Programació ModulsB - Dani (Autoguardado)

Institut Josep Serrat i Bonastre
Departament d’Electricitat
PROGRAMACIÓ
PQPI- PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL

INICIAL
Família professional:
Auxiliar de Muntatges Electrotècnics en Edificis
Mòduls B:
Elaboració Revisió Aprovació
Nom i cognom Daniel Martín Josep Andorrà Quildo Serrano
Cap del Departament (en

Càrrec Tutor/Professor Cap d’Estudis FP
funcions)
Data Gener - 2013 Gener - 2013 Gener - 2013
Signatura
PQPI Pàgina 1 de 15
MODULS B
Aquest document pot quedar obsolet un cop imprès Data impressió 03/07/2022
Índex:
1.- RELACIÓ D’UNITATS FORMATIVES I NUCLIS FORMATIUS ............................................ ..........................3.
2. - ORGANITZACIÓ ....................................................................................................................................................... 6.
3.- ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I ORGANITZACIÓ DEL MÓDUL PROFESSIONAL .....................6.
4.- AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL MP ............................................................................................................7.
5.- ESPAIS, EQUIPAMENTS I RECURSOS DEL MÒDUL ...................................................................................... 8.
6.- PROGRAMACIÓ D’UNITATS FORMATIVES .......................................................................................................8.
 MB1: Desenvolupament i recursos personals..........................................................................................................8.
 MB2: Coneixement de l’entorn social i professional.............................................................................................9.
 MB3: Aprenentatges Instrumentals Bàsics...........................................................................................................10.
7.- BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA ........................................................................................................................13.
8.- DOSSIER DE SEGUIMENT .....................................................................................................................................14.
0.- CONTROL DE CANVIS ......................................................................................................................................15.
MODULS B
FAMÍLIA: Electricitat – Electrònica
PQPI – PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL PQPI
AUXILIAR DE MUNTATGES ELECTROTÈCNICS EN EDIFICIS MODULS B
HORES TOTALS: 279 HLLD: 0
1. RELACIO DE UNITATS FORMATIVES I NUCLIS FORMATIUS:
1. COMPETÈNCIA DEL TÍTOL:
Dur a terme operacions auxiliars, seguint instruccions del superior, en el muntatge i manteniment
d’instal·lacions electrotècniques en edificis, per a diversos usos i instal·lacions, aplicant les tècniques i els
procediments requerits en cada cas, aconseguint els criteris de qualitat, en condicions de seguretat.
MB1: Desenvolupament i
recursos personals(DRP):
1.1 Conèixer, analitzar i acceptar les pròpies capacitats i habilitats a fi de tenir una imatge correcta de si mateix/a,
aplicar-les a la vida quotidiana i professional i relacionar-se i conviure satisfactòriament en una societat plural i
diversa.
1.2 Manifestar de manera autònoma actituds, valors i hàbits sociolaborals, desenvolupant una
autoestima adequada i la capacitat d’autoregulació emocional, per tal d’afavorir la responsabilitat en
la seva inserció i promoció professionals.
1.3 Impulsar la gestió adequada de les pròpies competències amb la perspectiva d’ajudar-los a formular i aconseguir un
projecte personal satisfactori, coherent amb els seus interessos i amb les seves necessitats.
1.4 Generar una actitud receptiva, interessada i de confiança en la pròpia capacitat d’aprenentatge i la participació
activa en la seva evolució i en l’aplicació de les diferents estratègies per dur a terme el seu projecte personal.
1.5 Afavorir l’adopció de formes de vida saludables a fi d’evitar problemes i situacions de risc i les seves possibles
conseqüències.
1.6 Promoure actituds i comportaments positius envers el respecte i la millora del medi, incidint especialment en el
coneixement del medi local i el seu entorn, amb criteris de sostenibilitat.
MB2: Coneixement de l’entorn social i professional (CESP)
2.1. Interpretar l’espai real i virtual per situar-s’hi, orientar-s’hi i desplaçar-s’hi amb autonomia, i localitzar i
identificar recursos de l’entorn utilitzant croquis, plànols i mapes.
2.2. Prendre consciència de la pertinença als diferents àmbits de ciutadania (local, autonòmic, estatal, europeu i
