﺔ إﻟﻰ ﻓﻼﺣﺔ‬
‫ﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ‪.‬‬
‫ب‪ :‬اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‪ :‬ﺗﺣول اﻟﻧظﺎم اﻟرأﺳﻣﺎﻟﻲ ﻣن اﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ إﻟﻰ رأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﺑﻔﻌل ﺗﺣول اﻷﺑﻧﺎك ﻣن ﺣﻔظ اﻟوداﺋﻊ إﻟﻰ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ ،‬وأﺻﺑﺣت اﻷﺑﻧﺎك ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﺳﺗﺛﻣﺎراﺗﮭﺎ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ اﻟﻣﺑﺎﺷرة أو ﻏﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷرة‪ .‬ﺣﯾث وﻓرت‬
‫اﻟرﺳﺎﻣﯾل ﻟﺗﻣوﯾل اﻻﺧﺗراﻋﺎت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ واﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣظﺎھر اﻟﺗﺣوﻻت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺣول ﻓﻲ ﺑﻧﯾﺔ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬ ‫ﺗطور ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﻣدن‬ ‫اﻟﻧﻣو اﻟدﯾﻣﻐراﻓﻲ‬

‫ﺑروز طﺑﻘﺗﯾن ﻣﺗﻧﺎﻗﺿﺗﯾن‪ ،‬طﺑﻘﺔ ﺑورﺟوازﯾﺔ‬
‫ﺗﺗﺣﻛم ﻓﻲ وﺳﺎﺋل اﻹﻧﺗﺎج و ﺗﻌﯾش اﻟرﻓﺎھﯾﺔ‪،‬‬
‫وطﺑﻘﺔ ﻋﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﻘﯾرة ﻣﺳﺗﻐﻠﺔ ﺗﻌﯾش أوﺿﺎﻋﺎ‬
‫ﻣزرﯾﺔ ﻛﺎﻧﺧﻔﺎض اﻷﺟور وﺗﺷﻐﯾل اﻷطﻔﺎل‬
‫واﻟﻧﺳﺎء وﻛﺛرة ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻣل‪.‬‬
‫ﺗزاﯾد ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن اﻟﺣﺿرﯾﯾن و ﺗﻧﺎﻗص ﻋدد‬
‫ﺳﻛﺎن اﻷرﯾﺎف ﺑﺳﺑب ﺗراﺟﻊ اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻧﺷطﯾن ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘطﺎع اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺑﻔﻌل اﻟﻣﻛﻧﻧﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪ ،‬و‬
‫ھذا ﻣﺎ ﺷﺟﻊ اﻟﮭﺟرة اﻟﻘروﯾﺔ ﻧﺣو اﻟﻣدن ﺧﺎﺻﺔ‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ واﻟﻣﻧﺟﻣﯾﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ظﮭور اﻟﻣدن‬
‫اﻟﻌﻣﻼﻗﺔ‪.‬‬
‫ﻋرﻓت اﻟﺑﻠدان اﻷورﺑﯾﺔ اﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫ﺗﺿﺎﻋف ﻋدد ﺳﻛﺎن‪ ،‬ﻋﺑر ارﺗﻔﺎع ﻣﻌدل‬
‫اﻟوﻻدات واﻧﺧﻔﺎض ﻣﻌدل اﻟوﻓﯾﺎت ﻧﺗﯾﺟﺔ‬
‫ﻟﺗﺣﺳن ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻐذﯾﺔ وﺗﻘدم اﻟطب‬
‫وﺗﺣﺳن ﺷروط اﻟوﻗﺎﯾﺔ اﻟﺻﺣﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬ﻣظﺎھر اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﻔﻛرﯾﺔ و ﺗﻔﺳﯾرھﺎ‪.‬‬

‫ظﮭر ھذا اﻟﺗﯾﺎر اﻻﺷﺗراﻛﻲ ﻛرد ﻓﻌل ﻟﺑؤس اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﺳﺑب اﺳﺗﻐﻼل اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺑورﺟوازﯾﺔ‪ ،‬واﻧﻘﺳم ھذا اﻟﺗﯾﺎر إﻟﻰ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻻﺷﺗراﻛﯾﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬ ‫اﻻﺷﺗراﻛﯾﺔ اﻟﻔوﺿوﯾﺔ‬ ‫اﻻﺷﺗراﻛﯾﺔ اﻟطوﺑﺎوﯾﺔ‬

‫ﻣﻧظرھﺎ ﻛﺎرل ﻣﺎرﻛس & ﻓردرﯾك إﻧﺟﻠز‬ ‫ﺗزﻋﻣﮭﺎ ﺟوزﯾف ﺑرودون واﻋﺗﺑر اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔردﯾﺔ‬ ‫أھم ﻣﻧظرﯾﮭﺎ )ﺳﺎن ﺳﯾﻣون & روﺑﯾر أوﯾن(‬
‫ﻓﺳرت اﻟﺗﺎرﯾﺦ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ ﺻراع اﻟطﺑﻘﺎت‬ ‫ﺳرﻗﺔ ودﻋﺎ إﻟﻰ إﻟﻐﺎء اﻟدوﻟﺔ اﻟﺗﻲ اﻋﺗﺑرھﺎ أداة‬ ‫اﻧﺗﻘدوا اﻟرأﺳﻣﺎﻟﯾﺔ و اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﻔردﯾﺔ ودﻋوا‬
‫ﯾﻧﺗﮭﻲ ﺑﺎﻧﻘﻼب ﺛوري ﯾﺷﻣل اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ ﺑﺄﺳره‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﯾد اﻟﺑرﺟوازﯾﺔ ﻟﺗﺣﻘﯾق ﻣﺻﺎﻟﺣﮭﺎ وﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻌﻣل اﻟﺗﻌﺎوﻧﻲ ﻟﻠﺗﺧﻔﯾف ﻣن اﻟﻣﺷﺎﻛل‬
‫ﺑﺟﻣﺎﻋﺎت ﺗﻧظم اﻹﻧﺗﺎج‪.‬‬ ‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺷوء اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻌﻣﺎﻟﯾﺔ و اﻟﻌﻣل اﻟﻧﻘﺎﺑﻲ‪ :‬ﺷﻛل اﻟﺗﻧظﯾم اﻟﻧﻘﺎﺑﻲ إطﺎرا اﻧﺗظم ﻓﯾﮫ اﻟﻌﻣﺎل ﻟﯾداﻓﻌوا ﻋن ﻣﺻﺎﻟﺣﮭم و ﯾطﺎﻟﺑوا ﺑﺗﺣﺳﯾن أوﺿﺎﻋﮭم‪،‬‬
‫ﻣن أھداف اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻧﻘﺎﺑﯾﺔ ﺧﻼل اﻟﻘرن ‪ 19‬ﺗﺣﺳﯾن أوﺿﺎع اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋن طرﯾق رﻓﻊ اﻷﺟور وﺗﺣﺳﯾن ظروف اﻟﻌﻣل ﺑﺗﻘﻠﯾص ﺳﺎﻋﺎت‬
‫اﻟﻌﻣل و ﻓرض اﻟﺗﺄﻣﯾن اﻟﺻﺣﻲ‪ ،‬و اﻟﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻌداﻟﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻻﻣﺑرﯾﺎﻟﻲ واﻧدﻻع اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻣظﺎھر اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻻﻣﺑرﯾﺎﻟﻲ‬

‫اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ‬

‫ﺷﻛل اﻟﺑﺣث ﻋن أﺳواق ﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺿرورة ﻣﻠﺣﺔ ﻟﺗﺻرﯾف ﻓﺎﺋض‬ ‫ﺷﻛﻠت اﻟرﻏﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺗوﺳﻊ داﺧل و ﺧﺎرج أورﺑﺎ أﺑرز ﻣظﺎھر اﻟﺗﻧﺎﻓس‬
‫اﻹﻧﺗﺎج‪ ،‬واﻟﻔﺎﺋض اﻟﻣﺎﻟﻲ واﻟﺑﺷري‪ ،‬وﻗد ظﻠت اﻧﺟﻠﺗرا ﻣﮭﯾﻣﻧﺔ‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ ﻛﻣﺛﺎل ﻋﻠﻰ ذﻟك‪ :‬ﺗﻧﺎﻓس ﻓرﻧﺳﺎ و أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﺣول اﻷﻟزاس‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳوق اﻟﻣواد اﻟﻣﺻﻧﻌﺔ ‪ ،‬ﻟﺗﺑرز ﻗوى ﺟدﯾدة ﻣﻧﺎﻓﺳﺔ أھﻣﮭﺎ‬ ‫واﻟﻠورﯾن‪ ،‬أطﻣﺎع روﺳﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺑﻠﻘﺎن‪ ،‬ﺛم رﻏﺑﺔ ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ‬
‫ﻓرﻧﺳﺎ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ وإﯾطﺎﻟﯾﺎ‪.‬‬ ‫ﺿﻣﺎن ﺗﺣﻛﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﺑﺣﺎر ﻟﻠﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ إﻣﺑراطورﯾﺗﮭﺎ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬أﺳﺎﻟﯾب ووﺳﺎﺋل اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻻﻣﺑرﯾﺎﻟﻲ‬

‫ﻣﺆﺗﻤﺮات اﻟﺘﺴﻮﯾﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ‪:‬‬ ‫ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗﺣﺎﻟﻔﺎت‪:‬‬

‫ﻣؤﺗﻣر ﺑرﻟﯾن اﻷول ﺳﻧﺔ ‪ : 1878‬أﻗر ﺑﺎﻗﺗطﺎع أﺟزاء ﻣن‬ ‫ﻣن أھم اﻟﺗﺣﺎﻟﻔﺎت‪:‬‬
‫اﻹﻣﺑراطورﯾﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻧﻣﺳﺎ وروﺳﯾﺎ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫دام‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫‪1882‬‬ ‫ھﻧﻐﺎرﯾﺎ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﻟﻧﻣﺳﺎ‬ ‫و‬ ‫إﯾطﺎﻟﯾﺎ‬ ‫و‬ ‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‬ ‫ﺑﯾن‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺣﺎﻟف اﻟﺛﻼﺛﻲ‬
‫ﻣؤﺗﻣر ﻣدرﯾد ‪ :1880‬ﻋﻘدﺗﮫ اﻟدول اﻷورﺑﯾﺔ ﻟﻠﻧظر ﻓﻲ ﺗﻔﺎﻗم‬ ‫ﻏﺎﯾﺔ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫"اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻘﻧﺻﻠﯾﺔ" ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪ ،‬ﻟﻛن اﻟﻣؤﺗﻣر ﻋﻣﻣﮭﺎ وﻋززھﺎ‪.‬‬ ‫اﻟوﻓﺎق‬ ‫دول‬ ‫ﺗﻛوﯾن‬ ‫ﺛم‬ ‫‪1892‬‬ ‫ﺳﻧﺔ‬ ‫اﻟروﺳﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﺣﺎﻟف اﻟﺳري اﻟﻔرﻧﺳﻲ‬
‫ﻣؤﺗﻣر ﺑرﻟﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :1885- 1884‬و ذﻟك ﻟﺣل اﻟﺧﻼﻓﺎت‬ ‫اﻟﺛﻼﺛﻲ ﺑﯾن ﻓرﻧﺳﺎ و اﻧﺟﻠﺗرا و روﺳﯾﺎ ‪1907‬‬
‫اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ ﺑﺈﻓرﯾﻘﯾﺎ‪ ،‬واﻧﺗﮭﻰ اﻟﻣؤﺗﻣر ﺑﺗﻘﺳﯾم ﻣﻧﺎطق إﻓرﯾﻘﯾﺎ و‬
‫ﺗﻧظﯾم اﻟﻣﻼﺣﺔ ﺑﺣوض اﻟﻛوﻧﻐو‪.‬‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت‬
‫ﻣؤﺗﻣر اﻟﺟزﯾرة اﻟﺧﺿراء ‪ :1906‬اﻧﻌﻘد ﻟﺗﺟﺎوز اﻟﻧزاﻋﺎت‬ ‫‪ :1902‬اﻟﺗﻘﺎرب اﻟﻔرﻧﺳﻲ اﻹﯾطﺎﻟﻲ ﻟﺗﺳوﯾﺔ اﻟﺧﻼف ﺑﯾن اﻟﻣﻐرب و ﻟﯾﺑﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ :1904‬اﻻﺗﻔﺎق اﻟودي اﻟﻔرﻧﺳﻲ اﻻﻧﺟﻠﯾزي ﻟﺗﺳوﯾﺔ اﻟﺧﻼف ﺣول اﻟﻣﻐرب و اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ ﺑﯾن ﻓرﻧﺳﺎ و أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﺣول اﻟﻣﻐرب ﻟﻛﻧﮫ أﻋطﻰ‬
‫اﻣﺗﯾﺎزات ﻟﻔرﻧﺳﺎ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪.‬‬ ‫ﻣﺻر‪.‬‬
‫‪ :1911‬اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻔرﻧﺳﻲ اﻷﻟﻣﺎﻧﻲ ﻻﻧﮭﺎء اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ ﺣول اﻟﻣﻐرب و‬
‫اﻟﻛوﻧﻐو‪،‬ﺣﯾث ﺗﻧﺎزﻟت ﻓرﻧﺳﺎ ﻷﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﻋن ﺟزء ﻣن ﺣوض اﻟﻛوﻧﻐو ﻣﻘﺎﺑل اﻟﺴﺒﺎق ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺴﻠﺢ‪ : :‬ﺗﺟﻠﻰ ﻓﻲ رﻓﻊ ﻧﻔﻘﺎت اﻟﺗﺳﻠﺢ اﻟﺑري و‬
‫اﻟﺑﺣري واﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﺣرﺑﯾﺔ ﻣﻊ اﻟرﻓﻊ ﻣن ﻋدد اﻟﺟﯾوش‬ ‫ﺣرﯾﺔ ﺗﺻرف ﻓرﻧﺳﺎ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪.‬‬
‫ﺑﺎﻋﺗﻣﺎد اﻟﺧدﻣﺔ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ اﻹﺟﺑﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻷزﻣﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ اﻟﻣؤدﯾﺔ ﻟﻠﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻷزﻣﺎت اﻟﺑﻠﻘﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻷزﻣﺎت اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺑﻠﻘﺎﻧﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﺳﻧﺔ ‪ :1908‬ﻧﺗﺟت ﻋن ﺗﻧﺎﻓس ﺑﯾن ﺻرﺑﯾﺎ و‬ ‫‪ ‬اﻷزﻣﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﺳﻧﺔ ‪ : 1905‬ﺗﻣﺛﻠت ﻓﻲ زﯾﺎرة ﻛﯾوم اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﻧﻣﺳﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧت ﺻرﺑﯾﺎ ﺗطﻣﺢ ﻟﺿم اﻟﺑوﺳﻧﺔ و اﻟﮭرﺳك ﻟﺗﻛوﯾن اﻟوﺣدة‬ ‫ﻟطﻧﺟﺔ ﻟﻠدﻓﺎع ﻋن ﻣﺻﺎﻟﺢ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﺑﺎﻟﻣﻐرب ﻛرد ﻓﻌل ﻋﻠﻰ اﻻﺗﻔﺎق اﻟودي‬
‫اﻟﯾوﻏﺳﻼﻓﯾﺔ‪ ،‬ﻟﻛن اﻟﻧﻣﺳﺎ ﺿﻣت اﻹﻗﻠﯾﻣﯾن إﻟﯾﮭﺎ‪ ،‬ﻓﺗوﺗرت اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن‬ ‫ﻓرﻧﺳﺎ اﻟﺑرﯾطﺎﻧﻲ اﻟذي أﻗﺻﻰ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺑﻠدﯾن‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻷزﻣﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪ :1911‬أرﺳﻠت أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﺑﺎرﺟﺔ ﺣرﺑﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺑﻠﻘﺎﻧﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ‪ :1913 - 1912‬ﺑﯾن ﺣﻠف دول اﻟﺑﻠﻘﺎن‬ ‫"ﺑﺎﻧﺗﯾر" إﻟﻰ ﻣﯾﻧﺎء أﻛﺎدﯾر ﺳﻧﺔ ‪، 1911‬ﻛﺎﺣﺗﺟﺎج ﻋﻠﻰ ﺗدﺧل ﻓرﻧﺳﺎ‬
‫واﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﯾن‪ ،‬اﻧﺗﮭت ﺑﺎﻧﮭزام اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﯾن و اﻟﺗﺧﻠﻲ ﻋن أراﺿﻲ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ‬ ‫ﻋﺳﻛرﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب وﻣﺣﺎﺻرة ﻓﺎس ‪.‬واﻧﺗﮭت ھذه اﻷزﻣﺔ ﺑﻌﻘد اﺗﻔﺎق‬
‫اﻟﺑﻠﻘﺎن‪.‬‬ ‫ﺑﯾن ﻓرﻧﺳﺎ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﻓرﻧﺳﺎ ﺣول اﻟﻣﻐرب وﺟزء ﻣن ﺣوض اﻟﻛوﻧﻐو‪.‬‬
‫‪ ‬اﻷزﻣﺔ اﻟﺑﻠﻘﺎﻧﯾﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ‪1913‬م‪ :‬ﺑﯾن ﺻرﺑﯾﺎ وﺑﻠﻐﺎرﯾﺎ‪ ،‬ﺣول ﻣﻘدوﻧﯾﺎ و‬
‫ﺣﺳم اﻟﺻراع ﻟﺻﺎﻟﺢ ﺻرﺑﯾﺎ‪ ،‬ﻣﻣﺎ زاد ﻣن ﻣﺧﺎوف اﻟﻧﻣﺳﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺳﺑب اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟﻠﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ )اﻷزﻣﺔ اﻟﺑﻠﻘﺎﻧﯾﺔ(‪.‬‬

‫ﻗﺎم وﻟﻲ ﻋﮭد اﻟﻧﻣﺳﺎ ﺑزﯾﺎرة ﻣدﯾﻧﺔ ﺳراﯾﯾﻔو ‪ 28‬ﯾوﻧﯾو ‪ ،1914‬ﻓﺎﻏﺗﯾل ﻣن طرف طﺎﻟب ﺻرﺑﻲ‪ ،‬و ﻛﺎﻧت اﻟﻧﺗﯾﺟﺔ إﻧذار اﻟﻧﻣﺳﺎ ﻟﺻرﺑﯾﺎ‪ ،‬وأﻣﺎم‬
‫ﻋدم اﻟﺗزام ﺣﻛوﻣﺔ ﺻرﺑﯾﺎ ﺑﻣطﺎﻟب اﻟﻧﻣﺳﺎ أﻋﻠﻧت ھذه اﻷﺧﯾرة اﻟﺣرب ﻋﻠﻰ ﺻرﺑﯾﺎ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت دﺧﻠت اﻟدول اﻟﻣﺗﺣﺎﻟﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬ ‫اﻟﯾﻘظﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺷرق اﻟﻌرﺑﻲ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻋواﻣل اﻟﯾﻘظﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬

‫ﻋواﻣل اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻋواﻣل ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ‬ ‫ﻋواﻣل ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬

‫‪ ‬ظﮭ ور طﺑﻘ ﺔ وﺳ طﻰ ﺑورﺟوازﯾ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ ﺳ ورﯾﺎ وﻟﺑﻧ ﺎن وﻣﺻ ر ﺷ ﺟﻌت‬
‫اﻟﺣﯾ ﺎة اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ﺔ "اﻟ دﻋوة إﻟ ﻰ ﺗﻌﻠ ﯾم‬
‫اﻟﻣرأة"‬
‫‪ ‬ﺗزاﯾ د اﻟﺷ ﻌور اﻟﻘ وﻣﻲ ﻟ دى‬
‫اﻟﻌ رب ﻓ ﻲ ﻣواﺟﮭ ﺔ ﺳﯾﺎﺳ ﺔ‬
‫اﻟﺗﺗرﯾك‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗزاﯾ د ﻧﺷ ﺎط اﻟﺑﻌﺛ ﺎت اﻟﻣﺳ ﯾﺣﯾﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻣﺷرق اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻻﺳ ﺗﻔﺎدة ﻣ ن أﻓﻛ ﺎر اﻟﺑﻌﺛ ﺎت اﻟطﻼﺑﯾ ﺔ اﻟﺗ ﻲ‬
‫أرﺳﻠﮭﺎ "ﻣﺣﻣد ﻋﻠﻲ" إﻟﻰ أورﺑﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬إﻧﺷﺎء اﻟﻣدارس اﻟﺣدﯾﺛﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬إدﺧ ﺎل اﻟﻣطﺑﻌ ﺔ )اﻷھﻠﯾ ﺔ ﺑﻣﺻ ر( وإﺻ دار‬
‫اﻟﺻﺣف )اﻟوﻗﺎﺋﻊ اﻟﻣﺻرﯾﺔ(‪.‬‬
‫‪ ‬ﺑ روز اﻟﺗرﺟﻣ ﺔ وظﮭ ور اﻟﺟﻣﻌﯾ ﺎت اﻟﺛﻘﺎﻓﯾ ﺔ‬
‫ﻣﺛ ل "اﻟﺟﻣﻌﯾ ﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾ ﺔ اﻟﺳ ورﯾﺔ" اﻟﺗ ﻲ دﻋ ت‬
‫إﻟ ﻰ إﺣﯾ ﺎء اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌرﺑﯾ ﺔ واﻟﻛﻔ ﺎح ﻣ ن أﺟ ل‬
‫اﻻﺳﺗﻘﻼل‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺣﻣﻠﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺻر ﺑﯾن ﺳﻧﺗﻲ ‪-1798‬‬
‫‪ 1801‬ﺑﻘﯾﺎدة "ﻧﺎﺑﻠﯾون ﺑوﻧﺎﺑرت‬
‫‪ ‬آﺛﺎر إﯾﺟﺎﺑﯾﺔ ﺑﻔﺿل اﻟﺑﻌﺛﺔ اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ اﻟﺗﻲ راﻓﻘت‬
‫اﻟﺣﻣﻠﺔ اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗدھور اﻹﻣﺑراطورﯾﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ وازدﯾﺎد أطﻣﺎع‬
‫اﻹﻣﺑرﯾﺎﻟﯾﺔ ﻋﻠﻰ أراﺿﯾﮭﺎ‬
‫‪ ‬اﺣﺗﻼل ﻓرﻧﺳﺎ ﻟﻠﺟزاﺋر ﺳﻧﺔ ‪.1830‬‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﻌرب ﻣن ﺗﻌﺻب اﻷﺗراك ﻣن ﺧﻼل ﻧﺷر‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺗرﻛﯾﺔ واﺣﺗﻛﺎر اﻟﻣﻧﺎﺻب اﻟﻌﻠﯾﺎ )ﺳﯾﺎﺳﺔ‬
‫اﻟﺗﺗرﯾك(‬
‫‪ ‬إﺻﻼﺣﺎت واﻟﻲ ﻣﺻر "ﻣﺣﻣد ﻋﻠﻲ"‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﯾﺎرات اﻟﯾﻘظﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬

‫ﺗﺟﻠت ﻣظﺎھر اﻟﯾﻘظﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ ﻓﻲ ظﮭور ﺗﯾﺎرﯾن ﻓﻛرﯾﯾن ﻣﺗﺑﺎﯾﻧﯾن‪:‬‬

‫اﻟﺗﯾ ﺎر اﻟﺳ ﻠﻔﻲ‪ :‬ﻣﻧطﻠ ق دﯾﻧ ﻲ ﯾ دﻋو إﻟ ﻰ اﻟرﺟ وع ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻟﺗﯾ ﺎر اﻟﻌﻠﻣ ﺎﻧﻲ‪ :‬ﯾ دﻋو إﻟ ﻰ ﻓﺻ ل اﻟ دﯾن ﻋ ن اﻟدوﻟ ﺔ واﻷﺧ ذ ﺑﻘ ﯾم‬
‫اﻟ دﯾﻧﻲ إﻟ ﻰ ﻣ ﺎ ﻛ ﺎن ﻋﻠﯾ ﮫ اﻟﺳ ﻠف اﻟﺻ ﺎﻟﺢ وﻣ ن أﺑ رز رواده ﺟﻣ ﺎل اﻟﺣداﺛ ﺔ واﻋﺗﻣ ﺎد اﻟﻔﻛ ر اﻹﻧﺳ ﺎﻧﻲ ﻛوﺳ ﯾﻠﺔ ﻟﻠﺣ دﯾث وﻣ ن أﺑ رز‬
‫اﻟ دﯾن اﻷﻓﻐ ﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻋﺑ د اﻟرﺣﻣ ﺎن اﻟﻛ واﻛﺑﻲ‪ ،‬وﻣﺣﻣ د ﻋﺑ ده‪ .‬وﻣ ن أھ م رواده رﻓﺎﻋ ﺔ راﻓ ﻊ اﻟطﮭط ﺎوي‪ ،‬ﻓ رح أﻧط وان‪ ،‬ﻗﺎﺳ م آﻣ ﯾن‪ .‬ﻣ ن‬
‫أھم اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺷﻣﻠت رواد اﻟﺗﯾﺎر اﻟﻌﻠﻣﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﺷﻐﻠت ﻣﻔﻛري اﻟﺗﯾﺎر اﻟﺳﻠﻔﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻟ دﯾﻧﻲ‪ :‬ﻓﺼ ﻞ اﻟ ﺪﯾﻦ ﻋ ﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ﻞ ﻋﻠ ﻰ‬
‫إﺑﻌﺎده ﻛﻠﯿﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﮭﺪ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ ﻣﻊ ﻧﺒﺪ اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ اﻟﻄﺎﺋﻔﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻟﺳﯾﺎﺳ ﻲ‪ :‬ﺗﺒﻨ ﻲ اﻟﻨﻈ ﺎم اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟ ﻲ اﻟ ﺬي ﺗﻨ ﺘﻈﻢ ﺑ ﮫ‬
‫اﻟﺴ ﻠﻄﺔ ﻋﻠ ﻰ ﻗﻮاﻋ ﺪ دﯾﻤﻘﺮاطﯿ ﺔ ﻣﺴ ﺘﻨﺪة إﻟ ﻰ اﻟﺪﺳ ﺘﻮر ﻣ ﻊ ﻓﺼ ﻞ‬
‫اﻟﺴ ﻠﻂ واﻋﺘﺒ ﺎر اﻟﺤﺮﯾ ﺔ واﻟﻤﺴ ﺎواة ﻣﻄﻠﺒ ﺎن أﺳﺎﺳ ﯿﺎن ﯾﺠ ﺐ أن‬
‫ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﮭﻤﺎ ﻛﻞ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻻﺟﺗﻣ ﺎﻋﻲ‪ :‬ﻧﺑ ذ اﻟﻔ وارق اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾ ﺔ‪ ،‬ﺗﺣرﯾ ر‬
‫اﻟﻣ رأة واﻟ دﻋوة إﻟ ﻰ اﻟﻌﻣ ل و اﻻھﺗﻣ ﺎم ﺑﺎﻟﺗرﺑﯾ ﺔ واﻟﺗﻌﻠ ﯾم وﺗﺣ دﯾث‬
‫اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪.‬‬
‫‪ +‬ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟدﯾﻧﻲ‪ :‬إﺧﻀﺎع ﻛﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺪوﻟﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻠﺪﯾﻦ اﻗﺘﺪاء ﺑﻨﮭﺞ اﻟﺴﻠﻒ اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﻊ رﻓﺾ اﻟﺒﺪع واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ‬
‫ﺿﺮورة ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻻﺟﺘﮭﺎد واﻟﺘﻮﻓﯿﻖ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺪﯾﻦ‪.‬‬
‫‪ +‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻟﺳﯾﺎﺳ ﻲ‪ :‬ﻧﮭ ﺞ اﻷﺳ ﻠﻮب اﻟ ﺪﯾﻤﻘﺮاطﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻜ ﻢ‬
‫ﺑﺎﻋﺘﻤ ﺎد ﻣﺒ ﺪأ "اﻟﺸ ﻮرى" ﻛﺮﻛﯿ ﺰة أﺳﺎﺳ ﯿﺔ ﻟﻨﻈ ﺎم اﻟﺤﻜ ﻢ اﻹﺳ ﻼﻣﻲ‪،‬‬
‫واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﺤﺮﯾﺔ وإﻟﻐﺎء اﻻﺳﺘﺒﺪاد‪.‬‬
‫‪ +‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻻﺟﺗﻣ ﺎﻋﻲ‪ :‬اﻻھﺘﻤ ﺎم ﺑﻘﻀ ﺎﯾﺎ اﻟﺘﺮﺑﯿ ﺔ واﻟﺘﻌﻠ ﯿﻢ‬
‫واﻟﻌﻤ ﻞ ﻋﻠ ﻰ ﺗﺤﻘﯿ ﻖ اﻟﻌﺪاﻟ ﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿ ﺔ ﺑﺈرﺳ ﺎء ﻗﻮاﻋ ﺪ ﺟﺪﯾ ﺪة‬
‫ﺗﻀ ﻤﻦ ﺗﻮزﯾﻌ ﺎ ﻋ ﺎدﻻ ﻟﻠﺜ ﺮوة ﺑ ﯿﻦ ﻛ ﻞ اﻟﺸ ﺮاﺋﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿ ﺔ وﺗﮭ ﺬﯾﺐ‬
‫اﻷﺧﻼق‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﯾﻘظﺔ اﻟﻔﻛرﯾﺔ‬

