‫جامعة الملك سعود‬

‫كلية العلوم‬
‫قسم الفيزياء – طالبات‬
‫آخر تحديث ‪ 2427/23/32‬هـ‬

‫الفــيــزيــاء‬ ‫مـــلــزمــة تجــارب‬

‫( ‪ 221‬فيز – ‪ 212‬فيز – ‪ 213‬فيز )‬
‫إعداد (أستاذات قسم الفيزياء‪-‬كلية العلوم‪-‬جامعة الملك سعود)‬
‫تطوير أ‪.‬أحالم العمري‪ -‬عام ‪2423‬هـ‬
‫تطوير أ‪.‬فاطمه السعود‪-‬عام ‪2424‬هـ‬

‫االسم ‪....................................................................................................‬‬

‫تابعي قسم الفيزياء والفلك على تويتر‬ ‫‪‬‬

‫@‪ksu_phys‬‬
‫وشاركي على هذا الوسم بآرائك ويومياتك‬ ‫‪‬‬
‫الفيزيائية‪ksu_phys# .‬‬
‫وألي سؤال أو استفسار؛ راسلينا على‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ksuphys/http://ask.fm‬‬ ‫‪‬‬
‫وهنا آراؤك محل اهتمامنا‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ksuphys/http://sayat.me‬‬ ‫‪‬‬
‫‪phys.dept@ksu.edu.sa‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تحقيق بعض القوانين والعالقات المدروسة في الجزء النظري تجريبياً‪.‬‬
‫‪ ‬اكتساب مهارة التعامل مع اإلجهزة المعملية‪.‬‬
‫‪ ‬اكتساب مهارة تمثيل القيم التجريبية بيانياً‪.‬‬
‫‪ ‬تعلم كيفية تحليل الرسم البياني وإستخالص المعلومات المطلوبة منه‪.‬‬
‫‪ ‬تعلم الطريقة الصحيحة لتدوين التجارب‪.‬‬
‫‪ ‬اكتساب مهارات عملية في تحليل األخطاء وتقديرها‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫توزيع درجات المعمل‬
‫درجة المعمل هي ‪ 03‬درجة مقسمة على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ 5‬درجات للتقرير‪ :‬سيتم تصحيح كل تقرير من ‪ 5‬درجات ثم يؤخذ المتوسط لدرجات كل التقارير‪.‬‬
‫درجتان للمشاركة و التفاعل‪ :‬وتشمل تفاعلك مع األستاذة في مناقشة التجربة و ترتيبك لألدوات بعد انتهاء‬
‫التجربة‪ ،‬واإللتزام بآداب المحاضرة من الحضور في الوقت المحدد وإغالق الجوال وغيرها ‪ ،‬يجب‬
‫تحضير التجربة قبل الحضور حتى تتمكني من التفاعل مع أستاذتك‪.‬‬
‫‪ 30‬درجة لالختبار النهائي‪ :‬اختبار نظري (‪ 30‬درجه) ‪ +‬اختبار عملي (‪ 33‬درجات)‪.‬‬

‫أسماء تجارب ‪ 333‬فيز و‪ 333‬فيز و‪ 330‬فيز‬

‫‪ 101‬فيز‬ ‫‪110‬فيز‬ ‫‪ 102‬فيز‬

‫قانون هوك‬ ‫قانون هوك‬ ‫قانون هوك‬
‫االحتكاك‬ ‫االحتكاك‬ ‫االحتكاك‬
‫طاولة القوى‬ ‫طاولة القوى‬ ‫طاولة القوى‬
‫السقوط الحر‬ ‫السقوط الحر‬ ‫السقوط الحر‬
‫قوانين نيوتن‬ ‫أرخميدس‬ ‫أرخميدس‬
‫مكافىء جول‬ ‫التوتر السطحي‬ ‫التوتر السطحي‬
‫العزم الزاوي‬ ‫الحرارة الكامنة إلنصهار الجليد‬ ‫الحرارة الكامنة إلنصهار الجليد‬
‫أنظمة البكرات‬ ‫معامل يونغ‬ ‫معامل يونغ‬
‫حركة المقذوفات‬ ‫قوانين نيوتن‬ ‫قوانين نيوتن‬
‫الرنين في األعمدة الهوائية‬

‫‪2‬‬
 ‫تحقيق قانون هوك والحركة التوافقية البسيطة‬

‫الهدف من التجربة ‪:‬‬

‫تحقيق قانون هوك وتعيين ثابت الزنبرك ‪k‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫تعود ال مواد المرنة إلى شكلها األصلي بعد زوال القوة التي طبقت عليها‪ ،‬ويعزى ذلك إلى وجود قوة مرجعية‬
‫داخل الجسم المرن والتي تتناسب طرديًا مع مقدار االنفعال بشرط أن ال يكون اإلنفعال كبير جدًا وال يتعدى‬
‫حدود المرونة‪ .‬وتعرف هذه العالقة للسلوك المرن بقانون هوك‪ .‬وهكذا فإن قانون هوك ينص على أن القوة‬
‫المرجعية ‪ F‬تتناسب طرديا مع مقدار اإلزاحة ‪ x‬الناتجة عن اإلنفعال أي أن ‪:‬‬
‫𝑥𝛼𝐹‬
‫𝑥𝑘‪𝐹 = −‬‬
‫ويعرف ثابت التناسب ‪ k‬بثابت الزنبرك ويعتمد الثابت على نوع المادة المرنة ونصف قطر السلك المصنوع‬
‫منه النابض ونصف قطر ملف النابض وعلى عدد اللفات‪ .‬واإلشارة السالبة تعني أن اإلزاحة والقوة المؤثرة‬
‫في اتجاهيين متعاكسيين‪.‬‬
‫إذا علقنا كتلة ‪ m‬بجسم مرن ( زنبرك ) و ازحنا الكتلة عن موضع سكونها ازاحة في حدود مرونة الزنبرك‬
‫فإن الكتلة ستتحرك حركة توافقية بسيطة على جانبي موضع السكون وتحتاج إلى زمن ‪ T‬يعرف بالزمن‬
‫الدوري حتى تكمل دورة ( ذبذبة ‪ ،‬اهتزازة ) كاملة‪ .‬إذن الزمن الدوري ‪ T‬هو الزمن الالزم لعودة الكتلة 𝑚‬
‫𝑡‬
‫= 𝑇 ‪ ،‬حيث ‪ t‬هو الزمن الكلي لعدد من‬ ‫لنفس موضع انطالقها ‪ ،‬أي هو زمن اتمام دورة واحدة ‪:‬‬
‫𝑛‬
‫االهتزازات ‪ ، n‬و يمكن كتابة قانون هوك بداللة الذبذبة بالعالقة ‪:‬‬
‫𝑚‬
‫‪𝑘 = 4𝜋 2 2‬‬
‫𝑇‬

‫سنالحظ عند تعليق كتلة ‪ m‬على نابض ( زنبرك ) فإن الزنبرك يستطيل عن طوله األصلي بمقدار 𝐿𝛥 ‪ ،‬و‬
‫بزيادة الكتلة ‪ m‬يزيد مقدار االستطالة إذن يمكن كتابة قانون هوك بداللة االستطالة بالعالقة ‪:‬‬
‫𝑚‬
‫‪𝑘= g‬‬
‫𝐿𝛥‬
‫‪ g‬هي عجلة الجاذبية األرضية ‪ ،‬ويعبر عن الثابت بوحدات ‪ N/m‬أو ‪.Kg/sec‬‬
‫‪2‬‬

‫يتأثر الزمن الدوري بعجلة الجاذبية األرضية فلو قمت بإجراء هذه التجربة على سطح القمر ‪ ،‬هل تتوقعين‬
‫الحصول على نفس الزمن الدوري؟‬

‫‪1‬‬
 ‫األدوات المستخدمة ‪:‬‬

‫نابض‪ ،‬حامل بقائم‪ ،‬مسطرة‪ ،‬مجموعة من األثقال‪ ،‬ساعة ايقاف‪.‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫حساب ثابت الزنبرك بطريقة االستطالة ‪:‬‬ ‫(أ)‬

‫استخدمي المسطرة لقياس طول الزنبرك بدون أثقال (الطول األصلي للزنبرك) وسجلي ‪. 𝐿°‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ضعي ً‬
‫ثقال في نهاية النابض وقيسي طوله ‪ L+‬وسجلي القراءة في الجدول المرفق في خانة الزيادة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ضعي ثقل آخر فوق الثقل السابق فيستطيل النابض ‪ .‬سجلي طول النابض في الجدول‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫استمري في إضافة األثقال وفي كل مره قيسي طول النابض ودونيه في الجدول‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫ابدئي برفع األثقال‪ ،‬عندها سينكمش النابض‪ ،‬سجلي طول النابض ‪ L-‬في الجدول في خانة‬ ‫‪.5‬‬
‫النقصان‪.‬‬
‫استمري في رفع األثقال تدريجيًا ‪ ،‬وفي كل مره سجلي طول النابض في الجدول‪ ،‬حتى تنزعي‬ ‫‪.6‬‬
‫جميع األثقال‪.‬‬
‫سيكون في الجدول قراءتين مقابل كل ثقل احدهما تقابل الزيادة واألخرى تقابل النقصان‪ .‬أوجدي‬ ‫‪.7‬‬
‫‪𝐿+ +𝐿−‬‬
‫= 𝐿 وسجليها في الجدول المخصص لها‪.‬‬ ‫متوسط القراءات‬
‫‪2‬‬
‫‪ .8‬احسبي مقدار االستطالة في طول النابض وذلك بطرح متوسط القراءات من الطول األصلي‬
‫للنابض ‪ ∆𝐿 = 𝐿 − 𝐿°‬وسجليها في المكان المخصص لها‪.‬‬
‫‪ .9‬ارسمي رس َما بيانيًا بجعل الكتلة ‪ m‬على محور السينات واالستطالة ‪ ΔL‬على محور الصادات‪،‬‬
‫ستحصلين على خط مستقيم يحقق قانون هوك‪.‬‬
‫أوجدي ميل الخط المستقيم واستخدميه لحساب ثابت النابض ‪ k‬من العالقة ‪:‬‬ ‫‪.10‬‬
‫‪1‬‬
‫‪k  g.‬‬
‫‪slope‬‬

‫حيث ‪ g‬عجلة الجاذبية األرضية ‪9.8 m/s 2‬‬

‫‪4‬‬
 ‫حساب ثابت الزنبرك بطريقة الذبذبة ‪:‬‬ ‫(ب)‬

‫‪ .1‬علقي كتلة في نهاية النابض ثم أزيحيها مسافة صغيرة عن موضع توازنها ثم اتركيها لتتحرك‬
‫حركة توافقية بسيطة‪ .‬فإذا كانت االهتزازات سريعة استبدلي الكتلة بكتلة أكبر منها‪.‬‬
‫‪ .2‬عيني الزمن الكلي لعمل ‪ 20‬اهتزازة ‪ ، t‬ثم احسبي منه الزمن الدوري لالهتزازة الواحدة ‪. T‬‬
‫‪ .1‬أعيدي الخطوة السابقة لكتل متزايدة ودوني نتائجك في الجدول المرفق‪.‬‬
‫‪ .4‬ارسمي رس ًما بيانيًا بجعل الكتلة ‪ m‬على محور السينات و ‪ 𝑇 2‬على محور الصادات‪ ،‬ستحصلين‬
‫على خط مستقيم ‪ .‬أوجدي ميل هذا الخط ومنه احسبي ثابت النابض من العالقة التالية‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪k = 4𝜋 2‬‬
‫‪slope‬‬
‫البد أن تكون قيمتي ثابت الزنبرك ( النابض ) المحسوبتين من الفقرتين أ و ب متساوية أو متقاربة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫تحقيق قانون هوك‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪6‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪.......................................................................................................... :‬‬

‫‪ ‬الجزء األول‪:‬‬

‫‪ ‬الجداول‪:‬‬
‫) ‪𝐿° = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..‬‬ ‫)‬

‫المتوسط‬
‫االستطالة‬
‫الكتلة‬ ‫الزيادة‬ ‫النقصان‬ ‫‪L‬‬
‫𝐿∆‬
‫‪#‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪𝐿+‬‬ ‫‪𝐿−‬‬ ‫‪𝐿+ + 𝐿−‬‬
‫=‬ ‫‪= 𝐿 − 𝐿°‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪2‬‬
‫)‬ ‫(‬
‫)‬ ‫(‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ ‬الحسابات‪:‬‬
‫=‪Slope‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ k  g.‬ثابت النابض‬ ‫‪‬‬
‫‪slope‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ ‬الجزء الثاني‪:‬‬

‫‪ ‬الجداول‪:‬‬

‫الزمن‬ ‫مربع الزمن‬

‫الكتلة‬ ‫)‬ ‫زمن ‪ 20‬اهتزازة (‬ ‫المتوسط‬
‫الدوري‬ ‫الدوري‬
‫‪#‬‬ ‫‪m‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪T= t/20‬‬ ‫‪T2‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫‪t1‬‬ ‫‪t2‬‬ ‫‪t3‬‬ ‫)‬ ‫(‬
‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ ‬الحسابات‪:‬‬

‫=‪Slope‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ k  4 .‬ثابت النابض‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬

‫‪slope‬‬

‫‪8‬‬
 ‫االحتكاك‬

‫الهدف من التجربة‪:‬‬

‫دراسة االحتكاك بين سطحين مستويين خشنين‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫تعيين معامل االحتكاك السكوني ‪.  s‬‬ ‫‪)2‬‬
‫تعيين معامل االحتكاك الحركي ‪.  k‬‬ ‫‪)1‬‬

‫نظرية التجربة‪:‬‬

‫االحتكاك هو مقاومة الحركة الناشئة بين سطحين متالمسين‪ .‬وتسمى قوة االحتاك ‪ f‬بين جسمين ساكنين بقوة‬
‫االحتكاك السكوني ‪ . f s‬وتعرف القيمة العظمى لقوة االحتكاك السكوني بأنها أصغر قوة الزمة لبدء الحركة (‬
‫أي يكون الجسمان على وشك االنزالق)‪ .‬فإذا بدأ الجسمان الحركة فإن قوى االحتكاك بينهما تقل بحيث تكفي‬
‫قوة أصغر من قوة االحتكاك السكوني للحصول على حركة منتظمة‪ .‬وتسمى قوة االحتكاك بين سطحين‬
‫متحركين بالنسبة لبعضهما قوة االحتكاك الحركي ‪. f k‬‬

‫وتخضع أقصى قوة احتكاك سكوني ‪ f s‬لقانونين وضعيين هما‪:‬‬

‫‪ )1‬أنها ال تعتمد على مساحة السطحين المتالمسين‪.‬‬

‫‪ )2‬أنها تتناسب طرديا ً مع القوة العمودية ‪ N‬على سطح التالمس‪.‬‬
‫أما قوة االحتكاك الحركي ‪ f k‬فإنها باإلضافة إلى خضوعها إلى القانونين السابقين فإنها ال تعتمد على سرعة‬
‫انزالق أحد الجسمين بالنسبة لآلخر‪.‬‬

‫ويعرف معامل االحتكاك السكوني ‪  s‬بأنه النسبة بين مقدار قوة االحتكاك السكوني العظمى ‪ f s‬والقوة‬
‫العمودية ‪ N‬أي أن‪:‬‬

‫‪f s  s N‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫كما يعرف معامل االحتكاك الحركي ‪  k‬بأنه النسبة بين مقدار قوة االحتاك الحركي ‪ f k‬إلى القوة‬
‫العمودية ‪ N‬أي أن‪:‬‬

‫‪f k  k N‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫إن كالً من معامل االحتكاك السكوني ‪  s‬ومعامل االحتكاك الحركي ‪  k‬ليس لهما وحدات حيث أنهما نسبة‬
‫بين قوتين‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫وعموما ً فإن ألي سطحين متالمسين يكون ( ‪ .)  k   s‬كما أن قيمتي ‪  k ,  s‬تعتمدان على طبيعة كالً من‬
‫السطحين المتالمسين وهما غالبا ً ما تكونان أقل من الوحدة إال انهما قد تكونان أكبر من الوحدة أحياناً‪.‬‬

‫وإذا درسنا حركة جسم موضوع على مستوى مائل يصنع زاوية ‪ ‬مع األفقي ويمكن تغيير زاوية ميله شكل‬
‫(‪ .)1‬فإن هذا الجسم سيبدأ الحركة (االنزالق) على السطح المائل عندما تكون قوة االحتكاك السكوني ‪f s‬‬
‫مساوية لمركبة ثقل الجسم في اتجاه مواز لسطح المستوى أي أن‪:‬‬

‫‪f s  mg sin ‬‬ ‫)‪(3‬‬

‫وحيث أن القوة العمودية ‪ N‬على المستوى تعطى بـ‬

‫‪N  mg cos ‬‬ ‫)‪(4‬‬

‫وبالتعويض في معادلة ( ‪ ) 1‬عن ‪ N, f s‬نحصل على‬

‫‪mg sin    s mg cos ‬‬ ‫)‪(5‬‬

‫‪sin ‬‬
‫‪s ‬‬ ‫‪ tan ‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫‪cos ‬‬

‫أي أنه توجد زاوية ميل محددة لكل كتلة تجعلها تنزلق إلى أسفل المستوى المائل وعندها فإن ‪.  s  tan‬‬

‫شكل (‪)3‬‬

‫األدوات المستخدمة‪:‬‬

‫سطح مستوي مثبت به بكره‪ ،‬قطعة خشبية على هيئة متوازي مستطيالت مثبت بها خطاف‪ ،‬حامل أثقال‪،‬‬
‫مجموعة أثقال‪ ،‬خيط‪ ،‬مستوى مائل يمكن تغيير زاوية ميل‪ ،‬ميزان‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫خطوات العمل‪:‬‬

‫أ‪ -‬تعيين معامل االحتكاك السكوني ( ‪: )  s‬‬

‫‪ -1‬ضعي القطعة الخشبية على السطح المستوي وابدئي بزيادة زاوية ميل المستوى عن األفقي حتى‬
‫تبدأ القطعة باالنزالق ( يمكن التأكد من ذلك بضرب المستوى ضربات خفيفة تالحظ عندها‬
‫انزالق القطعة)‪.‬‬
‫‪ -2‬ثبتي زاوية ميل المستوى عند الزاوية التي تبدأ عندها االنزالق واقرئي الزاوية ودونيها في‬
‫الجدول (‪.)1‬‬
‫‪ -1‬احسبي معامل االحتكاك السكوني ‪  s‬بتطبيق المعادلة‪:‬‬
‫‪ s  tan ‬‬ ‫)‪(6‬‬
‫حيث ‪ ‬هي زاوية أول انزالق ‪ ،‬أي التي تبدأ عندها القطعة باالنزالق‬
‫‪ -4‬كرري الخطوات من ‪ 1‬إلى ‪ 1‬عدة مرات ودونيها في الجدول )‪ (1‬ثم خذي المتوسط‪.‬‬