global) i identificar i rebutjar les situacions d’injustícia i de discriminació en l’entorn, per raó de gènere, origen o
creences, tot respectant i assumint la diversitat cultural com a font de riquesa personal i col·lectiva, per enriquir la
pròpia identitat i afavorir la convivència.
2.3. Conèixer i assumir els drets i deures bàsics derivats de l’Estatut d’Autonomia de Catalunya i la Constitució
Espanyola i identificar els mecanismes de funcionament de les societats democràtiques, així com el paper de les
administracions en la garantia dels serveis públics.
2.4. Construir coneixements sobre el sistema econòmic actual, la interrelació dels processos productius i el món de
l’empresa, identificar el marc general i l’entorn concret on es desenvolupa l’activitat laboral, valorar el treball en la
doble vessant individual i col·lectiva i facilitar així la incorporació laboral.
MODULS B
2.5. Conèixer els valors i la normativa que regeixen les relacions de treball per actuar de manera responsable i exercir
els drets i deures laborals bàsics.
2.6. Participar de forma cooperativa en l’elaboració i en la realització de projectes rellevants a partir del plantejament
d’interrogants en relació amb els recursos econòmics de l’entorn.
MB3:Aprenentatges instrumentals bàsics (AIB)
a) L lengua i comunicació:
3.1. Valorar la llengua i la comunicació com a mitjà per a la comprensió del món dels altres i d’un mateix per
participar en la societat plural i diversa del segle XXI i per a l’enteniment i la mediació entre persones
de procedències , llengües i cultures diverses, evitant qualsevol tipus de discriminació i estereotips
lingüístics.
3.2. Desenvolupar la competència comunicativa oral, escrita i audiovisual en català i castellà per comunicar-se
amb els altres i aprendre i expressar les opinions i concepcions personals, tot adequant les formes i el
contingut als diferents contextos, tant en l’àmbit social com en el laboral.
3.3. Aplicar de manera reflexiva els coneixements sobre el funcionament de la llengua i les normes d’ús
lingüístic per comprendre i produir missatges orals i escrits amb adequació, coherència, cohesió i
correcció, i ser conscients de la possibilitat de transferir aquests coneixements a altres llengües.
3.4. Conèixer la realitat plurilingüe de Catalunya, d’Espanya i del món actual, i valorar les varietats de la
llengua i la diversitat lingüística del món com una riquesa cultural.
3.5. Utilitzar adequadament, amb autonomia i espai crític, les diferents fonts d’informació escrita, els mitjans de
comunicació i les tecnologies de la informació per obtenir, interpretar i valorar informacions i opinions diferents
i poder-les presentar en diversos mitjans.
b) Matemàtiques:
3.6. Pensar matemàticament. Construir coneixements matemàtics a partir de situacions properes en les quals
tingui sentit experimentar, intuir, relacionar conceptes i realitzar abstraccions.
3.7. Raonar matemàticament. Realitzar induccions i deduccions, particularitzar i generalitzar, reconèixer
conceptes matemàtics en situacions concretes i argumentar les decisions preses, l’elecció dels processos
seguits i les tècniques utilitzades.
3.8. Plantejar-se i resoldre problemes. Llegir i entendre l’enunciat, generar preguntes relacionades amb una
situació-problema, planificar i desenvolupar estratègies de resolució i verificar la validesa de les solucions.
3.9. Obtenir, interpretar i generar i representar informació amb contingut matemàtic, expressant els processos i
resultats matemàtics mitjançant paraules, gràfics, símbols o nombres.
3.10. Utilitzar les tècniques matemàtiques bàsiques per comptar, operar, mesurar, situar-se a l’espai i organitzar i
analitzar dades amb l’ús d’instruments bàsics com calculadores, fulls de càlcul, regles i compassos per aplicar els
conceptes.
3.11. Comunicar als altres el treball i els descobriments realitzats, tant oralment com per escrit, utilitzant el
llenguatge matemàtic.
c) TIC:
3.12. Fer ús habitual dels recursos tecnològics disponibles per resoldre problemes reals de manera eficaç.
3.13. Utilitzar les TIC com a eina per a l’aprenentatge, en especial com a suport per a l’edició de textos i per al
càlcul.
3.14. Emprar les TIC per mantenir-se informat i comunicar-se amb altres persones.
3.15. Mantenir una actitud selectiva i crítica vers els continguts que es publiquen a la xarxa.
3.16. Discriminar els avantatges i els riscos que comporta l’ús de les TIC.
MODULS B
Hors
Mòduls Formatius mín. Durada
MB1: Desenvolupament i recursos personals (DRP) +
40 35 set x 1.15h
MB2: Coneixement de l’entorn social i professional 89 29 set x 3h

