FDTC . V.

2, 2022
‫البحث على اإلنترنت‬

Copyrights© The Central Unit of IT Training@ SCU / 2021

 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫البحث على اإلنترنت‬

‫‪Web Search‬‬
‫************************************‬

‫‪2‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫حقوق الملكية الفكرية‬

‫حقوووووق الملكيووووة الفكريووووة محفوظووووة للوحوووودة المركزيووووة للتوووودريب علووووى‬

‫تكنولوجيا المعلومات – المجلس األعلى للجامعات‪.‬‬
‫وال يجووون نسووخ المحتووو العلمووأ و بنوووس األ ووبلة للبوورامج المؤهلووة‬
‫للحصول علوى شوااةة ا ويات التحوول الر موأ ‪ FDTC‬و نشورها و‬
‫ا تخداماا بأي شكل و بأي و يلة تقليدية و إلكترونيوة و ييرهوا ةون‬
‫الحصول على إذن كتابأ من الوحودة المركزيوة للتودريب علوى تكنولوجيوا‬
‫المعلومات بالمجلس األعلى للجامعات‪.‬‬

‫القانونية‪.‬‬ ‫التعدي على هذه الحقوق يسبب المسؤولية‬

‫‪3‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫مقدمة‪:‬‬
‫عاما‪ ،‬قد نهجته معظم دول العالم منذ زمن‪ ،‬فالتحول الرقمي يوفر الوقت والجهد للفرد والمؤسسة‬
‫إن التحول الرقمي أصبح متطلباً ً‬
‫معاً‪ ،‬هذا باإلضاف إلى أنه يسهم في خفض معدالت الفساد والقضاء على البيروقراطي بمفهومها السلبي‪.‬‬
‫ويعد التحول للمجتمع الرقمي مسئولي الجميع‪ ،‬سواء الدول أو المواطنين‪ ،‬للحصول على مسةتو مييةة أفضةف‪ ،‬فةي مجتمةع مةن‪،‬‬ ‫ُ‬
‫في ظف التغيرات العالمي التي توجب علينا عملي التحول لإلدارة الرقمي في كاف المجاالت‪ ،‬لمواجه التحديات العالمي وتغيراته‪.‬‬
‫وتفعةيًً لةنا الدسةتور المصةر فةي مادتةه ‪ )25‬والتةي‬ ‫وفي إطار المساهم في تنفيةذ اسةتراتيجي الدولة لبنةاء اإلنسةان المصةر‬
‫هع ااا عة ‪ ،‬وتلتعزم‬ ‫تنا على أن" تلتزم الدولة بوضع طةعة معةملة للق عةى العي اامهعة ال وةلهعة والين هعة بعني ال عوايعني ععي‬
‫ال دني‪ ،‬وذلع وععخ طةعة يمعهعة م عد " يةتم تنفيةذ العديةد مةن البةرام التةي تهةد‬ ‫بوض آلهةت تعفنذهة ب شة كة مؤسسةت ال وت‬
‫إلى تحقيق تلك اإلستراتيجي وما نا عليه الدستور المصر ومنها شهادة " أساسيات التحول الرقمي ‪. " FTDC‬‬
‫برن ةةام التح ةةول الرقم ةةي لتافة ة المس ةةتويات داخ ةةف‬ ‫ل ةةذلك ك ةةان الب ةةد م ةةن وض ةةع خطة ة واض ةةح للتوفية ة ولترس ةةي المف ةةا يم وأه ةةدا‬
‫المؤسسات والهئيات العلمي واإلداري بالدول ‪ ،‬والعمف معهةم فةي كافة م ارتةف تنفيةذ بةرام التحةول الرقمةي وضةمان تواجةدهم ومةةاركتهم‬
‫واألخذ بآرائهم وتهيئتهم وتدريبهم على ليات العمف الجديدة كنتاج لبرنام التحول الرقمي وبةكف دور ‪.‬‬
‫العلمةي بكافة مؤسسةاتها وهيئاتهةا نحةو التحةول الرقمةي للمجتمةع الجةامعي وكةذلك‬ ‫ومن منطلق مسئولي و ازرة التعليم العالي والبحة‬
‫المجتمةةع الم ةةدني أصةةدر المجل ةةأل األعل ةةى للجامع ةةات عةةدداً م ةةن القة ة اررات بةةة ن إص ةةدار وتفعيةةف ش ةةهادة " أساسةةيات التح ةةول الرقم ةةي‬
‫‪ )FDTC " Fundamentals of Digital Transformation Certificate‬والتةي اشةتملت علةى عةدد مةن البةرام التدريبية‬
‫فئةات المجتمةع الجةامعي مةن طةًي ومةوظفين وأعضةاء هيئة التةدريأل‪ ،‬باإلضةاف‬ ‫المؤهل لها من خًل تقائب تدريبي شةامل تسةتهد‬
‫إلى فئات المجتمع المدني وتُعد هذه الةهادة أتد اللبنات في بناء المجتمع الرقمي في عصر المعرف الرقمي ‪.‬‬
‫وقةد تةددت قة اررات المجلةأل األعلةى للجامعةات الفئةات المسةتهدف مةن التةدريب علةى شةهادة اساسةيات التحةول الرقمةي ووضةع القواعةةد‬
‫الفني والمالي للحصول عليها والتي من أهمها ‪:‬‬
‫إعتب ةةار ش ةةهادة أساس ةةيات التح ةةول الرقم ةةي ش ةةرطاً أساس ةةياً لم ةةنح أ ش ةةهادة م ةةن ش ةةهادات ط ةةًي الد ارس ةةات العلي ةةا بالجامع ةةات‬ ‫‪‬‬
‫المصري ‪ ،‬وكذلك ضمن دورات الترقي للسادة أعضاء هيئ التةدريأل مةن درجة مةدرى إلةى أسةتاد مسةاعد ومةن أسةتاد مسةاعد‬
‫إلى أستاد ‪.‬‬
‫‪ ‬يةةتم مةةنح الطالةةب شةةهادة أساسةةيات التحةةول الرقمةةي ‪ ( FDTC‬بعةةد نجاتةةه فةةي عةةدد البةرام المؤهلة للحصةةول علةةى الةةةهادة‬
‫بإجمالي ‪ 7‬برام على أن يكون عدد ‪ 5‬برام إجباري وعدد ‪ 2‬برنام إختيار من باقي البرام طبقا للجدول رقم ‪. )1‬‬
‫إلغةةاء كاف ة الةةةهادة المنةةاظرة فةةي مجةةال تتنولوجيةةا المعلومةةات بالجامعةةات المص ةري وستةةًل محلهةةا شةةهادة أساسةةيات التحةةول‬ ‫‪‬‬
‫الرقمي ‪. FDTC‬‬
‫وقد تم بدء التدريب على البرام المؤهل للحصول على هذه الةهادة بالجامعات المصري الحكومي منذ فبراير ‪ ، 2020‬وتم تنفيةذ‬
‫اإلختبارات وسصدار الةهادة لمن إجتازوا تلك اإلختبارات بنجاح ‪.‬‬
‫ومةةن خةةًل المتابع ة المسةةتمرة مةةن الوتةةدة المركبي ة للتةةدريب بمركةةب ال ةةدمات اإللتتروني ة والمعرةي ة بةةالمجلأل األعلةةى للجامعةةات‬
‫والحةةرا الةةدائم علةةى تطةةوير المحتةةو العلمةةي والب ةرام المؤهل ة للحصةةول علةةى الةةةهادة المةةةار إليهةةا بمةةا يحقةةق اعلةةى إسةةتفادة ويلبةةي‬
‫التي أتاطت بالعالم وخاصة تفةةي فيةروى كوفيةد ‪ 19 -‬تةم إسةتطً‬ ‫اإلتتياجات الفعلي للفئات المستهدف ‪ ،‬باإلضاف إلى الظرو‬
‫أر المتةدربين الحاصةلين علةى شةهادة ‪ FDTC‬والةذ جةاء بمقترتةات وأراء تبنةت الوتةدة المركبية للتةدريب علةى تتنولوجيةا المعلومةات‬
‫إجراءات تحقيق وتلبية تلةك المقترتةات مةن خةًل إصةدار جديةد للبةرام المؤهلة للحصةول علةى شةهادة أساسةيات التحةول الرقمةي والةذ‬

‫‪4‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫بنوك األسئل وفقةا‬ ‫تمث ف في إصدار جديد باللغ العربي و خر باللغ اإلنجليبي للبرام المؤهل للحصول على شهادة ‪ FDTC‬وتحدي‬
‫عةدد مةن البةرام التدريبية والتةي تلبةي اإلتتياجةات العلمية والعملية للفئةات المسةتهدف‬ ‫للغ المحتو العلمي‪ ،‬إضاف إلى تنقيح وتحدي‬
‫من التدريب كما هو مبين بالجدول التالي‪:‬‬
‫جدول رقم ‪ )1‬البرام المؤهل للحصول على شهادة ‪FDTC‬‬

‫‪Type‬‬ ‫‪Training Modules‬‬ ‫البامج التدريبية‬

‫ر‬ ‫‪Codes‬‬ ‫‪Duration‬‬

‫‪Mandatory‬‬ ‫& ‪Fundamentals of IT‬‬ ‫أساسيات تكنولوجيا المعلومات‬ ‫‪BIT 01‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫)‪( 5 Modules‬‬ ‫‪Operating System‬‬ ‫ونظم التشغيل‬
‫‪Word Processing‬‬ ‫معالج النصوص‬ ‫‪BIT 02‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫‪Presentations‬‬ ‫العروض التقديمية‬ ‫‪BIT 03‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫‪Spreadsheets‬‬ ‫الجداول اإللكترونية‬ ‫‪BIT 04‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫‪Fundamentals of Database‬‬ ‫أساسيات قواعد البيانات‬ ‫‪BIT 05‬‬ ‫‪2 Days‬‬

‫‪Elective‬‬ ‫‪Web Search‬‬ ‫البحث عىل ر‬

‫اإلنبنت‬ ‫‪BIT 06‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫)‪) 2 Module‬‬ ‫‪Networks‬‬ ‫الشبكات‬ ‫‪BIT 07‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫‪Mobile Applications‬‬ ‫تطبيقات الموبايل‬ ‫‪BIT 08‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫ُ‬
‫‪Distance learning & Virtual‬‬ ‫التعليم عن بعد والفصول‬ ‫‪BIT 09‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫‪Classrooms‬‬ ‫ر‬
‫اإلفباضية‬
‫‪Cloud Computing‬‬ ‫الحوسبة السحابية‬ ‫‪BIT 10‬‬ ‫‪2 Days‬‬
‫وترصاً من أمان المجلأل األعلى للجامعات على تعظيم اإلستفادة من البرام المؤهل للحصول على شهادة ‪ FDTC‬ونةةر ققافة‬
‫التحةةول الرقمةةي بةةالمجتمع المةةدني‪ ،‬وبنةةاء علةةى طلةةب التثيةةر مةةن المؤسسةةات العلمي ة واألياديمي ة والجهةةات الحكومي ة بالدول ة ‪ ،‬فقةةد وافةةق‬
‫المجلةةأل األعلةةى للجامعةةات علةةى مةةنح الصةةًتيات لتةةدريب منتسةةبي تلةةك المؤسسةةات والهيئةةات أسةةوة بالجامعةةات المص ةري ‪ ،‬لرفةةع كفةةاءة‬
‫منتسبي تلك الجهات وخاص في مجال تتنولوجيا المعلومات‪.‬‬
‫وفي ضوء ما تم من جهد‪ ،‬فإن الوتةدة المركبية للتةدريب علةى تتنولوجيةا المعلومةات بمركةب ال ةدمات اإللتترونية المعرةية بةالمجلأل‬
‫األعلى للجامعات تتقدم ب الا الةكر والتقدير للجن قطا الحاسةبات والمعلوماتية التةي قةدمت اإلطةار العةام للةةهادة والبةرام المؤهلة‬
‫ةهف أمني ال ولس ااالي للوةمعةت لما قدمه من دعم كان له عظيم األقر‬
‫لها ‪ ،‬والةكر موصول لألستةذ الدكتو ‪ /‬م د مصةفي ُل ّ‬
‫في تفعيف شهادة أساسيات التحول الرقمي ‪.‬‬
‫وكةةذلك تتقةةدم الوتةةدة بالةةةكر والتقةةدير إلةةى اللجنة العليةةا ولجنة إعةةداد المحتةةو العلمةةي للبةرام المؤهلة للةةةهادة وفريةةق العمةةف‬
‫بالوتدة المركبي للتدريب علةى تتنولوجيةا المعلومةات بمركةب ال ةدمات اإللتترونية المعرةية بةالمجلأل األعلةى للجامعةات وكةف مةن سةاهم‬
‫في إصدار شهادة أساسيات التحول الرقمي ونةرها وستاتتها وتطوير برامجها‪.‬‬
‫وفق هللا الجميع لما ةيه ال ير لمصرنا الحبيب ‪.‬‬
‫‪ .‬م د حسي ة هللا‬
‫مديي الوحد ال يكزية للتد يب الي تكعولو هة ال علومةت‬
‫ميكز الخدمةت اإللكتيونهة وال عيفهة – ال ولس ااالي للوةمعةت‬

