DERS KİTABI ETKİNLİKLERİNİN BİLİŞSEL DÜZEYLERE GÖRE TÜRLERİNİ İNCELEME

RAPORU  
Öğrencinin Adı Soyadı:    Kader Doğan
Numarası:    190444007
Sınıfı:   3.sınıf 
İncelenen Ders Kitabının İsmi ve Yayınevi:    Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu
Matematik Ders Kitabı- Koza Yayınları
  
İncelediğiniz kitapta yer alan her bir etkinliğin (bütün etkinliklerin) kitapta
bulunduğu sayfa numarasını belirtiniz ve bilişsel düzeylere göre etkinliğin türünü belirtiniz.
Nedenini açıklayınız.  

Etkinlik 1 (kitapta bulunduğu sayfa:……12…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
()Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: ataşları miktar olarak farklı gruplara ayırarak çarpanlar ve katlar konusu ile
ilişkilendirilmiş.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
… 

 
Etkinlik 2  (kitapta bulunduğu sayfa:……15…..)  
Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: ebob ve ekok konusunu bir model oluşturarak anlatılma yapıldığı için
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…  
  
Etkinlik 3 (kitapta bulunduğu sayfa: 18………..)  
Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: …günlük hayattaki bir durumu kullandığı
için…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…  
  
Etkinlik 4 (kitapta bulunduğu sayfa:……20…..)  
Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…burada öğrencilerin bildiği bir konu hakkında sadece matematiksel
işlemler yapılan bir
etkinlik…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………  
  
NOT:Bilişsel düzeylere göre etkinlik türlerine ilişkin açıklamalar ders kitabımızda(Matematik
Eğitiminde Etkinlikler ve Uygulamaları) sayfa 90-95 arasında yer almaktadır. Ayrıca Kemal
Özgen (2017) “Matematiksel Öğrenme Etkinliği Türlerine Yönelik Kuramsal Bir Çalışma” isimli
makalesinde sayfa 1446, 1447, 1448’de de açıklama ve örnekler yer almaktadır. Makale
dersin Dosyalar kısmında yer alıyor.  
6
Etkinlik 5 (kitapta bulunduğu sayfa:……26…..)  
Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……burada herhangi bir ilişki kurulmadan öğrencilerin matematiksel işlem becerilerni
kullanmaları için hazırlanmış bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
………  

Etkinlik 6 (kitapta bulunduğu sayfa:…35……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( x)Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:………ondalık gösterim için öğrenciler bir model gibi bir şey
hazırlıyorlar……………………………………………………………………………………………………………………………
…………… 

 Etkinlik 7 (kitapta bulunduğu sayfa:……42…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…bu etkinlikte sadece öğrencilerin mateamiksel becerileri
Ile alakılıdır burada sadece öğrencinin bildiği bir konu pekiştirilmek istenir.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………  

Etkinlik 8 (kitapta bulunduğu sayfa:…46……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: kareköklü sayıları karenin alanı yoluyla bir …model yaparak öğretilmeye çalışılmış
………………………………………………………………………………………………………………………………………………  

Etkinlik 9 (kitapta bulunduğu sayfa:…51……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:………iki kare verilip bunların alanları yardımı ile tam kare ve tam kare olmayan
sayıları bulmaya yönelik bir etkinlik
olmuş………………………………………………………………………………………………………………………………………
…  
Etkinlik 10 (kitapta bulunduğu sayfa:……53…..)  
Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: bu etkinlik öğrencinin konuyu bilerek yapabileceği bir etkinliktir.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…  

Etkinlik 11 (kitapta bulunduğu sayfa:…57……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…karenin çevresini nasıl bulunacağından yararlanarak kareköklü …sayılarda çarpma
ve bölme işlemini öğreten bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
……  

Etkinlik 12  (kitapta bulunduğu sayfa:…64……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…bu etkinlikte kareköklü ifadelerde toplama ve çıkarma işlemini karenin
köşegenlerinden faydalanarak bir model hazırlanmıştır.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………  

