Vysoká škola DTI

DTI University

Sládkovičova 533/20, 01841 Dubnica nad Váhom, Slovakia

Komunikácia v škole

seminárna práca

Meno a priezvisko študenta: Veronika Halabrínová

Študijná skupina: DPS MOV Dubnica nad Váhom

Ročník: 1.
Akademický rok: 2019/2020

Obsah

Úvod ​
........................................................................................................................ 3
1 Komunikácia ................................................................................................ 4
1.1 Verbálna komunikácia .................................................................................. 4
1.2 Neverbálna komunikácia .............................................................................. 4
2 Komunikácia činom....................................................................................... 5
2.1 Komunikácia so žiakmi .................................................................................5
2.2 Komunikácia školy s rodičmi žiakov............................................................ 5
2.3 Význam komunikácie.....................................................................................5
3 Cieľ komunikácie…………………………………………………………...6
3.1. Typy komunikácie ………………………………………………………….7
3.1.1 Pravidlá pedagogickej komunikácie...............................................................8
Záver ....................................................................................................................... 9
Publikačné zdroje .....................................................................................................10
Úvod
V tejto seminárnej práci opisujeme, pedagogickú komunikáciu v škole so žiakmi.
Seminárna práca je rozdelená do 3 kapitol, v ktorých je opísaný základ, a podstatu
komunikácie žiak a pedagóg, a druhy komunikácie.
Túto tému som si vybrala preto, že som majsterka odborného výcviku, a komunikujem s
mojimi žiačkmi denne. V seminárnej práci chceme poukázať na to, ako sa dá komunikovať so
žiakmi , a ako by mali žiaci komunikovať s pedagógom.
 1 Komunikácia
Komunikácia má výrazný význam.Je to predovšetkým kontakt medzi ľudmi, ktorý
ľudí spája,rozdeľuje,aktivuje,ale aj učí.Komunikácia je aj rozvoj ľudského života, a riešenia
vzťahov.Komunikáciu vnímame ako odovzdávanie a prijímanie informácií.Prostredníctvom
komunikácie je možné vytvárať vzťahy.

Komunikácia je významný jav :

● pre dorozumenie
● odovzdávanie informácií
● prijímanie informácií
● motivujúci faktor
● pre súhru ľudí
● v kontakte medzi ľudmi

Komunikácia nie je uplatňovaná len vo výchovno vzdelávacom procese alebo

sociálnom kontakte všedného dňa, ale aj v slávnostných príležitosťiach.

1.1 Verbálna komunikácia

Verbálna komunikácia sa zaoberá otázkami efektívneho využívania jazykových

prostriedkov v procese dorozumievania.Podľa sféry v tejto komunikácií prebieha
komunikačná sféra.Verbálna komunikácia sa tradične radí sociálnym kompetenciám.
Verbálna komunikácia môže mať hovorenú a písomnú formu.Hovorení a písomný prejav sa
líši.

1.2 Neverbálna komunikácia

Neverbálna komunikácia a zahŕňa všetky prejavy komunikácie,ktoré sú neslovné neverbálne.

Ide o mimiku, a gestá prebieha na inej báze. Podáva info. o emóciach, pocitoch a vyjadruje, čo si
osoba myslí.
 2 Komunikácie činom
Komunikácia činom predctavuje všetky aktivity učitelov a študentov ktoré pôsobia na
utváranie ich vzájomných vzťahov a zároveň , je reakciou na činy.

Komunikácia činom je vlastne komunikácia prostredníctvom vlastnej aktivity. Čin je v tomto

smere určitý prejav komunikácie ktorým sa prejavuje, vzťah študenta k škole. Učiteľ

komunikáciu činom realizuje vlastným vyjadrovaním.

2.1 Komunikácia so žiakmi

Komunikácia by mala byť významnou schopnosťou učiteľa.Denne pracuje so
vzťahmi. Dobré zvládnutie komunikačných situácií učitelovi pomáha v jeho práci.Dôraz sa
kladie na chápanie žiaka

2.2 Komunikácia školy s rodičmi žiakov

Osobné pohovory, a komunikácia školy a rodiny sú doležité

● pohovor už začína pozvánkou rodiča na pohovor
● učiteľ by mal komunikovať aj cez telefón
● pri osobnom kontakte sú dôležité podmienky atď.
● záujem o komunikáciu zo strany rodiča je dôležitý
● Pre pohovor s rodičom je dôležité aj prostedie

2.3 Význam komunikácie

Slovo komunikácia je z latinského slova communicatio. Jeho význam, je robiť niečo,

radiť sa rokovať zhovárať sa.Komunikáciu teda chápeme ako dorozumenie,oznámenie ústne.
Komunikácia je súčasťou ľudskej existencie,a je podmienkou sociálneho správania jedincov,v
rodine , komunite, v spoločnosti.
 3 Cieľ komunikácie

