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中 一 中 文 科 鞏 固 單 元 工 作 紙 一 ： 「 借 代 」
「借代」 是指不直接說出事物，而用事物的特徵或相關的事物，以代替事物本身的手
法。運用借代可以使事物更形象化，讓讀者容易掌握事物的特點。如以下例子：

事物

局部 整體
替代

特徵 代表

(代表性)
無論你是 白皮膚 還是 黑皮膚 ，無論你是 金頭髮 還是
紅頭髮，無論你的服飾怎樣與眾不同……香港都是一位寬容大度
的母親，溫柔地接納和擁抱着來自五湖四海的兒女。

白衣天使温柔地安撫受病痛折磨的病人

小胖腿脹紅了臉，氣急敗壞地衝向我

上述例句不直接寫出種族名稱，而用表示不同種族外貌特徵（皮膚和頭髮的顏色）的
詞語來代替。

借代種類
1. 以事物的特徵或標誌替代該事物
2.以事物的製造者或發明者替代該事物
例：「何以解憂？唯有杜康」
，詩句中杜康是古代釀造美酒的能手，後人因此以「杜康」來借代 美酒 。
練習一：
試圈出以下句子中運用了借代的部分，並在右邊（ ）內填寫原本的事物名稱。

1. 何老師教學多年，挑李滿門，廣受愛戴，很多已畢業的學長都會不時回校探望他。
（ 學生 ）
2. 看到世界上不少人在烽煙之中掙扎求存，我們更要慶幸自己能生活在這麼幸福的地

方，並珍惜自己擁有的東西。（ 戰爭 ）

練習二：以下句子中有 深色斜體加有底線 的詞語借代了甚麼？請在 加

以說明。

1. 新聞報道指近日天氣潮濕，有住戶因電線短路而招來 祝融 ，幾乎家園盡毀，幸

好沒有人傷亡。

說明： 祝融 原本是 火神的名字 ，於是用 祝融 來借代 火災 。

2. 李校長執教數十年，為人和藹可親，對學生愛護有加，在 杏壇甚有名望。

說明： 杏壇 原本是孔子 講學的地方 ，而孔子有「萬世師表」之稱，於是用

杏壇 來借代 教育界 。

3. 昨天我在街上見到有人突然暈倒在地，附近的路人馬上上前幫忙，有的為她扇涼，

有的為她撐傘，有的打電話召 十字車 過來，這場面讓人心裏倍感溫暖。

說明： 十字車 的「紅十字」原本是 救援、醫療 的標誌，而執行這類任

務 的 車 輛 都 有 「 紅 十 字 」 標 誌 ， 於 是 用

十字車 來借代 救護車 。

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中一中文科鞏固單元工作紙二：「認識整體描寫和局部 描寫」
「整體描寫」是篇章中對描寫對象的概括描述，一般出現在篇章或段落的開首或結
尾。「局部描寫」是對描寫對象某一個部分的仔細描述，通常用較生動、具體的
文字寫出事物的特點，一般放在篇章中的重要段落，使描寫對象的形象更具體、鮮
明。整體描寫和局部描寫互相配合，可加深讀者對描寫對象的認識。

