Paglinang ng Disenyong

Nagpapakita ng Ritmo
Modyul sa Sining II
Ikalawang Markahan

Jerlyn O. Tay-eo- 07-03-2020

FELOMINA T. TAPLIN
Tagapaglinang

Kagawaran ng Edukasyon • Dibisyon ng Benguet

 Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
Cordillera Administrative Region
Dibisyon ng Benguet
Wangal, La Trinidad, Benguet

Inilathala ng:
Curriculum Implementation Division–
Learning Resource Management Section

KARAPATANG SIPI

2020
Isinasaad ng Seksiyon 176 ng Batas Pambansa Bilang 8293; Hindi maaring
magkaroon ng karapatang-sipi sa ano mang akda ng Pamahalaan ng Pilipinas.
Gayon pa man, kailangan muna ang pahintulot ng pamahalaan o tanggapan kung
saan ginawa ang isang akda upang magamit sa pagkakakitaan ang nasabing akda.
Kabilang sa maaaring gampanin ng nasabing ahensya o tanggapan ay ang
patawan ng bayad na royalty bilang kondisyon.

Ang modyul na ito ay inihanda para sa implementasyon ng K-12 Curriculum

sa pamamagitan ng Curriculum Implementation Division (CID)- Learning Resource
Management System (LRMDS). Maaari itong kopyahin para sa layuning pang-
edukasyon at maaaring hilingin ang pahintulot mula sa nagmamay-ari nito. Ang
paghalaw o pagpapaunlad nito ay maaaring gawin, ibigay lamang ang karapatang
pagkilala sa orihinal na lumikha. Hindi pinahihintulutan ang paghalaw ng anumang
likha mula rito kung ang layunin ay pagkomersiyo o pagkakakitaan.

ii
 PAUNANG SALITA
Ang modyul na ito ay proyekto ng Curriculum Implementation Division
partikular ang Learning Resource Management Section, Kagawaran ng Edukasyon,
Sangay ng Benguet bilang tugon sa pagpapatupad ng K to 12 Curriculum.

Ang modyul na ito ay pag-aari ng Kagawaran ng Edukasyon - CID, Schools

Division of Benguet. Naglalayon itong mapaunlad ang kaaalaman at kakayahan ng
mga mag-aaral sa MAPEH Sining

Petsa ng Pagkakagawa Hulyo, 2020

Lokasyon CAR-LRMS

Asignatura MAPEH -Sining

Baitang II

Uri ng Materyal Modyul pang mag-aaral

Wika Filipino

Markahan/Linggo Ikalawang Markahan, Ika-6 na Linggo

Kasanayang Pampagkatuto Nakalilikha ng disenyo sa paggamit ng

dalawa o higit pang mga uri ng mga linya,
kulay, at hugis sa pamamagitan ng pag-uulit
o contrast upang ipakita ang ritmo.

A2PL-IIf

accessories

iii
 PASASALAMAT
Lubos na nagpapasalamat ang inyong lingkod sa lahat ng mga taong
tumulong upang mabuo at mapaunlad ang modyul na ito:
Sa Benguet Division LRMDS staff and Quality Assurance Team sa
kanilang masusing pagtatasa at pagsusuri;
Sa Tuba District Quality Assurance Team sa kanilang mga suhestiyon at
pang-unawa;
Sa aming mapagsuportang District Supervisor, sir Dela Rosa V. Delmas.
Maraming salamat!;
Sa aming punong-guro, ma’am Lucila Abance para sa kanyang patnubay
at pagbibigay ng lakas-loob;
Sa mga consultant na tumulong sa pagwawasto ng modyul;
Sa aking mga kasamahan na nagbahagi ng kanilang kaalaman;
Kay Bb. Jerlyn O. Tay-eo na gumuhit sa pabalat na larawan ng modyul;
Sa aking pamilya sa kanilang pagmamahal at pasensiya; at
Higit sa lahat, sa Panginoon sa pagbibigay ng karunungan, kalakasan at
kakayahang matapos ang modyul na ito.