‫‪ ‬ظﮭور ﻓﻛرة اﻟﻘوﻣﯾﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗﻛز ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ وإﺣﯿﺎء اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﯾﻢ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺰاﯾﺪ اﻟﺤﺲ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻊ ﺗﺰاﯾﺪ ﻋﺪد اﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﺤﻘﻮﻗﯿﺔ واﻟﻮطﻨﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺴﺎھﻤﺔ رواد اﻟﻨﮭﻀﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﻮرة ﻣﺸﺮوع ﺳﯿﺎﺳﻲ إﺻﻼﺣﻲ ﻧﮭﻀﻮي ﻣﻦ ﺧﻼل ظﮭﻮر أﺣﺰاب ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ وﺗﺰاﯾﺪ أھﻤﯿﺘﮭﺎ ﺿﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫اﻟﺿﻐط اﻻﺳﺗﻌﻣﺎري ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐرب وﻣﺣﺎوﻻت اﻹﺻﻼح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻷول‪ :‬أﺷﻜﺎل اﻟﻀﻐﻮطﺎت اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب‬
‫أ‪ -‬اﻟﺿﻐوطﺎت اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺣرب ﺗطوان )‪(1860 -1859‬‬ ‫ﻣﻌرﻛﺔ اﯾﺳﻠﻲ ‪ 14‬ﻏﺷت ‪1844‬‬

‫اﻷﺳﺑﺎب‪:‬‬
‫‪ -‬اﻧﮭزام اﻟﻣﻐرب ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ اﯾﺳﻠﻲ وﺑروز ﺿﻌف اﻟﺟﯾش اﻟﻣﻐرﺑﻲ‬
‫‪ -‬اﺳ ﺗﻐﻼل اﺳ ﺑﺎﻧﯾﺎ ﺣ ﺎدث ﺗ دﻣﯾر ﺑﻌ ض ﻋﻧﺎﺻ ر ﻗﺑﺎﺋ ل أﻧﺟ رة ﻟﺑﻧﺎﯾ ﺎت‬
‫أﻗﺎﻣﮭ ﺎ اﻹﺳ ﺑﺎن ﺧ ﺎرج ﻣدﯾﻧ ﺔ ﺳ ﺑﺗﺔ ﻟ ﺗﻌﻠن اﻟﺣ رب ﻋ ن اﻟﻣﻐ رب وﻣ ن‬
‫ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣﺳ ﺗوى اﻟﻌﺳ ﻛري‪ :‬اﻧﮭ زام اﻟﺟ ﯾش اﻟﻣﻐرﺑ ﻲ واﺣ ﺗﻼل‬
‫اﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ﻟﺗطوان‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣﺳ ﺗوى اﻟﺳﯾﺎﺳ ﻲ‪ :‬ﺗوﻗﯾ ﻊ ﻣﻌﺎھ دة اﻟﺻ ﻠﺢ ﺳ ﻧﺔ ‪1860‬‬
‫ﺑﺷ روط ﻗﺎﺳ ﯾﺔ وﻣ ن ﻧﺗﺎﺋﺟﮭ ﺎ ﺗوﺳ ﯾﻊ ﺣ دود ﻣ دﯾﻧﺗﻲ ﺳ ﺑﺗﺔ‬
‫وﻣﻠﯾﻠﯾﺔ ﻣﻊ ﻓرض ﻏراﻣﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ )‪ 20‬ﻣﻠﯾون ﷼(‪.‬‬
‫اﻷﺳﺑﺎب‪:‬‬
‫‪ -‬اﻷطﻣ ﺎع اﻟﺗوﺳ ﻌﯾﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻣﻐ رب ﺑﻌ د اﺣ ﺗﻼل ﻓرﻧﺳ ﺎ‬
‫ﻟﻠﺟزاﺋ ر ﺛ م ﻣﺴ ﺎﻋﺪة اﻟﺴ ﻠﻄﺎن ﻋﺒ ﺪ اﻟ ﺮﺣﻤﻦ ﺑ ﻦ ھﺸ ﺎم‬
‫ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻣن ﻧﺗﺎﺋﺟﮭﺎ‪:‬‬
‫ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣﺳ ﺗوى اﻟﻌﺳ ﻛري‪ :‬ھزﯾﻣ ﺔ اﻟﺟ ﯾش‬
‫اﻟﻣﻐرﺑﻲ ﺑﺳﺑب ﺿﻌف اﻷﺟﮭزة اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣﺳ ﺗوى اﻟﺳﯾﺎﺳ ﻲ‪ :‬ﺗوﻗﯾ ﻊ ﻣﻌﺎھ دة ﻻﻟ ﺔ‬
‫ﻣﻐﻧﯾ ﺔ ‪ 18‬ﻣ ﺎرس ‪ 1845‬وﻣ ن أﺧط ر ﺑﻧودھ ﺎ ﻋ دم‬
‫ﺗﺣدﯾد اﻟﺣدود ﺑﯾن اﻟﻣﻐرب واﻟﺟزاﺋر‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺿﻐوط اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ اﻟﻣﻣﺎرﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐرب‪:‬‬

‫اﻟﺿﻐوط اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ ﻟﻔرض اﻻﻣﺗﯾﺎزات اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺿﻐوط اﻟدﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ ﻟﻔرض اﻻﻣﺗﯾﺎزات اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ‬
‫ﻣﺎرﺳت ﺑرﯾطﺎﻧﯾﺎ ﺿﻐوط دﺑﻠوﻣﺎﺳﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐرب اﻧﺗﮭت ﺑﺗوﻗﯾﻊ ﺣﺻﻠت ﻓرﻧﺳﺎ ﺑﻣوﺟب ﺗﺳوﯾﺔ ﺑﯾﻛﻼر ﺳﻧﺔ ‪ 1863‬ﻋﻠﻰ اﻣﺗﯾﺎز ﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫ﻗﻧﺻﻠﯾﺔ‪ ،‬وھو اﻣﺗﯾﺎز ﻛﺎن ﯾﻣﻧﺣﮫ اﻷﺟﺎﻧب ﻟﺑﻌض اﻟﻣﻐﺎرﺑﺔ اﻟذﯾن ﻛﺎﻧوا ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻣﻐرب ﻟﻣﻌﺎھدة اﻟﺻﻠﺢ ‪ 1856‬وﺗﺿﻣﻧت ﻋدة اﻣﺗﯾﺎزات أھﻣﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗزام اﻟﻣﻐرب ﺑﺿﻣﺎن أﻣن اﻟرﻋﺎﯾﺎ اﻻﻧﺟﻠﯾز وﻣﻧﺣﮭم ﺣق اﻹﻗﺎﻣﺔ ﺧدﻣﺗﮭم وﺣدد ﻋددھم ﻓﻲ اﺛﻧﯾن‪ ،‬ﺛم ﺗطورت اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻓﺄﺻﺑﺢ اﻟﻣﺣﻣﻲ‬
‫ﻣﻌﻔﻲ ﻣن اﻟﺿراﺋب ﻓزاد ﻋدد اﻟﻣﺣﻣﯾﯾن وأﺻﺑﺣت اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻘﻧﺻﻠﯾﺔ‬ ‫وﺣرﯾﺔ اﻟﺗﻧﻘل ﺑﯾن اﻟﻣراﺳﻲ وﻛراء اﻟﻣﺣﻼت‪.‬‬
‫ﺗﺷﻛل ﺧطرا ﻋﻠﻰ اﻗﺗﺻﺎد اﻟﺑﻼد وﺳﯾﺎدﺗﮫ‪ ،‬ﺧﺻوﺻﺎ ﺑﻌد أن ﺷﻣﻠت ﻓﺋﺎت‬ ‫‪ ‬ﻣﻧﺢ اﻟﻘﻧﺻل ﺣق اﻟﺑت ﻓﻲ اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟﺗﻲ ﯾﻛون ﻓﯾﮭﺎ اﻹﻧﺟﻠﯾز طرﻓﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗوﻗﯾﻊ اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺔ اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ اﻹﻧﺟﻠﯾزﯾﺔ ﺣﺻﻠت ﻋﻠﻰ إﺛرھﺎ ﻣﮭﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‪ ،‬وﺑطﻠب ﻣن اﻟﻣﻐرب اﻧﻌﻘد ﻣؤﺗﻣر ﻣدرﯾد ﺳﻧﺔ ‪1880‬‬
‫اﻹﻧﺟﻠﯾز ﻋﻠﻰ ﻋدة اﻣﺗﯾﺎزات أﺑرزھﺎ ‪ :‬إﻟﻐﺎء وإﺳﻘﺎط اﻟﻛوﻧطرادات ﻟﻠﻧظر ﻓﻲ اﻟﺣﻣﺎﯾﺎت اﻟﻘﻧﺻﻠﯾﺔ واﻧﺗﮭﻰ ﺑﺗﻌزﯾز اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﻘﻧﺻﻠﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪.‬‬
‫وﺗﺣرﯾر اﻟﻣﺑﺎدﻻت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ وﺗﺣدﯾد ﻗﯾﻣﺔ اﻟرﺳوم اﻟﺟﻣرﻛﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫‪.10%‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻹدارﯾﺔ واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ واﻟﻧﻘدﯾﺔ‬ ‫اﻹﺻﻼﺣﺎت ﻓﻲ اﻟﻣﯾدان اﻟﻌﺳﻛري‬
‫إﻧﺷﺎء ﺑﻌض اﻟوﺣدات اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وﺗﺷﺟﯾﻊ ‪ ‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻹداري‪ :‬إﺣ داث وزارات‬ ‫‪ ‬ﺗﻛوﯾن ﻧواة ﺟﯾش وطﻧﻲ ﺑﮭدف ‪o‬‬
‫ﺟدﯾ دة ‪ ،‬ﻛﻣ ﺎ ﺗ م إﺻ ﻼح اﻹدارة‬ ‫ﺑﻌض اﻟزراﻋﺎت وﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟورق ﻣﻊ ﺗﺷﺟﯾﻊ‬ ‫اﻟﺻﻣود أﻣﺎم اﻟﺟﯾوش اﻷورﺑﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣﻠﯾ ﺔ ﻋ ن طرﯾ ق إﺣ داث ﻗﯾ ﺎدات‬ ‫اﺳﺗﺧراج اﻟﻣﻌﺎدن وﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬إرﺳﺎل ﺑﻌﺛﺎت طﻼﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟدول‬
‫ﺻﻐرى وإﺻﻼح ﺷؤون اﻟﻣراﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﺟﮭﯾز اﻟﻣواﻧﺊ وإﺻﻼﺣﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫اﻷورﺑﯾﺔ ﻟﻠﺗﻛوﯾن ﻓﻲ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻌﺳﻛري‬
‫ﻓرض ﺿراﺋب ﻣﺗﻌددة ﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﺧزﯾﻧﺔ اﻟدوﻟﺔ‪  .‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣ ﻲ‪ :‬اﻻھﺗﻣ ﺎم ﺑ ﺎﻟﺗﻌﻠﯾم‬ ‫‪ ‬اﺳﺗﻘدام ﻣدرﺑﯾن ﻋﺳﻛرﯾﯾن وﺟﻠب ‪o‬‬
‫اﻟﻌﻠﻣ ﻲ وﺗﻌﻠ م اﻟﻠﻐ ﺎت‪ ،‬وارﺳ ﺎل ﺑﻌﺛ ﺎت‬ ‫اﻹﺻﻼح اﻟﻧﻘدي ﺑﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺳك اﻟﻧﻘود ﺑﺄورﺑﺎ‪.‬‬ ‫‪o‬‬ ‫اﻷﺳﻠﺣﺔ ﻣﺛل اﻟﻣداﻓﻊ وﺷراء اﻟﺳﻔن‪.‬‬
‫طﻼﺑﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟدول اﻷورﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻓﺸﻞ اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ‬

‫‪ ‬ﻋواﻣ ل ﺧﺎرﺟﯾ ﺔ‪ :‬ﻋرﻗﻠ ت اﻟﻘ وى اﻷورﺑﯾ ﺔ ﻟﻛ ل اﻹﺻ ﻼﺣﺎت ﻟرﻏﺑﺗﮭ ﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺳ ﯾطرة ﻋﻠ ﻰ اﻟ ﺑﻼد وارﺗﻔ ﺎع ﺗﻛ ﺎﻟﯾف اﻹﺻ ﻼﺣﺎت ﺧﺎﺻ ﺔ ﺑﻌ د‬
‫إﻧﮭﺎك اﻟﻣﻐرب ﺑﺎﻟﻐراﻣﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ وﺗﮭرﯾب اﻟﻌﻣﻠﺔ وﻧﺷر ﻋﻣﻼت ﻣزﯾﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻋواﻣل داﺧﻠﯾﺔ‪ :‬اﻋﺗﺑﺎر اﻟﻔﻘﮭﺎء اﻹﺻﻼﺣﺎت ﺑﻣﺛﺎﺑﺔ ﺑدﻋﺔ‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣدوث ﺑﻌض اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﺎﻟﺟﻔﺎف واﻟﺟراد ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪ ‬أورﺑﺎ ﻣن ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ أزﻣﺔ ‪.1929‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬

‫واﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫اﻧﻌﻘﺎد ﻣؤﺗﻣر اﻟﺻﻠﺢ ﺳﻧﺔ ‪ 1919‬ﺑﻘﺻر "ﻓرﺳﺎي" ﻟدراﺳﺔ وﺿﻌﯾﺔ أورﺑﺎ ﺑﻌد اﻟﺣرب ع‪ 1‬ﺣﯾت ﻓرﺿت اﻟدول‬ ‫اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ :‬ﻣﻼﯾﯾن‬
‫اﻟﻣﻧﺗﺻرة ﻋﻘوﺑﺎت ﻓﻲ ﺣق اﻟدول اﻟﻣﻧﮭزﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻘﺗﻠﻰ واﻟﺟرﺣﻰ واﻟﻣﻌطوﺑﯾن‬
‫اﻟﻣﻌﺎھدات‪:‬‬ ‫ﺳواء ﻓﻲ ﺻﻔوف اﻟﻣدﻧﯾﯾن‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎھدة ﻓرﺳﺎي ﻓرﺿت ﻋﻠﻰ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﯾوﻧﯾو ‪ 1919‬وﺗﺿﻣﻧت‪ :‬ﺷروط ﺗراﺑﯾﺔ ﻋﺑر اﻗﺗطﺎع ﻣﻧطﻘﺗﻲ اﻷﻟزاس‬ ‫أو اﻟﻌﺳﻛرﯾﯾن‪ ،‬ﻣﻣﺎ أدى إﻟﻰ‬
‫واﻟﻠورﯾن ﻟﻔﺎﺋدة ﻓرﻧﺳﺎ‪ + .‬ﺷروط ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل إﻏﻼق اﻟﻣدارس اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺣدﯾد اﻟﺟﯾش اﻷﻟﻣﺎﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺷﯾوخ‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬
‫ﺣدود ‪ 100‬أﻟف ﺟﻧدي‪ + .‬ﺷروط ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻋﺑر ﻓرض ﻏراﻣﺔ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻗدرھﺎ ‪ 132‬ﻣﻠﯾﺎر ﻣﺎرك أﻟﻣﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺗراﺟﻊ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎھدة "ﺳﺎن ﺟﯾرﻣﺎن" ﺗﺿﻣﻧت ﻓﺻل اﻟﻧﻣﺳﺎ ﻋن ھﻧﻐﺎرﯾﺎ وﻛﺎن ذﻟك ﺷﮭر ﺷﺗﻧﺑر ﻣن ﺳﻧﺔ ‪.1919‬‬ ‫اﻟﻣرأة‬ ‫اﻟﻧﺷﯾطﺔ وﺧروج‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎھدة ﻧوﯾﻲ ‪ :‬ﻧوﻧﺑر ‪ ،1919‬ﻓرﺿت ﻋﻠﻰ ﺑﻠﻐﺎرﯾﺎ وﺗﺿﻣﻧت اﻗﺗطﺎع أراﺿﯾﮭﺎ ﻟﺻﺎﻟﺢ دول ﻣﺟﺎورة‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻌﻣل‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﻌﺎھدة ﺳﯾﻔر ﻓرﺿت ﻋﻠﻰ اﻹﻣﺑراطورﯾﺔ اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪ 1920‬و اﻟﺗﻲ ﻣن ﺧﻼﻟﮭﺎ ﺗم ﻓﻘدان اﻟﻌﺛﻣﺎﻧﯾﯾن‬ ‫اﻟﻧﺗ ﺎﺋﺞ اﻻﻗﺗﺻ ﺎدﯾﺔ‪ :‬ﺗﺿ رر‬
‫ﻷراﺿﯾﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻ ﺎدﯾﺔ ﻟﻠﺑﻠ دان‬
‫ﺗﻐﯾﯾر اﻟﺧرﯾطﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻷورﺑﺎ‪ :‬ﺣﯾث ﺗوﺳﻌت ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟدول اﻟﻣﻧﺗﺻرة ﻣﻊ ظﮭور دول ﺟدﯾدة‬ ‫اﻷورﺑﯾﺔ )اﻟﻔﻼﺣﺔ‪ ،‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‪،‬‬
‫)ﺑوﻟوﻧﯾﺎ‪ ،‬ﯾوﻏوﺳﻼﻓﯾﺎ‪ (...‬ﻓﺿﻼ ﻋن ﺳﻘوط اﻷﻧظﻣﺔ اﻹﻣﺑراطورﯾﺔ اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ﻛروﺳﯾﺎ و أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺑ ﺎدﻻت( واﻟﻠﺟ وء إﻟ ﻰ‬
‫ﺗﺄﺳﯿﺲ ﻋﺼﺒﺔ اﻷﻣﻢ ﺳﻨﺔ ‪ 1920‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺪأ ‪ 14‬ﻣﻦ ﻣﺒﺎدئ وﻟﺴﻮن‪ ،‬وﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻻﻗﺗ راض ﺧﺎﺻ ﺔ ﻣ ن‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ وﺗﻔﺮض اﺣﺘﺮام اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫اﻟوﻻﯾﺎت م أ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺗطورات اﻟﺗﻲ ﺷﮭدﺗﮭﺎ ﺑﻌض اﻟﺑﻠدان اﻷورﺑﯾﺔ‪:‬‬

‫روﺳﯾﺎ‪ :‬اﻧدﻻع اﻟﺛورة اﻟﺑﻠﺷﻔﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪ 1917‬ﺿد اﻟﻧظﺎم اﻟﻘﯾﺻري‪.‬‬

‫أﺳﺑﺎب اﻟﺛورة‪ :‬ﻧظﺎم ﺣﻛم اﺳﺗﺑدادي ﻣﺛﻠﮫ اﻟﻘﯾﺻر ﻧﯾﻛوﻻ اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ ،‬واﺳﺗﻐﻼل اﻟطﺑﻘﺔ اﻟﺑرﺟوازﯾﺔ ﻟﻠطﺑﻘﺔ اﻟﻌﻣﺎﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻣراﺣل اﻟﺛورة‪+ :‬ﺛورة ﻓﺑراﯾر‪ :‬ﻋﺟل دﺧول روﺳﯾﺎ ح ع ‪ 1‬ﺑﺎﻧدﻻع اﻟﺛورة اﻟﺗﻲ أطﺎﺣت ﺑﺎﻟﻧظﺎم اﻟﻘﯾﺻري وأﻗﺎﻣت ﺣﻛوﻣﺔ ﺑورﺟوازﯾﺔ‬
‫ﻟم ﺗﺣﻘق اﻟﻣطﺎﻟب اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ‪ / .‬ﺛورة أﻛﺗوﺑر‪ :‬اﺳﺗﻐل اﻟﺑﻼﺷﻔﺔ اﺳﺗﻣرار اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻣؤﻗﺗﺔ ﻟﯾﻌﺑﺋوا اﻟﺷﻌب ﺗﺣت ﺷﻌﺎر )اﻷرض ﻟﻠﻔﻼﺣﯾن‪،‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻣل ﻟﻠﻌﻣﺎل( وﺗﻣﻛﻧوا ﻣن إﺳﻘﺎط اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻣؤﻗﺗﺔ‪ ،‬وﺗﻛوﯾن ﺣﻛوﻣﺔ ﺑﻠﺷﻔﯾﺔ ﺑرﺋﺎﺳﺔ ﻟﯾﻧﯾن اﻟذي أﺻدر ﻋدة ﻣراﺳﯾم أھﻣﮭﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻣرﺳوم اﻟﺳﻠم‪ :‬ﺗﺣﻘﯾق اﻟﺳﻠم ﻣﻊ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ واﻻﻧﺳﺣﺎب ﻣن ح ع ‪.1‬‬
‫‪ ‬ﻣرﺳوم اﻷرض‪ :‬ﻣﻧﻊ اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻸراﺿﻲ وﺿﻊ اﻷراﺿﻲ ﺗﺣت ﺗﺻرف اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺳوﻓﯾﯾت‪.‬‬
‫‪ ‬أدى ﻧﺟﺎح اﻟﺑﻼﺷﻔﺔ إﻟﻰ ﻗﯾﺎم اﻟﺣرب اﻷھﻠﯾﺔ ﺑروﺳﯾﺎ )‪ ،(1921/1918‬ﺣﯾث ﻛوﻧت اﻟﺑرﺟوازﯾﺔ ﻗوات ﺑﯾﺿﺎء واﺟﮭت ﺑﮭﺎ اﻟﺟﯾش اﻷﺣﻣر‬
‫اﻟﺑﻠﺷﻔﻲ‪ .‬واﻧﺗﮭت ﺑﺎﻧﺗﺻﺎر اﻟﺑﻼﺷﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻓرﻧﺳﺎ‪ :‬دﺧﻠت ﻓرﻧﺳﺎ ﻣﺑﺎﺷرة ﺑﻌد ح إﯾطﺎﻟﯾﺎ‪ :‬ﻋرﻓت إﯾطﺎﻟﯾﺎ ﺧﯾﺑﺔ أﻣل ﻛﺑﯾرة ﺑﻌد ﺗﻧﻛر أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪ :‬ﺗﻣﯾزت اﻟوﺿﻌﯾﺔ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺣﻛوﻣﺔ‬
‫ع ‪ 1‬ﻓﻲ أزﻣﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻓرﻧﺳﺎ و إﻧﺟﻠﺗرا ﻟﮭﺎ ﺑﻣﻧﺣﮭﺎ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣرات‪ ،‬ﻓدﺧﻠت ﻓﻲ ﻓﯾﻣﺎر ﺳﻧﺔ ‪ 1919‬ﻣﻔروﺿﺔ ﻣن اﻟﺣﻠﻔﺎء‪،‬‬
‫ﺷدﯾدة ﻣن ﺧﻼل ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر ﻣﻊ أزﻣﺎت ﻛﺑﯾرة‪ ،‬ﻓﺎرﺗﻔﻌت اﻟﻣدﯾوﻧﯾﺔ واﻧﺧﻔﺿت اﻷﺟور ﻟﻛﻧﮭﺎ واﺟﮭت ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﺷدﯾدة ﻣن طرف‬
‫ﺗﻔﺎﻗم ظﺎھرة اﻟﺗﺿﺧم‪ ،‬وأدى ﻣﻊ ﺣدوت ﻋﺟز ﻓﻲ اﻟﻣﯾزان اﻟﺗﺟﺎري‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ اﻟﯾﻣﯾن اﻟﻣﺗطرف واﻟﯾﺳﺎر اﻟﺷﯾوﻋﻲ اﻟذي‬
‫اﻟﺗﺧوف ﻣن اﻟﻣد اﻟﺷﯾوﻋﻲ إﻟﻰ ﺗزاﯾدت ﺣدة اﻹﺿراﺑﺎت ﻓﺗﺄﺳس "اﻟﺣزب اﻟﻔﺎﺷﻲ" ﻧظم ﺛورة اﺷﺗراﻛﯾﺔ "ﺛورة اﻟﺳﺑرطﺎﻛﯾﯾن"‬
‫ﺣدوت ﺗواﻓق ﺑﯾن اﻷﺣزاب وﻓوز ﺑزﻋﺎﻣﺔ "ﻣوﺳوﻟﯾﻧﻲ" اﻟذي أرﻏم اﻟﻣﻠك اﻹﯾطﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻧﺗﮭت ﺑﺎﻟﻔﺷل ﻣﻣﺎ ﻣﮭد وﺻول زﻋﯾم اﻟﺣزب‬
‫اﻟﻧﺎزي "ھﺗﻠر" إﻟﻰ اﻟﺳﻠطﺔ ﺳﻧﺔ ‪1933‬‬ ‫ﻛﺛﻠﺔ اﻟﻌﻣﻠﺔ اﻟوطﻧﻲ اﻟﺗﻲ ﺣﺎوﻟت ﺗﻌﯾﯾﻧﮫ وزﯾرا أوﻻ ﻟﯾﺑدأ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻧظﺎم دﯾﻛﺗﺎﺗوري‪.‬‬
‫ﻟﯾﺑدأ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ ﻧظﺎم دﯾﻛﺗﺎﺗوري‪.‬‬ ‫اﻟﺗﺧﻔﯾف ﻣن ﺣدة ھذه اﻷزﻣﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬أزﻣﺔ ‪ 1929‬و آﺛﺎرھﺎ ﻋﻠﻰ أورﺑﺎ‬

‫أزﻣﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺿﺮﺑﺖ و م أ ﯾﻮم اﻟﺨﻤﯿﺲ ‪ 24‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 1929‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ "ﺑﻮرﺻﺔ وول ﺳﺘﺮﯾﺖ" ﺑﻨﯿﻮﯾﻮرك ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻤﻀﺎرﺑﺎت اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ واﺧﺘﻼل‬
‫اﻟﺘﻮازن ﻣﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ وإﻟﻰ اﻟﺪول اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻜﺒﺮى وﻣﺴﺘﻌﻤﺮاﺗﮭﺎ‪ ،‬وﻣﻦ آﺛﺎرھﺎ ﺗﻀﺮر ﺟﻤﯿﻊ‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ وإﻓﻼﺳﮭﺎ ‪ +‬ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﻌﺎطﻠﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎل ‪ +‬ﻓﻘﺪان اﻟﻤﻮاطﻨﻮن اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬اﻷﺳﺑﺎب و اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬أﺳﺑﺎب اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫‪ ‬اﻷﺳﺑﺎب ﻏﯾر اﻟﻣﺑﺎﺷرة‬

‫ﻋﺟز ﻋﺻﺑﺔ اﻷﻣم‬ ‫دور اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟدﯾﻛﺗﺎﺗورﯾﺔ اﻟﺗوﺳﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻧدﻻع‬ ‫دور اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻓﻲ‬ ‫دور ﻣﻌﺎھدات اﻟﺻﻠﺢ ﻓﻲ اﻧدﻻع‬
‫ﻓﻲ ﺣل اﻷزﻣﺎت‬ ‫اﻟﺣرب‬ ‫اﻧدﻻع اﻟﺣرب‬ ‫اﻟﺣرب‬
‫اﻟﯾﺎﺑﺎن‪ :‬ﺗوﺳﻌت ﻓﻲ إﻗﻠﯾم "ﻣﻧﺷورﯾﺎ" ﺑﺎﻟﺻﯾن ﻟم ﺗﺗﻣﻛن ﻋﺻﺑﺔ اﻷﻣم‬ ‫ازدادت اﻷوﺿ ﺎع ﺳ وءا ﻓ ﻲ‬ ‫ﻓرﺿت اﻟدول اﻟﻣﻧﺗﺻرة ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣن إﯾﻘﺎف اﻟﺗوﺳﻌﺎت‬ ‫ﺳﻧﺔ ‪ 1931‬واﻧﺳﺣﺑت ﻣن ﻋﺻﺑﺔ اﻷﻣم‪.‬‬ ‫اﻟ دول اﻟرأﺳ ﻣﺎﻟﯾﺔ ﺑﺳ ﺑب‬ ‫اﻟدول اﻟﻣﻧﮭزﻣﺔ ﻓﻲ ح ع ‪1‬‬
‫اﯾطﺎﻟﯾﺎ‪ :‬ﺷرﻋت ﺑﺎﺣﺗﻼل "اﻟﺣﺑﺷﺔ")اﺗﯾوﺑﯾﺎ( اﻟدﯾﻛﺗﺎﺗورﯾﺔ وھﻛذا‬ ‫اﻷزﻣ ﺔ اﻻﻗﺗﺻ ﺎدﯾﺔ اﻟﻛﺑ رى‬ ‫ﻣﻌﺎھدات ﻗﺎﺳﯾﺔ أھﻣﮭﺎ ﻓرﺳﺎي‬
‫اﻟﺗ ﻲ اﻋﺗﻣ دت ﺳﯾﺎﺳ ﺔ‬
‫واﻧﺳﺣﺑت ﻣن ﻋﺻﺑﺔ اﻷﻣم و دﺧﻠت ﻋﺎﺻﻣﺗﮭﺎ ﻋﺟزت ﻋن ﺣل ﻣﻌظم‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﻣﻣﺎ ﻗوى اﻟﺗﻔﺎف‬
‫"أدﯾس أﺑﺎﺑﺎ" ﺳﻧﺔ ‪.1936‬‬ ‫اﻟﺣﻣﺎﺋﯾ ﺔ‪ ،‬ﻣﻣ ﺎ أدى إﻟ ﻰ‬
‫اﻟﻘﺿﺎﯾﺎ اﻟدوﻟﯾﺔ‪.‬‬ ‫إﺿ ﻌﺎف اﻟ دول اﻟدﯾﻣﻘراطﯾ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺷﻌب اﻷﻟﻣﺎﻧﻲ ﺣول اﻟﺣزب‬
‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪ :‬ﻋﻣل "ھﺗﻠر" ﻋﻠﻰ إﻟﻐﺎء ﺷروط ﻣﻌﺎھدة‬
‫ﻓرﺳﺎي ﺑﻌد اﻧﺳﺣﺎﺑﮫ ﻣن ﻋﺻﺑﺔ اﻷﻣم ﺳﻧﺔ ‪1933‬‬ ‫وﺗﻘوﯾﺔ اﻷﻧظﻣﺔ اﻟدﯾﻛﺗﺎﺗورﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻧﺎزي ﺑزﻋﺎﻣﺔ ھﺗﻠر‪ ،‬اﻟذي اﺳﺗﻐل‬
‫ﺣﯾث أﻋﺎد ﺗﺳﻠﯾﺢ أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ واﺳﺗرﺟﻊ إﻗﻠﯾم اﻟﺳﺎر‪،‬‬ ‫ظروف اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻟﺳﻧﺔ‬
‫وﺿم اﻟﻧﻣﺳﺎ ﺛم إﻗﻠﯾم اﻟﺳودﯾت‪.‬‬ ‫‪ 1929‬ﻟﯾﺻل إﻟﻰ اﻟﺣﻛم و ﯾﺣطم‬
‫ﺷروط ﻣﻌﺎھدة ﻓرﺳﺎي‪ ،‬و ﯾﻌﯾد‬
‫اﻻﻋﺗﺑﺎر ﻟﻠﺷﻌب اﻷﻟﻣﺎﻧﻲ‬

