1

Контрольна робота №7
«Числівник»
І варіант
1. Вкажіть числівник.   а) двійка; б) вдвох;  в) два; г) подвоєння.
2. Виконайте синтаксичний та морфологічний розбір виділеного числівника в
реченні.
Один баранець пасе тисячу овець.
3. В якому рядку всі числівники порядкові?
           а) двоє,троє, четверо, восьмеро;
б) вісім, одна десята, другий, перший;
           в)  одна восьма, дванадцять, п’ятнадцять, дві треті;
г) восьмий,сто двадцять перший, перший, одинадцятий.
4. Прочитайте речення. В один стовпчик випишіть кількісні числівники, в другий
–  порядкові.
Незграбною ходою трударів йшли двоє вантажників. Слухаю першого грому
удари, наче найкращу симфонію світу. Впало наших галицьких дружинників понад
триста п’ятдесят людей, бо бій був завзятий.
5.  Визначте дробовий числівник.
а) дев’яносто;
б) дев’ятеро;
в) дев’ять цілих і шість десятих;
г) дев’ятнадцять.
6. Запишіть, розкривши дужки.  Дроби замініть числівниками.
¼ ( дошка), ½(день), 1 ½ ( метр).
7. Правильною є відмінкова форма числівника.
       А) двохстам п’ятдесяти восьми; б) двомастами п’ятдесятьома шістьома;
        в) двохсот п’ятидесяти восьми; г) двохстами восьмидесятьма дев’ятьма.
8. Провідміняйте числівник 694, записавши його словами.
9. Порушено граматичну норму числівників на позначення часу в    
        реченні… Речення запишіть правильно
         А) Нарада почалася о чотирнадцятій. Б) Зустріч призначено на п’ять    
          тридцять. В) Вистава закінчилась за чверть на десяту.
           Г) Зараз за  десять третя.
      10. Провідміняйте числівник 1538-ий, записавши його словами.
      11. Помилково узгоджено числівник з іменником у словосполученні..
             А) двоє разів; б) півтори доби; в) одна третя сторінки; г) одна   
            сьома метра.
     12.Утворіть словосполучення, записавши числівники словами та поставивши
          іменники в потрібному відмінку.
             2(зошит), (2/3 гектар), 4-еро( друг), 150 ( долар).
 2

Контрольна робота №7
« Числівник»
ІІ варіант
1. Вкажіть числівник.   а) пятірка; б) втрьох;  в) двадцять; г) потроєння.
2. Виконайте синтаксичний та морфологічний розбір виділеного числівника в
реченні.
                    Сімсот соколят на одній подушці сплять.
3. В якому рядку всі числівники кількісні?
           а) дванадцять, четверо, восьмеро; б) вісім, одна десята, другий, перший;
           в)  одна восьма, дванадцятий, п’ятнадцять, дві треті; г) восьмий,
          сто двадцять перший, перший, одинадцятий.
4. Прочитайте речення. В один стовпчик випишіть кількісні числівники, в другий
–  порядкові.
Двоє невільників йшло попереду. Кілька чоловік знали арабську мову. Через
п’ять років я зустрів друга дитинства. Перший політ літака завершився вдало.
5.  Визначте дробовий числівник.
а) сто; б) двадцятеро;
в) п’ять цілих і вісім десятих; г) сто.
6. Запишіть, розкривши дужки.   Дроби замініть числівниками.
1/8 ( доба), 1/7(кілограм), 1  1/4 ( кілометр).
        7. Правильною є відмінкова форма числівника.
            А) ста сімдесяти чотирьох; б) ста семидесяти двох;
            В) стома сімдесятьма двома; г) дохстами восьмидесятьма сімома.
        8. Провідміняйте числівник 389, записавши його словами.
        9. Порушено граматичну норму числівників на позначення часу в 
            рядку… Речення запишіть правильно
           А) десять хвилин на третю;  Б) п’ять тридцять; В) за чверть третя;
            Г) двадцять хвилин на шосту.
       10. Провідміняйте числівник 1493-ий, записавши його словами.
       11. Помилково узгоджено числівник з іменником у словосполученні..
            А) три професора; б) семеро друзів; в) півтора аркуша;
            г) сто гривень.
       12. Утворіть словосполучення, записавши числівники словами та  
             поставивши іменники в потрібному відмінку.
             2(олівець), (5/7 гектар), 7-еро( козеня), 150 ( школа).

1 варіант
Рівень 1-2
1.     Прикметником називається частина мови, що...

2.  Прикметники за лексико - граматичними ознаками поділяються на: ...

3.      Як змінюються прикметники ?

 3
      а) за відмінками;                                     б) за родами і числами;
      в) за відмінками, числами, часами;       г) за родами, числами, відмінками.

