科学技能

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主题一 科学探究
第 课
（课本第 1 – 10 页）

重点笔记
• 我们可以运用科学程序技能以探讨和解决一些科学方面的难题。
科学程序技能
观察 分类
运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉 将有相同特征的物体归类为同一组。
了解事物，并收集资料。
测量和应用数目 推断

司
以正确的方法应用测量工具和标准的 进行观察和收集资料，针对观察结果

公
测量单位进行测量，确定物体的长 作出初步结论或合理的解释。
度、体积、质量等。

限
预测
有 沟通
根据观察、旧有经验或数据，推测某 通过书写、绘图、口述、信息与通信
业

个事件或现象接下来的情况。 技术等方法分享信息。
事

操作性定义 诠释资料
化

通过观察或测量变数上发生的变化来 将所搜集的资料加以整理和分析后，
解释科学原理，使抽象的概念成为可 作出合理的解释。
文

观察、可测量、可检验的项目。
亚

运用空间与时间的关系 控制变数
来

通过大小、体积、质量、位置、方 确认并列出会影响实验结果的事项。
图表中鉴定“操纵性变数”和“反应
马

向、形状等与时间的关系，说明某个 ►

事物随着时间的改变而产生的变化。 性变数”：
©

(ii)
变化形式一般写：上升、下降、保持
►

(i) (i) (ii)

不变
(ii)
(i)
(i) = 操纵性变数
(ii) = 反应性变数
* 这只是参考方法，并不是所有情况都适用。

假设 实验
根据已有的知识、经验和观察，针对 应用科学程序技能收集资料、分析资
疑问提出有待证明的解释，并通过实 料及作出结论，以证明所作的假设是
验来检验。 否正确，然后作出报告。

（内容来源：双向快充综合练习·科学 6A，马文化出版社）