‫اﻷﺳﺑﺎب اﻟﻣﺑﺎﺷرة ﻻﻧدﻻع اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟم ﯾﻛﺗﻔﻲ ھﺗﻠر ﺑﺎﻟﺗوﺳﻌﺎت اﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﺑل ﺑدأ ﯾﺗطﻠﻊ ﻟﺿم ﺑوﻟوﻧﯾﺎ‪ ،‬وﻗد أﺷﺎر ﻓﻲ ﺧطﺎﺑﮫ ﺑﺄن اﻟداﻓﻊ ﻟﯾس اﺳﺗرﺟﺎع داﻧزﯾك ﺑل اﻟرﻏﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﺣﻘﯾق اﻟﻣﺟ ﺎل‬
‫اﻟﺣﯾوي ﻟ دﻋم ﻗ وة اﻟﺷ ﻌب اﻷﻟﻣ ﺎﻧﻲ‪ .‬وھﻛ ذا اﺟﺗﺎﺣ ت اﻟﻘ وات اﻷﻟﻣﺎﻧﯾ ﺔ ﺑوﻟوﻧﯾ ﺎ ﯾ وم ‪ 1‬ﺷ ﺗﻧﺑر ‪ 1939‬وردت اﻧﺟﻠﺗ را وﻓرﻧﺳ ﺎ ﺑ ﺈﻋﻼن اﻟﺣ رب ﻋﻠ ﻰ‬
‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﯾوم ‪ 3‬ﺷﺗﻧﺑر وﺑذﻟك اﻧطﻠﻘت اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﺑﯾن دول اﻟﻣﺣور واﻟﺣﻠﻔﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ و اﻟﻣﺎدﯾﺔ‬ ‫اﻟﺧﺳﺎﺋر اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬

‫ﺗﻐﯾرات ﻓﻲ اﻟﺧرﯾط ﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳ ﯾﺔ ﻷورﺑ ﺎ‪ :‬ﺣﯾ ت ﺿ م اﻻﺗﺣ ﺎد اﻟﺳ وﻓﯾﺎﺗﻲ‬ ‫دﻣ ﺎر اﻟﻣﻧﺷ ﺋﺎت اﻻﻗﺗﺻ ﺎدﯾﺔ ﻋﺑ ر ﺗراﺟ ﻊ‬ ‫ﻣﻼﯾ ﯾن اﻟﻘﺗﻠ ﻲ واﻟﺟرﺣ ﻰ‬
‫ﻣﻧ ﺎطق ﻣ ن أورﺑ ﺎ اﻟﺷ رﻗﯾﺔ واﺳ ﺗرﺟﻌت ﻓرﻧﺳ ﺎ ﻣﻧطﻘﺗ ﻲ اﻷﻟ زاس‬ ‫اﻹﻧﺗ ﺎج اﻟﻔﻼﺣ ﻲ واﻟﺻ ﻧﺎﻋﻲ ﻟ دى اﻟ دول‬ ‫و اﻟﻣﻌط وﺑﯾن ﻣ ن‬
‫واﻟﻠورﯾن واﻧﻘﺳﻣت أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ اﻟﻰ ‪ 4‬ﻣﻧﺎطق ﻧﻔوذ " اﻟﺗﻘﺳ ﯾم اﻟرﺑ ﺎﻋﻲ ﻣ ن‬ ‫اﻷورﺑﯾ ﺔ ﺑﻔﻌ ل ﺗ دﻣﯾر اﻟﺑﻧﯾ ﺎت اﻹﻧﺗﺎﺟﯾ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻣ دﻧﯾﯾن واﻟﻌﺳ ﻛرﯾﯾن‬
‫طرف اﻟﺣﻠﻔﺎء"‪.‬‬ ‫ﻣﻣ ﺎ أدى إﻟ ﻰ ﺗراﺟ ﻊ ﻣﻛﺎﻧ ﺔ أورﺑ ﺎ دوﻟﯾ ﺎ‪.‬‬ ‫ﺎد‬ ‫ﺔ ﺑﺎﻻﺗﺣ‬ ‫ﺧﺎﺻ‬
‫اﻟﺤ ﺮب اﻟﺒ ﺎردة ‪ :‬ﺗﻤﺜﻠ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺼ ﺮاع ﺑ ﯿﻦ ﻣﻌﺴ ﻜﺮﯾﻦ "رأﺳ ﻤﺎﻟﻲ"‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻘﺎﺑ ل ﺗط ور اﻻﻗﺗﺻ ﺎد اﻷﻣرﯾﻛ ﻲ وﻗ د‬ ‫اﻟﺳوﻓﯾﺎﺗﻲ وأﻟﻣﺎﻧﯾﺎ‪ ،‬ﻧظ را‬
‫ﺑﺰﻋﺎﻣ ﺔ و‪.‬م‪.‬أ و"اﺷ ﺘﺮاﻛﻲ" ﺑﺰﻋﺎﻣ ﺔ اﻻﺗﺤ ﺎد اﻟﺴ ﻮﻓﯿﺎﺗﻲ واﺗﺴ ﻤﺖ‬ ‫ﻗدﻣت و م أ ﻟدول أورﺑﺎ اﻟﻐرﺑﯾ ﺔ ﻣﺳ ﺎﻋدات‬ ‫إﻟ ﻰ اﺳ ﺗﻌﻣﺎل أﺳ ﻠﺣﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮﯾﻦ ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ وظﮭﻮر ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺴﺘﺎر اﻟﺤﺪﯾﺪي‪.‬‬ ‫اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻓﻲ إطﺎر ﻣﺷروع ﻣﺎرﺷﺎل ﺑﮭ دف‬ ‫ﻣﺗط ورة و ﺗوﺳ ﯾﻊ رﻗﻌ ﺔ‬
‫ﺗﺄﺳﯾس ھﯾﺋﺔ اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‪ :‬وﻓ ق ﻣﻘ ررات "ﻣ ؤﺗﻣر ﺳ ﺎن ﻓراﻧﺳﯾﺳ ﻛو"‬ ‫اﻟﺗﺻدي ﻟﻠﻣد اﻟﺷﯾوﻋﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺣ رب ﻣﻣ ﺎ اﻧﻌﻛ س ﻋﻠ ﻰ‬
‫ﺳﻧﺔ ‪ 1945‬ﻟﻠﺳﮭر ﻋﻠﻰ ﺣﻔظ اﻟﺳﻠم و اﻷﻣن اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬ ‫اﻟوﺿ ﻌﯾﺔ اﻟدﯾﻣﻐراﻓﯾ ﺔ‬
‫)ﻗﻠ ﺔ اﻟﯾ د اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ‪ ،‬ﺧﻠ ل‬
‫ﻓﻲ ھرم اﻷﻋﻣﺎر(‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ ‬ﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب واﻻﺳﺗﻐﻼل اﻻﺳﺗﻌﻣﺎري‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ظروف ﻓرض ﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐرب وﻣﺿﻣوﻧﮭﺎ‬
‫‪ ‬اﻟظروف اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‬
‫‪ :1902‬اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻔرﻧﺳﻲ اﻹﯾطﺎﻟﻲ ﺣول اﻟﻣﻐرب وﻟﯾﺑﯾﺎ ‪ :1904 /‬اﻻﺗﻔﺎق اﻟودي ﺑﯾن ﻓرﻧﺳﺎ واﻧﺟﻠﺗرا اﻟﻣﻐرب ﻣﻘﺎﺑل ﻣﺻر‪.‬‬
‫‪ :1905‬زﯾﺎرة ﻏﯾوم اﻟﺛﺎﻧﻲ إﻟﻰ ﻣدﯾﻧﺔ طﻧﺟﺔ وزﯾﺎدة اﻟﺗﻧﺎﻓس اﻻﺳﺗﻌﻣﺎري ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐرب ‪ :1906 /‬ﻣؤﺗﻣر اﻟﺟزﯾرة اﻟﺧﺿراء‪.‬‬
‫‪ :1911‬اﺗﻔﺎﻗﯾﺔ ﺑرﻟﯾن ﺑﯾن ﻓرﻧﺳﺎ وأﻟﻣﺎﻧﯾﺎ ﺣول اﻟﻣﻐرب ﻣﻘﺎﺑل ﺟزء ﻣن اﻟﻛوﻧﻐو‪.‬‬
‫‪ :1907‬ﻓرﻧﺳﺎ ﺗﺣﺗل وﺟدة واﻟدار اﻟﺑﯾﺿﺎء ‪ 1909 /‬إﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ﺗﺣﺗل ﻣﻧﺎطق ﻓﻲ اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻣﻐرﺑﻲ‪.‬‬
‫اﻟظروف اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﻔرض ﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﻣﺎ ﺑﯾن ‪ 1900‬و ‪:1912‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻟﻘﻲ اﻟﺳﻠطﺎن ﻋﺑد اﻟﻌزﯾز ﻧﻔﺳﮫ وھو ﺻﻐﯾر اﻟﺳن أﻣﺎم ﻣﺳؤوﻟﯾﺔ ﺗﺳﯾﯾر دوﻟﺔ ﺑﻣﺷﺎﻛﻠﮭﺎ‪ :‬اﻟﺗﻣردات ‪ /‬ﻓﺷل ﻓﻲ إﺻﻼﺣﮫ اﻟﺿرﯾﺑﻲ‪ /‬ﻋﺟز ﻋن ﺗﺳدﯾد‬
‫اﻟدﯾون وﻣواﺟﮭﺔ اﻟﻛوارث اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻛﺎﻟﺟﻔﺎف واﻷوﺑﺋﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗﺄزم اﻷوﺿﺎع‪.‬‬

‫‪ ‬ﻓﻲ ظل ھذه اﻷوﺿﺎع ﺗم ﻋزل اﻟﺳﻠطﺎن وﺑﯾﻌﺔ أﺧﯾﮫ ﻋﺑد اﻟﺣﻔﯾظ ﺑﯾﻌﺔ ﻣﺷروطﺔ ﻟم ﯾﻠﺗزم ﺑﮭﺎ ﺣﯾت ﻋﺟز ﻋن ﺗﺳدﯾد اﻟدﯾون وﻣواﺟﮭﺔ اﻻﺣﺗﻼل‬
‫وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺣﺎﺻرﺗﮫ اﻟﻘﺑﺎﺋل اﻟﻣﺟﺎورة ﻟﻔﺎس ﻓﺎﺳﺗﻧﺟد ﺑﺎﻟﻘوات اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ دﺧﻠت ﻓﺎس ووﻗﻌت ﻣﻌﮫ ﻣﻌﺎھدة اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ‪.1912‬‬

‫ﻣﺗﺿﻣﻧﺎت ﻋﻘد اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪:‬ھﻲ ﻣﻌﺎھدة ﺗم ﺗوﻗﯾﻌﮭﺎ ﯾوم ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪ 1912‬ﺑﻣدﯾﻧﺔ ﻓﺎس وﺗﻀﻤﻨﺖ ‪:‬إﻧﺷﺎء ﻧظﺎم ﺟدﯾد ﺑﺎﻟﻣﻐرب ﯾﺷﻣل‬
‫إدﺧﺎل إﺻﻼﺣﺎت إدارﯾﺔ وﻗﺿﺎﺋﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ وﻣﺎﻟﯾﺔ وﻋﺳﻛرﯾﺔ ‪ +‬اﺣﺗرام ﺣرﻣﺔ اﻟﺳﻠطﺎن وﺷرﻓﮫ ‪+‬اﻟﻘﺑول ﺑﺎﻻﺣﺗﻼل اﻟﻌﺳﻛري اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﻟﻠﻣﻐرب ‪+‬‬
‫ﺗﻌﯾﯾن إﻗﺎﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﻣﺛل اﻟﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب وﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻷﺳس اﻟﻌﺳﻛرﯾﺔ واﻹدارﯾﺔ ﻟﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣراﺣل اﻻﺣﺗﻼل اﻟﻌﺳﻛري ﻟﻠﻣﻐرب‪:‬‬

‫‪1934 – 1931‬‬ ‫‪1926-1921‬‬ ‫‪1920-1914‬‬ ‫‪1914 – 1912‬‬ ‫ﻣرﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺑل ‪1912‬‬

‫اﻟﺟﯾش اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﯾﺣﺗل اﻟﺟﻧوب‬ ‫اﻟﺟﯾش اﻻﺳﺑﺎﻧﻲ ﯾﻛﻣل‬ ‫اﻷطﻠس اﻟﻣﺗوﺳط‬ ‫اﺣﺗﻼل اﻟﺳﮭول‬ ‫ﺗوﻏل ﻗرﻧﺳﺎ ﻣن اﻟﺟﮭﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ‬
‫واﻟﺟﻧوب اﻟﺷرﻗﻲ‪ ،‬واﺳﺑﺎﻧﯾﺎ‬ ‫اﺣﺗﻼﻟﮫ ﻟﻠرﯾف‪.‬‬ ‫وﺟزء ﻣن اﻷطﻠس‬ ‫واﻟﮭﺿﺎب اﻷطﻠﻧﺗﯾﺔ‪.‬‬ ‫واﺣﺗﻼل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﻣﻣﺗدة ﻣن‬
‫ﺗﻌزز اﺣﺗﻼﻟﮭﺎ ﻟﻠﺻﺣراء‪.‬‬ ‫اﻟﻛﺑﯾر‪.‬‬ ‫اﻟدار اﻟﺑﯾﺿﺎء اﻟﻰ ﻓﺎس‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻧظﯾﻣﺎت اﻹدارﯾﺔ ﻟﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻧظﺎم اﻟدوﻟﻲ ﺑطﻧﺟﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻧﻔوذ اﻹﺳﺑﺎﻧﻲ "اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺧﻠﯾﻔﯾﺔ"‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻧﻔوذ اﻟﻔرﻧﺳﻲ "اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﺳﻠطﺎﻧﯾﺔ"‪.‬‬
‫‪ ‬اﻹدارة اﻹﺳﺑﺎﻧﯾﺔ‪ :‬أﻗﺎﻣت إﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ ﺗم إﻋطﺎء طﻧﺟﺔ ﻧظﺎﻣﺎ دوﻟﯾﺎ إذ‬ ‫‪ ‬اﻹدارة اﻟﻣرﻛزﯾﺔ ﯾﺗرأﺳﮭﺎ اﻟﻣﻘﯾم اﻟﻌﺎم وﯾﺗﻣﺗﻊ‬
‫ﻧﻔوذھﺎ ﻣﻧدوﺑﯾﺔ ﺳﺎﻣﯾﺔ ﯾﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ اﻟﻣﻧدوب ﺗم ﺗﻔوﯾض ﺗﺳﯾﯾر اﻟﻣدﯾﻧﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺑﺳﻠطﺎت واﺳﻌﺔ‪ .‬وﻣﺣﻠﯾﺎ ﻓﻘد ﻗﺳم اﻟﻣﻐرب إﻟﻰ‬
‫ﺛﻼث ھﯾﺋﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﺳﺎﻣﻲ اﻟذي ﺗﻣﺗﻊ ﺑﺳﻠطﺎت واﺳﻌﺔ‬ ‫ﻣﻧﺎطق ﻋﺳﻛرﯾﺔ ﯾﺷرف ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺿﺑﺎط اﻟﺷؤون‬
‫‪ ‬اﻹدارة اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ ﻋﯾن اﻟﺳﻠطﺎن ﺧﻠﯾﻔﺔ ﻟﮫ ﯾوﻗﻊ ‪ ‬اﻟﻣﺟﻠس اﻟﺗﺷرﯾﻌﻲ ‪ /‬ﻟﺟﻧﺔ‬ ‫اﻷھﻠﯾﺔ وﻣدﻧﯾﺔ ﯾﺎﺷراف اﻟﻣراﻗﺑون اﻟﻣدﻧﯾون‪.‬‬
‫اﻟﻣراﻗﺑﺔ ‪ /‬اﻟﺳﻠطﺔ اﻟﺗﻧﻔﯾدﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟظﮭﺎﺋر وﯾﺷرف ﻋﻠﻰ اﻟﻌدل واﻷوﻗﺎف‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻹدارة اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ ﯾﺄﺗﻲ ﻋﻠﻰ رأﺳﮭﺎ اﻟﺳﻠطﺎن اﻟذي‬
‫اﻧﺣﺻرت ﻣﮭﻣﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﺗوﻗﯾﻊ اﻟظﮭﺎﺋر‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬ﻣظﺎھر اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻻﺳﺗﻌﻣﺎري ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب واﻧﻌﻛﺎﺳﺎﺗﮫ‬

‫ﻓﻼﺣﯾﺎ‪ :‬اﻟﺳﯾطرة ﻋﻠﻰ أﺟود اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ واﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟزراﻋﺎت اﻟﺗﺳوﯾﻘﯾﺔ اﻟﻣوﺟﮭﺔ ﻟﻠﺗﺻدﯾر‪ /.‬ﺻﻧﺎﻋـﯾــﺎ‪ :‬اﺳﺗﺧراج اﻟﻣﻌﺎدن وﻣﺻﺎدر‬
‫اﻟطﺎﻗﺔ وﺗﺻدﯾرھﺎ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻔوﺳﻔﺎط‪ /.‬ﺗﺟﺎرﯾﺎ‪ :‬اﺣﺗﻛر اﻷورﺑﯾون اﻟﺗﺟﺎرة وأﻏرﻗوا اﻟﺳوق اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺗوﺟﺎت اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‪ .‬ﻣﺎﻟﯾﺎ‪ :‬ﺗزاﯾد ﺣﺟم‬
‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ ﺑواﺳطﺔ اﻷﺑﻧﺎك واﻟﺷرﻛﺎت ‪ /.‬ﺗﺟﮭﯾزﯾﺎ‪ :‬ﺑﻧﺎء اﻟطرق واﻟﻣواﻧﺊ وﻣد ﺧطوط اﻟﺳﻛك اﻟﺣدﯾدﯾﺔ ﺧدﻣﺔ ﻟﻣﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣر‪.‬‬

‫اﻧﻌﻛﺎﺳﺎت اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻻﺳﺗﻌﻣﺎري ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺟﺗﻣﻊ اﻟﻣﻐرﺑﻲ‬

‫‪ ‬ﻓﻲ اﻟﺑوادي‪ :‬ﺗرﻛزت أﺟود اﻷراﺿﻲ ﺑﯾد اﻟﻣﻌﻣرﯾن ‪ ،‬وﺗزاﯾد ﺑؤس اﻟﻔﻼﺣﯾن اﻟﻣﻐﺎرﺑﺔ ﻟﻔﻘداﻧﮭم أراﺿﯾﮭم وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺗزاﯾد اﻟﮭﺟرة اﻟﻘروﯾﺔ ﻧﺣو اﻟﻣدن‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﻲ اﻟﻣدن‪ :‬ﺗﻌرض اﻟﺣرﻓﯾون اﻟﻰ اﻻﻓﻼس‪ ،‬وﻋﺎﻧت ھذه اﻟطﺑﻘﺔ ﻣن ﺿﻌف اﻷﺟور وطول ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻣل‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﻋﺎﻧﻰ اﻟﺗﺟﺎر ﻣن اﻟﺛﻘل اﻟﺿرﯾﺑﻲ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬ ‫‪ ‬ﻧﺿﺎل اﻟﻣﻐرب ﻣن أﺟل اﻻﺳﺗﻘﻼل واﺳﺗﻛﻣﺎل اﻟوﺣدة اﻟﺗراﺑﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ اﻟﺗﻲ واﺟﮭت اﻻﺣﺗﻼﻟﯾن اﻟﻔرﻧﺳﻲ واﻻﺳﺑﺎﻧﻲ وﻋواﻣل ﺗوﻗﻔﮭﺎ‬

‫‪ -1‬اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ اﻟﺗﻲ اﻧطﻠﻘت ﻣن اﻟﺑوادي "‪"1934 – 1912‬‬

‫ﺗزﻋﻣﮭﺎ أﺣﻣد اﻟﮭﯾﺑﺔ اﻟذي اﻧﮭزم أﻣﺎم اﻟﻘوات اﻟﻔرﻧﺳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ ﺳﯾدي ﺑوﻋﺛﻣﺎن ﺳﻧﺔ ‪.1912‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻗﺑﺎﺋل اﻟﺟﻧوب واﻟﺻﺣراء‬
‫ﺗزﻋﻣﮭﺎ ﻣوﺣﺎ اوﺣﻣو اﻟزﯾﺎﻧﻲ ﺑﺎﻷطﻠس اﻟﻣﺗوﺳط‪ ،‬واﻧﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﻔرﻧﺳﯾﯾن ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ اﻟﮭري ﺳﻧﺔ ‪.1914‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻷطﻠس اﻟﻣﺗوﺳط‬
‫ﺗزﻋﻣﮭﺎ ﻣﺣﻣد ﻋﺑد اﻟﻛرﯾم اﻟﺧطﺎﺑﻲ اﻟذي اﻧﺗﺻر ﻋﻠﻰ اﻟﺟﯾش اﻻﺳﺑﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ أﻧوال ﺳﻧﺔ ‪.1921‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻗﺑﺎﺋل اﻟرﯾف‬
‫ﺗزﻋﻣﮭﺎ ﻋﺳو أوﺑﺳﻼم اﻟذي واﺟﮫ اﻻﺣﺗﻼل اﻟﻔرﻧﺳﻲ ﻓﻲ ﻋدة ﻣواﺟﮭﺎت أھﻣﮭﺎ ﻣﻌرﻛﺔ ﺑوﻏﺎﻓر‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻷطﻠس اﻟﻛﺑﯾر واﻟﺻﻐﯾر‪:‬‬

‫‪ -2‬ﻋواﻣل ﺗوﻗف اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻣﺳﻠﺣﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗﺑﺎﯾن ﻣﯾزان اﻟﻘوى ﺑﯾن ﻗوات اﻻﺣﺗﻼل اﻟﻣﺗوﻓرة ﻋﻠﻰ ﻣﻌدات ﺣرﺑﯾﺔ ﻣﺗطورة وإﻣﻛﺎﻧﯾﺎت ﻣﺎدﯾﺔ ﻣﮭﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺳﺗﻌﻣﺎل ﺟﯾوش اﻻﺣﺗﻼل أﺳﻠﺣﺔ ﻣﺗطورة ﻛﺎﻟدﺑﺎﺑﺎت واﻟﻐﺎزات اﻟﺳﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺣدت ﻓﻲ ﺣرب اﻟرﯾف‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗﺣﺎﻟف اﻟﻔرﻧﺳﻲ‪-‬اﻻﺳﺑﺎﻧﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺣرب اﻟرﯾف ﻣﻘﺎﺑل ﻏﯾﺎب اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن زﻋﻣﺎء اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ وﺗرﻛزھﺎ ﻓﻲ اﻟﺟﺑﺎل واﻟﺑوادي‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺧﯾﺎﻧﺔ اﻟداﺧﻠﯾﺔ ﻟﺑﻌض ﻋﻣﻼء اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر ﻛﺎﻟﻘﺎﺋد اﻟﻌﯾﺎدي "ﻓﻲ ﻣﻌرﻛﺔ ﺳﯾدي ﺑوﻋﺛﻣﺎن"‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺑروز اﻟﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬

‫ﻋواﻣل ﺑروز اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ وﺑداﯾﺔ اﻟﻣﻘﺎﻣﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣول ﻧظﺎم اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ ﺑﻌد إﻗﺎﻟﺔ ﻟﯾوطﻲ إﻟﻰ اﻹدارة اﻟﻣﺑﺎﺷرة ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺷدة اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻻﺳﺗﻌﻣﺎري وآﺛﺎره ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻐﺎرﺑﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌد أزﻣﺔ ‪ +1929‬ﺧطورة اﻟﻣﺷﺎرﯾﻊ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب‪.‬‬
‫‪ ‬ﯾﺗﻣﺛل اﻟﺳﺑب اﻟﻣﺑﺎﺷر ﻟﺑروز اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ھو إﺻدار ﻓرﻧﺳﺎ ﻟﻠظﮭﯾر اﻟﺑرﺑري ﻓﻲ ‪ 16‬ﻣﺎي ‪ 1930‬اﻟذي ﻋزل اﻷﻣﺎزﯾﻎ ﻋن اﻟﻌرب ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوﯾﯾن اﻟﻘﺿﺎﺋﻲ واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻣراﺣل ﺗطور اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‪:‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫وﺳﺎﺋل اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‬
‫‪ ‬ﺗﺄﺳﯾس ﺗﻧظﯾﻣﺎت ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ وطﻧﯾﺔ أھﻣﮭﺎ ﻛﺛﻠﺔ اﻟﻌﻣل اﻟوطﻧﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺳﯾس ﻣدارس ﺣرة ﺗﻌﻣل ﻋﻠﻰ ﺗرﺳﯾﺦ اﻟﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ‬
‫‪ 1933‬م ﻋﻠﻰ ﯾد اﻟزﻋﯾم ﻋﻼل اﻟﻔﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻻﺣﺗﻼل اﻟﻔرﻧﺳﻲ‬ ‫‪ ‬اﺻدار ﺟراﺋد وﻣﺟﻼت ﻣﺛل ﻋﻣل اﻟﺷﻌب ﺑﻔﺎس وﻣﺟﻠﺔ اﻟﺳﻼم‪.‬‬
‫ﺗﻔرع ﻋﻧﮭﺎ ﺣزب اﻟﺣزب اﻟوطﻧﻲ وﺣزب اﻟﺣرﻛﺔ اﻟﻘوﻣﯾﺔ ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬ﺗﺄﺳﯾس ﺟﻣﻌﯾﺎت ﺛﻘﺎﻓﯾﺔ ﻟﻠﺗﺻدي ﻟﻠﺛﻘﺎﻓﺔ اﻻﺳﺗﻌﻣﺎرﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻻﺣﺗﻼل اﻻﺳﺑﺎﻧﻲ ﻓﺗﺄﺳس ﺣزب اﻹﺻﻼح اﻟوطﻧﻲ وﺣزب‬
‫اﻟوﺣدة اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ‪ :‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ واﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻹﺻﻼﺣﺎت "ﻓﺗرة اﻟﺛﻼﺛﯾﻧﺎت"‬