4.      Прикметники   високі, глибокі, далекі  :               

       а) твердої групи;         б) м'якої групи;             в) мішаної групи.

5.      Від поданих іменників утворити прикметники :

          Студент, Запоріжжя, Буг, товариш, казах, Рига.

6.  Виписати прикметники, від яких утворюються ступені порівняння :       

світлий, молодий, вечірній, міський, шерстяний, дорогий,
  солов'їний, цегляний, батьківський, науковий.

7.  Вказати ступінь порівняння та його форму прикметників    найбільш високий,  

найменш стиглий :                                                    
     а) найвищий ступінь;                                            б) вищий ступінь, проста форма;
     в) найвищий ступінь, складена форма;               г) найвищий ступінь, проста форма.

8.      Записати прикметники, знявши риску.

   Залізо/бетонний, чорно/земний, військово/повітряний, темно/ зелений,
    південно/український, легко/крилий, жовто/гарячий.

Утворити ступені порівняння прикметників    поганий,    гречаний.

9.      Знайти присвійний прикметник :           

         а) слухняний;            б) батьківський;    в) високий;     г) зоряний;    д) літній.
Рівень 3

10.      У словах на місці крапок вставити   -н-, -нн- .

Гречан...ий, склян...ий, бездоган...ий, буквен...ий, здоровен...ий, широчен...ий,
солон...ий, осін...ій, солов'їн...ий, старовин...ий.

Підібрати до поданих іменників потрібні за змістом прикметники.

          З будь - яким словосполученням скласти й записати речення.
  Путь,     біль,    степ,    шимпанзе,   тюль.
Рівень 4

11-12. Зробіть синтаксичний розбір речення

Нехай вода чистая змиє лихі очі, нехай доля красная до нас стежку топче
(Я.Яковенко)

Виконайте морфологічний розбір виділеного прикметника

ІІ варіант
Рівень 1-2
 4
1.     Прикметником називається частина мови, що...

2.      Ступені порівняння прикметників утворюються від...

3.      Прикметники     батькове майно,     заяча лапа,     материна ласка  :

                     а)   відносні;       б) якісні;          в) присвійні.

4.      Прикметники    соснові,   ялинові,    яскраві   :              

                         а) твердої групи;        б) м'якої групи;     в) мішаної групи.

5.      Від поданих іменників утворити прикметники :

Козак,    Волга,    Прилуки,    журналіст,    узбек.

6.    Виписати прикметники, від яких утворюються ступені порівняння :

             широкий, живий, сільський, стінний, весняний, ніжний, мудрий,
             молочний, вовчий, залізний, літературний.

 7.Вказати ступінь порівняння та його форму прикметників   найбільш складний

:   
      а) найвищий ступінь;                                                     б)   вищий ступінь, проста
форма;                                                  
      в) найвищий ступінь, складена форма;                         г) найвищий ступінь, проста
форма.

8.   Записати прикметники, знявши риску.

    Водо/плавний,     біло/крилий,     яскраво/жовтий,    п'яти/поверховий,
  червоно/гарячий,        західно/європейський,           м'ясо/молочний.

Утворити ступені порівняння прикметників   гарний, безхмарний .

9.   Знайти присвійний прикметник :         

        а) духовний; б) ясний;  в)   сонячний; г) український; д) лисячий.
Рівень 3

10.  У словах на місці крапок вставити   -н-,   -нн- :

   Півден...ий,     привільн...ий,     незрівнян...ий,     соколин...ий,  стін...ий,    
    священ...ий,     орлин...ий,    машин...ий,    бджолин...ий,   дан...ий.

Підібрати до поданих іменників потрібні за змістом прикметники.

    З будь - яким словосполученням скласти й записати речення.
            Ранчо,       собака,       нежить,           шосе,       какаду.
Рівень 4

11-12. Запишіть речення, утворивши від поданих у дужках прикметників просту

форму вищого ступеня порівняння
 5
1. Добре ім’я (дороге) за великі багатства, а доброзичливість (цінна) за срібло
(З Біблії). 2. Для того, хто деревце посадив, земля стає і (близька), і (рідна)
(Е.Саталкіна)