‫ب‪ -‬تعيين معامل االحتاك الحركي ( ‪: )  k‬‬

‫‪ -1‬نظفي سطح المستوى وكذلك القطعة الخشبية حتى يكون سطحاهما المتالمسان خاليين من الغبار‬
‫أو أي شوائب أخرى‪.‬‬
‫‪ -2‬زني القطعة الخشبية بالميزان 𝑚 ‪ .‬ضعي القطعة على المستوى األفقي‪.‬‬
‫‪ -1‬اربطي طرف الخيط بالخطاف المثبت في القطعة الخشبية واربطي طرفه اآلخر بحامل األثقال‪.‬‬
‫‪ -4‬دعي الخيط يمر فوق البكرة المثبتة في المستوى واجعلي حامل األثقال يتدلى من الجانب اآلخر‬
‫للمستوى‪ ،‬مع مالحظة أن يكون الخيط موازن لسطح المستوى األفقي وأن يكون ثقل الحامل أقل‬
‫من القوة الالزمة لجعل القطعة تتحرك‪ .‬كتلة الحامل و ما عليه من كتل هي 𝐹𝑚 و يمكن ايجاد ‪F‬‬
‫القوة المحركة ( القوة المعلقة ) بضرب الكتلة في عجلة الجاذبية األرضية‪𝑔 𝑚𝐹 :‬‬
‫‪ -5‬أضيفي كتال إلى الحامل حتى تتحرك القطعة الخشبية بسرعة منتظمة‪ .‬عيني القوة المعلقة الالزمة‬
‫لتحريك القطعة ‪ F‬ودونيها في الجدول (‪.)2‬‬
‫‪ -6‬أضيفي كتلة جديدة إلى القطعة الخشبية‪ 𝑚𝑁 ،‬هي كتلة الخشبة و ما عليها من كتل ومن ثم‬
‫أوجدي الكتلة 𝐹𝑚 التي تجعل القطعة تتحرك من جديد بسرعة منتظمة ودوني نتائجك في‬
‫الجدول‪.‬‬
‫‪ -7‬كرري الخطوة (‪ )6‬عدة مرات وفي كل مرة دوني نتائجك في الجدول‪.‬‬
‫‪ -8‬احسبي القوة المحركة ‪ F‬و القوة العمودية ‪N‬‬
‫‪ -9‬ارسمي رسما ً بيانيا ً بين القوة المعلقة ( المحركة ) 𝐹𝑚𝑔 = 𝐹 وبين القوة العمودية = 𝑁‬
‫𝑁𝑚𝑔 ‪ ،‬تحصلي على خط مستقيم‪.‬‬
‫‪ -10‬أوجدي ميل الخط الخط المستقيم‪ .‬إن ميل هذا الخط المستقيم هو‪:‬‬

‫‪11‬‬
 ‫𝐹‬ ‫𝐹𝑚 𝑔‬
‫= 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑆‬ ‫=‬
‫𝑁‬ ‫𝑁𝑚 𝑔‬
‫إن هذا الميل يعطي قيمة معامل االحتكاك الحركي ‪  k‬حيث‬
‫‪F‬‬
‫‪k ‬‬
‫‪N‬‬
‫إذن‪:‬‬
‫‪ k  Slope‬‬

‫جدول ( ‪) 3‬‬

‫‪ s  tan‬‬ ‫‪‬‬ ‫الرقم‬

‫)‬ ‫(‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫جدول ( ‪) 3‬‬

‫القوة المحركة‬ ‫القوة العمودية الكتلة المعلقة ‪:‬‬ ‫الرقم كتلة القطعة الخشبية وما‬
‫(القوة المعلقة)‬ ‫كتلة الحامل و‬ ‫( )‬ ‫عليها‬
‫( )‬ ‫ما عليه‬ ‫( )‬
‫( )‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪12‬‬
‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫االحتكاك‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪11‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪.................................................................... .1‬‬
‫‪.................................................................... .2‬‬
‫‪.................................................................... .1‬‬

‫أ‪ .‬تعيين معامل االحتكاك السكوني‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪ tan ‬‬ ‫(‬ ‫‪)‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪‬‬ ‫‪s‬‬
‫‪ ....................................................................................................................‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ب‪ .‬تعيين معامل االحتكاك الحركي‪:‬‬

‫كتلة القطعة الخشبية ‪m = …………………. :‬‬

‫القوة المحركة‬ ‫الكتلة المعلقة‪ :‬كتلة‬ ‫القوة العمودية‬
‫كتلة القطعة الخشبية وماعليها‬
‫(القوة المعلقة)‬ ‫الحامل و ما عليه‬ ‫𝑁𝑚𝑔 = 𝑁‬
‫𝑁𝑚‬
‫𝐹𝑚𝑔 = 𝐹‬ ‫𝐹𝑚‬
‫(‬ ‫)‬
‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫(‬ ‫)‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪k‬‬
‫……………………………………… = ‪= Slope‬‬

‫‪15‬‬
‫طاولة القوى‬

‫الهدف من التجربة‪:‬‬
‫إيجاد المحصلة والقوة الموازنة لثالث قوى‪.‬‬

‫األدوات‪:‬‬
‫طاولة قوى‪.‬‬
‫مجموعة من األثقال‪.‬‬
‫منقلة‪.‬‬
‫مسطرة‪.‬‬

‫النظرية‪:‬‬
‫تقسم الكميات الفيزيائية إلى‪:‬‬
‫‪ ‬كميات قياسية وتمثل بالمقدار فقط‪.‬‬
‫‪ ‬كميات متجهة وتمثل بالمقدار واالتجاه‪.‬‬

‫االحتياطات‪:‬‬
‫يجب أن توضع طاولة القوى على سطح مستوي‪.‬‬
‫تعلق األثقال بحيث تكون حرة الحركة‪.‬‬
‫قراءة الزاوية من المنقلة تكون من اليمين إلى اليسار‪.‬‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫اختاري إحدى المجموعات من الجدول (‪.)1‬‬
‫اختاري مقياس رسم مناسب‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫هناك طريقتان بيانيتان اليجاد محصلة القوى وهما‪:‬‬

‫أ‪ .‬طريقة متوازي األضالع‪:‬‬

‫في هذه الطريقة تقاس الزوايا من نفس النقطة ويكون المرجع المحور السيني الموجب (انظري الشكل (‪.))1‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .1‬ارسمي المتجه األول ‪ A‬والذي يصنع زاوية صفر مع المحور السيني (كيف تحددين طوله؟)‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .2‬ضعي المنقلة على المحور السيني وحددي زاوية المتجه ‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫و من نفس النقطة‪.‬‬‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫بحيث يبدأ المتجهان‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ .3‬ارسمي الخط الذي يمثل المتجه‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .4‬المحصلة ‪ D‬هي قطر متوازي االضالع الذي ضلعاه الجانبيان هما ‪ A‬و ‪. B‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .5‬ضعي المنقلة على المحور السيني وحددي زاوية المتجه الثالث ‪. C‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .6‬ارسمي الخط الذي يمثل المتجه ‪ C‬بحيث يبدا من نفس النقطة التي بدأ منها المتجهان ‪ A‬و ‪. B‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬
‫و ‪.‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬ ‫هي قطر متوازي اال ضالع الذي ضلعاه الجانبيان‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ .7‬المحصلة‬
‫‪‬‬
‫‪ .8‬قيسي مقدار المحصلة ‪ R‬بالمسطرة وعيني الزاوية التي تصنعها مع المحور السيني ‪. R‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .9‬ارسمي متجه القوة الموازنة ‪ E‬بحيث يكون له نفس مقدار متجه القوة المحصلة ‪ R‬ولكن في‬
‫االتجاه المعاكس‪.‬‬
‫‪‬‬
‫بحيث ‪:‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ .11‬احسبي‬

‫المقدار‪ |𝐸⃗ | = |𝑅⃗| :‬وحوليه الى وحدات الكتلة‬

‫االتجاه‪ 𝐸⃗ = −𝑅⃗ :‬أي ‪𝜃𝐸 = 𝜃𝑅 + 180° :‬‬
‫‪ .11‬طبقي على طاولة القوى وتاكدي من حدوث االتزان (بحيث يكون المسمار في مركز الحلقة وال‬
‫يلمسها)‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫شكل(‪)1‬‬

‫‪R‬‬
‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪ΘR‬‬

‫‪A‬‬

‫‪E‬‬

‫ب‪ .‬طريقة المضلع‪:‬‬

‫في هذه الطريقة يبدأ كل متجه من نهاية المتجه السابق ويكون المحور السيني هو المرجع عند قياس الزوايا‬
‫‪،‬شكل (‪.)2‬‬
‫‪‬‬
‫‪ .1‬ارسمي المتجه األول ‪ A‬والذي يصنع زاوية صفر مع المحور السيني‪.‬‬
‫‪‬‬
‫وجود محور عند راس السهم الذي يمثل ‪ A‬بحيث يوازي المحور السيني واستخدميه لتحديد زاوية‬ ‫تخيلي ‪‬‬
‫المتجه ‪. B‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .2‬ارسمي المتجه ‪ B‬بحيث يكون ذيله باد ًئا من رأس المتجه ‪. A‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .3‬ارسمي المتجه ‪ C‬بنفس الطريقة بحيث يكون ذيله باد ًئا من راس المتجه ‪. B‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪‬‬
‫هي المتجه الذي يكمل المضلع‪.‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ .4‬المحصلة‬
‫‪‬‬
‫‪ .5‬قيسي مقدار المتجه ‪ R‬وحددي اتجاهه ‪(  R‬هذه القيم يجب ان تكون مساوية لما حصلتي عليه في‬
‫الطريقة االولى لماذا؟)‬
‫‪‬‬
‫‪ .6‬احسبي ‪ E‬كما فعلت في الطريقة االولى‪.‬‬

‫المقدار‪|𝐸⃗ | = |𝑅⃗| :‬‬

‫االتجاه‪ 𝐸⃗ = −𝑅⃗ :‬أي ‪𝜃𝐸 = 𝜃𝑅 + 180° :‬‬
‫‪ .7‬طبقي على طاولة القوى وتأكدي من حدوث االتزان‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫‪R‬‬
‫‪B‬‬

‫‪ΘR‬‬
‫‪θA‬‬

‫‪A‬‬
‫‪E‬‬

‫شكل (‪)2‬‬

‫‪19‬‬
 )3( ‫جدول‬
A B C
No.
F g   deg  F g   deg  F g   deg 
1 150 0 110 70 250 135
2 200 0 100 55 200 135
3 200 0 100 41 150 132
4 200 0 200 97 150 138
5 150 0 200 79 150 154
6 100 0 200 71 160 144

20
 ‫‪110 phys‬‬

‫اسم الطالبة‬
‫الرقم الجامعي‬

‫طاولة القوى‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪21‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................‬‬

‫اختاري إحدى اجملموعات من اجلدول‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪No.‬‬
‫‪ deg ‬‬ ‫‪ deg ‬‬ ‫‪ deg ‬‬
‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪F‬‬

‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬

‫مقياس الرسم ‪............................................................ :‬‬

‫و تبعا لذلك فإن ‪:‬‬

‫‪𝐴 = ……………………………………………..‬‬

‫‪⃗ = ……………………………………………..‬‬
‫𝐵‬

‫‪𝐶 = ……………………………………………..‬‬

‫‪22‬‬
 ‫أوال ‪ :‬بيانيا ‪:‬‬

‫‪ ‬الطريقة األولى‪ :‬طريقة متوازي األضالع‬

‫‪ R ‬مقدار المحصلة ‪‬‬

‫‪  R ‬اتجاه المحصلة ‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫= ‪ E‬مقدار القوة الموازنة‬

‫‪  E ‬اتجاه القوة الموازنة ‪‬‬

‫‪ ‬الطريقة الثانية‪ :‬طريقة المضلع‪:‬‬

‫‪ R ‬مقدار المحصلة ‪‬‬

‫‪  R ‬اتجاه المحصلة ‪‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫= ‪ E‬مقدار القوة الموازنة‬

‫‪  E ‬اتجاه القوة الموازنة ‪‬‬

‫ثانيا ‪ :‬تجريبيا ‪:‬‬

‫بالتطبيق على طاولة القوى فقد حدث االتزان عندما ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫= ‪ E‬مقدار القوة الموازنة‬

‫‪  E ‬اتجاه القوة الموازنة ‪‬‬

‫قارني بين مقدار و اتجاه القوة الموازنة ‪ E‬بيانيا و تجريبيا ؟‬

‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫‪21‬‬
 ‫السقوط الحر‬
‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫إيجاد عجلة الجاذبية األرضية ‪.‬‬

‫النظرية‪:‬‬
‫عند سقوط جسم ما تحت تأثير عجلة الجاذبية األرضية ‪ g‬وقطع مسافة قدرها ‪ D‬خالل فترة زمنية قدرها ‪t‬‬
‫وكانت سرعتة اإلبتدائية ‪ ، V0‬فإن المعادلة التي تحكم حركة هذا الجسم هي ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪D  v0t  gt 2‬‬
‫‪2‬‬
‫ولكن عندما يبدأ الجسم حركته من السكون فإن ‪ V0  0‬وبالتالي فإن المعادلة السابقة تصبح كالتالي ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪D  gt 2‬‬
‫‪2‬‬
‫األدوات ‪:‬‬
‫كرة حديدية ‪ ،‬حامل ‪ ،‬بوابتين كهروضوئيتين ( مرتبطة بعداد زمني ) ‪ ،‬مسطرة‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫‪ -1‬اضبطي المسافة ‪ D‬بين البوابتين الكهروضوئيتين على ‪. 40cm‬‬
‫‪ -2‬صفري المؤقت الزمني و اسقطي الكرة من السكون ( ال تعطيها أي سرعة ابتدائية ) ‪ ،‬اسقطي الكرة‬
‫داخل البوابة الكهروضوئية العلوية ‪ ،‬ستالحظين أنه عند مرور الكرة بالبوابة العلوية سيبدأ المؤقت بالعد‬
‫و عند مرور الكرة بالبوابة السفلية سيتوقف العد و بذلك قستي زمن سقوط الكرة عند المسافة ‪، D‬‬
‫سجلي الزمن في الجدول (‪.)1‬‬
‫‪ -3‬اعيدي الخطوة (‪ )2‬مرتين ثم أوجدي متوسط زمن السقوط ‪. tavg‬‬
‫‪ -4‬زيدي المسافة بين البوابتين ‪ 10cm‬و في كل مرة اعيدي الخطوات السابقة ثم سجلي النتائج ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪t avg‬‬ ‫‪ -5‬احسبي مربع زمن السقوط‬
‫‪ t avg‬و أوجدي الميل ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -6‬إرسمي العالقة البيانية بين المسافة ‪ D‬ومربع زمن السقوط‬
‫‪ -7‬أحسبي عجلة الجاذبية األرضية 𝑔 من القانون ‪:‬‬
‫𝐷‪2‬‬
‫=𝑔‬
‫‪𝑡2‬‬
‫‪2‬‬
‫=𝑔‬
‫𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠‬
‫‪2‬‬
‫ثم احسبي نسبة الخطأ لعجلة الجاذبية األرضية إذا علمتي أن القيمة الحقيقة هي 𝑐𝑒𝑠‪𝑔 = 9.8 𝑚/‬‬

‫‪24‬‬
 )3( ‫الجدول‬

D( ) t1 ) ( t2 ) ( t3 ) ( tavg ) ( 2
t avg ) (

25
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬
‫الرقم الجامعي‬

‫السقوط الحر‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪26‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬

‫(‪D‬‬ ‫)‬ ‫) ‪t1‬‬ ‫(‬ ‫) ‪t2‬‬ ‫(‬ ‫) ‪tavg‬‬ ‫(‬ ‫‪2‬‬

‫‪t avg‬‬ ‫)‬ ‫(‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫الحسابات ‪:‬‬

‫‪ o‬الميل ‪:‬‬
‫= ‪Slope‬‬

‫‪ o‬تسارع الجاذبية األرضية ‪:‬‬

‫‪2D‬‬
‫‪g‬‬
‫‪t2‬‬

‫‪ o‬نسبة الخطأ ‪:‬‬

‫= ‪E%‬‬

‫‪27‬‬
 ‫تجربة أرخميدس‬

‫الهدف من التجربة ‪:‬‬

‫‪ -1‬دراسة القوى والتوازن في الموائع‪.‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ -2‬تحقيق قاعدة أرخميدس‪.‬‬

‫نظرية التجربة‪:‬‬
‫إذا علقنا جسم بميزان زنبركي فإن الجسم سوف يتوازن تحت تأثير قوتين‪:‬‬
‫المتجهة لألسفل‬ ‫‪w  vg‬‬ ‫‪ -1‬قوة ثقله‬

‫‪T‬‬ ‫‪B‬‬ ‫حيث ‪ ‬كثافة الجسم‬

‫‪T‬‬ ‫‪ v‬حجم الجسم‬
‫‪ -2‬قوة شد الزنبرك ‪ T‬المتجهة نحو األعلى‬
‫‪wL‬‬ ‫‪wa‬‬ ‫وهي القيمة التي يشير إليها الميزان وتساوي طبعا ثقل الجسم ألن‬
‫‪wT  0  T  w‬‬
‫وإذا غمرنا الجسم في سائل فإننا نالحظ أن قراءة الميزان سوف تشير إلى قيمة أصغر من وزنه الحقيقي ‪wa‬‬

‫وكأن الجسم قد خسر جزء من وزنه لذلك يسمى هذا الوزن بالوزن الظاهري ونرمز له بالرمز ‪. wL‬‬
‫وتفسير هذه الظاهرة هو أنه عند غمر الجسم في السائل فإن السائل سوف يؤثر على الجسم بقوة دفع ‪ B‬نحو‬
‫األعلى وبالتالي فإن الجسم سوف يتوازن تحت تأثير ثالث قوى‪:‬‬
‫أ‪ .‬قوتين نحو األعلى هما ‪ T‬و ‪B‬‬
‫ب‪ .‬قوة الثقل نحو األسفل ‪ w‬بحيث‬
‫‪wT  B  0‬‬
‫‪T  w B‬‬
‫فإذا علمنا أن ‪ T‬قراءة الميزان والتي رمزنا لها بـ ‪ wL‬نجد أن الوزن الظاهري‬
‫‪wL  w  B‬‬

‫أي أن الوزن الظاهري يساوي الفرق بين الوزن الحقيقي (وزن الجسم في الهواء) وقوة الدفع ‪.B‬‬