(CESP)
MB3: Aprenentatges instrumentals bàsics (AIB) 140 29 set x 5h
MB4: Projecte integrat (PI) 56 7 set x 8h
Distribució dels mòduls formatius en crèdits:
MF1: DRP Desenvolupament i recursos personals

CR1.1 Desenvolupament personal
CR 1.2 Desenvolupament en el lloc de treball
CR 1.3. Projecte formatiu i professional
MF2: CESP Coneixement de l’entorn social i professional

CR 2.1. Entorn social i cultural
CR 2.1. Entorn socio econòmic
CR 2.3. Entorn laboral i professional
MF3: AIB Aprenentatges instrumentals bàsics

CR 3.1. Tècniques comunicatives en el món laboral i per la vida quotidiana (COM)
CR 3.2. Matemàtiques en el món laboral i per la vida quotidiana (MAT)
CR3.3. Tecnologia de la informació i comunicació (TIC)
MODULS B
2. ORGANITZACIÓ
Durada: De forma general, 879 hores.
-400 hores: formació teòrico-pràctica de mòduls A.

-279 hores: Mòduls B.
-200 hores: FCT.
Les classes de Mòdul A es fan els dilluns, dimecres i divendres.

Les de Mòdul B són els dimarts i dijous.
Horari: De tardes, de 14,30h a 16,30h

Esbarjo de 16,30h a 17,00h
Classe de 17,00h a 19,00h
Tutoria Individualitzada de 19,00h a 20,00h.
D’aquesta manera, es preveu que es puguin començar les pràctiques, al voltant de l’1 de Març de 2013.
3. ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I ORGANITZACIÓ DEL MÒDUL B
La metodologia utilitzada té en compte la teoria constructivista, l’aprenentatge cooperatiu i observacional

en que es basa el desplegament curricular actual. En aquest sentit el paper de l’educador consisteix a oferir
a l’alumne/a els recursos necessaris perquè pugui construir els nous sistemes conceptuals que li permetran
assolir els objectius fixats.
Classes magistrals de transmissió o pràctica expositiva per part de la professor/a, que no vol dir aprenentatge
passiu per part de l’alumnat, ja que es plantegen qüestions que conviden a fer observacions i comparacions, a
cercar causes i conseqüències i a la presa d’apunts
Classes pràctiques on es posa en contacte l’alumnat amb la realitat.
Metodologia indagatòria, es tracta d’aprendre investigant. Possibilitarem que l’alumnat realitzi
aprenentatges significatius per si sol. Per això caldrà preveure un temps de treball autònom en què s’utilitzin
recursos diferents (recerca d’informació per Internet, premsa, consulta a pares i mares, joc de simulació, etc)
els ajudarà a crear hàbits d’auto aprenentatge.
Activitats d’exploració: partirem de situacions reals, concretes o simples on presentin els conceptes o
procediments a treballar.
Activitats d’introducció de nous conceptes o procediments: progressivament es plantegen situacions més
abstractes, que faciliten la construcció del coneixement. Treball d’investigació i recerca en alguna empresa
del poble i/o de l’entorn, realització d’organigrames, elaboració de plans d’actuació, etc
Activitats d’estructuració del coneixement: les activitats de classificació, realització de mapes conceptuals i
confecció d’esquemes ens aniran molt bé perquè ajuden a estructurar els nous coneixements. De cada tema i
per subapartats es faran mapes conceptuals, buscar la idea, paraula, frase clau del tema, marcar la
terminologia econòmica desconeguda i afegir-la al glossari de termes, etc
Activitats d’aplicació: li permetran utilitzar els nous coneixements i procediments a contextos i
situacions diferents. Buscar material per internet, realització de treball d’ampliació, simulacions i/o jocs de
rol de situacions empresarials (com passar una entrevista de treball, confeccionar el seu currículum, llegir i
interpretar els anuncis de feina, etc)
Activitats d’avaluació: podrà valorar si els criteris didàctics s’han acomplert.
MODULS B
Atenció a la diversitat: la contemplem en la metodologia per la tècnica de l’observació. Cal tenir present
que mitjançant una observació inicial ha de ser molt ràpid fixar els conceptes bàsics i corregir els continguts
mal apresos en un cop d’ull tant a l’alumnat com a la seva llibreta (revisió que es fa cada dia) i si escau
exercitem els procediments d’aprofundiment fent un seguiment individualitzat de treball d’exercicis.
4. AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL MÒDUL
La Avaluació és continuada, i té en ella mateixa, dues finalitats:
1.- Adequar l’acció educativa a les característiques dels alumnes.