Зробіть синтаксичний розбір першого речення

Виконайте морфологічний розбір виділеного прикметника

Контрольна робота № 5 Дїєприкметник (різнорівневі завдання) 6 клас

І варіант
Початковий та середній рівні
1.Вкажіть рядок, у якому всі слова прикметники:
а)сонячно, червоний, весняний;
б)теплий, сільський, чудовий;
в)інший, зелений, сніжний.
2.Прикметники змінюються за:
а)родами і числами; 
б)родами, числами і відмінками; 
в)числами і відмінками.
3. У реченні прикметник найчастіше буває:
а)означенням і присудком; 
б)означенням і обставиною;  
в)підметом і присудком.
4.Виберіть правильне твердження:
а)складена форма вищого ступеня твориться за допомогою суфіксів –іш-, -ш-;
б)складена форма найвищого ступеня твориться за допомогою слів найбільш,
найменш;
в)проста форма вищого ступеня твориться за допомогою префікса най-.
5.Виберіть рядок, у якому правильно утворені ступені порівняння:
а)смачний – смачніший, більш смачніший, найсмачніший, найбільш смачний;
б)білий – біліший, менш білий, самий білий, найбільш білий;
в)мілкий – мілкіший, більш мілкий, наймілкіший, найбільш мілкий.
6.Виберіть речення, у якому допущено помилку:
а)Азовське море наймілкіше від Чорного;
б)Дніпро – найбільша річка України;
в)Ця справа менш важлива.
7.Ступені порівняння мають:
а)якісні прикметники; 
б)відносні прикметники;   
в)присвійні прикметники.
8.Вкажіть рядок, у якому всі прикметники відносні:
а)чорний, золотий, залізний, весняний;
 6
б)зимовий, німецький, дерев’яний, м’ясний;
в) сліпий, срібний. Український, зимовий.
9. Вкажіть рядок, у якому всі прикметники якісні:
а)залізні нерви, кам’яний будинок, вовча зграя;
б)братів зошит, свіжий вітер, скляний посуд;
в)ніжна квітка, кам’яне обличчя, світле волосся.
10.Вкажіть рядок, у якому всі прикметники, які мають повну нестягнену форму:
а)червоний, світлая, синєє, золотії;
б)довгії,зелен, ясна, дрібен;
в)високеє, низький, жовтая, добра.
11.Вкажіть рядок, у якому всі прикметники належать до м’якої групи:
а)працьовитий, давній, чесний;
б)середній, синій, майбутній;
в)міський, ближчий, сторонній.
12.Вкажіть речення, у якому прикметник є присудком:
а)Мова – давнє джерело спілкування і натхнення;
б)Мамина мова найкраща;
в)Зелене царство пишніло неповторною красою.
 Достатній рівень
1. Утворити вищий ступінь порівняння від прикметників꞉ смачний, великий, сліпий,
прудконогий, веселий, вечірній.
2. Виписати прикметники тільки твердої групи꞉ працьовитий, давній, безмежні, чесна,
сторонній, середнього, батьків, Надіїн, Андріїв, сизий, ближчий, найкращий, міська,
синій.
3. Провідміняти прикметники꞉ смачний, братній. Зробити морфологічний розбір
виділеного прикметника в реченні꞉ І ліс, і моріжок мені здавались чарівними.
Високий рівень
Написати міні-твір опис улюбленого казкового героя, вживаючи прикметники
вищого і найвищого ступенів порівняння

 
ІІ варіант
1.Виберіть рядок, у якому правильно утворені ступені порівняння:
а)смачний – смачніший, більш смачніший, найсмачніший, найбільш смачний;
б)білий – біліший, менш білий, самий білий, найбільш білий;
в)мілкий – мілкіший, більш мілкий, наймілкіший, найбільш мілкий.
2.Вкажіть рядок, у якому всі прикметники належать до м’якої групи:
а)працьовитий, давній, чесний;
б)середній, синій, майбутній;
в)міський, ближчий, сторонній.
3.Вкажіть рядок, у якому всі прикметники відносні:
а)чорний, золотий, залізний, весняний;
б)зимовий, німецький, дерев’яний, м’ясний;
в) сліпий, срібний. Український, зимовий.
4.Прикметники змінюються за:
 7
а)родами і числами;  б)родами, числами і відмінками;  в)числами і відмінками.
5.Вкажіть рядок, у якому всі прикметники, які мають повну нестягнену форму:
а)червоний, світлая, синєє, золотії;
б)довгії,зелен, ясна, дрібен;
в)високеє, низький, жовтая, добра.
6. У реченні прикметник найчастіше буває:
а)означенням і присудком; 
б)означенням і обставиною;  
в)підметом і присудком.
7. Вкажіть рядок, у якому всі прикметники якісні:
а)залізні нерви, кам’яний будинок, вовча зграя;
б)братів зошит, свіжий вітер, скляний посуд;
в)ніжна квітка, кам’яне обличчя, світле волосся.
8.Ступені порівняння мають:
а)якісні прикметники;  б)відносні прикметники;    в)присвійні прикметники.
9.Виберіть речення, у якому допущено помилку:
а)Азовське море наймілкіше від Чорного;
б)Дніпро – найбільша річка України;
в)Ця справа менш важлива.
10.Вкажіть речення, у якому прикметник є присудком:
а)Мова – давнє джерело спілкування і натхнення;
б)Мамина мова найкраща;
в)Зелене царство пишніло неповторною красою.
11.Вкажіть рядок, у якому всі слова прикметники:
а)сонячно, червоний, весняний;
б)теплий, сільський, чудовий;
в)інший, зелений, сніжний.
12.Виберіть правильне твердження:
а)складена форма вищого ступеня твориться за допомогою суфіксів –іш-, -ш-;
б)складена форма найвищого ступеня твориться за допомогою слів найбільш,
найменш;
в)проста форма вищого ступеня твориться за допомогою префікса най-.
Достатній рівень
1. Утворити найвищий ступінь порівняння від прикметників꞉ смачний, великий, сліпий,
прудконогий, веселий, вечірній.
2. Виписати прикметники тільки мʹякої групи꞉ працьовитий, давній, безмежні, чесна,
сторонній, середнього, батьків, Надіїн, Андріїв, сизий, ближчий, найкращий, міська,
синій.
3. Провідміняти прикметники꞉ сильний, самотній. Зробити морфологічний розбір
виділеного прикметника у реченні꞉ Широченний простір дніпровської повені
розкривається перед очима.
Високий рівень
Написати міні-твір опис улюбленого казкового героя, вживаючи прикметники
вищого і найвищого ступенів порівняння.
 8

