Nofc Cfa Ribera Ebre

Generalitat de Catalunya
Departament d'Ensenyament
CFA Ribera d’Ebre
NORMES D'ORGANITZACIÓ
I
FUNCIONAMENT DE CENTRE
CENTRE DE FORMACIÓ D'ADULTS RIBERA D'EBRE
(APROVAT PEL CONSELL DE CENTRE EL 18 DE MAIG DE 2015)

(MODIFICAT: 20 de juny 2022)
Av. Comarques Catalanes 103,

43740 Móra d'Ebre
Tel. 977 40 27 79
Email: e3010311@xtec.cat/ info@cfaribera.cat
Web: www.cfaribera.cat
1
CFA Ribera d’Ebre
ÍNDEX
0. INTRODUCCIÓ..................................................................................................................3
1.FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS.................................................................3
1.1 FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS DE GOVERN:..................................3
1.2. FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS DE COORDINACIÓ:......................7
2. FUNCIONS DELS ÒRGANS COL·LEGIATS DE GOVERN...........................................11
3. RECURSOS HUMANS....................................................................................................13
3.1 PROFESSORAT........................................................................................................13
3.2 EL PERSONAL AUXILIAR D'ADMINISTRACIÓ.......................................................19
3.3 ESTUDIANTS............................................................................................................20
3.3.1. DRETS DELS ALUMNES.................................................................................20
3.3.2 DEURES DELS ALUMNES................................................................................21
3.3.3 CONTROL D'ASSISTÈNCIA DELS ALUMNES : ALTES I BAIXES..................22
3.3.4 COMUNICATS A L'ALUMNAT EN CAS D' INCIDÈNCIA O ABSÈNCIA DEL
PROFESSORAT.........................................................................................................23
3.3.5 CARTA DE COMPROMÍS..................................................................................23
3.3.6 COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES...............................................................23
4. NORMES DE CONVIVÈNCIA.........................................................................................24
4.1 LES NORMES ESPECÍFIQUES D'ÚS DELS EDIFICIS I DEL CENTRE EN
GENERAL........................................................................................................................24
4.2 TIPUS DE FALTES I MESURES CORRECTORES.................................................25
4.2.1 Conductes contràries i/o perjudicials per a la convivència en el centre (de
caràcter no greu).........................................................................................................25
4.2.2 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre (Faltes
greus)...........................................................................................................................26
4.2.3 Circumstàncies atenuants i agreujants (article 24.3 i 24.4del Decret 102/2010)
.....................................................................................................................................28
5. ELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR...........................................................................29
6. ANNEX.............................................................................................................................30
6.1 Marc Normatiu...........................................................................................................30
6.2. Pla d'acollida del professorat (pàgina 32)................................................................32
6.3. Carta de compromís educatiu (menors d'edat pàg. 33 i majors d’edat pàg. 34).....32
6.4. Punts d'interès de les NOFC per al professorat.......................................................36
6.5. Llibret informatiu per a l'alumnat/ famílies................................................................40
2
CFA Ribera d’Ebre
0. INTRODUCCIÓ
Aquestes Normes d'Organització i de Funcionament de Centre (NOFC) regeixen les

relacions de totes les persones de la comunitat educativa del CFA Ribera d'Ebre.
Les presents NOFC han estat elaborades per l'equip directiu de l'escola. Correspon al
Consell de Centre la seva aprovació, escoltat el claustre i la modificació posterior que es
proposi o que normativament se'ns imposi.
Correspon a l'equip directiu vetllar pel compliment d'aquestes NOFC, essent obligació de
tots els membres d'aquesta comunitat educativa conèixer-les i complir-les.
Els membres integrants són els següents:
– Estudiants inscrits al centre.
– Professorat.
– Personal administratiu i de serveis.
– Totes aquelles persones o entitats que per qualsevol motiu i temporalment entrin
dins la comunitat escolar.
1.FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS
1.1 FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS DE GOVERN:

El curs 2021/2022 l’equip directiu del CFA Ribera d’Ebre ha ampliat un càrrec i actualment
són tres membres a l’equip directiu: la directora, la cap d’estudis i el secretari.
Directora
La direcció i la responsabilitat general de l'activitat del centre corresponen a la directora, la
qual vetlla per la coordinació de la gestió del centre i l'adequació al projecte educatiu, al
projecte de direcció i a la programació general anual.
Són funcions específiques de la directora:
- Representar oficialment el centre i representar l'Administració educativa al centre, sens

perjudici de les competències d'altres òrgans de l'Administració educativa.
3
CFA Ribera d’Ebre
- Coordinar-se amb els responsables dels dos centres amb els quals es comparteixen
espais (Institut Julio Antonio, Consell Comarcal de la Ribera d’Ebre i EOI Ribera d’Ebre).
- Complir i fer complir les lleis i altres disposicions vigents i vetllar per la seva correcta
aplicació al centre.
- Dirigir i coordinar totes les activitats del centre, d'acord amb les disposicions vigents,
sens perjudici de les competències del consell de centre.
- Exercir el comandament de tot el personal adscrit al centre.
- Convocar i presidir els actes acadèmics i les reunions de tots els òrgans col·legiats del
centre.
- Elaborar i aprovar, prèvia consulta al Consell Escolar, el pressupost del centre i les
modificacions pertinents.
- Autoritzar les despeses d'acord amb el pressupost del centre i ordenar-ne els
pagaments.
- Visar les certificacions i els documents oficials del centre.
- Proposar el nomenaments dels càrrecs directius i dels altres òrgans unipersonals de
coordinació.
- Executar els acords dels òrgans col·legiats dins l'àmbit de la seva competència.
- Elaborar, amb caràcter anual, en el marc del projecte educatiu, la programació general
anual del centre conjuntament amb l'equip directiu i escoltant al claustre, i vetllar per
l'elaboració, aplicació i revisió, quan escaigui, de la programació didàctica i per la seva
adequació al currículum preceptiu.
- Col·laborar amb els òrgans superiors de l'Administració educativa.
- Vetllar pel compliment del reglament de les NOFC.
- Assignar al personal docent els diferents ensenyaments, activitats, nivells i mòduls, tenint
en compte l'especialitat del lloc de treball al qual està adscrit i les especialitats que té
reconegudes, en el marc general de les necessitats del centre i el seu projecte educatiu,
escoltada la proposta del claustre.
- Controlar l'assistència, absències i permisos del personal al centre i el règim general dels
alumnes, vetllant per l'harmonia de les relacions interpersonals.
- Fomentar i coordinar la participació dels diferents sectors de la comunitat educativa i
facilitar-los la informació sobre la vida del centre i les activitats pròpies en el marc de la
normativa vigent.
4
CFA Ribera d’Ebre
- Elaborar, conjuntament amb l'equip directiu, la memòria anual d'activitats del centre i
trametre-la als servies territorials, un cop el consell de centre n'hagi emès l'informe
corresponent.
- Elaborar o actualitzar, quan escaigui, conjuntament amb l'equip directiu, el projecte
educatiu de centre, el projecte lingüístic, el reglament de les NOFC, el pla d'acció tutorial,
el pla d'emergència, el pla d'acollida i integració, projecte de convivència, pla
d’organització, pla de comunicació, estratègia digital i altres documents del centre,
escoltant al claustre.
-Assegurar l’aplicació de la carta compromís.
-Assegurar que la comunitat educativa vetlli per la inclusió, coeducació i igualtat i vetllar
perquè es duguin a terme aquestes accions educadores en les activitats del centre.
- Qualsevol altra funció que li atribueixi el Departament d'Ensenyament.
Cap d'estudis
Correspon a la cap d'estudis l'organització i el seguiment de les activitats docents del
centre escoltat el claustre. També li correspon la planificació i l'avaluació interna de les
activitats del centre, i la seva organització i coordinació.
Són funcions específiques de la cap d'estudis:
- Coordinar els ensenyaments i activitats del centre. Dur a terme l'elaboració de l'horari
propi del centre i la distribució dels ensenyaments, activitats, àmbits, nivells i mòduls,
d'acord amb la disponibilitat dels espais, l'oferta aprovada i escoltat el claustre.
- Coordinar les relacions amb els serveis educatius del Departament d'Ensenyament.
- Coordinar l'elaboració i l'actualització de la programació didàctica i vetllar per l'elaboració
de les adequacions curriculars necessàries per atendre la diversitat dels ritmes
d'aprenentatge i la singularitat de cada alumne/a, procurant la col·laboració i la
participació de tots els membres del claustre.
- Vetllar perquè l'avaluació del procés d'aprenentatge dels alumnes es dugui a terme en
relació amb els objectius generals i amb els criteris fixats pel claustre. Coordinar la
realització de les reunions d'avaluació i presidir les sessions finals d'avaluació.
5
CFA Ribera d’Ebre
- Vetllar per la coherència i l'adequació en la selecció dels materials didàctics i

complementaris utilitzats en el diferents ensenyaments i activitats que s'imparteixen en el
centre.
- Coordinar l'acció tutorial desenvolupada en el centre i fer-ne el seguiment.
- Coordinar les accions d'investigació i innovació educatives i de formació i reciclatge del
personal docent quan escaigui.
- Substituir la directora en cas d’absència.
- Qualsevol altra funció que li encarregui o li atribueixin disposicions del Departament
d'Ensenyament.
Secretari
- Correspon al secretari l'exercici de les funcions que li delegui la direcció d'entre les
previstes a l'article 147.4 de la Llei d'educació i totes les altres que li encarregui la
direcció, preferentment en l'àmbit de la gestió econòmica, documental, dels recursos
materials i de la conservació i manteniment de les instal·lacions, d'acord amb el que
prevegi el projecte de direcció i s'incorpori a les normes d'organització i funcionament del
centre.
- Correspon també al secretari del centre, juntament amb la directora, l'exercici de les
funcions pròpies de la secretaria del claustre i del consell escolar del centre, i d'aquells
altres òrgans col·legiats en què les normes d'organització i funcionament del centre així ho
estableixin.
Són funcions pròpies del secretari del centre:
- Dur a terme la gestió econòmica del centre, la comptabilitat que se'n deriva i elaborar i
custodiar la documentació preceptiva. Obrir i mantenir els comptes necessaris en entitats
financeres, juntament amb la directora. Elaborar el projecte de pressupost del centre.
- Exercir la secretaria del claustre i del consell de centre i aixecar les actes de les reunions
que celebrin.
- Estendre les certificacions i els documents oficials del centre, amb el vistiplau de la
directora.
6
CFA Ribera d’Ebre
- Exercir com a cap immediat de l’auxiliar d’administració per delegació de la directora.
-Tenir cura que els expedients acadèmics estiguin complets i diligenciats segons la
normativa vigent.
- Vetllar per la conservació i manteniment de les instal·lacions, mobiliari i equipament, en

coordinació amb els responsables dels centres amb que compartim espais (Institut Julio
Antonio i Consell Comarcal de la Ribera d’Ebre i EOI Ribera d’Ebre).
- Confeccionar i mantenir l’inventari general del centre.
-Exercir, juntament amb la directora, les funcions de coordinador de prevenció i riscos

laborals.
-Controlar la caixa de diners en efectiu del centre.
- Aquelles altres funcions que li siguin encarregades per la directora o atribuïdes per
disposicions del Departament d’Ensenyament.
1.2. FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS DE COORDINACIÓ:
Coordinador/a bloc d'ensenyaments inicials i bàsics