2.- Verificar que s’han obtingut els objectius educatius proposats.
Cal tenir en compte que cal avaluar tant el procés d’aprenentatge, com el procés d’ensenyament. El
professor per la seva banda ha de avaluar la seva metodologia, la planificació del que vol ensenyar i els
objectius que pretén assolir. Es per això que s’ha dissenyat una programació centrada en l’aprenentatge,
que defineix objectius, elaborant un programa basat en seqüències d’activitats.
Els mòduls Avaluables són:
MB1: Desenvolupament i Recursos Personals. Amb una nota pel treball personal, consistent en
l’avaluació de la qualitat del procés d’elaboració del treball, fase de recerca, presentació en públic,
utilització de les eines informàtiques, etc... En aquest tipus de presentació, l’avaluació també depèn en
un 10% de les notes que s’assignin els alumnes, per la presentació, i en la fase de preguntes d’avaluació.
Nota MB1= 0.9Nota treball personal+0.1Nota grup.
MB2: Coneixement de l’entorn social i professional. Amb una nota pel treball dels Països i pel C.V,
carta de presentació, i simulació d’entrevista.
Nota MB2= 0.3Treball Països+0.4(CV+Carta)+0.3Simulació d’Entrevista.
En la segona avaluació s’aprofundeix en Entorn professional i és dona més èmfasi al treball

d’investigació de mercat i als coneixements d’empresa i d’entorn social més pròxim, és a dir, Catalunya
i els seus recursos comunitaris.
MB3: Aprenentatges Instrumentals Bàsics.
La nota d’aquest mòdul és la mitjana aritmètica de 3 crèdits:
COM: Tècniques comunicatives bàsiques per al mon laboral i per a la vida quotidiana.
Avaluem treballs de comprensió lectora en les tres llengües: català, castellà i anglès, i la
prova de final d’avaluació.
Nota COM= 0.5Nota Treball+0.5Nota Examen.
MAT: Estratègies i eines matemàtiques bàsiques en el mon laboral i per a la vida quotidiana.
Avaluem els quaderns de treball per temes, i la prova final d’avaluació.
Nota MAT= 0.5Mitjana Notes Quaderns de Treball + 0.5Nota Examen.
MODULS B
TIC: Tecnologies de la Informació i de la comunicació.

Aquest crèdit, s’avalua de manera continuada, en la manera que el alumne interactua amb la
tecnologia, per cercar informació i elaborar els treballs. També avaluem treballs específics,
d’investigació de tecnologia.
Nota TIC=0.5Us Tecnologia+0.5 Treball Comparativa Tecnològica
5.- ESPAIS, EQUIPAMENTS I RECURSOS DEL MÒDUL
Els espais utilitzats pel desenvolupament dels mòduls B són:
Taller Elèctric 2: On es realitzen tant les classes de Mòduls A, de muntatges elèctrics i de

telecomunicacions, on tenen els panells per muntar les pràctiques, material, etc, i d’altre banda disposem
de PC’s, oscil·loscopis, per les classes de tecnologia i per poder fer els diferents treballs.
Aula Informàtica 1: On es realitzen les presentacions en power point amb el projector, i per la seva
disposició, facilita les dinàmiques de grup i les presentacions en públic.
6.- PROGRAMACIÓ D’UNITATS FORMATIVES
Temari: Continguts a Desenvolupar.
1. DESENVOLUPAMENT PERSONAL:
1.1. Autoconeixement: Personalitat, capacitats, habilitats, actituds, interessos personals, expectatives.