Тема: Іменник як частина мови. Контрольна робота. Тести

Мета:

 виявити і оцінити рівень знань і вмінь учнів, набутих у процесі вивчення

програмового матеріалу;
 узагальнити й систематизувати знання учнів із теми «Іменник»,
 розвивати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці,
 виховувати бажання вчитися.

Тип: тести

Обладнання: запис на дошці, картки із завданням

Хід уроку

І. Повідомлення теми та мети уроку

ІІ. Мотивація навчання
ІІІ. Основний зміст роботи

Тести

Варіант І

1. Визначте серед поданих слів іменник

1. Тисяча. 2. Подвоїти. 3. Написано. 4.Десятка.5. Десятий

2. Продовжіть подане речення.

Подані іменники належать до…
Вітрогон, вертихвіст, шелихвіст, жевжик, шалапут, вертипорох,
гонивітер.
1….загальних назв. 2. …власних назв. 3. …назв істот. 4. …назв неістот.

3. До якої відміни і групи належить іменник воротар?

1. До першої: а) твердої гр., б) м’якої гр., в) мішаної. 2. До другої: а)
твердої гр., ., б) м’якої гр., в) мішаної гр. 3. До третьої. 4. До четвертої. 5.
Не належить до жодної.

4. Вкажіть іменник, що вживається лише у множині.

1. Ялини. 2. Шахи. 3. Пащі. 4. Новини.

5. Визначте рід іменника Сочі.

 9
1. Чоловічий. 2. Жіночий. 3. Середній. 4. Спільний.

6. Серед поданих іменників вкажіть четвертий зайвий

1. Фрекен. 2. Синьйора. 3. Мадемаузель. 4. Марсель

7. Визначте серед поданих іменник четвертої відміни.

1. Мати. 2. Ім’я. 3. Оселя. 4. Путівець.

8. Визначте відмінок виділеного у прислів’ї іменника.

На безриб’ї і рак риба.
1. Називний. 2. Родовий. 3. Давальний. 4. Знахідний. 5. Орудний. 6.
Місцевий. 7. Кличний.

9. З’ясуйте, які зі слів належать до м’якої групи.

1.Гілля. 2. Далечінь. 3. Вись. 4. Кошеня.

10. Серед поданих слів укажіть незмінюваний іменник.

1. Бра. 2. Гра. 3. Імла. 4. Слава

11.Визначте спосіб творення іменників придолинок, безталанний.

1. Префіксальний. 2. Суфіксальний. 3. Префіксально-суфіксальний. 4.
Безсуфіксальний. 5. Складання. 6. Перехід однієї частини мови в іншу.

12.Вкажіть, якого з іменників, що входять до складу речень, стосується

поданий нижче морфологічний розбір ( номер речення).
1. Улянка добре скопала город, розбила на грядки ( О. Донченко).
2. Пухкою землею притрушувала біле насіння квасолі ( О. Донченко).
Іменник означає предмет. Назва неістоти , загальна. Стоїть у формі
знахідного відмінка однини,належить до жіночого роду. Друга відміна,
тверда група. У реченні виступає додатком.

Варіант ІІ

1. Визначте серед поданих слів іменник

1.Двадцять. 2. Двадцятирічний. 3. Двадцятка. 4.Удвадцятьох.
 10

2. Продовжіть подане речення.

Подані іменники належать до…
Олександр Довженко, Леся Українка.
1. …загальних назв. 2. …власних назв. 3. …назв істот. 4. …назв неістот.

3. Вкажіть іменник, що вживається лише в однині.

1. Сосна. 2. Море. 3. Чесність. 4. Мрія.