-Conèixer la programació didàctica anual dels ensenyaments inicials i bàsics , coordinar-
ne l’elaboració, l’actualització i la seva integració en el PE , i en l’oferta educativa de l’aula.
-Participar en el desenvolupament del Pla d’acció tutorial de l’aula . Participar en el
seguiment de l’alumne, de la seva situació inicial i l’itinerari formatiu i tenir cura dels
resultats de l’avaluació i el procés formatiu.
- Enregistrar i coordinar la informació traspassada pels tutors dels grups corresponents a
la coordinació.
-Coordinar l’avaluació de l’alumnat i emplenar les actes de les sessions de la junta
d’avaluació.
7
CFA Ribera d’Ebre
-Orientar l’alumnat que finalitza aquests ensenyaments, i/o als tutors, donant-li a conèixer
les diverses possibilitats a les quals pot optar.
-Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria
anual del centre.
- Coordinar-se amb els responsables de riscos laborals dels centres amb els que
compartim instal·lacions (EOI, Institut Julio Antonio i Consell Comarcal Ribera d’Ebre), per
tal d'actualitzar els plans d’evacuació i les diferents actuacions de seguretat i salut.
- Aquelles altres funcions que li siguin encarregades per la directora.
Coordinador/a de Competències per a la Societat de la Informació

- Conèixer la programació didàctica anual dels ensenyaments de les competències per a
la societat de la informació, coordinar-ne l’elaboració, l’actualització i la seva integració en
el PE, i en l’oferta educativa de l’aula.
la coordinació.
- Seguiment de l’alumne/a de la situació inicial i l’itinerari formatiu, i tenir cura de l’anotació
dels resultats de l’avaluació i del procés formatiu.
- Emplenar les actes de les sessions de junta d’avaluació.
- Orientar l’alumnat que finalitza aquests ensenyaments, donant-li a conèixer les diverses
possibilitats a les quals pot optar.
- Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria
anual del centre.
- Revisar i mantenir operatiu el nostre maquinari informàtic, en coordinació amb el técnic
informàtic.
- Actualitzar els sistemes operatius i el programari instal·lat en els equips informàtics, en
coordinació amb el tècnic informàtic, i vetllar per la seva adequació a les necessitats i
diversitat de l'alumnat.
- Actualitzar la pàgina web del centre, tenint en compte, els acords del claustre.
- Fomentar l’ús de les noves tecnologies al centre.
-Aquelles altres funcions que li siguin encarregades per la directora.
8
CFA Ribera d’Ebre
Coordinador/a de Proves d'Accés

- Conèixer la programació didàctica anual dels ensenyaments de preparació per a proves
accés i coordinar-ne l’elaboració, l’actualització i la seva integració en el PE, i en l’oferta
educativa de l’aula.
- Conèixer la normativa actualitzada que regula les proves d'accés als cicles formatius,
així com les convocatòries anuals.
- Informar, orientar i assessorar als alumnes o als tutors corresponents pel que fa al seu
itinerari formatiu i pla de treball.
- Fer públiques les convocatòries de les proves mitjançant el tauler informatiu i els mitjans
de difusió del centre.
- Facilitar el tràmit de les exempcions i la gestió de la inscripció a les proves.
- Coordinar la línia pedagògica dels diferents grups dels cursos de preparació a les proves
d’accés per garantir la coherència educativa.
la coordinació.
- Fer l’avaluació inicial per tal de concretar el currículum i procedir a un correcte
assessorament i orientació.
- Coordinar l'avaluació de l'alumnat i emplenar les actes de les sessions de junta
d’avaluació.
- Orientar i assessorar els alumnes i/o als tutors respecte a les seves possibilitats
acadèmiques i professionals.
- Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria
anual del centre.
- Aquelles altres funcions que li siguin encarregades per la directora.
Coordinador/a de Formació Bàsica

-Conèixer la programació didàctica anual tant del cicle de formació instrumental com dels
ensenyaments de l'educació secundària obligatòria per a les persones adultes, coordinar
l’elaboració de les respectives programacions, l’actualització i la seva integració en el
PEC, i en l’oferta educativa del centre.
9
CFA Ribera d’Ebre
-Participar en el desenvolupament del Pla d’acció tutorial del Centre i en les activitats
d’orientació.
-Tenir cura de l’orientació i l’assessorament fets a les persones que demanen cursar
aquesta formació.
-Revisar que les demandes d’aquesta etapa educativa compleixin els requisits i condicions
que estableix la normativa dictada pel Departament d’Ensenyament.
-Conèixer els antecedents acadèmics dels alumnes i els resultats de la prova d’avaluació
inicial per tal de confeccionar l’itinerari formatiu, d’acord amb els interessos i capacitats de
cada alumne/a.
-Enregistrar a l'expedient de l'alumne/a la situació inicial ( convalidacions/acreditacions ) i
arxivar al centre la documentació acreditativa per tal que pugui ser visada per la Inspecció
d'Educació. Es realitzarà l'enregistrament a la fitxa/expedient de l'alumne/a, a inici de cada
trimestre, dels mòduls que cursarà i l'anotació dels resultats de l'avaluació en finalitzar el
trimestre.
-Orientar l'alumne/a que finalitza estudis en la seva elecció academicoprofessional.
Aquesta tasca l'ha de realitzar conjuntament amb l'equip docent.
-Coordinar les reunions d'avaluació.
-Emplenar les actes de les sessions de junta d'avaluació, en les quals es faran constar les
decisions acordades.
-Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria
anual del centre.
-Realitzar qualsevol altra funció encomanada pel directora del centre o li atribueixi el
Departament d'Ensenyament.
10
CFA Ribera d’Ebre
2. FUNCIONS DELS ÒRGANS COL·LEGIATS DE GOVERN
- CONSELL DE CENTRE
El Consell de Centre és l’òrgan de participació de la comunitat del centre en el govern del
centre.
- Composició del Consell de Centre:

Cada centre determina la composició del consell de centre, d’acord amb el que estableix
la normativa vigent. Atenent a les proporcions que s’estableixen en la normativa, el
nombre de representants del professorat no pot ser inferior a un terç del total de persones
membres del consell, i el nombre de representants de l’alumnat no pot ser inferior a un
terç del total de persones membres del consell.
El Consell de centre està format per :
Membres nats:
• Directora del centre, que n’és la presidenta.
• Cap d’estudis.
• Secretari del centre, que actua de secretari del Consell.
Membres per designació directa:
• Un representant de l’Ajuntament de Móra d’Ebre.
Membres electes:
• Professors/es
• Alumnes
• Representant del Personal d’Administració i Serveis
FUNCIONS DEL CONSELL DE CENTRE(LEC Art 148):
• Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de

tres cinquenes parts dels membres.
• Aprovar la programació general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i

els resultats.
11
CFA Ribera d’Ebre
• Aprovar les propostes d’acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de

col·laboració del centre amb entitats o institucions.
• Aprovar les normes d’organització i funcionament i les modificacions corresponents.
• Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.
• Participar en el procediment de selecció i en la proposta de cessament del director

o directora.
• Intervenir en la resolució dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als

alumnes.
• Participar en les anàlisis i les avaluacions del funcionament general del centre i
conèixer l’evolució del rendiment escolar.
• Aprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l’entorn.
• Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries.
- EL CLAUSTRE
El claustre de professors/es és l’òrgan de participació del professorat en el control i la
gestió de l’ordenació de les activitats educatives i del conjunt dels aspectes educatius del
centre.
Està integrat per tot el professorat i el presideix la directora.
FUNCIONS CLAUSTRE (LEC Art 146) :
a) Intervenir en l’elaboració i la modificació del projecte educatiu.
b) Designar els mestres o els professors que han de participar en el procés de selecció del
director o directora.
12
CFA Ribera d’Ebre
c) Establir directrius per a la coordinació docent i l’acció tutorial.
d) Decidir els criteris per a l’avaluació dels alumnes.
e) Programar i aprovar les activitats educatives i complementàries del centre i avaluar-ne

el desenvolupament i els resultats.
f) Elegir els representants del professorat en el consell de centre.
g) Donar suport a l’equip directiu i, si escau, al consell de direcció, en el compliment de la

programació general del centre.
h) Les que li atribueixin les normes d’organització i funcionament del centre, en el marc de
l’ordenament vigent.
i) Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries.
3. RECURSOS HUMANS
3.1 PROFESSORAT
Drets del professorat
1. Tots els que estan previstos en el títol 7 de la llei 17/1985 de la funció pública de
l'Administració de la Generalitat.
2. Participar de forma activa en el control i la gestió del Centre personalment o a través
dels seus representants al Consell Escolar de centre.
3. Reunir-se lliurement a les instal·lacions del centre per tractar assumptes acadèmics,
laborals, pedagògics o derivats de la seva condició de funcionaris, en horaris que no
interrompin les activitats lectives prèvia comunicació a l’equip directiu.
4. Organitzar activitats culturals, recreatives a les instal·lacions del centre, d'acord amb la
programació general.
5. Realitzar activitats de formació permanent i d'investigació, sense deixar desateses les
activitats lectives.
6. Ésser assistit i protegit pel Departament d'Ensenyament envers qualsevol atemptat
contra llur persona o llurs béns, per raó de l'exercici de llurs funcions.
13
CFA Ribera d’Ebre
7. Disposar d'una defensa qualificada, proporcionada pel Departament d'Ensenyament,

quan, en ocasió d'una denúncia, demanda o querella per actuacions i/o omissions en
l'exercici de les seves funcions, necessiti assistència lletrada.
8. Cada un dels professors del centre pot exercir lliurement el dret de vaga, sempre que
aquesta estigui convocada legalment. Per tal de facilitar l’organització del centre, la
informació a alumnat i els serveis mínims, cal que el professorat que vulgui exercir el dret
de vaga ho comuniqui a la direcció, almenys, amb 48 hores d’antelació.
9. Exercir els drets reconeguts amb caràcter general per als funcionaris i el personal
laboral docent en funció de la situació contractual de cadascú.
10.Ser informat de la gestió del Centre.
11. Ser informat de tots els aspectes pedagògics i de funcionament que l’ajudin a integrar-
se al lloc de treball i a facilitar-li la feina.
12.Utilitzar en les classes els mètodes que consideri més adients tot ajustant-se a allò que
especifica el Projecte Educatiu de Centre i la Programació Didàctica.
13.Convocar a l’alumnat que tinguin assignats per tractar temes relacionats amb la seva
formació.
14.Proposar i programar iniciatives o activitats complementàries. Aquestes hauran de ser
comunicades a l’equip directiu i seran enviades si convé al Consell Escolar de Centre per
a la seva aprovació.
15.Assistir a les activitats de formació del professorat del Departament d’Ensenyament en
els casos previstos pels Serveis Territorials o les organitzades pel propi centre.
16.Presentar la seva candidatura a qualsevol dels òrgans unipersonals i de participació i
gestió del Centre, en el marc de les previsions normatives.
17.Dirigir-se i/o demanar la intervenció dels òrgans de govern del Centre quan consideri
que els seus drets s’han vist perjudicats
Deures del professorat