練習一：閱讀以下文章，回答相關問題。
1 哈爾濱是一座人盡皆知的美麗城市，它被人們譽為「天鵝頸下的一顆明珠」、「東方小
巴黎」。
2 圓頂的俄羅斯大教堂，華麗的「馬迭爾」餐廳，典雅的日本民宅，精美的民族建築，
裝扮著這座美麗的城市。夏天，迷人的太陽島曾使多少人流連忘返。那綠草如茵的岸邊，
是孩子們的樂園。高大整齊的樹木枝繁葉茂，即使是最炎熱的夏季，也讓你感到格外清
爽。一處處江濱浴場，吸引了許多遊客。水中，健將們劈波斬浪，享受著中流擊水的快
樂；岸上一頂頂遮陽傘、小花傘裝點著綠茵茵的草地、黃澄澄的沙灘，像一朵朵盛開的小
花。在繁華的市區，有這樣一塊安靜、清爽的休息場所，怎能不令人神往？
3 然而，我更愛哈爾濱的冬天。一到冬季，哈爾濱就變成了冰的王國、雪的世界。地
上、樹、各式的屋頂上覆蓋著厚厚的白雪，到處是一片銀白，遠遠望去，好壯觀，好戲派
4 孩子們在院子裏堆雪人、打雪仗，常常玩得汗流浹背，不僅把帽子扔到一邊，甚至連
綿衣都脫掉了。
5 這時的松花江上，仍然是遊人不斷。冰封的江面上修起了一座座高大的滑雪道，遊人
們駕駛著扒犁，從幾十米高空飛奔而下，沒有一點勇氣的人是堅決不敢嘗試的。遠處，冰
帆點點；近處，冬泳的人們破冰而入，引起陣陣讚歎聲。置身於這樣的環境，你絕對不能
袖手旁觀，一定也會躍躍欲試。這不僅鍛鍊了人的意志，並且還增長了知識，鍛鍊了身
體。哈爾濱人就是在這種環境的陶冶下，養成了粗獷、熱情的性格，變得不畏艱險，勇於
拼搏。
6 哈爾濱的冰燈和吉林市的冰燈一樣，更是吸引著成千上萬的遊人。如冰塊堆砌的冰
塔，巍峨高大；冰雕的「嫦娥奔月」栩栩如生；雪塑的小兔、小鹿精巧；充滿樂趣的迷
宮，令人眼花繚亂。
7 晚上，冰雕中那五顏六色的霓虹燈一亮，冰光、燈光映在一起，五彩繽紛，耀眼奪
目，真使人有一種置身仙境之感。
8 不只是公園內，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的美景，使嚴寒的冬季也
變得溫暖熱鬧。
9 一年一度的冰雪節前夕，是人們最興奮、最繁忙的季節。大家在忙著設計圖案，製作
冰燈，參加各種冰雕比賽。那精巧別緻的雕塑從一雙雙巧手中變出，裝扮著哈爾濱，美化
著人們的生活。就連小孩也會做出一個小冰壺提在手中。一閃一閃透明的小燈，就像我們
心中燃燒著的純潔、智慧的火花。
10 我愛哈爾濱，不只愛它美麗的景緻，更愛那些勤勞善良的人們。

《東方小巴黎》
 (1) 整體描寫：夏天的太陽島令人 流連忘返 。

(2) 局部描寫：岸邊 綠草如茵 ，是孩子的樂園。樹木高大整齊 枝繁葉茂 ，

使人格外 清爽 。江濱浴場的 沙灘 黃澄澄的，游泳健將們在水中享
受嬉水的樂趣；岸上有一頂頂的 遮陽傘 和 小花傘 。

描寫對象 描寫內容 表達手法

哈爾濱冬 哈爾濱變成了 冰的王國 、雪的世界。
天的景色 整體
描寫
地上、樹 覆蓋著厚厚的 白雪 ，到處是一片
、各式的 銀白 ，遠遠望去，好 壯觀 ，好氣派。 局部
屋頂上 描寫
哈爾濱冬 哈爾濱變成了 冰的王國 、雪的世界。
天的景色 整體
描寫
地上、樹 覆蓋著厚厚的 白雪 ，到處是一片
、各式的 銀白 ，遠遠望去，好 壯觀 ，好氣派。 局部
屋頂上 描寫
孩子們 在院子裏 堆雪人、打雪仗 。
第4段 局部
描寫
松花江上 冰封的江面上修起了一座座高大的 滑雪道
第5段 ，遊人們駕駛著扒犁，從幾十米高空飛奔而下，
沒有一點勇氣的人是堅決不敢嘗試的。遠處，
冰帆 點點；近處， 冬泳的人們 破冰而 局部
入，引起陣陣讚歎聲。 描寫
冰燈 和吉林市的冰燈一樣，更是吸引著成千上萬的 整體
第6段 遊人。 描寫
冰燈 冰塊堆砌的冰塔冰雕 巍峨高大 ；冰雕的「嫦 局部
第 6-7 段 娥奔月」 栩栩如生 ；雪塑的小兔、小鹿 精 描寫
巧 ； 充滿樂趣的迷宮令人 眼花繚亂 。

