ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ Συλλογικός προγραμματισμός ΦΑΣΗ 1 2022 2023

Άξονας Στόχοι Σχέδια Δράσης

Ανάδειξη των συνεπειών που διαμορφώνονται
από την κατάτμηση του προγράμματος του
Νηπιαγωγείου μέσω των νομοθετικών
Μελέτη και αξιοποίηση της κριτικής των
Άξονας 1 παρεμβάσεων των τελευταίων ετών, σε
εκπαιδευτικών της πράξης, για την κατάτμηση του
Διδασκαλία, συνδυασμό με την ανάγκη διαφύλαξης του
προγράμματος του Νηπιαγωγείου, σε συνδυασμό
μάθηση, χαρακτήρα του Νηπιαγωγείου με αναλυτικά
με τις ανάγκες της παιδικής ηλικίας και τις
αξιολόγηση προγράμματα τα οποία προωθούν την ολιστική
σύγχρονες θεωρίες μάθησης κι ανάπτυξης.
προσέγγιση και τον κοινωνικό χαρακτήρα της
γνώσης και αναδεικνύουν τη σημασία της
βιωματικής κι ενεργητικής μάθησης.
Να αναδειχθούν οι δυσκολίες που προκύπτουν
Καταγραφή, επεξεργασία και μελέτη των απόψεων
από το υπάρχον σχολικό πρόγραμμα σπουδών
των εκπαιδευτικών για τις συνεργατικές μορφές
στην εφαρμογή συνεργατικών πρακτικών
Άξονας 3 διδασκαλίας και μάθησης.
διδασκαλίας.
Σχέση μεταξύ Αντιμετώπιση των διαφορών μέσα από
Να αναδειχθεί η στάση των εκπαιδευτικών για
μαθητών/τριών δημοκρατικό διάλογο, ώστε να καλλιεργηθεί η
την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και ο
ανάπτυξη συλλογικού πνεύματος και αλληλεγγύης
προβληματισμός που  αναπτύσσεται εντός της
μεταξύ των μαθητών/τριών.
εκπαιδευτικής κοινότητας και τα αιτήματα της.
Οικοδόμηση ουσιαστικής επικοινωνίας μεταξύ
εκπαιδευτικών – μαθητών με κλίμα συνεργασίας,
Η ανάγκη μετάβασης από την αντίληψη ενός
αλληλοκατανόησης και εμπιστοσύνης.
ανταγωνιστικού σχολείου με αυταρχικό και
Εξασφάλιση των υλικών προϋποθέσεων για την
Άξονας 4 ιεραρχικό πλαίσιο, το οποίο εστιάζει σε ποσοτικούς
ενίσχυση της παιδαγωγικής σχέσης
Σχέση μεταξύ δείκτες και λειτουργικές επιδόσεις, προς ένα
εκπαιδευτικού-μαθητή. Ουσιαστικός
μαθητών/τριών σχολείο συνεργατικής δημοκρατικής αντίληψης,
αποφασιστικός ρόλος του Συλλόγου
εκπαιδευτικών συλλογικού παιδαγωγικού πλαισίου και
Διδασκόντων. Υποστηρικτικοί θεσμοί και
ολόπλευρης γνώσης για όλους τους μαθητές.
σταθερή προσφορά και ανάπτυξη
Επεξεργασία ερευνητικών δεδομένων.
αντισταθμιστικών προγραμμάτων, με έγκαιρη και
μόνιμη στελέχωση.

Άξονας 6 Ανάδειξη των προβλημάτων που αφορούν στη Καταγραφή και διερεύνηση της σημασίας των
Ηγεσία, οργάνωση και σχολική στέγη σε σχέση με την ανάπτυξη του σχολικών χώρων και των κτιριακών υποδομών που
διοίκηση της σχολικής προγράμματος και τις ανάγκες των παιδιών της συντελούν και αρμόζουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη
μονάδας νηπιακής ηλικίας. των παιδιών νηπιακής ηλικίας.

Να καταγραφούν πρακτικές διαχείρισης της

χρηματοδότησης για τα λειτουργικά και άλλα
έξοδα των σχολείων, από τους Δήμους και να
αναδειχθούν προβλήματα και λύσεις.
Αύξηση της δημόσιας χρηματοδότησης των
Άξονας 7 σχολικών μονάδων και αποφυγή των ιδιωτικών
Σχολείο διαμεσολαβήσεων. Άμεση και διαφανής
και κοινότητα κατανομή και απόδοση της χρηματοδότησης σε
κάθε σχολική μονάδα. Δωρεάν κρατική χορήγηση
των παγίων δαπανών σε όλα τα σχολεία
(ενέργεια, θέρμανση, επικοινωνία, ύδρευση,
καθαριότητα).Κατάργηση του ΦΠΑ για τις
σχολικές μονάδες
Να αναχαιτιστεί με στόχο να σταματήσει η
εμπορευματοποίηση των επιμορφωτικών
διαδικασιών. Διαμόρφωση δημόσιων και δωρεάν
Άξονας 8 θεσμών επιμόρφωσης με άδεια για όλους/ες
Συμμετοχή των τους/τις εκπαιδευτικούς, με θεματολογίες
εκπαιδευτικών σε εστιασμένες σε πραγματικές ανάγκες, που
επιμορφωτικές δράσεις διατυπώνονται και επιλέγονται από τους ίδιους
τους εκπαιδευτικούς, με ευθύνη των
Παιδαγωγικών Τμημάτων. Επαναλειτουργία των
Διδασκαλείων.
Διαμόρφωση δημοκρατικού και συλλογικού
πλαισίου στις διαδικασίες απόδοσης και κατανομής
της χρηματοδότησης. Καταγραφή και
δημοσιοποίηση των πρακτικών που ακολουθούνται
από τους Δήμους και τις Σχολικές Επιτροπές, για τη
χρηματοδότηση των Σχολικών Μονάδων. Συζητούμε
για τις αιτίες και τις συνέπειες αυτών των
πρακτικών.
Επικέντρωση και ανάδειξη των επιμορφωτικών
αναγκών, όπως ορίζονται από τους/τις
εκπαιδευτικούς της πράξης, με την εξασφάλιση των
ποσοτικών και ποιοτικών προϋποθέσεων που είναι
αναγκαίες για την ικανοποίησή αυτών των
επιμορφωτικών αναγκών. Επιμόρφωση των
εκπαιδευτικών με δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα
και με γνώμονα τις επιμορφωτικές ανάγκες των
εκπαιδευτικών της πράξης. Επεξεργασία
ερευνητικών δεδομένων.