‫‪5‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ائمة المحتويات ‪:‬‬

‫المقدمة ‪4...................................................................................................................................................... :‬‬
‫األهدا الفرفي ‪11........................................................................................................................................... :‬‬
‫ال ط التدريبي للبرنام ‪12..................................................................................................................................:‬‬
‫مكونات البرنام التدريبي‪12................................................................................................................................ :‬‬
‫األساليب التدريبي ‪12......................................................................................................................................... :‬‬
‫المعينات التدريبي ‪13......................................................................................................................................... :‬‬
‫الحقيب التدريبي ‪13............................................................................................................................................ :‬‬
‫تقويم البرنام التدريبي‪13................................................................................................................................... :‬‬
‫دور المتدري‪14............................................................................................................................................... :‬‬
‫اليوم األول ‪14...................................................................................................................................................‬‬
‫اليوم التدريبي‪14...................................................................................................................................... :‬‬ ‫أهدا‬
‫الجلس األولى ‪16...............................................................................................................................................‬‬
‫الجلس ‪16.............................................................................................................................................. :‬‬ ‫أهدا‬
‫أدوات الجلس ‪16................................................................................................................................................‬‬
‫األنةط التدريبي ‪16.......................................................................................................................................... :‬‬
‫مقدم للبح على شبك اإلنترنت ‪17.......................................................................................................................‬‬
‫أدوات البحث في الويب ‪17...................................................................................................................................‬‬
‫أمثلة على محركات البحث‪18................................................................................................................................‬‬
‫الويب وخادم الويب ‪20........................................................................................................................................‬‬
‫محدد موقع المعلومات‪21............................................................................................................................ URL‬‬
‫تطبيقات وخدمات االنترنت ‪23...............................................................................................................................‬‬
‫خدمات تطبيق االنترنت ‪23...........................................................................................................................‬‬
‫الجلس الثاني ‪35................................................................................................................................................‬‬
‫الجلس ‪35.............................................................................................................................................. :‬‬ ‫أهدا‬
‫أدوات الجلس ‪35................................................................................................................................................‬‬
‫األنةط التدريبي ‪35.......................................................................................................................................... :‬‬
‫كيفية البحث (أحادي الكلمة ‪ /‬متعدد الكلمات)‪36..........................................................................................................‬‬
‫كيف تنشئ استعالم بحث فعال؟ (مصطلحات البحث الصحيحة) ‪37...................................................................................‬‬
‫اليوم الثاني‪49...................................................................................................................................................‬‬
‫اليوم التدريبي‪49...................................................................................................................................... :‬‬ ‫أهدا‬
‫الجلس األولى ‪50...............................................................................................................................................‬‬
‫الجلس ‪50.............................................................................................................................................. :‬‬ ‫أهدا‬
‫أدوات الجلس ‪50................................................................................................................................................‬‬
‫األنةط التدريبي ‪50.......................................................................................................................................... :‬‬
‫انشاء حساب على موقع ‪51............................................................................................................ ResearchGate‬‬
‫ارشادات لتحقيق اقصى استفادة من استخدام ‪53................................................................................................... .RG‬‬
‫‪6‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫بنك المعرفة المصرى ‪54.....................................................................................................................................‬‬

‫خدمات بنك المعرفة المصرى‪54............................................................................................................................‬‬
‫تسجيل الدخول إلى بنك المعرفة المصرى أو إنشاء حساب جديد ‪55..................................................................................‬‬
‫محرك البحث االكاديمى في بنك المعرفة المصرى ‪62..................................................................................................‬‬
‫خدمات التدريب في بنك المعرفة المصرى ‪64.................................................................................Atomic Training‬‬
‫الجلس الثاني ‪70................................................................................................................................................‬‬
‫الجلس ‪70.............................................................................................................................................. :‬‬ ‫أهدا‬
‫أدوات الجلس ‪70................................................................................................................................................‬‬
‫األنةط التدريبي ‪70.......................................................................................................................................... :‬‬
‫مكتبة سكوبس ‪71.................................................................................................................................. Scopus‬‬
‫البحث داخل قاعدة بيانات ‪73.................................................................................................................... Scopus‬‬
‫إدارة حسابك على ‪74.............................................................................................................................. Scopus‬‬
‫‪80............................................................................................................. Clarivate Web of Science WOS‬‬
‫التصنيف المؤسسى ‪90..................................................................................................................... SCIMAGO‬‬
‫‪103............................................................................................................................................ References‬‬

‫‪7‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ائمة األشكال والنماذج‬

‫شكل رقم ‪ :1‬أشهر متصفحات الويب‪17 ........................................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :2‬محرك بحث جوجل ‪19 .................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :3‬مستعرض الويب وخادم الويب ‪20 ...................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :4‬الحصول على المعلومات من خادم الويب ‪20 ......................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ HTTP/HTTPS :5‬واالختالفات بينهما‪21 ..........................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :6‬خدمات االنترنت والتطبيقات ‪23 ......................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :7‬عالمات تبويب بحث ‪25 .................................................................................................................. Google‬‬
‫شكل رقم ‪ :8‬نتائج البحث بدون عالمات اقتباس ‪25 ...............................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :9‬نتائج البحث باستخدام عالمات االقتباس‪26 ........................................................................................................ .‬‬
‫شكل رقم ‪ :10‬البحث داخل موقع معين ‪26 ..........................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :11‬حاسبة جوجل‪28 ..................................................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :12‬البحث عن ملف معين ‪32 ............................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :13‬استخدام ‪ Google‬لتحويل الوحدات‪32 .......................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :14‬استخدام ‪ Google‬لتحويل العمالت ‪33 ............................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :15‬الوصول إلى تعليمات بحث ‪33 ........................................................................................................ Google.‬‬
‫شكل رقم ‪ :16‬مركز مساعدة ‪34 ........................................................................................................................ Google.‬‬
‫شكل رقم ‪ :17‬موقع ‪41 ........................................................................................................................ google scholar‬‬
‫شكل رقم ‪ :18‬نافذة تسجيل الدخول الى ‪42 ................................................................................................. google scholar‬‬
‫شكل رقم ‪ :19‬تحرير الملف الشخصى على ‪43 .......................................................................................... Google scholar‬‬
‫شكل رقم ‪ :20‬البحث عن مقالة ‪44 ...................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :21‬نتائج بحث ‪45 ................................................................................................................ Google Scholar‬‬
‫شكل رقم ‪ :22‬القائمة الكاملة ل ‪45 ......................................................................................................... Google Scholar‬‬
‫شكل رقم ‪ :23‬خيارات المكتبة المحفوظة ‪46 .......................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :24‬اعداد التنبيهات‪46 .....................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :25‬التنبيهات الحالية ‪47 ...................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :26‬انشاء تنبية جديد ‪47 ...................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :27‬االستشهادات المرجعية السريعة ‪47 ................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :28‬تنسيق االستهادات المرجعية‪48 .....................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :29‬موقع ‪51 ..........................................................................................................................ResearchGate‬‬
‫شكل رقم ‪ :30‬تسجيل الدخول المجانى فى موقع ‪52 ....................................................................................... ResearchGate‬‬
‫شكل رقم ‪ :31‬عرض الحساب على ‪52 ...................................................................................................... ResearchGate‬‬
‫شكل رقم ‪ :32‬موقع بنك المعرفة المصرى ‪54 .....................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :33‬البوابات الفرعية لبنك المعرفة المصرى ‪54 ......................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :34‬مصادر بنك المعرفة المصرى ‪55 ..................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :35‬نافذة تسجيل الدخول فى بنك المعرفة المصرى ‪56 ..............................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :36‬الخطوة األولى في انشاء حساب جديد ‪56 .........................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :37‬اختيار نوع الباحث ‪57 ................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :38‬بوابة الباحثين ‪57 ......................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :39‬الخطوة الثانية (كتابة البيانات األساسية) ‪57 ......................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :40‬الخطوة الثالثة (كتابة البيانات الوظيفية) ‪58 .......................................................................................................‬‬
‫شكل قم ‪ :41‬الخطوة الرابعة (الشروط واألحكام) ‪58 .............................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :42‬الخطوة الخامسة (تأكيد البريد االلكترونى) ‪59 ...................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :43‬الخطوة األخيرة (تسجيل الدخول بالبريد االلكترونى) ‪59 .......................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :44‬تصفح ورش عمل بنك المعرفة المصرى عبر االنترنت ‪60 ...................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :45‬المواد التعليمية طالب المدارس ‪60 ................................................................................................................‬‬

‫‪8‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :46‬محرك البحث األكاديمى‪61 ..........................................................................................................................‬‬

‫شكل رقم ‪ :48‬البحث المتقدم في بنك المعرفة المصرى ‪62 ......................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :49‬البحث و خيارات تحسين النتائج‪62 ............................................................................................................. ..‬‬
‫شكل رقم ‪ :50‬البحث و خيارات تحديد النتائج‪63 ............................................................................................................... ..‬‬
‫شكل رقم ‪ :51‬جميع المصادر من قائمة بنك المعرفة المصرى ‪64 .............................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :52‬قائمة ‪65 .................................................................................................................... Atomic Training.‬‬
‫شكل رقم ‪ :53‬انشاء حساب جديد في ‪65 ................................................................................................. Atomic training.‬‬
‫شكل ‪ :54‬بيانات حساب المستخدم‪65 ................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :55‬شاشة الترحيب‪66 .................................................................................................................................... .‬‬
‫شكل ‪ :56‬شاشة تصفح الدروس التعليمية‪66 ...................................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :57‬دروس تعليمية و مسارات ‪67 ........................................................................................................Infobase‬‬
‫شكل رقم ‪ :58‬دروس ‪ Infobase‬التعليمية لبرنامج ‪67 .................................................................................... .Word 2016‬‬
‫شكل رقم ‪ :59‬اختياراتقائمة ‪68 ........................................................................................................................Infobase.‬‬
‫شكل رقم ‪ :60‬خيارات الوصول فى ‪68 .............................................................................................................. Infobase‬‬
‫شكل رقم ‪ :61‬جميع مجموعات ‪69 ....................................................................................................... Atomic Training‬‬
‫شكل رقم ‪ :62‬مصادر بنك المعرفة المصري المتاحة ‪71 ........................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :63‬جميع مصادر بنك المعرفة المصري ‪71 ..........................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :65‬اختيار قاعدة بيانات ‪72 .................................................................................................................. Scopus‬‬
‫شكل رقم ‪ :66‬الصفحة الرئيسية لقاعدة بيانات ‪73 .....................................................................................................Scopus‬‬
‫شكل رقم ‪ :67‬البحث في ‪ scopus‬عن مؤلف‪73 ..................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :68‬نتائج البحث في ‪ scopus‬عن مؤلف‪73 ...........................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :69‬تفاصيل صفحة المستخدم‪74 ....................................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :70‬شاشة ‪ Scopus‬الرئيسية‪74 .........................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :71‬انشاء حساب جديد في ‪75 ................................................................................................................ Scopus‬‬
‫شكل رقم ‪ :72‬قائمة التسجيل في ‪75 ..................................................................................................................... Scopus‬‬
‫شكل رقم ‪ :73‬تأكيد التسجيل في ‪76 ..................................................................................................................... Scopus‬‬
‫شكل رقم ‪ :74‬شكل نافذة ‪ Scopus‬بعد تسجيل الدخول‪76 ..................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :76‬نتائج البحث عن مقالة‪77 ........................................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :77‬تأكيد خيارات تحرير الملف الشخصى‪78 ....................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :78‬اختيار االسم المفضل ‪78 .............................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :79‬تأكيد اختيار اسم الملف الشخصى ‪78 ..............................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :80‬قائمة بالمقاالت المطابقة المحتملة ‪79 ..............................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :81‬البحث عن مقاالت مفقودة ‪79 ........................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :82‬تأكيد مؤلف المقالة‪79 ............................................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ :83‬تأكيد او تغيير مؤسسة المؤلف‪79 ................................................................................................................. .‬‬
‫شكل رقم ‪ :84‬تأكيد تغيير حساب ‪80 .................................................................................................................. Scopus.‬‬
‫شكل رقم ‪ :85‬رسالة تأكيد ‪ Scopus‬بعد تعديل المستخدم ‪80 ...................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :87‬قائمة ‪81 ................................................................................................................. Clarivate Analytics‬‬
‫شكل رقم ‪ :88‬شاشة البحث األساسي فى ‪82 ........................................................................................................... WOS.‬‬
‫شكل رقم ‪ :90‬بحث ‪83 ............................................................................................................. WOS Core Collection‬‬
‫شكل رقم ‪ :91‬خيارات بحث اضافية ‪84 .............................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :92‬نتاج البحث عن المجالت ‪84 ........................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :93‬بيانات تصنيف المجلة ‪84 ............................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :94‬قائمة تقرير االقتباس ‪ JCR‬من ‪85 ................................................................................. Clarivate Analytics‬‬
‫شكل رقم ‪ :95‬موقع ‪85 ......................................................................................................................................... JCR‬‬
‫شكل رقم ‪ :96‬اسم المجلة‪ ،‬المجموعة‪ ،‬الرقم التسلسلى الموحد للمجموعة‪86 .................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :100‬ترتيب المجلة و‪ Quartile‬لكل فئة‪89 ......................................................................................................... .‬‬
‫شكل رقم ‪ SCIMAGO :101‬لتصنيف المجالت ‪90 ............................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :102‬خيارات تصنيف المجالت ‪91 .............................................................................................................. SJR‬‬
‫‪9‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :103‬نتائج مجلة ‪92 .................................................................................................................................SJR‬‬

‫شكل رقم ‪92 .................................................................................................... SCOPUS Journal year/quartile :104‬‬
‫شكل رقم ‪ :105‬مقاييس ‪ SCOPUS‬للمجلة وفقا للسنة ‪93 ......................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :106‬الصفحة الرئيسية ‪93 ........................................................................................................................ ESP‬‬
‫شكل رقم ‪ :107‬احصائيات أخر الجامعات المصرية ‪94 .........................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :108‬الجامعات المسجلة‪95 ...............................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :109‬عرض الجامعة ‪95 ..................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :110‬أفضل الباحثين في الجامعة ‪96 ....................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :112‬نافذة الدخول ‪97 ......................................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :114‬تبويب نبذة عنى "‪98 ..............................................................................................................."about me‬‬
‫شكل رقم ‪ :115‬تبويب بيانات االتصال ‪99 .........................................................................................................................‬‬
‫شكل رقم ‪ :117‬تبويب السيرة الذاتية ”‪100 .................................................................................................. Resume “Bio‬‬
‫شكل رقم ‪ :118‬خيارات السيرة الذاتية للمستخدم على ‪100 .............................................................................................. ESP‬‬
‫شكل رقم ‪ :119‬مجموعات المستخدم في ‪101 .............................................................................................................. ESP‬‬
‫شكل رقم ‪ :120‬خطط المستخدم ‪102 ........................................................................................................................ ESP‬‬
‫شكل رقم ‪ :121‬إضافة مهام جديدة ‪102 .............................................................................................................................‬‬