晚上，冰雕中那五顏六色的霓虹燈一亮，冰 局部
光、燈光映在一起， 五彩繽紛 ，耀眼奪目， 描寫
真使人有一種 置身仙境 之感。
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中一中文科鞏固單元工作紙三： 「掌握褒義詞和貶義詞」
「褒義詞」 帶有 讚賞、肯定、褒揚 的情感。
「貶義詞」 帶有 厭惡、否定、貶斥 的情感。
練習一：閱讀以下例句，回答問題。
例句甲「尼克走訪二十多個國家，通過演講，向一千七百多萬人傳達勵志的信息。」
例句乙「人生匆匆不過百年，到得哪天回首，才驚覺自己大半輩子渾渾噩噩、不過苟
且地生活而已，屆時後悔亦已太遲。」
1.在第一個例句中，哪個詞語是褒義詞？請圈出
2.在第二個例句中，哪些詞語是貶義詞？

1.在第一個例句中，哪個詞語是褒義詞？ 勵志
2.在第二個例句中，哪些詞語是貶義詞？ 渾渾噩噩、苟且

練習二：以下句子的（ ）內，應該填入哪一個最適合的褒義詞或貶義詞？選出正碓
的答案。

1. 俊明為人（ ），處事公正，也不奉承別人，師長都認為他是擔任風紀的適合人
選。
A. 正直 C. 兇惡
B. 幽默 D. 頑固
A
2. 周醫生向來熱心公益，希望成為義務醫生，去年他（ ）地辭去醫院中的職務，到
貧困地區為有需要的人服務。

A. 謹慎 C. 果斷
B. 虛心 D. 武斷
Ｃ

3. 很多成功人士都有一個共通點，就是做事時能夠把眼光放得長遠，
（ ），不在意眼
前的得失，也不會作意氣之爭。

A. 神機妙算 C. 別有用心
B. 深謀遠慮 D. 老謀深算
Ｂ

4. 這家涼茶店雖然歷史悠久，但是老闆沒有（ ），針對現代人的需要，推出新的產
品和包裝，成功創出了一片新天地。

A. 安守本分 C. 循規蹈矩
B. 不識事務 D. 墨守成規
Ｄ

～完～
中 一 中 文 科 鞏 固 單 元 工 作 紙 四 ： 「 認 識 層 遞 」
「層遞」是把要表達的意思按照不同程度，例如大小、多少、輕重、強弱、遠近等，
逐層記述或說明的修辭手法。層遞可分為遞升和遞降兩種，而且要表達的意思必須
是三層或以上。運用層遞，有助讀者有條理地認識事物，並且加強氣勢，加深讀者
印象，如以下例子：
遞減
遞增

例子 1：
因為有了你的幫助，他可以吃上飽飯；因為有了你的幫助，他可以上學讀書；因
為有了你的幫助，他長大後可以回饋社會，造福低下階層。
例子 2：
一代 親，兩代表，三代不識了
上述例子從「可以吃上飽飯」，到「可以上學讀書」
，再到「可以回饋社會，造福低下
階層」
，程度層層遞進。
練習：依照圖意，運用層遞的手法，在 上完成句子。

1. 觀眾席上___________________________
_________________________________，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
最後整個場館都坐滿了人，十分熱鬧。