Etkinlik 13 (kitapta bulunduğu sayfa:…70……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: bu etkimlilk sadece öğrencilerin işlem becerilerine dayalı bir etkinliktir.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…  

Etkinlik 14  (kitapta bulunduğu sayfa: 72………..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…bu etkinlikte adım adım istenenleri yerine getirerek matematiksel işlemleri yerine
getirmeye dayalı bir etkinlik.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………  

Etkinlik 15 (kitapta bulunduğu sayfa:……74…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
 ( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:………bilgiye dayalı öğrencilerim işlemler yaparak tamamlayacağı bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
……  

Etkinlik 16 (kitapta bulunduğu sayfa:…79……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……bu etkinlik günlük hayattaki bir durumu modelleyerek veri analizinin yapıldığı bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
………  

Etkinlik 17  (kitapta bulunduğu sayfa:…84……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…bu etkinlikte bir ailenin kitaplığındaki kitap miktarları yardımı ile bazı grafikler
çizilmesi istenmiştir.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………  

Etkinlik 18 (kitapta bulunduğu sayfa:…94……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( x)Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……bu etkinlik öğrencilerin konu hakkında bilgilerini kullanarak yaptığı bir etkinlik
olmuş………………………………………………………………………………………………………………………………………
……  

Etkinlik 19(kitapta bulunduğu sayfa:…97……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( x)Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……bu etkinlikte sınıfta bulunan kitap türleri ile bir olasılık etkinliği
oluşturulmuş…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………  

Etkinlik 20 (kitapta bulunduğu sayfa:……99…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: bir sınıftaki öğrencilerden ve onların cinsiyetleri yardımı ile yapılacak bir etkinlik bu
etkinlik günlük hayatla ilişkilendirilerek yapılmış.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…  

Etkinlik 21 (kitapta bulunduğu sayfa:…103……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: geometrik şekillerin alanları yardımıyla cebirsel ifadelere ve çarpımları arasında bir
ilişki kurarak yapılan bir etkinlik.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………  

Etkinlik 22  (kitapta bulunduğu sayfa: 108………..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…günlük hayattaki bir durumu ele alarak özdeişlikler konusunu
ilişkilendirmiş…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………… 

Etkinlik 23  (kitapta bulunduğu sayfa: 116………..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:dikdörtgenden faydalanarak çarpanlara ayırma konusuna bir geçiş yapılmış.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
… 

Etkinlik 24  (kitapta bulunduğu sayfa:128………..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: sınıfta …grup kurularak …yapılan bir etkinlik.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

Etkinlik 25 (kitapta bulunduğu sayfa:…142……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…herhangi bir ilişki kurulmadan öğrencinin cevabına dayalı bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………

Etkinlik 26 (kitapta bulunduğu sayfa:……146…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
 (x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……günlük hayattaki bir durumu kullanıldığı için
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

Etkinlik 27 (kitapta bulunduğu sayfa:…147……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:günlük hattaki bir durum ile denklemler konusunu ilişkilendirdiği
için…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……… 

Etkinlik 28  (kitapta bulunduğu sayfa:…156……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…bu etkinlik gerçek hayattan bir örnek ile eğim konusunu
işlemiştir…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………… 

Etkinlik 29  (kitapta bulunduğu sayfa:…166……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……bu etkinlik öğrencilerin bilgisine dayalı ve direk öğrencinin cevabına dayalı bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
……… 

Etkinlik 30  (kitapta bulunduğu sayfa:…170……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: dikdörtgenin çevresinden yararlanılarak eşitsizlik kavramıyla ilişkilendirilir.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
… 

Etkinlik 31  (kitapta bulunduğu sayfa:……182…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
 (x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni: üçgen resminden faydalandığı için mateamtik yapmaya örnek bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………… 

Etkinlik 32  (kitapta bulunduğu sayfa:…188……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( x)Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…sınıfı…gruplara ayırarak üçgen modelleri oluşturduğu için
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

Etkinlik 33  (kitapta bulunduğu sayfa:…193……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( x)Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:……üçgenin kenar ve açılarını kullanarak aralarındaki ilişkiyi gösterdiği
için…………………………………………………………………………………………………………………………………………
… 

Etkinlik 34 (kitapta bulunduğu sayfa:…197……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni:…üçgen şekli oluşturulduğu için matematik yapma ile ilgili bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
………… 

Etkinlik 35 (kitapta bulunduğu sayfa:……201…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…bu etkinlik üçgenin hipotenisi ve yüksekliği arasında bir ilişki kurularak pisagor
bağıntısı ile ilgili bir etkinlik
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

Etkinlik 36 (kitapta bulunduğu sayfa:……210…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…dikdörtgenin şeklinin özellikleri yardımı ile …eşlik ve benzerlik konusu
ilişkilendirilmiş…………………………………………………………………………………………………………………………
…………… 

Etkinlik 37 (kitapta bulunduğu sayfa:…226……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…öğrenci konu hakkındaki bilgisi ile yapabileceği bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
…… 

Etkinlik 38(kitapta bulunduğu sayfa:…231……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…bu konuda işlemsel becerileri ile yapabileceği bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
……… 

Etkinlik 39 (kitapta bulunduğu sayfa:……233…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :bu etkinlik öğrencinin öğrendiği bilgiyi direkt olarak uyguladığı bir etkinlik olduğu
için.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

Etkinlik 40 (kitapta bulunduğu sayfa:……237…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :……ders kitapları yardımı ile oluşturulmuş bir prizmanın modeli var etkinlikte bundan
dolayı matematik yapma ile ilgili bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
…… 

Etkinlik 41 (kitapta bulunduğu sayfa:…237……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
(x )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…günlük hayatta görebileceğimiz cisimleri kullanarak geometrik cisimlerle alakalı
ilişkiler kurmamıza yönelik
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
……… 

Etkinlik 42  (kitapta bulunduğu sayfa:…241……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…mukava ile yapılmış olan bir geometrik cismin modelini oluşturarak hazırlanmış bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
……… 

Etkinlik 43  (kitapta bulunduğu sayfa: 245………..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :……karton yardımı ile oluşturulmuş bir çember modeli ve silindir modeli, bu model
üzerinde silindirin genel özelliklerini öğrencilere gösteren bir
etkinlik……………………………………………………………………………………………………………………………………
… 

Etkinlik 44  (kitapta bulunduğu sayfa:……246…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…silindir biçimindeki bir kutuyu model olarak kullanıp matematik yapma …ile ilgili bir
etkinlik.
………………………………………………………………………………………………………………………………………… 

Etkinlik 45 (kitapta bulunduğu sayfa:……251…..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :hacim ölçmek için kullanılan bu yöntemi sınıf içinde sunarak öğrencilere matematik
yapma etkinliğine
örnektir…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………… 
Etkinlik 46  (kitapta bulunduğu sayfa:……256…..)  
Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
( x )Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…geometrik bir cismi öğrencilere öğretmek için yapılacak bir model olduğu için
matematik yapma
etkinliğidir………………………………………………………………………………………………………………………………
…………… 

Etkinlik 47  (kitapta bulunduğu sayfa:…260……..)  

Bilişsel Düzeylere Göre Etkinliğin Türü:  ( )Ezberlemek (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmamış Yöntemler (Düşük Seviye)  
( )Bağlantı Kurulmuş Yöntemler (Yüksek Seviye)  
(x)Matematik Yapmak (Yüksek Seviye)  
Nedeni :…derste öğrencilerin bir geometrik cismin modelini oluşturduğu için…mateamtik
yapma etkinliğidir.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………