評估練習四 練習篇

姓名： (　)　班別： 　日期： 　成績：

（30 分）

完成時限：30 分鐘
閱讀以下兩首詞曲，然後回答問題。

第一首
漁家傲‧秋思 范仲淹
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂裏，長煙落日
孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白
髮征夫淚！

 衡陽雁去：傳說秋天北雁南飛，至湖南 衡陽 回雁峯而止，不再南飛。
 燕然未勒：指戰事未平，功名未立。據史書記載，東漢 竇憲率兵追擊匈奴
單于，去塞三千餘里，登燕然山，勒石（刻石）紀功而還。
 羌管：即羌笛，古代羌族的管樂器。

第二首
【雙調】水仙子‧夜雨
　 　 　 徐再思
一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更後。落燈花棋未收，歎新
豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

 歎新豐逆旅淹留：唐人馬周未發迹前，曾旅宿新豐，因貧窮遭店主冷遇。

1 試解釋以下句子中有號的字。（2 分）
(1) 塞下秋來風景異。 異：

(2) 四面邊聲連角起。 邊：


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評估練習四 練習篇

2 試根據《漁家傲‧秋思》的內容，把以下句子譯為白話文。（2 分）
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

3 試根據《漁家傲‧秋思》一詞的內容回答以下問題，把答案填在橫線上。（7
分）
(1) 詞的上片寫景，描繪了一幅邊塞秋色圖，文中的「  」字概括景物的

特點。作者描寫了  、  、  、  四組景物，塑造了一幅蒼涼、蕭

瑟的邊塞畫面。（5 分）

 

 

(2) 本詞末句「將軍白髮征夫淚」寄託了詞人哪兩種情懷？（2 分）


4 試根據【雙調】
《水仙子‧夜雨》的內容判斷以下陳述，選出正確答案；限選
一個答案，多選者 0 分。（2 分）
正確 錯誤 無從
判斷
本曲表現了作者羈旅在外，鬱鬱不得志的處境。   

5 以下是一個說明《漁家傲‧秋思》和【雙調】《水仙子‧夜雨》的體制的段落，
試在橫線上填上答案。（6 分）
按字數來劃分，《漁家傲‧秋思》屬於詞中的  ，「漁家傲」是  ，
詞分為上、下兩  。《水仙子‧夜雨》屬於元曲中的  ，「雙調」是
 ，「水仙子」是  ，「夜雨」是曲題。
 

 

 

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評估練習四 練習篇

6 以下哪一項對兩首作品的描述是正確的？（2 分）
A 都透露作者鬱悶愁煩的心情。
B 都反映作者建功立業的雄心。
C 都描寫了塞外的風光。 A B C D
D 都借助夢境抒發感情。    

7 試比較兩首作品所運用的抒情手法，完成下表。（5 分）
《漁家傲‧秋思》 【雙調】《水仙子‧夜雨》

(1) 作者看到塞外蕭瑟的秋景， (2) 作者寫秋夜裏，夜雨滴打

觸 觸發 梧桐、芭蕉，每一聲都引起
景
生
情 。

(3) 「
緣
情 」一句，作者把自
/
寫 己的感情投射在客觀的景物
景
上。

直 (4) 「 (5) 「
接
」直接道出戍 」直接寫
抒
情 邊之苦。 在異鄉的孤寂感覺。

8 以下句子分別摘錄自《漁家傲‧秋思》和【雙調】《水仙子‧夜雨》，試分析作
者運用的手法和作用。（4 分）
《漁家傲‧秋思》：「燕然未勒歸無計。」

【雙調】《水仙子‧夜雨》 ：「歎新豐逆旅淹留。」

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評估練習四 練習篇

（10 分）

時限：10 分鐘
1 以下詞語中，哪些是雙聲詞？哪些是疊韻詞？試把正確的答案連結起來。
（3 分）
(1) 參差‧
(2) 彷徨‧ ‧A 雙聲詞
(3) 蜘蛛‧
(4) 繚繞‧ ‧B 疊韻詞
(5) 蒼茫‧
(6) 芬芳‧