KAWANI NG LRMS NG DIBISYON

MELVIN L. ALFREDO ANTIONETTE D. SACYANG

Librarian II Project Development Officer II

SONIA D. DUPAGAN, EdD

Education Program Supervisor– LRMDS

MGA KONSULTANT:
WARDEN A. BALTAZAR,
Education Program Supervisor– MAPEH

RIZALYN A. GUZNIAN, EdD

Chief, Curriculum Implementation Division

NESTOR L. BOLAYO
Office of the Assistant Schools Division Superintendent

BENILDA M. DAYTACA, EdD, CESO VI

Schools Division Superintendent

iv
 TALAAN NG MGA NILALAMAN

Nilalaman Pahina
Pamagat na Pahina i
Karapatang Sipi ii
Paunang Salita iii
Pagkilala iv
Talaan ng Nilalaman v
Pamagat na Pahina 1
Alamin 2
Subukin 3
Balikan 4
Tuklasin 5
Suriin 6-9
Pagyamanin 10
Pinatnubayang Gawain 1 10
Pagtatasa 1 11
Pinatnubayang Gawain 2 12
Pagtatasa 2 13
Isaisip 14
Isagawa 15-16
Tayahin 17
Karagdagang Gawain 18
Susing Sagot 19
Sanggunian 20
Feedback Box 21

v
Paglinang ng Disenyong
Nagpapakita ng Ritmo
Modyul sa Sining II
Ikalawang Markahan

Jerlyn O. Tay-eo- 07-03-2020

FELOMINA T. TAPLIN
Tagapaglinang

Kagawaran ng Edukasyon • Dibisyon ng Benguet

 Alamin

Mahal kong mag-aaral, ang kagamitang ito ay inihanda

para tulungan kang lalong paunlarin at hasain ang iyong

talento, ugali, at kaalaman sa sining. Gawin lahat ang

makakaya para masagot ang mga gawaing nakahanda para

sa iyo. Isulat ang mga sagot sa modyul at pakiingatan ang

bawat pahina.

Para sa mga magulang/ tagapamatnubay. Kung ang

iyong anak ay nahihirapan, patuloy sana ninyong gabayan o

kung kaya niya naman, hikayatin siyang tapusin ang

gawain.

Ang modyul na ito ay naglalaman ng kaalaman tungkol

sa ritmo at inaaasahang makakatulong sa mag-aaral upang

makamit ang sumusunod:

• Nakikilala ang mga ritmong nakikita sa larawan.

• Nakakaguhit ng naaangkop na hugis at linya para mabuo

ang ritmo ng larawan.

02
 Subukin
Panuto: Isulat ang letrang T sa patlang kung ang sinasabi
ay tama at M naman kung mali.

*Paalala: Kapag nakakuha ng 100% tamang sagot (iskor 5/5) at 99% pababa
(iskor na 4 pababa)-Hinihikayat ko pa ring ipagpatuloy ang modyul na ito.

1.Ang ritmong parayos-rayos ay nagpapakita ng mga

disenyong papalaki, papaliit, at mga pattern gaya nito :

2.Ang ritmong sunod-sunod ay nagpapakita ng iisang

linya, hugis o kulay na magkakasunod gaya nito:

3.Bilog ( ) ang iguguhit sa patlang para mabuo ang

ritmo ng larawang ito:

4.Ang bubuo sa ritmong ito ay .

5.Hindi makakatulong ang ritmo sa paglilikha ng mga

disenyong nakikita sa ating paligid.

03
 Balikan

Panuto: Ihanay ang mga larawan na nasa Hanay A sa

kanilang mga pangalan na nasa Hanay B. Isulat a n g
titik ng sagot.

Hanay A Hanay B

A. kulay berde

1. B. hugis tatsulok

2. C. linyang zigzag

3. D. hugis puso

4. E. kulay itim

5. F. linyang paikot

04
 Tuklasin
Masdan ang larawan sa ibaba at pagtuunan ng pansin
ang mga linya, hugis at kulay na makikita.

Panuto: Punan ng mga angkop na letra ang mga kahon

upang mabuo ang tamang salita ng hugis, linya
o kulay mula sa larawan.
kulay
1. i m
2. d l a
linya 3. p a a y

4. a h i a

hugis 5. i l g

05
 Suriin

Ating ipagpatuloy! Ang ritmo ay nalilikha gamit ang

mga linya, hugis at kulay.