‫‪28‬‬
 ‫وأول من تكلم عن هذه الظاهرة هو العالم أرخميدس حيث عبر عنها بصيغة تدعى قاعدة أرخميدس‬
‫وتنص على ما يلي‪:‬‬
‫" كل جسم مغمور كليا ً أو جزئيا ً في سائل يخضع إلى قوة دفع ‪ B‬من السائل متجهة لألعلى تسمى قوة‬
‫الطفو وتساوي قيمتها وزن السائل الذي حل محله الجسم اي وزن السائل المزاح"‪.‬‬
‫‪B   L vg‬‬ ‫إذاً نستطيع أن نكتب‪:‬‬
‫حيث ‪  L‬كثافة السائل‪.‬‬
‫‪ v‬حجم السائل المزاح ويساوي حجم الجزء المغمور في الماء‪.‬‬
‫وبشكل عام عند غمر جسم في سائل يمكن أن نميز حالتين‪:‬‬
‫‪    L -1‬هذه الحالة يكون وزن الجسم أكبر من قوة الطفو بالتالي فإن محصلة القوتين ستكون موجهة‬
‫لألسفل وستكسب الجسم تسارعا ً موجها ً نحو األسفل فينزل الجسم إلى القاع‪.‬‬
‫‪    L -2‬وهنا ستكون قوة الطفو أكبر من ثقل الجسم وستكون محصلة القوتين موجهة لألعلى‬
‫وسيكتسب الجسم تسارع نحو األعلى مما يؤدي إلى طفو الجسم على سطح السائل‪.‬‬

‫إذاً‪:‬‬
‫من قانون ارخميدس (نظرياً)‬
‫قوة دفع المائع ‪ = B‬وزن السائل المزاح ‪mg‬‬
‫عمليا ً‬
‫قوة دفع المائع ‪ = B‬وزن الجسم في الهواء ‪ – wa‬وزن الجسم في الماء ‪wL‬‬
‫وزن السائل المزاح ‪ = mg‬حجم السائل المزاح ‪ x v‬كثافة المائع ‪ x ρL‬عجلة الجاذبية األرضية ‪g‬‬

‫األدوات ‪:‬‬
‫ميزان زنبركي‪ -‬كرة من الحديد مثبتة في خطاف‪ -‬قطعة خشبية‪ -‬مخبار مدرج‪ -‬وعاء مملوء ماء‪.‬‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ -1‬نزن الكرة الحديدية بأن نعلقها في الهواء في الميزان الزنبركي ونوجد وزنها في الهواء ‪. wa‬‬
‫‪ -2‬نغمر الكرة في السائل مع مالحظة أن يكون الجسم كامالً مغموراً في اإلناء ونزنه وهو مغمور ‪. wL‬‬
‫(يجب ان اليالمس الجسم المغمور جدران اإلناء)‬
‫‪ -1‬نحسب قوة الدفع ‪ B‬والتي تساوي الفرق بين ‪ wa‬و ‪. wL‬‬

‫‪29‬‬
 ‫‪ -4‬نجمع السائل المزاح في المخبار المدرج‪ ،‬ونعين حجم السائل المزاح ‪. v‬‬
‫‪ -5‬نحسب كتلة السائل المزاح ‪ m‬وذلك بضرب الحجم في كثافة السائل ومنها نحسب وزنه‪.‬‬
‫‪ -6‬نقارن بين وزن السائل المزاح وقوة الدفع فإذا كانتا متساويتان فإن القاعدة متحققة‪.‬‬
‫‪ -7‬أوجدي الوزن النوعي للجسم الصلب الذي ينغمر في الماء باستخدام قوة الدفع‪:‬‬
‫الوزن النوعي = وزن الجسم ‪ /‬وزن مسا ٍو له في الماء‪.‬‬
‫= وزن الجسم ‪ /‬وزن الجسم الذي يزيحه عند غمره في الماء‪.‬‬
‫= وزن الجسم ‪ /‬دفع الماء للجسم‪.‬‬
‫‪ -8‬نعيد الخطوات السابقة باستخدام القطعة الخشبية‪ ،‬مع مالحظة أن القطعة لن تكون مغمورة بالكامل‬
‫في الماء حيث ستكون طافية‪ ،‬مع مراعاة عدم ضغطها لتغوص أو رفعها بالميزان‪.‬‬

‫تطبيق‪:‬‬

‫يمكن استعمال قاعدة الدفع لتقدير حجم جسم غير منتظم الشكل وذلك بإيجاد كتلته في الهواء‪ ،‬ثم كتلته في الماء‬
‫والفرق بين الكتلتين يعطي الدفع وهو يساوي حجم الجسم في الهواء‪ ،‬أي أن الفرق بين الكتلتين يعطي حجم‬
‫الجسم مباشرة‪.‬‬

‫مالحظة‪:‬‬

‫كثافة املاء ‪  1000kg / m3‬‬

‫= ‪1ml  1cm 3‬‬ ‫‪1x (10-2)3 m3‬‬

‫‪10‬‬
‫‪110 phys‬‬

‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫أرخميدس‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪11‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................. .3‬‬
‫‪.................................................................................................................. .3‬‬

‫الجدول و الحسابات ‪:‬‬

‫القطعة الخشبية‬ ‫الكرة الحديدية‬

‫الوزن في الهواء ‪wa‬‬

‫)‬ ‫(‬

‫الوزن في الماء ‪wL‬‬

‫)‬ ‫(‬
‫قوة الطفو ‪B  wa  wL‬‬

‫)‬ ‫(‬

‫‪v‬‬ ‫حجم السائل المزاح‬

‫)‬ ‫(‬

‫كتلة السائل المزاح ‪m  v‬‬

‫)‬ ‫(‬
‫وزن السائل المزاح‬
‫‪w  mg‬‬

‫)‬ ‫(‬

‫المقارنة بين‬
‫‪B‬و‪w‬‬

‫الوزن النوعي‬

‫‪12‬‬
 ‫التوتر السطحي‬

‫الغرض من التجربة ‪:‬‬

‫‪ .1‬تعيين قيمة التوتر السطحي باستخدام طريقة الحلقة‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫عند النظر إلى سطح سائل ‪ :‬ماء‪ ،‬زئبق‪ ،‬زيت ‪ ،‬كحول‪ ،‬في أنبوبة اختبار نجد أن سطح جميع السوائل في‬
‫األنبوبة يكون مقعرًا إال الزئبق فإن سطحه يكون محدبًا‪ ،‬هذه العملية يحكمها تأثير القوى الناشئة بين‬
‫الجزيئات‪ .‬هذه القوى منها قوة التماسك للجزيئات مع بعضها البعض ومنها كذلك قوى التالصق بينها وبين‬
‫جزيئات جدران األناء الذي يحوي السائل‪ .‬بالنظر إلى هذه الجزيئات والقوى المؤثرة عليها‪.‬‬
‫وفي الشكل التالي نجد أن محصلة القوى التي تؤثر على جزيء في وسط السائل تساوي صفر وذلك ألن‬
‫القوى منتظمة من جميع الجهات‪ .‬أما عند سطح السائل فنجد أن الجزيئات في أسفل السطح والتي في الجانب‬
‫هي التي تؤثر على جزيء السطح بينما من األعلى ال يوجد تأثير لهذه الجزيئات‪ ،‬أما عند جدران اإلناء‬
‫فالتأثير يكون في جانب واحد ومن أسفل‪ ،‬بذلك يظهر سطح السائل مقعرًا أو محدبًا‪.‬‬
‫وتعرف قوة التوتر السطحي بأنها القوة المؤثرة على وحدة األطوال من سطح السائل‪.‬‬

‫تعيين قيمة التوتر السطحي باستخدام الحلقة المعدنية والميزان الزنبركي ‪:‬‬
‫إذا علقنا حلقنا حلقة معدنية في ميزان زنبركي فإن غشاء من الماء سيتعلق في الحلقة‪ ،‬فإذا أستطعنا أن نقيس‬
‫القوة السطحية الناشئة من فعل التوتر السطحي فإن قيمة التوتر السطحي تعطى بالعالقة التالية‪:‬‬

‫𝑭‬
‫=𝑻‬ ‫)‪--- -- - -- -(1‬‬
‫)𝒓𝝅𝟐(𝟐‬

‫حيث ‪ F‬القوة السطحية المقاسة بالزنبرك‪ T ،‬التوتر السطحي‪ r ،‬نصف قطر الحلقة المعدنية‪.‬‬
‫يالحظ أن المقام مضروب في ‪ 2‬وذلك ألن سطح الغشاء المائي مكون من وجهين‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫األدوات المستخدمة ‪:‬‬

‫حلقة معدنية حادة الطرف معلقة بثالثة خيوط ‪ ،‬ميزان زنبركي‪ ،‬دورق‪ ،‬ماء مقطر‪ ،‬حامل‪.‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫ثبتي الحلقة والميزان الزنبركي والحامل‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫ضعي الماء المقطر في الدورق الزجاجي ثم ضعيه في مكانه على الحامل‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫خذي قراءة الميزان الزنبركي والحلقة معلقة في الهواء عندما تكون المجموعة مهيئة للعمل ولتكن‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.F1‬‬
‫ارفعي الحامل المتغير األرتفاع بواسطة القرص المخصص حتى تنغمس الحلقة في الماء‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫إخفضي هذا الحامل ببطء شديد وراقبي قراءة الميزان الزنبركي ستالحظي انه يقرأ قراءة تزايدية‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫استمري في خفض الحامل وراقبي قراءة الميزان إلى أن تصل إلى أكبر قراءة بعدها تتحرر الحلقة‬ ‫‪.6‬‬
‫من الماء‪.‬‬
‫حددي أكبر قراءة وصل إليها الميزان ولتكن ‪.F2‬‬ ‫‪.7‬‬
‫أوجدي الفرق )‪ (F2-F1‬وليكن يساوي ‪.F‬‬ ‫‪.8‬‬
‫قيسي نصف قطر الحلقة وعوضي في المعادلة )‪ (1‬ومنها أحسبي قيمة التوتر السطحي ‪. T‬‬ ‫‪.9‬‬
‫كرري الخطوات من (‪ 1‬الى ‪ )8‬ثالث مرات ودوني نتائجك في الجدول‪.‬‬ ‫‪.10‬‬
‫من الجدول أحسبي متوسط التوتر السطحي ‪ Tavg‬بوحدة ‪.N/m‬‬ ‫‪.11‬‬

‫( ‪F1‬‬ ‫)‬ ‫( ‪F2‬‬ ‫)‬ ‫= 𝑻 ‪F = F2-F1‬‬ ‫𝑭‬

‫)𝒓𝝅𝟐(𝟐‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Tavg‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫التوتر السطحي‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪15‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪....................................................................................................‬‬ ‫‪.1‬‬

‫الجدول و الحسابات ‪:‬‬

‫‪ ‬قطر الحلقة ‪𝐷 = . . . . . . . . . (. . . . . ):‬‬

‫‪ ‬نصف قطر الحلقة ‪𝑟 = . . . . . . . . . (. . . . . ) :‬‬
‫‪ ‬قطر الحلقة بوحدة المتر ‪𝑟 = . . . . . . . . . (𝑚) :‬‬

‫( ‪𝐹1‬‬ ‫)‬ ‫( ‪𝐹2‬‬ ‫)‬ ‫(𝐹‬ ‫)‬ ‫(𝑇‬ ‫)‬

‫‪= 𝐹2 − 𝐹1‬‬ ‫𝐹‬
‫=‬
‫)𝑟𝜋‪2 (2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫𝑔𝑣𝑎𝑇‬

‫‪16‬‬
 ‫الرنين في األعمدة الهوائية‬
‫الغرض من التجربة ‪:‬‬

‫دراسة ظاهرة الرنين وإيجاد سرعة الصوت في الهواء عند درجة حرارة المعمل ‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫تتردد جميع األنظمة أو األجسام تردداً واحداً أو أكثر وتسمى هذه الترددات بالترددات الطبيعية ‪ .‬وعندما يجبر‬
‫مصدر مهتز نظاما ً أو جسما ً على االهتزاز بتردده الطبيعي يقال أن هذا النظام أو الجسم في حالة رنين‬
‫‪ Resonance‬مع المصدر المسبب للرنين ‪ .‬ويسمى التردد الذي تحدث عنده هذه الظاهرة بتردد الرنين‬
‫ويحدث الرنين عندما يؤثر جسم مهتز على جسم آخر قابل لالهتزاز بحيث يجعله يتردد بإحدى تردداته‬
‫الطبيعية الموافقة لتردد الجسم المؤثر ‪.‬‬

‫تختلف األجسام من حيث عدد تردداتها الطبيعية فهناك من األنظمة واألجسام ما له أكثر من تردد طبيعي مثل‬
‫عمود الهواء في أنابيب الرنين ‪ ،‬فعمود الهواء له ترددات طبيعية عديدة تعتمد على األطوال الموجية التي‬
‫يمكن أن تتكون فيها ‪ .‬وبمعرفة العالقة بين التردد ‪ f‬والطول الموجي ‪ λ‬وسرعة الصوت ‪ v‬يمكن إيجاد سرعة‬
‫الصوت بمعرفة التردد المسبب للرنين وطول عمود الهواء الذي يحدث عنده الرنين‪.‬‬

‫فعند اقتراب شوكة رنانة ترددها ‪ f‬من طرف أنبوبة صوتية طرفها اآلخر مسدود‬
‫وطول عمود الهواء فيها ‪ L‬قابل للتغيير فإن عمود الهواء داخل األنبوبة يهتز‬
‫متجاوبا ً مع اهتزاز الشوكة الرنانة محدثا ُ رنينا ً ‪ .‬ويعتمد رنين الهواء في األنبوبة‬
‫الصوتية على طوله ‪ L‬ويمكن حصر عدد محدد من األطوال الموجية في األنبوبة‬
‫إذا أخذنا في االعتبار بكون العقد والبطون ‪ .‬ويحدث أول رنين عندما يكون طول‬
‫عمود الهواء مساويا ً لربع طول الموجة أي عند ‪:‬‬
‫𝜆‬
‫=𝐿‬
‫‪4‬‬

‫بينما تحدث النغمات التوافقية األخرى عندما يكون طول عمود الهواء مساويا ً لعدد‬
‫فردي من أرباع الطول الموجي أي عند ‪:‬‬
‫𝜆‬
‫𝑛=𝐿‬
‫‪4‬‬

‫‪𝑛 = 1,3,5,7 … … ..‬‬ ‫حيث ‪ n‬عدد صحيح فردي‬

‫‪17‬‬
 ‫𝑣‬
‫وحيث أن = 𝑓 إذن يمكن أن نكتب ‪:‬‬
‫𝜆‬
‫𝑣𝑛‬
‫=𝑓‬ ‫‪; 𝑛 = 1,3,5‬‬ ‫‪→1‬‬
‫𝐿‪4‬‬

‫ويسمى أقل تردد طبيعي لعمود الهواء بالتردد األساسي أو النغمة التوافقية األولى ويسمى التردد الثاني‬
‫بالنغمة التوافقية الثانية ‪.‬‬

‫النغمة التوافقية األولى هي أكثر النغمات وضوحا ً ‪ .‬لذلك إليجاد سرعة الصوت في الهواء نستخدم هذه النغمة‬
‫‪ .‬والقيا س العملي لطول عمود الهواء يتم بقياس المسافة بين الطرف المغلق لألنبوبة (سطح الماء) والطرف‬
‫المفتوح لألنبوبة (الفوهة) ‪ ،‬ولكن الطول الفعلي لعمود الهواء أطول بقليل من هذه المسافة حيث يكون بطن‬
‫الموجة عند الرنين خارج فوهة األنبوبة بمقدار 𝑙‪ Δ‬أي أن طول عمود الهواء (‪ )L‬يساوي الطول المقاس‬
‫عمليا ً 𝑙 باإلضافة الى المقدار 𝑙‪ Δ‬أي أن‪:‬‬

‫𝑙‪𝐿 = 𝑙 + Δ‬‬ ‫‪→2‬‬

‫ووجد أن 𝑙‪ Δ‬يعتمد على نصف قطر األنبوبة ‪ r‬ويعطى طبقا ً للعالقة ‪:‬‬

‫𝑟‪Δ𝑙 = 0.6‬‬

‫أي أن ‪:‬‬

‫𝑟‪𝐿 = 𝑙 + 0.6‬‬ ‫‪→3‬‬

‫ومن العالقة ‪ 1‬وبوضع ‪ n=1‬للتردد األساسي نجد أن ‪:‬‬

‫𝑣‬
‫=𝐿‬
‫𝑓‪4‬‬

‫‪18‬‬
 ‫𝑣‬ ‫‪1‬‬
‫= 𝑟‪=> 𝑙 + 0.6‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪4‬‬ ‫𝑓‬

‫𝑣‬ ‫‪1‬‬
‫= 𝑙 >=‬ ‫𝑟‪. − 0.6‬‬ ‫‪→4‬‬
‫‪4‬‬ ‫𝑓‬

‫𝑣‬
‫المعادلة ‪ 4‬معادلة خط مستقيم ميله = 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠 ويقطع محور الصادات بالمقدار 𝑟‪Δ𝑙 = 0.6‬‬
‫‪4‬‬

‫‪1‬‬
‫لعدد من الشوكات الرنانة واألطوال المناظرة لها نحصل على‬ ‫إذن برسم العالقة البيانية بين مقلوب التردد‬
‫𝑓‬
‫خط مستقيم ومن ميله نحصل على سرعة الصوت في الهواء عمليا ً 𝑒𝑝𝑜𝑙𝑠 × ‪ 𝑣 == 4‬ومن الجزء‬
‫المقطوع من محور الصادات نحصل على نصف قطر أنبوبة الرنين ‪ . r‬وتعطى سرعة الصوت في الهواء‬
‫عند درجة الحرارة المئوية ‪ t‬بالعالقة ‪:‬‬

‫‪𝑣t = v0 + 0.6t‬‬ ‫‪→5‬‬

‫حيث ‪ v0‬سرعة الصوت في الهواء عند درجة الصفر المئوي وتساوي ‪331.4 m/s‬‬

‫األدوات المستخدمة ‪:‬‬

‫أنبوبة رنين ‪ ،‬عدد من الشوكات الرنانة مختلفة التردد ‪ ،‬قطعة مطاطية صلبة نسبيا ً ‪ ،‬أو مطرقة مطاطية ‪،‬‬
‫مسطرة مترية (ما لم تكن أنبوبة الرنين مدرجة) ‪ ،‬مقياس درجة الحرارة (ثرموميتر) لقياس درجة حرارة‬
‫المعمل ‪ ،‬قدمة لقياس قطر أنبوبة الرنين ‪.‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫‪ -1‬رتبي الشوكات الرنانة حسب ترددها ترتيبا ً تنازليا ً ‪.‬‬