‫إﺻﻼﺣﺎت ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ وﻗﺿﺎﺋﯾﺔ‬ ‫إﺻﻼﺣﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ واﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﺻﯾﺎﻧﺔ اﻟﺣدود اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ واﺣﺗرام ﺑﻧود ﻣﻌﺎھدة اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬إﻗرار إﺟﺑﺎرﯾﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻻﺑﺗداﺋﻲ وﺗﻌﻣﯾﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗوﺳﯾﻊ داﺋرة اﻟﻣﺷﺎرﻛﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﺣﻛوﻣﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺣﺳﯾن اﻟوﺿﻊ اﻟﺻﺣﻲ ﺑﺑﻧﺎء اﻟﻣزﯾد ﻣن اﻟﻣﺳﺗﺷﻔﯾﺎت‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣﺳﯾن وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻌﻣﺎل ﻋﺑر ﺗﺣدﯾد ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻣل واﻟﻌطل اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪  .‬إﺻﻼح اﻟﻘﺿﺎء وﻓق ﻣﺑﺎدئ اﻟﻔﻘﮫ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﺗراﺟﻊ ﻋن ﺗطﺑﯾق اﻟظﮭﯾر اﻟﺑرﺑري‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺎواة اﻟﻔﻼﺣﯾن اﻟﻣﻐﺎرﺑﺔ واﻷﺟﺎﻧب ﻓﻲ اﻟﺿراﺋب‪.‬‬
‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ ﻣن اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ واﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﻼل‬

‫اﻟﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ واﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻹﺳﺗﻘﻼل‬

‫اﻧﺗﻘﻠت اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﻼل ﺑﻌد ﻋدم اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺳﻠطﺎت اﻻﺳﺗﻌﻣﺎر ﻟﻣطﺎﻟﺑﮭﺎ‪ .‬وﻗد ﺳﺎھﻣت ﻋدة ﻋواﻣل ﻓﻲ ھذا اﻟﺗﺣول‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬ﻣﺷﺎرﻛﺔ ﻓرﻧﺳﺎ ﻓﻲ اﻟﺣرب اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﯾﺛﺎق اﻷطﻠﺳﻲ ﺳﻧﺔ ‪ 1941‬اﻟّذي ﻧص ﻋﻠﻰ ﺣق ﺷﻌوب ﻓﻲ ﺗﻘرﯾر ﻣﺻﯾرھﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻟﻘﺎء أﻧﻔﺎ ‪ 1943‬ﺑﯾن ﻣﺣﻣد ﺑن ﯾوﺳف وروزﻓﻠت وﺗﺷرﺷل ودﻋم أﻣرﯾﻛﺎ ﻟﻣطﺎﻟب اﻟﻣﻐرب‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘدﯾم ﺣزب اﻻﺳﺗﻘﻼل ﻟﻌرﯾﺿﺔ اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﻼل إﻟﻰ اﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 11‬ﯾﻧﺎﯾر ‪ 1944‬ﻟﻛن ﺳﻠطﺎت اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ رﻓﺿت اﻟوﺛﯾﻘﺔ وﻗﺎﻣت‬
‫ﺑﺎﻋﺗﻘﺎل وﻧﻔﻲ زﻋﻣﺎء اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﺑدأ اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن اﻟﺳﻠطﺎن وزﻋﻣﺎء اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﺣﯾث أﯾد اﻟﺳﻠطﺎن ﻋرﯾﺿﺔ اﻻﺳﺗﻘﻼل وأﻛد‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣطﺎﻟﺑﺔ ﺑﺎﻻﺳﺗﻘﻼل ﻣن ﺧﻼل ﺧطﺎب طﻧﺟﺔ ﺳﻧﺔ ‪.1947‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ واﻟﻛﻔﺎح اﻟﻣﺳﻠﺢ‬

‫ﻋﻣل اﻟﺟﻧرال ﻏﯾوم ﻋﻠﻰ ﻧﮭﺞ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻌﻧف ﺗﺟﺎه زﻋﻣﺎء اﻟﺣرﻛﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ ﺣﯾث اﻧدﻟﻌت ﻣظﺎھرات ﻋﻠﻰ إﺛر اﻏﺗﯾﺎل اﻟزﻋﯾم اﻟﻧﻘﺎﺑﻲ ﻓرﺣﺎت ﺣﺷﺎد‬
‫وﻛﺎن رد ﻓﻌل ﻓرﻧﺳﺎ ﻗوﯾﺎ ﺣﯾث ارﺗﻛﺑت ﻣﺟزرة ﺑﻛرﯾﺎن ﺳﻧطرال ﺑﺎﻟدار اﻟﺑﯾﺿﺎء ﺳﻧﺔ ‪ ،1952‬وﻓﻲ ‪ 20‬ﻏﺷت ‪ 1953‬ﻗﺎﻣت ﺑﻧﻔﻲ اﻟﺳﻠطﺎن ﻣﺣﻣد ﺑن‬
‫ﯾوﺳف وﺗوﻟﯾﺔ اﺑن ﻋﻣﮫ ﻣﺣﻣد ﺑن ﻋرﻓﺔ اﻟﺣﻛم‪ ،‬ﻓﺎﻧدﻟﻌت ﺛورة اﻟﻣﻠك واﻟﺷﻌب ﻋﺑر اﻻﻋﺗﻣﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻛﻔﺎح اﻟﻣﺳﻠﺢ واﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻔداﺋﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻣﺎ ﺗم ﺗﺄﺳﯾس‬
‫ﺟﯾش اﻟﺗﺣرﯾر اﻟﻣﻐرﺑﻲ اﻟذي ﻗﺎد اﻟﻛﻔﺎح اﻟﻣﺳﻠﺢ ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺗﻲ اﻟﻧﻔوذ اﻟﻔرﻧﺳﻲ واﻻﺳﺑﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺣﻘﯾق اﻻﺳﺗﻘﻼل وﻣﺗﺎﺑﻌﺔ اﺳﺗﻛﻣﺎل اﻟوﺣدة اﻟﺗراﺑﯾﺔ‬

‫أدى ﺗزاﯾد اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت اﻟﻔداﺋﯾﺔ ﺑﻌد ﻧﻔﻲ اﻟﻣﻠك ﻣﺣﻣد اﻟﺧﺎﻣس إﻟﻰ اﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻓرﻧﺳﺎ واﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ﻟﻣطﺎﻟب اﻟﻣﻐرب اﻻﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ ﻓﻔﺗﺣت ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣن أﺟل‬
‫ﺗﺣﻘﯾق اﻻﺳﺗﻘﻼل ﻣﻧﮭﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ ﻓرﻧﺳﺎ‪ :‬ﻣﻔﺎوﺿﺎت إﯾﻛس ﻟﯾﺑﺎن ﻏﺷت ‪ 1955‬م اﻧﺗﮭت ﺑﻌزل اﺑن ﻋرﻓﺔ وﻋودة اﻟﻣﻠك ﻣﺣﻣد اﻟﺧﺎﻣس ﻣن اﻟﻣﻧﻔﻰ ﺛم‬ ‫‪‬‬
‫اﻧﺗزاع اﻻﺳﺗﻘﻼل ﺑﺗﺎرﯾﺦ ‪ 2‬ﻣﺎرس ‪.1956‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ اﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻟﻘﺎء ﻣﺣﻣد ﺑن ﯾوﺳف واﻟرﺋﯾس اﻻﺳﺑﺎﻧﻲ ﻓراﻧﻛو وإﻟﻐﺎء اﻟﺣﻣﺎﯾﺔ اﻻﺳﺑﺎﻧﯾﺔ ﺑﺎﻟﺷﻣﺎل ﺷﮭر أﺑرﯾل ‪.1956‬‬

‫اﻟﻣﻐرب ﯾﺗﺎﺑﻊ اﺳﺗﻛﻣﺎل وﺣدﺗﮫ اﻟﺗراﺑﯾﺔ ﺑﻌد ﺗﺣﻘﯾق اﻻﺳﺗﻘﻼل‬ ‫‪‬‬

‫‪1979‬‬ ‫‪1975‬‬ ‫‪1969‬‬ ‫‪1958‬‬ ‫‪1957‬‬
‫اﻧﻌﻘﺎد ﻟﻘﺎء دوﻟﻲ ﺑطﻧﺟﺔ اﺳﺗرﺟﺎع طرﻓﺎﯾﺔ ﻣن اﺳﺗرﺟﺎع ﺳﯾدي إﻓﻧﻲ اﻟﻣﻐ رب ﯾﺳ ﺗرﺟﻊ اﻟﻣﻐرب ﯾﺳﺗرﺟﻊ وادي اﻟذھب‬
‫اﻋﺗرف ﺑﺎﺳﺗرﺟﺎع اﻟﻣﻐرب اﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ﺑﻌد اﺳﺗﻣﺎﺗﺔ ﺑﻌد ﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ اﻟﺳ ﺎﻗﯾﺔ اﻟﺣﻣ راء ﺑﻌ د ﺑﻌ د ﻗ دوم وﻓ د ﺻ ﺣراوي‬
‫ﯾم اﻟﻣﺳ ﯾرة ﻟﻣدﯾﻧ ﺔ اﻟرﺑ ﺎط ﻟﻣﺑﺎﯾﻌ ﺔ اﻟﻣﻠ ك‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻗﺑﺎﺋل أﯾت اﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ﺑﺈﺷراف ھﯾﺋﺔ ﺗﻧظ‬ ‫ﻟﻣﻧطﻘﺔ طﻧﺟﺔ اﻟدوﻟﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺳن اﻟﺛﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺧﺿراء‪.‬‬ ‫اﻷﻣم اﻟﻣﺗﺣدة‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻋﻣران‬

‫‪11‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ :‬ﺗﻌدد اﻟﻣﻘﺎرﺑﺎت‪ ،‬اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت اﻟﻛﺑرى ﻟﻠﻌﺎﻟم‬
‫ﺗﻌرﯾف ﻣﻔﮭوم اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وﺗطوراﺗﮭﺎ‬

‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ اﻟﺠﺬري و اﻟﺘﻄﻮر اﻻﯾﺠﺎﺑﻲ اﻟﺬي ﺗﺸﮭﺪه ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪،‬اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ‪،‬اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‪ .‬واﺳﺘﺨﺪم‬
‫ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺛﻢ ﺗﻄﻮر ﻓﻲ ﺳﺘﯿﻨﯿﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺒﻠﺪان ﻓﻲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿﺔ وﺣﻘﻮق‬
‫اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أﺧﺮى ﺗﻄﻮر ﻟﯿﺸﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎرﺑﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗﻧوع ﻣﻘﺎرﺑﺎت و ﻣداﺧل اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‪ ،‬وﻓﯾﮭﺎ‪:‬‬

‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺑﯿﺌﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﺑﺔ دﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ‬
‫ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬ ‫اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﻄﻮر ﺗﻌﺘﻤ ﺪ ﻋﻠ ﻰ ﻣﺆﺷ ﺮي ﺗﺴ ﺘﺨﺪم ﻣﺆﺷ ﺮ‬ ‫دراﺳ ﺔ ﻣﺆﺷ ﺮات‬ ‫ﺗﺴ ﺘﻌﻤﻞ ﻋ ﺪة‬ ‫ﺗﻘﯾس اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ ﺑﻌدة‬
‫اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿ ﺔ واﺣﺘ ﺮام اﻟﺘﻨﻤﯿ ﺔ اﻟﻤﺴ ﺘﺪاﻣﺔ ﺗﻌﻠ ﯿﻢ اﻟﻜﺒ ﺎر )أﻛﺜ ﺮ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻧﺴ ﺒﺔ‬ ‫ﻣﺆﺷ ﺮات‪ :‬ﻧﺴ ﺒﺔ‬ ‫ﻣؤﺷرات‪+ :‬اﻟﻧﺎﺗﺞ‬
‫ﺣﻘ ﻮق اﻹﻧﺴ ﺎن ﻓ ﻲ وﻣﺮاﻋ ﺎة اﻟﺒﯿﺌ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣ ﻦ ‪ 15‬ﺳ ﻨﺔ(‪،‬‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‪،‬ﻣﻌ ﺪل اﻷﻣﯿ ﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻟﯿ ﺪ واﻟﻮﻓﯿ ﺎت‬ ‫اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﺧﺎم‪+ ،‬‬
‫وﻣﻌ ﺪل اﻟﺘﻤ ﺪرس‬ ‫ﻣﺨﻄﻄﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴ ﺎواة ﺑ ﯿﻦ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‪ ،‬أﻣ ﺪ‬ ‫ﻣﻌدل اﻟدﺧل‬
‫ﻋﻨ ﺪ اﻟﺼ ﻐﺎر )أﻗ ﻞ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ﯿﻦ‪ ،‬وﻣﻌ ﺪل‬ ‫اﻟﺤﯿ ﺎة‪ ،‬وﻣﻌ ﺪل‬ ‫اﻟﻔردي‬
‫ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ(‬ ‫اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﻄﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪+‬ﻧوع وﺑﻧﯾﺔ‬
‫اﻻﻗﺗﺻﺎد‪.‬‬

‫اﻟﺗﻘﺳﯾﻣﺎت اﻟﻛﺑرى ﻟﻠﻌﺎﻟم و ﺗﺑﺎﯾن ﻣﺳﺗوﯾﺎت اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﯾن ﺑﻠدان اﻟﺷﻣﺎل و اﻟﺟﻧوب‪.‬‬
‫ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ :‬ﯾﻌﺘﺒﺮ أﺣﺪ أھﻢ اﻟﻤﺆﺷﺮات اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻟﻘﯿﺎس درﺟﺔ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ وﺻﻨﻔﮭﺎ ﻣﻌﺘﻤﺪا ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮﯾﻦ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﺧﺎم ‪ PIB:‬ھو ﻣﺟﻣوع ﻗﯾﻣﺔ ﻣﺎ ﺗﻧﺗﺟﮫ اﻟﻘطﺎﻋﺎت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ داﺧل ﺑﻠد ﻣﻌﯾن ﻓﻲ ﺳﻧﺔ ﻣﺣددة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اﻟدﺧل اﻟﻔردي ‪:‬ھو ﺣﺎﺻل ﻗﺳﻣﺔ اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟداﺧﻠﻲ اﻟﺧﺎم ﻟﺑﻠد ﻣﻌﯾن ﺧﻼل ﺳﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺟﻣوع ﺳﻛﺎن اﻟﺑﻠد ﻧﻔﺳﮫ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬وﺗﺒﻌﺎ ﻟﮭﺬﯾﻦ اﻟﻤﺆﺷﺮﯾﻦ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻢ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫دول ﻓﻘﯾرة‪:‬‬ ‫دول ﻧﺎﻣﯾﺔ‪:‬‬ ‫دول ﻏﻧﯾﺔ‬

‫ﺗﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ أﻣﺮﯾﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ وأورﺑﺎ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻣﻌﻈﻢ دول آﺳﯿﺎ وﺷﻤﺎل إﻓﺮﯾﻘﯿﺎ وأﻣﺮﯾﻜﺎ ﺗﺿم أﻏﻠب دول ﺟﻧوب اﻟﺻﺣراء‪ ،‬ﻣﺛل‪ :‬دول‬
‫اﻓرﯾﻘﯾﺎ ﺟﻧوب اﻟﺻﺣراء‪.‬‬ ‫اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ‪.‬‬ ‫وأﺳﺘﺮاﻟﯿﺎ واﻟﯿﺎﺑﺎن‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ‪ (IDH):‬ھﻮ ﻣﺆﺷﺮ ﺗﺮﻛﯿﺒﻲ ﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت أﺳﺎﺳﯿﺔ‪:‬‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﺔ ‪ :‬وﯾﻘﺎس ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ أﻣﺪ اﻟﺤﯿﺎة‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪ :‬وﯾﻘﺎس ﺑﻤﻌﺪل اﻟﺘﻤﺪرس ﻋﻨﺪ اﻟﺼﻐﺎر أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺒﺎر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‪ :‬وﯾﻘﺎس ﺑﻤﻌﺪل اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻔﺮدي‬

‫‪ ‬ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻢ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪:‬‬

‫دول ذات ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺑﺸﺮﯾﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫دول ذات ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺑﺸﺮﯾﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫دول ذات ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺑﺸﺮﯾﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬
‫)ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪ (0,8‬ﺗﻀﻢ دول أورﺑﺎ )ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 0,5‬و‪ (0,8‬ﺗﺸﻤﻞ )ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪(0.5‬ﺗﺸﻤﻞ دول‬
‫اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ واﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ واﻟﯿﺎﺑﺎن واﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻌﻈﻢ دول آﺳﯿﺎ واﻟﻤﻐﺮب وﻣﺼﺮ وﺗﻮﻧﺲ ﻣﺪﻏﺸﻘﺮ وﺟﯿﺒﻮﺗﻲ وﻣﻮرﯾﺘﺎﻧﯿﺎ وﻧﯿﺠﯿﺮﯾﺎ‬
‫وإﺛﯿﻮﺑﯿﺎ وﻣﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﺟﻨﻮب إﻓﺮﯾﻘﯿﺎ‬ ‫اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ وﻛﻨﺪا واﺳﺘﺮاﻟﯿﺎ وﻗﻄﺮ‪ .‬ا‬

‫‪12‬‬
 ‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﻐرﺑﻲ‪ :‬اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب و أﺳﺎﻟﯾب ﺗدﺑﯾرھﺎ‬

‫أﺳﺎﻟﯾب اﻟﺗدﺑﯾر‬ ‫وﺿﻌﯾﺗﮭﺎ‬ ‫اﻟﻣوارد‬

‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬ﺑﻧﺎء اﻟﺳدود واﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋن اﻟﻣﯾﺎه‬ ‫‪ ‬ﯾﺗوﻓر اﻟﻣﻐرب ﻋﻠﻰ ﺛروة ﻣﺎﺋﯾﺔ ﻣﺗوﺳطﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺎء‬
‫اﻟﺟوﻓﯾﺔ ‪ +‬إﻋﺎدة ﺗوظﯾف اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺗﻔﺎوت ﻣن ﺣﯾث اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﺑﺎﻟﺷﻣﺎل اﻟﻐرﺑﻲ )‪.(73%‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗﺄﺳﯾس اﻟﻣﺟﻠس اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﻣﺎء و‬ ‫‪ ‬ﻋرف ﻣﺗوﺳط ﻧﺻﯾب اﻟﻔرد ﻣن اﻟﻣﺎء ﺗراﺟﻌﺎ ﻣن ‪ 2500‬ﻣﺗر ﻣﻛﻌب‬
‫اﻟﻣﻧﺎخ ‪ +‬إﺻدار ﻗﺎﻧون اﻟﻣﺎء‪،‬‬ ‫ﺳﻧﺔ ‪ 1980‬إﻟﻰ ‪ 1000‬م‪/‬م ﺳﻧﺔ ‪ 2000‬إﻟﻰ‪ 400‬م‪/‬م ﺳﻧﺔ ‪.2020‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﺣﺳﯾﺳﯾﺔ ﻧﺷر ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺗوﻋﯾﺔ و اﻟﺗﺣﺳﯾس‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗواﺟﮫ ھذه اﻟﻣوارد ﻋدة ﺗﮭدﯾدات‪ :‬اﻟﺗﻠوث‪،‬اﻟﺟﻔﺎف‪ ،‬واﻻﺳﺗﻧزاف‪.‬‬
‫‪ +‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬ﺑﻧﺎء اﻟﻣدرﺟﺎت و اﻟﺣواﺟز ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل ﻣن‬ ‫ﻣﻌظﻣﮭﺎ ﯾﺗﻣﯾز ﺑﺿﻌف و ﺑطء ﺗطورھﺎ ﺑﺳﺑب اﻟﺗﻌرﯾﺔ و اﻻﻧﺟراف و‬ ‫اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫أﺛر اﻟﺗﻌرﯾﺔ واﻻﻧﺟراف وزﺣف اﻟرﻣﺎل ‪ +‬اﻟﺗﺷﺟﯾر‬ ‫اﻟﺗﻠوث و زﯾﺎدة اﻟﻣﻠوﺣﺔ و اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻔرط‪،‬وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ ﻓﻣﺟﺎل اﻟﺗرﺑﺔ‬
‫ﻟﺗﺛﺑﯾت اﻟﺗرﺑﺔ‬ ‫اﻟﺧﺻﺑﺔ ﻻ ﯾﺗﻌدى ‪.10%‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗﺷﺟﯾﻊ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻟﺗﺷﺟﯾر ﻟﺗﺟدﯾد اﻟﻐﺎﺑﺎت‬ ‫‪ ‬ﻣﺟﺎل ﻏﺎﺑوي ﻣﺗوﺳط )‪ 12%‬ﻣن ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻟﻣﻐرب(‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺔ‬
‫واﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺣول اﻟﻐﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺗرﻛز ﻣﻌظم اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻟﻐﺎﺑوﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ ﻣﻊ ﺗﻧوع أﺻﻧﺎﻓﮭﺎ‪.‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ‪ :‬إﻧﺷﺎء اﻟﻣﻧدوﺑﯾﺔ اﻟﺳﺎﻣﯾﺔ ﻟﻠﻣﯾﺎه و‬ ‫اﻻﻛراھﺎت‪ :‬اﻟﺣراﺋق‪ +‬اﻟﺟﻔﺎف ‪+‬اﻻﺟﺗﺛﺎت ‪ +‬اﻟرﻋﻲ اﻟﺟﺎﺋر‬
‫اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺗﺻﺣر ‪ +‬إﺻدار ﻗواﻧﯾن ﺣول اﻟﻐﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗراﺟﻊ ﻣﺳﺎﺣﺗﮭﺎ ﺑﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ‪ 31000‬ھﻛﺗﺎر ﻓﻲ اﻟﺳﻧﺔ ﻣﻧﮭﺎ‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﺣﺳﯾﺳﯾﺔ‪ :‬ﺗﻧظﯾم ﺣﻣﻼت اﻟﺗوﻋﯾﺔ واﻟﺗﺣﺳﯾس‪.‬‬ ‫‪ 2900‬ھـ ﺑﺳﺑب اﻟﺣراﺋق‪.‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬اﻋﺗﻣﺎد ﻓﺗرة اﻟراﺣﺔ اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪ +‬ﻣراﻗﺑﺔ‬ ‫‪ ‬اﻣﺗداد ﺳﺎﺣﻠﻲ ﯾﺑﻠﻎ ‪ 3500‬ﻛﻠم ﻣﻊ ﺗﻧوع أﺻﻧﺎف اﻟﺛروة اﻟﺳﻣﻛﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻣوارد‬
‫ﻛﻣﯾﺔ اﻷﻧواع اﻟﻣﺻطﺎدة ‪ +‬اﻋﺗﻣﺎد ﻧظﺎم اﻟﺣﺻص‬ ‫‪ ‬اﻟﺗﮭدﯾدات‪ :‬اﻻﺳﺗﻧزاف ‪ +‬اﻟﺗﻠوث ‪+‬ﻋدم اﺣﺗرام اﻟراﺣﺔ اﻟﺑﯾوﻟوﺟﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺣرﯾﺔ‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾﺔ‪ :‬إﺻدار ظﮭﯾر ﻟﺗﻧظﯾم اﻟﺻﯾد اﻟﺑﺣري‬ ‫‪ ‬ﻧﻘص ﻓﻲ ﻛﻣﯾﺔ اﻻﺳﻣﺎك و اﻧﻘراض ﺑﻌض أﺻﻧﺎﻓﮭﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﻐرﺑﯾﺔ ‪ +‬ﺗﺄﺳﯾس اﻟﻣﻌﮭد اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠدراﺳﺎت‬
‫اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪ ،‬وﻣراﺟﻌﺔ اﻻﺗﻔﺎﻗﯾﺎت ﻣﻊ اﻻﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ‪.‬‬
‫‪+‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬اﻟﺗﻧﻘﯾب ﻋن ﻣﻧﺎﺟم ﺟدﯾدة وﺟﻠب‬ ‫‪ ‬ﺗﻧوع اﻟﻣوارد اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ أھﻣﮭﺎ اﻟﻔوﺳﻔﺎط )ﺛﺎﻧﻲ ﻣﻧﺗﺞ‪ ،‬أول ﻣﺻدر وأﻛﺑر‬ ‫اﻟﻣوارد‬
‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻷﺟﻧﺑﯾﺔ‪ ،‬ﺛم اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟطﺎﻗﺎت اﻟﻣﺗﺟددة‬ ‫اﺣﺗﯾﺎطﻲ ﻋﺎﻟﻣﻲ( ﻟﻛن اﻹﻧﺗﺎج ﺗراﺟﻊ ﺑﺳﺑب اﻻﺳﺗﻧزاف‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻣوارد‬ ‫اﻟﻣﻌدﻧﯾﺔ و‬
‫ﻛﺎﻟطﺎﻗﺔ اﻟﺷﻣﺳﯾﺔ و اﻟرﯾﺣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﯾﺔ ﻓﮭﻲ ﺷﺑﮫ ﻣﻧﻌدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب )اﻟﺗﺑﻌﯾﺔ اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟطﺎﻗﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ و ﺑﻌض أﺳﺎﻟﯾب ﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى ﺗﻧﻣﯾﺗﮭﺎ‪:‬‬
‫أ‪ -‬وﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗطور ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﻣﻐرب‪ :‬ازدﯾﺎدا ﻣﮭﻣﺎ ﺣﯾث ارﺗﻔﻌت اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ ﻣن ‪ 11‬م‪/‬ن ﺳﻧﺔ ‪ 1960‬إﻟﻰ ‪ 33.8‬م‪/‬ن ﺳﻧﺔ ‪ ،2014‬ﻛﻣﺎ ﺳﺟل اﻟوﺳط اﻟﺣﺿري‬
‫ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﻓﻲ ﻋدد ﺳﻛﺎﻧﮫ ﺑﺳﺑب اﻟﮭﺟرة اﻟﻘروﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﻌﻣرﯾﺔ ﻟﺳﻛﺎن اﻟﻣﻐرب‪ :‬ﻧﺳﺟل أھﻣﯾﺔ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻘﺎدرﯾن ﻋن اﻟﻌﻣل )اﻟﺳﻛﺎن اﻟﻧﺷﯾطون(‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﻌف ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺷﯾوخ‪ ،‬وھذه اﻟﺑﻧﯾﺔ ﺗطرح‬
‫ﺗﺣدﯾﺎت ﻓﻲ ﻋدة ﻣﺳﺗوﯾﺎت أﺑرزھﺎ "ﺳوق اﻟﺷﻐل"‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗوزﯾﻊ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬ﺗﺗوزع اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب ﺑﺷﻛل ﻏﯾر ﻣﺗﻛﺎﻓﺊ إذ ﺗرﺗﻔﻊ اﻟﻛﺗﺎﻓﺎت اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﺑﻣﻧﺎطق اﻟﺷﻣﺎل اﻟﻐرﺑﻲ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣﻐرب‪:‬‬
‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺑطﺎﻟﺔ‪ :‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟوﺳط اﻟﺣﺿري ﺑﯾن ﺣﺎﻣﻠﻲ اﻟﺷواھد اﻟﻌﻠﯾﺎ ﻧظرا ﻟﻌدم ﻣﻼﺋﻣﺔ اﻟﺗﻛوﯾن ﻣﻊ ﻓرص اﻟﺷﻐل‪.‬‬
‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻷﻣﯾﺔ‪ :‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺻﻔوف اﻹﻧﺎث‪.‬‬
‫‪ ‬ﻻ زال اﻟﻣﻐرب ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣن ﻗﻠﺔ اﻷطر واﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟطﺑﯾﺔ )‪ 49‬طﺑﯾب ﻟﻛل ‪ 100.000‬ﻧﺳﻣﺔ(‪ +‬اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺳﻛن ﻏﯾر اﻟﻼﺋق‪.‬‬
‫ﺑﻌض أﺳﺎﻟﯾب ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب‪ :‬ﺗﺗﻌدد اﻟﺑراﻣﺞ اﻟﻣﮭﺗﻣﺔ ﺑﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻐرب‪ ،‬وﺗﺑﻘﻰ أﺑرزھﺎ "اﻟﻣﺑﺎدرة‬
‫اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ" و اﻟﺗﻲ ﺗم إطﻼﻗﮭﺎ ﺳﻧﺔ ‪ 2005‬ﺑﻐرض ﺗﺣﺳﯾن اﻷوﺿﺎع اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ و اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﺳﻛﺎن‪ ،‬وﺗﺗرﻛز اﻟﻣﺑﺎدرة ﻋﻠﻰ‬

‫وھﻲ‪ :‬ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﻣدرة ﻟﻠدﺧل وإﯾﺟﺎد ﺣﻠول ﻟﻠﻘطﺎع ﻏﯾر اﻟﻣﮭﯾﻛل‪ +‬اﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﻟﺣﺎﺟﯾﺎت اﻷﺷﺧﺎص ﻓﻲ وﺿﻌﯾﺔ ﺻﻌﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺣﺎور أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ‪+‬‬ ‫‪ ‬ﺛﻼث‬
‫اﻟﺗﺻدي ﻟﻠﻌﺟز‬