‫‪10‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ال دف العةم للبينةمج التد يبي‬

‫وسنةاء تساؤالت فعال للعثور على‬ ‫إلى صقف مهارات المتدري في التعامف مع شبك اإلنترنت والتصفح والبح‬ ‫البرنام‬ ‫يهد‬

‫باست دام تقنيات البح‬ ‫البوابات‪ .‬باإلضاف إلى دلك‪ ،‬سيتمكن المتدري من تحسين نتائ البح‬ ‫المعلومات الصحيح ‪ .‬وتحدي‬

‫الدولي ‪.‬‬ ‫المتقدم المتات والتعامف مع قواعد بيانات البح‬

‫الفرفي ‪:‬‬ ‫األهدا‬

‫بانتهاء هذا البرنام يصبح المةاركون قادرون على استيعاي‪:‬‬

‫على شبك اإلنترنت‬ ‫مقدم للبح‬ ‫‪‬‬

‫على شبك اإلنترنت‬ ‫أدوات البح‬ ‫‪‬‬
‫مكونات محرك البح‬ ‫‪‬‬
‫طريق عمف محرك البح‬ ‫‪‬‬
‫المتات‬ ‫أمثل من محركات البح‬ ‫‪‬‬
‫خادم الويب والويب‬ ‫‪‬‬
‫محدد موقع المعلومات ‪URL‬‬ ‫‪‬‬
‫تطبيقات وخدمات اإلنترنت‬ ‫‪‬‬
‫الناجح‬ ‫طرق للبح‬ ‫‪‬‬
‫أتاد التلمات ‪ /‬متعدد التلمات)‬ ‫ييفي البح‬ ‫‪‬‬
‫ييفي إنةاء جمف تساؤالت فعال للبح‬ ‫‪‬‬
‫تقييم مصداقي مصادر الويب‬ ‫‪‬‬
‫است دام قواعد البيانات البحثي الدولي‬ ‫‪‬‬
‫جوجف سكولر‬ ‫‪‬‬
‫خصائا جوجف سكولر‬ ‫‪‬‬
‫طرق دكي الست دام جوجف سكولر‬ ‫‪‬‬
‫بواب البح ‪RG‬‬ ‫‪‬‬
‫إنةاء تساي على ‪RG‬‬ ‫‪‬‬
‫نصائح للحصول على فوائد است دام ‪.RG‬‬ ‫‪‬‬
‫لتحسين معدل‪ RG‬ال اا بك‬ ‫‪‬‬
‫بنك المعرف المصر‬ ‫‪‬‬
‫خدمات بنك المعرف المصر‬ ‫‪‬‬

‫‪11‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫محرك البح الموتد ‪EKB‬‬ ‫‪‬‬

‫تسجيف الدخول إلى بنك المعرف المصر إلنةاء تساي جديد‬ ‫‪‬‬
‫محرك البح األياديمي ‪EKB‬‬ ‫‪‬‬
‫التدريب األساسي المجاني من ‪EKB‬‬ ‫‪‬‬
‫مكتب سكوبأل‬ ‫‪‬‬
‫في قاعدة بيانات سكوبأل‬ ‫البح‬ ‫‪‬‬
‫إدارة تساي المست دم ال اا سكوبأل‬ ‫‪‬‬
‫مقدم توضيح شبك العلوم ‪WOS‬‬ ‫‪‬‬
‫فهرس ‪WOS‬‬ ‫‪‬‬
‫تقرير االقتباى المجًت‬ ‫‪‬‬
‫تصنيف مؤسس ‪SCIMAGO‬‬ ‫‪‬‬
‫تصنيف مجًت ‪SCIMAGO‬‬ ‫‪‬‬
‫ملف العلماء المصريين‬ ‫‪‬‬

‫ال ط التدريبي للبرنام ‪:‬‬

‫التفصيلي للتدريب وال لفي العلمي وسجراءات التدريب‪.‬‬ ‫العام واألهدا‬ ‫يحتو هذا الدليف على الهد‬

‫مكونات البرنام التدريبي‪:‬‬

‫يتضمن المحتو العلمي فى أبسط صورة والعرض التقديمي خًل فترة البرنام‬ ‫يتتون البرنام التدريبي من دليف المتدري والذ‬
‫وأوراق العمف التي تتضمن أنةط تعتمد على التعلم الذاتي وال برة المباشرة ومن بين أوراق العمف ورش العمف والتي تعتمد على إعمال‬
‫األيد والعقف معا‪.‬‬

‫األساليب التدريبي ‪:‬‬

‫تتنو أساليب التدريب وتتعدد أشكالها خًل ورش العمف ومن بين األساليب المست دم ‪:‬‬ ‫تي‬
‫‪ ‬المحاضرة النةط ‪.‬‬
‫‪ ‬المناقة والحوار‪.‬‬
‫‪ ‬التعلم التعاوني‪.‬‬
‫‪ ‬التعلم الذاتي‪.‬‬
‫‪ ‬تقويم األقران‪.‬‬
‫‪ ‬فتر – زاوج ‪ -‬شارك‬
‫‪ ‬المحاياة ولعب األدوار‬
‫‪ ‬العصف الذهني‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪ ‬دراس الحال ‪.‬‬

‫المعينات التدريبي ‪:‬‬

‫‪ ‬أجهبة الحاسب اآللي‪.‬‬

‫‪ ‬جهاز العرض‬
‫‪ ‬السبورة الورقي ‪.‬‬
‫‪ ‬دليف المتدري وأوراق العمف‪.‬‬

‫الحقيب التدريبي ‪:‬‬

‫تتتون الحقيب التدريبي للبرنام من‪:‬‬

‫‪ ‬دليف المتدري‪.‬‬
‫‪ ‬أوراق العمف‪.‬‬
‫‪ ‬دليف المدري‪.‬‬
‫‪ ‬العرض التقديمي‪.‬‬

‫تقويم البرنام التدريبي‪:‬‬

‫تةمف عملي تقويم البرنام التدريبي ما يلي‪:‬‬

‫تقويم أداء المتدربين ويتم عن طريق ما يلي‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫االلتبام بحضور جميع الجلسات التدريبي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التفاعف أقناء الجلسات التدريبي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحقيق متطلبات فريق العمف‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قائم مًتظ يومي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتليف منبلي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تقويم فاعلي البرنام ويتم من خًل‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫تقييم المتدري من وجه المدري من خًا استقصاء تقويم فى نهاي البرنام ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أداء المتدري للتعر على مد استفادته من البرنام ودلك من خًل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫استقصاء تقويم يومي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استقصاء تقويم البرنام التدريبي فى نهايته‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تقويم أداء المدري‬ ‫‪.3‬‬

‫يتم تقويم أداء المدري من خًل‪:‬‬

‫‪13‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫يوميا‪.‬‬
‫استقصاء تقويم المدري من وجه نظر المتدربين ً‬ ‫‪‬‬
‫استقصاء تقويم البرنام التدريبي والمدري من وجه المتدربين فى نهاي التدريب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫دور المتدري‪:‬‬
‫‪ ‬التهيئ للتدريب والرغب فى تحقيق أهدافه والقناع التام ب همي التدريب للتحول الرقمي‪.‬‬
‫المنةودة من التدريب‪.‬‬ ‫‪ ‬االستعداد إلجراء الممارسات الجيدة للعمف على تحقيق األهدا‬
‫بتوجيه أسئل للمدري‬ ‫كف جلس من جلسات وورش العمف قبف بدايتها‪ ،‬ويحرا على تحقيق هذه األهدا‬ ‫اليوم وأهدا‬ ‫‪ ‬دراس أهدا‬
‫واالستفسار الدائم عما يريد‪.‬‬
‫عن تلول لها‪.‬‬ ‫‪ ‬ممارس الت مف الذاتي أقناء جلس التدريب وبعدها‪ ،‬ودلك بتوجيه أسئل لنفسه والبح‬
‫المنةودة من الدورة التدريبي بةكف جيد‪.‬‬ ‫‪ ‬تحقيق األهدا‬
‫‪ ‬تدوين تساؤالته واستفساراته ال اص بالمواد التدريبي ‪ ،‬ويسلمها للمدربين مكتوب فى نهاي التدريب‪ ،‬تتى يتسنى االستفادة من التغذي‬
‫الراجع فى تطوير المادة التدريبي بعد دلك‪.‬‬
‫‪ ‬النةاط الدائم على مدار التدريب‪.‬‬
‫اإلجرائي ‪ ،‬وفى ضوء دلك يقدم التغذي‬ ‫تحقيق األهدا‬ ‫‪ ‬ممارس التقويم الذاتي في نهاي كف جلس ‪ ،‬ب ن يس ل نفسه أسئل تقيأل مد‬
‫الراجع المًئم ‪.‬‬
‫‪ ‬االستفادة القصو من التدريب وتفعيله تتى يكون عضوا فاعً فى التطوير والتحول الرقمي‪.‬‬

‫الدورة التدريبي تستمر ليومين كاملين في صورة أربع جلسات‪ ،‬في كف يوم جلستين‬

‫اليوم األول‬
‫اليوم التدريبي‪:‬‬ ‫أهدا‬
‫فى نهاي اليوم التدريبي يكون المتدري ًا‬
‫قادر على‪:‬‬
‫‪ ‬معرف زمًئه المةاركين فى التدريب‪.‬‬
‫‪ ‬مراعاة مبادئ وقواعد العمف أقناء التدريب‪.‬‬
‫‪ ‬التعبير عن توقعاته من المةارك فى التدريب‪.‬‬
‫البرنام وأساليب تنفيذها وتقويمها ودورها فيها‪.‬‬ ‫‪ ‬استنتاج أهدا‬
‫على شبك اإلنترنت‬ ‫‪ ‬مقدم للبح‬
‫على شبك اإلنترنت‬ ‫‪ ‬أدوات البح‬
‫‪ ‬مكونات محرك البح‬
‫‪ ‬طريق عمف محرك البح‬
‫المتات‬ ‫‪ ‬أمثل من محركات البح‬
‫‪ ‬خادم الويب والويب‬
‫‪ ‬محدد موقع المعلومات ‪URL‬‬
‫‪ ‬تطبيقات وخدمات اإلنترنت‬
‫الناجح‬ ‫‪ ‬طرق للبح‬

‫‪14‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫أتاد التلمات ‪ /‬متعدد التلمات)‬ ‫‪ ‬ييفي البح‬

‫‪ ‬ييفي إنةاء جمف تساؤالت فعال للبح‬
‫‪ ‬تقييم مصداقي مصادر الويب‬
‫‪ ‬است دام قواعد البيانات البحثي الدولي‬
‫‪ ‬جوجف سكولر‬
‫‪ ‬خصائا جوجف سكولر‬
‫‪ ‬طرق دكي الست دام جوجف سكولر‬

‫‪15‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫الولسة ااولي‬
‫‪ 120‬دقيق )‬

‫الجلس ‪:‬‬ ‫أهدا‬

‫فى نهاي الجلس التدريبي يكون المتدري قاد اًر على‪:‬‬
‫فى نهاي اليوم التدريبي يكون المتدري ًا‬
‫قادر على‪:‬‬
‫‪ ‬معرف زمًئه المةاركين فى التدريب‪.‬‬
‫‪ ‬مراعاة مبادئ وقواعد العمف أقناء التدريب‪.‬‬
‫‪ ‬التعبير عن توقعاته من المةارك فى التدريب‪.‬‬
‫البرنام وأساليب تنفيذها وتقويمها ودورها فيها‪.‬‬ ‫‪ ‬استنتاج أهدا‬
‫على شبك اإلنترنت‬ ‫‪ ‬مقدم للبح‬
‫على شبك اإلنترنت‬ ‫‪ ‬أدوات البح‬
‫‪ ‬مكونات محرك البح‬
‫‪ ‬طريق عمف محرك البح‬
‫المتات‬ ‫‪ ‬أمثل من محركات البح‬
‫‪ ‬خادم الويب والويب‬
‫‪ ‬محدد موقع المعلومات ‪URL‬‬
‫‪ ‬تطبيقات وخدمات اإلنترنت‬
‫الناجح‬ ‫‪ ‬طرق للبح‬

‫أدوات الجلس‬
‫‪ ‬دليف المتدري‪.‬‬
‫‪ ‬عرض تقديمي‪.‬‬
‫‪ ‬أوراق العمف‪.‬‬

‫األنةط التدريبي ‪:‬‬

‫‪ ‬ناقش مع زمًئك فى المجموع واستنت معهم ما هو متصفح الويب‪.‬‬
‫الم تلف‬ ‫‪ ‬قم بفتح اقنين أو أيثر من متصفحات الويب الموجودة على جهازك قم تاول است دام محركات البح‬
‫باست دام كلمات دال م تلف في مجالك‬ ‫‪ ‬است دم متصفح جوجف وقم بعمف بح‬

‫‪16‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫على شبك اإلنترنت‬ ‫مقدم للبح‬