4. Визначте рід іменника Міссісіпі

1.Чоловічий. 2. Жіночий. 3. Середній. 4. Спільний.

5. Серед поданих іменників укажіть четвертий зайвий

1. Леді. 2. Сафарі. 3. Мадам. 4. Пані

6. Визначте відмінок виділеного у прислів’ї іменника.

Терпи, козаче, отаманом станеш.
1. Називний. 2. Родовий. 3. Давальний. 4. Знахідний. 5. Орудний. 6. Місцевий.
7. Кличний.

7. Визначте серед поданих іменник другої відміни.

1. Вежа. 2. Гарбузиння. 3. Зозуленя. 4. Осінь.

8. З’ясуйте, яке зі слів належить до мішаної групи.

1. Вуж. 2. Клен. 3. Вітровій. 4. Зілля.

9. Серед поданих слів укажіть незмінюваний іменник.

1. Ралі. 2. Коні. 3. Тіні. 4. Кулі.

10. Визначте, яке закінчення мають іменники сани, люди в орудному відмінку
множини
1. – ами, 2. - ями, 3. – ми.
11. Визначте спосіб творення іменників праліс, невимогливість,
безвідповідальність, переддень.
1. Префіксальний. 2. Суфіксальний. 3. Префіксально-суфіксальний. 4.
Безсуфіксальний. 5. Складання. 6. Перехід однієї частини мови в іншу.
12. Вкажіть, якого з іменників, що входить до складу речень, стосується поданий
нижче морфологічний розбір ( номер речення).
 11
1. Вересень м’який повільно йде по травах полум’яних. ( П. Дорошко)
2. Весь сонячний майдан лящав дитячим дзвінким щебетанням ( О.
Гончар)
Іменник означає предмет. Назва істоти, загальна. Стоїть у формі називного
відмінка однини, належить до чоловічого роду. Друга відміна, м’яка група.
У реченні виступає підметом.

ІІІ. Підведення підсумків уроку. Заключне слово вчителя.

IV. Домашнє завдання: повторити правила по темі « Іменник»

УРОК № 51.

КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3МОРФОЛОГІЯ. ІМЕННИК (різнорівневі

завдання)

Мета:

 навчальна: перевірити знання учнів про іменник;

 розвивальна: розвивати вміння школярів виконувати тестові завдання;
працювати самостійно; логічне мислення; мовленнєві навички;
 виховна: виховувати любов до мови.

Тип уроку: урок перевірки знань та навичок учнів.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ,

МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Ознайомлення з критеріями оцінювання тестових завдань закритої й відкритої форми.

Проведення інструктажу щодо їх виконання.

III. ВИКОНАННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

І варіант

1. Іменник означає:

А дію предмета;
 12
Б ознаку предмета;

В предмет.

2. З великої букви пишуть:

А загальні назви;

Б власні назви;

В іменники — назви істот.

3. Іменники спільного роду називають:

А осіб жіночої статі за професією;

Б малят безвідносно до їхньої статі;

В осіб як чоловічої, так і жіночої статі.

4. У якому рядку перелічені іменники, що вживаються тільки в формі множини?

А Кияни, школярі, земляки;

Б Карпати, ворота, окуляри;

В солі, води, сталі.

5. У якому реченні вжитий іменник в формі кличного відмінка?

А Зоре моя вечірняя, зійди над горою... (Т. Шевченко)

Б На траві, зоря, хустину не забудь! (В. Сосюра)

В Нічка розсипала зорі золотистії ... (С. Черкасенко)

6. У якому рядку перераховані незмінні іменники?

А Київ, Харків, Одеса;

Б листоноша, суддя, стаття;

В маестро, метро, кашне.

Середній рівень

7. Установіть відповідність між словом та способом його творення:

 13
А) черговий 1 безафіксний
Б)безрукавка 2 складання основ або слів
В) біг 3 префіксально-суфіксальний
4 суфіксальний
Г) книголюб
5 перехід прикметників в іменники

8. Провідміняти слово тривога

Достатній рівень

9. Запишіть речення, вживаючи потрібну родову й відмінкову форму означення,

укажіть у дужках  рід означуваного іменника.

Петрик – це (справжній, справжня) трудяга! Мій брат – (жахливий, жахлива)

задавака. Васильку, хіба можна бути (такий, така) плаксою?

10.Запишіть, добираючи велику чи малу букви та використовуючи, де потрібно,

лапки.

У небі молодий (М,м)ісяць і мільярди (З, з ірок.Почав цвісти (С,с)соняшник.Я

передплачую журнал (С,с)оняшник. Племена (С,с)лов’ян розселилися у
(П,п)одніпров’ї.

Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на тему «Моє улюблене зимове свято» з

використанням власних назв, іменників різного роду, числа, відмінка.

II варіант

Початковий рівень

1. У якому рядку перелічені іменники, що вживаються тільки в формі множини?