‫ﺗداﺑﯾرھﺎ اﻟﻘطﺎﻋﯾﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺟﮭﯾزﯾﺎ‬ ‫اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺎ‬ ‫اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ‬
‫وﺿﻊ أﻟﯾﺎت ﻟﺗ وﻓﯾر ﻓ رص اﻟﺷ ﻐل ﻋ ن طرﯾ ق ﺗﺷ ﺟﯾﻊ ﻣﺣﺎرﺑ ﺔ اﻷﻣﯾ ﺔ ‪+‬ﺗﻌﻣ ﯾم اﻟﺗﻣ درس إﻧﺟ ﺎز اﻟﺗﺟﮭﯾ زات واﻟﺧ دﻣﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾ ﺔ‬
‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر وﺧﻠق أﻗطﺎب ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺷﺟﯾﻊ ‪+‬ﻣﺣﺎرﺑ ﺔ اﻟﺳ ﻛن ﻏﯾ ر اﻟﻼﺋ ق‪+‬ﺗﻌﻣ ﯾم )اﻟﻣﺎء‪ ،‬اﻟﻛﮭرﺑﺎء‪ ،‬اﻟط رق‪ (..‬واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾ ﺔ‬
‫وﺗﺣدﯾﺎﺗﮭﺎ‪.‬‬
‫ﻣؤﺳﺳﺎت ﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ وﺻﺣﯾﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‪ ،‬ﺗﻌرﯾﻔﮭﺎ )‬
‫إﻋداداﻟﺻﺣﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﺳﯾﺎﺳﺔاﻟﺗﻐطﯾﺔ‬ ‫اﻟﻌﻣل اﻟﺟﻣﻌوي‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻻﺧﺗﯾﺎرات اﻟﻛﺑرى ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ إﻋداد اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‬

‫أ‪ -‬اﻟﺗﻌرﯾف‪:‬‬
‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﺴﯿﺎﺳﺔ إﻋﺪاد اﻟﺘﺮاب اﻟﻮطﻨﻲ ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻨﻈﯿﻢ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﺴﻜﺎن و اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ و اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات ﻓﻮق ﻣﺠﺎﻟﮭﺎ ﺑﮭﺪف اﻟﺘﺨﻔﯿﻒ‬
‫ﻣﻦ ﺣﺪة اﻟﺘﺒﺎﯾﻨﺎت اﻟﻤﺠﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺎت اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﻜﻞ ﺟﮭﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﺗﺣدﯾﺎت‪:‬‬
‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺪﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﻲ اﻟﺴﺮﯾﻊ وﻏﻠﺒﺔ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ اﻟﺸﺎﺑﺔ وارﺗﻔﺎع اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻹﻗﺼﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺪﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﻲ‬
‫ﺿﻌﻒ اﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ‪ +‬ﺿﻌﻒ وﺗﯿﺮة اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪+‬ﺗﺤﺪﯾﺎت اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺤﺪي اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫اﻟﺨﺼﺎص ﻓﻲ اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ )ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﺎء( ‪+‬اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﻔﺮط ﻟﻠﺜﺮوات اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﻊ ﺗﺰاﯾﺪ ﺣﺪة‬
‫اﻟﺘﻘﻠﺒﺎت اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ )اﻟﺠﻔﺎف(‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺒﯿﺌﻲ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻣﺑﺎدئ ﺳﯾﺎﺳﺔ إﻋداد اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‪.‬‬

‫إﺷراك اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺗﺳﯾﯾر‬ ‫اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺑﯾﺋﺔ‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ و اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﺗدﻋﯾم اﻟوﺣدة اﻟوطﻧﯾﺔ‬
‫اﻻﺳ ﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺤﺎﺟﯿ ﺎت اﻟﻔ ﺮد و اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮازﻧ ﺎت اﻟﻤ ﻮارد ﺑﺎﺳﺘﺸ ﺎرﺗﮭﻢ ﻓ ﻲ ﺗﺤﺪﯾ ﺪ واﻧﺠ ﺎز‬ ‫اﺳ ﺘﻜﻤﺎل اﻟﻮﺣ ﺪة اﻟﺘﺮاﺑﯿ ﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ﻊ‪ ،‬ﻣ ﻊ إﻋﻄ ﺎء اﻷوﻟﻮﯾ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿ ﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮھ ﺎ ﺛ ﻢ وﺿ ﻊ اﻟﻤﺸ ﺎرﯾﻊ اﻟﺘ ﻲ ﺗﮭ ﻢ ﻣﺴ ﺘﻘﺒﻠﮭﻢ و‬ ‫وﺗﻮزﯾ ﻊ اﻟﻤ ﻮارد اﻟﻌﻤﻮﻣﯿ ﺔ‬
‫ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻮارد اﻟﻌﻤﻮﻣﯿ ﺔ ﻟﻠﻤﺠ ﺎﻻت إط ﺎر ﻗ ﺎﻧﻮﻧﻲ ﯾﻀ ﻤﻦ ﺣﻤﺎﯾ ﺔ ﺗﻄ ﻮﯾﺮ ﺳﯿﺎﺳ ﺔ ﻋ ﺪم ﺗﺮﻛ ﺰ اﻟﻤﺼ ﺎﻟﺢ‬ ‫ﺑﺸ ﻜﻞ ﻣﺘ ﻮازن ﺑ ﯿﻦ اﻟﻤﺠ ﺎﻻت‬
‫اﻹدارﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻮطﻨﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻘﯿﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﯿ ﺔ ﻣ ﻊ ﺗﻔﻌﯿ ﻞ أﺷ ﻜﺎل‬
‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‪.‬‬
‫ا‬
‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻻﺧﺗﯾﺎرات اﻟﻛﺑرى واﻟﻣﺟﺎﻟﯾﺔ ﻟﺳﯾﺎﺳﺔ إﻋداد اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‬
‫‪ ‬اﻻﺧﺗﯾﺎرات اﻟﻛﺑري‬
‫‪ ‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻘروي‪ :‬ﺗﻧﻣﯾﺔ اﻷرﯾﺎف اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ‪ ،‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠف ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ اﻟﻣﺗﺟددة ﻣﻊ ﺗﺧﻔﯾف اﻟﺗﺑﺎﯾن ﺑﯾن اﻟﺑوادي واﻟﻣدن‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄھﯾل اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟوطﻧﻲ‪ :‬ﺗﺣﺳﯾن وﺗﺣدﯾث ﻣﺣﯾط اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر‪ ،‬ﺗﻧوﯾﻊ اﻷﻧﺷطﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻷرﯾﺎف وﺗﺄھﯾل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟوطﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗدﺑﯾر اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ و اﻟﻣﺣﺎﻓظﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺗراث‪ :‬اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻌﻘﻠن ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗراث ﻋن طرﯾق ﺗوﺛﯾﻘﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺣل إﺷﻛﺎﻟﯾﺔ اﻟﻌﻘﺎر‪ :‬اﻟﺗﺣﻛم ﻓﻲ اﻟﺳوق اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ ﺑﺎﻟﻣدن ووﺿﻊ ﺣﻠول ﻟﻠﻣﺷﺎﻛل اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ اﻟﻣﻌﻘدة ﻓﻲ اﻟﻘرى‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺄھﯾل اﻟﻣوارد اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ :‬ﻣﺣو اﻷﻣﯾﺔ وﺗﻌﻣﯾم اﻟﺗﻌﻠﯾم‪ ،‬اﻟرﻓﻊ ﻣن ﻣﮭﺎرة اﻟﻔﺎﻟﺣﯾن واﻟﺣرﻓﯾﯾن‪ ،‬ﺗوزﯾﻊ أﻛﺛر ﺗﻛﺎﻓؤ ﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺣﺿرﯾﺔ‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﺑﺎﯾﻧﺎت اﻟﺣﺿرﯾﺔ ﺑﺗﻧﻣﯾﺔ اﻷﺳﺎس اﻻﻗﺗﺻﺎدي ﻟﻠﻣدن‪ ،‬ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﺳﻛن ﻏﯾر اﻟﻼﺋق‪.‬‬

‫‪ ‬اﻻﺧﺗﯾﺎرات "اﻟﺗوﺟﮭﺎت" اﻟﻣﺟﺎﻟﯾﺔ‬

‫اﻟﻣﻧﺎطق‬ ‫اﻟﺷﺑﻛﺔ اﻟﺣﺿرﯾﺔ‬ ‫ﻣﻧﺎطق اﻟﺑور‬ ‫اﻟﻣدارات اﻟﻣﺳﻘﯾﺔ‬ ‫اﻟﺑﺣر و اﻟﺳﺎﺣل‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ‬ ‫اﻷﻗﺎﻟﯾم اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ‬
‫اﻟﺻﺣراوﯾﺔ‬ ‫و اﻟﺷرﻗﯾﺔ‬
‫ﺗﺄھﯾ ل اﻟﻣ دن ﻋﺑ ر ﺗدﺑﯾر اﻟﻣﺟﺎﻻت‬ ‫ﺗﻌزﯾز اﻻﻧﻔﺗﺎح ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾ ق اﻷﻣ ن ﺗﺣﻘﯾ ق اﻟﻔﻌﺎﻟﯾ ﺔ‬ ‫اﻟﺣﻔ ﺎظ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﺗ دﻋﯾم اﻟﺑﻌ د‬
‫إﻗ رار ﺗﻧﻣﯾ ﺔ ﺷ ﺎﻣﻠﺔ اﻟﮭﺷﺔ وﺗﺣﻘﯾق‬ ‫اﻟﺧ ﺎرج و اﻟﺣﻔ ﺎظ اﻟﻐ ذاﺋﻲ و ﺗ دﻋﯾم اﻻﻗﺗﺻ ﺎدﯾﺔ و‬ ‫اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾ ﺔ‬ ‫اﻷوروﻣﺗوﺳ طﻲ‬
‫دﻣﺎج‬ ‫اﻻﻧ‬ ‫ﺗﺣﺎرب‬ ‫ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣ وارد اﻻﻧﻔﺗ ﺎح ﻋﻠ ﻰ اﻟﺗ وازن ﻣ ﻊ‬ ‫ق‬ ‫و ﺗﺣﻘﯾ‬ ‫ل‬ ‫و ﺗﺄھﯾ‬
‫اﻟﺟﮭوي‬ ‫اﻟﻔﻘر و اﻟﺗﮭﻣﯾش‪.‬‬ ‫ﺎﻻت‬ ‫اﻟﻣﺟ‬ ‫اﻟﺧﺎرج‪.‬‬ ‫اﻟﺑﺣرﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﺎﻣن‬ ‫اﻟﺗﺿ‬ ‫ﺎﻻت‬ ‫اﻟﻣﺟ‬
‫اﻷﺧرى‬ ‫اﻟﻣﺟﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺣدودﯾﺔ‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ ‬اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﺣﺿرﯾﺔ و اﻟرﯾﻔﯾﺔ أزﻣﺔ اﻟﻣدﯾﻧﺔ و اﻟرﯾف و أﺷﻛﺎل اﻟﺗدﺧل‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻣظﺎھر أزﻣﺔ اﻟﻣدﯾﻧﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺑﯾﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺟﮭﯾزات‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬
‫‪‬ﻣﺷﻛل ﺟﻣﻊ وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﻧﻔﺎﯾﺎت‬ ‫‪ ‬ﻋدم ﻛﻔﺎﯾﺔ ﺗﺟﮭﯾزات اﻟﺑﻧﯾﺔ اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ‪.‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻣﻌدل اﻟﺑطﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬اﻓﺗﻘﺎر ﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﺗﻠوث اﻟﮭواﺋﻲ واﻟﻣﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻟﺧﺻﺎص ﻓﻲ اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺳﻛن اﻟﺻﻔﯾﺣﻲ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺿﺧم اﻻﻗﺗﺻﺎد ﻏﯾر اﻟﻣﮭﯾﻛل‪.‬‬
‫‪‬ﻗﻠﺔ اﻟﻣﺳﺎﺣﺎت اﻟﺧﺿراء‬ ‫‪ ‬ﺿﻌف اﻟﻣراﻓق اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫ﻣظﺎھر اﻹﻗﺻﺎء اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗزاﯾد اﻟﻣﺿﺎرﺑﺎت اﻟﻌﻘﺎرﯾﺔ‬
‫‪ ‬أزﻣﺔ اﻟﻧﻘل اﻟﺣﺿري‪.‬‬ ‫اﺗﺳﺎع داﺋرة اﻟﻔﻘر اﻟﺣﺿري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ﺿﻌف اﻟدﺧل اﻟﻔردي‬
‫اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻷزﻣﺎت اﻟﻣدن‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺪﯾﻤﻮﻏﺮاﻓﻲ‪ :‬ﯾﺘﺰاﯾﺪ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻜﺎن اﻟﺤﻀﺮﯾﯿﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ وذﻟﻚ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺰاﯾﺪ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ واﻟﮭﺠﺮة اﻟﻘﺮوﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪- :‬اﺗﺴﺎع اﻟﻤﺪن و ﺗﺰاﯾﺪ ﻋﺪدھﺎ ﺑﻔﻌﻞ ﺗﺤﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻘﺮوﯾﺔ إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﺣﻀﺮﯾﺔ وﻋﺪم ﺗﻄﺒﯿﻖ وﺛﺎﺋﻖ اﻟﺘﻌﻤﯿﺮ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬ﺿﻌﻒ اﻟﺒﻨﯿﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﻤﻮﻓﺮة ﻟﻠﺸﻐﻞ‪،‬ﺛﻢ ﺿﻌﻒ اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات ﺳﻮﺳﯿﻮ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫أﺷﻛﺎل اﻟﺗدﺧل ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ أزﻣﺔ اﻟﻣدﯾﻧﺔ‬
‫ﺳﯾﺎﺳﺔ إﻋداد اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‬ ‫اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﺣﺿرﯾﺔ‬ ‫اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻘطﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻻﻗﺗﺻ ﺎدي‪ :‬ﺗﺷ ﺟﯾﻊ اﻷﻧﺷ طﺔ اﻻﻗﺗﺻ ﺎدﯾﺔ ‪ ‬ﺗ داﺑﯾر ﻗﺎﻧوﻧﯾ ﺔ‪ :‬ﻣﺛ ل ﻗ ﺎﻧون اﻟﺗﮭﯾﺋ ﺔ ﻋﺑر ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺗداﺑﯾر ﻣﺛل ‪:‬‬
‫‪ ‬ﺗﻘوﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺣﺿري‪.‬‬ ‫واﻟﺗﻌﻣﯾر ‪ 1992‬وﻣدوﻧﺔ ﻟﻠﺗﻌﻣﯾر ‪.2005‬‬ ‫اﻟﻣوﻓرة ﻟﻔرص اﻟﺷﻐل ‪ /‬ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وﺧﻠق‬
‫‪ ‬ﻣﺷ ﺎرﯾﻊ اﻟﺳ ﻛن ﻟﻣواﺟﮭ ﺔ‬ ‫ﺗ داﺑﯾر ﻣؤﺳﺳ ﺎﺗﯾﺔ‪ :‬إﺣ داث ﻣؤﺳﺳ ﺎت‬ ‫‪o‬‬ ‫اﻟﻣﻘﺎوﻻت ‪ /‬إﻋﺎدة ﺗوطﯾن اﻟﻣراﻛز اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺳﻛن ﻏﯾر اﻟﻼﺋق‪.‬‬ ‫ﻋﻣوﻣﯾ ﺔ ﺗﻌﻧ ﻰ ﺑﻘﺿ ﺎﯾﺎ اﻟﺗﻌﻣﯾ ر ﻣﺛ ل اﻟوﻛ ﺎﻻت‬ ‫‪ ‬ﻓ ﻲ اﻟﻣﺟ ﺎل اﻻﺟﺗﻣ ﺎﻋﻲ‪ :‬ﻣﺣﺎرﺑ ﺔ اﻟﻔﻘ ر واﻹﻗﺻ ﺎء‬
‫‪ ‬ﻧﮭﺞ ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣدن اﻟﺟدﯾدة‪.‬‬ ‫اﻟﺣﺿرﯾﺔ ﺛم ﻣﺟﻣوﻋﺎت ﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﻌﻣران‪..‬‬ ‫اﻻﺟﺗﻣ ﺎﻋﻲ ‪ /‬إﻧﺟ ﺎز ﺑ راﻣﺞ اﻟﺳ ﻛن اﻻﺟﺗﻣ ﺎﻋﻲ ﻣﺛ ل ﺑرﻧ ﺎﻣﺞ‬
‫‪ ‬ﺗ داﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾ ﺔ‪ :‬إﺻ دار وﺛ ﺎﺋق ﻣوﺟﮭ ﺔ‬ ‫ﻣدن ﺑدون ﺻﻔﯾﺢ ‪ /‬إطﻼق اﻟﻣﺑﺎدرة اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗوطﯾن اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺷ ﻛل ﯾراﻋ ﻲ‬
‫ﻟﻠﺗﻌﻣﯾ ر ﻣﺛ ل ‪ :‬اﻟﺗﺻ ﺎﻣﯾم اﻟﻣدﯾرﯾ ﺔ ﻟﻠﺗﮭﯾﺋ ﺔ‬ ‫‪ ‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪ :‬ﺗﻔوﯾ ت ﺑﻌ ض اﻟﺧ دﻣﺎت‬
‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺣﺿ رﯾﺔ وﺗﺻ ﺎﻣﯾم اﻟﺗﻧطﯾ ق ﺛ م ﺗﺻ ﺎﻣﯾم‬ ‫اﻟﻌﻣوﻣﯾ ﺔ إﻟ ﻰ ﺷ رﻛﺎت أﺟﻧﺑﯾ ﺔ ﻓ ﻲ إط ﺎر اﻟﺗ دﺑﯾر اﻟﻣﻔ وض‪/.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺧطﯾط ﺣﺿري ﺑﺷﻛل ﻓﻌﺎل‪.‬‬ ‫اﺣدات ﻣراﻓق رﯾﺎﺿﯾﺔ وﺗرﻓﯾﮭﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ‪.‬‬
‫ﻣظﺎھر أزﻣﺔ اﻟرﯾف‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺑﯾﺋﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﺟﮭﯾزات‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻣﺳﺗوى اﻻﻗﺗﺻﺎدي‬
‫‪ ‬ﺗدھور وﺗراﺟﻊ اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻗﻠﺔ اﻟطرق واﻟﻣﺳﺎﻟك واﻟﻌزﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻧﺗﺷﺎر اﻷﻣﯾﺔ وﺿ ﻌف ﻧﺳ ﺑﺔ‬ ‫‪ ‬ﺿﻌف ﻣردودﯾﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺿ ﻌف اﻟﺧ دﻣﺎت واﻟﺗﺟﮭﯾ زات ‪ ‬ﺗ دھور اﻟﺗرﺑ ﺔ ﺑﻔﻌ ل اﻻﻧﺟ راف و‬ ‫‪ ‬ﺳ ﯾﺎدة اﻟزراﻋ ﺎت اﻟﻣﻌﯾﺷ ﯾﺔ اﻟﺗﻣدرس‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌرﯾﺔ واﻟﺗﺻﺣر‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺗﻔ ﺎوت ﺑ ﯾن اﻟﻣﻧ ﺎطق ‪ ‬ﺿ ﻌف اﻟﺗ ﺄطﯾر اﻟﺻ ﺣﻲ‬
‫‪ ‬اﺳﺗﻧزاف اﻟﻔرﺷﺎت اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬اﻧﺗﺷﺎر اﻟﺳﻛن اﻟﮭش‪.‬‬ ‫وارﺗﻔﺎع اﻟﺑطﺎﻟ ﺔ‪ +‬اﻧﺗﺷ ﺎر اﻟﻔﻘ ر‬ ‫اﻟﺑورﯾﺔ و اﻟﻣﺳﻘﯾﺔ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻏﯾﺎب اﻟﺗﻧوع اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪.‬‬
‫اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻷزﻣﺎت اﻟرﯾف‬
‫‪ ‬ﻋواﻣل ﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‪:‬ﺗوﺟﯾﮫ اﻟﺳﻠطﺎت اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات ﻧﺣو اﻟوﺳط اﻟﺣﺿري و اھﺗﻣﺎﻣﮭﺎ ﺑﺎﻟﺳواﺣل ﻣﻘﺎﺑل ﺗﮭﻣﯾش اﻷرﯾﺎف‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋواﻣل طﺑﯾﻌﯾﺔ‪ :‬ﺗواﻟﻲ ﺳﻧوات اﻟﺟﻔﺎف ﺣﯾث أﺻﺑﺢ اﻟﺟﻔﺎف ظﺎھرة ﺑﻧﯾوﯾﺔ‪ +‬ﻋواﻣل اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ :‬ھﯾﻣﻧﺔ اﻟﻣﻠﻛﯾﺎت اﻟﺻﻐرى‪.‬‬

‫أﺷﻛﺎل اﻟﺗدﺧل ﻓﻲ ﻣواﺟﮭﺔ أزﻣﺔ اﻟﻣدﯾﻧﺔ‬

‫ﺳﯾﺎﺳﺔ إﻋداد اﻟﺗراب اﻟوطﻧﻲ‬ ‫اﻟﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺷﻣوﻟﯾﺔ اﻟﻣﻧدﻣﺟﺔ‬
‫‪ ‬ﺗدارك اﻟﺗﺄﺧر اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺷروع اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻹﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﻘروﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ +‬ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ :‬اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟوطﻧﻲ ﻟﻣﻛﺎﻓﺣﺔ اﻟﺗﺻﺣر‬
‫ﻣﺷروع ﺣوض ﺳﺑو ﻟﻠرﻓﻊ ﻣن اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ ‪ ‬ﺗوﻓﯾر اﻟﺗﺟﮭﯾزات واﻟﺧدﻣﺎت‬ ‫‪‬‬ ‫واﻟﺟﻔﺎف ‪ /‬ﺑراﻣﺞ اﻻﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺑورﯾﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳﻘﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ +‬ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ :‬اﻟﻣﺑﺎدرة اﻟوطﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ‪/‬‬
‫‪ ‬ﺧﻠق أﻧﺷطﺔ اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣوﻓرة‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻷوﻟوﯾﺎت اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﻠﻘﺿﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﻣﯾﺔ ودﻋم اﻟﺗﻣدرس‪.‬‬
‫ﻣﺷروع إﻧﻌﺎش وﺗﻧﻣﯾﺔ أﻗﺎﻟﯾم اﻟﺷﻣﺎل ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ﻟﻠﺷﻐل وﺗﻧوﯾﻌﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ /‬ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‪.‬‬
‫إﺳ ﺗراﺗﯾﺟﯾﺔ ‪ 2020‬ﻟﻠﺗﻧﻣﯾ ﺔ اﻟﻘروﯾ ﺔ ‪ ‬ﺗﺄھﯾل اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﮭﺷﺔ و اﻟﻣﮭﻣﺷﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪ +‬ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﺟﮭﯾزات‪ :‬ﺗزوﯾد اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻘروي ﺑﺎﻟﻣﺎء اﻟﺷروب ‪/‬‬
‫‪ ‬ﺗﻧﻣﯾﺔ ﻣﻧﺎطق اﻟﺑور‪,‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻣﻐرب ﻟﺗﮭﯾﺋﺔ اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻔﻼﺣﻲ‪.‬‬ ‫ﺑرﻧﺎﻣﺞ ﻛﮭرﺑﺔ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻘروي ‪ /‬اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠطرق‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‪ :‬ﻣﺷﻛل اﻟﻣﺎء وظﺎھرة اﻟﺗﺻﺣر‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻣظﺎھر ﻣﺷﻛل اﻟﻣﺎء‪ ،‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﮫ واﻟﺗداﺑﯾر اﻟﻣﺗﺧدة ﻟﻣواﺟﮭﺗﮫ‪.‬‬

‫أ‪ -‬ﻣظﺎھر اﻟﺧﺻﺎص اﻟﻣﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬

‫ﯾﻌﺗﺑ ر اﻟﻌ ﺎﻟم اﻟﻌرﺑ ﻲ ﻣ ن اﻟﻣﻧ ﺎطق اﻷﻛﺛ ر ﻓﻘ را ﻟﻠﻣ ﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺎﻟم وﯾﺗﻣﺛ ل ﻓ ﻲ ﺿ ﻌف ﻧﺻ ﯾب اﻟﻌ ﺎﻟم اﻟﻌرﺑ ﻲ ﻣ ن ﻣﺟﻣ وع اﻟﻣﯾ ﺎه‬
‫اﻟﻣﺗﺟ ددة ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺎﻟم ﺣﯾ ت ﻻ ﺗﺗﻌ دى ‪ 0.5%‬ﻣ ﻊ ﺿ ﻌف ﻣﺗوﺳ ط ﻧﺻ ﯾب اﻟﻔ رد ﻣ ن اﻟﻣ ﺎء ‪ 1000‬ﻣﺗ ر ﻣﻛﻌ ب ﺳ ﻧوﯾﺎ ‪،‬وﯾﺗوﻗ ﻊ‬
‫اﻧﺧﻔﺎﺿ ﮫ إﻟ ﻰ ‪ 600‬ﻣﺗ ر ﻣﻛﻌ ب‪ .‬أﻣ ﺎ ﺑﺎﻟﻧﺳ ﺑﺔ ﻟﻣﺻ ﺎدر اﻟﻣﯾ ﺎه ﻓ ﻲ اﻟﻌ ﺎﻟم اﻟﻌرﺑ ﻲ ﻓﻣﻌظﻣﮭ ﺎ ﻣ ن أﺻ ل ﺗﻘﻠﯾ دي ﺣﯾ ث ﺗﻣﺛ ل‬
‫اﻟﺗﺳﺎﻗطﺎت ‪ %82‬واﻟﻣﯾﺎه اﻟﺳطﺣﯾﺔ ‪ % 16.1‬واﻟﺟوﻓﯾﺔ ‪ %1.5‬واﻟﻣﯾﺎه ﻣن ﻣﺻﺎدر ﻏﯾر اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ ‪.%0.4‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﻣﺷﻛل اﻟﻣﺎء ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‬

‫أﺳﺑﺎب ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ‬ ‫أﺳﺑﺎب اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫أﺳﺑﺎب دﯾﻣوﻏراﻓﯾﺔ‬ ‫أﺳﺑﺎب طﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫ﺗ وﺗر اﻟﻌﻼﻗ ﺎت ﺑ ﯾن اﻟ دول ذات ﻣ وارد ﻣﺎﺋﯾ ﺔ ﻣﺷ ﺗرﻛﺔ‬ ‫ﺗﺳ ﺗﺧدم أﻏﻠ ب اﻟﻣ وارد‬ ‫ﺗزاﯾ د اﻟطﻠ ب ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣﯾ ﺎه‬ ‫اﻟﺗﻣوﺿﻊ اﻟﺟﻐراﻓﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟم‬
‫وھﻛذا أﺻﺑﺢ اﻟﻣﺎء ﺳﺑﺑﺎ ﻓﻲ ﻗﯾﺎم أزﻣﺎت‪:‬‬ ‫اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻼﺣﺔ وﺑﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓ ﻲ ﻣﺧﺗﻠ ف اﻻﺳ ﺗﻌﻣﺎﻻت‬ ‫اﻟﻌرﺑﻲ ﻓ ﻲ أﻗ ﺎﻟﯾم ﻣﻧﺎﺧﯾ ﺔ‬
‫‪ -‬أزﻣﺔ ﺗﻘﺎﺳم ﻣﯾﺎه اﻟﻧﯾل ﺑﯾن ﻣﺻر واﻟﺳودان وإﺛﯾوﺑﯾﺎ‪.‬‬ ‫ھدر ﻛﻣﯾﺎت ﻛﺑﯾرة ﻣن اﻟﻣﺎء‬ ‫ﺑﻔﻌل اﻟﺗزاﯾد اﻟدﯾﻣوﻏراﻓﻲ‬ ‫ﺟﺎﻓ ﺔ وﺷ ﺑﮫ ﺟﺎﻓ ﺔ‪ ،‬ﻣ ﻊ‬
‫‪ -‬أزﻣ ﺔ ﺗﻘﺎﺳ م ﻣﯾ ﺎه دﺟﻠ ﺔ واﻟﻔ رات ﺑ ﯾن ﺗرﻛﯾ ﺎ‪ ،‬ﺳ ورﯾﺎ‬ ‫ﺎت‬ ‫ﻊ اﻟزراﻋ‬ ‫)ﺗوﺳ‬ ‫ﻣﻣ ﺎ ﻧ ﺗﺞ ﻋﻧ ﮫ ﺗراﺟ ﻊ‬ ‫ﺗ واﻟﻲ ﺳ ﻧوات اﻟﺟﻔ ﺎف‬
‫واﻟﻌراق‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺳ ﻘﯾﺔ(‪ ،‬ﻣ ﻊ ﺗزاﯾ د‬ ‫ﺣﺻﺔ اﻟﻔرد ﻣن اﻟﻣﺎء‪.‬‬ ‫إﺿ ﺎﻓﺔ إﻟ ﻰ اﻟﺗﻘﻠﺑ ﺎت‬
‫‪ -‬أزﻣ ﺔ ﺗﻘﺎﺳ م ﻣﯾ ﺎه ﻧﮭ ر اﻷردن ﺑ ﯾن ﻓﻠﺳ طﯾن‪ ،‬اﻷردن‪،‬‬ ‫اﻷﻧﺷطﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺎﺧﯾﺔ‪.‬‬
‫ﻟﺑﻧﺎن‪ ،‬ﺳورﯾﺎ‪ ،‬واﻟﻛﯾﺎن اﻹﺳراﺋﯾﻠﻲ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﺗﺗﻧوع اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﻣﺗﺧذة ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﺷﻛل اﻟﻣﺎء ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬

‫ﺑﻧ ﺎء اﻟﺳ دود‪ ،‬اﻟﺗﻧﻘﯾ ب ﻋﻠ ﻰ اﻟﻣﯾ ﺎه اﻟﺟوﻓﯾ ﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻟﺟ ﺔ اﻟﻣﯾ ﺎه اﻟﻣﺳ ﺗﻌﻣﻠﺔ‪،‬ﺑﻧﺎء اﻟﻧﮭ ر اﻟﺻ ﻧﺎﻋﻲ اﻟﻌظ ﯾم ﺑﻠﯾﺑﯾ ﺎ وﺗﺣﻠﯾ ﺔ ﻣﯾ ﺎه‬
‫اﻟﺑﺣ ر ﺑ دول اﻟﺧﻠ ﯾﺞ‪ ،‬ﺗﺄﺳ ﯾس ﻣؤﺳﺳ ﺎت ﺗﻌﻧ ﻰ ﺑﺎﻟﻣ ﺎء واﻟﻘﯾ ﺎم ﺑﺣﻣ ﻼت ﺗﺣﺳﯾﺳ ﯾﺔ‪ ،‬إﺻ دار ﻗ ﺎﻧون اﻟﻣ ﺎء واﻟﺗﻧﺳ ﯾق واﻟﺗﻌ ﺎون‬
‫ﺑﯾن اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻟﻣواﺟﮭﺔ اﻟﺧﺻﺎص اﻟﻣﺎﺋﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬ﻣظﺎھر وﻋواﻣل اﻟﺗﺻﺣر ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ واﻟﺗداﺑﯾر اﻟﻣﺗﺧذة ﻟﻣواﺟﮭﺗﮫ‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻣظﺎھر اﻟﺗﺻﺣر‪ ،‬وﺗوزﯾﻌﮭﺎ اﻟﻣﺟﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‬
‫‪ ‬وﻗوع ﺑﻠدان اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺣراوﯾﺔ أو اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻟﺗﺻﺣر‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺟﻔﺎف اﻟﻌﯾون واﻷﻧﮭﺎر واﻵﺑﺎر‪.‬‬
‫‪ ‬زﺣف اﻟﻛﺛﺑﺎن اﻟرﻣﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟواﺣﺎت واﻷراﺿ ﻲ ‪ ‬ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺗﺻﺣرة ‪ 68.4%‬واﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻟﺗﺻﺣر ‪ 20%‬أﻣﺎ اﻷراﺿﻲ‬
‫ﻏﯾر اﻟﻣﺗﺻﺣرة ﻓﻼ ﺗﺗﻌدى ‪.11.6%‬‬ ‫اﻟزراﻋﯾﺔ وﺗزاﯾد ﺣدة اﻟﺟﻔﺎف‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﺗﻔﺎوت درﺟﺔ اﻟﺗﺻﺣر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ ﺣﺳب اﻟدول‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬ ‫‪ ‬ﺗدھور اﻟﻐطﺎء اﻟﻧﺑﺎﺗﻲ‬
‫‪ ‬ﺗراﺟ ﻊ ﺧﺻ وﺑﺔ اﻟﺗرﺑ ﺔ وﻓﻘ داﻧﮭﺎ ‪ ‬دول ﻣﺗﺻﺣرة ﻛﻠﯾﺎ )اﻟﺑﺣرﯾن‪،‬اﻹﻣﺎرات‪،‬ﻗطر(‪.‬‬
‫ﻟﻠﻌﻧﺎﺻ ر اﻟﻣﻌدﻧﯾ ﺔ واﻟﻌﺿ وﯾﺔ وارﺗﻔ ﺎع ‪ ‬دول ﺗﻔوق ﻓﯾﮭﺎ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﺻﺣر ‪) 80%‬ﻣﺻر‪،‬اﻟﺳﻌودﯾﺔ‪ ،‬ﻟﯾﺑﯾﺎ(‬
‫‪ ‬دول ﺗﻔوق ﻓﯾﮭﺎ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﺻﺣر ‪) 60%‬اﻟﯾﻣن‪،‬اﻟﻣﻐرب(‬ ‫ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﻠوﺣﺔ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬دول ﺗﻧﺧﻔض ﻓﯾﮭﺎ ﻧﺳﺑﺔ اﻟﺗﺻﺣر ﻋن ‪) 40%‬اﻟﺳودان‪،‬ﺳورﯾﺎ(‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﻔﺳرة ﻟﻠﺗﺻﺣر ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‪.‬‬
‫أﺳ ﺑﺎب طﺑﯾﻌﯾ ﺔ‪ :‬اﻟﺗﻐﯾ رات اﻟﻣﻧﺎﺧﯾ ﺔ ﻣﻣ ﺎ ﻧ ﺗﺞ ﻋﻧﮭ ﺎ ﺗزاﯾ د ﺣ دة اﻟﺟﻔ ﺎف ﺗ م ﺑ روز ﻋواﻣ ل اﻟﺗﻌرﯾ ﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾ ﺔ واﻟرﯾﺣﯾ ﺔ ﻣ ﻊ‬ ‫‪‬‬
‫وﻗوع اﻟﺑﻼد اﻟﻌرﺑﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﺣراوﯾﺔ اﻟﺟﺎﻓﺔ أو اﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻟﺗﺻﺣر‬
‫أﺳ ﺑﺎب ﺑﺷ رﯾﺔ‪ :‬ﺳ وء اﺳ ﺗﻐﻼل اﻷراﺿ ﻲ )زراﻋ ﺔ ﻛﺛﯾﻔ ﺔ(‪ ،‬اﻟرﻋ ﻲ اﻟﺟ ﺎﺋر‪ ،‬اﻻﺟﺗﺛ ﺎث‪ ،‬ﺳ وء اﺳ ﺗﻌﻣﺎل اﻟﻣ وارد اﻟﻣﺎﺋﯾ ﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺑﺎطﻧﯾﺔ واﻟﺳطﺣﯾﺔ‪ ،‬ﺗﻠوث اﻟﺗرﺑﺔ‪.‬‬

‫ج‪ -‬ﺗﺗﻧوع اﻟﺗداﺑﯾر اﻟﻣﺗﺧذة ﻟﻣواﺟﮭﺔ ظﺎھرة اﻟﺗﺻﺣر ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ‪:‬‬

‫‪ ‬ﺗداﺑﯾر ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬اﻟﺗﺷﺟﯾر‪ ،‬ﺗﺛﺑﯾت اﻟرﻣﺎل ‪ ،‬ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗرﺑﺔ ﻣن اﻟﺗﻌرﯾﺔ وﺑﻧﺎء اﻟﻣﺻدات واﻟﺣرث ﺣﺳب ﺧطوط اﻟﺗﺳوﯾﺔ واﻋﺗﻣﺎد اﻟدورة اﻟزراﻋﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗداﺑﯾر اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ :‬ﺻﯾﺎﻧﺔ أﻧظﻣﺔ اﻹﻧﺗﺎج ﻓﻲ اﻟﻣراﻋﻲ واﻟزراﻋﺔ اﻟﺑورﯾﺔ واﻟﻣﺳﻘﯾﺔ‪ ،‬وﻣﻼﺋﻣﺔ اﻟﺑراﻣﺞ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻣﻊ ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗداﺑﯾر اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ :‬ﻣﺣﺎرﺑﺔ اﻟﻔﻘر وﺗﺣﺳﯾن اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﻣﻌﯾﺷﻲ ﻟﻠﺳﻛﺎن ﺑﺎﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺎﻓﺔ‪ ،‬وﻧﺷر اﻟوﻋﻲ ﺑﺧطورة اﻟﺗﺻﺣر‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗداﺑﯾر أﺧرى‪ :‬اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن اﻟدول اﻟﻌرﺑﯾﺔ واﻟﺗﻌﺎون ﻟﻣﺣﺎرﺑﺔ ھذه اﻟظﺎھرة‪ ،‬وإﻧﺷﺎء اﻟﻣرﻛز اﻟﻌرﺑﻲ ﻟدراﺳﺔ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬اﻟوﻻﯾﺎت اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﻗوة اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻋظﻣﻰ‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻣظﺎھر ﻗوة اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻷﻣرﯾﻛﻲ‪.‬‬

‫ﺗﺟﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋـﯾــﺎ‬ ‫ﻓﻼﺣﯾﺎ‬

‫‪ ‬ﺗﻧ وع ﺑﻧﯾ ﺔ اﻟﻣﺑ ﺎدﻻت اﻟﺗﺟﺎرﯾ ﺔ ﻣ ﻊ‬
‫ھﯾﻣﻧ ﺔ اﻟﻣﻧﺗوﺟ ﺎت اﻟﺻ ﻧﺎﻋﯾﺔ ﻋﻠ ﻰ‬
‫اﻟﺻﺎدرات واﻟواردات اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻌ دد اﻟﺷ رﻛﺎء اﻟﺗﺟ ﺎرﯾﯾن ﻟﻠوﻻﯾ ﺎت‬
‫اﻟﻣﺗﺣدة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ واﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ﻣﺧﺗﻠف‬
‫دول اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬
‫‪ ‬ارﺗﻔﺎع ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﺗﺟﺎرة واﻟﺧدﻣﺎت‬
‫اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ‪ 78%‬ﻣن اﻟﻧﺎﺗﺞ اﻟداﺧﻠﻲ‬
‫اﻹﺟﻣﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣ ﺗﻼل اﻟﻣرﺗﺑ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ ﻋﻠ ﻰ ﻣﺳ ﺗوى‬
‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﻣﺑﺎﺷرة‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺣﺿ ور اﻟﻘ وي ﻟﻌﻣﻠ ﺔ اﻟ دوﻻر ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻣﺑﺎدﻻت اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻧوع اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ وﺿﺧﺎﻣﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣﺗﻼل ﻣراﺗب ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻧوع اﻟﻣﻧﺗوﺣﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ )اﻟﺳﯾﺎرات‪،‬‬
‫اﻟﺗﺟﮭﯾزﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻔﺿﺎﺋﯾﺔ‪ ،‬اﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‪.(..‬‬
‫‪ -‬اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺣﯾواﻧﻲ‪ :‬اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﺷﺎط ﺗرﺑﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﺑﺣﺻﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ‬
‫اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ‪.61%‬‬
‫‪ ‬ﺗﺗوزع ھذه اﻟﻣﻧﺗوﺟﺎت ﻣﺟﺎﻟﯾﺎ ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺗظم‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﻧﺎطق ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻗدﯾﻣﺔ‪ :‬ﺗﺘﻮطﻦ ﺑﺎﻟﺸﻤﺎل اﻟﺷرﻗﻲ‬
‫وﺗﺷﻣل اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ واﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻧﺎطق ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﺣدﯾﺗﺔ‪ :‬ﺑﺎﻟﺟﻧوب وﺗﮭﯿﻤﻦ ﻓﯿﮭﺎ‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺒﺘﺮوﻛﯿﻤﺎوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت ﻋﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ‪ :‬ﺑﺎﻟﺟﻧوب واﻟﻐرب‪.‬‬
‫ﺧﺎﺻﺔ ﺳﯿﻠﯿﻜﻮن ﻓﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺗﻧوع اﻹﻧﺗﺎج وﺿﺧﺎﻣﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣﺗﻼل ﻣراﺗب ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﻲ‪ :‬اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟذرة‬
‫واﻟﺻوﺟﺎ ‪ /‬اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﻘﻣﺢ واﻟﻘطن‪.‬‬
‫اﻟﺧﻧﺎزﯾر واﻟﺛﺎﻟﺛﺔ ﻓﻲ اﻷﺑﻘﺎر‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ ﺑﺣﺻﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﺗوزﯾﻊ اﻟﻣﺟﺎﻟﻲ‪ :‬ﻣﻧﺗظم ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻣﻮزﻋﺔ ﺟﻐﺮاﻓﯿﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺮﺑﺔ و اﻟﻤﻨﺎخ‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺸﺮﻗﻲ ‪:‬ﺗﻄﻐﻰ ﻓﯿﮫ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ‪ ،‬و‬
‫ﯾﻨﻘﺴﻢ ﺑﺪوره إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﺎﻻت‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﻤﺎﻟﮫ ﺗﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻷﺑﻘﺎر‪ ،‬وﻓﻲ ﺟﻨﻮﺑﮫ زراﻋﺎت ﻣﺪارﯾﺔ وﻓﻲ وﺳﻄﮫ زراﻋﺔ‬
‫اﻟﺤﺒﻮب‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻐﺮﺑﻲ ‪:‬ﺗﻄﻐﻰ ﻓﯿﮫ ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﻤﻮاﺷﻲ ﻓﻲ إطﺎر‬
‫اﻟﺮﻋﻲ اﻟﻮاﺳﻊ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻔﺴﺮة ﻟﻠﻘﻮة اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻮﻻﯾﺎت م أ‪.‬‬

‫ﺗﺟﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋـﯾــﺎ‬ ‫ﻓﻼﺣﯾﺎ‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ طﺒﯿﻌﯿﺔ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ طﺒﯿﻌﯿﺔ‪ :‬اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺛﺮوات ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ ‪ ‬ﻋواﻣل طﺑﯾﻌﯾﺔ‪ :‬اﻟﻣوﻗﻊ اﻻﺳﺗراﺗﯾﺟﻲ ﻣن ﺧﻼل اﻻﻧﻔﺗﺎح‬
‫ﻟﻠﺴﮭﻮل واﻟﮭﻀﺎب اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ واﻟﺮﻋﻲ‪ .‬وطﺎﻗﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺒﻠﺪ ﺿﻤﻦ اﻟﺪول ﻋﻠﻰ واﺟﮭﺗﯾن ﺑﺣرﯾﺗﯾن‪ :‬اﻟﻣﺣﯾط اﻷطﻠﺳﻲ واﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﺎدي‬
‫ﻣﻣﺎ ﯾﺳﮭل اﺗﺻﺎﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ )اﻟﻤﯿﺴﯿﺴﯿﺒﻲ‪ ،‬اﻟﻜﺒﺮى اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺸﺮﯾﺔ‪ :‬اﻧﻈﺮ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺸﺮﯾﺔ‪ :‬اﻧﻈﺮ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ‬
‫ﻣﯿﺴﻮري( ‪ +‬اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻤﻨﺎﺧﻲ وﻣﺎ ﯾﺘﯿﺤﮫ ﻣﻦ‬
‫ﻓﺮص ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﻔﻼﺣﯿﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺸﺮﯾﺔ‪ :‬ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ 327‬ﻣﻠﯿﻮن ﻧﺴﻤﺔ‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ‪ :‬اﻻﻋﺘﻨﺎء ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺣﯿﺚ ‪ ‬ﻋواﻣل ﺗﻘﻧﯾﺔ‪ :‬ﺷﺑﻛﺔ ﻛﺛﯾﻔﺔ وﻣﺗﻧوﻋﺔ وﺣدﯾﺛﺔ ﻟﻠﻣواﺻﻼت‬
‫)‪ 3‬ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ( ﻓﻲ طﻠﯾﻌﺗﮭﺎ اﻟﺳﺎﻛﻧﺔ اﻟﻧﺷﯾطﺔ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﺒﻼد ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎھﺪ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺑرﯾﺔ واﻟﺑﺣرﯾﺔ واﻟﺟوﯾﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻣواﺻﻼت اﻟﺳﻠﻛﯾﺔ‬
‫ﯾﺘﯿﺢ وﻓﺮة اﻟﯿﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺨﺒﯿﺮة واﻟﻤﺆھﻠﺔ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬أﺑﺮزھﺎ واﻟﻼﺳﻠﻛﯾﺔ‪.‬‬
‫وﺳﻮق اﺳﺘﮭﻼﻛﯿﺔ واﺳﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻊ "اﻟﺴﯿﻠﯿﻜﻮن ﻓﺎﻟﻲ" ‪ +‬اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ‪ ‬ﻋواﻣل ﺗﻧظﯾﻣﯾﺔ‪ :‬اﻟﺗوﻓر ﻋﻠﻰ‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ‪ :‬اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﻛﺜﯿﻔﺔ ﻣﻦ‬
‫‪ ‬ﺷرﻛﺎت ﻋﻣﻼﻗﺔ ﺗﺳﺗﺛﻣر أﻣواﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﺑﻠدان اﻟﻌﺎﻟم‬ ‫اﻵﻻت واﺳﺘﻌﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺰراﻋﻲ ‪ +‬اﻻﻋﺘﻤﺎد‬
‫وﺗﺿﻣن ﺗﺳوﯾق اﻟﻣﻧﺗوﺟﺎت‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻵﻻت و اﻷﺳﻤﺪة واﺳﺘﻌﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ :‬اﺳﺘﻨﺎد اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﻈﺎم رأﺳﻤﺎﻟﻲ ﻣﺤﻜﻢ ﯾﻘﻮم ﻋﻠﻰ‪ :‬اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪ ‬اﻟﺣﺿور اﻟﻘوي ﻓﻲ ﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻘرار اﻟﻣﺎﻟﻲ اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪.‬‬
‫واﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﻔﺮدﯾﺔ واﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺤﺮة ﻣﻊ ظﮭﻮر ﻣﺛل اﻟﺑﻧك اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﺗﻜﺰ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻧﻈﺎم‬ ‫‪:‬‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ‬
‫‪ ‬ﻗوة اﻟﻌﻣﻠﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ "اﻟدوﻻر"‪ +‬اﻟﺗوﻓر ﻋﻠﻰ أﺳواق‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫وﯾﻔﺘﺢ‬ ‫اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻗﻮﯾﺔ وﺷﺮﻛﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺠﻨﺴﯿﺎت‪.‬‬
‫ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻛﺑرى "ﺑورﺻﺔ وول ﺳﺗرﯾت ﺑﻧﯾوﯾورك"‪.‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ ﻋﺒﺮ ظﮭﻮر‬
‫اﺳﺘﻐﻼﻟﯿﺎت ﻋﺎﺋﻠﯿﺔ ﻛﺒﺮى وﺷﺮﻛﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‬
‫اﻟﺠﻨﺴﯿﺎت‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮫ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﺷﺎﻛل اﻟﻔﻼﺣﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‪ :‬ﻣﺷﻛل ﻓﺎﺋض اﻹﻧﺗﺎج وﺻﻌوﺑﺔ ﺗﺳوﯾق اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ ﺑﻔﻌل ﺗراﺟﻊ واﻧﺧﻔﺎض اﻟطﻠب اﻟﺧﺎرﺟﻲ واﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟداﺧل‪+‬‬
‫إﻧﮭﺎك اﻟﺗرﺑﺔ ﺑﻔﻌل ﻋواﻣل اﻟﺗﻌرﯾﺔ واﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻛﺛف‪ + .‬ﺗﻠوث اﻟﻔرﺷﺔ اﻟﻣﺎﺋﯾﺔ ﺑﻔﻌل اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻣﻛﺛف واﺳﺗﻌﻣﺎل اﻷﺳﻣدة اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‪ :‬ﻣﻧﺎﻓﺳﺔ اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت ﺟﻧوب ﺷرق آﺳﯾﺎ وأﻣرﯾﻛﺎ اﻟﻼﺗﯾﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﻧﺗﺟﺎت اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‪ + .‬ﺗراﺟﻊ ﺗﻧﺎﻓﺳﯾﺔ اﻟﺳﻠﻊ اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ ﺑﺳﺑب ارﺗﻔﺎع ﺗﻛﺎﻟﯾف اﻹﻧﺗﺎج ‪ +‬ﺛﻘل ﻓﺎﺗورة اﺳﺗﯾراد اﻟﺑﺗرول واﻟﻣﻌﺎدن‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺷﺎﻛل اﻟﺗﺟﺎرة اﻷﻣرﯾﻛﯾﺔ‪ :‬ﻋﺟز ﻓﻲ اﻟﻣﯾزان اﻟﺗﺟﺎري اﻷﻣرﯾﻛﻲ ‪ +‬ﻋدم اﺳﺗﻘرار ﻗﯾﻣﺔ اﻟدوﻻر ﻓﻲ اﻟﺳوق اﻟدوﻟﯾﺔ أﻣﺎم اﻟﻌﻣﻼت اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﺔ وﻋﻠﻰ‬
‫رأﺳﮭﺎ اﻷورو‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻻﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ‪ :‬ﻧﺣو اﻧدﻣﺎج ﺷــﺎﻣل‬

‫ﻣظﺎھر اﻻﻧدﻣﺎج اﻻﻗﺗﺻﺎدي واﻟﻣﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻔﻼﺣﻲ‪ :‬ﻧﮭﺞ اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ اﻟﻣﺷﺗرﻛﺔ اﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﮭدف اﻟرﻓﻊ ﻣن اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺣﺳﯾن ﻣﺳﺗوى ﻋﯾش اﻟﻔﻼح اﻷورﺑﻲ‪ ،‬وﺿﻣﺎن‬
‫اﻷﻣن اﻟﻐذاﺋﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪ :‬ﺗﺷﺟﯾﻊ ودﻋم اﻟﻣﻘﺎوﻻت‪،‬واﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺗﻛوﯾن واﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ ﻣﻊ وﺿﻊ ﻣﺷﺎرﯾﻊ ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻣﺷﺗرﻛﺔ "إﯾرﺑﺎص ﻟﻠطﺎﺋرات"‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺗﺟﺎري‪ :‬ﺧﻠق ﺳوق أورﺑﯾﺔ ﻣوﺣدة ﺑﺈﻟﻐﺎء اﻟﻘﯾود اﻟﺟﻣرﻛﯾﺔ‪ ،‬واﻟﺗﻧﺳﯾق ﻓﻲ ﻣﯾدان اﻟﺗﻌﺎﻣل اﻟﺗﺟﺎري ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ دول اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬
‫‪ ‬اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﺎﻟﻲ‪ :‬ﺗوﺣﯾد اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣن ﺧﻼل اﻟوﺣدة اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ واﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‪ ،‬وإﺻدار ﻋﻣﻠﺔ اﻷورو‪ ،‬وﺣرﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻷﻣوال واﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات‪.‬‬

‫ﻣظﺎھر اﻻﻧدﻣﺎج اﻟﺳﯾﺎﺳﻲ‪ :‬اﻟدﺳﺗور اﻷورﺑﻲ ﯾﺧول ﻟﻛل ﻣواطن ﻋدة ﺣﻘوق ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻮاطﻨﺔ اﻷورﺑﯿﺔ واﻟﺸﻐﻞ واﻻﺳﺘﻘﺮار‬
‫ﺑﻜﻞ ﺣﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﺪول اﻷﻋﻀﺎء ﻣﻊ اﻟﺣق ﻓﻲ اﻟﺗﺻوﯾت واﻟﺗرﺷﯾﺢ ﻓﻲ اﻧﺗﺧﺎﺑﺎت اﻟﺑرﻟﻣﺎن اﻷورﺑﻲ‪.‬‬
‫ﻣظﺎھر اﻻﻧدﻣﺎج اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ :‬ﺣرﯾﺔ ﺗﻧﻘل اﻷﻓراد ﺑﯿﻦ دول اﻻﺗﺤﺎد وﺧﻠﻖ ﺑﺮاﻣﺞ أورﺑﯿﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎدل اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻣﻊ ﺗﻮﺣﯿﺪ اﻟﺸﻮاھﺪ‬
‫ﺛﻢ ﻣﺤﺎرﺑﺔ اﻹﻗﺼﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وإﻗﺮار اﻟﻤﺴﺎواة ﺑﯿﻦ اﻟﺠﻨﺴﯿﻦ‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ اﻧﺪﻣﺎج دول اﻻﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‬
‫ﻋﺎﻣل اﺟﺗﻣﺎﻋﻲ ﺛﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣل اﻗﺗﺻﺎدي‬ ‫ﻋﺎﻣل ﺳﯾﺎﺳﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣل ﺗﺎرﯾﺧﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣل ﺟﻐراﻓﻲ‬

‫اﻻﻧﺗﻣ ﺎء ﻟﻠﻘ ﺎرة اﻷورﺑﯾ ﺔ ﺗ ﺎرﯾﺦ ﻣﺸ ﺘﺮك "اﻟﺤ ﺮﺑﯿﻦ ﻧﮭﺞ اﻟدﯾﻣﻘراطﯾﺔ اﻟﺳﯾﺎﺳ ﯾﺔ اﻋﺗﻣ ﺎد اﻟﻧظ ﺎم اﻟرأﺳ ﻣﺎﻟﻲ‪ :‬ﺿ ﺧﺎﻣﺔ ﻋ دد اﻟﺳ ﻛﺎن‪،‬‬
‫‪+‬ﻣوﻗ ﻊ اﺳ ﺗراﺗﯾﺟﻲ اﻟﻌ ﺎﻟﻤﯿﺘﯿﻦ" واﻷزﻣ ﺔ اﻻﻗﺘﺼ ﺎدﯾﺔ ‪ +‬اﺣﺗرام ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن‪ .‬اﻟﻣﻠﻛﯾﺔ اﻟﺧﺎﺻﺔ ‪+‬اﻟﻣﻧﺎﻓﺳ ﺔ ‪+‬ارﺗﻔ ﺎع اﻟ دﺧل اﻟﻔ ردي‬
‫واﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺛﻘﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫‪+‬اﻗﺗﺻﺎد اﻟﺳوق‪.‬‬ ‫‪+‬ظروف طﺑﯾﻌﯾﺔ ﻣﻼﺋﻣﺔ‪ .‬ﺳﻨﺔ ‪.1929‬‬

‫ﻣؤﺳﺳﺎت‪:‬‬ ‫‪ +‬ﻋﺎﻣل ﺗﻧظﯾﻣﻲ ‪ :‬ﯾﺗم ﺗﺳﯾﯾر اﻻﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ ﻣن طرف‬

‫اﻟﺒﻨﻚ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﻌﺪل‬ ‫اﻟﻠﺟﻧﺔ اﻷورﺑﯾﺔ‬ ‫ﻣﺟﻠس اﻟوزراء‬ ‫اﻟﻣﺟﻠس اﻷورﺑﻲ‬ ‫اﻟﺑرﻟﻣﺎن اﻷورﺑﻲ‬

‫ﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿ ﺔ‬
‫وإﺻﺪار اﻟﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﯾﺳﺎھم ﻓ ﻲ اﻟﺗﺷ رﯾﻊ ﻣ ﻊ ﯾﺗﻛ ون ﻣ ن رؤﺳ ﺎء اﻟ دول اﻟ ذي ﯾﻘ رر اﻟﺗ ﻲ ﺗﻘﺗ رح اﻟﺗوﺟﮭ ﺎت وﺗﻧﻔ ذ اﻟﻤﺮاﻗﺒ‬
‫ﺎت اﻟﺳﯾﺎﺳ ﺎت اﻟﻣﺷ ﺗرﻛﺔ‪ ،‬وﺗﻣﺛ ل اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺟﻠ س اﻟ وزراء وﯾﻘ دم ﯾﺣ دد اﻟﺗوﺟﮭ ﺎت اﻟﻛﺑ رى اﻟﺳﯾﺎﺳ‬
‫اﻻﺳﺗﺷ ﺎرة‪ ،‬وﯾﺻ ﺎدق ﯾﻛ ون ﻣﻘ ره ﺑﺎﻟدوﻟ ﺔ اﻟﻣﺷ ﺗرﻛﺔ وﯾﺣ دد اﻹﺗﺣ ﺎد اﻷورﺑ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﯾزاﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ اﻟدول اﻷﺧرى‬ ‫ﻣﯾزاﻧﯾﺔ اﻹﺗﺣﺎد‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺗرﺋﺳﺔ ﻟﻼﺗﺣﺎد‪.‬‬

‫ﺣﺼﯿﻠﺔ اﻻﺗﺤﺎد اﻷورﺑﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺗﺟﺎري‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻔﻼﺣﻲ‬