Cieľom komunikácie je dorozumenie sa za účelom porozumenia.Jej podstata je v

dorozumievaní a odovzdávaní informácií. Prebieha nepretržite pri náhodnom alebo
plánovanom stretnutí.Predstavuje nesmierne zložitý proces dorozumenia , je základom
spoločenského styku ľudí. Ide o proces , pri ktorom dochádza k výmene info. a zdieľaniu
významu medzi dvoma , alebo viacerými účastníkmi. Predmetom komunikácie môžu byť
fakty, pocity, názory, hodnoty. Na komunikáciu sú potrebné najmenej 2 osoby . Úlohou
komunikácie je vymeniť medzi komunikujúcimi za urćitý čas čo najviac množstiev obsahu t.j
efektívnosť komunikácie.Druhou úlohou je prenášať oznámenia medzi komunikujúcimi
vzhľahom na existenciu rušivých vplyvov , podľa možnosti s najmenšími stratami t.j
spoľahlivosť komunikácie. Obidve tieto úlohy efektívnosť aj spoľahlivosť môžeme riešiť
výberom obsahu a vysokou mierou dôveryhostosti. Treba riešiť aj ďalśie komunikačné úlohy

...prečo komunikovať

...kedy komunikovať

...kde komunikovať

...postavenie komunikujúcich

3.1 Typy komunikácie

Komunikácia má veľmi premenlivú podobu. A širokú škálu možností. Komunikáciu
môžeme rozdeliť podľa rôznych kritérií:

komunikáciu podľa použitia slov

komunikáciu podľa smerovania:na jednosmernú a dvojsmernú

komunikáciu podľa priamosti: priama a nepriama

komunikácia podľa spôsobu šírenia informácií

3.1.1 Pravidlá pedagogickej komunikácie
Pri komunikácií pedagogických zamestnancov so žiakmi je dôležité poznať pravidlá
pedagogickej komunikácie. Pod pojmom pravidlo sa skrýva viac ako školský
poriadok.Priebeh pedagogickej komunikácie je pomerne pevne organizovaný.V triede učiteľ
určuje , kto má hovoriť. V záujme dosiahnutia výchovno vzdelávacieho cieľa existujú
pravidlá platné pre žiaka.

Pravidlá pre žiakov sú :

-smie hovoriť , keď dostane slovo

-smie hovoriť , len s kým má určené

-smie hovoriť tak dlho, ako má určené

smie hovoriť na smiesne kde má určené

Niektoré liberálne pravidlá komunikácie sú :

-žiak môže odpovedať aj po sediačky nemusí vstávať

- učiteľ ponechá žiakovi dosť času na odpoveď

-žiak môže odložiť svoju odpoveď

-žiak môže viesť úsek komunikácie

Uplatňovaním pravidiel pedagogickej komunikácie sa predpokladá prijateľná,

pracovná atmosféra klíma v triede má byť orientovaná na vzájomnú ohľaduplnosť a rešpekt
medzi pedagogickým zamestnancom a žiakmi. Aby bola pedagogická komunikácia efektívna
očakáva sa od všetkých trpezlivosť,autorita, prístupnosť, odbornosť, empatia,komunikatívna
vyspelosť, všeobecný prehľad,taktnosť,a primeraná náročnosť.
Pri uplatňovaní vlastností učiteľ motivuje prácu žiakov získava ich pre spoluprácu aktivuje
ich pozornosť,utvára vzťahy k učivu ,vzdelávaniu, a k škole.

V školskom prostredí sú uplatnené všetky formy komunikácie :

● verbálna pedagogická komunikácia

● neverbálna pedagogická komunikácia
● komunikácia činom
● komunikácia učiteľa rodičmi s verejnosťou
Záver
Cieľom tejto práce bolo uvedomenie si, ako má profesor komunikovať so samotným
žiakom, a ako má žiak komunikovať s profesorom. Ďalším cieľom je , uvedomiť si ako majú
profesori komunikovať s rodičmi a naopak. Komunikácia rodič a profesor je veľmi dôležitá.
Snažila som sa sa v tejto seminárnej práci popísať , komunikáciu ako celok , či už rozdelenie ,
alebo čo samotná komunikácia je.
Použité publikačné zdroje:
NELEŠOVSKÁ,A.2005.: ​Pedagogická komunikácia v teórií a praxi.1​.vyd.Praha: Grada
Publishing,2005.172 s. ISBN 80-247-0738-1.
GAVORA ,P.2003​Učiteľ a žiaci v komunikácií .Bratislava:​UK,2003. ISBN 80-2231716-0.
GAVORA ,P. a kol. 1988 Pedagogická komunikácia v základnej škole 1. vyd.
Bratislava:Veda, 1988.