Panuto: Masdang mabuti ang mga sumusunod na

larawan. Sagutin ang mga tanong ng pabigkas.

1.

2.

3.

A.Anong mga linya, hugis at kulay ang iyong nakita?

B.Paano nakaayos ang mga linya, hugis at kulay?

4.

06
7.

8.

9.
E. Anong mga linya, hugis at kulay ang iyong nakita?
F. Paano nakaayos ang mga linya, hugis at kulay?

Basahin at unawaing mabuti ang sumusunod na

kaalaman.

Ang ritmo ay nalilikha sa pamamagitan ng pag-uulit ng

sunod-sunod, pasalit-salit at parayos-rayos ng mga linya,

hugis at kulay. Ito ay makikita sa mga linya, hugis at kulay

na nasa ating kapaligiran tulad ng mga bulaklak, kahoy,

damo, hayop, bundok, alon, dagat, sapa at ilog. Ito ay

07
Narito ang mga uri ng ritmo at mga halimbawa:

A. Ritmong Sunod-sunod – Ito ay binubuo ng

magkakasunod-sunod na linya, hugis at kulay.

1.

2.

3.

B. Ritmong Pasalit-salit - Ito ay binubuo ng mga hugis,

linya at kulay na nagpapalitan.

08
3.

C. Ritmong Parayos-rayos – Ito ay binubuo ng mga linya,

hugis at kulay na may sinusunod na pattern.

1.

2.

09
 Pagyamanin

Pinatnubayang Gawain 1

Panuto: Isulat ang SS sa kahon na nasa hulihan ng

larawan kung ang ritmo ay sunod-sunod, PS
kung pasalit-salit at PR kung parayos-rayos.

1.

2.

3.

4.

5.

10
Pagtatasa 1

Panuto: Kilalanin ang mga ritmong ipinapakita. Piliin sa

loob ng kahon ang sagot at isulat sa patlang.
sunod-sunod pasalit-salit parayos-rayos

sunod-sunod

1.

2. llllllllllllllllll
3.

4.

5.

11
Pinatnubayang Gawain 2
Panuto: Iguhit sa mga patlang ang linya o hugis na
bubuo sa ritmong nais ipakita.

Ritmong Sunod-sunod (halimbawa-1)

1.

Ritmong Pasalit-salit (2-3)

2.

3.

Ritmong Parayos-rayos (4-5)

4.

12
Pagtatasa 2

Panuto: Gamit ang dalawa o higit pang mga uri ng

linya, hugis at kulay , gumuhit sa loob ng kahon ng
isang sariling disenyo upang ipakita ang ritmo na
maaaring pasalit-salit, parayos-rayos o sunod-
sunod.

_ /> - < \|= ( ) { } [ ] X Z N M W S C

PAMANTAYAN 5 4 3 2 1

1. May ritmo ang ginawang sining.

2. Sariling disenyo.

3. Malinis ang gawain.

4. Pagkamalikhain

Kabuuan ng puntos
13
 Isaisip

Panuto: Punan ang mga patlang ng angkop na salita

mula sa kahon para mabuo ang kabuuan ng napag-

aralan.

Ang ritmo ay nalilikha sa pamamagitan ng pag-uulit ng

sunod-sunod, pasalit-salit at parayos-rayos ng mga linya,

hugis at kulay. Ito ay makikita sa mga l i n y a a t h u g i s

na nasa ating kapaligiran tulad ng mga bulaklak, kahoy,

damo, hayop, bundok, alon, dagat, sapa at ilog.

(1.)
May mga ibat-ibang uri ang _ _ t _ o . Ang ritmong
(2.)
_ _ n _ _ - _ _ _ o _ ay binubuo ng magkakasunod-sunod
(3.)
na linya, hugis at kulay. Ang ritmong _a____t- __

_ _ _ naman ay binubuo ng mga hugis, linya at kulay na

parayos-rayos sunod-sunod

pasalit-salit ritmo

14
 Isagawa

Panuto: Kulayan ang mga disenyong nagpapakita ng

ritmo.