2 試指出以下句子中帶‧的詞屬於雙聲詞還是疊韻詞，把正確答案填在橫線
上。（3 分）
(1) 望西都，意躊躇。（張養浩【中呂】《山坡羊‧潼關懷古》）

(2) 朦朧暗想如花面，欲夢還驚斷。（柳永《御街行》）

(3) 何事吟餘忽惆悵，村橋原樹似吾鄉。（王禹偁《山行》）

3 試找出以下詞語中的雙聲詞、疊韻詞或雙聲疊韻詞，在方格內加上號，然
後造句。（只選兩項，多選者 0 分。）（4 分）
(1) 徘徊：

(2) 計較：

(3) 勇敢：

(4) 苗條：

(5) 根本：

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 評估練習四 練習篇

（30 分）

時限：60 分鐘
試運用直接描寫和間接描寫，以及借景抒情的方法，選取以下其中一道題
目，作文一篇，字數不少於 500，標點符號計算在內。
1 海灘暢泳有感
2 的太平山
3 秋天是最惹人愁思的季節。古往今來，許多文人留下了感時傷懷的佳作，例
如「塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意」（范仲淹《漁家傲‧秋思》）；「一
聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁」（徐再思《水仙子‧夜雨》）。請自擬題目，
運用借景抒情的方法，寫一篇文章，描摹現實或想像中的秋天景色，並融
入自己的感情。

‧ ‧ ‧ ‧

‧ ‧ ‧ ‧
20 x 10 =200

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 評估練習四 練習篇

‧ ‧ ‧ ‧

‧ ‧ ‧ ‧
20 x 20 = 400

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評估練習四 練習篇

（20 分）

你將會聽到兩段錄音，當中幾位同學討論詞曲。請細心聆聽，然後回答所附
問題。
第一段錄音
聆聽話語節錄，然後回答第1題。
1 根據話語節錄，重光說這句話時表現了甚麼態度？（2 分）
A 懷疑
B 呵責
C 質疑 A B C D
D 疑問    

2 在以下作品中，重光最欣賞哪一首？（1 分）
A 《虞美人》
B 《喜春來》
C 《代悲白頭翁》 A B C D
D 《天淨沙‧秋思》    

3 下列哪一項不是浩東欣賞《水調歌頭》的地方？（2 分）
A 態度消極
B 由景生情
C 帶出憂慮 A B C D
D 景與情自然過渡    

4 小珊指出《天淨沙‧秋思》描寫的景物有甚麼作用？（1 分）
A 情景交融
B 托物寄意
C 直接抒情 A B C D
D 描寫秋景    

5 重光對「斷腸人在天涯」一句有甚麼感受？（2 分）
A 感動
B 感慨
C 傷感 A B C D
D 悲哀    

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評估練習四 練習篇

6 夢雲認為《秋波媚》一詞與《水調歌頭》、
《天淨沙‧秋思》的不同之處在於哪
一方面？（1 分）
A 景物
B 季節
C 感情 A B C D
D 意境    

7 根據小珊的話，《水仙子‧尋梅》描寫了梅花的哪些特點？（2 分）
 香氣
 姿容
 神態
 顏色
A 只有、
B 只有、
C 只有、、 A B C D
D 只有、、    

第二段錄音
聆聽話語節錄，然後回答第 8 題。
8 根據話語節錄，小珊說這句話時表現了怎樣的人生態度？（2 分）
A 豁達
B 執着
C 自矜 A B C D
D 果敢    

9 《桃花源詩》中提出哪種處世態度？（2 分）
A 處事須心存正義。
B 境界取決於心態。
C 避世退隱方得真樂。 A B C D
D 不可因環境改變追求。    

10 夢雲認為《水調歌頭》為人稱頌的原因是甚麼？（1 分）
A 感情豐富。
B 富有文學意境。
C 包含人生哲理。 A B C D
D 情理兼備，感染力強。    

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評估練習四 練習篇

11 夢雲認為張可久能夠忘記功名利祿、榮辱浮沉的主要原因是甚麼？（1 分）
A 沉醉自然風光。
B 感悟人力渺小。
C 對功名徹底失望。 A B C D
D 洞悉世事無常。    

根據話語內容，小珊、浩東和夢雲認為《水調歌頭》藴含甚麼哲理？（可選
多於一個答案。）（4 分）
A B C D
境由心生 順應自然 人生無常 及時行樂
12 小珊    
13 浩東    
14 夢雲    

（10 分）

完成時限：20 分鐘
1 詞曲朗讀：下面有兩首作品，一首是詞，一首是散曲，細心閱讀，領略當
中的情懷，然後朗讀出來。
（5 分）
江城子‧乙卯正月二十日夜記夢 蘇軾
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話淒涼。縱使相逢
應不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年
腸斷處，明月夜，短松岡。
【雙調】大德歌‧春 關漢卿
子規啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春
魚雁無消息，則見雙燕鬥銜泥。

2 小組討論：以下有兩道題目，試選其中一題，以 4 至 5 人一組加以討論，
時限為 8 分鐘，討論前，各組員先用 5 分鐘構思內容。（5 分）
(1) 上面的兩首作品都與離別、懷人、思念有關，你認為哪一首作品更感人
呢？試從作品的內容、思想感情，以及表達方法等方面加以討論。
(2) 古代文人在面對逆境時，多能寄情山水，豁達面對。如你在學習、生活
上遇上難題，你認為通過甚麼方法排解胸中的鬱悶最為合適呢？

©牛津大學出版社 4.9 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

評估重點
1 體會詞曲表達的思想感情。
2 認識借景抒情手法中的情景關係。
閱讀 3 認識詞、曲（散曲）的體制。
4 綜合運用閱讀能力：掌握作者的思想感情；比較不同作品的
內容和作法。
基礎知識 修辭：認識雙聲、疊韻。
寫作 運用間接抒情的方法寫作（三）：借景抒情。
1 體會詞曲表達的感情。
聆聽
2 綜合運用聆聽能力：聽出觀點、語氣；概括要點。
說話 學習朗讀詞曲。

參考答案

閱讀（30 分）
1 (1) 不一樣（1 分）
(2) 邊塞（1 分）
2 喝一杯混濁的酒，想起萬里之外的家鄉，戰事未平，功業未立，無法預計
歸期。（2 分）
3 (1)  異（1 分）
 雁兒南飛（1 分）
 邊塞的聲音及號角聲（1 分）
 落日照着山間，煙霧瀰漫（1 分）
 緊閉的孤城（1 分）
(2)  濃濃的思鄉之情。 （1 分）
 為戰事而憂心，欲建功立業、報效國家的情懷。（1 分）
4 正確（2 分）
答案分析：作者說「歎新豐逆旅淹留」，以馬周旅宿新豐，遭受冷遇的典故
表現自己當時的處境。
5  中調（1 分）
 詞牌（1 分）
 闋／片（1 分）
 散曲（1 分）
 宮調（1 分）
 曲牌（1 分）
6 A（2 分）

©牛津大學出版社 4.10 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

7 (1) 久戍邊疆的思鄉愁緒（1 分）
(2) 遊子思鄉的愁緒（1 分）
(3) 衡陽雁去無留意（1 分）
(4) 人不寐，將軍白髮征夫淚（1 分）
(5) 歎新豐逆旅淹留（1 分）
8 兩首作品的作者均運用了引用的修辭手法，《漁家傲‧秋思》的作者戍守邊
地，通過東漢竇憲驅趕匈奴，並刻石紀功一事，表達作者擊退外敵的決心
和強烈願望； 《水仙子‧夜雨》的作者羈旅在外，通過馬周旅宿新豐，
【雙調】
遭受冷遇的經歷，反映作者相同的處境。運用引用的方法，既能令內容更豐
富，亦能使內容韻味深長。
（2 分）

作品語譯
漁家傲‧秋思　　范仲淹
秋天到了，邊塞的風光與江南完全不一樣，大雁又飛回衡陽，毫無留戀之
情。四面八方都是塞外的風聲、馬嘶聲、胡笳聲等等，連同軍中的號角聲一同響起
一重重的高山之中，升起縷縷長煙，落日斜照，孤城緊閉。
喝一杯混濁的酒，想起萬里之外的家鄉，戰事未平，功業未立，無法預計
歸期。羌人的笛聲悠揚，寒冷的霜雪撒滿大地。夜深了，將士們無法安睡，將軍
的頭髮都變花白了，久戍塞邊的士兵也灑下感時傷懷的眼淚。

【雙調】水仙子‧夜雨　　徐再思
梧桐落葉，帶出了秋天的聲音；雨水打在芭蕉葉上的聲音，聽來使人更添
一份愁悶。夜半三更夢見回到了故鄉，醒來時三更已過。只見燈花垂落，殘棋
未收，感歎孤身一人羈旅異鄉，受盡冷落。靠在枕邊，十年的經歷，以及遠在江
南的雙親，都浮上心頭。

語文運用（10 分）
1 (1) A（0.5 分）
(2) B（0.5 分）
(3) A（0.5 分）
(4) B（0.5 分）
(5) B（0.5 分）
(6) A（0.5 分）
2 (1) 雙聲詞 （1 分）
(2) 疊韻詞 （1 分）
(3) 雙聲詞 （1 分）
3 徘徊：他在首飾店外徘徊了很久，還是下不定主意。（2 分）
苗條：女孩子一般都渴望擁有漂亮的面孔和苗條的身材。（2 分）

©牛津大學出版社 4.11 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

寫作（30 分）
寫作評估量表
姓名： 班別： 日期：
題目：
評估重點：運用間接抒情的方法寫作（三）：借景抒情。
（表內所列僅屬舉要，宜視考生實際表現靈活處理。）

建議等級
評估
上品 中品 下品 給分
項目
上上 上下 中上 中下 下上 下下
‧構思新穎 ‧構思頗佳 ‧構思平凡 ‧構思平庸 ‧構思俗套 ‧構思庸俗
‧取材精當 ‧取材恰當 ‧取材尚可 ‧取材不精 ‧取材雜亂 ‧取材不當
‧內容精彩 ‧內容豐富 ‧內容清楚 ‧內容空泛 ‧內容不足 ‧內容貧乏
內容 ‧主題突出 ‧主題明確 ‧配合主題 ‧尚能扣題 ‧主題不清 ‧未能切題
(40 分) ‧剪裁恰當 ‧剪裁合宜 ‧剪裁合理 ‧剪裁尚可 ‧剪裁失當 ‧剪裁錯誤
‧記事傳神 ‧記事細膩 ‧記事簡略 ‧記事粗略 ‧記事粗疏 ‧記事粗糙
‧描寫傳神 ‧描寫細膩 ‧描寫簡略 ‧描寫粗略 ‧描寫粗疏‧ ‧描寫粗糙
‧情感深摯 ‧情感真摯 ‧情感直露 ‧情感淺露 情感膚淺 ‧情感空洞
分數 36-40 32-35 24-31 16-23 8-15 1-7
‧用詞精確 ‧用詞準確 ‧用詞適當 ‧詞能達意 ‧用詞不準 ‧用詞不當
‧文筆暢達 ‧文筆通順 ‧文筆大致通 ‧ 文 筆 尚 算 ‧文筆不通 ‧語意不通
‧修辭優美 ‧善用修辭 順 通順 ‧借事抒情、 ‧借事抒情、
表達 ‧靈活運用借 ‧適當運用借 ‧運用適當的 ‧少用修辭 借景抒情方 借景抒情方
(30 分) 事抒情、借 事抒情、借 修辭 ‧運用借事抒 法混亂 法雜亂無章
景抒情方法 景抒情方法 ‧運用借事抒 情、借景抒
情、借景抒 情方法不恰
情方法大致 當
恰當
分數 27-30 24-26 18-23 12-17 6-11 1-5
‧結構嚴謹 ‧結構完整 ‧結構完整 ‧結構尚算完 ‧結構鬆散 ‧結構鬆散
整
結構 ‧條理分明 ‧條理分明 ‧條理清晰 ‧條理大致清 ‧條理不清 ‧全無條理
‧詳略合宜 ‧銜接緊密 ‧銜接自然
(20 分) ‧銜接緊密 ‧層次井然 晰
‧層層深入
分數 18-20 16-17 12-15 8-11 4-7 1-3
字體 ‧標點準確 ‧標點準確 ‧標點準確 ‧標點間有錯 ‧標點常有錯 ‧標點常有錯
標點 ‧字體端正 ‧字體整齊 ‧字體清楚 誤 誤 誤
‧字體尚算清 ‧字體潦草 ‧字體潦草難
(10 分) 楚 辨
分數 9-10 8 6-7 4-5 2-3 1
合計 90-100 80-89 60-79 40-59 20-39 1-19
等級：
錯別字 0-1 個給 3 分；2-4 個給 2 分；5-7 個給 1 分；8 個或以上不給分，重錯不計。
總分：　　　 x 0.3 =
全文字數不足（連標點符號計算在內）：450 以下，內容不給多於 28 分；400 以下，內容不給
多於 24 分；300 以下，內容不給多於 20 分；200 以下，內容不給多於 16 分。

©牛津大學出版社 4.12 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

聆聽（20 分）
1 D（1 分）
2 B（1 分）
3 A（2 分）
4 A（1 分）
5 C（2 分）
6 C（1 分）
7 A（2 分）
8 A（2 分）
9 B（2 分）
10 D（1 分）
11 D（1 分）
12 A、B（2 分）
13 A（1 分）
14 C（1 分）

錄音講稿（錄音檔見電子書三上 粵／普 ）
旁白：本練習的錄音內容分兩段播放，每段錄音播放後有一節停頓，請回答根據該段
錄音而設的題目。現在先用2分鐘閱讀題目，然後細心聆聽。
第一段錄音
小珊：浩東，重光、夢雲，你們看了上次幾位同學訪問語文大學中文系楊教授的片段了
嗎？我們讀過了幾首詞曲，相信大家對詞曲的體制已有基本的認識了吧，也知
道怎樣欣賞詞曲的節奏和韻律。今天我們不如從讀過的幾首詞曲作品，分享感受，
並探討一下其中所藴含的哲理。
浩東：我們讀過的六篇作品中，大多是觸景生情的作品，也有觸景生情和緣情寫景並
用的，大都能夠情景交融。有趣的是，所寫景色四季皆有。讓我先談談寫春景的
《虞美人》吧！
重光：題 1 浩東，你為甚麼認為《虞美人》是寫春景的呢？
浩東：重光，老師上課不是有講過嗎？詞中的「小樓昨夜又東風」，春天不是吹東風的
嗎？作者身處小樓，忽然吹來一陣東風，面對春花綻開，明月當空，引起無限
情懷。眼前事物雖然美好，但因為國破家亡，年華老去，引起「故國不堪回首」
的感觸。上片以自然景物起興，下片以宮廷建築設想，因上片的感慨而想到「雕
欄玉砌應猶在」的場景。
夢雲：唐代詩人劉希夷在《代悲白頭翁》中感歎說：「年年歲歲花相似，歲歲年年人不
同。」劉希夷的感歎與李煜有異曲同工之處。
重光：夢雲，你說的同工是指「雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改」吧？李煜的詞雖寫得細
膩，可我卻不大喜歡。題 2 你們還記得「荷盤敲雨珠千顆」，寫夏天荷花盛放的《喜
春來》嗎？

©牛津大學出版社 4.13 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

夢雲：記得呀，重光！那是張可久旅途中遇到下雨，在驛站內休息時所寫的。他看到千
萬顆晶瑩的雨珠打在碧綠的荷葉上，放眼望去，遠處山脊上浮着乳白色的雲霧 ，
如同披着一領玉蓑衣，因而詩興大發。而松林那邊傳來採茶姑娘輕快的歌聲時，
更令人感到輕快。因而透過自然景色抒發這種心情。
小珊：是呀！全曲都是寫耳聞目睹的自然情景：雨珠、荷葉、山坡、雲霧、歌聲，信手拈
來，用淡淡的筆墨，隨意勾畫了一幅雨中小景，作者的心境、情緒，卻一字不提，
所謂「一片自然風景就是一種心情」，正是作者高明的地方。
重光：題2朗誦這首小令時，我已經不由自主地受到感染了，心情也變得恬淡寧靜，做
人還是積極樂觀一點的好。
小珊：我們剛談過兩首分別寫春、夏景的作品，不如現在說說寫秋景吧？
浩東：六首作品中，寫秋景的佔了一半。先談談《水調歌頭》。題 3 主景是中秋月，一切感
受由明月而起。因月而生「不知天上宮闕，今夕是何年」的感觸，帶出「瓊樓玉
宇，高處不勝寒」的憂慮；月光移照華美的樓閣，照着無眠的人。既寫月光，也
寫月下人，自然地過渡到思念的主題。最後指出月有圓缺，人有離合的自然規
律，自我排解，充滿積極樂觀的態度。
小珊：《天淨沙‧秋思》寫的也是秋景，題4作者選擇了「枯藤」、「老樹」等最有象徵性的
秋景來表現秋思。接連九個名詞，寫了九種景物，構成一系列意象，所表現的不
只是客觀的景，更是人與物的結合、情與景的交融，體現出「斷腸人」的獨特感受
正是「一切景語皆情語」，真不愧為「秋思之祖」。
浩東：曲中只用了十八字就寫出了「天涯」日落黃昏時的景色。因為遠在「天涯」，所以
思鄉之情更濃；因為夕陽西下，美景如此短暫，更襯托出遊子羈旅他鄉的孤寂。
怪不得王國維說：「寥寥數語，深得唐人絕句妙境。」
重光：題5「斷腸人在天涯」一句是全曲感情的總結。讀這首曲，讓人跟着「斷腸人」漂泊
天涯的足迹，也有了蕭條、寂寞、悲涼的情思，太傷感了！雖然它有「一曲《秋
思》，心中隱隱作痛，悲淚欲出」的好評，不過，我可不太喜歡。
夢雲：題 6 陸游的《秋波媚》雖然也是寫秋景，卻與前兩者有截然不同的感情。陸游和同
僚登上高興亭，遙望南山，聽到嗚咽的號角聲，烽火照着高興亭，卻沒有引起
哀思，反而透過刻畫南山月色，激起一番壯志豪情。明顯地，景無情，人有情，
景由心生，為景物添情的是人。
浩東：《水仙子‧尋梅》寫冬天踏雪尋梅，寫的是冬天的梅景。通篇描寫梅花，卻未出
現過一個「梅」字。
夢雲：儘管這樣，讀來卻時時感受到梅花的存在。「幾村莊」寫尋找地域的廣闊，「溪南
溪北」與「樹頭樹底」則寫從山下找到山上，極寫尋梅之勤，尋梅之艱，正表明
愛梅之切。
小珊：題7「冷風來何處香」兩句，是意外地發現了梅花，給人「眾裏尋他千百度」的愉悅。
先寫聞到梅花的香氣，再寫看到梅花的姿容，配合着「何處」、「忽相逢」的點染
層次分明地表現出尋梅時的神態。此曲環繞着尋梅寫情緒的變化，從尋梅的殷切，
遇梅的喜悅，到賞梅時的忽感失落，描寫細緻入微，感情含蓄有味。

©牛津大學出版社 4.14 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

重光：曲中雖沒有提及梅花，但「孤山」
、「縞袂綃裳」等都與梅有關。孤山是詩人林逋隱
居的地方，宋時遍植梅花，提起「孤山」，人們便馬上聯想到梅花；而「縞袂綃
裳」寫梅花潔白幽香的神形。
旁白：第一段錄音播放完畢，請用三分鐘回答第 1 至第 7 題。
第 1 題為語氣題，現在播放話語節錄。
「題 1 浩東，你為甚麼認為《虞美人》是寫春
景的呢？」
第二段錄音
重光：小珊，剛才你說探討甚麼哲理，詞曲作品都是抒情的，探討境界還可以，我就
看不出其中有甚麼哲理。
小珊：我同意欣賞詞曲以境界為上，但並不表示詞曲作品不含有哲理。這六首作品當中，
有部分作品的確藴含了一些人生哲理。
浩東：例如《水調歌頭》上片的結語「起舞弄清影，何似在人間」兩句，與陶潛《桃花源
詩》：「凡聖無異居，清濁共此世。心閑偶自見，念起忽已逝」，有異曲同工之妙
題9
陶詩說，無論在甚麼地方，都有凡境、聖境、清境、濁境等境界，題9、題12、題13當一
個人思想開朗，胸懷袒蕩的時候，就是在聖境、清境裏；相反的話，聖境、清境
便會消失。這也就是儒家「無入不自得」的思想。
小珊：題12浩東說得很對。題8有正確對待事物的思想，無論在哪裏都可以有所作為。對蘇
軾來說，既然做地方官同樣可以幹一番事業，何必一定要回到朝廷呢？ 題12下片
的「此事古難全」告訴我們世界上不可能有永遠圓滿的事情，有歡聚，就有離別；
月亮有圓，必有缺，這都是自然規律，又何必介意！
夢雲： 題 14 這首詞雖然包含人生無常的哲理，但與哲理散文不同， 題 10 它把哲理藴含在
文學意境中。那麼讀者感覺到的是中秋之夜美好的月色，體會到的是作者豐富的
感情，而不是枯燥的說教。因為這首詞情理兼備，具有強烈的感染力，所以成為
千百年來人們稱頌的名作。
浩東：那麼，《虞美人》包含的又是另一種哲理。試想想：春花秋月，年年皆有，人所
習見，平常得很，但經過「何時了」這一問，就透露出宇宙間美好事物的無窮無
盡，具有永恆意義，道出深刻的哲理。下一句「往事知多少」轉到社會現實中，
指李煜當日在位的風光已成虛幻，一切已消逝，說明世事無常。這和上句的永恆
哲理，構成鮮明對照，令人不勝唏噓，極為深刻動人。
重光：浩東，不經你提點，真不知背後還有這麼多學問呢！
夢雲：題 11 既然世事無常，成敗得失便不要看得那麼重，難怪《喜春來‧永康驛中》作者
張可久在面對自然的一瞬間，有的只是靜寂空明與悠然自得，甚麼憂愁煩惱，
甚麼功名利祿、榮辱浮沉，全都拋到九霄雲外去了。
小珊：人生難得的正是這忘情於自然，恬淡而閑逸的寧靜心境。
旁白：第二段錄音播放完畢，請用三分鐘回答第 8 至第 14 題。
第 8 題為語氣題，現在播放話語節錄。「題 8 有正確對待事物的思想，無論在哪裏
都可以有所作為。對蘇軾來說，既然做地方官同樣可以幹一番事業，何必一定
要回到朝廷呢？」

©牛津大學出版社 4.15 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

旁白：聆聽練習結束，請停筆。

©牛津大學出版社 4.16 詞曲欣賞

評估練習四 參考答案‧練習篇

說話（10 分）
詞曲朗讀評審準則
類別 評審標準 學生得分
字音準確。 1 2 3 4 5
重音、停頓合宜。 1 2 3 4 5
感情表達恰當。 1 2 3 4 5
表達技巧
語調恰當。 1 2 3 4 5
語速恰當。 1 2 3 4 5
聲量充足。 1 2 3 4 5
總分： X 0.16 =

小組討論評審準則
等級 內容 表情達意 條理 語速和語氣
說話速度過快或
1 ‧偏離討論的主題 詞不達意，用語
條理欠清晰 過慢，語氣不恰
（0-5 分） ‧極少主動發言 粗俗
當
內容空泛；未能恰
2 用語大致準確， 說話速度快慢適
當地回應別人的言 條理大致清晰
（6-10 分） 間中用詞不當 中，語氣恰當
論
3 大致能承接別人的
用 語 準 確 ， 意 思 條理清晰，層 能因應需要，變
（11-15 發言，簡略地表達
大致清楚明白 次分明 化語速和語氣
分） 個人意見
4 能圍繞主題，承接
用語準確生動，
（16-20 別人的發言，恰當
能表達情意
分） 地表達個人觀點
能圍繞主題，明確
的表達個人意見，
5 用語準確生動，
闡述觀點；對別人
（21-25 富變化，能充分
的言論能作出恰當
分） 表達情意
回應，擴展討論空
間
總分： X 0.2 =

©牛津大學出版社 4.17 詞曲欣賞