А Карпати, ворота, окуляри;

Б кияни, школярі, земляки;

В солі, води, сталі.

2. У якому рядку перелічені незмінні іменники?

А Маестро, метро, кашне;

 14
Б Київ, Харків, Одеса;

В листоноша, суддя, стаття.

3. З великої букви пишуться:

А загальні назви;

Б іменники — назви істот;

В власні назви.

4. Скільки відмінків в українській мові?

А Вісім;

Б шість;

В сім.

5. У якому реченні вжитий іменник в формі кличного відмінка?

А На траві, зоря, хустину не забудь! (В. Сосюра)

Б Зоре моя вечірняя, зійди над горою... (Т. Шевченко)

В Нічка розсипала зорі золотистії ... (С. Черкасенко)

6. Іменники спільного роду називають:

А малят безвідносно до їхньої статі;

Б осіб жіночої статі за професією;

В осіб як чоловічої, так і жіночої статі.

Середній рівень

7. Установіть відповідність між словом та способом його творення:

А) біг 1 суфіксальний
Б)книголюб 2 складання основ або слів
В)черговий 3 префіксально-суфіксальний
Г)безрукавка 4 безафіксний
5 перехід прикметників в іменники
 
 15
8. Провідміняти слово тривога

Достатній рівень

9. .Знайдіть помилки у словосполученнях і запишіть їх правильно.

Жовті листя, розрослися коріння, важкі колосся.

10.Укажіть у дужках відмінок іменника.

Їхали по дорозі (______), запитав у батька(______), запросили актора (______),

рекомендації лікаря (_______), згадується дитинство (______),

люблю печиво (______).

Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на тему «Моє улюблене зимове свято» з

використанням власних назв, іменників різного роду, числа, відмінка.

Контрольна робота № 2 Фразеологія. Словотвір. Орфографія

Варіант 1

Початковий рівень
1. Розділ мовознавчої науки, який вивчає способи словотворення, називається
А орфографією
Б морфологією
В морфемікою
Г словотвором

2.  Утворення різних форм того самого слова - це

А словотворення
Б чергування
В словозміна
Г уподібнення

3. Усі  слова утворено префіксальним способом у рядку

А промовити, учитель, словник, весняний
Б зайти, підписати, прив'язати, сказати
В навушник, підсніжних, приміський, розгадати
Г бездонний, блакить, київський, голосок
 16
4. Префіксально-суфіксальним  способом утворено всі слова в рядку
А доброзичливий, щиросердний, багатолюдний, п'ятиповерховий
Б матуся, жовто-блакитний, безсонний, прадід
В приморозок, надмірний, прикордонник, нарукавник
Г зайти, кобзар, дідусь, чернігівський

5.  Згрупуйте фразеологізми з їхнім значенням.

Вскочити в халепу                                      вередувати
позичити у Сірка очей                                почати складну справу
крутити носом                                           втратити почуття сорому
кашу заварити                                            потрапити у скрутне становище

6. Букву е на місці пропуску необхідно писати в усіх словах рядка

А чотириструнний, мореплавець, середнь..віччя, сільськогосподарський
Б рудоволосий, бур..вій, місяц..хід, стал..вар
В душ. .губ,  вуж.. подібний,   СИНЬ..ОКИЙ,гор..цвіт
Г зор..пад, хвил..різ, місяц..хід, кул..мет

Середній рівень
1. Пригадайте,  що  таке словоформи. Знайдіть серед запропонованих лише форми
слова, випишіть їх.
Глибоко, глибина, глибокий, углиб, поглибити, глибокими, глибокого.
2. Наведіть приклади трьох слів, утворених префіксальним способом.
Достатній рівень
1. Утворіть від прикметників іменники із суфіксом -ин(а). Слова запишіть парами.
кіровоградський –
кагарлицький —
уманський -
1. Запишіть слова правильно.
Пів/фінал, поле/захисний, пів/Азії, радіо/ приймач, тридцяти/восьми/літній,
мовно/літературний, кіно/зірка, шафа/купе, супер/маркет, сон/трава, пів/ящика,
автостоянка.
Високий рівень
1. Утворіть прикметники із суфіксом -ськ(ий).
Воронеж –
громада —
 тунгус –
Ладога —
2. Утворіть   іменники   із    суфіксом -ств(о).
Птахівник –
люди -
3.  Складіть два прості ускладнені речення, використовуючи складноскорочені слова.
 17

Контрольна робота№ 2 Фразеологія. Словотвір. Орфографія

Варіант 2
Початковий рівень

1. Розділ мовознавчої науки, який вивчає правила написання слів, називається

А орфографією
Б морфологією
В морфемікою
Г словотвором

2. Нове слово утворюється від основи

А словотвірної 
Б головної
В морфемної
Г вірної

3. Усі слова утворено суфіксальним способом у рядку

А водянистий, прибережний, перевибори, залізничник
Б патріотизм, малюнок, жнивувати, казковий
В зелень, кімнатний, темно-вишневий, український
Г пуск, безпомилковий, антитіло, туристичний

4. Префіксально-суфіксальним способом утворено всі слова в рядку

А потоваришувати, неволя, телеапаратура, голосний
Б дідусь, юнь, друкар, дітвора
В настільний, по-українськи, підберезник, надвечірок
Г сивобородий, міцний, учениця, ООН

5.Згрупуйте фразеологізми з їхнім значенням.

Вскочити в халепу                                        вередувати
позичити у Сірка очей                                почати складну справу
крутити носом                                           втратити почуття сорому
кашу заварити                                            потрапити у скрутне становище

6. Букву и  на місці пропуску необхідно писати в усіх словах рядка

А ант..воєнний, тр..зуб, дев'ят..сил, перекот..поле
Б зор.лад, хвил..різ, місяц..хід, кул..мет
В арх...важливий, жнтт.лис, бур..вій, ЖОВТ..ЦВІТ
Г кра..знавство, сем..сотий, шест..значний, піш..хід

Середній рівень

1. Пригадайте,  що таке словоформи. Знайдіть серед запропонованих лише форми

слова, випишіть їх.
 18
Садочок, посаджений, садочка, садом, посадити, садочками, насаджено.

2.Наведіть приклади трьох слів, утворених суфіксальним способом.

Достатній рівень

1.  Утворіть від прикметників іменники із суфіксом -ин(а). Слова запишіть парами.
вінницький –
гуцульський –
німецький –

2. Запишіть правильно слова.

Фізико/математичний, двадцяти/п 'яти/поверховий, пів/огірка, евшан/зілля, міні/дик-
тант, кіно/проба, пів/Європи, авто/мото/товари, літак/розвідник, срібно/ крилі,
шеф/кухар, фото/модель.

Високий рівень

1. Утворіть прикметники із суфіксом -ськ(ий).

Чехія –
підлабузник —
студент –
Норвегія -
2. Утворіть    іменники    із    суфіксом -ств (о)
брат –
жебрак –

3. Складіть два прості ускладнені речення,    використовуючи   складноскорочені

слова.

Урок 22 6 клас
Контрольна робота № 1. Повторення, узагальнення й поглиблення вивченого.
Лексикологія (різнорівневі завдання)
Мета: перевірити рівень засвоєння набутих знань та вмінь школярів
Очікувані результати: учні розрізняють словосполучення й речення; визначають
головне та залежне слова в словосполученні; головні та другорядні члени
речення; знаходять вставні слова, звертання й однорідні члени.
Обладнання: тестові завдання у двох варіантах
 19
Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь і навичок.

 I. Мотивація навчальної діяльності школярів. Оголошення теми й мети уроку

(Ознайомлення з критеріями оцінювання. Проведення інструктажу щодо

виконання різнорівневих завдань.)

 II. Основний зміст роботи

I варіант

Початковий рівень
1. В усіх словосполученнях головне слово виражене дієсловом у рядку
А тихо розмовляти, працювати з другом, одягти капелюх
Б малювати олівцем, голосно співати, червоні маки
В заплющити очі, смачне яблуко, швидко бігти
Г гарна пісня, писати чітко, виписати речення

2. Речення, яке за будовою — просте

А Я попрошу панів, щоб пустили його в горниці подивитися на сосонку. (Олена
Пчілка)
Б Івась розповідає, показує цяцьки, діти всі щебечуть, дивуються. (Олена
Пчілка)
В Недалеко від лісу стояла хатка, в якій жив чоловік із сім’єю. (Б. Комар)
Г Ми будемо висаджувати квіти, поливати їх та оберігати від палючого сонця.
(З календаря)
3. Речення, у якому правильно підкреслено головні та другорядні члени
А Пам’ять у Павлика прегарна, й він завжди пригадує свої сни. (С. Черкасенко)
Б З цієї сумної казкової пригоди Павликова думка починає потужно працювати.
(С. Черкасенко)
В Павлик хутко підвівся і перехильцем побіг до хлопців та дівчаток.
(С. Черкасенко)
 20
Г У нашого українського народу також є повір’я. (З календаря)

4. Вкажіть рядок, у якому всі слова є загальновживаними.