15
 Tayahin

Panuto: Bilugan ang titik ng tamang sagot.

1. Anong hugis ang bubuo sa ritmo ng larawang ito?

A. B. C. D.

2. Ang larawang ito ay halimbawa ng

ritmong ______________.

A. parayos-rayos C. pasulit-sulit

A. B. C. D.

A. C.

B. D.

B. pasalit-salit D. sunod-sunod

3. Ang sagot sa patlang para mabuo ang ritmo ng larawang

16
 Karagdagang Gawain

Panuto: Masdang mabuti ang pag-uulit ng sunod-sunod,

pasalit-salit at parayos-rayos ng mga linya, hugis o
kulay. Bilugan ang tamang sagot na bubuo sa ideya.

Mga Linya, Hugis at Kulay Mga Pagpipilian

1.

2.

3.

4.

5.

17
 18
SUBUKIN (P.3)
1. T 2. M 3. T 4. M 5. M
BALIKAN (P.4)
1. C 2. D 3. A 4. F 5.E
TUKLASIN (P.5)
1. itim 2. dilaw 3. patayo 4. pahiga 5.bilog
SURIIN (P. 6-7)
A. Ang nakikita ay inyang patihaya, hugis bituin, at kulay berde.
B. Nakaayos ang mga linya, hugis at kulay ng magkakasunod.
C. Ang nakikita ay linyang pahiga at patihaya, tatsulok na malaki at maliit at kulay na pula at dilaw.
D. Nakaayos ang mga linya, hugis at kulay na nagpapalitan.
E. Ang nakikita ay linyang patayo, hugis puso at kulay puti, pula,dilaw, lila, berde, at asul.
F. Ang mga linya, hugis at kulay ay papalaki at papaliit, may pattern.
PINATNUBAYANG GAWAIN 1 (P.9)
1. PS 2. PS 3. SS 4. PR 5. SS
PAGTATASA 1 (P10)
1.parayos-rayos 2.sunod-sunod 3.pasalit-salit 4.parayos-rayos 5. sunod-sunod
PINATNUBAYANG GAWAIN 2 (P.11)
1. CCCCCCCC 2. 3. NZNZNZNZN
4. 5.
PAGTATASA 2 (P.12)
1. 2. 3.
4. 5.
ISAISIP (P.15)
1. ritmo 2. sunod-sunod 3. pasalit-salit 4. parayos-rayos 5. pattern
ISAGAWA (P.16)
1.parayos-rayos 2.sunod-sunod 3.parayos-rayos 4.parayos-rayos 5. sunod-sunod
TAYAHIN (P.17)
1. D 2. C 3. C 4. D 5. A
KARAGDAGANG GAWAIN (P.18)
1.Hanay B 2.Hanay A 3.Hanay B 4.Hanay B 5. Hanay A
SUSING SAGOT
 Sanggunian

AKLAT
*Rimban, Sylvia J., et al, Music, Art, Physical Education and Health
Patnubay ng Guro (Ilokano) 2. Unang Edisyon. Rex Bookstore, Inc.
2013

*Ilagan, Amelia M., et al, Music, Art, Physical Education and Health
Kagamitan ng Mag-aaral (Tagalog) 2. Unang Edisyon. Rex
Bookstore, Inc. 2013

LARAWAN
*Wsnaccad, Philippine Jeepney, www. 1001freedownloads.com/free
-clipart/Philippine –jeepney. Creative Commons Public Domain
Dedication; CCO1.0 Universal ID: 129888 (accessed July 13, 2020)

DepEdCARLR#:743-13-21MELCS

19
Para sa Katanungan o Puna, Mangyaring Sumulat o Tumawag:

Kagarawan ng Edukasyon
Rehiyong Pampangasiwaan ng Cordillera
Sangay ng mga Paaralan ng Benguet

Wangal, La Trinidad, Benguet

Telefax: 074 422 6570 (telefax)

DepEd Email: benguet@deped.gov.ph

20