‫‪ -2‬قيسي قطر انبوبة الرنين بإستعمال القدمة‪ ،‬ومنه أحسبي نصف القطر ‪.r‬‬
‫‪ -1‬خذي الشوكة األولى (ذات أعلى تردد) وسجلي ترددها في جدول النتائج ‪ ،‬ثم اضربيها بقطعة المطاط‬
‫برفق وقربيها من فوهة الرنين دون ان تالمس الفوهة‪ ،‬وابدئي برفع األنبوبة الى أعلى حتى تحصلين‬
‫على أعلى شدة للرنين (صوت واضح قوي)‬

‫‪ -4‬عيني طول عمود الهواء 𝑙 بقياس المسافة من سطح الماء إلى فوهة األنبوبة ‪ ،‬سجلي هذا الطول في‬
‫جدول النتائج مقابل تردد الشوكة الرنانة ‪.‬‬
‫‪ 4 -4‬ـ كرري الخطوات ‪ 1 ، 2‬للشوكات الرنانة األخرى وسجلي تردد كل شوكة رنانة مع طول الرنين‬
‫𝑙 المناظر لها في جدول النتائج ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫على محور السينات وطول عمود الهواء 𝑙 على‬ ‫‪ 7 -5‬ـ ارسمي العالقة البيانية بين مقلوب التردد‬
‫𝑓‬
‫المحور الصادي ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ -6‬أوجدي ميل الخط المستقيم ومنه أوجدي سرعة الصوت في الهواء عمليا ً‬
‫𝑓𝑙 × ‪𝑣 = 4‬‬

‫‪ -7‬قيسي درجة حرارة الغرفة واحسبي سرعة الصوت الفعلية عند هذه الدرجة باستخدام المعادلة ‪ 5‬ثم‬
‫أوجدي نسبة الخطأ المئوية في سرعة الصوت في الهواء المقاسة عملياً‪.‬‬

‫االحتياطات ‪:‬‬

‫ال تضربي الشوكة الرنانة على جسم صلب ألن ذلك قد يؤدي لتلف الشوكة أو حدوث تغير في ترددها المميز‬
‫‪.‬‬

‫𝟏‬ ‫طول عمود الهواء عند الرنين األول‬ ‫التردد‬

‫𝒇‬ ‫𝒍‬ ‫𝒇‬ ‫رقم الشـــوكـــة‬
‫)‪(Sec‬‬ ‫(‪)cm‬‬ ‫)‪)HZ‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫الرنين في األعمدة الهوائية‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪41‬‬
 ‫الهدف من التجربة‪:‬‬

‫‪...................................................... -1‬‬

‫‪...................................................... -2‬‬

‫𝟏‬ ‫طول عمود الهواء عند الرنين األول‬ ‫التردد‬

‫𝒇‬ ‫𝒍‬ ‫𝒇‬ ‫رقم الشـــوكـــة‬
‫)‪(…...‬‬ ‫(‪)…...‬‬ ‫(……)‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫نصف قطر عمود الهواء باستخدام القدمة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪𝒓 = . . . . . . . . . . . . . . . . . ..‬‬
‫الميل ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫𝒍‬
‫= 𝒆𝒑𝒐𝒍𝒔‬ ‫𝟏‬
‫‪= 𝒍 × 𝒇 = . . . . . . . . . . . . . . . . . ..‬‬
‫𝒇‬

‫القيمة العملية لسرعة الصوت في الهواء عند درجة حرارة الغرفة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪𝒗𝑬𝒙 = 𝟒 × 𝒔𝒍𝒐𝒑𝒆 = . . . . . . . . . . . ..‬‬
‫القيمة الحقيقة لسرعة الصوت في الهواء عند درجة حرارة الغرفة ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪𝒗𝒕𝒉 = 𝒗𝟎 + 𝟎. 𝟔 𝒕 = . . . . . . . . . . . ..‬‬
‫نسبة الخطأ في قياس سرعة الصوت ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫………………………………………………………………………………………………………………………………………… =‪E%‬‬

‫‪42‬‬
 ‫تعيين الحرارة الكامنة إلنصهار الجليد‬
‫الغرض من التجربة ‪:‬‬

‫‪ -1‬تحقيق ثبوت حرارة األجسام أثناء تحويلها من حالة إلى أخرى‪.‬‬

‫‪ -2‬تعيين الحرارة الكامنة إلنصهار الجليد‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫تنصهر بلورات الثلج عند درجة حرارة ‪ 0ºc‬تحت الضغط الجوي القياسي‪ .‬وقبل اإلنصهار تكون جزيئات‬
‫الثلج مرتبة غي نسق بلوري ذي ترتيب محكم حيث تحفظ الجزيئات في موضعها بواسطة قوة التجاذب القوية‬
‫المتبادلة بين الجزيئات‪ .‬ولصهر البلورة يجب أن تنزع الجزيئات من هذا الترتيب المحكم بحيث اليصبح‬
‫ترتيبها منتظماً‪ .‬هذه العملية تحتاج إلى طاقة‪ ،‬وعادة ماتزود هذه الطاقة على هيئة حرارة‪.‬‬

‫يتضح من ذلك أنه إذا ما أضيفت الحرارة ببطىء شديد إلى الخليط المكون للمادة البلورية والسائل سوف تظل‬
‫درجة الحرارة ثابتة (درجة حرارة اإلنصهار) إلى أن يتم إنصهار جميع البلورات‪ .‬ولكل مادة نقطة انصهار‬
‫معينة من الحرارة تسمى حرارة اإلنصهار وتعرف كاآلتي‪:‬‬

‫هي كمية الحرارة الالزمة لتحول طور واحد من الكتلة من الطور الصلب إلى الطور السائل‪.‬‬

‫وتعرف الحرارة الكامنة للجليد بأنها كمية الحرارة الالزمة لتحويل جرام واحد من الجليد الى ماء عند درجة‬
‫الصفر المئوي‪.‬‬

‫األدوات المستخدمة ‪:‬‬

‫مسعر مع غطائه الخارجي‪ ،‬قطع جليد‪ ،‬ورق تجفيف‪ ،‬ثرموتر مئوي وميزان‪.‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫‪ -1‬زني اإلناء الداخلي للمسعر وهو جاف وليكن ذلك ‪.mc‬‬

‫املئي نصف هذا اإلناء الداخلي بالماء وزنيه وليكن ‪ mwc‬ومنه أوجدي وزن الماء ‪. mw‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ادخلي الثرموتر في المسعر من الفتحة الخاصة به في غطاء المسعر وقيسي درجة حرارة الماء‬ ‫‪-1‬‬
‫اإلبتدائية ‪.T1‬‬
‫خذي قطع الجليد وكسريه ثم ضعي مقدار من الجليد في المسعر واغلقي غطاء المسعر‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫قيسي درجة حرار الخليط (قطع الجليد والماء) والتى ستبدأ في اإلنخفاض الى ان تثبت عند درجة‬ ‫‪-5‬‬
‫حرارة معينة ‪. T2‬‬
‫‪41‬‬
 ‫‪ -6‬أخرجي اإلناء الداخلي من المسعر وقيسي وزنه وليكن ‪ mt‬ومنه أحسبي كتلة الجليد ‪. mi‬‬
‫‪ -7‬طبقي مبدأ حفظ كمية الحرارة‪( :‬علما ً بأن الحرارة تنتقل األجسام الساخنة الى الباردة)‬
‫كمية الحرارة المفقودة للماء والمسعر = كمية الحرارة التى يكتسبها الجليد ليتحول من جليد في درجة‬
‫الصفر الى ماء في درجة الصفر ‪ +‬كمية الحرارة التى يحتاجها الجليد المنصهر لترتفع درجة‬
‫حرارته للدرجة النهائية‪.‬‬

‫حسب المعادلة اآلتية‪:‬‬

‫ومنه أحسبي ‪ L‬والتى تمثل الحرارة الكامنة إلنصهار الجليد بوحدة ‪.J/Kg‬‬

‫‪44‬‬
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫الحرارة الكامنة‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪45‬‬
 ....................................................................... : ‫الهدف من التجربــة‬ 

: ‫أحتاج للبيانات التالية‬ 

) ( m c =……………….. kg

) ( m wc = ….…… kg

) ( m w = m wc – m c = ……..… kg

) ( m t = …………. Kg

) ( m i = m t – m wc = ……..…. Kg

) ( T1 = ……………. 𝒄°

( ) T2 = …….……… 𝒄°
: ‫ثوابت مهمــة‬ 

C w = 4182 𝑱/𝒌𝒈. 𝒄°

C c = 0.210 𝒄𝒂𝒍/𝒈. 𝒄°

𝟏 𝒄𝒂𝒍 = 𝟒. 𝟏𝟖 𝑱 : ‫وبما أن‬

.
. . C c = …………….. 𝐽/ 𝑘𝑔. 𝑐 °

(mw Cw + mc Cc) ( T1 – T2) – m i Cw (T2 – T0)

L=
mi

L = …………………………………………………………………………………………………………………………………

46
 ‫تعيين معامل يونج لسلك معدني‬
‫الغرض من التجربة ‪:‬‬

‫تعيين معامل يونج لسلك معدني بطريقة سيرل‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫إذا وقع جسم تحت تأثير مجموعة من القوى فإن هذه القوى تحرك أجزاءه بالنسبة لبعضها حركة صغيرة‬
‫فيتغير شكله وحجمه وبسبب تماسك جزيئات الجسم مع بعض و تنشأ عن حركتها بالنسبة لبعضها قوى داخلية‬
‫تحاول أن تعيد الجسم إلى شكله األصلي أو حجمه األصلي‪ .‬وفي بعض األجسام تكون القوى الداخلية الناشئة‬
‫عن اإلنفعال مساوية للقوى الخارجية التى أحدثته وهكذا‪ ،‬فإن هناك تناسب طردي بين هاتين القوتين‪ .‬فإذا‬
‫توقفت القوى الخارجية عن التأثير فإن القوى الداخلية تعمل على أن تعيد الجسم إلى شكله أو حجمه األصلي‬
‫وتسمى مثل هذه األجسام باألجسام المرنة‪.‬‬

‫فالمرونة هي صفة من صفات المادة‪ ،‬وتتميز كل مادة بأن لها معامل مرونة يعرف بأنه النسبة بين اإلجهاد‬
‫واإل نفعال‪ .‬ويتعلق اإلجهاد بالقوة الخارجية المحدثة للتشوه بينما اإلنفعال هو أثر التغيرات التى تحدث في‬
‫أبعاد الجسم عند تعرضها لإلجهاد وهناك ثالث معامالت للمرونة‪ :‬معامل المرونة الطولي ويعرف بمعامل‬
‫يونج ومعامل القص (وهو في بعدين) ومعامل المرونة الحجمي (في ثالث أبعاد)‪.‬‬

‫ويعرف معامل يونج ‪ Y‬بأنه‪:‬‬

‫‪Stress‬‬ ‫‪F⁄A‬‬ ‫‪mg⁄πr2‬‬ ‫‪mgLo‬‬
‫=‪Y‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪Strain‬‬ ‫‪∆L⁄Lo‬‬ ‫‪∆L⁄Lo‬‬ ‫‪πr2 ∆L‬‬

‫حيث ‪ ΔL‬تمثل الزيادة في طول السلك تحت تأثير قوة خارجية ‪ F‬عليه‪.‬‬
‫و ‪ πr2 = A‬تمثل مساحة مقطع السلك بإعتبار أن مقطعه دائري الشكل‪.‬‬
‫و ‪ r‬نصف قطر السلك المستعمل‪.‬‬
‫األدوات المستخدمة ‪:‬‬

‫جهاز قياس معامل يونج (جهاز سيرل) كامالً‪ ،‬ميكرومتر‪ ،‬مسطرة مترية‪ ،‬مجموعة أثقال مقدار كل منها ‪1‬‬
‫كجم ‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫قيسي بالميكرومتر نصف قطر السلك في عدة مواضع وأوجدي متوسط نصف قطر السلك‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫قيسي طول السلك من نقطة التعليق إلى القطعة المعدنية المتصلة بالمقياس المدرج‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ضعي المؤشر على الصفر وذلك بإدارة اإلطار الخارجي للمقياس المدرج (تصفير الجهاز)‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ثم علقي ثقالُ مقداره ‪ 1‬كجم على الحامل المتصل بالسلك (وزن الحامل مهمل) والنتظري قليالً ثم‬ ‫‪-4‬‬
‫سجلي قراءة المؤشر في الجدول (القراءة األولى غير دقيقة ويمكن إهمالها في الرسم والحسابات)‪.‬‬
‫أستمري بإضافة األثقال (‪ 1‬كجم) في كل مرة وحتى تصل الى (‪ 9‬كجم) وانتظري في كل مرة قليالً‬ ‫‪-5‬‬
‫قبل أخذ قراءة المؤشر وسجلي القراءات في الجدول‪.‬‬
‫انقصي األثقال بمقدار الزيادة (‪ 1‬كجم) في كل مرة وانتظري قليالً ‪ ،‬ثم سجلي قراءة المؤشر في كل‬ ‫‪-6‬‬
‫مرة حتى نصل إلى البداية عند الكتلة (‪ 1‬كجم)‪.‬‬
‫أحسب متوسط اإلستطالة ‪ ΔL‬لجميع الكتل‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫لتحصل على خط مستقيم‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ارسمي رسما ً بيانيا ً بين الكتلة واإلستطالة‪،‬‬ ‫‪-8‬‬
‫أوجدي ميل هذا الخط المستقيم‪ ،‬و أوجدي معامل يونج بالتعويض في المعادلة التالية‪:‬‬ ‫‪-9‬‬

‫‪gLo‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪gLo‬‬ ‫‪1‬‬

‫=‪Y‬‬ ‫∙‬ ‫‪∆L‬‬ ‫=‬ ‫∙‬
‫‪πr2‬‬ ‫) (‬ ‫‪πr‬‬‫‪2‬‬ ‫‪slope‬‬
‫‪m‬‬

‫حيث ‪ g‬عجلة الجاذبية األرضية = ‪9.8 ms-2‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫تعيين معامل يونج‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪49‬‬
 ‫الهدف من التجربة ‪................................................................................... :‬‬

‫حساب القطر في مواضع مختلفة‪:‬‬

‫‪𝑑1 = …………mm‬‬

‫‪𝑑2 =…….……mm‬‬

‫‪𝑑3 =……….…mm‬‬

‫‪𝑑𝑎𝑣𝑔 = …………mm‬‬

‫‪𝑟 = ………… mm = ……………m‬‬ ‫(نصف قطر السلك)‬

‫‪𝐿0 =………..m‬‬ ‫( طول السلك من نقطة التعليق إلى القطعة المعدنية)‬

‫الكتلة المعلقة‬ ‫االستطالة من المقياس المدرج‬

‫𝑚‬ ‫𝐿∆‬
‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬

‫=‪Slope‬‬

‫=)‪Y=(gL0/  r²).(1/S‬‬

‫‪50‬‬
 ‫قوانين نيوتن‬
‫الهدف من التجربة‪:‬‬
‫دراسة العالقة بين القوة والتسارع‪.‬‬

‫نظرية التجربة‪:‬‬
‫إذا كان لدينا جسم كتلته ‪ m‬فوق سطح أفقي أملس‪ ،‬ويرتبط بجسم آخر كتلته ‪ m g‬بواسطة حبل كتلته مهملة و‬
‫غير قابل للمد‪ ،‬وهذا الحبل ممرر فوق بكرة عديمة االحتكاك ومهملة الكتلة‪ ،‬انظري للشكل (‪.)1‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪‬‬ ‫‪mg‬‬ ‫‪‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪‬‬
‫‪Fg‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪mg‬‬
‫‪Fg‬‬
‫شكل (‪)3‬‬
‫‪‬‬
‫إذا تحركت الكتلة ‪ m‬باتجاه اليمين فإنها تتعرض لقوة الشد ‪ T‬باتجاه اليمين وتتحرك بتسارع مقداره ‪ a‬باتجاه‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫اليمين‪ ،‬وتتعرض لقوتي جذب األرض ‪ Fg‬ورد فعل السطح ‪ ، N‬وهاتين القوتين متساويتين في المقدار و‬
‫متعاكستين في االتجاه‪ ،‬و نجد بأن الكتلة ‪ m g‬تتحرك بتسارع مقداره ‪ a‬أيضا ً و يتجه إلى األسفل‪ ،‬و تتعرض‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫لقوة الشد ‪ T‬باتجاه المحور العمودي الموجب وقوة جذب األرض للجسم ‪ Fg‬باتجاه المحور العمودي السالب‬
‫كما يشير مخطط الجسم الحر في الشكل (‪.)1‬‬
‫و بتطبيق قانون نيوتن الثاني على الكتلة ‪ m‬على المحور األفقي نحصل على‪:‬‬
‫‪T  ma‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫وبتطبيق قانون نيوتن الثاني على الكتلة ‪ m g‬على المحور العمودي نحصل على‪:‬‬
‫‪T  Fg  mg a‬‬ ‫)‪(2‬‬

‫بالتعويض من المعادلة (‪ )1‬في (‪ )2‬للحصول على عالقة تربط ما بين قوة جذب األرض للجسم وتسارع‬
‫الجسم ونحصل على‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪Fg‬‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪m  mg‬‬

‫وباألخذ في االعتبار األرقام المعنوية عند عمل التجربة‪ ،‬و يكون أيضا ً مقدار زيادة الكتلة المعلقة ‪ mg‬هي ‪1‬‬
‫‪ gm‬في كل مرة‪ ،‬فإنه يمكننا القول بأن‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪Fg‬‬ ‫)‪(4‬‬
‫‪m‬‬

‫‪51‬‬
 ‫نالحظ من العالقة (‪ )4‬أن ‪ a‬وهو تسارع الكتلة ‪ m‬يتناسب طرديا ً مع قوة جذب األرض للجسم ‪. Fg‬‬

‫االحتياطات‪:‬‬
‫‪ -1‬بعد إعادة السيارة إلى نقطة البداية على المسار‪ ،‬اضغطي زر ‪ Reset‬في المؤقت قبل كل عملية‬
‫قياس‪.‬‬
‫‪ -2‬دعي السيارة تشرع في الحركة من تلقاء نفسها‪ ،‬أي دون إعطائها سرعة ابتدائية‪.‬‬