1. Complir amb l'exercici de les seves funcions docents, complir i fer complir la present
NOFC així com tots els acords que s'estableixin en el centre.
2. Assistir amb puntualitat a les classes i a totes les reunions a què se’ls convoqui.
Complir puntualment l’horari d’activitat formativa i les altres activitats d’horari fix. Es
14
CFA Ribera d’Ebre
portarà un registre on constaran les faltes i retards i s’acompanyaran de la corresponent

justificació.
3. Atendre i orientar acadèmicament i professionalment de forma personalitzada a
l’estudiant i, si s'escau, resoldre-li els dubtes, consultes o aclariments, dins l'horari que
s'estableixi.
4. Presentar la suficient atenció a la diversitat dels estudiants.
5. Guardar reserva total respecte als assumptes que ho requereixin i que coneix per raó
de les seves funcions.
6. Col·laborar en tasques fora de l'horari ordinari ( portes obertes, representació del centre
en activitats del municipi, etc.)
7. Procurar al màxim el propi perfeccionament professional mitjançant els cursos de
formació permanent que promouen diferents entitats.
8. Assistir als cursos de formació en centre que hagi acordat el claustre.
9. Tenir cura de tot el material de centre (pedagògicodidàctic, informàtic, audiovisual,
fungible..) i també de l’edifici. Responsabilitzar-se de l’espai i el material que tingui
assignat per a la seva tasca docent.
10.Assistir a les reunions que hagin estat convocades per la direcció o pels òrgans de
coordinació del Centre.
11.Realitzar la tasca docent basada en el treball coordinat a nivell general, al curs o
ensenyament tot seguint la metodologia reflectida al Projecte Educatiu de Centre (PEC).
12.Realitzar les funcions que li pertoquin segons el càrrec que tingui assignat.
13.Informar a l’estudiant dels programes formatius, els continguts i els criteris d’avaluació.
14.Dur a terme l’avaluació contínua i compartida de l’estudiant i informar-lo de les
qualificacions obtingudes.
15.Revisar periòdicament la tasca educativa i fer les modificacions que puguin millorar-ne
l’eficàcia.
16.Assistir i participar en les activitats complementàries programades per l’àmbit o pels
òrgans de gestió i coordinació i que figuren en la Programació Anual General del Centre i
que es considerin essencials per la millora de la convivència, cohesió, rendiment dels
estudiants (simulacres, sortides, xerrades...)
17.Complir el que estableix el Projecte Educatiu de Centre (PEC) i el Projecte Lingüístic
pel que fa a la llengua d’ús en les tasques formatives.
15
CFA Ribera d’Ebre
18.Avisar el/la cap d’estudis si pot preveure una absència puntual i facilitar-li el treball a
realitzar pels estudiants.
19.En cas de baixa, deixar, sempre que sigui possible, el que calgui perquè la persona
substituta pugui exercir la seva funció (llistats, material, programació d’aula, avaluació fins
el moment de la baixa ...).
20.Justificar totes les faltes d’assistència segons els procediments establerts per
l’administració.
21.Complir les tasques acordades durant les hores d’horari fix al Centre.
22.El professorat que tingui assignades tasques d’assessoria a l’espai d’autoformació del
Centre haurà de resoldre els dubtes que plantegin els estudiants sobre l’ús i funcionament
del propi espai i de les diferents matèries, informar de les activitats formatives que s’hi
poden fer i adreçar-los si cal, al professorat corresponent.
23.Com a funcionaris, complir els deures establerts en la Llei de la funció pública de
l’administració de la Generalitat de Catalunya
24.Rebutjar qualsevol regal, favor o servei en condicions avantatjoses que vagi més enllà
dels usos habituals, socials i de cortesia, sense perjudici del que estableix el Codi penal.
25.Establir una col·laboració i relació de cooperació i avinentesa entre el professorat i
totes les persones que treballen al centre
26. Referent als ordinadors portàtils dels docents:
- Cada professor/a del centre disposa d'un ordinador portàtil entregat pel Departament
d'Educació d'acord amb el projecte d'acceleració digital.
- Les característiques d'aquests ordinadors són les següents: Lenovo model Thinkbook 14
IIL, amb pantalla de 14’’, RAM de 8 GB i disc dur de 256 GB. El sistema operatiu és
Windows 10 amb màquina virtual de Linkat.
- Cada ordinador estarà associat a un docent que hi accedeix mitjançant un usuari
exclusiu per a aquests ordinadors. No es pot fer cap modificació sobre l'equip (canvi de
components, substitució de maqueta, etc.). En cas de modificació dels equips, es
prendran les mesures oportunes per a corregir cada situació.
- Aquests ordinadors són gestionats per la consola Intune del centre i, per tant, se’n pot fer
la seva traçabilitat. Està limitada la possibilitat d'instal·lar aplicacions, que serà
supervisada i aprovada pel coordinador digital del centre.
16
CFA Ribera d’Ebre
- Al següent enllaç es pot trobar més informació sobre aquests equips i altra informació
rellevant sobre el projecte d'acceleració digital: https://projectes.xtec.cat/edc/docents/
Responsabilitat del professorat

-L'incompliment per part del professorat dels deures que els afecten determina la seva
responsabilitat, que pot ser de tres tipus: civil, penal i administrativa.
-Tal com preveu la normativa reguladora, en el supòsit de possibles lesions d'alumnes en
l'exercici de les activitats lectives, complementàries i serveis, cal fer les següents
actuacions:
-En cas d'accident, el professor que es trobi dirigint una activitat, haurà d'atendre la
situació produïda amb els mitjans de què disposi, actuant en tot moment amb la màxima
diligència.
-El/la director/a del centre o una altra persona actuant en el seu nom informarà, al més
aviat possible, els familiars de l'estudiant accidentat, en cas de ser menor d'edat, sobre els
fets ocorreguts. -Si dels fets se’n deriva alguna responsabilitat per al Centre, els familiars
seran informats del procediment establert si volen exercir reclamació per via
administrativa, per tal d'obtenir legalment i constitucionalment la possible indemnització.
-El/la director/a comunicarà a la companyia asseguradora de la possible lesió de
l'estudiant, sempre que hi concorrin les circumstàncies que puguin donar lloc a
responsabilitat civil.
-S’informarà en detall dels fets, per part del/la director/a del centre, en informe dirigit al
director territorial del Departament d'Ensenyament, fent-hi constar totes les circumstàncies
que van envoltar l'accident.
-L'administració educativa respondrà, conforme al que estableixen les lleis, de les
possibles responsabilitats civils indemnitzables que es puguin derivar de procediments
judicials seguits contra el personal docent, segons escaigui i, de la prestació de les fiances
corresponents.
Incorporació del professorat al centre

L’equip directiu s’ocuparà de la recepció i distribució del professorat que s’incorpora per
primera vegada al centre, facilitant-li la informació pertinent sobre els projectes,
programacions i reglaments del centre, i orientant-lo respecte al seu funcionament i els
17
CFA Ribera d’Ebre
recursos que pot necessitar. A aquest efecte, l’equip directiu prepararà un pla d’acollida
per al professorat nou amb la finalitat de potenciar l’èxit de la incorporació i una gestió
positiva dels recursos humans amb l col·laboració del professorat antic del centre També
tindrà un paper clau la coordinació de cadascun dels programes en què participin el
professorat nou.
Absències del professorat

Es considera absència la falta d’assistència a les hores lectives i les hores d’horari fix.
Quan un/a professor/a s’hagi d’absentar de la seva feina per qualsevol motiu, ha d’omplir
el “full d’absències” amb dos dies d’antelació i comunicar-ho a l’equip directiu
especificant les feines que deixa per a les seves classes. Cas d’imprevist ho farà tan bon
punt li sigui possible, en qualsevol cas ha d’especificar el motiu, en el full d’absències i
verbalment a l’equip directiu.
En cas de comptar amb professorat de guàrdia dins la franja horària afectada, serà aquest
professorat qui estarà al càrrec del grup que queda desatès i farà, sempre que sigui
possible, el que hagi deixat preparat.
Si l’absència ve motivada per la sortida d’un/a professor/a amb un grup d’estudiants, el/la
professor/a de la sortida juntament amb el/la cap d’estudis, seran els encarregats de
determinar qui cobrirà les classes, si és possible.
Les absències són notificades a l’equip directiu i les absències justificades i injustificades
del personal adscrit al centre mitjançant l'aplicació informàtica de l'expedient d'absències
disponible al portal ATRI (Gestió del temps / Expedients docents). Les controla i les
autoritza la direcció.
Totes les faltes o retards a les hores de permanència al centre, així com a qualsevol
reunió degudament convocada per l’equip directiu o coordinació, han de ser justificades
per escrit tot explicant-ne el motiu.
Convé avisar amb antelació de les faltes previsibles i de les sol·licituds de permisos així
com de les dates de reincorporació previstes.
Permanència al centre
Tot el professorat tindrà l’horari laboral setmanal, establert amb caràcter general per als
funcionaris de la Generalitat de Catalunya pel Decret 188/2003, d’1 d’agost, sobre jornada
18
CFA Ribera d’Ebre
i horaris de treball del personal funcionari al servei de l’administració de la Generalitat de

Catalunya, horari que actualment és de 37,50 hores.
L'horari setmanal del docents, tant del cos de mestres com del cos de professors
d'ensenyament secundari, es farà d'acord amb la normativa que dicti el Departament
d'Ensenyament cada curs escolar, tenint en compte les hores lectives, complementàries
d'horari fix, complementàries de presència al centre d'horari no fix i les hores de
preparació de classes i d'altres activitats educatives que no s'han de fer necessàriament al
centre.
Per confeccionar els horaris del professorat es tindrà en compte la disponibilitat d'espais,
els interessos dels alumnes i la màxima compactació possible.
3.2 EL PERSONAL AUXILIAR D'ADMINISTRACIÓ