1.2. Autoestima.
1.3. Gestió emocional.
1.4. Habilitats socials: escolta active, diàleg, argumentació, relacions personals, sociabilitat, autonomía, empatía,
assertivitat.
1.5. Identificació i resolución de problemas: iniciativa i treball en equip.
1.6. Les persones i la salut: física, psicológica, situacions de risc.
1.7. Salut i higiene: alimentació, sexualitat i afectivitat, consum de tòxics.
1.8. Mediambient i la seva conservació.
2. DESENVOLUPAMENT EN EL LLOC DE TREBALL:
2.1. Equips de treball.

2.2. Processos de treball.
2.3. Conductes competitives i/o individualistes.
2.4. Hàbits personals i en el treball: puntualitat, higiene, cortesía, ordre i pulcritud.
2.5. Processos i factors de qualitat.
2.6. Treball per objectius.
3. PROJECTE FORMATIU I PROFESSIONAL:
3.1. Perfils professionals.

3.2. Capacitat de millora I d’aprenentatge. Adaptabilitat, flexibilitat, cooperació.
3.3. Indicadors d’ocupabilitat.
3.4. Percepció dels canvis com oportunitats.
3.5. Procés de recerca activa de feina: Canals i eines.
3.6. Tècniques i estratègies per a la recerca de feina.
MODULS B
3.7. Elaboració del CV i Carta de presentación.

3.8. Preparació de la entrevista. Actituds.
3.9. Conversa telefónica.
4. ENTORN SOCIAL I CULTURAL:
4.1. Situació de Catalunya i el municipi en el mon.

4.2. Continents, Oceans, mars i principals països.
4.3. Europa, Espanya I Catalunya.
4.4. Municipis, barris I districtes.
4.5. Medi social I cultural de l’entorn: nivells de renda, immigració, llengues.
4.6. Recursos comunitaris: salut, educació, treball i lleure.
4.7. Àmbits de socialització dels individus: familia, centre formatiu, treball, carrer i altres.
4.8. Resolució de conflictes.
4.9. Participació ciutadana.
4.10. Òrgans i sistemes de participación democrática a Espanya.
5. ENTORN SOCIOECONÒMIC:
5.1. El treball. Població activa, ocupada i aturada per sectors, activitats econòmiques i categories professionals.
5.2. Organització económica i el procés de producción.
5.3. La globalització.
5.4. L’ empresa com a unitat de producció i d’oferta d’ocupació.
5.5. Tipus d’empreses.
5.6. Organització del treball en l’empresa.
5.7. Creació i gestió d’una empresa.
5.8. Recursos naturals i econòmics.
5.9. Condicions laborals.
5.10. Formació.
6. ENTORN LABORAL I PROFESSIONAL:
6.1. Drets I deures dels treballadors.

6.2. Representació I negociació col.lectiva.
6.3. Lleis laborals.
6.4. El contracte de treball. Modalitats contractuals.
6.5. El salari, composició i la nómina.
6.6. Derivacions socials del salari.
MODULS B
APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS
7. Tècniques comunicatives bàsiques en el mon laboral i per a la vida quotidiana:
7.1. Comprensió.
7.2. Producció.
7.3. Comunicació audiovisual.
7.4. Situacions de comunicación.
7.5. Tipologia Textual.
7.6. Lèxic.
7.7. Comprensió lectora.
7.8. Estructura dels textos escrits.
7.9. Redacció de textos.
7.10. Gramàtica.
7.11. Resum i Síntesi.
7.12. Ampliació de textos.
7.13. Pautes de correcció.
8. Matemàtiques en el món laboral i per a la vida quotidiana:
8.1. Tipus de nombres i operacions.