‫األدوات‪:‬‬
‫سيارة ( عربة ) ‪ ،‬مسار‪ ،‬خيط ‪ ،‬بكرة‪ ،‬مؤقت زمني موصل ببوابتين كهروضوئيتين‪ ،.‬حامل أثقال‪ ،‬أثقال‪.‬‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ -1‬اضبطي المسافة بين البوابتين الكهروضوئيتين‪ ،‬والتي تمثل المسافة التي ستقطعها السيارة في كل‬
‫مرة‪ ،‬ولتكن ‪. S  50cm‬‬
‫‪ -2‬مرري الخيط المتصل بالسيارة على البكرة‪ ،‬واتركي الحامل يتدلى لوحده بدون إضافة أثقال إليه‪،‬‬
‫كتلة الحامل لوحدها تساوي ‪ ،1 gm‬سجلي هذه الكتلة ‪ m g‬في الجدول (‪.)1‬‬
‫‪ -3‬ضعي السيارة في بداية المسار قبل البوابة الكهروضوئية األولى‪ ،‬اضغطي زر ‪ Reset‬في المؤقت‬
‫ثم اسمحي للسيارة بالشروع في الحركة‪ ،‬اقرئي الزمن ‪ t‬من المؤقت الزمني و دوني ذلك في‬
‫الجدول (‪ ،)1‬وهذا هو الزمن الذي استغرقته السيارة لقطع المسافة ‪. S‬‬
‫‪2S‬‬
‫‪ ، a ‬ودوّ ني ذلك في الجدول (‪.)1‬‬ ‫‪ -4‬احسبي تسارع السيارة من معادالت الحركة حيت‪:‬‬
‫‪t2‬‬
‫‪ -5‬احسبي ‪ Fg‬و هي مقدار قوة جذب األرض للكتلة المعلقة ‪ m g‬من العالقة‪ ، Fg  mg g :‬حيث ‪g‬‬
‫هي تسارع الجاذبية األرضية ‪g  9.8m / s 2‬‬
‫‪ -6‬أضيفي كتلة إلى الحامل مقدارها ‪ 1 gm‬وكرري الخطوة (‪ )3‬و سجلي نتائجك في الجدول (‪.)1‬‬
‫‪ -7‬استمري في إضافة األثقال بمقدار ‪ 1 gm‬لكل مرة إلى أن تكون الكتلة المعلقة مساوية لـ ‪.5 gm‬‬
‫وكرري الخطوة (‪ )3‬ودوني نتائجك في الجدول (‪.)1‬‬
‫‪ -8‬ارسمي العالقة البيانية بين مقدار قوة جذب األرض للكتلة المعلقة ‪ Fg‬وبين التسارع ‪ ، a‬ستحصلين‬
‫على خط مستقيم‪ ،‬ثم احسبي ميل هذا الخط المستقيم حيث يساوي‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪slope ‬‬
‫‪m‬‬
‫حيث ‪ m‬هي كتلة السيارة‪ .‬انظري الشكل (‪.)2‬‬
‫‪ -9‬من الميل‪ ،‬احسبي مقدار كتلة السيارة ‪. m‬‬

‫‪52‬‬
 ‫) ‪a (m / s 2‬‬

‫‪Slope=1/m‬‬

‫) ‪Fg (N‬‬
‫شكل (‪)3‬‬

‫النتائج والحسابات‪:‬‬
‫جدول(‪)3‬‬

‫الكتلة المعلقة ‪m g‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪2S‬‬
‫التسارع‬ ‫مقدار قوة جذب‬
‫‪t2‬‬ ‫األرض للجسم ‪Fg‬‬

‫(‪)kg‬‬ ‫( ‪) m / s2‬‬ ‫(‪)N‬‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫‪51‬‬
 ‫‪110 phys‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫قوانين نيوتن‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪54‬‬
 ‫الهدف من التجربة‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫الكتلة المعلقة ‪m g‬‬ ‫مقدار قوة جذب األرض‬ ‫الزمن الذي تقطعه‬ ‫‪2S‬‬
‫العربة ‪t‬‬
‫‪a‬‬ ‫التسارع‬
‫للجسم ‪Fg‬‬ ‫‪t2‬‬

‫(‪).......‬‬ ‫(‪).......‬‬ ‫(‪).......‬‬ ‫(‪).......‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪Slope=……………………………………………………………………………………..‬‬

‫………………………………………………………………………………………= 𝑚‬

‫ماذا تمثل ‪ m‬؟‬

‫……………………………………‬

‫‪55‬‬
 ‫تجربة مكافئ جول‬

‫الهدف من التجربة ‪:‬‬

‫تعيين قيمة المكافئ الميكانيكي الحراري ( مكافئ جول) بإستخدام الطريقة الكهربية وإعتماداً على مبدأ حفظ الطاقة‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫نظرية التجربة عند تطبيق فرق الجهد( ‪ )V‬على طرفي مقاومة (‪ )R‬فإنه يمر تيار كهربي ( ‪ )I‬في المقاومة فإذا كان ذلك لفترة‬
‫زمنية (‪ )t‬فإن الشغل الكهربائي المبذول على السلك يعطى بالعالقة التالية‪:‬‬

‫)‪𝑊 = 𝐼 2 𝑅 𝑡 = 𝐼 𝑉 … … … . (1‬‬
‫وبسبب هذا الشغل سوف ترتفع درجة حرارة السلك مما يؤدي إلى أنتقال الحرارة منه إلى الماء والمسعرالمحيط به وعند إيجاد‬
‫النسبة بين الشغل الكهربائي وكمية الحرارة التي دخلت إلى الماء واالمسعر وجد أنها تساوي ثابت سمي بثابت جول‬
‫𝑊‬
‫=𝐽‬ ‫)‪… … … (2‬‬
‫𝑄‬

‫فإذا وضعنا المقاومة ‪ R‬في إناء ( مسعر) فيه ماء ومررنا تيار في هذه المقاومة فإنه بتطبيق قانون حفظ الطاقة تكون ‪ :‬كمية‬
‫الحرارة التي تفقدها المقاومة = كمية الحرارة التي يكتسبها الماء والمسعر*‪.‬‬

‫فإذا رمزنا لكمية الحرارة التي يكتسبها الماء ب ‪ Qw‬فإن ‪:‬‬

‫)‪QW = MW CW∆T…….. (3‬‬
‫حيث ‪MW‬هي كتلة الماء ‪.‬‬
‫‪ CW‬هي الحرارة النوعية للماء وتساوي ‪ 1‬سعر‪ /‬جم▪م‪.o‬‬
‫‪∆T‬هي التغير في درجة حرارة الماء‪.‬‬
‫أما كمية الحرارة للتي يكسبها المسعر ‪QC‬فهي ‪:‬‬
‫)‪QC = MC CC∆T…….. (4‬‬

‫‪ Mc‬هي كتلة المسعر‬

‫م‪o‬‬ ‫‪ CC‬هي الحرارة النوعية للمسعر وتساوي ‪ 19192‬سعر ‪ /‬جم ‪.‬‬

‫‪ ∆T‬هي التغير في درجة حرارة المسعر‪.‬‬

‫*هذه العالقة صحيحة عندما نستطيع اهمال كمية الحرارة التي يأخذها السلك وهذا األهمال يعتبر امراً مقبوال ُ ألن كتلة السلك المستخدم وحرارته‬
‫النوعية صغيرة ‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫من المعادلة (‪ )3‬و (‪ )4‬نجد أن الطاقة المكتسبة تعطى بالعالقة ‪:‬‬
‫)‪𝑄 = (T2 − T1)(McCc + MwCw) … … … (5‬‬

‫حيث أن ‪ T1‬و ‪ T2‬هي درجة الحرارة األبتدائية والنهائية على الترتيب للماء والمسعر وبالتعويض من (‪ )1‬و (‪ )5‬في (‪)2‬‬
‫نجد أن ‪:‬‬

‫‪IVt‬‬
‫(=𝐽‬ ‫)‪Joule /cal ………… (6‬‬
‫)‪T2−T1)(McCc+MwCw‬‬

‫األدوات المستخدمة ‪:‬‬

‫مسعر و محرك و مقاومة مناسبة و غالف لعزل الحرارة ‪ ،‬مصدر للتيار المستمر ‪ ،‬مقاومة متغيرة ( ريوستات) مقياس درجة‬
‫حرارة (ثيرمو متر) ‪ ،‬ميزان حساس ‪ ،‬فولتميتر ‪ ،‬أميتر ‪ ،‬أسالك توصيل ‪ ،‬ساعة إيقاف ‪.‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫‪ – 2‬صل الدائرة كما في الشكل‬

‫‪ – 2‬زن المسعر فارغا ً و جافا ً و نظيفا ً و لتكن كتلتة ‪. Mc‬‬

‫‪ – 3‬نسكب الماء بالمسعر إلى ثلثة بحيث تنغمر المقاومة في الماء ‪ ،‬ثم نسجل كتلة المسعر و الماء و ليكن ‪.Mc+w‬‬
‫‪ – 4‬أوجدي كتلة الماء ‪. Mw‬‬

‫‪57‬‬
 ‫‪ – 5‬ضع المسعر داخل الغالف المخصص له ‪.‬‬
‫‪ – 6‬نشغل مصدر التيار و نضبط قيمة التيار ‪ I‬على ‪ 1‬امبير (و ذلك بضبط مصدر الجهد على ‪ 14‬فولت و بتحريك‬
‫الرويستات إلى أن نحصل على القيمة المطلوبة لتيار ) نطفيء المصدر و نحرك تحريكا ً خفيفا ً و نسجل درجة الحرارة‬
‫االبتدائية ‪ . T1‬نحرص على أن تتم هذة الخطوة بسرعة حتى ال ترتفع درجة الحرارة اإلبتدائية‪.‬‬
‫‪ – 7‬شغل مصدر التيار و في نفس الوقت شغل ساعة االيقاف مع التأكد من أن قيمة التيار ثابتة ‪.‬‬
‫‪ – 8‬حرك الماء بلطف (حتى ال يكون هناك ارتفاع بدرجة الحاراة بسبب اإلحتكاك) كل دقيقتين ‪.‬‬
‫‪ – 9‬سجل قراءة شدة التيار و كذلك فرق الجهد ( إذا كانت القيمة تتردد بين أكثر من قيمة بشكل متكرر و منتظم يأخذ‬
‫المتوسط )‬
‫‪ – 11‬عندما ترتفع درجة حرارة النظام إلى خمس درجات عن درجة الحرارة االبتدائية سجل درجة الحرارة ‪ T2‬و في نفس‬
‫الوقت أطفيء مصدر التيار و خذ قراءة الزمن ‪*. t‬‬
‫‪ – 11‬عوض عن القيم المقاسة في العالقة رقم (‪ )6‬و أوجد قيمة ‪. J‬‬

‫* اخترنا ‪ T2‬بحيث ترتفع ‪ 5‬درجات عن ‪ T1‬بحيث يكون الفرق بين درجة حرارة الجو و درجة الحرارة النهائية للمسعر و الماء صغيراً نسبيا ً بحيث‬
‫يقلل من كمية الحرارة المفقودة بفعل االشعاع كما أن عزل المسعر غير مثالي فقد يحدث تسريب للحرارة من النظام إلى المحيط بتوصيل الحراري‬
‫لذلك يفضل إجراء التجربة في وقت صغيير نسبياً‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫‪103 PHYS‬‬
‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫مكاف‪ /‬جول‬ ‫اسم التجربة‬

‫وقت و يوماملعمل‬

‫املجموعة العملية‬

‫استاذة املعمل‬
 ‫اﻟﮭﺪف ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻘﺮاءات واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪:‬‬

‫= ‪Mc‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺴﻌﺮ‬

‫=‪Mc+w‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﺴﻌﺮ‬
‫= ‪Mw‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺎء‬
‫=‪T1‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻤﺎء اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿﺔ‬
‫=‪T2‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻤﺎء اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ‬
‫=‪I‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ﺷﺪة اﻟﺘﯿﺎر‬
‫=‪V‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺠﮭﺪ ﺑﯿﻦ طﺮﻓﻲ اﻟﻤﻠﻒ‬
‫=‪t‬‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫اﻟﻤﺪة اﻟﺰﻣﻨﯿﺔ ﻟﻠﺘﺴﺨﯿﻦ‬
‫اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‪:‬‬

‫ﺣﺴﺎب ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺨﻄﺄ‪:‬‬

‫ ‬
 ‫قياس الحرارة النوعية‬

‫الهدف من التجربة‪:‬‬
‫إيجاد الحرارة النوعية لمادة صلبة بطريقة الخلط‪.‬‬

‫نظرية التجربة‪:‬‬
‫ينص قانون التبادل الحراري على أنه عند خلط مواد ذات درجات حرارة مختلفة تنتقل الحرارة‬
‫من المواد الساخنة إلى المواد الباردة‪ ،‬وتكون كمية الحرارة التي تكتسبها المواد الباردة مساوية‬
‫لكمية الحرارة التي تفقدها المواد الساخنة‪ .‬وتختلف كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة كتلة‬
‫من المادة باختالف السعة الحرارية للمادة‪.‬‬
‫تعرف السعة الحرارية لمادة ما بأنها كمية الحرارة الالزمة لتغيير درجة حرارة المادة درجة‬
‫مطلقة‪ .‬ووحدة السعة الحرارية هي (‪.)J/K‬‬
‫وبالنظر إلى نوع المادة نعرف السعة الحرارية النوعية (أو باختصار الحرارة النوعية) بأنها‬
‫كمية الحرارة الالزمة لرفع درجة حرارة وحدة الكتلة من المادة درجة مئوية واحدة‪ .‬ووحدة‬
‫الحرارة النوعية هي (‪.)J/Kg.K‬‬
‫إذا كمية الحرارة ‪ Q‬الالزمة لرفع درجة حرارة جسم كتلته ‪ m‬وحرارته النوعية ‪ c‬بمقدار ‪ΔT‬‬
‫تعطى بالعالقة‪:‬‬
‫𝑇∆𝑐𝑚 = 𝑄‬
‫وإليجاد الحرارة النوعية ‪ cb‬لجسم صلب كتلته ‪ mb‬بطريقة الخلط‪ ،‬يسخن الجسم الصلب إلى‬
‫درجة حرارة ‪ T2‬ثم يخلط مع كمية مناسبة من الماء كتلتها ‪ mw‬موضوعة في مسعر كتلته مع‬
‫المحرك ‪ mc‬وحرارته النوعية ‪ cc‬ودرجة حرارته (أي المسعر وبه المحرك والماء) ‪ T1‬وعند‬
‫االتزان تصبح درجة حرارة المجموعة (أي المسعر وبه المحرك والماء والجسم الصلب الساخن)‬
‫‪ .T‬وعليه فإن الجسم الصلب يفقد كمية من الحرارة مقدارها ‪ Qb‬وتعطى بالعالقة‪:‬‬
‫)𝑇 ‪𝑄𝑏 = 𝑚𝑏 𝑐𝑏 (𝑇2 −‬‬
‫بينما يكتسب المسعر والمحرك كمية من الحرارة مقدارها ‪:Qc‬‬
‫) ‪𝑄𝑐 = 𝑚𝑐 𝑐𝑐 (𝑇 − 𝑇1‬‬
‫كما يكتسب الماء كمية من الحرارة مقدارها ‪:Qw‬‬
‫) ‪𝑄𝑤 = 𝑚𝑤 𝑐𝑤 (𝑇 − 𝑇1‬‬

‫‪392‬‬ ‫أول فصل دراسي‬ ‫أ‪/‬سمية ال عيسى و أ‪/‬عذاري العتيبي‬

 ‫وإذا لم يكن هناك فقد حراري خارجي‪ ،‬فإن كمية الحرارة التي فقدها الجسم الصلب تساوي كمية‬
‫الحرارة التي أكتسبها كل من المسعر والماء‪ ،‬أي أن‪:‬‬
‫) ‪𝑚𝑏 𝑐𝑏 (𝑇2 − 𝑇) = (𝑚𝑐 𝑐𝑐 + 𝑚𝑤 𝑐𝑤 )(𝑇 − 𝑇1‬‬
‫وإليجاد الحرارة النوعية للجسم الصلب‪:‬‬
‫) ‪(𝑚𝑐 𝑐𝑐 + 𝑚𝑤 𝑐𝑤 )(𝑇 − 𝑇1‬‬
‫= 𝑏𝑐‬
‫)𝑇 ‪𝑚𝑏 (𝑇2 −‬‬

‫األدوات المستخدمة‪:‬‬
‫‪ ‬مسعر‪.‬‬
‫‪ ‬غالية‪.‬‬
‫‪ ‬موقد أو سخان كهربائي‪.‬‬
‫‪ - 2 ‬ثرموميتر‪.‬‬
‫‪ ‬كرات صلبة من مواد مختلفة‪.‬‬

‫ثرموميتر‬

‫ثرموميتر‬
‫الكأس الداخلي ذو المقبض‬

‫مخرج بخار الماء‬

‫الكأس الداخلي للمسعر‬

‫الوعاء الخارجي للمسعر‬

‫الوعاء الخارجي للغالية‬

‫الغالية‬ ‫المسعر‬

‫‪392‬‬ ‫أول فصل دراسي‬ ‫أ‪/‬سمية ال عيسى و أ‪/‬عذاري العتيبي‬

 ‫االحتياطات‪:‬‬
‫‪ ‬الحذرعند إدخال وإخراج مقياس درجة الحرارة حتى ال ينكسر‪.‬‬
‫‪ ‬ملىء نصف الغالية فقط حتى ال يتدفق الماء خارجها‪.‬‬
‫‪ ‬عدم لمس الموقد بعد تشغيله‪.‬‬

‫خطوات العمل‪:‬‬
‫‪ .1‬زن الكرة الصلبة وسجل كتلتها ولتكن ‪. mb‬‬
‫‪ .2‬ضع الكرة في الكأس الداخلي (ذو المقبض) للغالية واغلقه بغطاء من الفلين بحيث‬
‫يكون مقياس درجة الحرارة مالمسا ً للكرة‪ ،‬وكن حذراً عند إدخال مقياس درجة‬
‫الحرارة حتى ال ينكسر‪.‬‬
‫‪ .3‬أملئ فقط نصف الغالية بالماء وضع الكأس الداخلي (ذو المقبض) للغالية في مكانه‬
‫منها‪.‬‬
‫‪ .4‬ضع الغالية على الموقد وأترك الجسم يسخن‪.‬‬
‫‪ .5‬زن الكأس الداخلي للمسعر مع المحرك بعد تنظيفه وتجفيفه جيداً وسجل كتلتهما‬
‫ولتكن ‪. mc‬‬
‫‪ .6‬ضع في الكأس الداخلي للمسعر كمية من الماء تكفي لغمر الكرة ثم أعد وزنه مع‬
‫المحرك والماء وسجل كتلتهم ولتكن ‪ ، mwc‬ثم احسب كتلة الماء ‪. mw‬‬
‫‪ .7‬أعد الكأس الداخلي للمسعر ومحتوياته إلى الوعاء الخارجي للمسعر و ضع الغطاء‬
‫الذي به مقياس درجة الحرارة على المسعر‪ ،‬ثم حرك الماء بحرص باستخدام‬
‫المحرك لخلطه‪ ،‬وأتركه لبضع دقائق ثم سجل درجة حرارة الماء والمسعر والمحرك‬
‫االبتدائية ولتكن ‪. T1‬‬
‫‪ .8‬الحظ درجة حرارة الكرة في الغالية‪ ،‬عندما تجدها ثابته لفترة من ‪ 5-3‬دقائق سجل‬
‫درجة حرارة الكرة االبتدائية ولتكن ‪. T2‬‬
‫‪ .9‬أنقل الكرة بسرعة إلى المسعر مع مالحظة عدم تناثر الماء منه‪ ،‬ثم حرك الخليط‬
‫(الكرة والماء) بلطف باستخدام المحرك ثم سجل درجة حرارة اإلتزان ‪ T‬مع‬
‫مالحظة عدم مالمسة مقياس درجة الحرارة للكرة عند إلقائه داخل المسعر‪.‬‬
‫‪.10‬احسب الحرارة النوعية للكرة‪.‬‬