‫ﯾﻌد اﻹﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ اﻟﻘوة اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫ﯾﻌﺗﺑر اﻻﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ ﻗوة ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ ﻛﺑرى ﺣﯾث ﯾﺣﺗل‬ ‫ﯾﺳﺎھم اﻻﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ ﺑﺣﺻص‬
‫اﻟﻌﺎﻟم‪ .‬ﺗﺷﻛل ﻣﺑﺎدﻻﺗﮫ ﻣﻊ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﺎﻟم ﺧﻣس‬ ‫ﻣراﺗب ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻓﻲ ﻋدة ﺻﻧﺎﻋﺎت ﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﺳﯾﺎرات‬ ‫ﻣرﺗﻔﻌﺔ ﻣن اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ ﻟﻠﺣﺑوب‬
‫اﻟﺗﺟﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ وﺗﺣﺗل اﻟﻣﺑﺎدﻻت ﺑﯾن دول‬ ‫واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻛﯾﻣﺎوﯾﺔ واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻟﻣﯾﻛﺎﻧﯾﻛﯾﺔ ‪ ،‬وﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﺷﻣﻧدر اﻟﺳﻛري‪ ،‬وﯾﻣﺗﻠك ﻗطﯾﻌﺎ‬
‫اﻟطﺎﺋرات اﻟﺗﻲ ﺗﮭﯾﻣن ﻋﻠﯾﮭﺎ ﺷرﻛﺔ إﯾرﺑﺎص‪ ،‬وﺻﻧﺎﻋﺔ‬
‫اﻹﺗﺣﺎد اﻷورﺑﻲ ﻣﻛﺎﻧﺔ ﻣﮭﻣﺔ ﺑﻔﻌل إﻟﻐﺎء‬ ‫ﻣﮭﻣﺎ ﻣن اﻟﻣﺎﺷﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺧﻧﺎزﯾر‬
‫ﻣﻌدات ﻏزو اﻟﻔﺿﺎء اﻟﺗﻲ ﺗﺗم ﻓﻲ إطﺎر ﺑرﻧﺎﻣﺞ أرﯾﺎن‪،‬‬
‫اﻟﻘﯾود اﻟﺟﻣرﻛﯾﺔ و ﺳﮭوﻟﺔ ﻣرور اﻟﺑﺿﺎﺋﻊ و‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ اﻹﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‪.‬‬ ‫واﻷﺑﻘﺎر‪ ،‬وﯾﺣﺗل اﻟﺻدارة اﻟﻌﺎﻟﻣﯾﺔ‬
‫رؤوس اﻷﻣوال واﻷﺷﺧﺎص واﻟﺧدﻣﺎت ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎل اﻟﺻﺎدرات اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻌﯿﻘﺎت اﻻﺗﺤﺎد اﻷورﺑﻲ‪.‬‬

‫ﻋدم ﺗﻌﻣﯾم ﺗداول اﻟﻣﻧﺎﻓﺳ ﺔ ﻣ ن ط رف ﺷﯾﺧوﺧﺔ اﻟﮭرم اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺗﺑﺎﯾن اﻻﻗﺗﺻﺎدي واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﻲ‪ :‬ﯾﻣﻛن اﻟﺗﻣﯾﯾز ﺑﯾن‬
‫اﻟﻣوﺣدة‪ :‬اﻟﻘوى اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻟﺻ ﺎﻋدة ﺑﺳﺑب ﺿﻌف وﺗﯾرة اﻟﻧﻣو‬ ‫اﻟﻌﻣﻠﺔ‬ ‫ﺛﻼث ﻣﺟﻣوﻋﺎت‬
‫)اﻷورو( ﻋﻠﻰ ﺟﻣﯾﻊ ‪ ،‬اﻟﯾﺎﺑﺎن و اﻟوﻻﯾﺎت م أ ﻓﻲ اﻟدﯾﻣﻐراﻓﻲ ﺛم ﺗزاﯾد اﻟﮭﺟرة‬
‫‪ -‬دول ذات اﻗﺗﺻﺎد اﻟﻘوي ودﺧل ﻓردي ﻣرﺗﻔﻊ ﻣﺛل‬
‫اﻟﺳرﯾﺔ ﺑﺷﻛل ﻛﺑﯾر ﺧﺎﺻﺔ ﻣن‬ ‫اﻟﻣﯾدان اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫اﻟدول اﻷﻋﺿﺎء‪.‬‬
‫أﻟﻣﺎﻧﯾﺎ وﻓرﻧﺳﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻠدان اﻟﻣﻐرب اﻟﻛﺑﯾر وإﻓرﯾﻘﯾﺎ‬
‫‪ -‬دول ذات ﻣﺳﺗوى ﻣﺗوﺳط إﯾطﺎﻟﯾﺎ وإﺳﺑﺎﻧﯾﺎ ؟‬
‫‪ -‬دول ذات ﻣﺳﺗوى ﺿﻌﯾف ﺑﻠدان أورﺑﺎ اﻟﺷرﻗﯾﺔ‪.‬‬

‫‪18‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬ ‫‪ ‬اﻟﺼﯿﻦ ﻗﻮة اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺻﺎﻋدة‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻷول‪ :‬ﻣظﺎھر ﻗوة اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺻﯾﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺗﺟﺎرﯾﺎ‬
‫أھﻣﯾﺔ ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻣواد اﻟﻣﺻﻧﻌﺔ ﺿﻣن ﺑﻧﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﺟﺎرة اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ‪.‬‬
‫ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﺻﯾن ﻓﻲ اﻟﺗﺟﺎرة‬
‫اﻟدوﻟﯾﺔ )أول ﻣﺻدر وﺛﺎﻧﻲ ﻣﺳﺗورد(‬
‫ﺗﻌدد اﻟﺷرﻛﺎء اﻟﺗﺟﺎرﯾﯾن ﻣن ﻣﺧﺗﻠف‬
‫اﻟﻘﺎرات‪.‬‬
‫اﺣﺗﻼل اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻷوﻟﻰ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫ﻗﯾﻣﺔ اﻟﻔﺎﺋض اﻟﺗﺟﺎري اﻟﻣﺳﺟل‪.‬‬
‫اﺣﺗﻼل ﻣراﺗب ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺳﺗوى‬
‫اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات اﻟﺻﺎدرة وﻛذا اﻟواردة واﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗﻣرﻛز ﻧﺳﺑﺔ ﻛﺑﯾرة ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟواﺟﮭﺔ‬
‫اﻟﺷرﻗﯾﺔ " ‪" % 84‬‬
‫ﺻﻧﺎﻋـﯾــﺎ‬
‫‪‬‬ ‫ﻓﻼﺣﯾﺎ‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻧوع اﻹﻧﺗﺎج اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ وﺿﺧﺎﻣﺗﮫ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻧوع اﻹﻧﺗﺎج وﺿﺧﺎﻣﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ ‬اﺣﺗﻼل ﻣراﺗب ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ‪ :‬اﻟﻣرﺗﺑﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ‬ ‫‪ ‬اﺣﺗﻼل ﻣراﺗب ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ﻓﻲ‬
‫‪‬‬ ‫ﻓﻲ إﻧﺗﺎج اﻟﺻﻠب واﻹﺳﻣﻧت واﻟﻧﺳﯾﺞ واﻟﺳﯾﺎرت‪.‬‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻣﻧﺗوﺟﺎت اﻟﻔﻼﺣﯾﺔ‪:‬اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﺗطور اﻟﻛﺑﯾر اﻟذي ﻋرﻓﺗﮫ اﻟﺻﯾن ﻓﻲ ﻣﺟﺎل‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج اﻟﻘﻤﺢ واﻷرز واﻟﻘﻄﻦ‬
‫‪‬‬
‫اﻟﺻﻧﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﯾﺔ اﻟﺗﻛﻧوﻟوﺟﯾﺎ ﻣﺛل اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ‬ ‫واﻟﺸﺎي واﻷﻏﻨﺎم واﻟﺨﻨﺎزﯾﺮ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫اﻻﻟﻛﺗروﻧﯾﺔ واﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺗﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ ﺑﺣﺻﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺳﺎھﻣﺔ اﻟﺻﻧﺎﻋﺔ ﺑﺣﺻﺔ ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‬ ‫ﻛﺑﯾرة ﻓﻲ اﻹﻧﺗﺎج اﻟﻌﺎﻟﻣﻲ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌدد اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ وظﮭور ﻣﻧﺎطق ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬ ‫‪ ‬ﻣﺟﺎﻻت زراﻋﯾﺔ واﺳﻌﺔ وﻣﺗﻧوﻋﺔ‪:‬‬
‫ﺣدﯾﺛﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺳﺎﺣل اﻟﺷرﻗﻲ ﺗﺿم ﻣراﻛز ﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬ ‫ﻣﺟﺎل ﻟﻠرﻋﻲ اﻟواﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻐرب‪ ،‬وﻣﺟﺎل‬
‫ﻛﺑرى ﻛﺷﻧﻐﮭﺎي‪.‬‬ ‫زراﻋﺔ اﻟﺣﺑوب ﻓﻲ اﻟﺷﻣﺎل اﻟﺷرﻗﻲ‪،‬‬
‫وﻣﺟﺎل اﻟزراﻋﺎت اﻟﻣدارﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟﻧوب‬
‫اﻟﺷرﻗﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻔﺴﺮة ﻟﻠﻘﻮة اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻠﺼﯿﻦ‬ ‫‪‬‬

‫ﺗﺟﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺻﻧﺎﻋـﯾــﺎ‬ ‫ﻓﻼﺣﯾﺎ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣل اﻟﺟﻐراﻓﻲ‪ :‬اﻟﻘرب ﻣن‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ طﺒﯿﻌﯿﺔ‪ :‬ﺗﻮﻓﺮ ﺛﺮوات ﻣﻌﺪﻧﯿﺔ وطﺎﻗﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ طﺒﯿﻌﯿﺔ‪ :‬اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺴﮭﻮل اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ‬
‫اﻟﺳوق اﻵﺳﯾوﯾﺔ اﻟواﺳﻌﺔ واﻻﻧﻔﺗﺎح‬ ‫وﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﺒﻠﺪ ﺿﻤﻦ اﻟﺪول اﻟﻜﺒﺮى اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ )اﻷول ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﺰراﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق )ﺳﮭﻞ ﻣﻨﺸﻮرﯾﺎ واﻟﺴﮭﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺣﯾط اﻟﮭﺎدي‪.‬‬ ‫إﻧﺘﺎج اﻟﺬھﺐ واﻟﺤﺪﯾﺪ وﻣﺮاﺗﺐ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻜﺒﯿﺮ(‪ ،‬وﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ )ﻧﮭﺮ ھﻮاﻧﻎ ھﻮا( إﺿﺎﻓﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣل اﻟﺗﻧظﯾﻣﻲ‪ :‬ﺗﺷﺟﯾﻊ اﻟﻣﺑﺎدﻻت‬ ‫اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ(‪.‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻤﻨﺎﺧﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺸﺮﯾﺔ‪ :‬أﻧﻈﺮ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺑﺸﺮﯾﺔ‪ :‬ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺗﻘﺪر ب ‪ 1.3‬ﻣﻠﯿﺎر ﻧﺴﻤﺔ )‪1‬‬
‫اﻟﺗﺟﺎرﯾﺔ وﺗﺻدﯾر اﻻﺳﺗﺛﻣﺎرات‬
‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ‪ :‬اﻻھﺗﻣﺎم ﺑﺎﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‪ ،‬اﻋﺗﻣﺎد‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ( ﻣﻊ ﻏﻠﺒﺔ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ اﻟﻨﺸﯿﻄﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﯿﺔ اﻟﺴﻜﺎن‪،‬‬
‫اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ ﻟﻠﺧﺎرج ‪ +‬ﻋﻘد اﺗﻔﺎﻗﯾﺎت‬ ‫اﻟﺗﻘﻧﯾﺎت واﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟﺣدﯾﺛﺔ ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف ﻣراﺣل اﻹﻧﺗﺎج‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﯾﺪا ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺧﺒﯿﺮة وﻣﺆھﻠﺔ وﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻷﺟﺮ‪.‬‬
‫ﺗﺟﺎرﯾﺔ ﻣﻊ اﻟﻌدﯾد ﻣن دول اﻟﻌﺎﻟم‪.‬‬ ‫اﻟﺻﻧﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻘﻨﯿﺔ‪ :‬اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﻛﺜﯿﻔﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺰ‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣل اﻻﻗﺗﺻﺎدي‪ :‬ﻗوة اﻟﻔﻼﺣﺔ‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ :‬اﺳﺘﻨﺎد اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﯿﻦ‪:‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺰراﻋﻲ ﻣﻊ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت‬
‫واﻟﺻﻧﺎﻋﺔ واﻟﻣؤﺳﺳﺎت اﻟﻣﺎﻟﯾﺔ‬ ‫واﻵﻻت واﻷﺳﻤﺪة واﺳﺘﻌﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺻﯾﻧﯾﺔ واﻣﺗداد اﻟﺷرﻛﺎت اﻟﻣﺗﻌددة‬ ‫‪ ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ‪ :‬ﺗﺄﻣﯿﻢ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫‪ ‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ‪ :‬اﺳﺘﻨﺎد اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﯿﻦ‪:‬‬
‫اﻟﺟﻧﺳﯾﺎت‪.‬‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج ﻛﺎﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‪ ،‬واﻋﻄﺎء اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫‪ ‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻟﺑﻧﺎء اﻻﺷﺗراﻛﻲ ﺑزﻋﺎﻣﺔ ﻣﺎوﺗﺳﻲ ﺗوﻧﻎ )‬
‫‪ ‬اﻟﻌﺎﻣل اﻟﺗﺟﮭﯾزي‪ :‬ﺑﻧﯾﺎت ﺗﺣﺗﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ واﻟﺘﺠﮭﯿﺰﯾﺔ‪ ،‬وﻧﮭﺞ ﺳﯿﺎﺳﺔ اﻟﻘﻔﺰة اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫‪ ( 1976 – 1949‬ﺗم ﺗﺄﻣﯾم وﺳﺎﺋل اﻹﻧﺗﺎج وﺗﻧظﯾم‬
‫ﻣﮭﻣﺔ ﻣطﺎرات ﻣواﻧﺊ وأﺳطول‬ ‫إﻟﻰ اﻷﻣﺎم اﻟﺘﻲ اﺳﺘﮭﺪﻓﺖ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻹﻗﻼع اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫اﻟدوﻟﺔ ﻟﻠﻔﻼﺣﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﻛوﻣوﻧﺎت اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ ﺛم إﻗرار‬
‫ﺑﺘﻌﻤﯿﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن و اﻟﺒﻮادي‪.‬‬ ‫ﺳﯾﺎﺳﺔ "اﻟﻣﺷﻲ ﻋﻠﻰ ﻗدﻣﯾن"‪.‬‬
‫ﺗﺟﺎري ﺿﺧم‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪ ‬ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧﻔﺗﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟم اﻟرأﺳﻣﺎﻟﻲ ﺑزﻋﺎﻣﺔ دﯾﻧﻎ‬
‫‪ ‬ﻋواﻣل ﺑﺷرﯾﺔ‪ :‬أﻧﻈﺮ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺈﺣﺪاث اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻛﯾﺳﯾﺎو ﺑﯾﻧﻎ ) ﻣﻧذ ﺳﻧﺔ‪ (1978‬ﻋﺑر اﻟﺳﻣﺎح ﺑﺎﻟﻣﻠﻛﯾﺔ‬
‫وﺗﺨﻔﯿﻒ اﺣﺘﻜﺎر اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺜﮫ‬ ‫اﻟﺧﺎﺻﺔ ﻟﻸراﺿﻲ‪ ،‬إﻟﻐﺎء اﻟﻛوﻣوﻧﺎت اﻟﺷﻌﺑﯾﺔ وإﻗﺎﻣﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﯿﺮاد اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻻت ﻓﻼﺣﯾﺔ ﻣﺧﺗﻠطﺔ ﺑﯾن اﻟدوﻟﺔ واﻟﺧواص‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻣﺣور اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﻣﺷﺎﻛل واﻟﺗﺣدﯾﺎت اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﮫ اﻻﻗﺗﺻﺎد اﻟﺻﯾﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ ‬ﺗﺣدﯾﺎت اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‪ :‬ارﺗﺑﺎط اﻟﺻﯾن ﺑﺎﻟﺳوق اﻟﺧﺎرﺟﯾﺔ ﺳواء ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺗوى اﻟﺗزود ﺑﺎﻟﻣواد اﻷوﻟﯾﺔ أو ﺗﺻرﯾف اﻟﻣﻧﺗﺟﺎت اﻟﺻﻧﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﺷﺎﻛل دﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ‪ :‬ﺗﺿﺧم ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﺑﻼد ﻣﺎ دﻓﻊ اﻟدوﻟﺔ ﻹﻗرار ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟطﻔل اﻟواﺣد ﻣﻧذ اﻟﺳﺑﻌﯾﻧﺎت‪ ،‬وﺗم ﺗﻌوﯾﺿﮭﺎ ﺑﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟطﻔﻠﯾن ﻣﻧذ ‪.2016‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣدﯾﺎت اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪ :‬ﺿﻌف ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺑﺎﻟﺑﻼد )اﻟﻣرﺗﺑﺔ ‪ 90‬ﻓﻲ ﻣؤﺷر اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ ﺳﻧﺔ ‪.(2015‬‬
‫‪ ‬ﺗﺣدﯾﺎت ﻣﺟﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﺗرﻛز اﻟﺳﻛﺎن واﻷﻧﺷطﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺑﺎﻟواﺟﮭﺔ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ اﻟﺷرﻗﯾﺔ‪ ،‬وﺗﻔﺎوت ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺑﯾن اﻟﻘﺳم اﻟﺷرﻗﻲ واﻟﻐرﺑﻲ‬
‫‪ ‬إﻛراھﺎت طﺑﯾﻌﯾﺔ وﺑﯾﺋﯾﺔ‪ :‬ﺗراﺟﻊ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺣﺔ اﻷراﺿﻲ اﻟﺻﺎﻟﺣﺔ ﻟﻠزراﻋﺔ‪ ،‬وﺗزاﯾد ﺣدة ﺛﻠوث اﻟﻣﺎء واﻟﮭواء‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬

‫‪ ‬ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻤﺎدة‪:‬‬

‫ﻗراءة وﺗﺣﻠﯾل اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‪.‬‬ ‫رﺳم ووﺻف اﻟﻣﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫‪ ‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻣﺎدة وﺗﺷﻣل‪:‬‬

‫ﺗوطﯾن ووﺻف اﻟﺧراﺋط‬ ‫ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ ﻛﺗﺎﺑﺔ اﻟﻧص اﻟﻣﻘﺎﻟﻲ‬

‫‪20‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬

‫ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻻﺷﺗﻐﺎل ﻋﻠﻰ اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‬

‫اﻹطﺎر اﻟزﻣﺎﻧﻲ واﻟﻣﻛﺎﻧﻲ ﻟﻠﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫اﻟﻣﻛﺎن‬ ‫اﻟزﻣﺎن‬ ‫اﻟدروس‬

‫اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬

‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ واﻧﺪﻻع اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‬

‫اﻟﯿﻘﻈﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫اﻟﻀﻐﻮط اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب وﻣﺤﺎوﻻت اﻹﺻﻼح‬

‫أوروﺑﺎ ﻣﻦ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ إﻟﻰ أزﻣﺔ ‪1929‬م‬

‫اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‬

‫ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب واﻻﺳﺘﻐﻼل اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري‬

‫ﻧﻀﺎل اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳﺘﻘﻼل واﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ‬

‫اﻷﺳﺋﻠﺔ اﻟﻣرﺗﺑطﺔ ﺑﺎﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -1‬اﻟﺳﯾﺎق اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ )‪1‬ن(‬

‫‪ -2‬اﻟﻣﻔﺎھﯾم )‪2‬ن(‬

‫‪ -3‬اﻻﺳﺗﺧراج ﻣن اﻟوﺛﺎﺋق )‪3‬ن(‬

‫‪ -4‬اﻟﻔﻛرة اﻷﺳﺎس )‪2‬ن(‬

‫‪ -5‬اﻟﻔﻘرة اﻟﻣرﻛزة )‪2‬ن(‬

‫‪21‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬

‫طرﯾﻘﺔ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬

‫‪ -1‬اﻟﺳﯾﺎق اﻟﺗﺎرﯾﺧﻲ )‪1‬ن(‬

‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج ‪:1‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج ‪:2‬‬

‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج ‪:3‬‬

‫‪ -2‬اﻟﻣﻔﺎھﯾم )‪2‬ن(‬

‫‪ ‬أﻧظر ورﻗﺔ اﻟﻣﺻطﻠﺣﺎت وﻓق اﻹطﺎر اﻟﻣرﺟﻌﻲ‪) .‬أﺧر اﻟﻛﺗﺎب(‬

‫‪ -3‬اﻻﺳﺗﺧراج ﻣن اﻟوﺛﺎﺋق )‪3‬ن(‬

‫‪ -4‬اﻟﻔﻛرة اﻷﺳﺎس )‪2‬ن(‬

‫‪ -5‬اﻟﻔﻘرة اﻟﻣرﻛزة )‪2‬ن(‬

‫‪22‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻻﺷﺗﻐﺎل ﻋﻠﻰ اﻟوﺛﺎﺋق اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ‬
‫‪ ‬ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ رﺳم ووﺻف اﻟﻣﺑﯾﺎﻧﺎت‬
‫‪ ‬أﻧواع اﻟﻣﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫اﻟﻘطﺎﻋﻲ‬ ‫اﻷﻋﻣدة‬ ‫اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ‬

‫‪9%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10%‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪23%‬‬ ‫‪58%‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1st Qtr‬‬ ‫‪2nd Qtr‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Series 1‬‬ ‫‪Series 2‬‬

‫‪3rd Qtr‬‬ ‫‪4th Qtr‬‬ ‫‪Series 1‬‬ ‫‪Series 2‬‬ ‫‪Series 3‬‬ ‫‪Series 3‬‬

‫‪ ‬ﻛﯾﻔﯾﺔ اﺧﺗﯾﺎر اﻟﻣﺑﯾﺎن اﻟﻣﻧﺎﺳب‬

‫ﺗوﺟد أﻧواع ﻛﺛﯾرة ﻣن اﻟرﺳوم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ‪ ،‬وﺗﺧﺗﻠف ﺑﺎﺧﺗﻼف طﺑﯾﻌﺔ وﻧوﻋﯾﺔ اﻟﺑﯾﺎﻧﺎت اﻹﺣﺻﺎﺋﯾﺔ اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ‪ .‬وﺗﺳﺗﻌﻣل ھذه‬
‫اﻟرﺳوم إﻣﺎ ﻟﺗﺑﯾﺎن ﺧﺻﺎﺋص ظﺎھرة ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻣن ﺣﯾث اﻟﺷﻛل واﻟﺣﺟم واﻟطول‪ ،‬أو ﻟرﺻد وﺗﯾرة ﺗطورھﺎ ﻋﺑر اﻟزﻣن واﻟﻣﻛﺎن‪،‬‬
‫أو ﻟﻠﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯾن ﻣﻛوﻧﺎﺗﮭﺎ اﻟداﺧﻠﯾﺔ‪ ،‬أو ﻻﺳﺗﺧراج اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾن ﻣﺗﻐﯾراﺗﮭﺎ‪ ،..‬وھذا ﻣﺎ ﯾﺟﻌل اﻟرﺳوم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ ﺟد ﻣﺗﻧوﻋﺔ‬
‫وﻣﺗﺑﺎﯾﻧﺔ ﺗﺑﻌﺎ ﻟﺗﻧوع طﺑﯾﻌﺔ اﻟظواھر اﻟﻣﻣﺛﻠﺔ ﻋﻠﯾﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻷﻋﻣدة‬ ‫اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ‬

‫اﻟﻘطﺎﻋﻲ‬

‫‪ ‬ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺣﺳﺎب اﻟﻣﻘﯾﺎس‪:‬‬

‫اﻟﻘطﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ ‪ +‬اﻷﻋﻣدة‬

‫‪23‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ وﺻف اﻟﻣﺑﯾﺎﻧﺎت‬

‫‪ ‬اﻻﻧﺗﺎج‬ ‫‪ ‬اﻟﺗطور‬

‫‪ ‬اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫‪ ‬اﻟﺗوزﯾﻊ‬

‫اﻟﺗﻔﺳﯾر‪:‬‬

‫‪24‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻧﻣﺎذج ﻟﻠرﺳوم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج اﻷول‪ :‬اﻟﻣﻧﺣﻧﻰ‬

‫‪25‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻷﻋﻣدة‬
‫‪ ‬اﻟﺗطور‬

‫‪26‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬اﻻﻧﺗﺎج‬

‫‪27‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﻣﻘﺎرﻧﺔ‬

‫‪28‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬اﻟﻧﻣوذج اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬اﻟﻘطﺎﻋﻲ‬

‫‪ ‬أ‪ -‬أﻧﺻﺎف اﻟدواﺋر‬

‫ﺗوزﯾﻊ اﻷراﺿﻲ اﻟﻣﺗﺻﺣرة واﻟﻣﮭددة ﺑﺎﻟﺗﺻﺣر ﺑﺎﻟﻣﻐرب ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ ‪%‬‬

‫أراﺿﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺼﺤﺮة‬ ‫أراﺿﻲ ﻣﮭﺪدة ﺑﺎﻟﺘﺼﺤﺮ‬ ‫أراﺿﻲ ﻣﺘﺼﺤﺮة‬ ‫ﻧﻮﻋﯿﺔ اﻷراﺿﻲ‬

‫‪24%‬‬ ‫‪8%‬‬ ‫‪64%‬‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪%‬‬

‫‪29‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫‪ ‬ب‪ -‬اﻟداﺋرة‬

‫ﺗوزﯾﻊ ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﯾﺎه ﺑﺎﻟﻌﺎﻟم اﻟﻌرﺑﻲ ‪%‬‬

‫ﻧﺳﺑﮭﺎ )‪(%‬‬ ‫ﻣﺻﺎدر اﻟﻣﯾﺎه‬
‫‪%82‬‬ ‫اﻟﺗﺳﺎﻗطﺎت‬
‫‪%16.1‬‬ ‫ﻣﯾﺎه ﺳطﺣﯾﺔ‬
‫‪%1.5‬‬ ‫ﻣﯾﺎه ﺟوﻓﯾﺔ‬
‫‪% 0.4‬‬ ‫ﻣﺻﺎدر ﻏﯾر ﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ‬

‫‪30‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻣﺻطﻠﺣﺎت اﻟﺗﺎرﯾﺦ و اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ ﻟﻠﺳﻧﺔ اﻷوﻟﻰ‬
‫ﺑﺎﻛﺎﻟورﯾﺎ ﻋﻠوم ﺣﺳب اﻹطﺎر اﻟﻣرﺟﻌﻲ‬

‫‪ ‬ﻣﻛون‪ :‬اﻟﺗﺎرﯾــﺦ‬

‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻔرﻋﻲ اﻷول‪ :‬ﺗﺎرﯾﺦ أورﺑﺎ واﻟﻌﺎﻟم‬

‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﮭﺎ أورﺑﺎ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن ‪ 19‬اﻟﺘﻲ ﺟﺴﺪﺗﮭﺎ اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﯿﺎدﯾﻦ ﻛﺎﻟﺘﻌﺪﯾﻦ و اﻟﻄﺎﻗﺔ و اﻟﻨﺴﯿﺞ و اﻻﺗﺼﺎل و‬
‫اﻟﻤﻮاﺻﻼت‪.‬‬
‫اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﺗﻘﻧﯾﺔ‬

‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل اﻷﺑﻨﺎك ﻣﻦ وظﯿﻔﺔ ﻹﯾﺪاع اﻷﻣﻮال إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ‬

‫ﺗﯿﺎر ﻓﻜﺮي ظﮭﺮ ﻟﻤﺴﺎﻧﺪة اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ أورﺑﺎ ﺧﻼل ق ‪19‬م و ﻻﻧﺘﻘﺎد اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻦ أھﻢ رواده ﺑﺮودون و ﻣﺎرﻛﺲ و اﻧﺠﻠﺰ‪ ،‬و ﯾﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ‬
‫اﻟﻔﻜﺮ اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ‬
‫ﺗﯿﺎرﯾﻦ ھﻤﺎ اﻟﻔﻮﺿﻮي و اﻻﺷﺘﺮاﻛﯿﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﯿﺔ‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻤﺎت ﻋﻤﺎﻟﯿﺔ ظﮭﺮت ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻌﻤﺎل و ﺗﺤﺴﯿﻦ أوﺿﺎﻋﮭﻢ اﻟﻤﻌﯿﺸﯿﺔ و ظﺮوف ﻋﻤﻠﮭﻢ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﺎت و اﻹﺿﺮاﺑﺎت‪.‬‬
‫واﻟﻨﻘﺎﺑﺎت‬

‫ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺮاع اﻟﺬي دار ﺑﯿﻦ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ اﻹﻣﺒﺮﯾﺎﻟﯿﺔ ﺧﻼل ق ‪19‬م ﺣﻮل اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮات‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ‬

‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ‬
‫ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺘﻼت اﻟﺪﻓﺎﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪﺗﮭﺎ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري‪ ،‬وﻣﻦ أھﻢ ھﺬه اﻷﺣﻼف اﻟﺤﻠﻒ اﻟﺜﻼﺛﻲ ﺛﻢ واﻟﻮﻓﺎق اﻟﺜﻼﺛﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻓﺎق اﻟﺜﻼﺛﻲ‬
‫ﺗﺤﺎﻟﻒ ﺳﯿﺎﺳﻲ ﺑﯿﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ ـ إﻧﺠﻠﺘﺮا ـ روﺳﯿﺎ‪ ،‬اﻧﻀﻤﺖ إﻟﯿﮫ اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺧﻼل اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺜﻼﺛﻲ‬
‫ﺗﺤﺎﻟﻒ ﺳﯿﺎﺳﻲ ﺑﯿﻦ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ واﻟﻨﻤﺴﺎ وإﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻷزﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺮزت ﻣﻦ ﺟﺮاء اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻹﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﺤﻞ اﻟﻨﺰاﻋﺎت و اﻷزﻣﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ ﻓﻲ إطﺎر اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻹﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ أھﻤﮭﺎ‪ :‬ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺑﺮﻟﯿﻦ اﻷول ‪ 1878‬م‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮات اﻟﺘﺴﻮﯾﺔ‬
‫واﻟﺜﺎﻧﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1884‬م وﻣﺆﺗﻤﺮ ﻣﺪرﯾﺪ ﻟﺴﻨﺔ ‪1880‬م ﺛﻢ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﺨﻀﺮاء ﺳﻨﺔ ‪1906‬م ‪.‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ‬