8.2. Nombres racionals.
8.3. Percentatge i proporcionalitat.
8.4. Potències.
8.5. Us de la calculadora.
8.6. Fonaments aritmètics i d’algebra.
8.7. Funcions. Gràfiques.
8.8. Funció linial.
8.9. Geometria básica.
8.10. Unitats de mesura del S.I.
8.11. Equivalències.
8.12. Superficies i angles.
8.13. Estadística. Variables estadístiques: mostra, mitjana, mediana, moda, frequències.
8.14. Gràfics estadístics.
9. Tecnologies de la Informació i la comunicación:
9.1. Sistemes operatius.
9.2. Processador de textos.
9.3. Full de càlcul.
9.4. Power Point.
9.5. Consulta selectiva a Internet. Comunicació i Xarxes Socials.
Atès el perfil dels alumnes, la estratègia consisteix en dotar-los de recursos i eines pràctiques per que
puguin desenvolupar en la seva vida professional, tant en la formació específica als mòduls A, com a la
generalista dels mòduls B.
MODULS B
Es per això que s’han desenvolupat les següents activitats d’aprenentatge en funció dels continguts a
desenvolupar:
Mòdul Formatiu 1. DRP. Desenvolupament Personal:
Activitat: Treball Personal.
Donats els punts del temari en continguts, es reparteixen als alumnes, perquè facin un treball en tres
fases:
Investigació-Recerca: Utilitzant les eines que posa al nostre abast Internet, una primera fase de
desenvolupament dels punts consisteix en documentar, investigar i triar la informació adequada.
Presentació en Públic: Una vegada recopilada tota la informació interessant, utilitzant el programa
Power Point, construir una presentació per exposar a la resta de la classe.
Preguntes d’Avaluació: El professor farà preguntes per garantir un nivell mínim de coneixement,
desenvolupament del punt a tractar.
Mòdul Formatiu 3. PI. Projecte Formatiu i Professional:
Activitat 1: La Carta de Presentació i el C.V. Creació d’un Perfil professional.
Donades unes pautes i uns exemples, de com fer diferents cartes i currículums, en funció de l’oferta, els
alumnes han de desenvolupar el seu curriculum en forma i contingut a mesura que van millorant durant
el curs. També han de crear un perfil a un buscador de feina (com pot ésser infojobs) i comparar el seu
format, amb el que hauran d’omplir a internet.
Activitat 2: Simulació d’Entrevista de Feina
Un cop tenen un perfil professional introduït en un dels motors de recerca de feina, hauran d’aprendre a
segmentar ofertes, per perfil professional, o per qualsevol altre criteri, triar una oferta, apuntar-s’hi i
preparar l’entrevista, consultant la pàgina web de la empresa, competència, etc.
Activitat 3: Dinàmica de Grup
Simular un procès de selecció utilitzant la Dinàmica de grup, per veure les habilitats, capacitats de
relació i d’adequació a un determinat perfil professional dels candidats.
Mòdul Formatiu 4. CES. Coneixement de l’Entorn Social i Cultural:
Activitat: Països.
Donat l’important nombre d’alumnes amb procedència estrangera, fem primer un estudi de on som,
Catalunya, dins el marc autonòmic d’Espanya i d’Europa, i donem una ullada als principals continents,
oceans i països. En acabat els alumnes han de fer un parell de treballs comparatius, de les diferents dades
que caracteritzen un país, com són: nivells de renda, immigració, llengües, salut, educació, treball, forma
de govern, etc.
MODULS B
Mòdul Formatiu 5. Entorn Socioeconòmic:
Activitat: Investigació del Mercat Empresarial. Treball de Camp.
Després d’haver introduït a classe els conceptes d’empresa, treball i economia, farem un treball
d’investigació a nivell de carrer, però utilitzant també eines com Internet, per tal de tenir una idea de
quantes empreses hi ha en un districte en concret, quines són les activitats que hi trobem més sovint
Així com la explicació de formes d’entrar en una empresa, ja sigui per telèfon, per correu o en persona.
Com preguntar i com aconseguir informació.
APRENENTATGES INSTRUMENTALS BÀSICS
COM – Comunicació.
Activitat 1: Lectura de text bilingüe : “El fantasma de Canterville/The Canterville’s Ghost”
Fer una lectura breu en castellà i anglés i fer una classificació de paraules, per tipus i amb la seva
traducció. Contestar preguntes de comprensió i fer un resum del llibre.
Activitat 2: Lectura comprensiva de textos reals de prensa, tant en català, com en castellà i anglés.
En Castellà: El Pais “Mil euros de incentivo...¿al mal estudiante?”