Funcions del personal auxiliar d’administració:
Correspon al personal funcionari del cos auxiliar d'administració (o cos administratiu),

adscrit las centres educatius:
- la gestió administrativa dels processos de preinscripció i matriculació d'alumnes
-la gestió administrativa dels documents acadèmics: llibres d'escolaritat, historials
acadèmics, expedients acadèmics, títols, beques i ajuts, certificacions, diligències...;
- la gestió administrativa i la tramitació dels assumptes propis del centre.
Aquestes funcions comporten la realització de les tasques següents:

- Arxiu i classificació de la documentació del centre.
- Despatx de la correspondència (recepció, registre, classificació, tramesa, compulsa,
franqueig...)
- Transcripció de documents i elaboració i transcripció de llistes.
- Gestió informàtica de dades (domini de l'aplicació informàtica que correspongui en cada
cas)
- Atenció telefònica i personal sobre els assumptes propis de la secretaria administrativa
del centre.
19
CFA Ribera d’Ebre
- Recepció i comunicació d'avisos, encàrrecs interns i incidències del personal (baixes,

permisos...)
- Realització de comandes de material, comprovació d'albarans..., d'acord amb l'encàrrec
rebut per director o el secretari del centre.
- Manteniment de l'inventari.
- Control de documents comptables simples.
- Exposició i distribució de la documentació d'interès general que estigui al seu abast
(disposicions, comunicats...)
El director del centre pot determinar, segons les necessitats i característiques del centre,
la realització de funcions i tasques similars o relacionades amb les anteriors.
3.3 ESTUDIANTS
3.3.1. DRETS DELS ALUMNES
1. Els estudiants tenen el dret a rebre una formació que el permeti aconseguir el
desenvolupament de la seva personalitat.
2. Els estudiants tenen el dret a una valoració acurada en el seu progrés personal i
rendiment formatiu, per la qual cosa se'ls ha d'informar dels criteris i procediments
d'avaluació, d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyament.
3. Els estudiants podran reclamar contra les decisions i qualificacions que, com a resultat
del procés d'avaluació s'adoptin al final de l’ensenyament cursat d'acord amb el
procediment establert.
4. Els estudiants tenen dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i
ideològiques, a la llibertat de consciència i a la seva intimitat en relació amb aquelles
creences o conviccions.
5. Els estudiants tenen al respecte de la seva integritat física i de la seva dignitat personal.
6. Els alumnes tenen dret al reunir-se en el centre, respectant la normal realització de les
activitats docents.
7. Els alumnes tenen dret a manifestar amb llibertat, individualment i col·lectiva, les seves
opinions, sempre de manera respectuosa amb la resta de la comunitat educativa. En cas
20
CFA Ribera d’Ebre
de vaga la direcció del centre informarà els alumnes i els pares del que disposa la
legislació al respecte.
8. Els alumnes tenen dret a gaudir d'una orientació escolar i professional que asseguri la
seva llibertat de decisió d'acord amb les seves aptituds i els seus coneixements. També
tenen dret al coneixement del món del treball i la preparació professional que hauran
d'adquirir per accedir-hi.
9. Els alumnes tindran dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles
mancances de tipus familiar, econòmic i sociocultural, amb la finalitat de crear les
condicions adequades que garanteixin una igualtat d'oportunitats real.
10. Tots aquests drets han de ser respectats per tota la Comunitat Educativa. En cas de
transgressió, amb l'audiència prèvia dels interessats, el tutor, coordinador i finalment la
direcció adoptaran les mesures adequades d'acord amb la normativa vigent.
3.3.2 DEURES DELS ALUMNES

1. Els estudiants tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats dels
membres de la comunitat educativa.
2. L'estudi constitueix un deure bàsic dels estudiants que comporta l'aprofitament de les
seves aptituds personals i dels coneixements que s'imparteixen amb la finalitat d'assolir
una bona preparació humana i acadèmica. Aquest deure general es concreta, entre altres,
en les obligacions següents:
a) Assistir a classe puntualment i a les activitats complementàries programades des del
Centre tot respectant els horaris establerts.
b) Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l'exercici de les seves funcions
docents.
c) Respectar l'exercici del dret a l'estudi dels seus companys/es.
3. El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels
estudiants s'estén a les obligacions següents:
a) Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques,
com també la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat
educativa.
21
CFA Ribera d’Ebre
b) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe
o per qualsevol altra circumstància personal o social.
c) Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del
centre.
d) Complir les Normes d’organització i funcionament de centre (NOFC) del centre.
e) Respectar les decisions dels òrgans de govern unipersonals i col·legiats del centre
sense perjudici que pugui impugnar-les quan consideri que lesionen els seus drets.
f) Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat educativa,
per tal d'afavorir el millor exercici de l'ensenyament, de la tutoria i orientació i de la
convivència en el centre.
g) Propiciar un ambient de convivència i respectar el dret d'altres estudiants a què no sigui
pertorbada l'activitat normal a les aules.
3.3.3 CONTROL D'ASSISTÈNCIA DELS ALUMNES : ALTES I BAIXES.
El professorat diàriament porta un registre d'assistència dels alumnes de tots els grups.
Cada mes queda arxivat aquest llistat d'assistència mensual, que genera el programa de
gestió acadèmic-administrativa SAGA, al despatx de secretaria a disposició de la
Inspecció d'Educació.
Quan es detecta la no-assistència continuada d'un alumne, es comenta el cas

d'absentisme amb els tutors, l'equip docent i els coordinadors dels blocs d'ensenyament
durant les reunions de coordinació setmanals o quinzenals. Cada coordinador
mensualment notifica a la direcció del centre aquests casos d'absentisme per tal de
contactar amb l'alumne des de secretaria, i verificar si l'absència és o no per causes
degudament justificades. Un cop al trimestre, validat per la direcció del centre, es
procedeix a donar de baixa del sistema informàtic acadèmic-adimistratiu SAGA a aquells
alumnes que ens han confirmat la baixa o que no hem pogut localitzar, però ha
transcorregut més d'un mes des de la no-assistència al centre sense justificar.
Per afavorir que el màxim de persones puguin beneficiar-se dels ensenyaments que
s'ofereixen a l'educació d'adults, quan es generi una vacant per motiu de baixa d'alumnes,
22
CFA Ribera d’Ebre
es matricularan nous alumnes al llarg del curs, seguint l'odre de la llista d'espera i tindran
el certificat de superació corresponent quan l'alumne faci el nombre mínim d'hores
establert, fent els complements formatius corresponents.
3.3.4 COMUNICATS A L'ALUMNAT EN CAS D' INCIDÈNCIA O ABSÈNCIA DEL

PROFESSORAT.
En cas d'incidència o absència del professorat, els alumnes del grup classe seran avisats
a través d'un alumne representant del grup, i sempre que l'absència/incidència hagi estat
informada amb prou antelació al centre i les circumstàncies ho permetin. En cap cas
s'avisarà individualment als alumnes. De forma voluntària, l'alumnat acordarà dintre de
cada grup-classe, un representant i el millor sistema per comunicar-se.
3.3.5 CARTA DE COMPROMÍS

La direcció del Centre i l'alumne, conscients que l'educació implica l'acció conjunta de
l'alumne i de l'escola, signaran una carta de compromís acceptant un seguit de
compromisos, per ambdues parts, per tal d'aconseguir l'èxit en els resultats acadèmics de
l'alumnat. (vegeu annex).
3.3.6 COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES

En el cas dels menors d'edat, es mantindrà una comunicació regular amb la família per
informar-la de l'evolució acadèmica i personal de l'alumne o alumna mitjançant les
entrevistes amb els tutors.
Així mateix, es contactarà amb la família en casos d'absentisme. S'informarà a l'alumnat i
a les famílies del projectes educatiu i de les normes d'organització i funcionament del
centre.
Es respectaran les conviccions religioses i ideològiques de la família i de l'alumne o
alumna.
Tots aquests aspectes quedaran reflectits en la carta de compromís que firmarà la
direcció del centre amb les famílies de l'alumnat menor d'edat.
23
CFA Ribera d’Ebre
4. NORMES DE CONVIVÈNCIA
La convivència al Centre, com a lloc públic, exigeix a cada individu el respecte a les altres
persones tot seguint les convencions socials majoritàriament acceptades. Tota infracció a
aquestes normes de convivència serà objecte d’advertiment o, si s’escau, de sanció.
També seran objecte d’advertiment i sanció aquells actes contraris a les normes de
convivència comesos en els espais virtuals propis del centre.
Tenint en compte que els nostres espais formen part no sols de la seu central sinó que
compartim altres espais d’altres centres educatius i/o municipals, es consideren també
conductes contràries a les normes de convivència aquells comportaments contraris a les
normes generals d’ús de l’edifici i de relació interpersonal que estiguin establertes per part
d’aquests centres.
Qualsevol fet que pugui ser constitutiu de delicte o falta penal, la direcció el comunicarà a
l’autoritat pertinent sense que això impliqui la paralització de les mesures disciplinàries
corresponents.
L’equip directiu del centre ha d’afavorir la convivència en el centre i garantir la mediació en
la resolució de conflictes.
El professorat del centre ha d’adoptar les mesures necessàries per tal d’afavorir la millora
permanent del clima escolar i de garantir l’efectivitat en l’exercici dels drets dels estudiants
i en el compliment dels seus deures. Amb aquesta finalitat s’ha de potenciar la
comunicació constant i directa amb els estudiants.
4.1 LES NORMES ESPECÍFIQUES D'ÚS DELS EDIFICIS I DEL CENTRE

EN GENERAL
DELS EDIFICIS
- A l’ascensor sols hi poden pujar les persones amb dificultats de mobilitat.

- No es pot fumar a cap espai dels l’edifici, inclosos espais comuns tals com escales i
lavabos
24
CFA Ribera d’Ebre
- S’ha de garantir un espai de tranquil·litat i silenci que permeti el treball de les persones i
el bon funcionament dels cursos. Es tindrà especial cura en els espais d’ús comú,
passadissos, vestíbuls i espais de venda
- Es farà un ús adequat dels lavabos, especialment en tot allò relacionat amb la higiene i
la neteja
- S’ha de tenir especial cura amb totes aquelles qüestions que puguin afectar la salut i la
seguretat de les persones
DEL CENTRE EN GENERAL

- Assistir a les classes regularment i amb puntualitat
- Assistir a les classes amb els materials necessaris i amb les tasques indicades
realitzades
- Lliurar els treballs dins les dates establertes
- Desconnectar els mòbils, excepte si s'han d'utilitzar amb una finalitat educativa
- No menjar ni beure a l’interior de les aules
- Respectar el material utilitzat i deixar l’aula tal com s'ha trobat.
4.2 TIPUS DE FALTES I MESURES CORRECTORES

Abans d’aplicar qualsevol tipus de mesura correctora, si un professor o professora té
queixes raonables relatives a un estudiant o grup d’estudiants intentarà solucionar-les
parlant primer amb ells. En el cas de grups que tenen més d’un professor/a, si no se
solucionen, s’adreçarà al tutor/a i, si és necessari, a la coordinadora i/o a l’equip directiu
que estudiarà el cas i resoldrà en conseqüència.
Si un estudiant té queixes raonables relatives a un professor o professora les hi ha
d’expressar amb la màxima correcció. En el cas que no se solucionés el problema,
s’adreçarà a la persona tutora i, en última instància, a l’equip directiu.
4.2.1 Conductes contràries i/o perjudicials per a la convivència en el centre (de

caràcter no greu)
a) Conductes sancionables
-Les faltes injustificades de puntualitat o d'assistència a classe.
25
CFA Ribera d’Ebre
-Els actes d'incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat

educativa.
-Els actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre.
-Els actes d'indisciplina.
-El deteriorament involuntari de les dependències del centre, del seu material o del de la
comunitat educativa.
-Qualsevol actuació que pertorbi l’ordre o l’activitat escolar a l’aula, al centre o a les
sortides programades de forma no greu perquè no respecti les diferents normatives
d’organització i funcionament del centre (comportament i llenguatge incorrecte, no
manteniment de les aules i espais del centre nets i ordenats, ús de telèfon mòbil)
-No respectar l’entorn: fer soroll, embrutar el carrer...
b) Mesures correctores-sancionadores i competència per imposar-les
-El professor podrà realitzar una amonestació de tipus oral així com una expulsió temporal
de l'aula.
-En cas de danys causats al material del centre la direcció podrà indicar la reparació
econòmica dels mateixos a la persona causant dels desperfectes o als progenitors o tutors
en cas d'un menor d'edat.
c) Advertiments previs a les faltes greus
Com a mesura correctora de les conductes contràries a les normes de convivència, que
poden convertir-se en Faltes greus, la direcció del centre podrà suspendre
provisionalment el dret d'assistir al centre durant un màxim de quatre dies lectius
consecutius, a petició dels tutors/coordinadors, signant un document d'advertiment per
ambdues parts i reflectint la seva conformitat.
d) Prescripcions
Els actes i incorreccions considerades conductes contràries a les normes de convivència i
les mesures correctores prescriuen, respectivament, al mes de la seva comissió i la seva
imposició.
4.2.2 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre (Faltes

greus).
a) Conductes sancionables (art. 37.1 LEC).
26
CFA Ribera d’Ebre
- Les faltes de respecte a les altres persones del centre (injúries, ofenses, amenaces,
vexacions o humiliacions, agressions físiques...)
-El deteriorament intencionat de les dependències o els equipaments del centre i els actes
que atemptin greument contra llur intimitat o llur integritat personal.
-L’alteració injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre, la
falsificació o la sostracció de documents i materials acadèmics i la suplantació de
personalitat en actes de la vida escolar.
-Els actes o la possessió de mitjans o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la
salut, i la incitació a aquests actes (el consum d’alcohol i substàncies il·legals i la
distribució de substàncies il·legals...)
-La reiteració d’actes contraris a les normes de convivència del centre de caràcter no greu.
-Aquest actes o conductes contràries que impliquin discriminació per raó de gènere,
sexe,raça,edat, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats s’han
de considerar especialment greus.
-L’incompliment de les sancions imposades
b) Sancions imposables (art. 37.3 LEC)

-La reparació econòmica dels danys materials causats.
-Suspensió del dret d’assistir al centre o a determinades classes, en tots dos supòsits per
un període màxim de tres mesos o pel temps que resti fins a la finalització del curs
acadèmic, si són menys de tres mesos o bé la inhabilitació definitiva per a cursar estudis
al centre
c) Competència per imposar les sancions (art. 25 Decret 102/2010)

-Correspon al director o a la directora del centre incoar, per pròpia iniciativa o a proposta
de qualsevol membre de la comunitat escolar, els expedients als estudiants. El
procediment d'imposició de sancions es realitzarà d'acord amb l'article 25 del Decret
102/2010 (Veure annex)
d) Prescripcions (art. 25.5 Decret 102/2010).
27
CFA Ribera d’Ebre
Les faltes i sancions prescriuen, respectivament, als tres mesos de la seva comissió i de
la seva imposició.
4.2.3 Circumstàncies atenuants i agreujants (article 24.3 i 24.4del Decret 102/2010)

Per a la graduació en l’aplicació de les sancions que corregeixen les faltes
esmentades a l’article 37.1 de la Llei d’educació, s’han de tenir en compte els criteris
següents:
a) Les circumstàncies personals, familiars i socials i l’edat de l’alumnat afectat.
b) La proporcionalitat de la sanció amb la conducta o acte que la motiva.
c) La repercussió de la sanció en la millora del procés educatiu de l’alumnat afectat i de la
resta de l’alumnat.
d) L’existència d’un acord explícit amb els progenitors o tutors legals, en el marc de la
carta de compromís educatiu subscrita per la família, per administrar la sanció de manera
compartida, en el cas dels menors d'edat.
e) La repercussió objectiva en la vida del centre de l’actuació que se sanciona.
f) La reincidència o reiteració de les actuacions que se sancionen.
En tot cas, els actes o conductes a què fa referència l’article 37.1 de la Llei d’educació
s’han de considerar especialment greus, i les mesures sancionadores s’han d’acordar de
manera proporcionada a aquesta especial gravetat, quan impliquin discriminació per raó
de gènere, sexe, raça, naixença o qualsevol altra circumstància personal o social de
terceres persones que resultin afectades per l’actuació a corregir
Es consideren circumstàncies que poden atenuar la gravetat de l'actuació dels estudiants:

-El reconeixement espontani de la seva conducta incorrecta.
-No haver comès amb anterioritat faltes ni conductes contràries a la convivència en el
centre.
28
CFA Ribera d’Ebre
-La petició d'excuses en els casos d'injúries, ofenses i alteració del desenvolupament de
les activitats del centre.
-L'oferiment d'actuacions compensadores del dany causat.
-La falta d'intencionalitat.
S'han de considerar circumstàncies que poden agreujar la gravetat de l'actuació de
l'estudiant:
-Que l'acte comès atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de la comunitat
educativa per raó de naixement, raça, sexe, religió o per qualsevol altra circumstància
personal o social.
-La premeditació i la reiteració.
-Col·lectivitat i/o publicitat manifesta.
-Quan s’imposin sancions d’expulsió, el director o la directora del centre, a petició de
l'estudiant, pot aixecar la sanció o acordar la seva readmissió al centre, prèvia constatació
d'un canvi positiu en la seva actitud.
5. ELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR
Es seguirà la normativa de la convocatòria en tots els apartats (article 45, del Decret
102/2010, de 3 d'agost d'autonomia dels centres educatius). Però, si les circumstàncies ho
requereixen, pel que fa a l'apartat del procediment d'eleccions del sector alumnat, es
podrà fer les votacions dos dies durant la mateixa setmana.
En relació a les meses electorals del sector alumnat, no serà necessari realitzar el sorteig
per designar els membres de les meses electorals del sector alumnat, els membres es
presentaran de forma voluntària.
Pel que fa a les votacions per escollir un membre del CEC (Consell Escolar de Centre),
perquè aquest ha causat baixa, es podrà escollir un nou membre que serà nomenat pel
temps de mandat que li restava a la persona que ha causat vacant. En el cas dels
alumnes s'atorgarà la plaça als candidats presentats en les últimes eleccions i que encara
restin al centre per ordre de nombre de vots.
29
CFA Ribera d’Ebre
6. ANNEX
6.1. MARC NORMATIU

- Article 25 del decret 102/2010
- LEC Article 37
- LEC Article 38
6.2. PLA D'ACOLLIDA DEL PROFESSORAT
6.3. CARTA DE COMPROMÍS ADULTS I MENORS D'EDAT.
6.4. PUNTS D'INTERÈS DE LES NOFC PER AL PROFESSORAT.
6.5. LLIBRET INFORMATIU PER A L'ALUMNAT/ FAMÍLIES.
6.1 Marc Normatiu

Article 25 del decret 102/2010. Garanties i procediment en la correcció de faltes greument
perjudicials per a la convivència
1. Les faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre tipificades a l’article 37.1 de la Llei
d’educació es corregeixen mitjançant una sanció de les previstes a l’article 37.3 de la Llei esmentada.
Correspon a la direcció del centre imposar la sanció en la resolució de l’expedient incoat a l’efecte,
sense perjudici que la mesura correctora incorpori alguna activitat d’utilitat social per al centre i, en el
seu cas, del rescabalament de danys que es puguin establir de manera complementària en la resolució
del mateix expedient. 1496 Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya Núm. 5686 – 5.8.2010
Disposicions
2. La instrucció de l’expedient a què fa referència l’apartat anterior correspon a un o una docent amb
designació a càrrec de la direcció del centre. A l’expedient s’estableixen els fets, i la responsabilitat de
l’alumnat implicat, i es proposa la sanció així com, si escau, les activitats d’utilitat social per al centre i,
en el seu cas, l’import de reparació o restitució dels danys o materials que eventualment hagin quedat
afectats per l’actuació que se sanciona.
3. De la incoació de l’expedient la direcció del centre n’informa l’alumnat afectat i, en el cas de menors
de 18 anys, també els progenitors o tutors legals. Sense perjudici de les altres actuacions d’instrucció
que es considerin oportunes, abans de formular la proposta definitiva de resolució, l’instructor o
instructora de l’expedient ha d’escoltar l’alumnat afectat, i també els progenitors o tutors legals, i els ha
de donar vista de l’expedient completat fins a la proposta de resolució provisional per tal que puguin
manifestar la seva conformitat amb allò que a l’expedient s’estableix i es proposa o hi puguin formular
30
CFA Ribera d’Ebre
al·legacions. El termini per realitzar el tràmit de vista de l’expedient, de la realització del qual n’ha de
quedar constància escrita, és de cinc dies lectius i el termini per formular-hi al·legacions és de cinc dies
lectius més.
4. Per tal d’evitar perjudicis majors a l’educació de l’alumnat afectat o a la de la resta d’alumnat del
centre, en incoar un expedient la direcció del centre pot aplicar, de manera excepcional, una suspensió
provisional d’assistència a classe per un mínim de tres dies lectius prorrogables fins a un màxim de 20
dies lectius, que ha de constar en la resolució de la direcció que incoa l’expedient. Aquesta suspensió
pot comportar la no-assistència al centre. Altrament, l’alumne/a haurà d’assistir al centre, però no
podrà participar en les activitats lectives amb el seu grup mentre duri la suspensió provisional
d’assistència a classe. En tot cas, en la suspensió provisional d’assistència a classe, que s’ha de
considerar a compte de la sanció, s’han de determinar les activitats i mesures educatives a dur a terme
durant aquest període.
5. Un cop resolt l’expedient per la direcció del centre, i a instàncies dels progenitors o tutors legals, o
de l’alumnat afectat si és major d’edat, el consell escolar pot revisar la sanció aplicada, sens perjudici,
de la presentació dels recursos o reclamacions pertinents davant els serveis territorials corresponents.
En qualsevol cas, la direcció del centre ha d’informar periòdicament el consell escolar dels expedients
que s’han resolt. Les faltes i sancions a què es refereix aquest article prescriuen, respectivament, als
tres mesos de la seva comissió i de la seva imposició.
6. Per garantir l’efecte educatiu de l’aplicació de les sancions que comportin la pèrdua del dret a
assistir temporalment al centre en les etapes d’escolarització obligatòria es procurarà l’acord del pare,
mare o tutor o tutora legal. Quan no s’obtingui aquest acord, la resolució que imposa la sanció
expressarà motivadament les raons que ho han impedit. La sanció d’inhabilitació definitiva per cursar
estudis en el centre, en les etapes obligatòries, ha de garantir a l’alumne/a un lloc escolar en un altre
centre. El Departament d’Educació ha de disposar el que sigui pertinent quan el centre afectat no
pugui gestionar directament la nova escolarització de l’alumnat en qüestió.
7. Quan, en ocasió de la presumpta comissió de faltes greument perjudicials per a la convivència,
l’alumne/a, i la seva família en els i les menors d’edat, reconeixen de manera immediata la comissió
dels fets i accepten la sanció corresponent, la direcció imposa i aplica directament la sanció.
Tanmateix, ha de quedar constància escrita del reconeixement de la falta comesa i de l’acceptació de
la sanció per part de l’alumne/a i, en els i les menors d’edat, del seu pare, mare o tutor o tutora legal.
LEC Article 37. Faltes i sancions relacionades amb la convivència

1. Es consideren faltes greument perjudicials per a la convivència en el centre educatiu les conductes
següents:
31
CFA Ribera d’Ebre
a) Les injúries, ofenses, agressions físiques, amenaces, vexacions o humiliacions a altres membres de
la comunitat educativa, el deteriorament intencionat de llurs pertinences i els actes que atemptin
greument contra llur intimitat o llur integritat personal.
b) L’alteració injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre, el
deteriorament greu de les dependències o els equipaments del centre, la falsificació o la sostracció de
documents i materials acadèmics i la suplantació de personalitat en actes de la vida escolar.
c) Els actes o la possessió de mitjans o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la salut, i la
incitació a aquests actes.
d) La comissió reiterada d’actes contraris a les normes de convivència del centre.
2. Els actes o les conductes a què fa referència l’apartat 1 que impliquin discriminació per raó de
gènere, sexe, raça, naixença o qualsevol altra condició personal o social dels afectats s’han de
considerar especialment greus.
3. Les sancions que es poden imposar per la comissió d’alguna de les faltes tipificades per l’apartat 1
són la suspensió del dret de participar en activitats extraescolars o complementàries o la suspensió del
dret d’assistir al centre o a determinades classes,
en tots dos supòsits per un període màxim de tres mesos o pel temps que resti fins a la finalització del
curs acadèmic, si són menys de tres mesos, o bé la inhabilitació definitiva per a cursar estudis al
centre.
4.Entre les conductes contràries a la convivència que han de constar a les normes d’organització i
funcionament de cada centre hi ha d’haver, si més no, totes les que tipifica l’apartat 1, quan no siguin
de caràcter greu, i també les faltes injustificades d’assistència a classe i de puntualitat.
LEC Article 38. Responsabilitat per danys

Els alumnes que, intencionadament o per negligència, causin danys a les instal·lacions o el material
del centre o en sostreguin material han de reparar els danys o restituir el que hagin sostret, sens
perjudici de la responsabilitat civil que els correspongui, a ells mateixos o a les mares, als pares o als
tutors, en els termes que determina la legislació vigent.
6.2. Pla d'acollida del professorat (pàgina 32)
6.3. Carta de compromís educatiu (menors d'edat pàg. 33 i majors d’edat pàg. 34)
32
CFA Ribera d'Ebre
CFA Ribera d’Ebre
Carta de compromís educatiu (menors d'edat)

Carolina Baiget Sangüesa, directora del Centre de Formació d'Adults Ribera d'Ebre, del Departament d'Ensenyament de
la Generalitat de Catalunya i ........................................................................................................
(pare, mare, tutor, tutora) de l'alumne/a.....................................................................................................................
conscients que l’educació implica l’acció conjunta de l’alumne i de l’escola, signem aquesta carta de compromís
educatiu, tot acceptant els següents:
COMPROMISOS
Per part del Centre
1.Facilitar un entorn educatiu de qualitat per al desenvolupament acadèmic i procurar una adequada orientació
personal i acadèmica, a través de la figura del/de la tutor/a.
2.Oferir uns continguts i una metodologia d’ensenyament que procuri estimular el progrés de l’alumne/a vers l’obtenció
dels millors resultats acadèmics , d’acord amb les seves capacitats, mitjançant el treball personalitzat i l’avaluació
continuada.
3.Oferir un entorn basat en el respecte i la convivència de manera recíproca, on es vetllarà per fer efectius els drets
de l’alumne o alumna en l’àmbit escolar.
4.Respectar les conviccions religioses, morals i ideològiques de la família i de l’alumne o alumna
5.Informar l'alumnat i les famílies del projecte educatiu i de les normes d’organització i funcionament del centre.
6.Mantenir comunicació regular amb la família per informar-la de l’evolució acadèmica i personal de l’alumne o
alumna. Així mateix, es comunicarà a la família les inassistències no justificades de l’alumne o alumna al centre.
Per part de l'alumne/a

1. Reconèixer l’autoritat , la responsabilitat i la capacitat educativa que al professorat en el marc escolar,
especialment pel que fa a les qüestions acadèmiques i de convivència, li correspon.
2. Complir el deure bàsic de l’estudi i assistència regular a les activitats acadèmiques i també perquè faci les
tasques encomanades a casa pel professorat, organitzant-se el temps d’estudi a casa i preparant el material per a
l’activitat escolar.
3. Respectar les normes específiques de funcionament del centre, en particular aquelles que afecten la convivència
escolar i el normal desenvolupament de les classes i activitats (puntualitat, atenció, esforç, col·laboració, moderació,
higiene personal, respecte a les persones i als mitjans disponibles, limitació de l’ús de telèfons mòbils).
4.Col·laborar amb el centre per fomentar la responsabilitat personal i corregir aquelles conductes que siguin
contràries a les normes elementals de convivència, al necessari respecte a totes les persones que integren la comunitat
escolar o al correcte comportament durant les activitats escolars.
I, perquè així consti, signem aquesta carta de compromís educatiu:

Data Alumne/a Vist-i-plau del/de la tutor/a legal en cas de menor d’edat Directora
Av. Comarques Catalanes, 103 43740-Móra d'Ebre Tel.977402779 e3010311@xtec.cat
34
CFA Ribera d’Ebre
Carta de compromís educatiu
Carolina Baiget Sangüesa, directora del Centre de Formació d'Adults Ribera d'Ebre, del Departament d'Ensenyament de
la Generalitat de Catalunya i l'alumne/a.....................................................................................................................
conscients que l’educació implica l’acció conjunta de l’alumne i de l’escola, signem aquesta carta de compromís
educatiu, tot acceptant els següents:
COMPROMISOS
Per part del Centre
1.Facilitar un entorn educatiu de qualitat per al desenvolupament acadèmic i procurar una adequada orientació
personal i acadèmica, a través de la figura del/de la tutor/a.
2.Oferir uns continguts i una metodologia d’ensenyament que procuri estimular el progrés de l’alumne/a vers l’obtenció
dels millors resultats acadèmics , d’acord amb les seves capacitats, mitjançant el treball personalitzat i l’avaluació
continuada.
3.Oferir un entorn basat en el respecte i la convivència de manera recíproca, on es vetllarà per fer efectius els drets
de l’alumne o alumna en l’àmbit escolar.
4.Respectar les conviccions religioses, morals i ideològiques de la família i de l’alumne o alumna
5.Informar l'alumnat del projecte educatiu i de les normes d’organització i funcionament del centre.
Per part de l'alumne/a

1. Reconèixer l’autoritat , la responsabilitat i la capacitat educativa que al professorat en el marc escolar,
especialment pel que fa a les qüestions acadèmiques i de convivència, li correspon.
2. Complir el deure bàsic de l’estudi i assistència regular (quan les circumstàncies personals i professionals ho
permetin) a les activitats acadèmiques i també perquè faci les tasques encomanades a casa pel professorat,
organitzant-se el temps d’estudi a casa i preparant el material per a l’activitat escolar.
3. Respectar les normes específiques de funcionament del centre, en particular aquelles que afecten la convivència
escolar i el normal desenvolupament de les classes i activitats (puntualitat, atenció, esforç, col·laboració, moderació,
higiene personal, respecte a les persones i als mitjans disponibles, ús responsable dels telèfons mòbils).
4.Col·laborar amb el centre per fomentar la responsabilitat personal i corregir aquelles conductes que siguin
contràries a les normes elementals de convivència, al necessari respecte a totes les persones que integren la comunitat
escolar o al correcte comportament durant les activitats escolars.
I, perquè així consti, signem aquesta carta de compromís educatiu:

Data Alumne/a Directora
Av. Comarques Catalanes, 103 43740-Móra d'Ebre Tel.977402779 e3010311@xtec.cat
35
CFA Ribera d’Ebre
6.4. Punts d'interès de les NOFC per al professorat
Resum dels drets i deures del professorat (vegeu el document de les NOFC del
centre)
DRETS
• Tots els que estan previstos en el títol 7 de la llei 17/1985 de la funció pública de
l'Administració de la Generalitat.
• Participar de forma activa en el control i la gestió del Centre personalment o a
través dels seus representants al Consell Escolar de centre.
• Reunir-se lliurement a les instal·lacions del centre per tractar assumptes
acadèmics, laborals, pedagògics o derivats de la seva condició de funcionaris, en
horaris que no interrompin les activitats lectives prèvia comunicació a l'equip
directiu.
• Ésser assistit i protegit pel Departament d'Ensenyament envers qualsevol atemptat
contra llur persona o llurs béns, per raó de l'exercici de llurs funcions.
• Cada un dels professors del centre pot exercir lliurement el dret de vaga, sempre
que aquesta sigui convocada legalment. Per tal de facilitar l'organització del
centre, la informació a l'alumnat i els serveis mínims, cal que el professorat que
pugui exercir el dret a vaga ho comuniqui a la direcció, almenys amb 48 hores
d'antelació.
• Ser informat de la gestió del Centre.
• Utilitzar en les classes els mètodes que consideri més adients tot ajustant-se a allò
que especifica el PEC i la Programació Didàctica.
(...)
DEURES
• Complir amb l'exercici de les seves docents, complir i fer complir la present NOFC
així com tots els acords que s'estableixen en el centre.
• Assistir amb puntualitat a les classes i a totes les reunions a què se'ls convoqui.
Complir puntualment l'horari d'activitat formativa i les altres activitats d'horari fix. Es
portarà un registre on constaran les faltes i retards i s'acompanyaran de la
corresponent justificació.
36
CFA Ribera d’Ebre
• Atendre i orientar acadèmicament i professionalment de forma personalitzada a

l'estudiant i, si s'escau, resoldre-li els dubtes, consultes o aclariments, dins
l'horari que s'estableixi.
• Presentar la suficient atenció a la diversitat dels estudiants.
• Assistir als cursos de formació en centre que hagi acordat el claustre.
• Tenir cura de tot el material del centre.
• Realitzar les funcions que li pertoquen segons el càrrec que tingui assignat.
• Dur a terme l'avaluació contínua i compartida de l'estudiant i informar-lo de les
qualificacions obtingudes.
• Avisar la directora/cap d'estudis si pot preveure una absència puntual i facilitar-li el
treball a realitzar pels estudiants.
• En cas de baixa, deixar, sempre que sigui possible, el que calgui perquè la
persona substituta pugui exercir la seva funció (llistats, material, programació
d'aula, avaluació fins el moment de la baixa....)
• Justificar totes les faltes d'assistència segons els procediments establerts per
l'administració.
• Complir les tasques acordades durant les hores d'horari fix al Centre.
Absències del professorat

Es considera absència la falta d'assistència a les hores lectives i les hores d'horari fix.
Quan un professor/a s'hagi d'absentar de la seva feina per qualsevol motiu, ha
d'omplir el «full d'absències» amb dos dies d'antelació i comunicar-ho a l'equip
directiu especificant les feines que deixa per a les seves classes.
Les absències són notificades a l'equip directiu i les absències justificades i
injustificades del personal adscrit al centre mitjançant l'aplicació informàtica de
l'expedient d'absències disponible al portal ATRI. Les controla i autoritza la direcció.
Totes les faltes o retards a les hores de permanència al centre, així com a qualsevol
reunió degudament convocada per l'equip directiu o coordinació, han de ser
justificades per escrit tot explicant-ne el motiu.
Convé avisar amb antelació de les faltes previsibles i de les sol·licituds de permisos
així com de les dates de reincorporació previstes.
37
CFA Ribera d’Ebre
TIPUS DE FALTES I MESURES CORRECTORES PER A L'ALUMNAT

Abans d'aplicar qualsevol tipus de mesura correctora, si un professor té queixes
raonables relatives a un estudiant o grup d'estudiants intentarà solucionar-les parlant
primer amb ells. En el cas de grups que tenen més d'un professor/a, si no se
solucionen, s'adreçarà al tutor/a i, si és necessari, a la coordinadora i/o a l'equip
directiu que estudiarà el cas i resoldrà en conseqüència.
1. Conductes contràries i/o perjudicials per a la convivència en el centre
(de caràcter no greu).
-Faltes injustificades de puntualitat o d'assistència a classe.
-Actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del
centre.
-Actes d'indisciplina
-Deteriorament involuntari del material del centre.
-No respectar l'entorn: fer soroll, embrutar el carrer....
b) Mesures correctores-sancionadores
El professor podrà realitzar una amonestació de tipus orl així om una expulsió
temporal de l'aula.
c) Advertiments previs a les faltes greus (com a mesura alternativa a
l'obertura d'un expedient)
La direcció podrà suspendre a un alumne el dret d'assistir al centre durant un
màxim de 4 dies consecutius lectius, signant un document d'advertiment
ambdues parts.
d) Prescipcions
Els actes i incorreccions considerades conductes contràries prescriuen en 2
mesos des de la seva notificació; les mesures correctores prescriuen en un
mes des de la seva imposició.
2. Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre
(Faltes greus)
-Faltes de respecte a altres persones: injúries, ofenses, amenaces...
-Deteriorament intencionat de les dependències del centre
38
CFA Ribera d’Ebre
-Alteració injustificada i greu del desenvolupament de les activitats del centre,

falsificació o sostracció de documents i materials acadèmics i suplantació de
personalitat en actes vida escolar.
-Actes o possessió de substàncies greus per a salut i la incitació a aquests

actes (el consum d'alcohol i substàncies il·legals....)
-Actes de discriminació de gènere, sexe, raça, edat...
(…)
b) Sancions imposables
Correspon al director incoar els expedients als estudiants.
-Reparació econòmica dels danys materials del centre.
-Suspensió del dret d'assistir al centre per un període màxim de tres mesos o
fins al final de curs si són menys de tres mesos o bé inhabilitació definitiva per
a cursar estudis al centre.
c) Prescripcions
Les faltes prescriuen en tres mesos des de la seva incoació. Les sancions en
tres mesos des de la seva imposició.
3. Circumstàncies atenuants i agreujants.

Es consideren atenuants:
-Reconeixement espontani de la seva conducta incorrecta
-No haver comès amb anterioritat faltes
-La falta d'intencionalitat...
Es consideren agreujants:
-Que l'acte comès atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de
la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe, religió, etc.
-La premeditació i reiteració
(...)
39
CFA Ribera d’Ebre
6.5. Llibret informatiu per a l'alumnat/ famílies.

CENTRE DE FORMACIÓ D'ADULTS RIBERA D'EBRE
Av. Comarques Catalanes 103,
43740 Móra d'Ebre
Tel. 977 40 27 79
1. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE
El nostre centre CFA Ribera d'Ebre, que és un centre de titularitat pública, es troba situat a la població de Móra d'Ebre,
capital de comarca de la Ribera d'Ebre. El nombre d'habitants de la població és d'uns 5.000, però la seva àrea
d'influència inclou les poblacions més properes que corresponen a un nombre aproximat de 15.000 persones. El nostre
alumnat prové principalment de Móra d'Ebre, però també tenim un nombre importat d'alumnes de les poblacions de
l'àrea d'influència.
Ens trobem en un entorn rural, i el nivell socioeconòmic del nostre alumnat és mitjà, amb edats molt diverses, que van
dels 16 al 65 anys. També hi ha un percentatge d'un 15% d'alumnat provinent d'altres països que cursen principalment
català i castellà inicial.
El Projecte Educatiu de Centre del CFA Ribera d'Ebre es basa en la realitat concreta del centre, estableix una relació
entre el present i el futur del centre educatiu i necessita la creativitat, la il·lusió i l'esforç solidari dels qui són els
protagonistes. Tots els membres de la comunitat educativa volen que el centre sigui obert i pluralista, que com a públic
que és, sigui respectuós amb les diferents maneres de pensar de tothom, que cap alumne o professor sigui discriminat
per raó de confessionalitat, concepcions filosòfiques, ideològiques o polítiques i que, per tant, amb aquest marc de
respecte mutu no hi poden tenir cabuda activitats d'adoctrinament, proselitisme i/o sectarisme. El PEC, en fi, és un
disseny que ha de ser capaç d'il·lusionar els membres de la comunitat educativa i de possibilitar llur implantació.
El nostre alumnat té un àmplia oferta formativa a través dels diferents cursos que oferim, alguns dels quals consten de
diferents nivells per tal de garantir-ne la continuïtat. Mencionar que aquest curs és el segon any que s’ofereix la
modalitat de graduat en educació secundària presencial (GES). És important aclarir també, que en el nostre centre
l’alumne que ho desitgi pot estar matriculat en més d’un curs al mateix temps. La nostra oferta formativa és la següent:
ENSENYAMENTS - CATALÀ 1, 2 i 3
INICIALS I BÀSICS - CASTELLÀ 1 i 2
-CURS DE FORMACIÓ INSTRUMENTAL NIVELL 2 i NIVELL 4
PROVES D'ACCÉS - PROVES D'ACCÉS A GRAU MITJÀ
- ANGLÈS 1, 2 i 3
ENSENYAMENTS -COMPETIC INICIAL
TRANSPROFESSIONALS - COMPETIC I
- COMPETIC II
- COMPETIC III
PUNT DE SUPORT DE L'IOC - ESO A DISTÀNCIA
MÒDULS COMUNS:
- LLENGUA CATALANA III
GES 2 - LLENGUA CASTELLANA III
- LLENGUA ESTRANGERA II
- LLENGUA ESTRANGERA III
- LITERATURA CATALANA III
- LITERATURA CASTELLANA
- MATEMÀTIQUES III
- MATEMÀTIQUES IV
- FISÍCA I QUÍMICA II
- CIÈNCIES NATURALS
- CIÈNCIES SOCIALS II
- GEOGRAFIA II
- TECNOLOGIA
- HISTÒRIA II
MODULS OPCIONALS:
40
CFA Ribera d’Ebre
- OPTATIVA: TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

- OPTATIVA: ARTS I ARTISTES
- OPTATIVA: FINANCES I PRESSUPOST
2. PLA D'ACOLLIDA PER A L'ALUMNAT
ORIENTACIÓ EDUCATIVA
• Entrevista amb un professor/a del centre
Quan un alumne vingui al centre a matricular-se, serà orientat acadèmicament per un professor per tal de
matricular-se al curs més adient.
TUTORIES
• Un cop l'alumne s'ha matriculat a un ensenyament del centre, els tutors faran un seguiment individual i grupal
de l'alumnat al llarg del curs.
Es farà signar la carta de compromís als pares dels alumnes menors d'edat.
ENTREVISTA ANUAL AMB LES FAMÍLIES.