‫اﻷزﻣﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬
‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ اﻷزﻣﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ اﻹﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ أﺑﺮزھﺎ أزﻣﺘﻲ اﻟﻤﻐﺮب و أزﻣﺎت اﻟﺒﻠﻘﺎن‪.‬‬
‫اﻟﻤﺆدﯾﺔ ﻟﻠﺤﺮب ع ‪1‬‬

‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻌﺎھﺪات اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﯿﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻨﺘﺼﺮة و اﻟﺪول اﻟﻤﻨﮭﺰﻣﺔ ﺳﻨﺔ ‪1919‬م أھﻤﮭﺎ ﻓﺮﺳﺎي و ﺳﺎن ﺟﺮﻣﺎن و‬
‫ﻣﻌﺎھﺪات اﻟﺼﻠﺢ‬
‫ﻧﻮﯾﻲ‪.‬‬

‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮫ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺬي اﻧﻌﻘﺪ ﺑﻘﺼﺮ ﻓﺮﺳﺎي ﺑﺒﺎرﯾﺲ ﺳﻨﺔ ‪1919‬م ﺑﺤﻀﻮر اﻟﺪول اﻟﻤﻨﺘﺼﺮة و اﻟﻤﻨﮭﺰﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب ع ‪.1‬‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺴﻠﻢ‬

‫‪31‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬

‫ھﻲ اﻟﻤﺒﺎدئ ‪ 14‬اﻟﺘﻲ دﻋﻰ ﻟﮭﺎ اﻟﺮﺋﯿﺲ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ وﻟﺴﻮن ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻓﺮﺳﺎي أھﻤﮭﺎ اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ إﻧﺸﺎء ﻋﺼﺒﺔ اﻷﻣﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺎدئ وﻟﺴﻮن ﻟﻠﺴﻼم‬

‫ﻣﻨﻈﻤﺔ دوﻟﯿﺔ ﺗﻤﻢ إﻧﺸﺎﺋﮭﺎ ﺑﺎﻗﺘﺮاح ﻣﻦ اﻟﺮﺋﯿﺲ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ وﻟﺴﻮن ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪1919‬م اﺗﺨﺬت ﺟﻨﯿﻒ ﺑﺴﻮﺳﺮا ﻣﻘﺮا ﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺼﺒﺔ اﻷﻣﻢ‬

‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ اﻟﺜﻮرة اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﮭﺎ روﺳﯿﺎ ﺳﻨﺔ ‪1917‬م ﺑﻘﯿﺎدة اﻟﺘﯿﺎر اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ اﻟﺬي ﺗﺰﻋﻤﮫ ﻟﻨﯿﻦ‪ ،‬و ھﻲ اﻟﺘﻲ اﺿﻄﺮت روﺳﯿﺎ ﺑﻤﻮﺟﺒﮭﺎ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ‬
‫اﻟﺜﻮرة اﻟﺒﻠﺸﻔﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﺮﺿﺘﮭﺎ ﻓﺮﻧﺴﺎ و ﺣﻠﻔﺎﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ ﺳﻨﺔ ‪1919‬م‪ ،‬واﻟﺘﻲ واﺟﮭﺖ ﻋﺪة ﻣﺸﺎﻛﻞ واﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ و‬
‫ﺣﻜﻮﻣﺔ ﻓﯿﻤﺎر‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬

‫ظﺎھﺮة اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﺎﺧﺘﻼل اﻟﺘﻮازن ﺑﯿﻦ ﻛﻤﯿﺔ اﻹﻧﺘﺎج و اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻨﻘﺪﯾﺔ‪) .‬اﺧﺘﻼل اﻟﺘﻮازن ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺮض و اﻟﻄﻠﺐ(‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻢ‬

‫ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻞ اﻷزﻣﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺿﺮﺑﺖ اﻟﻮ‪.‬م‪.‬أ ﯾﻮم اﻟﺨﻤﯿﺲ ‪ 24‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 1929‬ﺑﺒﻮرﺻﺔ وول ﺳﺘﺮﯾﺖ ﻟﺘﻌﻢ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠﺖ إﻟﻰ‬
‫أزﻣﺔ ‪1929‬‬
‫ﺑﺎﻗﻲ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ و ﻣﺴﺘﻌﻤﺮاﺗﮭﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 1929‬و‪1932‬‬

‫ﻧﻈﺎم دﯾﻜﺘﺎﺗﻮري أﺳﺴﮫ ﻣﻮﺳﻮﻟﻮﻧﻲ ﺑﺎﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺎﺷﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻔﺮﻋﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫ھﻲ ﻣﺟﻣوع اﻟﺗﺣوﻻت اﻟﻔﻛرﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﺷﮭدھﺎ اﻟﻣﺷرق اﻟﻌرﺑﻲ ﺧﻼل اﻟﻘرن ‪19‬م‪ ،‬وﺗزﻋﻣﮭﺎ ﻣﻔﻛرون ﺳﻠﻔﯾون وآﺧرون ﻋﻠﻣﺎﻧﯾون ﻣﺗﻧﺎﻗﺿﯾن ﻣن ﺣﯾث‬
‫اﻟﯿﻘﻈﺔ اﻟﻔﻜﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻣﺑﺎدئ واﻷراء‪ ،‬واﻧطﻠﻘت ھذه اﻟﺣرﻛﺔ ﺑﻔﻌل ﻋواﻣل ﺳﯾﺎﺳﯾﺔ وﺛﻘﺎﻓﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ‬
‫ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺟﯿﻮﺗﺎرﯾﺨﻲ )أي ﺟﻐﺮاﻓﻲ و ﺗﺎرﯾﺨﻲ( ﯾﺸﻤﻞ ﻣﺼﺮ ‪ ،‬اﻟﺸﺎم وﺑﻼد اﻟﺮاﻓﺪﯾﻦ وﺷﺒﮫ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻛﺎن ﺗﺎﺑﻌﺎ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن ‪19‬م وﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺮن ‪20‬م‬
‫ﻟﻸﻣﺒﺮاطﻮرﯾﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﯿﺎر ﻓﻜﺮ إﺻﻼﺣﻲ ظﮭﺮ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن ‪19‬م ذو ﻣﺮﺟﻌﯿﺔ دﯾﻨﯿﺔ ﻛﻢ أھﻢ رواده ﺟﻤﺎل اﻟﺪﯾﻦ اﻷﻓﻐﺎﻧﻲ واﻟﻜﻮاﻛﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻠﻔﯿﺔ‬

‫ﺗﯿﺎر ﻓﻜﺮ إﺻﻼﺣﻲ ظﮭﺮ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮق اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن ‪19‬م ذو ﻣﺮﺟﻌﯿﺔ ﻣﺘﺄﺛﺮة ﺑﺎﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ﺗﺪﻋﻮ إﻟﻰ ﻓﺼﻞ اﻟﺪﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوﻟﺔ و ﺗﺤﺮﯾﺮ اﻟﻤﺮاة‪...‬‬
‫اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ رواده رﻓﺎﻋﺔ اﻟﻄﮭﻄﺎوي‪ ،‬ﻗﺎﺳﻢ أﻣﯿﻦ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻔﺮﻋﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﻤﻐﺮب‬

‫ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻵﻟﯿﺎت اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪﺗﮭﺎ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﻐﻞ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ﻛﺎﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺴﻜﺮي )اﺳﻠﻲ وﺗﻄﻮان( و اﻟﻤﻌﺎھﺪات اﻟﺘﻲ ﻣﻜﻨﺖ‬
‫اﻟﻀﻐﻂ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري‬
‫اﻷورﺑﯿﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻣﺘﯿﺎزات‪.‬‬

‫أو ﻣﻌﺮﻛﺔ اﯾﺴﻠﻲ اﻟﺘﻲ دارت ﺑﯿﻦ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ و اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ وﺟﺪة ﺳﻨﺔ ‪ 1844‬ﺗﻠﻘﻰ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺠﯿﺶ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ھﺰﯾﻤﺔ ﻧﻜﺮاء ﻛﺸﻔﺖ‬
‫وﻗﻌﺔ إﯾﺴﻠﻲ‬
‫ﻋﻨﮫ ﺣﺠﺎب ھﺒﺔ ﻣﻌﺮﻛﺔ واد اﻟﻤﺨﺎزن‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎھﺪة اﻟﺼﻠﺢ اﻟﺘﻲ ﻓﺮﺿﺘﮭﺎ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﯾﺴﻠﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1845‬ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﻐﺮﺑﯿﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ‪.‬‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﯿﺔ ﻟﻼﻣﻐﻨﯿﺔ‬

‫أو وﻗﻌﺔ ﺗﻄﺎوﯾﻦ دارت وﻗﺎﺋﻌﮭﺎ ﺑﯿﻦ إﺳﺒﺎﻧﯿﺎ و اﻟﻤﻐﺮب ﺳﻨﺔ ‪1859‬م‪1860/‬م‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺑﺺ إﺳﺒﺎﻧﯿﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺬرﻋﺖ ﺑﻤﺎ ﻗﺎم ﺑﮫ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻗﺒﯿﻠﺔ‬
‫ﺣﺮب ﺗﻄﻮان‬
‫اﻷﻧﺠﺮة اﻟﺒﻨﺎﯾﺎت اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﮭﺎ اﻹﺳﺒﺎن ﺧﺎرج ﺣﺪود ﺳﺒﺘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﺑﻌﺾ ﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ ﯾﻤﻨﺤﻮﻧﮭﺎ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻣﻌﮭﻢ ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬و اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻮرت إﻟﻰ إﻋﻔﺎء‬
‫اﻟﺤﻤﺎﯾﺎت اﻟﻘﻨﺼﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﺤﻤﯿﯿﻦ ﻣﻦ واﺟﺒﺎت اﻟﻀﺮاﺋﺐ و أﺣﯿﺎﻧﺎ ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﺸﺮﻋﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﻤﻌﺎھﺪات واﻹﺗﻔﺎﻗﯿﺔ‪ ،‬و ﻗﺪ ﺷﻜﻠﺖ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﻐﻞ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري ﻓﻲ‬
‫اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻷورﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻐﺮب ﻛﺮد ﻓﻌﻞ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﻣﺎرﺳﺘﮭﺎ اﻟﺪول اﻷورﺑﯿﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪ ،‬وھﻤﺖ اﻹﺻﻼح اﻟﻌﺴﻜﺮي و‬
‫إﺻﻼﺣﺎت اﻟﻤﺨﺰن‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي و اﻟﻤﺎﻟﻲ و اﻟﺠﺒﺎﺋﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻠﻐﻞ اﻻﻣﺒﺮﯾﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﻋﺴﻜﺮﯾﺎ ﺑﺎﺣﺘﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎطﻖ‪ ،‬و اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﺘﺰاﯾﺪ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ اﻷورﺑﻲ و ﺑﺘﺰاﯾﺪ اﻷﺟﺎﻧﺐ ﺑﮫ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺮب اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري‬

‫ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﺷﻜﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎري ﯾﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻻزدواﺟﯿﺔ اﻹدارﯾﺔ ﺑﯿﻦ إدارة اﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ ذات ﺳﻠﻄﺔ ﻓﻌﻠﯿﺔ‪ ،‬و إدارة وطﻨﯿﺔ ذات ﺳﻠﻄﺔ ﺻﻮرﯾﺔ‪ .‬و ﻗﺪ ﻓﺮﺿﺘﮫ‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ‬
‫ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎھﺪة ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪ 1912‬واﻟﺘﻲ ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻰ ﻗﯿﺎﻣﮭﺎ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻹﺻﻼﺣﺎت ﻏﯿﺮ أﻧﮫ ﺗﺤﻮل إﻟﻰ ﻧﻈﺎم اﺳﺘﻌﻤﺎري ﻣﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺴﯿﻄﺮة اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ و اﻹﺳﺒﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺮب اﻟﺘﻲ ﻣﺮت ﻋﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﺑﯿﻦ ‪ 1907‬و‪1934‬م‪.‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻼل اﻟﻌﺴﻜﺮي‬

‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺜﻮرات و اﻟﮭﺠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻨﺎطﻖ ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻻﺣﺘﻼل اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ و اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻗﯿﻊ ﻣﻌﺎھﺪة‬
‫اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬
‫اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ‪ 1912‬إﻟﻰ ‪1934‬م‪.‬‬

‫ﻋﻤﻠﯿﺎت ﻧﮭﺐ ﺧﯿﺮات اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻦ طﺮف ﻓﺮﻧﺴﺎ و إﺳﺒﺎﻧﯿﺎ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺴﻜﺎن ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﺴﺨﺮة‬ ‫اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻻﺳﺘﻌﻤﺎري‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ ظﮭﺮت ﻓﻲ اﻟﻤﻐﺮب ﺑﻌﺪ ﺻﺪور اﻟﻈﮭﯿﺮ اﻟﺒﺮﺑﺮي ‪ 16‬ﻣﺎي ‪ 1930‬ﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﺎت اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ و اﻹﺳﺒﺎﻧﯿﺔ و ﻧﺸﺮ اﻟﻮﻋﻲ‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻮطﻨﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻷﺣﺰاب و إﺻﺪار اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت‪ ،‬اﺗﺨﺬت ﻓﻲ اﻷول ﺷﻜﻞ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻹﺻﻼﺣﺎت ﺛﻢ ﺗﻄﻮرت إﻟﻰ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل‪.‬‬

‫ﻣﺮﺳﻮم أﺻﺪرﺗﮫ اﻟﺴﻠﻄﺎت ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ ‪ 16‬ﻣﺎي ‪ 1930‬ﺑﮭﺪف اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻌﺮب و اﻷﻣﺎزﯾﻊ ﻓﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﻘﻀﺎﺋﯿﺔ و اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ و اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻈﮭﯿﺮ اﻟﺒﺮﺑﺮي‬

‫ﻋﺮﯾﻀﺔ أﺻﺪرھﺎ ﺣﺰب اﻻﺳﺘﻘﻼل ﯾﻮم ‪ 11‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪1944‬م‪ ،‬طﺎﻟﺐ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺘﺤﻘﯿﻖ اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬و ﻗﺪ وﻗﻌﮭﺎ ‪ 58‬ﻓﺮدا ﻣﻐﺮﺑﯿﺎ ﻣﻨﮭﻢ ‪ 8‬ﺗﺠﺎر و ‪ 5‬ﻓﻼﺣﯿﻦ‬ ‫ﻋﺮﯾﻀﺔ‬
‫أو ﻣﻼﻛﯿﻦ ﻋﻘﺎرﯾﯿﻦ‪ 6 ،‬ﻣﻮظﻔﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮظﻔﯿﻦ اﻟﻤﺨﺰﻧﯿﯿﻦ‪ ،‬و‪ 4‬ﻗﻀــﺎة و ‪ 7‬ﻣﻦ ﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﮭﻦ اﻟﺤﺮة‪ 10 ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬و أﺧﯿﺮا ‪ 18‬ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﺳﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل‬

‫ﺣﺰب ﻣﻐﺮﺑﻲ ﺗﺄﺳﺲ ﻓﻲ ‪ 11‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪1944‬م ﻣﻦ طﺮف أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺰب اﻟﻮطﻨﻲ و ﺷﺨﺼﯿﺎت ﺣﺮة‪ ،‬و ﻛﺎن أول ﺣﺰب ﻣﻐﺮﺑﻲ ﯾﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل‪.‬‬ ‫ﺣﺰب اﻻﺳﺘﻘﻼل‬

‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺳﯿﺎﺳﻲ ﺗﺄﺳﺲ ﺳﻨﺔ ‪1934‬م‪ ،‬ﺿﻢ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﺜﻘﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ و ﻧﮭﺞ أﺳﻠﻮﺑﺎ ﺳﯿﺎﺳﯿﺎ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻮطﻨﻲ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻗﺪﻣﺘﮫ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﺴﻠﻄﺎت اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ و اﻹﺳﺒﺎﻧﯿﺔ ﻟﺘﻨﻔﯿﺬه ﻓﻲ ﺳﯿﺎﺳﺎﺗﮭﺎ‪ ،‬وھﻤﺖ اﻹﺻﻼﺣﺎت اﻹدارﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ و‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺻﻼﺣﺎت‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﯿﺔ‪.‬‬

‫وﺛﯿﻘﺔ ﺗﻘﺪم ﺑﮭﺎ ﺣﺰب اﻻﺳﺘﻘﻼل ﯾﻮم ‪ 11‬ﯾﻨﺎﯾﺮ ‪ 1944‬ﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ ﻧﺎدت ﺑﺈﻟﻐﺎء ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻤﺎﯾﺔ و طﺎﻟﺒﺖ ﺑﺎﺳﺘﻘﻼل اﻟﻤﻐﺮب و وﺣﺪﺗﮫ اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫وﺛﯿﻘﺔ اﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ‬
‫ﺳﯿﺎدة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺠﻼﻟﺔ ﺳﯿﺪي ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﯾﻮﺳﻒ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﻘﻼل‬

‫ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﯾﺮ اﻟﻤﻐﺮب ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻼل اﻷﺟﻨﺒﻲ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪1956.‬م‬ ‫ﺟﯿﺶ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ‬

‫ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ ﺑﺘﺄطﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﺑﻌﺪ ﻧﻔﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻣﺲ وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮض ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ و ﻗﺘﻞ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﻤﻌﻤﺮﯾﻦ و اﻟﺨﻮﻧﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺎرﺑﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻤﻠﯿﺎت اﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻤﻐﺮب ﻷراﺿﯿﮫ ﻣﻦ ﯾﺪ اﻟﻘﻮى اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﯾﺔ ﺑﯿﻦ ‪ 1956‬و ‪ 1979‬واﻟﺘﻲ ﻣﺮت ﻋﺒﺮ ﺳﺖ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﻌﺘﻤﺪا وﺳﺎﺋﻞ دﺑﻠﻮﻣﺎﺳﯿﺔ و ﺳﻠﻤﯿﺔ‬
‫اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﺮاﺑﯿﺔ‬
‫و ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ‬ﻣﻛون‪ :‬اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ‬

‫ﻣﻔﮭوم ﻋﺎم ﯾدل ﻋﻠﻰ اﻟﺗطور أو اﻟﺗﻐﯾر اﻟﺟذري اﻟذي ﯾطرأ ﻓﻲ ﺑﻠد ﻣﻌﯾن ﻋﻠﻰ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﯾﺎدﯾن‪ :‬اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ ‪ ،‬اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺎ و ﺛﻘﺎﻓﯾﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬

‫اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﻣﺳﺗداﻣﺔ‬
‫ﺗﻧﻣﯾﺔ ﺗﻠﺑﻲ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺣﺎﺿر‪ ،‬دون أن ﺗﻌرض ﻟﻠﺧطر ﻗدرة اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻣﻘﺑﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺑﯾﺔ ﺣﺎﺟﺎﺗﮭﺎ‬

‫ﻣؤﺷر اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‬

‫ﻣؤﺷر ﺗرﻛﯾﺑﻲ ﯾﻘﯾس اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ اﻟﺑﺷرﯾﺔ‪ ،‬ﯾﺗﻛون ﻣن ﺛﻼﺛﺔ أﺑﻌﺎد‪ ،‬ھﻲ‪ :‬أﻣل اﻟﺣﯾﺎة‪ ،‬وﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻣدرس‪ ،‬واﻟدﺧل اﻟﻔردي‪ .‬وﯾﺻﻧف ھذا اﻟﻣؤﺷر إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫أﺻﻧﺎف‪ :‬ﻣؤﺷر ﻋﺎل )‪ 0.80‬ﻓﻣﺎ ﻓوق(‪ ،‬وﻣؤﺷر ﻣﺗوﺳط )ﻣن ‪ 0.79‬إﻟﻰ ‪ ،(0.50‬وﻣؤﺷر ﻣﻧﺧﻔض )‪ 0.49‬ﻓﺄﻗل(‬

‫دراﺳﺔ ﻣﺗﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻧﮭوض ﺑﺎﻷوﺿﺎع اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ اﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻟﺳﻛﺎن ﺑﻠد ﻣﻌﯾن ﻣﻊ ﻣراﻋﺎة ﺣﻘوق اﻷﺟﯾﺎل اﻟﻼﺣﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺗﻧﻣوﯾﺔ‬

‫‪33‬‬
‫ذ‪ :‬ﺣﻣزة ﻟطﯾﻔﻲ‬
‫اﻟدول اﻟﻣﺗﻘدﻣﺔ ‪ ،‬و ﺗﺷﻣل أﻣرﯾﻛﺎ اﻟﺷﻣﺎﻟﯾﺔ و أورﺑﺎ اﻟﻐرﺑﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﯾﺎﺑﺎن ‪ ،‬أﺳﺗراﻟﯾﺎ ‪ ،‬ﻛورﯾﺎ ‪ ،‬ﺳﻧﻐﺎﻓورة و ﺗﺎﯾوان‪.‬‬ ‫دول اﻟﺷﻣﺎل‬

‫اﻟدول اﻟﺳﺎﺋرة ﻓﻲ طرﯾق اﻟﻧﻣو و اﻷﻗل ﻧﻣوا ‪ ،‬و ﺗﺷﻣل ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﺎﻟم ‪ :‬ﺟﻧوب آﺳﯾﺎ ‪ ،‬أﻣرﯾﻛﺎ اﻟوﺳطﻰ واﻟﺟﻧوﺑﯾﺔ و إﻓرﯾﻘﯾﺎ‪.‬‬ ‫دول اﻟﺟﻧوب‬

‫ﯾﻘﺻد ﺑﮫ ﺟﻐراﻓﯾﺔ اﻟﻣﻐرب و ﻣﺎ ﺗﺗوﻓر ﻋﻠﯾﮫ ﻣن ﻣؤھﻼت طﺑﯾﻌﯾﺔ و ﺑﺷرﯾﺔ و اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ و اﺳﺎﻟﯾب ﺗدﺑﯾرھﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻣﺟﺎل اﻟﻣﻐرﺑﻲ‬

‫ﻛل اﻟﻣؤھﻼت اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛن اﻹﻧﺗﻔﺎع ﺑﮭﺎ ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺗرﺑﺔ و اﻟﻣﺎء و اﻟﻧﺑﺎت ‪ ،‬و اﻟﺛروات اﻟﺑﺣرﯾﺔ ‪ ،‬و ﻣﺻﺎدر اﻟطﺎﻗﺔ و اﻟﻣﻌﺎدن‬ ‫اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬

‫ھﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎت اﻹﻋداد اﻟﺗﻲ ﺗﻧﺟزھﺎ اﻟدوﻟﺔ ﻟﺿﺑط ﺗوﺳﻊ اﻟﻣدﯾﻧﺔ ‪ ،‬و ﺗﻧظﯾم ﻣﺟﺎﻟﮭﺎ اﻟﺟﻐراﻓﻲ ﻋﻣراﻧﯾﺎ و اﻗﺗﺻﺎدﯾﺎ و اﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺗﻬﯾﺋﺔ اﻟﺣﺿرﯾﺔ‬

‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺗدﺧﻼت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ﻓﻲ اﻷرﯾﺎف ﻟﺗوﻓﯾر اﻟﺗﺟﮭﯾزات اﻹﻧﺗﺎﺟﯾﺔ و اﻟﺑﻧﯾﺎت اﻟﺗﺣﺗﯾﺔ و اﻟﺧدﻣﺎت اﻟﻌﻣوﻣﯾﺔ ‪ ،‬و اﻟﻘﯾﺎم ﺑﺄﻋﻣﺎل اﻹﻋداد و اﻻﺳﺗﺻﻼح‬ ‫اﻟﺗﻬﯾﺋﺔ اﻟرﯾﻔﯾﺔ‬

‫ﻣﺷﻛل ﻧﻘص اﻟﻣﯾﺎه و اﻧﺧﻔﺎض ﻧﺻﯾب اﻟﻔرد ﻣن ﻛﻣﯾﺔ اﻟﻣﯾﺎه اﻟﻣﺗوﻓرة ﺑﺷﻛل ﻻ ﯾﻠﺑﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﺣﺗﯾﺎﺟﺎت اﻹﻧﺳﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺧﺻﺎص اﻟﻣﺎﺋﻲ‬

‫ﯾطﻠق ﻋﻠﻰ ﺗدھور اﻷراﺿﻲ اﻟزراﻋﯾﺔ و اﻧﺧﻔﺎض إﻧﺗﺎﺟﯾﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻣﻧﺎطق اﻟﺟﺎﻓﺔ و ﺷﺑﮫ اﻟﺟﺎﻓﺔ و اﻟرطﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﻧطﻘﺔ اﻟﻣدارﯾﺔ‪ ،‬و ذﻟك ﻟﻌواﻣل طﺑﯾﻌﯾﺔ و‬
‫اﻟﺗﺻﺣر‬
‫ﺑﺷرﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺗطﻠق ﻋﻠﻰ اﻟو‪.‬م‪.‬أ ﻟﻛوﻧﮭﺎ دوﻟﺔ راﺋدة ﻓﻲ ﻣﺧﺗﻠف اﻟﻣﺟﺎﻻت اﻻﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﺣﯾث ﺗﺣﺗل ﻣراﺗب ﺟد ﻣﺗﻘدﻣﺔ ﻋﺎﻟﻣﯾﺎ ﻓﯾﮭﺎ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺗﺟﺎرة و اﻟﺧدﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻗوة اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ ﻋظﻣﻰ‬

‫‪ ‬ﻣﺻطﻠﺣﺎت إﺿﺎﻓﯾﺔ‬

‫ﻧﻈﺎم اﻗﺘﺼﺎدي اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ واﻟﻤﺒﺎدرة اﻟﺤﺮة واﻟﺮﺑﺢ‪.‬‬ ‫اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺗﯿﺎر داﻓﻊ ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ وﻣﺒﺎدﺋﮫ ﻛﺎﻟﻤﻠﻜﯿﺔ اﻟﻔﺮدﯾﺔ واﻟﺮﺑﺢ و اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ رواده آدم ﺳﻤﯿﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﯿﺎر اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟﻲ‪:‬‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻤﺎت ﻣﮭﻨﯿﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ظﮭﺮت ﻓﻲ اﻟﻘﺮن ‪ 19‬ﻓﻲ ﺳﯿﺎق ﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮ اﻻﺷﺘﺮاﻛﻲ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ‪:‬‬
‫ﺣﺎﻛﻢ إﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 1922‬و‪.1943‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻓﻲ ﺧﻠﻖ اﻟﻔﺎﺷﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺳﻮﻟﯿﻨﻲ‪:‬‬
‫ﻧﻈﺎم دﯾﻜﺘﺎﺗﻮري أﺳﺴﮫ ﻣﻮﺳﻮﻟﻮﻧﻲ ﺑﺎﯾﻄﺎﻟﯿﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺎﺷﯿﺔ‪:‬‬
‫‪ 1945-1889‬زﻋﯿﻢ ﺳﯿﺎﺳﻰ أﻟﻤﺎﻧﻰ و دﯾﻜﺘﺎﺗﻮر ﻧﺎزي وﻟﺪ ﻓﻰ اﻟﻨﻤﺴﺎ و ﻛﺎن ﻗﺎﺋﺪ اﻟﺤﺰب اﻟﻨﺎزى‪.‬‬ ‫ھﺘﻠﺮ‪:‬‬
‫اﻟﺤﺮب اﻟﺘﻲ اﻧﺪﻟﻌﺖ ﻓﻲ ﺷﺘﻨﺒﺮ ‪1939‬م‪،‬واﻧﺘﮭﺖ ﻓﻲ ﻏﺸﺖ ‪1945‬م‪،‬واﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺖ ﻣﻮاﺟﮭﺔ طﺎﺣﻨﺔ ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر)أﻟﻤﺎﻧﯿﺎ‪ -‬اﯾﻄﺎﻟﯿﺎ‪-‬اﻟﯿﺎﺑﺎن( ودول اﻟﺤﻠﻔﺎء )اﻧﺠﻠﺘﺮا ‪ -‬ﻓﺮﻧﺴﺎ ‪ -‬و م ا ‪ -‬اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻮﻓﯿﯿﺘﻲ(‪.‬‬ ‫دول‬

‫‪34‬‬