En Català: Avui “El carrer, contra la llei Wert”
En Anglés: The New York Times “Spain and its situation”
MAT – Matemàtiques.
Classes magistrals, amb el recolzament de Quaderns de Treball per treballar els conceptes desenvolupats
a classe:
Quadern 1: Els Nombres Sencers i aplicacions en la Natura.

Quadern 2: Potències.
Quadern 3: Geometria Bàsica descriptiva
Quadern 4: Fonaments Aritmètics i d’Àlgebra.
Quadern 5: Utilització de la Calculadora Científica.
Quadern 6: Funcions i les seves gràfiques.
Quadern 7: El Sistema Internacional d’Unitats.
Quadern 8: Estadística. Anàlisi de dades (seguiment d’una vaga, anàlisi de qualificacions d’un grup).
TIC – Tecnologia de la Informació i de la Comunicació
Comparativa Tecnològica 1: Smartphones.

Comparativa Tecnològica 2: Sistemes Operatius.
Comparativa Tecnològica 3: Xarxes Socials.
MODULS B
7.- BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA
PCPI – Instalaciones de Telecomunicaciones.

PCPI – Instalaciones de Baja Tensión.
PCPI – Instalaciones Domóticas.
Editotial Editex, autor de las 3 copias: Juan Carlos Martín.
PCPI – Ámbito científico-tecnológico.

PCPI – Ámbito Lingüítico y Social.
PCPI – Formación y Orientación Laboral.
Editorial Editex, VV.AA.
www.indexnet.santillana.es
www.editex.es/publicaciones/pcpi-formacion-basica-29-1.aspx
www.edubcn.cat/ca/suport_educatiu_recursos/orientacio_transicions/pqpi
http://agora.xtec.cat/pqpi/moodle/
MODULS B
8.- DOSSIER DE SEGUIMENT
DOSSIER DE SEGUIMENT
ACTIVITATS DATA
MÒDULS FORMATIUS ACTIVITATS REALITZACIÓ
PREVISTA
1 1/12/12 13/12/12
Treball Personal
CV i Carta de
2 1/10/12 1/10/12
MB1:Desenvolupament i presentació
Recursos Personals
3 14/2/12
Simulació Entrevista
4 1/11/12 1/11/12
Dinàmica de Grup
1 Treball Països 1/12/12
Investigació Mercat
MB2: Coneixement de 2 2/2/12
Empresarial
l’entorn social i
professional
3 Tipus de Contractes 21/2/12
4 Perfils Professionals 21/1/12
Lectura de text
1 1/10/12 1/10/12
bilingüe
Lectura Comprensiva
2 13/12/12 13/12/12
Premsa
3 1/10/12 1/10/12
Nombres Sencers
4 1/11/12 1/11/12
Potències
MB3: APRENENTATGES
5 Geometria Bàsica 21/1/12
INSTRUMENTALS
BÀSICS 6 Aritmética i Algebra 1/2/12
7 Funcions 8/2/12
8 Calculadora 15/2/12
9 Sist. Unitats 22/2/12
10 Estadística 1/3/12
10/11/12 10/11/12
11 Comparativa
Smartphones
12 Comparativa 5/2/12
MODULS B
Sistemes Operatius
0.- Control de canvis
Data Comentari
Gener 2013 Elaboració inicial. Daniel Martín, professor/tutor, substitut d’en Jordi Gil.
MODULS B

Programació ModulsB - Dani (Autoguardado)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Programació ModulsB - Dani (Autoguardado)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Institut Josep Serrat i Bonastre

PQPI- PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL

Auxiliar de Muntatges Electrotècnics en Edificis

Elaboració Revisió Aprovació

Nom i cognom Daniel Martín Josep Andorrà Quildo Serrano

Cap del Departament (en

Data Gener - 2013 Gener - 2013 Gener - 2013

1.- RELACIÓ D’UNITATS FORMATIVES I NUCLIS FORMATIUS ............................................ ..........................3.