2. 今天出門時 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

現在已經停雨了。

3. 天文台的網頁資料豐富，____________

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，都可以一覽無遺。

4. 我家的小狗剛領養回來時骨瘦如柴，

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

練習：依照圖意，運用層遞的手法，在 上完成句子。

5. 觀眾席上 原本空空蕩蕩的，慢慢地坐滿
一邊的場館 最後整個場館都坐滿了人，
十分熱鬧。

6. 今天出門時 雨下得很大，後來漸漸變成
毛毛雨 ，現在已經停雨了。

7. 天文台的網頁資料豐富， 無論是今天、
去年以至幾十年前的氣象資料
，都可以一覽無遺。

8. 我家的小狗剛領養回來時骨瘦如柴，
後來肚子漸漸鼓起來了，現時走路時肚
子都快要碰到地面了。

～完～
姓名： （ ） 組別:G1/G2/G3/1C/1D/1R

中一中文科鞏固單元工作紙五：
「認識動詞和名詞的搭配」

甲、「動詞」常見類型：

1. 表示判斷：是。

2. 表示行為動作：走、跳、說、飛等。

3. 表示心理活動：喜歡、討厭、希望、想念等。

4. 表示動作趨向：來、去、上、下、出去等。

練習一：根據以下句子後面（ ）中的指示，圈出指定類型的動詞。

1. 在這次畢業旅行中，師生都感到很愉快。（表示心理活動）

2. 表弟是個害羞的男孩，每逢有親友來訪，他都躲在房間中，不敢出來跟人打招呼。

（表示判斷）

3. 媽媽一回來，小妹妹就馬上嚷着要抱了。（表示動作趨向）

4. 我們班在謝師宴中唱了一首歌。
（表示行為動作）

練習二：在______________上填寫適當的動詞，然後在（ ） 內填上動詞的類型。

1. 撞 傷 李 先 生 後 不 顧 而 去 的____是____一 輛 藍 色 的 私 家 車 。

（ 表示判斷 ）

2. 妹 妹 做 錯 事 被 媽 媽 責 罵 ， 眼 淚 快 要 掉____下 來___了 。

（ 表示動作趨向 ）
3. 我 不 小 心 跌 壞 了 哥 哥 心 愛 的 模 型 車 ， 所 以 向 他___道 歉__。

（ 表示行為動作 ）

4. 你___喜 歡___看 哪 一 類 課 外 書 ？ 能 給 我 推 薦 一 些 好 書 嗎 ？

（ 表示心理活動 ）

乙、動詞和名詞的搭配

以下是動詞和名詞搭配的例子

1. 「宣傳商品」：「宣傳」是『動詞』，
「商品」是『名詞』。

2. 「提出建議」：「提出」是『動詞』，
「建議」是『名詞』。

3. 「預防感冒」：「預防」是『動詞』，
「感冒」是『名詞』。

練習三：上面的動詞和名詞還可以搭配哪些詞語？在上__________填寫正確答案。

1. 預防________疾病________ 4. 宣傳______產品________

2. 提出________請求________ 5. ______防範________感冒

3. _______接納_________建議 6. ______提供________服務

練習四：把適當的動詞填寫在______________上。

1. 現今社會_____崇尚____「消費主義」，不少人在節目中只顧吃喝玩樂，忽略了節日

的意義。

2. 有關部門經過調查後證實，這次的升降機意外涉及人為疏忽，聲言會_____追究

____責任。

3. 如果我們誤交損友，就很容易______沾染___惡習了。
4. 政府終於在這個人車爭路的地方____設置_______行人過路交通燈，保障了司機和

行人的安全。

5. 我們應該_____尊重_____知識產權，否則創意工業就無法茁壯地成長了。

6. 昨晚那幢大廈發生火災，大火至今還沒有被撲滅，政府人員就把居民_____安置

______在鄰近的社區中心。

7. 哥哥在水運會中_____刷新______紀錄，我們一家高興得立時從座位上彈了起來，

振臂歡呼。

練習五：把適當的名詞填寫在______________上。

1. 爸 爸 早 說 過 會 帶 我 到 主 題 公 園 遊 玩 ， 今 天 他 終 於 履 行__承 諾_了 。

2. 區先生是這項工程的負責人，工程出現混亂理應由他承擔_____責任____，並做好

善後工作。

3. 這條村的鄰里關係良好，任何一個家庭遇上困難，其他村民都樂意提供____協助

__________。

4. 陳老師建議我們組織一支義工隊，在假期裏為社區有需要的人士服務，同學都踴躍

地發表_______意見_______。

5. 主辦單位估計今晚將有很多市民出席一年一度的花展，發言人表示屆時將會採取

_______措施_____控制人流。

丙、動詞和名詞的兼類
詞語的「兼類」是指同一個詞語兼有兩種或以上的詞性，這種詞語可叫「兼類詞」。

如以下兩個例子：

一、 淑怡「提議」（動詞）：「我們首先要做的，就是決定選哪個展覽館做參觀對象。」

二、 知道三棟屋的人應該不多，碧兒這「提議」
（名詞）太有新意了。
每年一到教師節，老師們最常聽見賀詞就是桃李滿門、桃李滿天下、桃李遍天下，用來讚美老師培
育了眾多的學生。這幾句賀詞中的「桃李」，指的就是學生。當然古籍中也有很多記載，如唐朝劉
禹錫《宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜後詩因而繼和》詩：「一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。」
及唐朝白居易《奉和令公綠野堂種花》詩：「令公桃李滿天下，何用堂前更種花。」

那麼，為甚麼古人用「桃李」來代稱學生呢？

原來，「桃李」一詞典出《韓詩外傳‧卷七》：「夫春樹桃李，夏得陰其下，秋得食其實。」這裡記
載了一段故事。

戰國時代，魏文侯在位時有個臣子子質，當官卻因罪而向北逃亡。在北方，他遇到了簡主，並向簡
主說︰「從今以後，我不再栽培人才了。」簡主問他︰「這是為什麼呢？」質子說︰「大堂上有半
數的士人是我栽培的，朝廷上有半數的大夫是我栽培的，邊境的士卒軍官有半數也是我栽培的。現
在大堂上的人在國君面前說我的壞話，朝廷上的大夫用法律來恐嚇我，邊境上的人也拿著兵器搶劫
我，所以我再也不栽培人才了。」

簡主說︰「唉！你的話錯了。如果春天種的是桃樹、李樹，夏天就可以在樹蔭下乘涼，秋天就可以
採食它們的果實。但如果春天種的是蒺藜，夏天不但不能採它的葉子，到秋天還會長出刺來。從種
樹來看，問題出在你所栽培的人身上。現在你所栽培的人，都不是正直的人。所以，君子要先有選
擇，然後再栽培他們。」

後來，人們就把「桃李」用來比喻老師所培植的優秀人才，並逐漸也把所栽培的後輩、門生都稱為
「桃李」，最後「桃李」也就成為學生的代稱了。
練習六：圈出以下兩組句子的兼類詞，然後在__________上填寫相應的詞性。

1. 家偉代表我們學校參加校際音樂節。 ____動詞___

家偉是我們學校參加校際音樂節的學生代表。 ____名詞___

2. 我們收到學校旅行地點的通知。 ____名詞___

學校剛通知我們旅行地點了。 ____動詞___

3. 中國四大發明對人類文化的發展有極大的貢獻。

____名詞___

我們要運用知識貢獻社會。 ____動詞___

4. 巴士公司規定乘客不可在車上飲食。 ____動詞___

他穿着的跑鞋並不符合大會的規定。 ____名詞___

5. 這所房子的裝修採用了歐陸式設計。 ____名詞___

我們為校慶嘉年華設計了幾個遊戲。 ____動詞___

6. 爸爸教導我們做人要誠實、有禮。 ____動 詞___我 們 為 老 師 設 謝

師宴，以感謝老師多來的教導。 ____名詞___

～完～