А. Надія, довіра, асиміляція.
Б. Дерево, струмок, полум’я.
В. Вітер, птах, літописання.
Г. Світло, мрія, легінь.
Саредній рівень
Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання, які передбачають
вибір речення (розділові знаки опущено). Оберіть правильні відповіді (їх може бути
одна або кілька).
(1) Володимир Іванович Вернадський присвятив своє життя вивченню Землі. (2)
По-перше він був ініціатором створення Української Академії наук. (3) По-друге
вчений започаткував численні напрями наукових досліджень згуртував плеяду
відданих науці людей. (4) Учений застерігав людство про небезпеку негативних
наслідків наукових відкриттів, він закликав дбати про благополуччя планети. (5) На
його думку планета й організм настільки нерозривно пов’язані що цей зв’язок цілком
можна виразити у розрахунках. (6) Він закликав Люди дбайте про благополуччя
планети.
(За О. Ємченком)
6. Визначте номери речень, у яких є вставні слова.
8. Випишіть речення з однорідними членами. Розставте розділові знаки.
10. Визначте й запишіть стиль мовлення поданого тексту.
Достатній рівень
1.     Запишіть речення. Підкресліть авторські неологізми .
1. У ластівки – ластовенятко, в гаю у стежки – стеженятко. У хмари в небі –
хмаренятко,. В зорі над садом – зоренятко. 2.Одвересніло. Сніг.  Морози. 3. Збирають
світлі , золоті меди веселок рилі та прозорі бджоли .
2.     Спишіть, вставляючи, де потрібно,  пропущені букви .
 21
     Д...ректор, в...з...т, ман...а, віл...а, ал...ея, субс...д...я, ін...єкц...я, миш...як, д...ктор,
ц...клон .
Високий рівень
Скласти твір-розповідь «Мої найяскравіші канікули», використавши неологізми.
Відповіді: 1А; 2Г; 3В; 4Б; 5: 1Г, 2А, 3Б, 4Д; 6: 2, 3, 5; 7: 4, 5; 8: 3, 5; 9: 6.
II варіант

Початковий рівень

6. Вкажіть речення, у якому неправильно розставлені розділові знаки:

а) « Той лиш пошани достоїн, хто мову шанує свою», - підкреслював Володимир
Сосюра;

б) Я запитав товариша: «Ти підеш на річку ловити рибу?»;

в) «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Батьківщину» -

слушно застерігає Василь Симоненко.

3. Речення, у якому правильно підкреслено головні та другорядні члени

А Пам’ять у Павлика прегарна, й він завжди пригадує свої сни. (С. Черкасенко)
Б З цієї сумної казкової пригоди Павликова думка починає потужно працювати.
(С. Черкасенко)
В Павлик хутко підвівся і перехильцем побіг до хлопців та дівчаток.
(С. Черкасенко)
Г У нашого українського народу також є повір’я. (З календаря)
4. Усі слова записано без помилок у рядку
А деректор, Чилі, килограм, хірург
Б дискета, апельсин, принтер, чипси
В інструкція, Грім, бізнес, графік
Г фіалка, радиус, Африка, священик
5. Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою й схемами (розділові
знаки опущено).
1 Скільки світа, скільки й дива! Сказала б на це моя мати. А «П! — а.—
 22
(За М. Стельмахом) П».
2 Доню! Доню! Кличе мати Швидше вийди-но із хати. (За Б А: «П?»
В. Кириленком) В «П,— а.—
3 У день свого народження я придумав афоризм Чи солодко П?»
осі, яка тоне у меду? (За В. Дроздом) Г «П!» — а.
4 Шепочу устами любові Матусю, скажи мені слово! (За Д А: «П!»
П. Перебийносом)
Середній рівень
Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання, які передбачають
вибір речення (розділові знаки опущено). Оберіть правильні відповіді (їх може бути
одна або кілька).
(1) Володимир Іванович Вернадський присвятив своє життя вивченню Землі. (2)
По-перше він був ініціатором створення Української Академії наук. (3) По-друге
вчений започаткував численні напрями наукових досліджень згуртував плеяду
відданих науці людей. (4) Учений застерігав людство про небезпеку негативних
наслідків наукових відкриттів, він закликав дбати про благополуччя планети. (5) На
його думку планета й організм настільки нерозривно пов’язані що цей зв’язок цілком
можна виразити у розрахунках. (6) Він закликав Люди дбайте про благополуччя
планети.
7. Визначте номери складних речень.
9. Випишіть речення зі звертанням.
10. Визначте й запишіть стиль мовлення поданого тексту.
Достатній рівень
1.     Запишіть слова, поділивши їх на групи: а) загальновживані; б) професійні; в)
діалектні .
     Земля,  бульба,  октава,  когут,  рецепт,  вітер , легінь,  шприц , підмет, село,
люстерко, зорі

2. Запишіть наведені слова парами так, щоб спочатку йшло запозичене слово, а
потім – його український відповідник.
 23
Дослід, афіша, відтінок, правопис, оплески, нюанс, аплодисменти, експеримент,
оголошення, орфографія.

Високий рівень
Скласти твір-розповідь «Мої перші кулінарні спроби» , використовуючи неологізми.