3.- ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I ORGANITZACIÓ DEL MÓDUL PROFESSIONAL .....................6.

4.- AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL MP ............................................................................................................7.

5.- ESPAIS, EQUIPAMENTS I RECURSOS DEL MÒDUL ...................................................................................... 8.

6.- PROGRAMACIÓ D’UNITATS FORMATIVES .......................................................................................................8.

 MB1: Desenvolupament i recursos personals..........................................................................................................8.

 MB2: Coneixement de l’entorn social i professional.............................................................................................9.

 MB3: Aprenentatges Instrumentals Bàsics...........................................................................................................10.

7.- BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA ........................................................................................................................13.

8.- DOSSIER DE SEGUIMENT .....................................................................................................................................14.

0.- CONTROL DE CANVIS ......................................................................................................................................15.

FAMÍLIA: Electricitat – Electrònica

PQPI – PROGRAMA DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL PQPI

AUXILIAR DE MUNTATGES ELECTROTÈCNICS EN EDIFICIS MODULS B

HORES TOTALS: 279 HLLD: 0

1. RELACIO DE UNITATS FORMATIVES I NUCLIS FORMATIUS:

1. COMPETÈNCIA DEL TÍTOL:

MB2: Coneixement de l’entorn social i professional (CESP)

MB3:Aprenentatges instrumentals bàsics (AIB)

MB2: Coneixement de l’entorn social i professional 89 29 set x 3h

Distribució dels mòduls formatius en crèdits:

MF1: DRP Desenvolupament i recursos personals

MF2: CESP Coneixement de l’entorn social i professional

MF3: AIB Aprenentatges instrumentals bàsics

Durada: De forma general, 879 hores.

-400 hores: formació teòrico-pràctica de mòduls A.

Les classes de Mòdul A es fan els dilluns, dimecres i divendres.

Horari: De tardes, de 14,30h a 16,30h

3. ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES I ORGANITZACIÓ DEL MÒDUL B

La metodologia utilitzada té en compte la teoria constructivista, l’aprenentatge cooperatiu i observacional

4. AVALUACIÓ I QUALIFICACIÓ DEL MÒDUL

La Avaluació és continuada, i té en ella mateixa, dues finalitats:

1.- Adequar l’acció educativa a les característiques dels alumnes.

Els mòduls Avaluables són:

Nota MB1= 0.9Nota treball personal+0.1Nota grup.

Nota MB2= 0.3Treball Països+0.4(CV+Carta)+0.3Simulació d’Entrevista.

En la segona avaluació s’aprofundeix en Entorn professional i és dona més èmfasi al treball

MB3: Aprenentatges Instrumentals Bàsics.

La nota d’aquest mòdul és la mitjana aritmètica de 3 crèdits:

Nota COM= 0.5Nota Treball+0.5Nota Examen.

Nota MAT= 0.5Mitjana Notes Quaderns de Treball + 0.5Nota Examen.

TIC: Tecnologies de la Informació i de la comunicació.

5.- ESPAIS, EQUIPAMENTS I RECURSOS DEL MÒDUL

Els espais utilitzats pel desenvolupament dels mòduls B són:

Taller Elèctric 2: On es realitzen tant les classes de Mòduls A, de muntatges elèctrics i de

6.- PROGRAMACIÓ D’UNITATS FORMATIVES

Temari: Continguts a Desenvolupar.

1.1. Autoconeixement: Personalitat, capacitats, habilitats, actituds, interessos personals, expectatives.

2. DESENVOLUPAMENT EN EL LLOC DE TREBALL:

2.1. Equips de treball.

3. PROJECTE FORMATIU I PROFESSIONAL:

3.1. Perfils professionals.

3.7. Elaboració del CV i Carta de presentación.

4. ENTORN SOCIAL I CULTURAL:

4.1. Situació de Catalunya i el municipi en el mon.

6. ENTORN LABORAL I PROFESSIONAL: