Les següents activitats estan pensades per a un grup de 3r d’ESO.

Tema: Tractarem l’amor.

1. Realitzar una genealogia de la passió amorosa, des de la literatura cavalleresca fins els nostres
dies. Com l’amor ha estat tractat a les obres literàries, tot realitzant lectures teatralitzades i ubicant
als alumnes, reflexivament, en la posició dels personatges de dits poemes. Confrontar-los amb la
noció que tenen d’amor en l’actualitat.

2. Comentar la lectura del Werther de Goethe, amb l’amor com a eix central, i complementar-la amb
el visionat del documental La teoria sueca de l’amor. Com se n’adonen els alumnes, les dues
nocions d’amor que presentem són pols oposats, i ens porten moltes vegades a discussions
interessants.

3. Després d’analitzar relacions amoroses clàssiques conegudes per tothom, com poden ser Romeu i
Julieta, Tirant i Carmesina, Colometa i Robert o bé Anna Karenina i Vronski, i reflexionar per mitjà
d’un escrit sobre com seria la seva relació en els nostres temps.

Gènere: Comentarem la poesia.

1. Triar un fragment de text narratiu, d’un dels seus llibres predilectes, i fer-lo poesia. Així veuran la
diferència entre expressar-se narrativament i expressar-se poèticament, les característiques i
especificitats de cadascun dels gèneres.

2. El llibre Exploradors al poema!, del poeta Josep Pedrals, ens proposa un taller de poesia
experimental, una manera ben entretinguda d’introduir als alumnes en el món d’aquesta. Ens
presenta petits exercicis, en forma de grans reptes, que ens desafien a jugar amb el llenguatge, a
l’hora que remarquen la importància d’aquest.

3. La poesia, com marquen els seus orígens, també pot ser cantada. En aquest cas, podem introduir
als alumnes al rap o, si ho preferim, a la glosa. Si les coses avancen bé, podem proposar-los fer una
«batalla de gallos» i així treballar la improvisació i l’afuament de la rima.

Personatge: Hem triat Romeu i Julieta.

1. Un cop hem tractat el transcurs de l’obra, i els alumnes coneixen el desenllaç d’aquesta,
proposem als alumnes que escriguin un final alternatiu el qual plantegi la possibilitat que els dos
personatges segueixin vius.

2. Representar aquest final alternatiu, com a obra de teatre, al festival solidari de l’escola. Quan fem
que els alumnes hagin de representar un acte de determinada obra teatral, estem fent que hagin
d’apropiar-se d’ella, tot llegint-la amb més atenció per tal d’interpretar, minuciosament, el seu
significat global i particular.

3. Fer que els alumnes hagin de recrear una conversa, per mitjà de Whatsapp, amb Romeu i Julieta.
Què li dirien a un i què li dirien a l’altre. Tot això pressuposant que els lliga una amistat de fa anys.