• El tutor/a del curs farà una reunió anual amb les famílies dels alumnes menors d'edat. Es parlarà del procés
d'aprenentatge dels alumnes i de les normes de convivència del centre.
L'objectiu d'aquestes reunions és que les famílies s'impliquen en el procés educatiu dels seus fills/es.
3. PUNTS D'INTERÈS DE LES NOFC PER A L'ALUMNAT

3.3 ESTUDIANTS
DRETS DELS ALUMNES
1. Els estudiants tenen el dret a rebre una formació que el permeti aconseguir el desenvolupament de la seva
personalitat.
2. Els estudiants tenen el dret a una valoració acurada en el seu progrés personal i rendiment formatiu, per la qual cosa
se'ls ha d'informar dels criteris i procediments d'avaluació, d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyament.
3. Els estudiants podran reclamar contra les decisions i qualificacions que, com a resultat del procés d'avaluació
s'adoptin al final de l’ensenyament cursat d'acord amb el procediment establert.
4. Els estudiants tenen dret al respecte de les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, a la llibertat de
consciència i a la seva intimitat en relació amb aquelles creences o conviccions.
5. Els estudiants tenen al respecte de la seva integritat física i de la seva dignitat personal.
6. Els alumnes tenen dret al reunir-se en el centre, respectant la normal realització de les activitats docents.
7. Els alumnes tenen dret a manifestar amb llibertat, individualment i col·lectiva, les seves opinions, sempre de manera
respectuosa amb la resta de la comunitat educativa. En cas de vaga la direcció del centre informarà els alumnes i els
pares del que disposa la legislació al respecte.
8. Els alumnes tenen dret a gaudir d'una orientació escolar i professional que asseguri la seva llibertat de decisió d'acord
amb les seves aptituds i els seus coneixements. També tenen dret al coneixement del món del treball i la preparació
professional que hauran d'adquirir per accedir-hi.
9. Els alumnes tindran dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles mancances de tipus familiar, econòmic
i sociocultural, amb la finalitat de crear les condicions adequades que garanteixin una igualtat d'oportunitats real.
10. Tots aquests drets han de ser respectats per tota la Comunitat Educativa. En cas de transgressió, amb l'audiència
prèvia dels interessats, el tutor, coordinador i finalment la direcció adoptaran les mesures adequades d'acord amb la
normativa vigent.
DEURES DELS ALUMNES
41
CFA Ribera d’Ebre
1. Els estudiants tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa.
2. L'estudi constitueix un deure bàsic dels estudiants que comporta l'aprofitament de les seves aptituds personals i dels
coneixements que s'imparteixen amb la finalitat d'assolir una bona preparació humana i acadèmica. Aquest deure
general es concreta, entre altres, en les obligacions següents:
a) Assistir a classe puntualment i a les activitats complementàries programades des del Centre tot respectant els horaris
establerts.
b) Realitzar les tasques encomanades pel professorat en l'exercici de les seves funcions docents.
c) Respectar l'exercici del dret a l'estudi dels seus companys/es.
3. El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels estudiants s'estén a les
obligacions següents:
a) Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la
integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.
b) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol altra
circumstància personal o social.
c) Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del centre.
d) Complir les Normes d’organització i funcionament de centre (NOFC) del centre.
e) Respectar les decisions dels òrgans de govern unipersonals i col·legiats del centre sense perjudici que pugui
impugnar-les quan consideri que lesionen els seus drets.
f) Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat educativa, per tal d'afavorir el millor
exercici de l'ensenyament, de la tutoria i orientació i de la convivència en el centre.
g) Propiciar un ambient de convivència i respectar el dret d'altres estudiants a què no sigui pertorbada l'activitat normal a
les aules.
4. NORMES DE CONVIVÈNCIA
La convivència al Centre, com a lloc públic, exigeix a cada individu el respecte a les altres persones tot seguint les
convencions socials majoritàriament acceptades. Tota infracció a aquestes normes de convivència serà objecte
d’advertiment o, si s’escau, de sanció. També seran objecte d’advertiment i sanció aquells actes contraris a les normes
de convivència comesos en els espais virtuals propis del centre. Tenint en compte que els nostres espais formen part no
sols de la seu central sinó que compartim altres espais d’altres centres educatius i/o municipals, es consideren també
conductes contràries a les normes de convivència aquells comportaments contraris a les normes generals d’ús de
l’edifici i de relació interpersonal que estiguin establertes per part d’aquests centres. Qualsevol fet que pugui ser
constitutiu de delicte o falta penal, la direcció el comunicarà a l’autoritat pertinent sense que això impliqui la paralització
de les mesures disciplinàries corresponents.
L’equip directiu del centre ha d’afavorir la convivència en el centre i garantir la mediació en la resolució de conflictes.
El professorat del centre ha d’adoptar les mesures necessàries per tal d’afavorir la millora permanent del clima escolar i
de garantir l’efectivitat en l’exercici dels drets dels estudiants i en el compliment dels seus deures. Amb aquesta finalitat
s’ha de potenciar la comunicació constant i directa amb els estudiants.
TIPUS DE FALTES I MESURES CORRECTORES PER A L'ALUMNAT
Abans d'aplicar qualsevol tipus de mesura correctora, si un professor té queixes raonables relatives a un estudiant o
grup d'estudiants intentarà solucionar-les parlant primer amb ells. En el cas de grups que tenen més d'un professor/a, si
no se solucionen, s'adreçarà al tutor/a i, si és necessari, a la coordinadora i/o a l'equip directiu que estudiarà el cas i
resoldrà en conseqüència.
1. Conductes contràries i/o perjudicials per a la convivència en el centre (de caràcter no greu).
42
CFA Ribera d’Ebre
-Faltes injustificades de puntualitat o d'assistència a classe.

-Actes injustificats que alterin el desenvolupament normal de les activitats del centre.
-Actes d'indisciplina
-Deteriorament involuntari del material del centre.
-No respectar l'entorn: fer soroll, embrutar el carrer....
b) Mesures correctores-sancionadores
El professor podrà realitzar una amonestació de tipus oral així com una expulsió temporal de l'aula.
c) Advertiments previs a les faltes greus (com a mesura alternativa a l'obertura d'un expedient)
La direcció podrà suspendre a un alumne el dret d'assistir al centre durant un màxim de 4 dies
consecutius lectius, signant un document d'advertiment ambdues parts.
d) Prescipcions
Els actes i incorreccions considerades conductes contràries prescriuen en 2 mesos des de la seva
notificació; les mesures correctores prescriuen en un mes des de la seva imposició.
2. Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre (Faltes greus)
-Faltes de respecte a altres persones: injúries, ofenses, amenaces...
-Deteriorament intencionat de les dependències del centre
-Alteració injustificada i greu del desenvolupament de les activitats del centre, falsificació o sostracció de
documents i materials acadèmics i suplantació de personalitat en actes vida escolar.
-Actes o possessió de substàncies greus per a salut i la incitació a aquests actes (el consum d'alcohol i
substàncies il·legals....)
-Actes de discriminació de gènere, sexe, raça, edat...
b) Sancions imposables
Correspon al director incoar els expedients als estudiants.
-Reparació econòmica dels danys materials del centre.
-Suspensió del dret d'assistir al centre per un període màxim de tres mesos o fins al final de curs si són
menys de tres mesos o bé inhabilitació definitiva per a cursar estudis al centre.
c) Prescripcions
Les faltes prescriuen en tres mesos des de la seva incoació. Les sancions en tres mesos des de la seva
imposició.
3. Circumstàncies atenuants i agreujants.

Es consideren atenuants:
-Reconeixement espontani de la seva conducta incorrecta
-No haver comès amb anterioritat faltes
-La falta d'intencionalitat...
Es consideren agreujants:
-Que l'acte comès atempti contra el deure de no discriminar a cap membre de la comunitat educativa per
raó de naixement, raça, sexe, religió, etc.
-La premeditació i reiteració
43

Nofc Cfa Ribera Ebre

Uploaded by

Document Information

Copyright

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Nofc Cfa Ribera Ebre

Uploaded by

Copyright:

Generalitat de Catalunya

(APROVAT PEL CONSELL DE CENTRE EL 18 DE MAIG DE 2015)

Av. Comarques Catalanes 103,

Aquestes Normes d'Organització i de Funcionament de Centre (NOFC) regeixen les

1.FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS

1.1 FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS DE GOVERN:

Són funcions específiques de la directora:

- Representar oficialment el centre i representar l'Administració educativa al centre, sens

- Vetllar per la coherència i l'adequació en la selecció dels materials didàctics i

Són funcions pròpies del secretari del centre:

- Exercir com a cap immediat de l’auxiliar d’administració per delegació de la directora.

- Vetllar per la conservació i manteniment de les instal·lacions, mobiliari i equipament, en

- Confeccionar i mantenir l’inventari general del centre.

-Exercir, juntament amb la directora, les funcions de coordinador de prevenció i riscos

-Controlar la caixa de diners en efectiu del centre.

disposicions del Departament d’Ensenyament.

1.2. FUNCIONS DELS ÒRGANS UNIPERSONALS DE COORDINACIÓ:

Coordinador/a bloc d'ensenyaments inicials i bàsics

Coordinador/a de Competències per a la Societat de la Informació

Coordinador/a de Proves d'Accés

Coordinador/a de Formació Bàsica

2. FUNCIONS DELS ÒRGANS COL·LEGIATS DE GOVERN

- Composició del Consell de Centre:

FUNCIONS DEL CONSELL DE CENTRE(LEC Art 148):

• Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de

• Aprovar la programació general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i

• Aprovar les propostes d’acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de

• Aprovar les normes d’organització i funcionament i les modificacions corresponents.

• Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.

• Participar en el procediment de selecció i en la proposta de cessament del director

• Intervenir en la resolució dels conflictes i, si escau, revisar les sancions als

• Aprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l’entorn.

FUNCIONS CLAUSTRE (LEC Art 146) :

a) Intervenir en l’elaboració i la modificació del projecte educatiu.

c) Establir directrius per a la coordinació docent i l’acció tutorial.

d) Decidir els criteris per a l’avaluació dels alumnes.

e) Programar i aprovar les activitats educatives i complementàries del centre i avaluar-ne

f) Elegir els representants del professorat en el consell de centre.

g) Donar suport a l’equip directiu i, si escau, al consell de direcció, en el compliment de la

7. Disposar d'una defensa qualificada, proporcionada pel Departament d'Ensenyament,

Deures del professorat

portarà un registre on constaran les faltes i retards i s’acompanyaran de la corresponent

Responsabilitat del professorat

Incorporació del professorat al centre

Absències del professorat

i horaris de treball del personal funcionari al servei de l’administració de la Generalitat de

3.2 EL PERSONAL AUXILIAR D'ADMINISTRACIÓ

Correspon al personal funcionari del cos auxiliar d'administració (o cos administratiu),

Aquestes funcions comporten la realització de les tasques següents:

- Recepció i comunicació d'avisos, encàrrecs interns i incidències del personal (baixes,

3.3.2 DEURES DELS ALUMNES

3.3.3 CONTROL D'ASSISTÈNCIA DELS ALUMNES : ALTES I BAIXES.

Quan es detecta la no-assistència continuada d'un alumne, es comenta el cas

3.3.4 COMUNICATS A L'ALUMNAT EN CAS D' INCIDÈNCIA O ABSÈNCIA DEL

3.3.5 CARTA DE COMPROMÍS

3.3.6 COMUNICACIÓ AMB LES FAMÍLIES

4.1 LES NORMES ESPECÍFIQUES D'ÚS DELS EDIFICIS I DEL CENTRE

- A l’ascensor sols hi poden pujar les persones amb dificultats de mobilitat.

DEL CENTRE EN GENERAL

4.2 TIPUS DE FALTES I MESURES CORRECTORES

4.2.1 Conductes contràries i/o perjudicials per a la convivència en el centre (de

-Els actes d'incorrecció o desconsideració amb els altres membres de la comunitat

4.2.2 Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre (Faltes

b) Sancions imposables (art. 37.3 LEC)

c) Competència per imposar les sancions (art. 25 Decret 102/2010)

d) Prescripcions (art. 25.5 Decret 102/2010).

4.2.3 Circumstàncies atenuants i agreujants (article 24.3 i 24.4del Decret 102/2010)