‫‪392‬‬ ‫أول فصل دراسي‬ ‫أ‪/‬سمية ال عيسى و أ‪/‬عذاري العتيبي‬

 ‫علما ً بأن الحرارة النوعية للمواد المستخدمة‪:‬‬
‫𝐽‬
‫الحرارة النوعية بوحدة (𝐾 ‪( ⁄𝐾𝑔.‬‬ ‫نوع المادة‬

‫‪4182‬‬ ‫الماء‬

‫‪900-896‬‬ ‫األلومنيوم ‪Aluminum‬‬

‫‪380-375‬‬ ‫النحاس األصفر ‪Brass‬‬

‫‪386-385‬‬ ‫النحاس ‪Copper‬‬

‫‪490-452‬‬ ‫االستيل ‪Steel‬‬

‫‪388-387‬‬ ‫الزنك ‪Zinc‬‬

‫‪499‬‬ ‫الحديد ‪Iron‬‬

‫‪129-128‬‬ ‫الرصاص ‪Lead‬‬

‫‪2400-1300‬‬ ‫الخشب ‪Wood‬‬

‫‪908‬‬ ‫مادة المسعر والمحرك‬

‫‪392‬‬ ‫أول فصل دراسي‬ ‫أ‪/‬سمية ال عيسى و أ‪/‬عذاري العتيبي‬

 ‫‪ 102‬فيز‬

‫اسم الطالبة‬

‫الرقم الجامعي‬

‫قياس الحرارة النوعية‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العلمية‬

‫أستاذة المعمل‬

‫‪392‬‬ ‫أول فصل دراسي‬ ‫أ‪/‬سمية ال عيسى و أ‪/‬عذاري العتيبي‬

‫الهدف من التجربة‪............................................................................................................ :‬‬

‫مواصفات الكرة ‪:‬‬

‫‪ o‬اللون‪.................................................................................................................. :‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬ ‫‪ o‬الثقل‪:‬‬
‫‪ o‬نوع مادة الكرة حسب توقعاتك‪.................................................................................... :‬‬

‫القياسات‪:‬‬

‫( … … … … … … … … … = 𝑏𝑚‬ ‫)‬
‫( … … … … … … … … … = 𝑐𝑚‬ ‫)‬
‫( ‪𝑚𝑤𝑐 = … … … … … … … ….‬‬ ‫)‬
‫( … … … … … … … … … = 𝑤𝑚‬ ‫)‬

‫( … … ‪𝑇1 = … … … … … … … .‬‬ ‫)‬

‫( … ‪𝑇2 = … … … … … … … … .‬‬ ‫)‬
‫(……‪𝑇 = ………………….‬‬ ‫)‬

‫‪𝑐𝑏 = … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….‬‬

‫نوع مادة الكرة حسب قيمة الحرارة النوعية‪..................................................................................:‬‬

‫… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … = ‪E%‬‬

‫‪392‬‬ ‫أول فصل دراسي‬ ‫أ‪/‬سمية ال عيسى و أ‪/‬عذاري العتيبي‬

 ‫حركة المقذوفات‬
‫الهدف من التجربة ‪:‬‬

‫‪ .1‬دراسة العالقة بين اإلزاحة األفقية للمقذوف و زاوية اإلطالق‪.‬‬

‫‪ .2‬حساب اإلزاحة األفقية 𝑥∆ نظريا و عمليا و ايجاد أقصى إزاحة أفقية يقطعها المقذوف‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫حركة المقذوفات هي مثال للحركة في بعدين بتسارع ثابت ‪ ,‬فالمقذوف يتحرك حركتين في بنفس‬
‫الوقت؛ حركة أفقية بسرعة ثابتة (بفرض اهمال مقاومة الهواء) و حركة رأسية بتسارع ثابت‬
‫(تسارع الجاذبية األرضية) لذا يمكن التعامل مع المركبات السينية و الصادية لحركة المقذوف‬
‫كحركتين مستقلتين عن بعضهما لكن لهما نفس زمن التحليق في الهواء فنحصل على معادالت‬
‫اإلزاحة األفقية و الرأسية للمقذوف‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪∆𝑥 = 𝑥𝑓 − 𝑥𝑖 = 𝑣𝑖 cos 𝜃 𝑡 +‬‬ ‫‪𝑎 𝑡2‬‬ ‫)‪(1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪∆𝑦 = 𝑦𝑓 − 𝑦𝑖 = 𝑣𝑖 sin 𝜃 𝑡 −‬‬ ‫‪𝑔 𝑡2‬‬ ‫)‪(2‬‬
‫‪2‬‬
‫الحركة األفقية هي حركة بسرعة ثابتة لذا فإن التسارع يساوي صفر فتصبح المعادلة (‪:)1‬‬

‫𝑡 𝜃 ‪∆𝑥 = 𝑣𝑖 cos‬‬ ‫)‪(3‬‬

‫بمعرفة السرعة االبتدائية للمقذوف 𝑖𝑣 و زاوية اإلطالق (القذف) 𝜃 و زمن تحليق المقذوف 𝑡 يمكن‬
‫حساب القيمة النظرية لإلزاحة األفقية 𝑥∆ ‪ ,‬و بما أن زمن التحليق 𝑡 هو نفسه في كال الحركتين لذا‬
‫يمكن االستفادة من الحركة الرأسية في ايجاد زمن تحليق القذيفة كون اإلزاحة الرأسية 𝑦∆ معلومة‬
‫( 𝑚𝑐 ‪ ∆𝑦 = 29.5‬وهي تمثل ارتفاع المقذوف (الكرة) عن السطح (الطاولة) شكل (‪ ) )1‬فنحصل‬
‫على معادلة من الدرجة الثانية بمجهول واحد هو زمن التحليق 𝑡 و بحل المعادلة باستخدام عالقة‬
‫المميز نحصل على معادلة زمن التحليق بالشكل التالي‪:‬‬

‫‪(𝑣𝑖 sin 𝜃) + √(𝑣𝑖 sin 𝜃)2 + 5.8‬‬

‫=𝑡‬ ‫)‪(4‬‬
‫𝑔‬

‫حيث 𝑔 تسارع الجاذبية األرضية‪.‬‬

 ‫)‪(0,0‬‬

‫𝑦∆‬

‫𝑥∆‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫وحدة قذف مثبت عليها منقلة و مقياس الكتروني لسرعة الكرة (‪ , (ballistic unit‬كرة معدنية ‪,‬‬
‫ورق أبيض ‪ ,‬ورق كربون ‪ ,‬شريط الصق ‪ ,‬شريط متري ‪ ,‬نظارات بالستيكية للحماية‬

‫هندسية التجربة ‪:‬‬

 ‫االحتياطات‬

‫ارتداء النظارات البالستيكية عند العمل‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫عدم تغيير هندسية التجربة ‪ ,‬حيث أن أي تغيير يسبب ازاحة للقراءات‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الحذر من قذف الكرة المعدنية عند وجود زميالتك بمنطقة سقوط الكرة منعا ألي إصابات‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫وضع عالمة على األثر بعد قرائته منعا لتداخل اآلثار‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫‪ .1‬ارتدي النظارات الواقية و شغلي مقياس السرعة اإللكتروني المثبت بوحدة القذف‪.‬‬
‫‪ .2‬ضعي ورق أبيض و فوقه ورق الكربون على مسار سقوط الكرة (بحيث أن ارتطام الكرة‬
‫على الكربون سيطبع أثر على الورقة البيضاء و بالتالي يمكن قياس موقع السقوط) و ثبتي‬
‫الشريط المتري ابتداء من مكان تعليق الكرة إلى نهاية مسار سقوط الكرة‪.‬‬
‫‪ .3‬اضبطي زاوية القذف بحيث تكون ‪ 𝜃 = 0°‬و ذلك عن طريق المنقلة المثبتة على وحدة‬
‫القذف‪.‬‬
‫‪ .4‬علقي الكرة المعدنية في فوهة القاذف المغناطيسية (علقي الكرة بمنتصف الفوهة و ليس على‬
‫طرفها)‬
‫‪ .5‬شدي القضيب الجانبي للقاذف استعدادا لقذف الكرة (يحتوي القاذف على ثالث درجات من‬
‫الشد‪ ,‬شدي القضيب إلى الدرجة الثانية فقط)‪ ,‬تنبيه‪ :‬ال تقومي بشد القضيب قبل تعليق الكرة‪.‬‬
‫‪ .6‬اقذفي الكرة عن طريق سحب اللسان المعدني فتنطلق الكرة و يحسب المقياس اإللكتروني‬
‫سرعة قذف الكرة في الحال‪ ,‬سجلي القيمة و هي تمثل السرعة االبتدائية 𝑖𝑣 (عند وجود‬
‫أكثر من قراءة للسرعة خذي قيمة متوسطة للقراءات) ‪.‬‬
‫‪ .7‬تسقط الكرة على ورق الكربون الذي يترك أثرا على الورق األبيض‪ ,‬قيسي موقع سقوط‬
‫الكرة و سجلي القيمة في الجدول (‪ )1‬و هذه القيمة تمثل 𝑥∆‪( measured‬القيمة العملية)‬
‫‪ .8‬استمري في زيادة زوايا القذف بمقدار ‪ 10°‬و في كل مرة قيسي موقع سقوط الكرة و سجلي‬
‫نتائجك في الجدول (‪. )1‬‬
‫‪ .9‬إلجراء الحسابات النظرية 𝑥∆‪ calculated‬تحتاجين أوال لحساب زمن تحليق الكرة من‬
‫المعادلة (‪ )4‬ثم استخدمي الناتج الزمني في المعادلة (‪ )3‬لتحصلي على (القيمة النظرية)‬
‫لـ𝑥∆‬
‫‪ .10‬قارني بين القيم النظرية و العملية لإلزاحة األفقية 𝑥∆‪.‬‬
‫‪ .11‬ارسمي العالقة بين زوايا القذف 𝜃 و اإلزاحة األفقية المقاسة 𝑥∆‪ measured‬ثم عيني من‬
‫الرسم الزاوية المقابلة ألقصى ازاحة أفقية‪ ,‬و هي القيمة العملية 𝑋𝜃 ‪.‬‬
‫‪ .12‬احسبي نسبة الخطأ في قياس زاوية القذف المقابلة ألقصى ازاحة افقية إذا علمتي أن الزاوية‬
‫النظرية التي تعطي أكبر ازاحة افقية هي ‪. 𝜃𝑇 = 45°‬‬
 )1( ‫جدول‬

𝑣𝑖 = . . . . . . . . . . . . . . . . ..

𝜽 measured∆𝒙 calculated𝒕 calculated∆𝒙

(….) (….) (….) (….)

5
15
25
35
45
55
65
75
85
 ‫األسئلة والمناقشة‬

‫حركة المقذوف تتكون من تراكب حركتان بنفس الوقت ما هما؟‬ ‫‪.1‬‬

‫ما العالقة بين زوايا القذف و اإلزاحة األفقية للمقذوف ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫ماهي الزاوية التي تعطي أكبر ازاحة افقية ؟‬ ‫‪.3‬‬
‫لو زدنا اإلزاحة الرأسية للمقذوف هل ستزيد اإلزاحة األفقية ؟‬ ‫‪.4‬‬
‫اذكري أمثلة من حياتنا اليومية لحركة المقذوفات ؟‬ ‫‪.5‬‬
‫‪…….. phys‬‬
‫اسم الطالبة‬
‫الرقم الجامعي‬

‫حركة المقذوفات‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬
‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫‪𝑣𝑖 = . . . . . . . . . . . . . . . . ..‬‬

‫𝜽‬ ‫𝒙∆‪measured‬‬ ‫𝒕‪calculated‬‬ ‫𝒙∆‪calculated‬‬

‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬

‫‪5‬‬
‫‪15‬‬
‫‪25‬‬
‫‪35‬‬
‫‪45‬‬
‫‪55‬‬
‫‪65‬‬
‫‪75‬‬
‫‪85‬‬

‫قارني بين قيم 𝒙∆ المقاسة و المحسوبة؟‬

‫‪.............................................................................................................‬‬

‫الزاوية العملية المقابلة ألقصى ازاحة أفقية‪𝜽𝑿 =................................................. :‬‬

‫الزاوية النظرية المقابلة ألقصى ازاحة أفقية‪𝜽𝑻 =................................................. :‬‬

‫نسبة الخطأ في قياس الزاوية ‪𝑬 = ................................................................. :‬‬

 ‫أنظمة البكرات‬
‫الهدف من التجربة ‪:‬‬

‫‪ .1‬معرفة أنواع البكرات و استخداماتها‪.‬‬

‫‪ .2‬دراسة تغٌر الموة الالزمة لرفع جسم عند استخدام أنظمة مختلفة من البكرات‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫تستخدم أنظمة البكرات فً تصمٌم العدٌد من اآلالت المٌكانٌكٌة خصوصا تلن التً تعمل على رفع‬
‫أو تحرٌن المعدات الثمٌلة حٌث ٌستفاد من هذه األنظمة فً خفض ممدار الموة المبذولة فً رفع‬
‫األجسام و تغٌٌر اتجاه الموة الالزمة لتحرٌكها‪.‬‬

‫البكرة هً عجلة لابلة للدوران حول مركزها و تكون حوافها محدبة بحٌث ٌمكن للحبل الحركة‬
‫على طول الحافة و تستخدم البكرات لتغٌٌر اتجاه أو لٌمة الموى و نمطة تأثٌرها على األجسام‬

‫وبصورة عامة ٌوجد ثالث أنواع من البكرات‪:‬‬

‫‪ .1‬بكرة ثابتة ‪ : Fixed pulley‬بكرة مثبتة على جسم آخر و ال ٌمكن تغٌٌر موضعها و فٌها‬
‫شكل (‪ )1‬فمرة (‪.)1‬‬ ‫أي‪:‬‬ ‫تكون لٌمة الشد المماسة هً نفسها ثمل الجسم‬
‫‪ .2‬بكرة متحركة ‪ : Loose pulley‬بكرة لابلة للحركة عند تعلٌمها على الحبل فٌمكن تغٌٌر‬
‫أي‪:‬‬ ‫تساوي نصف ثمل الجسم‬ ‫موضعها و فٌها تكون لٌمة الشد المماسة‬
‫شكل (‪ )1‬فمرة (‪.)2‬‬
‫‪ .3‬بكرة مركبة ‪ : Compound pulley‬هً نظام من البكرات الثابتة و المتحركة و فٌها‬
‫على عدد األحبال المستخدمة فً هذا النظام فتكون لٌمة الشد‬ ‫ٌتوزع ثمل الجسم‬
‫شكل (‪ )1‬فمرة (‪ 3‬و ‪.)4‬‬ ‫المماسة هً‪:‬‬

‫ٌعرف الشغل على أنه ‪ :‬حاصل الضرب المٌاسً لمتجهً الموة و اإلزاحة‪:‬‬

‫⃗ ⃗‬

‫باستخدام أنظمة البكرات (وعند اهمال كتلتً البكرة و الحبل و انعدام االحتكان) فإن النمصان فً‬
‫ممدار الموة ٌمابله زٌادة فً اإلزاحة لذلن ٌظل الشغل المبذول فً جهتً الحبل متساوي‬
‫(الشغل الناتج عن الموة و ازاحتها و الموة و ازاحتها ) كما هو موضح فً الشكل (‪.)1‬‬
 ‫‪Fixed pulley +‬‬
‫‪Fixed pulley‬‬ ‫‪Loose pulley‬‬ ‫‪Compound pulley‬‬

‫‪Wikipedia.org‬‬ ‫شكل (‪)1‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫) ‪ ,‬جسر لوصل‬ ‫) ‪ ,‬بكرات كبٌرة (بمطر‬ ‫لوح حدٌدي ‪ ,‬بكرات صغٌرة (بمطر‬
‫البكرات ‪ ,‬خطاف ‪ ,‬عمود محوري ‪ ,‬ممابس بمواعد مغناطٌسٌة ‪ ,‬حبل ‪ ,‬أثمال ‪ ,‬دٌنامومتر‪.‬‬

‫هندسية التجربة ‪:‬‬

 ‫مالحظات‪:‬‬

‫‪ .1‬سنفرض أن االحتكان بٌن الحبل والبكرات مهمل‪.‬‬

‫‪ .2‬اجعلً الحبل ٌالمس الدٌنامومٌتر بشكل مماسً دائما‪.‬‬
‫‪ .3‬تأكدي من تصفٌر جهاز الدٌنامومتر (بعد تركٌب المنظومة و لبل تعلٌك الكتل) عن طرٌك‬
‫المسمار الجانبً حٌث ٌستفاد من ذلن فً اهمال كتل البكرات و الحبل‪.‬‬

‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫على اللوح الحدٌدي و باستخدام المواعد المغناطٌسٌة‪ ,‬علمً البكرة و الحبل بحٌث توافك‬ ‫‪.1‬‬
‫الفمرة (‪ )1‬من الشكل (‪ )1‬و التً تمثل البكرة الثابتة (‪ (Fixed pulley‬ثم علمً كتلة‬
‫لٌمة الشد فً الجهة األخرى للحبل‬ ‫فً الخطاف و ألرأي‬ ‫ممدارها‬
‫باستخدام جهاز الدٌنامومتر‪ ,‬سجلً نتائجن فً الجدول (‪.)1‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫اعٌدي الخطوة السابمة عند الكتل‬ ‫‪.2‬‬
‫على اللوح الحدٌدي و باستخدام المواعد المغناطٌسٌة ‪-‬إن لزم األمر‪ , -‬علمً البكرات و‬ ‫‪.3‬‬
‫الحبل بحٌث توافك الفمرة (‪ )2‬من الشكل (‪ )1‬و التً تمثل البكرة الثابتة و المتحركة‬
‫(‪ )Fixed pulley + Loose pulley‬ثم علمً نفس ممدار الكتل السابمة فً الخطاف و‬
‫ألرأي لٌمة الشد فً الجهة األخرى للحبل باستخدام جهاز الدٌنامومتر‪ ,‬سجلً نتائجن‬
‫فً الجدول (‪.)1‬‬
‫اعٌدي الخطوة السابمة و ذلن بتكوٌن الفمرة (‪ )3‬من الشكل (‪ )1‬و التً تمثل البكرة‬ ‫‪.4‬‬
‫المركبة (‪ )Compound pulley‬و سجلً لٌم الشد فً الجدول (‪.)1‬‬
‫و سجلٌها فً الجدول (‪.)1‬‬ ‫احسبً وزن الكتل نظرٌا من العاللة‬ ‫‪.5‬‬
‫ماذا تالحظٌن بٌن عدد األحبال المستخدمة فً النظام و لوة الشد المماسة؟ اكتبً عاللة لكل‬ ‫‪.6‬‬
‫فمرة‪.‬‬

‫جدول (‪)1‬‬

‫‪Fixed‬‬ ‫‪Fixed pulley +‬‬ ‫‪Compound‬‬

‫البكرة المستخدمت‬ ‫‪pulley‬‬
‫‪pulley‬‬ ‫‪Loose pulley‬‬

‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬

‫‪100‬‬
‫‪200‬‬
‫‪300‬‬
 ‫األسئلة والمناقشة‬

‫ماهً أنواع البكرات و ما مٌزة كل نوع؟‬ ‫‪.1‬‬

‫ما الفائدة من استخدام نظام البكرات فً اآلالت المٌكانٌكٌة؟‬ ‫‪.2‬‬
‫باستخدام طالته العضلٌة ؟‬ ‫ماذا تمترحٌن لشخص ٌرٌد رفع كتلة تفوق‬ ‫‪.3‬‬
‫ماهً العاللة بٌن الموة و اإلزاحة على طرفً الحبل المعلك بالبكرة ؟‬ ‫‪.4‬‬
‫اذكري أمثلة من حٌاتنا الٌومٌة نستخدم فٌها نظام من البكرات ؟‬ ‫‪.5‬‬
‫‪…….. phys‬‬
‫اسم الطالبة‬
‫الرقم الجامعي‬

‫أنظمة البكرات‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫األشكال‬

‫‪Fixed‬‬ ‫‪Fixed pulley +‬‬ ‫‪Compound‬‬

‫البكرة المستخدمت‬ ‫‪pulley‬‬
‫‪pulley‬‬ ‫‪Loose pulley‬‬

‫الشكل‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬

‫‪100‬‬
‫‪200‬‬
‫‪300‬‬

‫؟‬ ‫و الوزن‬ ‫استنتجي العالقت بيه الشد‬

‫بناءا ً على نتائجك السابقة‪ ,‬ماهي الفائدة من استخدام البكرات؟‬

‫‪.............................................................................................................‬‬
 ‫عزم القصور الذاتي‬
‫الهدف من التجربة ‪:‬‬

‫اٌجاد عزم القصور الذاتً (عزم العطالة) لقرص مصمت‪.‬‬

‫نظرية التجربة ‪:‬‬

‫عندما ٌتحرك قرص دائري حول مركزه فإن حركة القرص تعتبر حركة دائرٌة و ٌمكن مقارنتها بالحركة‬
‫و التسارع و القوة ‪,‬‬ ‫الخطٌة من حٌث الكمٌات‪ ,‬فإذا كنا نصف الحركة الخطٌة بداللة الكتلة‬
‫بالمثل تماما ٌمكن وصف الحركة الدائرٌة بداللة العزم العطالً (عزم القصور الذاتً) و التسارع‬
‫الزاوي و العزم الزاوي و عندها ٌمكن كتابة قانون نٌوتن الثانً (فً الحركة الخطٌة) بصورة اخرى‬
‫لتعبر عن الحركة الدائرٌة‪:‬‬

‫(‪)1‬‬

‫فً الحركة الخطٌة حٌث أن كالهما ٌعٌقان‬ ‫أثر العزم العطالً فً الحركة الدائرٌة مناظر ألثر الكتلة‬
‫الحركة‪ ,‬من المعادلة (‪ )1‬نستطٌع كتابة عزم العطالة بالشكل‪:‬‬

‫(‪)2‬‬

‫عندما ندرس منظومة قرص مصمت ٌدور فً مستوى أفقً بفعل قوة شد خٌط معلق بنهاٌته كتلة فً‬
‫قوة الشد المسببة للدوران و ذراع الدوران‬ ‫مستوى عمودي كما بالشكل (‪ )1‬و ألن الزاوٌة بٌن‬
‫) فإن العزم الزاوي ٌعرف فً هذه الحالة ‪:‬‬ ‫(المحمل المركزي) زاوٌة قائمة (‬

‫(‪)3‬‬

‫قوة الشد فً هذه المنظومة تساوي تقرٌبا الثقل المعلق أي‪:‬‬

‫لذلك ٌمكننا كتابة العزم الزاوي من المعادلة (‪ )3‬بالشكل‪:‬‬

‫(‪)4‬‬

‫بالرجوع للمعادلتٌن (‪ )2‬و (‪ )4‬و ذلك لحساب عزم عطالة قرص مصمت بداللة العزم الزاوي‪:‬‬

‫(‪)5‬‬
 ‫التسارع الزاوي ثابت فً هذه المنظومة‪ ,‬فإذا بدأ القرص حركته من السكون تصبح معادلة الحركة‬
‫الزاوٌة بالشكل‪:‬‬

‫و منها نحصل على معادلة للتسارع الزاوي‪:‬‬

‫(‪)6‬‬

‫أي أنه ٌمكن حساب العزم العطالً للقرص المصمت عندما نجعل القرص ٌدور فً مستوى أفقً بفعل‬
‫تعلٌق كتل فً مستوى عمودي بشرط أن ٌبدأ القرص حركته من السكون‪ ,‬و بمعرفة طول ذراع الدوران‬
‫) و من ثم‬ ‫و التسارع الزاوي (بالحصول أوال على الزمن الالزم إلتمام دورة كاملة (‬
‫تطبٌق المعادلة (‪ ) )6‬و بالتالً استخدام المعادلة (‪ )5‬لحساب ‪.‬‬

‫𝑇‬ ‫𝑅‬

‫𝑚‬ ‫𝑟‬

‫انقسص‬
‫انًصًت‬ ‫انًحًم‬
‫انًسكصي‬

‫شكل (‪)1‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫قرص دائري مصمت مدرج بالزواٌا و مثبت علٌه المحمل المركزي‪ ,‬عداد ضوئً (بوابة كهروضوئٌة) ‪,‬‬
‫بكرة ‪ ,‬خٌط ‪ ,‬حامل و مجموعة من الكتل ‪ ,‬أداة للتحكم بحركة القرص ‪ ,‬أداة لضبط االستواء (فقاعة‬
‫محصورة فً مائع داخل قرص دائري)‪.‬‬
 ‫هندسية التجربة ‪:‬‬

‫أداج ضثط االستواء‬

‫انًحًم انًسكصي و يحتوي عهى‬

‫حالث أذزع دوزاٌ (صغيس و‬
‫يتوسط و كثيس )‬ ‫أداج انتحكى تانحسكح‬

‫انقسص انًصًت‬

‫مالحظات‪:‬‬

‫‪ .1‬نفرض أن االحتكاك بٌن الحبل والبكرة و المحمل المركزي مهمل‪.‬‬

‫‪ .2‬استخدمً أداة ضبط االستواء للتأكد من استواء سطح القرص المصمت (وذلك عندما تكون‬
‫الفقاعة فً مركز األداة)‪.‬‬
‫‪ .3‬تحرٌر القرص من السكون (بدون اعطائه أي دفعة) و قبٌل البوابة الكهروضوئٌة حتى ال ٌكتسب‬
‫)‪.‬‬ ‫القرص سرعة ابتدائٌة (ٌجب أن تكون‬
 ‫خطوات العمل ‪:‬‬

‫احسبً طول ذراع الدوران (سواء كان الصغٌر‪ -‬المتوسط أو الكبٌر حسب الجهاز الذي أمامك) و‬ ‫‪.1‬‬
‫ذلك باستخدام القدمة‪ ,‬سجلً نتائجك فً الجدول (‪.)1‬‬
‫تأكدي من استواء المنظومة و أن الخٌط ٌمر بشكل سلس و موازي لألسطح األفقٌة و العمودٌة ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ٌوجد ثقب دائري صغٌر فً سطح القرص ندخل فٌه رأس أداة التحكم بالحركة ( نستطٌع أن نرفع‬ ‫‪.3‬‬
‫وننزل هذا الرأس عن طرٌق مكبس جانبً مثبت بطرف األداة و بذلك نسمح للقرص بالحركة أو‬
‫التوقف)‪.‬‬
‫و عاٌري لسان القرص المصمت بحٌث ٌكون قبٌل البوابة‬ ‫علقً كتلة مقدارها‬ ‫‪.4‬‬
‫الكهروضوئٌة ثم اكبسً أداة الحركة فٌتحرر القرص من السكون و ٌقٌس العداد الزمن الالزم‬
‫‪ ,‬كرري هذه الخطوة مرتٌن و سجلً نتائجك فً الجدول (‪.)1‬‬ ‫إلتمام دورة كاملة أي‬
‫‪.‬‬ ‫اعٌدي الخطوة السابقة عند كتل مختلفة‬ ‫‪.5‬‬
‫احسبً متوسط الزمن ثم التسارع الزاوي من العالقة‪:‬‬ ‫‪.6‬‬

‫حٌث أن‪:‬‬
‫‪ .7‬ارسمً العالقة بٌن الكتلة و التسارع الزاوي و احسبً المٌل ثم اوجدي القٌمة العملٌة لعزم‬
‫العطالة ‪:‬‬

‫*‬
‫‪ .8‬احسبً نسبة الخطأ لعزم العطالة إذا علمتً أن القٌمة الحقٌقة‬

‫*‬
‫كتهح انقسص و َصف قطسِ ‪ ,‬و عُد حساب عصو انعطانح يٍ‬ ‫حيج‬ ‫يعطى عصو انعطانح نقسص يصًت تانعالقح‬
‫هو وجود‬ ‫‪ ,‬إٌ سثة اختالف هرِ انقيًح عٍ‬ ‫انعالقح َحصم عهى انقيًح‬
‫انًحًم انًسكصي و انري شاد قيًح عصو انعطانح تًقداز‬
 ‫جدول (‪)1‬‬

‫‪............................................................‬‬

‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬

‫‪20‬‬
‫‪40‬‬
‫‪60‬‬
‫‪08‬‬
‫‪088‬‬
 ‫‪…….. phys‬‬
‫اسم الطالبة‬
‫الرقم الجامعي‬

‫عزم القصور الذاتي‬ ‫اسم التجربة‬

‫يوم ووقت المعمل‬

‫المجموعة العملية‬

‫أستاذة المعمل‬
 ‫الهدف من التجربة ‪:‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬

‫‪............................................‬‬

‫طول ذزاع اندوزاٌ (انًحًم انًسكصي)‬ ‫‪............................................................‬‬

‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬ ‫)‪(….‬‬

‫‪Slope =……………………………………………………………………..‬‬

‫…………………………………………………………………………‬

‫…………………………………………………………………………‬
 ‫مـــعلـــومـــات مـــفــــيــــده‬

‫‪ )2‬قواعد التقريب (‪)Rounding‬‬

‫سنشرح قاعدة التقريب بحل المثال االتي‪:‬‬
‫لنفرض اننا نريد تقريب هذا العدد ‪ 31.5937‬حتى الجزء من مئة ومره حتى الجزء من األلف ومره حتى عدد صحيح‪.‬‬
‫القاعده المتبعه (إذا كان الرقم الذي يلي الرقم المراد تقريبه خمسه أو أكبر منها فإننا نضيف لهذا الرقم العدد ‪ 1‬وإذا كان الرقم الذي يلي‬
‫الرقم المراد تقريبه أقل من ‪ 5‬فإننا نحذف األرقام التى تليه وال نضف شيئاً)‬
‫الحل‪:‬‬
‫‪ -a‬بالتقريب حتى الجزء من مئة =~ ‪ 31.59‬وذلك ألن ‪ 1‬أصغر من ‪5‬‬
‫‪ -b‬بالتقريب حتى الجزء من ألف =~ ‪ 31.594‬وذلك ألن ‪ 7‬اكبر من ‪5‬‬
‫‪ -c‬بالتقريب حتى العدد الصحيح =~ ‪ 32‬وذلك ألن الرقم بعد الفاصله ‪5‬‬
‫‪ -d‬بالتقريب حتى الجزء من عشرة =~ ‪ ...........‬فكري وأجيبي؟‬
‫‪ )3‬طريقة إستعمال اآللة الحاسبة (‪)calculator‬‬
‫أوالً‪ :‬تأكدي من صحة إستعمالك لآللة بحساب ناتج العالقة التالية‪:‬‬
‫𝟒×]) 𝟑‪[√𝟐 +(𝟓×𝟏𝟎−‬‬
‫=𝒂‬ ‫√ ‪= 0.7096‬‬
‫)𝟖‪((𝟔×𝟏𝟎−𝟕 )−‬‬

‫*يجب أن تدخلي األرقام في اآللة بهذه الطريقة أي تضعي اقواس تفصل بين كل رقم حتى تحصلي على‬
‫ناتج صحيح‬
‫𝟒×] 𝟑‪[√𝟐 +𝟓×𝟏𝟎−‬‬ ‫𝟒× 𝟑‪√𝟐 +𝟓×𝟏𝟎−‬‬
‫=𝒂‬ ‫)𝟖‪(𝟔×𝟏𝟎−𝟕 −‬‬
‫أو‬ ‫=𝒂‬ ‫إدخاالت خاطئة في اآللة مثل‪:‬‬
‫𝟖‪𝟔×𝟏𝟎−𝟕 −‬‬

‫وأي طريقة أخرى غير الطريقة المشار عليها بعالمة √‬

‫ثانياً‪ :‬لكتابة عدد مضروب بقوى العشرة في اآللة الحاسبة أدخلي العدد ثم اضغطي ‪ EXP‬ثم أدخلي األس‪.‬‬
‫مثال‪ :‬لكتابة العدد ‪ 4  10 3‬نضغط‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪EXP‬‬ ‫‪-3‬‬

‫مع مالحظة أن الطريقة قد تختلف حسب نوع اآللة المستخدمة‪.‬‬
‫ثالثاً‪ :‬إذا ظهر لك ناتج من ارقام كثيره جداً مثل ‪ 3456798.76‬أضغطي ‪ ENG‬لتصغير الرقم فيصبح‬
‫‪ 3.45679876 X106‬ولكن يكتب بالتقريب ‪3.46X 106‬‬
‫‪ )2‬حساب نسبة الخطأ المئوي ‪E%‬‬
‫حساب نسبة الخطأ في أداء التجربة لتقييم أداءنا العملي من العالقة‪:‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪TX‬‬
‫‪E% ‬‬ ‫‪ 100‬‬
‫‪T‬‬
‫حيث ‪ T‬تمثل القيمة الحقيقية للكمية المقاسة تجريبيا ً وتكون معروفة من المراجع والجداول‬
‫ت عليها في المعمل لهذه الكمية المطلوبة‬
‫تمثل القيمة التجربية التى حصل ِ‬ ‫‪X‬‬
‫‪ )4‬الوحدات (‪)Units‬‬
‫الوحده هي تمييز يوضع بعد الرقم لمعرفة الخاصية المقاسة وهناك عدة أنظمة للوحدات ‪ ،‬ولكن النظام‬
‫العالمي للوحدات (‪ )SI( )International System of Units‬هواألكثر إستخداما ً عالميا ً‬
‫وهوماسنستخدمه خالل دراستنا لتمييز الكميات الفيزيائية‪.‬‬
‫يوضح الجدول التالي بعض األبعاد األساسية معبرً ا عنها بنظام الوحدات (‪:)SI‬‬
‫الرمز‬ ‫الوحدة‬ ‫البعد‬
‫‪m‬‬ ‫متر‬ ‫الطول‬
‫‪kg‬‬ ‫كيلوجرام‬ ‫الكتلة‬
‫‪s‬‬ ‫ثانية‬ ‫الزمن‬
‫والنانو ثانية وغيرها‪ ،‬وهذه مسميات إضافية‬ ‫باإلضافة لهذه الوحدات‪ ،‬فقد نجد وحدات أخرى مثل المليمتر‬
‫متعارف عليها تعبر عن أجزاء من الوحدة األصلية‪ ،‬فعلى سبيل المثال يمكننا التعبير عن ‪ 1000 m‬بـ ‪1‬‬
‫‪ Km‬وكذلك ‪ 1MA‬بـ ‪ ،106 A‬ويوضح الجدول التالي قوى العدد عشرة األكثر استعماالً في المعمل‪.‬‬

‫رمزها‬ ‫اسمها‬ ‫القوى‬

‫‪‬‬ ‫‪micro-‬‬ ‫مايكرو‬ ‫‪10 6‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪milli-‬‬ ‫ميلي‬ ‫‪10 3‬‬
‫‪M‬‬ ‫‪mega-‬‬ ‫ميجا‬ ‫‪10 6‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪kilo-‬‬ ‫كيلو‬ ‫‪10 3‬‬

‫رموز بعض الوحدات ُتكتب كحروف كبيرة (‪ )Capital‬واآلخرى كحروف صغيرة (‪ ،)Small‬فمثالً‬
‫‪ m‬هو رمز الميلي ( ‪ ،) 10 3‬بينما ‪ M‬هو رمز الميجا ( ‪.) 10 6‬‬

‫‪AAngestrom  10 10 m‬‬

‫‪o‬‬
‫*وحدة أخرى شائعة لألطوال الموجية تسمى أنجستروم‬
‫‪ )5‬طريقة التحويل بين الوحدات‬
‫مثال (‪ :)3‬لتحويل ‪ 5 g‬إلى ‪: kg‬‬

‫‪70‬‬
‫‪1 k = 103 ⇾ 1kg=103 g ⇾ 5 g= (5 ÷1000) kg= 0.005 kg‬‬
‫مثال (‪ :)3‬لتحويل ‪ 7 MV‬الى ‪: V‬‬
‫‪1 M= 106 ⇾ 1MV=106 V ⇾ 7 MV= (7x 106) V =7000,000V‬‬
‫‪ )6‬الرسم البياني (‪)Graph‬‬
‫‪ -a‬مفهوم الرسم البياني‬
‫الرسم البياني هو الطريقة الموجزة لتمثيل النتائج المقاسة تجريبيا ً ويعتبر وهو وسيلة مهمة الستخالص‬
‫المعلومات وإيجاد العالقة بين المتغيرات الفيزيائية المقاسة‪.‬‬
‫‪ -b‬لماذا نرسم القراءات بيانياً؟‬

‫لنتمكن من تفسير النتائج التى حصلناعليها من األجهزة ومن الحسابات ثم إيجاد العالقة بين المتغيرات‬
‫المقاسة مثل تعيين نوع العالقة (طردية أم عكسية أم ثابتة أم‪ )....‬وميل الخط المستقيم وغيرها الكثير من‬
‫البيانات التى يمكن الحصول عليها‪.‬‬
‫‪ -c‬كيف ارسم؟ (الرسم يكون بقلم رصاص مبري وعلى الورق البياني المخصص لذلك)‬
‫‪ -1‬أرسمي المحورين السيني والصادي بحيث تشغل أغلب الورقة البيانية‪.‬‬
‫‪ -2‬أكتبي اسم المحور السيني ووحدته بجانبه وهو يمثل المتغير المستقل (الكميه المعطاة في التجربة أي التى نتح ّكم فيها إما بالزيادة او‬
‫النقصان) وأكتبي اسم المحور الصادي ووحدته بجانبه وهو يمثل المتغير التابع (الكمية المقاسة من التجربة)‪.‬‬
‫‪ -3‬قسمي كل محور الى مربعات متساوية وكل مربع يمثل ‪ 1‬سنتمتر أو ‪ 2‬سنتمتر‪ ،‬والتأخذي أقل من هذه القيم وال أكثر ‪ ،‬أي التأخذي‬
‫المربع الواحد بـ ‪ 195‬سنتمتر أو بـ ‪ 0.5‬سنتمتر ألن ذلك يسبب عدم الدقة في توزيع القراءات واستخالص البيانات‪.‬‬
‫‪ -4‬يجب أن تكون المربعات متساوية على نفس المحور الواحد‪ ،‬فلكل محور مربعات تناسب قراءاته‪.‬‬
‫‪ -5‬رقمي كل محور حسب مايناسب القراءات الخاصه به‪ ،‬وعندما تبدأين برقم ما فالرقم التالي هو ضعف هذا الرقم فمثالً لو بدأنا بـ ‪2‬‬
‫فالتالي ‪ 4‬ثم ‪ 6‬ثم ‪...،8‬وهكذا‪ ،‬ومعرفة الترقيم المناسب هي مهاره ستكتسبينها مع كثرة الممارسة‪ ،‬ومن الذكاء ان تختاري ترقيمات‬
‫سهله مثل مضاعفات ‪ 1‬أو مضاعفات ‪ 2‬او مضاعفات ‪ 11‬وتتجنبي الترقيمات المتعبه مثل مضاعفات ‪ 3‬أو مضاعفات ‪ 195‬أو‬
‫مضاعفات ‪.4‬‬
‫‪ -6‬إذا كانت القراءات كبيره‪ ،‬والورقة البيانية التكفي لها‪ ،‬فإبمكانك إقتطاع المحور والبدأ من رقم غير الصفر ويجب وضع عالمة‬
‫اإلقتطاع على المحور المقطوع‪.‬‬
‫‪ -7‬بعدما رسمتي المحاور ورقمتميها‪ّ ،‬‬
‫مثلي النقاط (‪ ،)x,y‬وضعي دائرة حول كل نقطة‪.‬‬
‫‪ -8‬صلي هذه النقاط مع بعضها البعض بالمسطره‪ ،‬إذا كانت العالقة تمثل خط مستقيم أو باليد وبمرونة إذا كانت العالقة تمثل منحنى‪،‬‬
‫اليشترط أن يمر الخط المستقيم أو المنحنى في جميع النقاط ولكن يجب أن يمر في نقطتين على األقل مع مراعاة أن تكون النقاط‬
‫منتشرة حول المنحنى أو الخط المستقيم بشكل جيد‪ ،‬أي يكون بعضها عليه وبعضها تحته وفوقه‪.‬‬
‫‪ -9‬إذا كانت العالقة خط مستقيم فيجب أن تحسبي الميل‪ ،‬وذلك بإختيار نقطتين على الخط المستقيم مختلفة عن نقاط التجربة‪.‬‬
‫‪ -11‬إذا كانت العالقة منحنى‪ ،‬فغالبا ً يتم إستخدام اإلسقاط وسترشدك األستاذه للطريقة أثناء المحاضرة‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ -11‬إذا كان لديك أكثر من جدول وأكثر من رسم بياني فيجب أن تكتبي عنوان لكل رسم بياني‪ ،‬مثل (هذا الرسم يمثل العالقة بين‬
‫المسافة والسرعة)‪.‬‬
‫مثال محلول‪ :‬في تجربة لتعيين السرعة القصوى لسيارة ما‪ ،‬تم عمليا ً تحريك السيارة لمسافات مختلفة‪،‬وقياس‬
‫الزمن المقابل لها في كل مره‪ ،‬فحصلنا على النتائج التالية‪:‬‬
‫)‪X(cm‬‬ ‫)‪t (sec‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪0.014‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪0.028‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪0.042‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪0.056‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪0.07‬‬

‫*ارسمي رسما ً بيانيا ً يمثل العالقة بين المسافة والزمن‪ ،‬ثم أوجدي ميل الخط المستقيم؟‬

‫‪72‬‬
 t(sec
)

0.08

0.07

0.06

0.05

0.04

0.03

0.02

0.01

X (cm)
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

71
 ‫الميل= فرق الصادات ÷ فرق السينات‬
‫𝟏 𝐭‪𝐭 𝟐 −‬‬ ‫𝟒𝟎‪𝟎.𝟎𝟔−𝟎.‬‬
‫= ‪Slope‬‬ ‫=‬ ‫‪= 0.000714= 0.714X10-3 sec/cm‬‬
‫𝟐𝐱 ‪𝐱𝟐−‬‬ ‫𝟕𝟓‪𝟖𝟓−‬‬

‫*صوره توضح بعض األخطاء في الرسم البياني فتجنبيها‬

‫‪74‬‬
 ‫‪ )7‬بعض أجهزة القياس‬
‫‪ -2‬الميكرومتر‬
‫‪ -a‬ماهو الميكرومتر؟‬
‫هو أداة قياس دقيقة ويستخدم أساسًا لقياس أقطار األشكال الكروية واألقطار الخارجية لألشكال االسطوانية وكذلك سمك األلواح‬
‫الرقيقة‪ ،‬وتصل دقة الميكرومتر إلى ‪. 0.01mm‬‬
‫‪ -b‬تركيب الميكروميتر‬
‫(‪ )1‬الشكل في الموضحة التالية الرئيسية األجزاء من يتركب‬
‫‪ -1‬فك متحرك لتثبيت العينة )‪(anvil spindle‬‬
‫‪ -2‬أسطوانة التدريج الطولي )‪ ،(sleeve‬وتكون مقسمه إلى مليمترات في القسم العلوي وأنصاف المليمترات في القسم السفلي‬
‫‪.‬‬
‫‪ -3‬أسطوانة التدريج الدائري )‪ ،(thimble‬وتكون عاد ًة مقسمه إلى ‪ 51‬قسماً‪.‬‬
‫‪ -4‬هيكل الجهاز )‪(frame‬‬
‫‪ -5‬المسمار الجاس )‪.(ratchet knob‬‬

‫الشكل (‪)1‬‬

‫‪ -c‬كيف نستعمل الميكروميتر؟‬

‫توضع العينه المراد قياس ابعادها بين طرفي فك الميكروميتر كما في الشكل (‪ ،)2‬ثم يدار المسمار الجاس حتى يتالمس طرفي‬
‫الفك مع العينة ويظهر صوت مميز فعندها نتوقف ونأخذ القراءه (يجب التوقف عن تحريك المسمار الجاس متى ماصدر هذا‬
‫الصوت ألن اإلستمرار في تحريكه حينها سيسبب تلف الميكروميتر)‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫العينه‬
‫)‪(sample‬‬

‫شكل (‪)2‬‬
‫‪ -d‬طريقة القراءة من الميكروميتر‬
‫توضح الصورة التالية طريقة أخذ القراءة من الميكرومتر مع مثال محلول‬

‫القراءة الكلية = قراءة التدريج الطولي)األعداد الصحيحه)‪ +‬قراءة التدريج الطولي) األنصاف)‬
‫‪ +‬قراء التدريج الدائري) جزء من مئه(‬
‫مالحظه ‪ :‬وحدة قياس الميكرومتر هي ‪mm‬‬

‫‪76‬‬
 ‫مثال (‪:)2‬‬

‫التدريج الطولي(العدد الصحيح)‪mm12 = :‬‬

‫التدريج الطولي (األنصاف)‪mm 0.5 = :‬‬
‫‪16‬‬
‫= ‪mm 0.16‬‬ ‫التدريج الدائري (الجزء من مئة)‪=:‬‬
‫‪100‬‬
‫القراءة الكلية= ‪mm 12.66 =0.16+0.5+12‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬

‫التدريج الطولي(العدد الصحيح)‪mm 3 = :‬‬

‫التدريج الطولي (األنصاف)‪mm 0.0 = :‬‬
‫التدريج الدائري (الجزء من مئة)‪mm 0.09 =:‬‬
‫القراءة الكلية = ‪mm 3.09 =0.09+0.0+3‬‬

‫مقاطع يوتيوب للتوضيح العملي‪:‬‬

‫‪http://www.youtube.com/watch?v=scs1G7nShcM‬‬
‫‪http://www.youtube.com/watch?v=W6qEKBA2zCE‬‬
‫‪77‬‬
 ‫‪ -e‬تعيين الخطأ الصفري (ويكون قبل أخذ أي قراءة)‬
‫نتيجة كثرة استعمال الميكروميتر وغلق الفك بقوة شديدة يحصل خلل في ضباطته‪ ،‬لذلك قبل أخذ أي‬
‫قراءة يجب غلق طرفي فك الميكروميتر بإدارة المسمار الجاس حتى يتالمس طرفي الفك فإذا انطبق‬
‫صفر التدريج الطولي مع صفر التدريج الدائري فإنه ال يوجد خطأ صفري كما في الشكل )‪ (a‬أما إذا لم‬
‫ينطبق الصفرين فإنه يوجد خطأ صفري ويضاف للقراءة الكلية بإشارته ويتم تحديد إشارته كالتالي ‪:‬‬
‫‪-1‬موجب وذلك إذا كان صفر التدريج الدائري أعلى من صفر التدريج الطولي كما في الشكل )‪( b‬‬
‫‪-2‬سالب وذلك إذا كان صفر التدريج الدائري أسقل صفر التدريج الطولي كما في الشكل (‪( b‬‬

‫ولتعيين قيمة الخطأ الصفري نوجد عدد الخطوط بين الصفرين على التدريج الدائري‬
‫عدد األقسام بين الصفرين على التدريج الدائري‬
‫= الخطأ الصفري‬ ‫‪mm‬‬
‫𝟎𝟎𝟏‬

‫مثال على ذلك‪:‬‬

‫‪78‬‬
 ‫‪ -3‬القدمة ذات الورنية‬
‫تستخدم القدمة لتعيين طول أو ارتفاع أو اقطار األشكال المختلفة‪ ،‬مثل قياس اقطار األنابيب او اطوال‬
‫األسطوانات وغيرها‪.‬‬

‫‪ -a‬شكل القدمة ذات الورنية وتركيبها‬

‫تركيب القدمة ذات الورنية‪:‬‬

‫تتركب من األجزاء الرئيسية التالية كما هو موضح في الشكل (‪)2‬‬
‫‪-1‬المقياس األصلي المدرج ‪ A‬وهو مقياس ثابت ‪,‬قراءته كالمسطرة وأقل قراءة عليه هي ‪ 1mm‬وفي‬
‫نهايته فكا ً ثابتا ً ‪B‬‬
‫‪-2‬الورنية ‪ C‬وهي مقياس ثانوي مدرج ومتحرك ويتصل به فك متحرك ‪D‬‬
‫‪-3‬المسمار المحوري ‪ E‬لتثبيت الجهاز‬

‫‪ -b‬كيفية أخذ القراءة؟‬

‫تتم عملية قراءة قياس القدمة ذات الورنية على مرحلتين أساسيتين ‪:‬‬

‫أوال ‪ :‬ننظر إلى ورنية القياس وبالتحديد إلى موقع الصفر ونقرأ العدد الذي على يساره والمسجل على مسطره‬
‫القياس الرئيسي‪ .‬نسجل قيمه القراءة بالمليمترات الصحيحة‪ ،‬ولتكن هذه القراءة ‪.A‬‬

‫ثانيا ‪ :‬ننظر إبتداءا من صفر الورنية ونحدد أول تطابق تام بين تدرجي المسطرة و الورنية ثم نقرأ عدد تدرج‬
‫الورنية المسجلة مع التطابق وهو جزأ من عشره بوحدة المليمتر وهذه قراءة الورنية ولتكن القراءة (‪.)B‬‬

‫‪79‬‬
 ‫يكون حاصل جمع قيمة (‪ )A‬وقيمة (‪ )B‬نتيجة قيمة القياس على جهاز القدمة ذات الورنية‪.‬‬

‫مثال تطبيقي توضيحي‬

‫‪A= 24 mm= 2.4 cm‬‬

‫=‪B‬‬ ‫‪mm =0.62 mm= 0.062 cm‬‬

‫القياس الرئيسي‬ ‫‪A‬‬ ‫‪24 mm = 2.4 cm‬‬

‫قياس الورنيه‬ ‫‪B‬‬ ‫‪0.62 mm = 0.062 cm‬‬
‫قيمه القياس على اجلهاز‬ ‫‪A+B‬‬ ‫‪2.4 + 0.062 = 2.462 cm‬‬

‫أمثله محلوله‪:‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪3.7 cm‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪mm=0.6 cm‬‬
‫قراءة‬ ‫‪= 3.7+0.6= 4.3 cm‬‬
‫الجهاز‬

‫‪80‬‬
 ‫تـــدريــــبــــــــات‬
‫‪ -1‬قربي العدد ‪ 54.1652‬الى أقرب جزء من الف ومره الى أقرب جزء من مئة ومرة الى أقرب جزء من عشرة ؟‬
‫‪ -2‬حولي ‪ 0.34A‬إلى وحدة ‪ kA‬؟ )‪(3.4 x 10-10 kA‬‬
‫‪ -1‬في تجربة لتعيين نصف قطر حلقة معدنية ‪ ،‬قمنا بتمرير قيم مختلفة للتيار الكهربائي ‪ I‬بوحدة األمبير )‪ (A‬فيي هيذه الحلقية و فيي‬
‫كل مرة قسنا المجال المغناطيسي المتكون حول الحلقة ‪ B‬بوحدة التسال )‪ ، (T‬فحصلنا على النتائج التالية ‪:‬‬

‫)𝐴(𝐼‬ ‫)𝑇(𝐵‬

‫‪1‬‬ ‫‪0.02‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪0.05‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪0.08‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪0.11‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪0.14‬‬

‫*ارسمي العالقة بين التيار 𝐈 والمجال المغناطيسي 𝐁 ‪،‬ثم احسبي الميل ؟‬

‫‪ -4‬أوجدي قراءة الميكروميتر في الصور اآلتية‪:‬‬

‫‪81‬‬
 ‫المراجع‪:‬‬
‫‪1. Resnick, R.R., et al., Physics, Fifth edition, John Wiley and sons,‬‬
‫‪Inc., (2002).‬‬
‫‪2. Preston, D.W., and Dietz, E.R., The Art of Experimental Physics,‬‬
‫‪John Wiley and sons, Inc., (1991).‬‬
‫‪3. Kreyszig, E., Advanced Engineering Mathematics, John Wiley and‬‬
‫‪sons, Inc., (1999).‬‬
‫‪ .4‬فريدريك ج‪.‬بوش ودافيد أ‪.‬جيرد‪ ،‬أساسيات الفيزياء (مترجم)‪ ،‬الطبعة العربية األولى‪ ،‬الدار الدولية‬
‫لالستثمارات الثقافية (‪.)2111‬‬
‫‪ .5‬رجب صبحي عطا هللا و السيد فتحي عوض محمد جاسر‪ ،‬الفيزياء العملية – الجزء األول‪ ،‬الطبعة‬
‫األولى‪ ،‬جامعة الملك سعود (‪.)1988‬‬
‫‪ .6‬على سالم الخرم وآخرون‪ ،‬الفيزياء العملية‪ ،‬الطبعة العربية األولى‪ ،‬جامعة التحدي (‪.)1993‬‬
‫‪ .7‬منير عبد الحميد الحامض‪ ،‬الفيزياء العملي‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬جامعة عمر المختار (‪.)1996‬‬
‫‪ .8‬حنان العتيبي والء الحمدي‪ ،‬تجارب الفيزياء العملية المستوى األول‪-‬جامعة أم القرى‪.‬‬
‫‪http://hctmetrology.tripod.com/chap4.htm .9‬‬
‫‪ .11‬كتاب الفيزياء التجريبية (‪)2005‬‬

‫‪82‬‬
 ‫الفهرس‬
‫رقم الصفحة‬ ‫التجربة‬

‫‪3‬‬ ‫لماذا ندرس معامل الفيزياء‬

‫‪3‬‬ ‫توزيع درجات المعمل‬

‫‪0‬‬ ‫قانون هوك‬

‫‪9‬‬ ‫االحتكاك‬

‫‪31‬‬ ‫طاولة القوى‬

‫‪34‬‬ ‫السقوط الحر‬

‫‪32‬‬ ‫تجربة أرخميدس‬

‫‪00‬‬ ‫التوتر السطحي‬

‫‪07‬‬ ‫الرنين في األعمدة الهوائية‬

‫‪40‬‬ ‫تعيين الحرارة الكامنة إلنصهار الجليد‬

‫‪47‬‬ ‫تعيين معامل يونج‬

‫‪53‬‬ ‫قوانين نيوتن‬

‫‪51‬‬ ‫مكافئ جول‬

‫‪59‬‬ ‫العزم الزاوي‬

‫‪10‬‬ ‫أنظمة البكرات‬

‫‪11‬‬ ‫حركة المقذوفات‬

‫‪19‬‬ ‫معلومات مفيدة‬

‫‪81‬‬
 ‫((والحمدهلل رب العالمين))‬

‫‪ ‬تابعي قسم الفيزياء والفلك على تويتر @‪ksu_phys‬‬

‫وشاركي على هذا الوسم بآرائك ويومياتك الفيزيائية‪ksu_phys# .‬‬ ‫‪‬‬

‫وألي سؤال أو استفسار؛ راسلينا على‪:‬‬

‫‪ksuphys/http://ask.fm‬‬
‫وهنا آراؤك محل اهتمامنا‪:‬‬
‫‪ksuphys/http://sayat.me ‬‬
‫‪phys.dept@ksu.edu.sa ‬‬

‫‪84‬‬