เกณฑ์การประเมินองค์ประกอบที่ 3

การประเมินการปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
1. ยึดมันในสถาบันหลักของประเทศ ยึดมันในสถาบันหลัก ยึดมันในสถาบันหลัก ยึดมันในสถาบันหลัก ยึดมันในสถาบันหลัก - ภาพการเข้าร่วม
อันได้แก่ ชาติ ศาสนา ของประเทศ อันได้แก่ ของประเทศ อัน ของประเทศ อัน ของประเทศ อัน เกียวกับชาติ ศาสนา
พระมหากษัตริย์ และการปกครอง ชาติ ศาสนา ได้แก่ ชาติ ศาสนา ได้แก่ ชาติ ศาสนา ได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และ
ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ และ พระมหากษัตริย์ และ พระมหากษัตริย์ และ พระมหากษัตริย์ และ การปกครอง ระบอบ
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การปกครอง ระบอบ การปกครอง ระบอบ การปกครอง ระบอบ การปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตยทั้ง
ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตยอันมี ภายในองค์กรและ
พระมหากษัตริย์ทรง พระมหากษัตริย์ทรง พระมหากษัตริย์ทรง พระมหากษัตริย์ทรง ภายนอกองค์กร
เป็นประมุข เป็นประมุข เป็นประมุข เป็นประมุข - โครงการที
พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก รับผิดชอบเกียวกับ
เข้าร่วมกิจกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม การเข้าร่วมกิจกรรม ชาติ ศาสนา
ส่าคัญๆทางชาติ ส่าคัญๆ เกียวกับชาติ ส่าคัญๆ เกียวกับชาติ ส่าคัญๆ เกียวกับชาติ พระมหากษัตริย์ และ
ศาสนา ศาสนา ศาสนา ศาสนา การปกครอง ระบอบ
พระมหากษัตริย์และ พระมหากษัตริย์และ พระมหากษัตริย์และ พระมหากษัตริย์และ ประชาธิปไตย
การปกครอง ระบอบ การปกครอง ระบอบ การปกครอง ระบอบ การปกครอง ระบอบ
ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตยอันมี ประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริย์ทรง พระมหากษัตริย์ทรง พระมหากษัตริย์ทรง พระมหากษัตริย์ทรง
เป็นประมุขทีจัดขึ้น เป็นประมุข ทีจัดขึ้น เป็นประมุข ทีจัดขึ้น เป็นประมุข ทีจัดขึ้น
ภายในองค์กร และ ภายในองค์กรและ ภายในองค์กรและ ภายในองค์กรและ
ภายนอกองค์กร ภายนอกองค์กร ภายนอกองค์กร ภายนอกองค์กร
น้อยครั้ง บางครั้ง บ่อยครั้ง สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
2. มีความซือสัตย์ สุจริต มีจิตส่านึกที มีความซือสัตย์ สุจริต มี มีความซือสัตย์ สุจริต มีความซือสัตย์ สุจริต มีความซือสัตย์ สุจริต - ส่าเนา กพ. 7
ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าทีและ จิตส่านึกทีดี มีความ มีจิตส่านึกทีดี มีความ มีจิตส่านึกทีดี มีความ มีจิตส่านึกทีดี มีความ
ต่อผู้เกียวข้อง ในฐานะข้าราชการ รับผิดชอบต่อหน้าที รับผิดชอบต่อหน้าที รับผิดชอบต่อหน้าที รับผิดชอบต่อหน้าที
ครูและบุคลากรทางการศึกษา และต่อผู้เกียวข้อง ใน และต่อผู้เกียวข้อง ใน และต่อผู้เกียวข้อง ใน และต่อผู้เกียวข้อง ใน
ฐานะข้าราชการครูและ ฐานะข้าราชการครู ฐานะข้าราชการครู ฐานะข้าราชการครู
บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรทางการ และบุคลากรทางการ และบุคลากรทางการ
ศึกษา ศึกษา ศึกษา

พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก

พฤติกรรมการมีความ พฤติกรรมการมีความ พฤติกรรมการมีความ พฤติกรรมการมีความ
ซือสัตย์ สุจริต มี ซือสัตย์ สุจริต มี ซือสัตย์ สุจริต มี ซือสัตย์ สุจริต มี
จิตส่านึกทีดี มีความ จิตส่านึกทีดี มีความ จิตส่านึกทีดี มีความ จิตส่านึกทีดี มีความ
รับผิดชอบต่อหน้าที รับผิดชอบต่อหน้าที รับผิดชอบต่อหน้าที รับผิดชอบต่อหน้าที
และต่อผู้เกียวข้อง ใน และต่อผู้เกียวข้อง ใน และต่อผู้เกียวข้อง ใน และต่อผู้เกียวข้อง ใน
ฐานะข้าราชการครูและ ฐานะข้าราชการครู ฐานะข้าราชการครู ฐานะข้าราชการครู
บุคลากรทางการศึกษา และบุคลากรทางการ และบุคลากรทางการ และบุคลากรทางการ
น้อยครั้ง ศึกษา บางครั้ง ศึกษา บ่อยครั้ง ศึกษา สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
3. มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ กล้า มีความกล้าคิด กล้า มีความกล้าคิด กล้า มีความกล้าคิด กล้า มีความกล้าคิด กล้า - ภาวะ การเป็นผู้นา่
แสดงออก และกระท่าในสิงที ตัดสินใจ กล้า ตัดสินใจ กล้า ตัดสินใจ กล้า ตัดสินใจ กล้า ในการท่างาน
ถูกต้อง ชอบธรรม แสดงออก และกระท่า แสดงออก และ แสดงออก และ แสดงออก และ การด่าเนินงาน
ในสิงทีถูกต้อง ชอบ กระท่าในสิงทีถูกต้อง กระท่าในสิงทีถูกต้อง กระท่าในสิงทีถูกต้อง กิจกรรม โครงการ
ธรรม ชอบธรรม ชอบธรรม ชอบธรรม ต่างๆ

พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก

พฤติกรรมการเป็นผู้มี พฤติกรรมการเป็นผู้มี พฤติกรรมการเป็นผู้มี พฤติกรรมการเป็นผู้มี
ความกล้าคิด กล้า ความกล้าคิด กล้า ความกล้าคิด กล้า ความกล้าคิด กล้า
ตัดสินใจ กล้า ตัดสินใจ กล้า ตัดสินใจ กล้า ตัดสินใจ กล้า
แสดงออก และกระท่า แสดงออก และ แสดงออก และ แสดงออก และ
ในสิงทีถูกต้อง ชอบ กระท่าในสิงทีถูกต้อง กระท่าในสิงทีถูกต้อง กระท่าในสิงทีถูกต้อง
ธรรม น้อยครั้ง ชอบธรรม บางครั้ง ชอบธรรม บ่อยครั้ง ชอบธรรม
สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
4. มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่ง มีจิตอาสา จิต มีจิตอาสา จิต มีจิตอาสา จิต มีจิตอาสา จิต - พฤติกรรมความ
ประโยชน์ส่วนรวม โดยไม่ค่านึงถึง สาธารณะ มุ่งประโยชน์ สาธารณะ มุ่ง สาธารณะ มุ่ง สาธารณะ มุ่ง การเสียสละ ความ
ประโยชน์ส่วนตน หรือพวกพ้อง ส่วนรวม โดยไม่ ประโยชน์ส่วนรวม ประโยชน์ส่วนรวม ประโยชน์ส่วนรวม ทุ่มเท และการมีจิต
ค่านึงถึงประโยชน์ส่วน โดยไม่ค่านึงถึง โดยไม่ค่านึงถึง โดยไม่ค่านึงถึง อาสาในการ
ตน หรือพวกพ้อง ประโยชน์ส่วนตน ประโยชน์ส่วนตน ประโยชน์ส่วนตน ปฏิบัติงานทั้งทีเป็น
หรือพวกพ้อง หรือพวกพ้อง หรือพวกพ้อง งานตามหน้าที งาน
นโยบาย งานพิเศษ
พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก และงานอืนๆของ
พฤติกรรมการเป็นผู้มี จิตอาสา จิต จิตอาสา จิต จิตอาสา จิต โรงเรียน
จิตอาสา จิตสาธารณะ สาธารณะ มุ่ง สาธารณะ มุ่ง สาธารณะ มุ่ง
มุ่งประโยชน์ส่วนรวม ประโยชน์ส่วนรวม ประโยชน์ส่วนรวม ประโยชน์ส่วนรวม
โดยไม่ค่านึงถึง โดยไม่ค่านึงถึง โดยไม่ค่านึงถึง โดยไม่ค่านึงถึง
ประโยชน์ส่วนตน หรือ ประโยชน์ส่วนตน ประโยชน์ส่วนตน ประโยชน์ส่วนตน
พวกพ้อง น้อยครั้ง หรือพวกพ้อง หรือพวกพ้อง หรือพวกพ้อง
บางครั้ง บ่อยครั้ง สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด
5. มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งมันใน
การปฏิบัติงานอย่างเต็มก่าลัง
ความสามารถ โดยค่านึงถึง
คุณภาพการศึกษาเป็นส่าคัญ
ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน - ความส่าเร็จของ
มุ่งมันในการปฏิบตั ิงาน มุ่งมันในการ มุ่งมันในการ มุ่งมันในการ การปฏิบัติงานจัดการ
อย่างเต็มก่าลัง ปฏิบัติงานอย่างเต็ม ปฏิบัติงานอย่างเต็ม ปฏิบัติงานอย่างเต็ม เรียนการสอน การ
ความสามารถ โดย ก่าลังความสามารถ ก่าลังความสามารถ ก่าลังความสามารถ การด่าเนินงาน
ค่านึงถึงคุณภาพ โดยค่านึงถึงคุณภาพ โดยค่านึงถึงคุณภาพ โดยค่านึงถึงคุณภาพ กิจกรรม โครงการ
การศึกษาเป็นส่าคัญ การศึกษาเป็นส่าคัญ การศึกษาเป็นส่าคัญ การศึกษาเป็นส่าคัญ และงานพิเศษต่างๆ
ของโรงเรียน
พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก
ผลสัมฤทธิ์ของการ ผลสัมฤทธิ์ของการ ผลสัมฤทธิ์ของการ ผลสัมฤทธิ์ของการ
ปฏิบัติงาน ความมุ่งมัน ปฏิบัติงาน ความ ปฏิบัติงาน ความ ปฏิบัติงาน ความ
ในการปฏิบัติงานอย่าง มุ่งมันในการ มุ่งมันในการ มุ่งมันในการ
เต็มก่าลังความสามารถ ปฏิบัติงานอย่างเต็ม ปฏิบัติงานอย่างเต็ม ปฏิบัติงานอย่างเต็ม
โดยค่านึงถึงคุณภาพ ก่าลังความสามารถ ก่าลังความสามารถ ก่าลังความสามารถ
การศึกษาเป็นส่าคัญ โดยค่านึงถึงคุณภาพ โดยค่านึงถึงคุณภาพ โดยค่านึงถึงคุณภาพ
น้อยครั้ง การศึกษาเป็นส่าคัญ การศึกษาเป็นส่าคัญ การศึกษาเป็นส่าคัญ
บางครั้ง บ่อยครั้ง สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
6. ปฏิบัติหน้าทีอย่างเป็นธรรมและไม่ ปฏิบัติหน้าทีอย่างเป็น ปฏิบัติหน้าทีอย่าง ปฏิบัติหน้าทีอย่าง ปฏิบัติหน้าทีอย่าง - พฤติกรรมในการ
เลือกปฏิบตั ิ ธรรมและไม่เลือก เป็นธรรมและไม่เลือก เป็นธรรมและไม่เลือก เป็นธรรมและไม่เลือก ปฏิบัติงานและการ
ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ปฏิบัติ ถูกร้องเรียน
- ส่าเนา กพ.7

พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก

การปฏิบัตหิ น้าทีต่อ การปฏิบัตหิ น้าทีต่อ การปฏิบัตหิ น้าทีต่อ การปฏิบัตหิ น้าทีต่อ
ผู้เรียนแลผู้รับบริการ ผู้เรียนแลผู้รับบริการ ผู้เรียนแลผู้รับบริการ ผู้เรียนแลผู้รับบริการ
ทุกคน โดยไม่เท่าเทียม ทุกคน โดยไม่เท่า ทุกคน โดยไม่เท่า ทุกคน โดยไม่เท่า
กัน โดยไม่เลือกปฏิบัติ เทียมกัน โดยไม่ เทียมกัน โดยไม่ เทียมกัน โดยไม่
น้อยครั้ง เลือกปฏิบตั ิ บางครั้ง เลือกปฏิบตั ิ บ่อยครั้ง เลือกปฏิบตั ิ
สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
7. ด่ารงตนเป็นแบบอย่างทีดีและ ด่ารงตนเป็นแบบอย่าง ด่ารงตนเป็น ด่ารงตนเป็น ด่ารงตนเป็น - พฤติกรรมในการ
รักษาภาพลักษณ์ของข้าราชการ ทีดีและรักษา แบบอย่างทีดีและ แบบอย่างทีดีและ แบบอย่างทีดีและ ปฏิบัติตนเพือรักษา
ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ภาพลักษณ์ของ รักษาภาพลักษณ์ของ รักษาภาพลักษณ์ของ รักษาภาพลักษณ์ของ ภาพลักษณ์ของ
ข้าราชการครูและ ข้าราชการครูและ ข้าราชการครูและ ข้าราชการครูและ องค์กร
บุคลากร บุคลากร บุคลากร บุคลากร
ทางการศึกษา ทางการศึกษา ทางการศึกษา ทางการศึกษา

พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก

การปฏิบัตติ น เป็น การปฏิบัตติ น เป็น การปฏิบัตติ น เป็น การปฏิบัตติ น เป็น
แบบอย่างทีดีเพือรักษา แบบอย่างทีดีเพือ แบบอย่างทีดีเพือ แบบอย่างทีดีเพือ
ภาพลักษณ์ทดีี ของ รักษาภาพลักษณ์ทีดี รักษาภาพลักษณ์ทีดี รักษาภาพลักษณ์ทีดี
องค์กร ของข้าราชการ ขององค์กร ของ ขององค์กร ของ ขององค์กร ของ
ครูและบุคลากร ทาง ข้าราชการครูและ ข้าราชการครูและ ข้าราชการครูและ
การศึกษา น้อยครั้ง บุคลากร ทาง บุคลากร ทาง บุคลากร ทาง
การศึกษา บางครั้ง การศึกษา บ่อยครั้ง การศึกษา
สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด
8. เคารพศักดิศ์ รีความเป็นมนุษย์
ค่านึงถึงสิทธิเด็ก และยอมรับ
ความแตกต่างของบุคคล
ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
เคารพศักดิศ์ รีความเป็น เคารพศักดิศ์ รีความ เคารพศักดิศ์ รีความ เคารพศักดิศ์ รีความ - พฤติกรรมและ
มนุษย์ ค่านึงถึงสิทธิ เป็นมนุษย์ ค่านึงถึง เป็นมนุษย์ ค่านึงถึง เป็นมนุษย์ ค่านึงถึง ข้อมูลการเคารพ
เด็ก และยอมรับความ สิทธิเด็ก และยอมรับ สิทธิเด็ก และยอมรับ สิทธิเด็ก และยอมรับ ศักดิ์ศรีความเป็น
แตกต่างของบุคคล ความแตกต่างของ ความแตกต่างของ ความแตกต่างของ มนุษย์ ค่านึงถึงสิทธิ
บุคคล บุคคล บุคคล เด็ก และยอมรับ
ความแตกต่างของ
พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก บุคลากร
พฤติกรรม การเคารพ พฤติกรรม การ พฤติกรรม การ พฤติกรรม การ
ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เคารพศักดิศ์ รีความ เคารพศักดิศ์ รีความ เคารพศักดิศ์ รีความ
ค่านึงถึงสิทธิเด็ก และ เป็นมนุษย์ ค่านึงถึง เป็นมนุษย์ ค่านึงถึง เป็นมนุษย์ ค่านึงถึง
ยอมรับความแตกต่าง สิทธิเด็ก และยอมรับ สิทธิเด็ก และยอมรับ สิทธิเด็ก และยอมรับ
ของบุคคล น้อยครั้ง ความแตกต่างของ ความแตกต่างของ ความแตกต่างของ
บุคคล บางครั้ง บุคคล บ่อยครั้ง บุคคล สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
9. ยึดถือและปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณ ยึดถือและปฏิบัตติ าม ยึดถือและปฏิบัตติ าม ยึดถือและปฏิบัตติ าม ยึดถือและปฏิบัตติ าม - ข้อมูลการปฏิบตั ิตน
ของวิชาชีพ จรรยาบรรณของ จรรยาบรรณของ จรรยาบรรณของ จรรยาบรรณของ ตามจรรยาบรรณ
วิชาชีพ วิชาชีพ วิชาชีพ วิชาชีพ วิชาชีพ
- การปฏิบัติตนตาม
พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก ข้อตกลงขององค์กร
พฤติกรรมการยึดถือ พฤติกรรมการยึดถือ พฤติกรรมการยึดถือ พฤติกรรมการยึดถือ ว่าด้วยเรืองการ
และปฏิบตั ิตาม และปฏิบตั ิตาม และปฏิบตั ิตาม และปฏิบตั ิตาม ปฏิบัติงานและการ
จรรยาบรรณของ จรรยาบรรณของ จรรยาบรรณของ จรรยาบรรณของ แต่งกาย
วิชาชีพ น้อยครั้ง วิชาชีพ บางครั้ง วิชาชีพ บ่อยครั้ง วิชาชีพ สม่่าเสมอ
ข้อที่ รายละเอียด ระดับผลการประเมิน หลักฐานร่องรอย หมายเหตุ
ระดับ ๑ หมายถึง ระดับ ๒ หมายถึง ระดับ ๓ หมายถึง ระดับ ๔ หมายถึง
ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ต่ากว่าระดับ ปฏิบัติได้ตามระดับ ปฏิบัติได้สูงกว่าระดับ
การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง การปฏิบัติทีคาดหวัง
มาก คิดเป็น 1 คะแนน คิดเป็น ๒ คะแนน คิดเป็น ๓ คะแนน คิดเป็น ๔ คะแนน
10. มีวินัยและการรักษาวินยั มีวินัยและการรักษา มีวินัยและการรักษา มีวินัยและการรักษา มีวินัยและการรักษา - ข้อมูลการลงเวลา
วินัย วินัย วินัย วินัย ปฏิบัติงาน
- ข้อมูลการลาทุก
ประเภท

พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก พิจารณาจาก

พฤติกรรมการรักษา พฤติกรรมการรักษา พฤติกรรมการรักษา พฤติกรรมการรักษา
วินัยและการมีวินัย วินัยและการมีวินัย วินัยและการมีวินัย วินัยและการมีวินัย
น้อยครั้ง บางครั้ง บ่อยครั้ง สม่่าเสมอ