‫عنه‪.‬‬ ‫يحتو اإلنترنت على كمي هائل من المعلومات‪ ،‬وبالقطع ليست كلها مفيدة إال إدا تمكنت من العثور على ما تبح‬
‫مفيدا للغاي ‪ .‬بعد‬
‫يعد البح على اإلنترنت من أهم الفوائد الست دام اإلنترنت‪ .‬هناك أسباي ال تصر لها تجعف البح على اإلنترنت ً‬
‫يف شيء‪ ،‬ليأل تجم المعلومات هو األهم او االيثر القوة‪ ،‬ولتن في مكان ما داخف كوم القش الهائل هذه اإلبرة التي كنت تبح‬
‫الةائع للعثور على صفحات الويب والصور‬ ‫تدور تول إيجاد اإلبرة‪ .‬يست دم األش اا محركات البح‬ ‫عنها‪ .‬محركات البح‬
‫والتتب وتحويًت العمًت والتعريفات وأنوا الملفات واألخبار والمعلومات المحلي واألفًم وغير دلك التثير‪.‬‬
‫يان لبحوث اإلنترنت ت قير عميق على طريق تةكيف األفتار وسنةاء المعرف ‪ .‬تةمف التطبيقات الةائع لبحوث اإلنترنت‬
‫البح الة صي تول موضو معين شيء مذكور في األخبار‪ ،‬مةكل صحي ‪ ،‬وما إلى دلك)‪ ،‬والطًي الذين يجرون أبحاقًا‬
‫لمةاريع وأوراق أياديمي ‪ ،‬والصحفيين وغيرهم من التتاي الذين يبحثون عن القصا‪.‬‬

‫أدوات البحث في الويب‬

‫أصبح البح والتنقف في الويب جبًءا من تياتنا اليومي على اإلنترنت‪ .‬توافر متصفحات الويب وأدوات التنقف القياسي‬
‫المتضمن فيها تعتبر عرضاً لتقني البرام الناجح مع قاعدة مست دمين عالمي غيرت الطريق التي نبح بها عن المعلومات‬
‫توفر واجه قياسي للتمي الًنهائي من المعلومات التي يحتويها الويب‪.‬‬ ‫عالمي ‪ ،‬تي‬ ‫ونتفاعف معها‪ .‬أصبحت تقني محرك البح‬

‫شكل ر م ‪ :1‬شار متصفحات الويب‪.‬‬

‫يمكن تحقيق البحث في الويب بعدة طرق مثل‪:‬‬
‫باستخدام أحد أكثر محركات البحث شيوعًا‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫ابحث في بوابات المكتبات المتاحة‪ ،‬أو المكتبة الرقمية للجامعات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫م يك ب ث الويب هو برنام مصمم للمساعدة في العثور على المعلومات الم بن على شبك الويب العالمي ‪ .‬تعد تقنيات البح‬
‫أساسي للتةغيف السلأل للويب ومن الصعب ت يف العثور على المعلومات بدونها‪.‬‬
‫‪17‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫المعلومات والوصول إليها"‪ .‬بواب المكتب هي واجه‬ ‫بوابة ال كتبة هي "مجموع من البرام التي توتد تجرب المست دم في ايتةا‬
‫للوصول إلى موارد المكتب وخدماتها من خًل نقط وصول وسدارة واتدة للمست دمين‪ ،‬تجمع بين وظائف التوزيع والفهرى لنظام‬
‫مكتب متتامف ‪ )ILS‬مع أدوات ومرافق إضاةي ‪.‬‬

‫مكونات محرس البحث‬

‫بشكل عام‪ ،‬هناك ثالثة مكونات أساسية لمحرك البحث كما هو موضح أدناه‪:‬‬
‫‪ ‬باحث الويب (‪)Web Crawler‬‬
‫قاعدة البيانات‬ ‫‪‬‬
‫واجهات البحث‬ ‫‪‬‬

‫باحث الويب (‪)Web Crawler‬‬

‫يُعرف أيضًا باسم العنكبوت أو الروبوتات (‪ ،)spider or bots‬إنه مكون برامجي يتنقل عبر الويب لجمع المعلومات‪.‬‬

‫اعدة البيانات‬
‫يتم تخزين جميع المعلومات الموجودة على الويب في قاعدة البيانات‪ .‬وبالطبع يتكون من موارد بيانات ضخمة‪.‬‬

‫واجاات البحث‬
‫هو واجهة بين المستخدم وقاعدة البيانات‪ .‬يساعد المستخدم على البحث من خالل قاعدة البيانات‪.‬‬

‫الية عمل محرس البحث‬

‫يقوم باحث الويب (‪ )Web Crawler‬وقاعدة البيانات وواجهة البحث المكونات الرئيسية لمحرك البحث الذي يجعل محرك‬
‫البحث يعمل‪ .‬تستخدم محركات البحث التعبير المنطقي ‪ NOT ، OR،AND‬لتقييد وتوسيع نتائج البحث‪ .‬فيما يلي الخطوات التي‬
‫يقوم بها محرك البحث‪:‬‬
‫‪ ‬يبحث محرك البحث عن الكلمة األساسية في الفهرس لقاعدة البيانات المحددة مسبقًا بدالً من االنتقال مباشرة ً إلى الويب للبحث عن‬
‫الكلمة األساسية‪ .‬ثم يستخدم برنام ًجا للبحث عن المعلومات الموجودة في قاعدة البيانات‪ .‬يُعرف مكون البرنامج هذا باسم متتبع‬
‫ارتباطات الويب‪.‬‬
‫بمجرد عثور باحث الويب على الصفحات‪ ،‬يعرض محرك البحث بعد ذلك صفحات الويب ذات الصلة كنتيجة لذلك‪ .‬تتضمن صفحات‬ ‫‪‬‬
‫الويب المسترجعة بشكل عام عنوان الصفحة وحجم جزء النص والجمل العديدة األولى وما إلى ذلك‪.‬‬

‫أمثلة على محركات البحث‬

‫يشير محرك البحث إلى قاعدة بيانات ضخمة لمصادر اإلنترنت مثل صفحات الويب ومجموعات األخبار والبرامج والصور وما إلى‬
‫ذلك‪ .‬وهو يساعد في تحديد موقع المعلومات على شبكة الويب العالمية‪ .‬يمكن للمستخدم البحث عن أي معلومات عن طريق تمرير‬
‫االستعالم في شكل كلمات رئيسية أو عبارة‪ .‬ثم يبحث عن المعلومات ذات الصلة في قاعدة بياناته ويعود إلى المستخدم‪.‬‬

‫أهم سبعة محركات بحث مرتبة حسب الشعبية هي‪:‬‬

‫‪ .1‬جوجل‬
‫‪18‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪ .2‬مايكروسوفت ‪bing‬‬
‫‪ .3‬بايدو ‪Baidu‬‬
‫‪ .4‬ياهو‪Yahoo‬‬
‫‪ .5‬ياندكس ‪Yandex‬‬
‫‪ .6‬اسأل ‪ASK‬‬
‫‪.DuckDuckGo .7‬‬

‫محرك البحث األكثر استخدا ًما واألكثر شهرة هو جوجل‪ .‬جوجل مفيد‪ ،‬ومنظم‪ ،‬وسريع بشكل ال يصدق‪ ،‬وموثوق بشكل ملحوظ‪.‬‬
‫يعتقد الكثير من الناس أنه ال يمكن استخدام جوجل إال إلدخال الكلمات الرئيسية في صفحات الويب والحصول على النتائج التي‬
‫تشارك تلك الكلمات الرئيسية‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يمكنك استخدام جوجل للعثور على المزيد من المعلومات والعثور عليها بسهولة أكبر‬
‫باستخدام أوامر جوجل المضمنة المحددة‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :2‬محرس بحث جوجل‬

‫‪19‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫الويب وخادم الويب‬

‫الويب هو االسم الشائع لشبكة الويب العالمية‪ .‬إنها مجموعة فرعية من اإلنترنت تتكون من الصفحات التي يمكن الوصول إليها‬
‫بواسطة مستعرض الويب‪ .‬يفترض الكثير من الناس أن الويب هو نفس اإلنترنت ويستخدمون هذه المصطلحات بالتبادل‪ .‬ومع ذلك‪،‬‬
‫يشير مصطلح اإلنترنت إلى الشبكة العالمية للخوادم التي تجعل مشاركة المعلومات التي تحدث عبر الويب ممكنة‪ .‬لذلك‪ ،‬على الرغم‬
‫كبيرا من اإلنترنت‪ ،‬إال أنهما ليسا واحدًا‪.‬‬
‫من أن الويب يشكل جز ًءا ً‬

‫يمكن أن يشير مصطلح خادم الويب إلى األجهزة أو البرامج‪ ،‬أو يعمل كالهما معًا‪.‬‬

‫‪Hardware Server‬‬

‫‪Software Server‬‬

‫شكل ر م ‪ :3‬مستعرض الويب وخاةم الويب‬

‫من حيث األجهزة‪ ،‬خادم الويب هو جهاز حاسوب يقوم بتخزين برامج خادم الويب وملفات مكونات موقع الويب ‪.‬على سبيل‬
‫المثال‪ ،‬مستندات ‪ HTML‬والصور وأوراق أنماط ‪ CSS‬وملفات‪ JavaScript‬يتصل خادم الويب باإلنترنت ويدعم تبادل البيانات‬
‫المادية مع األجهزة األخرى المتصلة بالويب‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :4‬الحصول على المعلومات من خاةم الويب‬

‫من حيث البرامج‪ ،‬يتضمن خادم الويب عدة أجزاء تتحكم في كيفية وصول مستخدمي الويب إلى الملفات التي تم استضافتها‪.‬‬
‫كحد أدنى‪ ،‬هذا هو خادم ‪ .HTTP‬خادم ‪ HTTP / HTTPS‬هو برنامج يفهم عناوين ‪( URL‬عناوين الويب) و‪HTTP / HTTPS‬‬
‫(البروتوكول الذي يستخدمه متصفحك لعرض صفحات الويب)‪ .‬يمكن الوصول إلى خادم ‪ HTTP / HTTPS‬من خالل أسماء مواقع‬
‫الويب التي يخزنها‪ ،‬ويقوم بتسليم محتوى هذه المواقع التي تم استضافتها على جهاز المستخدم النهائي‪.‬‬
‫‪20‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫على المستوى األساسي‪ ،‬عندما يحتاج المستعرض إلى ملف على خادم ويب‪ ،‬يطلب المستعرض الملف عبر ‪ HTTP‬عندما‬
‫يصل الطلب إلى خادم الويب (الجهاز) الصحيح‪ ،‬يقبل خادم ‪( HTTP‬البرنامج) الطلب‪ ،‬ويجد المستند المطلوب‪ ،‬ويرسله مرة أخرى‬
‫إلى المتصفح‪ ،‬عبر ‪ HTTP‬أيضًا‪( .‬إذا لم يعثر الخادم على المستند المطلوب‪ ،‬فسيعرض استجابة ‪ 404‬بدالً من ذلك‪).‬‬

‫شكل ر م ‪ HTTP/HTTPS :5‬واالختالفات بيناما‬

‫المعلومات‪URL‬‬ ‫محدد موقع‬
‫باستخدام بروتوكول ‪ Hypertext‬و)‪ ، Hypertext Transfer Protocol (HTTP‬يعد عنوان ‪ URL‬أحد المفاهيم األساسية‬
‫للويب‪ .‬إنها اآللية التي تستخدمها المتصفحات السترداد أي مصدر منشور على الويب‪.‬‬
‫يرمز ‪ URL‬إلى ‪ .Uniform Resource Locator‬عنوان ‪ URL‬ليس أكثر من عنوان مورد فريد معين على الويب‪ .‬من الناحية‬
‫النظرية‪ ،‬يشير كل عنوان ‪ URL‬صالح إلى مورد فريد‪ .‬يمكن أن تكون هذه الموارد صفحة ‪ ،HTML‬أو أوراق أنماط متتالية‬
‫(مستند ‪ ،)CSS‬أو صورة‪ ،‬إلخ‪ .‬عمليًا‪ ،‬هناك بعض االستثناءات‪ ،‬وأكثرها شيوعًا هو عنوان ‪ URL‬الذي يشير إلى مورد لم يعد‬
‫نظرا ألن المورد الذي يمثله عنوان ‪ URL‬وعنوان ‪ URL‬نفسه يتم التعامل معه بواسطة خادم الويب‪ ،‬فإن األمر‬ ‫موجودًا أو تم نقله‪ً .‬‬
‫متروك لمالك خادم الويب إلدارة هذا المورد وعنوان ‪ URL‬المرتبط به بعناية‪.‬‬
‫يتكون عنوان ‪ URL‬من أجزاء مختلفة‪ ،‬بعضها إلزامي والبعض اآلخر اختياري‪ .‬يتم تمييز األجزاء األكثر أهمية في عنوان ‪URL‬‬
‫أدناه (يتم توفير التفاصيل في األقسام التالية)‪:‬‬

‫الجزء األول من عنوان ‪ URL‬هو المخطط‪ ،‬الذي يشير إلى البروتوكول الذي يجب أن يستخدمه المتصفح لطلب المورد (البروتوكول‬
‫هو طريقة محددة لتبادل البيانات أو نقلها حول شبكة الحاسوب)‪ .‬عادة ً ما يكون البروتوكول بالنسبة لمواقع الويب هو ‪ HTTPS‬أو‬
‫‪ .HTTP‬تتطلب معالجة صفحات الويب أحد هذين األمرين‪ ،‬ولكن المتصفحات تعرف أيضًا كيفية التعامل مع أنظمة أخرى مثل‬
‫‪( mailto:‬لفتح عميل بريد) أو‬
‫‪ ftp:‬للتعامل مع نقل الملفات‪ ،‬لذلك ال تتفاجأ إذا رأيت مثل هذه البروتوكوالت‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫يليها والتي يتم فصلها عن المخطط بنمط الحرف‪ .// :‬في حالة وجودها‪ ،‬تتضمن السلطة كالً من المجال (‪)www.example.com‬‬
‫والمنفذ (‪ ، )80‬مفصولة بنقطتين‪:‬‬
‫يشير المجال إلى خادم الويب المطلوب‪ .‬عادة ً ما يكون هذا اسم مجال‪ ،‬ولكن يمكن أيضًا استخدام عنوان ‪( IP‬ولكن هذا نادر ألنه أقل‬
‫مالءمة بكثير)‪.‬‬
‫يشير المنفذ إلى "البوابة" التقنية المستخدمة للوصول إلى الموارد الموجودة على خادم الويب‪ .‬عادةً ما يتم حذفه إذا كان خادم الويب‬
‫يستخدم المنافذ القياسية لبروتوكول (منفذ ‪ 80‬لـ ‪ HTTP‬ومنفذ‪ 443‬لـ ‪ )HTTPS‬لمنح الوصول إلى موارده‪ .‬خالف ذلك‪ ،‬فهو إلزامي‪.‬‬

‫المسار إلى مصدر خادم الويب هو ‪ /path/to/myfile.html.‬في األيام األولى للويب ‪ ،‬كان المسار مثل هذا يمثل موقع الملف‬
‫الفعلي على خادم الويب‪ .‬ولكن في الوقت الحاضر‪ ،‬هو في الغالب تجريد يتم التعامل معه بواسطة خوادم الويب دون أي واقع مادي‪.‬‬

‫المؤشرات اإلضافية المقدمة إلى خادم الويب هي كما يلي‪:‬‬

‫‪ key1 = value1 & key2 = value2?.‬هذه المؤشرات هي قائمة بأزواج المفاتيح ‪ /‬القيم المفصولة بالرمز &‪ .‬يمكن‬
‫لخادم الويب استخدام هذه المؤرات للقيام بأشياء إضافية قبل إعادة المصدر‪ .‬لكل خادم ويب قواعده الخاصة فيما يتعلق بالمؤشرات ‪،‬‬
‫والطريقة الوحيدة الموثوقة لمعرفة ما إذا كان خادم ويب معين يتعامل مع المؤشرات هي عن طريق سؤال مالك خادم الويب‪.‬‬

‫المؤشر إلى جزء آخر من المصدر نفسه هي ؛ ‪ #SomewhereInTheDocument.‬يمثل المؤشر نوعًا من‬
‫"اإلشارة المرجعية" داخل المورد ‪ ،‬مما يمنح المتصفح االتجاهات إلظهار المحتوى الموجود في تلك البقعة‬
‫"المرجعية"‪ .‬في مستند ‪ ، HTML‬على سبيل المثال ‪ ،‬سوف يقوم المتصفح بالتمرير إلى النقطة التي يتم فيها‬
‫تعريف الرابط ؛ في ملف فيديو أو مستند صوتي ‪ ،‬سيحاول المستعرض االنتقال إلى الوقت الذي يمثله الرابط‪.‬‬
‫من الجدير بالذكر أن الجزء الذي يلي ‪ ،#‬والمعروف أيضًا باسم معرف الجزء ‪ ،‬ال يتم إرساله أبدًا إلى الخادم مع‬
‫الطلب‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫تطبيقات وخدمات االنترنت‬

‫يمكن وصف تطبيقات اإلنترنت بأنها نوع من التطبيقات التي تستخدم اإلنترنت للعمل بنجاح‪ .‬بمعنى آخر ‪ ،‬تطبيق الويب (الويب آب)‬
‫هو برنامج تطبيقي يتم تشغيله على خادم ويب ‪ ،‬على عكس البرامج المعتمدة على الكمبيوتر والتي يتم تشغيلها محليًا على نظام‬
‫التشغيل )‪ (OS‬للجهاز‪ .‬يقوم المستخدم بالوصول إلى تطبيقات الويب من خالل مستعرض االنترنت مع االتصال بشبكة االنترنت‪.‬‬

‫من أمثلة تطبيقات الويب شائعة االستخدام‪ :‬بريد الويب ومبيعات التجزئة عبر اإلنترنت والخدمات المصرفية عبر اإلنترنت‬
‫والمزادات عبر اإلنترنت‪.‬‬

‫أي باستخدام اإلنترنت لجلب المعلومات ومشاركتها وعرضها من أنظمة الخادم المعنية‪ .‬ال يمكن الوصول إليه إال بوجود اإلنترنت ‪،‬‬
‫وال يمكن أن يعمل بدون اإلنترنت‪.‬‬

‫خدمات تطبيق االنترنت‬

‫يمكن تقسيم خدمات اإلنترنت إلى مجموعتين‪ :‬خدمات االتصال وخدمات المعلومات‪ .‬في المجموعة األولى ‪ ،‬يتوسط اإلنترنت في‬
‫االتصال بين شخصين أو أكثر‪ .‬في المجموعة الثانية ‪ ،‬يلجأ المستخدم إلى خدمة اإلنترنت بحثًا عن بعض المعلومات‪ .‬يمكن تشبية‬
‫خدمات االتصال تقريبًا بالمكالمة الهاتفية ‪ ،‬وخدمات المعلومات بالقاموس‪.‬‬
‫إن أهم خدمة اتصال على اإلنترنت هي البريد اإللكتروني‪ .‬في حين أن خدمات المعلومات الرئيسية هي المحاكاة ونقل الملفات‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :6‬خدمات االنترنت والتطبيقات‬

‫خدمات االتصال‬

‫البريد اإللكتروني (‪ )E-mail‬هو أكثر خدمات االنترنت شيوعًا و استخدا ًما‪ .‬يمكن اعتباره المكافئ اإللكتروني لرسالة بريدية عادية‪.‬‬
‫عندما يريد أحد المستخدمين إرسال رسالة إلى مستخدم إنترنت آخر ‪ ،‬فإنه يكتب الرسالة في برنامج كمبيوتر مخصص لذلك‪،‬‬
‫ويضيف عنوان البريد اإللكتروني للمستلم ‪ ،‬ويرسل الرسالة عبر الشبكة‪ .‬عادة ً ‪ ،‬تصل الرسالة إلى وجهتها على الفور‪ ،‬حتى عندما‬
‫تكون في قارة أخرى‪ .‬عمليا يمكن لجميع البوابات بين اإلنترنت وشبكات الكمبيوتر األخرى التعامل مع رسائل البريد اإللكتروني‪.‬‬
‫الميزة الرئيسية للبريد اإللكتروني على البريد العادي هي أن رسالة البريد اإللكتروني تأتي في شكل إلكتروني‪ .‬لذلك ‪ ،‬يمكن بسهولة‬
‫معالجتها وتفسيرها من خالل برنامج الحاسب اآللى‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫خدمات المعلومات‬

‫من أحد أسباب إنشاء شبكة الحاسب اآللى مثل اإلنترنت هو منح المستخدمين إمكانية الوصول إلى أجهزة الكمبيوتر البعيدة والسماح‬
‫لهم بنقل الملفات من وإلى هذا الجهاز‪ .‬هذه متطلبات نموذجية لـ ‪ Telnet‬و ‪( FTP‬لـ "بروتوكول نقل الملفات")‪ .‬في كلتا الخدمتين ‪،‬‬
‫حيث يحدد المستخدم مضيفًا بعيدًا محددًا ‪( Host‬من خالل رقم ‪ IP‬أو ‪ )Domain-name‬الذي يريد الوصول إليه‪ .‬عندما يكون لدى‬
‫المستخدم حساب على هذا المضيف البعيد ‪ ،‬يمكنه ‪ /‬يمكنها العمل هناك تما ًما كأنك تستخدم جهاز محلي‪ .‬مع توافر ‪ ، Telnet‬تم‬
‫أتاحة المزيد من مواقع اإلنترنت للمستخدمين الخارجيين من أجل الوصول إلى بعض خدمات المعلومات التى يحتاجونها‪.‬‬
‫األمثلة النموذجية هي كتالوجات بطاقات المكتبة اإللكترونية وأنظمة معلومات الحرم الجامعي وتطبيقات قواعد البيانات األخرى‪.‬‬
‫اليوم ‪ ،‬يمكن الوصول إلى كتالوجات البطاقات اإللكترونية لجميع المكتبات األمريكية الكبرى والعديد من مكتبات الجامعات في‬
‫أوروبا تقريبًا عبر اإلنترنت‪ .‬تقوم العديد من المواقع بتشغيل أنظمة معلومات كبيرة ومتخصصة لـ "مجتمع االنترنت‪".‬‬
‫تتمثل إحدى مشكالت ‪ Telnet‬و ‪ FTP‬في أن المستخدم يجب أن يعرف بالضبط المعلومات التي يريد العثور عليها موجوده على أي‬
‫جهاز كمبيوتر ليتمكن من العثور عليها‪.‬‬
‫طا تشعبيًا ‪ Hypertext‬ويسترجع مستندًا آخر ‪ ،‬فقد يحتوي هذا المستند الجديد على روابط نصوص تشعبية‬ ‫عندما يتبع المستخدم ارتبا ً‬
‫لمستندات أخرى مع روابط النصوص التشعبية الخاصة بهم ‪ ،‬وهكذا‪ .‬بهذه الطريقة ‪ ،‬يمكن للمستخدم القفز من مستند إلى آخر واتباع‬
‫حيلة لم يفكر فيها مؤلف المستند األول من قبل‪ .‬يمكن لمؤلف مستند ارتباط تشعبى ‪ Hypertext‬ربط عمله ‪ /‬عملها بشبكة من‬
‫الوسائط المخزنة على الحاسب اآللى واالرتباط بالمستندات المخزنة في مكان آخر على الويب‪ .‬هذا يجعل الويب جذابًا بشكل خاص‬
‫للمنشورات العلمية ‪ ،‬حيث من المهم اإلشارة إلى المراجع اإللكترونية الحالية للوثائق الموجودة‪ .‬في مستند نص تشعبي ‪ ،‬يمكن لقائمة‬
‫المراجع أن تنبض بالحياة حقًا‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫إرشاةات للبحث الناجح‬

‫البحث الفعال من خالل محرك البحث "جوجل" هو مهارة قوية‪ .‬يستخدم ماليين األشخاص بحث ‪ Google‬كل يوم ألسباب‬
‫متنوعة‪ .‬يستخدمه الطالب من أجل المدرسة ‪ ،‬ويستخدمه األشخاص للبحث ‪ ،‬ويستخدمه ماليين آخرون للترفيه‪ .‬لكن معظم الناس قد‬
‫ال يستخدمون بحث ‪Google‬بكامل إمكاناته‪ .‬فيما يلي ‪ 20‬نصيحة وحيلة لزيادة كفاءة بحث ‪ Google‬إلى أقصى حد‪:‬‬

‫التبويب ”‪“tabs‬‬ ‫‪- 1‬ا تخدم عالمات‬

‫النصيحة األولى هي استخدام عالمات التبويب في بحث ‪ Google.‬توجد عدة عالمات تبويب في الجزء العلوي من كل‬
‫بحث‪ .‬عادة سترى الويب والصورة واألخبار والمزيد‪ .‬باستخدام عالمات التبويب هذه ‪ ،‬يمكنك مساعدة جوجل في تحديد نوع البحث‬
‫الذي تريد القيام به‪ .‬إذا كنت بحاجة إلى صور ‪ ،‬فاستخدم عالمة التبويب صورة‪ .‬إذا كنت تبحث عن مقال إخباري حديث ‪ ،‬فاستخدم‬
‫عالمة التبويب األخبار‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :7‬عالمات تبويب بحث ‪Google‬‬

‫هذه العملية بسيطة ومعظم الناس تستخدام عالمات التبويب بالفعل‪ .‬إذا لم تكن تستخدمها‪ ،‬فمن األفضل أن تتعامل معهم‬
‫حيث يمكنهم خفض أوقات البحث بشكل كبير إذا تم استخدامها بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪ 2‬ا تخدم عالمات التنصيص (اال تباس)‪:‬‬

‫عند البحث عن شيء محدد ‪ ،‬حاول استخدام عالمات االقتباس لتقليل التخمين لمحرك بحث ‪ .Google‬عندما تضع محددات‬
‫البحث بين عالمتي اقتباس ‪ ،‬فإنها تخبر محرك البحث بالبحث عن العبارة بأكملها التى بداخل عالمات االقتباس‪.‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬إذا قمت بالبحث في دورات علوم البيانات والتحليالت ‪ ،‬فسيقوم المحرك بالبحث عن المحتوى الذي يحتوي على‬
‫هذه الكلمات الثالث بأي ترتيب ‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫شكل ر م ‪ :8‬نتائج البحث بدون عالمات ا تباس‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬إذا قمت بالبحث عن "دورات علوم البيانات والتحليالت" ‪ ،‬فسيتم البحث عن هذه العبارة تما ًما كما كتبتها‪ .‬يمكن‬
‫أن يساعد هذا في تحديد موقع معلومات محددة قد تكون مختبأة ضمن محتوى آخر إذا لم يتم فرزها بشكل صحيح‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :9‬نتائج البحث با تخدام عالمات اال تباس‪.‬‬

‫الكلمات‪:‬‬ ‫‪ 3‬ا تخدام الشرطة (‪ Hyphen )-‬ال تبعاة‬

‫في بعض األحيان قد تجد نفسك تبحث عن كلمة ذات معنى غامض‪ .‬مثال على ذلك ‪ Mustang.‬عندما تبحث في ‪Google‬‬
‫عن ‪ ، Mustang‬قد تحصل على نتائج لكل من السيارة التي صنعتها ‪ Ford‬أو الحصان‪ .‬إذا كنت تريد استبعاد أحدهما ‪ ،‬فاستخدم (‪):‬‬
‫لتخبر محرك البحث أن يتجاهل المحتوى مع أحدهما‪ .‬انظر المثال أدناه‪.‬‬

‫‪Mustang -cars‬‬
‫هذا يخبر محرك البحث بالبحث عن موستانج ولكن إلزالة أي نتائج بها كلمة "سيارات"‪ .‬يمكن أن يكون مفيدًا للغاية عند‬
‫العثور على معلومات حول شيء ما دون الحصول على معلومات عن شيء آخر‪.‬‬

‫للبحث عن مو ع معين‪:‬‬ ‫النقطتين )‪Colon (:‬‬ ‫‪ 4‬ا تخدام‬

‫قد يكون هناك ضرورة حيث تستخدم ‪ Google‬للبحث عن مقاالت أو محتوى على موقع ويب معين‪ .‬بناء الجملة بسيط للغاية ‪،‬‬
‫وسنعرض لك أدناه‪.‬‬

‫‪Lotfi Zadeh site: Berkeley.edu‬‬

‫شكل ر م ‪ :10‬البحث ةاخل مو ع معين‬

‫سيؤدي هذا إلى البحث عن جميع المحتويات المتعلقة بالعالم الشهير أب ‪ ، Fuzzy Logic‬ولكن فقط على‬
‫‪ Berkeley.edu.‬ستتم إزالة جميع نتائج البحث األخرى‪ .‬إذا كنت بحاجة إلى العثور على محتوى معين على موقع معين ‪ ،‬فهذا هو‬
‫االختصار الذي يمكنك استخدامه‪.‬‬

‫‪ 5‬البحث عن صفحة ترتبط بصفحة خر‬

‫‪26‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ارشادات البحث هذة قد تكون غامضة بعض الشيء‪ .‬بدالً من البحث عن صفحة معينة ‪ ،‬فأنت تبحث عن صفحة ترتبط بصفحة‬
‫معينة‪.‬‬

‫فكر في األمر بهذه الطريقة‪ .‬إذا كنت تريد معرفة من استشهد بمقالة ‪ New York Times‬على موقعه ‪ ،‬فستستخدم هذه الخدعة‬
‫للعثور على جميع المواقع التي ترتبط به‪ .‬بناء الجملة أدناه‪:‬‬
‫‪link: nytimes.com‬‬
‫سيؤدي ذلك إلى إرجاع جميع الصفحات التي ترتبط بموقع ‪ New York Times‬الرسمي‪ .‬يمكن أن يكون عنوان ‪URL‬‬
‫الموجود على الجانب األيمن هو أي شيء عمليًا‪.‬‬

‫كن على علم ‪ ،‬مع ذلك ‪ ،‬أنه كلما كان األمر أكثر تحديدًا ‪ ،‬قلت النتائج التي ستحصل عليها‪ .‬نحن نعلم أنه من المحتمل أال‬
‫يستخدم الكثير من األشخاص خدعة بحث ‪ Google‬هذه ‪ ،‬ولكنها قد تكون مفيدة جدًا للبعض‪.‬‬

‫)*( ‪asterisk‬‬ ‫‪ 6‬ا تخدم عالمة النجمة‬

‫عالمة النجمة (*) هي أكثر العالمات فائدة في القائمة‪ .‬عند استخدام عالمة النجمة في مصطلح البحث على بحث ‪Google‬‬
‫عنصرا غائبًا يمكن ملؤه تلقائيًا بواسطة محرك البحث الحقًا‪ .‬هذه طريقة رائعة للعثور على كلمات األغاني إذا كنت ال‬
‫ً‬ ‫‪ ،‬فإنها ستترك‬
‫تعرف كل الكلمات‪.‬‬
‫دعونا نلقي نظرة على بناء الجملة‪:‬‬

‫”‪“Come * right now * me‬‬

‫قد يبدو هذا الشئ‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬سيقوم محرك بحث ‪ Google‬بالبحث عن هذه العبارة مع العلم أن العالمات النجمية يمكن أن‬
‫تكون أي كلمة‪.‬‬

‫في كثير من األحيان ‪ ،‬ستجد أنها كلمات ألغنية "‪ The Beatles "Come Together‬وهذا ما سيخبرك به محرك البحث‪.‬‬

‫‪7‬ايجاة موا ع شبياة بموا ع خر‬

‫يعد هذا فريد من نوعه ويمكن استخدامه من قبل الجميع تقريبًا إذا علموا بوجوده‪.‬‬

‫دعنا نقول ان لديك موقع مفضل يمكن أن يكون عن أي شيء‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن هذا الموقع يصبح ً‬
‫ممال بعض الشيء ‪ ،‬وتريد‬
‫العثور على مواقع ويب أخرى مماثله‪ .‬سوف تستخدم هذه الحيلة‪ .‬فيما يلي بناء الجملة‪:‬‬

‫‪related: amazon.com‬‬
‫إذا بحثت عن ذلك أعاله ‪ ،‬فلن تجد راب ً‬
‫طا إلى أمازون‪ .‬بدالً من ذلك ‪ ،‬ستجد روابط لمتاجر على اإلنترنت شبيهة بأمازون‪.‬‬
‫مواقع مثل ‪ Barnes & Noble‬و ‪ Best Buy‬وغيرها من المواقع التي تبيع سلعًا مادية عبر اإلنترنت‪ .‬إنها أداة بحث ‪Google‬‬
‫القوية التى يمكنها مساعدتك في العثور على مواقع جديدة لتصفحها‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫الحسابية‪.‬‬ ‫‪8‬ا تخدم بحث ‪ Google‬لعمل العمليات‬

‫يمكن لبحث ‪ Google‬إجراء لعمليات الحسابية نيابةً عنك‪ .‬هذا يصعب وصفه ألنه يمكن فعله بعدة طرق‪ .‬يمكنك أن تطرح عليه أسئلة‬
‫بسيطة أو بعض األسئلة األكثر صعوبة‪.‬‬

‫كبيرا منها‪ .‬فيما يلي بعض األمثلة على ذلك‪:‬‬

‫من المهم مالحظة أنه لن يحل جميع مسائل الرياضيات ‪ ،‬لكنه سيحل عددًا ً‬
‫‪8*5+5‬‬ ‫‪‬‬
‫ثابت‪Planck‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا بحثت عن أول واحد ‪ ،‬فسيعود ‪ .45‬كما سعرض آلة حاسبة لكى يمكنك استخدامها للعثور على إجابات لمزيد من األسئلة‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :11‬حا بة جوجل‪.‬‬

‫هذا مفيد إذا كنت بحاجة إلى إجراء بعض العمليات الحسابية السريعة ولكن ال تريد أن تفعل ذلك في رأسك‪ .‬إذا بحثت عن المصطلح‬
‫الثاني ‪ ،‬فسيعرض القيمة الرقمية لثابت بالنك‪.‬‬
‫ضا مساعدتك في حل مسائل الرياضيات من خالل إظهار قيم للمصطلحات‬ ‫لذلك ‪ ،‬يمكنه إجراء العمليات الحسابية ‪ ،‬ولكن يمكنه أي ً‬
‫الرياضية المعروفة‪.‬‬

‫‪ 9‬ابحث عن كثر من كلمة فأ و ت واحد‪:‬‬

‫يتسم بحث ‪ Google‬بالمرونة‪ .‬فهو يعلم أنك قد ال تجد ما تريد من خالل البحث في كلمة أو عبارة واحدة فقط‪ .‬وبالتالي ‪ ،‬يتيح لك‬
‫البحث عن المضاعفات‪.‬‬

‫باستخدام هذه الحيلة ‪ ،‬يمكنك البحث عن كلمة أو عبارة واحدة مع كلمة أو عبارة ثانية‪ .‬يمكن أن يساعد ذلك في تضييق نطاق البحث‬
‫لمساعدتك في العثور على ما تبحث عنه بالضبط‪ .‬هنا بناء الجملة‪:‬‬

‫" أفضل الطرق للتحضير للمقابلة الشخصية لعمل" أو "كيفية التحضير للمقابلة الشخصية لعمل"‬
‫ضا‪ .‬في هذه الحالة ‪،‬‬
‫من خالل البحث في ذلك ‪ ،‬سوف تبحث في كلتا العبارتين‪ .‬تذكر عالمات االقتباس أعاله؟ يتم استخدامه هنا أي ً‬
‫سيتم البحث عن هاتين العبارتين بالضبط‪ .‬يمكن أن يتم ذلك بالكلمة أيضًا ‪ ،‬مثل‪:‬‬

‫‪28‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شوكوالتة أو شوكوالتة بيضاء‬

‫سيبحث هذا عن الصفحات التي تحتوي على شوكوالتة أو شوكوالتة بيضاء!‬

‫‪10‬ابحث فأ مد ‪ /‬مجموعة من األر ام‬

‫يعد البحث عن مجموعة من األرقام نصيحة أخرى ال نتوقع أن يستخدمها الكثير من األشخاص‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬من المحتمل أن‬
‫كثيرا‪.‬‬
‫ً‬ ‫األشخاص الذين يجربونه سوف يستخدمونه‬

‫سيجد األشخاص المهتمون بالمال أو اإلحصائيات هذه النصيحة مفيدة بشكل خاص‪ .‬بشكل أساسي ‪ ،‬تستخدم نقطتين ورقم‬
‫للسماح لبحث ‪ Google‬بمعرفة أنك تبحث عن مجموعة محددة من األرقام‪ .‬مثل بناء الجملة أدناه‪:‬‬

‫ما الفرق التي فازت بكأس ستانلي ‪2004..‬‬

‫‪43 ..41‬‬
‫في الحالة األولى ‪ ،‬سيؤدي البحث إلى إعادة الفريق الذي فاز بكأس ستانلي في عام ‪ .2004‬النقطتان اللتان تحتويان على‬
‫رقم واحد فقط ستخبران البحث أنك لست بحاجة إلى أي شيء قبل أو بعد عام ‪ .2004‬وهذا يمكن أن يساعد في تضييق نطاق البحث‬
‫إلى رقم محدد لتحسين نتائج البحث‪.‬‬

‫في الثانية ‪ ،‬سيبحث ‪ Google‬عن األرقام ‪ 41‬و ‪ 42‬و ‪ .43‬قد يبدو هذا غريبًا ‪ ،‬ولكنها مفيدة للغاية إذا كنت بحاجة إلى‬
‫البحث عن أرقام مثل هذه‪.‬‬

‫‪ 11‬اصنعاا ببساطه‬
‫اآلن نصل الى النصائح العامة‪ .‬يعرف بحث ‪ Google‬كيفية البحث عن الكثير من األشياء‪ .‬ما يعنيه هذا هو أنك لست بحاجة إلى أن‬
‫تكون محددًا جدًا‪ .‬إذا كنت بحاجة إلى مطعم بيتزا قريب ‪ ،‬فاستخدم هذا للبحث‪.‬‬

‫مطاعم بيتزا بالجوار‬

‫سيحدد بحث ‪ Google‬موقعك ويقدم مجموعة متنوعة من النتائج حول أماكن البيتزا القريبة منك‪.‬‬

‫ضف مصطلحات البحث تدريجيًا‪:‬‬ ‫‪12‬‬

‫سيأتي وقت ال يخرج فيه بحث ‪ Google‬عن النتائج التي تتوقعها‪ .‬في هذه الحالة ‪ ،‬قد ال يكون الحفاظ على البساطة هو‬
‫الخيار األفضل‪ .‬كما تقترح ‪ Google‬نفسها ‪ ،‬فإن أفضل طريقة هي أن تبدأ بشيء بسيط ثم تزداد تعقيدًا تدريجيًا‪ .‬انظر إلى المثال‬
‫أدناه‪:‬‬

‫المحاولة األولى‪ :‬مقابالت العمل‬

‫المحاولة الثانية‪ :‬االستعداد لمقابالت العمل‬
‫المحاولة الثالثة‪ :‬كيف تستعد لمقابلة العمل‬
‫سيؤدي هذا إلى تحسين البحث تدريجيًا لتقليل عدد المصطلحات المستهدفة واألكثر استهدافًا لك‪ .‬السبب في أنك ال تذهب‬
‫مباشرة من المحاولة األولى إلى المحاولة الثالثة هو أنك قد تفقد ما تبحث عنه بتخطي الخطوة الثانية‪.‬‬

‫الماليين من مواقع الويب تعبر عن نفس المعلومات بعدة طرق مختلفة ؛ يتيح لك استخدام هذه التقنية البحث عن أكبر عدد‬
‫ممكن منها للعثور على أفضل المعلومات‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪ 13‬ا تخدام الكلمات التأ يستخدماا موا ع االنترنت‬

‫عندما يستخدم األشخاص بحث ‪ Google‬للبحث في االنترنت‪ ،‬فإنهم عمو ًما يبحثون عن أشياء باستخدام نفس اللغة التي يستخدمونها‬
‫للتحدث‪ .‬لسوء الحظ ‪ ،‬ال تقول المواقع اإللكترونية األشياء بالطريقة التي يقولها الناس ؛ بدالً من ذلك ‪ ،‬يحاولون استخدام لغة تبدو‬
‫احترافية‪ .‬دعونا نلقي نظرة على بعض األمثلة‪:‬‬

‫ي إطار مثقوب" بعبارة "إصالح إطار مثقوب"‪.‬‬‫يمكن استبدال عبارة "لد ّ‬

‫يمكن استبدال عبارة "رأسي تؤلمني" بعبارة "تخفيف الصداع"‪.‬‬
‫والقائمة تطول وتطول‪ .‬عند البحث ‪ ،‬حاول استخدام المصطلحات التي قد تجدها على موقع ويب احترافي‪ .‬سيساعدك هذا في‬
‫الحصول على نتائج أكثر اعتمادية‪.‬‬

‫ا تخدم فقط الكلمات الاامة‬ ‫‪14‬‬

‫الطريقة التي يعمل بها بحث ‪ Google‬هي أخذ ما تبحث عنه ومطابقته مع الكلمات الرئيسية في المحتوى عبر اإلنترنت‪ .‬عندما‬
‫تبحث عن عدد كبير جدًا من الكلمات ‪ ،‬فقد يؤدي ذلك إلى تقييد نتائجك‪ .‬هذا يعني أن األمر قد يستغرق وقتًا أطول للعثور على ما‬
‫تبحث عنه‪ .‬وبالتالي ‪ ،‬من المناسب استخدام الكلمات المهمة فقط عند البحث عن شيء ما‪ .‬دعونا نرى مثاالً‪:‬‬

‫ال تستخدم‪ :‬أين يمكنني أن أجد مطع ًما صينيًا يقدم خدمة التوصيل‪.‬‬
‫بدال من ذلك حاول‪ :‬المطاعم الصينية المجاورة‪.‬‬
‫أو‪ :‬مطاعم صينية بالقرب مني‪.‬‬
‫يمكن أن يساعد ذلك ‪ Google‬في العثور على ما تحتاجه بسهولة‪ .‬لذا ‪ ،‬تذكر ‪ ،‬اجعل األمر بسي ً‬
‫طا واستخدم الكلمات الهامة فقط‪.‬‬

‫‪15‬بحث ‪ Google‬يستخدم االختصارات‬

‫يمكن إدخال عدة أوامر لتعطيك نتائج فورية‪ .‬مثل مثال الرياضيات أعاله ‪ ،‬يمكن لـ ‪ Google‬تزويدك على الفور بالمعلومات التي‬
‫تحتاجها والتي يتم عرضها أعلى نتائج البحث مباشرة‪ .‬يمكن أن يوفر هذا الوقت والجهد ‪ ،‬لذلك لن تضطر إلى النقر فوق الكثير من‬
‫الروابط غير المالئمة‪.‬‬

‫فيما يلي بعض األمثلة لبعض األوامر التي يمكنك البحث عنها في ‪:Google‬‬

‫الطقس * الرمز البريدي * ‪ -‬سيُظهر لك هذا الطقس في الرمز البريدي المحدد‪ .‬يمكنك أيضًا استخدام أسماء المدن والبلدات بدالً من‬
‫رموز المنطقة ‪ ،‬ولكن قد ال تكون دقيقة بالدقة نفسها إذا كانت هناك رموز منطقة متعددة في المدينة‪.‬‬
‫المثال الرياضي المنشور أعاله هو مثال آخر‪.‬‬
‫ما هو تعريف * كلمة * أو تعريف‪ * :‬كلمة * ‪ -‬سيعرض هذا تعريف الكلمة‪.‬‬
‫الوقت * المكان * ‪ -‬سيعرض هذا الوقت في أي مكان تكتب فيه‪.‬‬
‫يمكن أن تأخذ هذه األوامر السريعة بحثًا على الويب يكون عادة ً عدة نقرات وتكثيفه في بحث واحد‪ .‬هذا مفيد للغاية للمعلومات التي‬
‫تحتاجها بشكل متكرر‪.‬‬

‫‪Google‬‬ ‫‪16‬الاجائية ليست مشكلة مع‬

‫أصبح بحث ‪ Google‬أكثر ذكا ًء على مر السنين‪ .‬في هذه األيام ‪ ،‬ال تحتاج حتى إلى تهجئة الكلمات بشكل صحيح‪ .‬إذا كان‬
‫قريبًا إلى حد ما ‪ ،‬فيمكن لـ ‪ Google‬عادة ً معرفة ما الذى تعنية‪ .‬وهنا بعض األمثلة‪:‬‬

‫‪30‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫إذا بحثت عن "‪ ، "Nver Gna Gve Yo Up‬فسيفترض ‪ Google‬تلقائيًا أنك تقصد البحث عن ‪"Never Gonna Give‬‬
‫‪You Up".‬إذا كان الخطأ اإلمالئي عن طريق الصدفة مقصودًا ‪ ،‬فإن ‪ Google‬تمنحك خيار البحث عن المصطلح الذي به خطأ‬
‫إمالئي بدالً من ذلك‪.‬‬
‫هذه الحيلة رائعة إذا نسيت كيفية تهجئة شيئا ما أو لم تكن متأكدًا تما ًما من كيفية تهجئة شيء ما‪.‬‬

‫يمكن أن يكون مفيدًا أيضًا عند البحث عن كلمات غامضة‪ .‬وهذا ينطبق أيضًا على الكتابة باألحرف الكبيرة والقواعد‪.‬‬

‫‪17‬ا تخدام الكلمات الوصفية‪:‬‬

‫يمكن وصف كل شيء تقريبًا بطرق متعددة‪ .‬على سبيل المثال االسم ‪" ،‬اختراق الحياة"‪ .‬يشير مصطلح "االختراق" إلى مبرمج‬
‫كمبيوتر يكسر األمن على شبكة أو نظام‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬عند استخدامها باالقتران مع كلمة "حياة" ‪ ،‬فإنها تغير المعنى إلى النصائح‬
‫والحيل التي يمكن أن يستخدمها األشخاص لتحسين حياتهم‪.‬‬

‫إذا كنت تواجه مشكلة في العثور على ما تبحث عنه ‪ ،‬فضع في اعتبارك أن األشخاص قد يبحثون أو يحددون ما تحتاجه بطريقة‬
‫مختلفة عما تبحث عنه‪.‬‬
‫يمكنك البحث عن "‪"?How to install drivers in Ubuntu‬‬
‫عندما تقصد حقًا "استكشاف مشكالت برنامج التشغيل ‪ Ubuntu‬وإصالحها‪".‬‬
‫إذا كنت تبحث عن شيء ما ولم تتمكن من العثور على إجابة ‪ ،‬فحاول طرح نفس السؤال باستخدام كلمات مختلفة ومعرفة ما إذا كان‬
‫ذلك يساعد في النتائج‪.‬‬

‫‪ 18‬البحث عن ملف معين‬

‫غالبًا ما يتم نسيان ميزة بحث ‪ Google‬وهي القدرة على البحث عن ملف أو نوع ملف معين‪ .‬يمكن أن يكون هذا مفيدًا بال حدود إذا‬
‫كنت بحاجة إلى ملف ‪ PDF‬أو ‪ PowerPoint‬معين قمت بعرضه مسبقًا أو كنت بحاجة إلى استخدامه لمشروع آخر‪ .‬بناء الجملة‬
‫بسيط للغاية‪:‬‬

‫*مصطلح البحث هنا‪* filetype: pdf‬‬

‫في المثال أعاله ‪ ،‬يمكنك ببساطة استبدال مصطلح البحث بكل ما تبحث عنه‪ .‬ثم استخدم األمر ‪ filetype‬وأدخل امتداد أي نوع ملف‬
‫يخطر ببالك‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :12‬البحث عن ملف معين‬

‫يمكن أن يكون هذا مفيدًا في الغالب لألغراض العلمية ‪ ،‬ولكن العروض التقديمية لألعمال والعروض التقديمية المتنوعة‬
‫األخرى يمكن أن تستفيد من هذا النوع من البحث أيضًا‪.‬‬

‫‪ 19‬تحويل األموال والوحدات‬

‫يمكن لبحث ‪ Google‬تحويل وحدات القياس وقيمة العملة بسرعة وبدقة‪ .‬هناك مجموعة متنوعة من االستخدامات لذلك ‪،‬‬
‫مثل التحقق لمعرفة معدل التحويل بين عملتين‪.‬‬
‫إذا كنت طالبًا في الرياضيات ‪ ،‬فيمكنك استخدامه للتحويل من أقدام إلى أمتار أو من أوقية إلى لتر‪ .‬تعرف على كيفية القيام‬
‫بذلك‪:‬‬
‫‪ - miles to km‬سيؤدي هذا إلى تحويل األميال إلى الكيلومترات‪ .‬يمكنك وضع أرقام في المقدمة لتحويل رقم معين‪ .‬مثل‬
‫"‪ miles to km" 10‬سيُظهر لك عدد الكيلومترات الموجوده في ‪ 10‬أميال‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :13‬ا تخدام ‪ Google‬لتحويل الوحدات‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪ - USD to British Pound Sterling‬سيؤدي هذا إلى تحويل الدوالر األمريكي إلى الجنيه اإلسترليني‪ .‬مثل القياسات‬
‫أعاله ‪ ،‬يمكنك إضافة أرقام للعثور على تحويالت دقيقة لمبلغ معين من المال‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :14‬ا تخدام ‪ Google‬لتحويل العمالت‬

‫‪ 20‬تتبع الطروة والشحنات الخاصة بك‬

‫نصيحتنا األخيرة هي استخدام بحث ‪ Google‬لمعرفة مكان الطرود الخاصة بك‪ .‬يمكنك إدخال أي رقم تتبع ‪ UPS‬أو‬
‫‪ USPS‬أو ‪ Fedex‬مباشرة في شريط بحث ‪ ، Google‬وسيُظهر لك معلومات التتبع حول الطرود الخاصة بك‪.‬‬

‫هذا أسهل بكثير من االنتقال إلى مواقع محددة ‪ ،‬وانتظار تحميلها ‪ ،‬ثم البحث عن الطرود هناك‪ .‬كل ما عليك هو كتابة رقم‬
‫التتبع الخاص بك ومعرفة مكان الحزمة الخاصة بك‪.‬‬

‫فى النهائية ‪ ،‬يعد محرك بحث ‪ Google‬أداة بحث قوية جدًا‪ .‬باستخدام النصائح الموضحة أعاله ‪ ،‬يمكنك العثور على أي‬
‫شيء وكل شيء قد تحتاجه على شبكة االنترنت‪.‬‬
‫عالوة على ذلك ‪ ،‬يمكنك العثور على مزيد من المساعدة حول كيفية استخدام ‪ Google‬وقدرات البحث الخاصة به في‬
‫مركز المساعدة كما هو موضح في الشكل ‪ 9‬و ‪.10‬‬

‫شكل ر م ‪ :15‬الوصول إلى تعليمات بحث ‪Google.‬‬

‫يمكن للمستخدم استخدام مركز مساعدة ‪ Google‬من قائمة اإلعدادات‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :16‬مركز مساعدة ‪Google.‬‬

‫‪34‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫الولسة الثةنهة‬
‫‪ 150‬دقيق )‬

‫الجلس ‪:‬‬ ‫أهدا‬

‫فى نهاي الجلس التدريبي يكون المتدري قاد اًر على‪:‬‬
‫فى نهاي اليوم التدريبي يكون المتدري ًا‬
‫قادر على‪:‬‬
‫أتاد التلمات ‪ /‬متعدد التلمات)‬ ‫‪ ‬ييفي البح‬
‫‪ ‬ييفي إنةاء جمف تساؤالت فعال للبح‬
‫‪ ‬تقييم مصداقي مصادر الويب‬
‫‪ ‬است دام قواعد البيانات البحثي الدولي‬
‫‪ ‬جوجف سكولر ‪Google Scholar‬‬
‫‪ ‬خصائا جوجف سكولر‪Google Scholar‬‬
‫‪ ‬طرق دكي الست دام جوجف سكولر ‪Google Scholar‬‬

‫أدوات الجلس‬
‫‪ ‬دليف المتدري‪.‬‬
‫‪ ‬عرض تقديمي‪.‬‬
‫‪ ‬أوراق العمف‪.‬‬

‫األنةط التدريبي ‪:‬‬

‫في الويب‪.‬‬ ‫‪ ‬ناقش مع زمًئك فى المجموع واستنت معهم كيفي عمف طريق او تساؤل مركب للتحسين وتدقيق البح‬
‫جوجف سكولر‪.‬‬ ‫‪ ‬باست دام تسابك ال اا على جوجف قم بإنةاء تساي جديد على محرك البح‬
‫عن المقاالت واالقتباسات في ت صصك‪.‬‬ ‫‪ ‬است دم محرك جوجف سكولر للبح‬

‫‪35‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫كيفية البحث (أحادي الكلمة ‪ /‬متعدد الكلمات)‬

‫يجب أن تكون كيفية البحث عن المهارات هي نفسها لمعظم محركات البحث باإلضافة إلى بوابات المكتبات‪ .‬عادةً ما تشتمل بوابات‬
‫مكتبات ال جامعات على مراكز مساعدة عبر اإلنترنت لتوجيه الطالب ‪ /‬الباحثين لمعرفة ما يبحثون عنه‪ .‬لتطوير تقنية بحث فعالة عبر‬
‫اإلنترنت ‪ ،‬يمكن استخدام مفتاح البحث أحادي ‪ /‬متعدد الكلمات مع الوصالت المناسبة كما ذكرنا سابقًا ‪ ،‬المحددات الثالثة األكثر‬
‫استخدا ًما هي ‪ .NOT ،OR ،AND‬تُعرف هذه العالقات البوليانية ‪ /‬المنطقية‪ .‬يمكن استخدامها لتوسيع البحث أو تضييقه واستبعاد‬
‫مصطلحات البحث والمفاهيم غير المرغوب فيها‪.‬‬
‫يمكنك كتابة عوامل التشغيل هذه بين مصطلحات البحث الخاصة بك ‪ ،‬أو يمكنك استخدام خيارات القائمة المنسدلة في خيار البحث‬
‫المتق دم‪ .‬انظر إلى صفحات المساعدة في قاعدة البيانات التي تريد استخدامها للحصول على إرشادات محددة ‪.‬‬

‫من الممكن استخدام بعض الكلمات األساسية المختلفة أو مصطلحات البحث في حقل البحث الواحد‪/‬المبسط باستخدام‬
‫العالقات البوليانية‪ .‬تربط العالقات مصطلحات البحث الخاصة بك وتحدد العالقة بينهم‪ .‬وهذا يتيح بحثًا أكثر دقة وبالتالي يتم اظهار‬
‫نتائج أكثر صلة‪ .‬كما أنه يوفر لك الوقت حيث ال يتعين عليك إجراء العديد من عمليات البحث المماثلة حيث يتم تغيير مصطلح بحث‬
‫واحد أو اثنين فقط في كل مرة‪.‬‬
‫ا تخدم ‪ AND‬لتضييق نتائج البحث‪.‬‬

‫يؤدي استخدام ‪ AND‬بين مصطلحات البحث إلى تضييق نطاق البحث ألنه يوجه قاعدة البيانات إلى أن جميع مصطلحات البحث‬
‫الخاصة بك يجب أن تظهر (بأي ترتيب)‪.‬‬

‫على سبيل المثال‪semiotics AND drama :‬‬

‫نظرا ألن جميع مصطلحات البحث يجب أن تكون موجودة ‪ ،‬فإن‬

‫ً‬ ‫سيؤدي هذا فقط إلى اظهار النتائج في حالة وجود كلتا الكلمتين‪.‬‬
‫ً‬
‫تركيزا‪.‬‬ ‫استخدام ‪ AND‬يجعل البحث أكثر‬
‫في بعض قواعد البيانات ومحركات البحث (وليس كلها) ‪ ،‬يتم تضمين ‪ ، AND‬لذا إذا أدخلت كلمات متعددة ‪ ،‬فستبحث قاعدة‬
‫البيانات عن النتائج التي تحتوي على كل ‪ /‬كلتا الكلمتين‪.‬‬

‫استخدم ‪ OR‬لتوسيع نطاق البحث‪.‬‬

‫يؤدي استخدام ‪ OR‬بين مصطلحات البحث إلى توسيع نتائجك حيث يمكن أن يكون أي من مصطلحات البحث الخاصة بك‬
‫أو جميعها موجودة‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪religion OR belief :‬‬
‫سيؤدي هذا إلى عرض النتائج في حالة وجود إحدى الكلمتين أو كلتيهما‪ .‬إنه مفيد للغاية في العثور على المرادفات أو‬
‫المفاهيم ذات الصلة‪ .‬يتيح لك استخدام ‪ OR‬إجراء العديد من عمليات البحث المماثلة دفعة واحدة ‪ ،‬مما يوفر لك الوقت‪.‬‬

‫استخدم ‪ NOT‬لتضييق نطاق البحث‪.‬‬

‫يؤدي استخدام ‪ NOT‬إلى تضييق نطاق البحث ألنه يوجه قاعدة البيانات لتجاهل النتائج التي تحتوي على كلمات معينة‪.‬‬

‫على سبيل المثال‪social media NOT twitter :‬‬

‫‪36‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫سيؤدي هذا إلى عرض النتائج التي تتضمن وسائل التواصل االجتماعي ولكن ال تتضمن ‪ Twitter.‬تميل ‪ NOT‬إلى‬
‫استخدام أقل من ‪ AND‬و ‪ OR.‬استخدمه بعناية حيث يمكنك استبعاد المقاالت المفيدة التي تغطي مجموعة من الموضوعات ذات‬
‫الصلة بك‪.‬‬
‫كيف تنشئ استعالم بحث فعال؟ (مصطلحات البحث الصحيحة)‬

‫الستخدام قواعد بيانات المكتبة للعثور على المستندات ذات الصلة ببحثك ‪ ،‬ستحتاج إلى إنشاء ما يُعرف ببيان البحث‪ .‬بيان‬
‫البحث ليس جملة فعلية أو جزء من جملة ؛ بل إنها مجموعة من الكلمات الرئيسية المتصلة بواسطة العالقات البوليانية ومنسقة‬
‫بطريقة محددة للغاية ‪.‬‬

‫الخطوة ‪ :1‬تحديد الكلمات المفتاحية المنا بة‪,‬‬

‫بمجرد أن يكون لديك سؤال بحث ‪ ،‬فإن الخطوة التالية في عملية البحث هي تحديد المفاهيم األساسية أو األفكار الرئيسية من‬
‫سؤال البحث الخاص بك‪ .‬يشار إلى هذه المفاهيم األساسية واألفكار الرئيسية ‪ ،‬واألسماء ‪ ،‬بالكلمات المفتاحية‪ .‬يمكن أن تكون الكلمات‬
‫المفتاحية كلمات فردية باإلضافة إلى عبارات تتكون من كلمات متعددة‪ .‬كلما كانت الكلمات المفتاحية الخاصة بك أكثر تحديدًا ‪ ،‬كانت‬
‫لديك فرصة أفضل للعثور على مصادر ذات صلة ببحثك‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬إذا كان سؤال البحث الخاص بك هو "ما هي العالقة بين العمل عن بعد واالحتفاظ بالموظفين؟" ‪ ،‬فإن‬
‫المفاهيم األساسية هي العمل عن بعد واالحتفاظ بالموظفين‪.‬‬
‫الحظ أن العالقة ليست مفهو ًما رئيسيًا لسؤال البحث ألن هذه الكلمة لن تضطر إلى الظهور في مستند حتى تكون الوثيقة‬
‫مفيدة لبحثك‪ .‬للمساعدة في ضمان استرداد أكبر عدد ممكن من المستندات ذات الصلة حول موضوع البحث الخاص بك ‪ ،‬يجب أن‬
‫تعكس الكلمات المفتاحية التي تحددها المفاهيم التي يجب ذكرها في مستند حتى يكون المستند وثيق الصلة ببحثك‪ .‬ستكون الكلمات‬
‫المفتاحية التي تحددها بمثابة األساس لبيان البحث الخاص بك‪.‬‬

‫الخطوة ‪ :2‬تحديد المصطلحات المرتبطة بالكلمات المفتاحية‪,‬‬

‫لن تعرف ما إذا كانت كلماتك المفتاحية ستتوافق مع قاعدة بيانات أو محرك البحث حتى تقوم بعملية البحث‪ .‬في الواقع ‪ ،‬قد‬
‫تتوافق كلمة مفتاحية معينة بشكل جيد في أحد الموارد وبشكل سيئ في مصدر آخر‪ .‬لذلك ‪ ،‬من المهم أن تكون مرنًا وأن تجرب‬
‫مجموعة متنوعة من الكلمات المفتاحية إذا لم تحصل على النتائج التي تبحث عنها‪.‬‬
‫بمجرد تحديد الكلمات المفتاحية من سؤال البحث الخاص بك ‪ ،‬فإن الخطوة التالية هي تحديد المصطلحات ذات الصلة‬
‫بالكلمات المفتاحية ‪ .‬سيساعدك ذلك فى ضمان دقيقة عمليات البحث التي تجريها قدر اإلمكان وأن لن تفوتك فرصة العثور على‬
‫نظرا ألن المؤلفين المختلفين قد يستخدمون كلمات مختلفة لوصف نفس المفهوم ‪ ،‬يجب أن تحاول‬ ‫المصادر ذات الصلة بموضوعك‪ً .‬‬
‫التفكير في طرق مختلفة يمكن من خاللها التعبير عن المفهوم واستخدام هذه الكلمات في عمليات البحث الخاصة بك‪.‬‬

‫ضع في اعتبارك ‪ ،‬مع ذلك ‪ ،‬أنه لن يكون لجميع الكلمات المفتاحية مرادفات مناسبة‪ .‬هذا طبيعي تماما؛ هناك بعض‬
‫المفاهيم التي يتم التعبير عنها بشكل شائع فقط باستخدام كلمات أو عبارات معينة‪ .‬ال تقلق إذا لم تتمكن من التوصل إلى مرادف لكل‬
‫كلمة من كلماتك المفتاحية‪.‬‬

‫الحظ أيضًا أن أفضل المصطلحات التي يمكن استخدامها في عمليات البحث الخاصة بك قد ال تكون مرادفات دقيقة لكلماتك‬
‫المفتاحية؛ اعتمادًا على موضوع البحث الخاص بك ‪ ،‬قد يكون من المنطقي في بعض األحيان تضمين مصطلحات أوسع أو أضيق‬
‫من كلمتك المفتاحية األصلية‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬إذا كان موضوع البحث الخاص بك يتعلق بالسيارات ‪ ،‬فقد يكون من المنطقي‬
‫تضمين المصطلح األوسع للسيارات باإلضافة إلى مصطلحات مثل السيارات واالتوموبيل والمركبات وما إلى ذلك‪ .‬أو إذا كان‬
‫موضوع البحث الخاص بك يتعلق بالجيش ‪ ،‬فقد يكون من المنطقي استخدام أسماء أفرع معينة من الجيش (الجيش ‪ ،‬والقوات البحرية‬
‫‪ ،‬والقوات الجوية ‪ ،‬والمشاة ‪ ،‬وما إلى ذلك) باإلضافة إلى مصطلحات مثل الجيش والقوات المسلحة‪.‬‬
‫باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬قد يكون من المنطقي أحيانًا تضمين المتضادات لكلماتك المفتاحية‪ .‬بالنسبة لسؤال البحث المذكور سابقاً‬
‫‪ ،‬على سبيل المثال ("ما هي العالقة بين العمل عن بُعد واإلبقاء على الموظفين؟") ‪ ،‬سيكون من الجيد البحث عن مصطلحات مثل‬
‫استبدال الموظفين‪ .‬بعد كل شيء ‪ ،‬قد يتعامل بعض المؤلفين مع السؤال من الجانب اآلخر ‪ ،‬ويسألون عن تأثير العمل عن بعد على‬
‫استبدال الموظفين‪ .‬لذا ‪ ،‬فإن تضمين المتضادات في بيان البحث الخاص بك عند االقتضاء سيساعد أيضًا في ضمان أن تكون عمليات‬
‫البحث التي تجريها شاملة‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫أخيرا ‪ ،‬الحظ أنه عند اختيار مصطلحات إضافية الستخدامها في عمليات البحث الخاصة بك ‪ ،‬يجب عليك فقط اختيار‬ ‫ً‬
‫المصطلحات التي من المحتمل أن تظهر في المقاالت المتعلقة بموضوعك‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬على الرغم من أن اإلشراف على‬
‫المعلومات هو مصطلح مرادف تقنيًا إلدارة المعرفة ‪ ،‬إال أنه ليس مصطل ًحا من المحتمل أن يظهر في أي مقال ‪ ،‬وبالتالي لن يكون‬
‫مفيدًا في عمليات البحث التي تجريها‪.‬‬
‫توجد طرق عديدة للعثور على المرادفات والمتضادات والمصطلحات ذات الصلة المناسبة الستخدامها في عمليات البحث‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬قد تجد مثل هذه المصطلحات في القواميس‪ .‬قد تصادف أيضًا مصطلحات مفيدة أثناء إجراء بحث في الخلفية حول‬
‫موضوعك‪.‬‬

‫تعرض القائ مة أدناه بعض المرادفات والمتضادات والمصطلحات ذات الصلة التي يمكن استخدامها عند إنشاء بيان بحث‬
‫لإلجابة على سؤال البحث المذكور سابقًا ‪" ،‬ما هي العالقة بين العمل عن بعد واالبقاء على الموظفين؟"‬
‫اإلبقاء على الموظفين‬ ‫العمل عن بعد‬
‫استبدال الموظفين‬ ‫‪‬‬ ‫العمل عبر الهاتف‬ ‫‪‬‬
‫العمل من المنزل‬ ‫‪‬‬

‫العمل في المنزل‬ ‫‪‬‬

‫الخطوة ‪ :3‬ادمج الكلمات المفتاحية والمصطلحات ذات الصلة عند كتابة جملة البحث‪,‬‬
‫سيساعد دمج العالقات البوليانية واألقواس وعالمات االقتباس و ‪ /‬أو أحرف البدل ‪ /‬االقتطاع و ‪ /‬أو عوامل التقريب عند‬
‫كتابة جملة البحث حسب الرغبة على ضمان أن تكون نتائج البحث ذات صلة بموضوع البحث الخاص بك‪.‬‬

‫استخدام العالقات البوليانية‬

‫كما أوضحنا سابقًا ‪ ،‬تتكون جملة البحث األساسية من جميع كلماتك المفتاحية والمصطلحات ذات الصلة‪ ،‬جنبًا إلى جنب مع‬
‫العالقات البوليانية مثل ‪ AND‬و ‪ OR‬و ‪.NOT‬‬

‫استخدام اكثر من نوع من العالقات البوليانية‬

‫عندما تقوم بكتابة جملة بحث تتضمن أكثر من نوع واحد من العالقات البوليانية ‪ ،‬سوف تحتاج إلى استخدام األقواس في‬
‫جملة البحث الخاص بك لإلشارة إلى كيفية معالجة جملة البحث الخاصة بك‪ .‬تُستخدم األقواس بشكل عام لتجميع المفاهيم المتشابهة‬
‫سا حول المصطلحات مفصولة بـ ‪.OR‬‬ ‫معًا ‪ ،‬لذلك غالبًا ما تضع أقوا ً‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬للعثور على مقاالت تناقش العالقة بين العمل عن بعد واالبقاء على الموظفين ‪ ،‬يمكن أن تبدو جملة‬
‫البحث الخاصة بك على هذا النحو‪:‬‬

‫‪(telecommuting OR teleworking OR "working from home" OR "working at home") AND‬‬

‫)‪(retention OR turnover‬‬

‫البحث عن جمل‬
‫كما هو مقترح عند كتابة جملة البحث الموضحة أعاله ‪ ،‬كلما أردت العثور على نتائج تحتوي على عبارة تتكون من كلمتين‬
‫أو أكثر ‪ ،‬يجب عليك وضع عالمات اقتباس حول العبارة بأكملها ‪ ،‬ألن هذا يخبر قاعدة البيانات بالبحث عن الكلمات كعبارة ( اظهار‬
‫جميع الكلمات م ًعا وبالترتيب المحدد) بدالً من اظهارها ككلمات مفتاحية منفصلة‪.‬‬

‫في العديد من قواعد البيانات ‪ ،‬إذا لم يتم وضع عالمات االقتباس حول عبارات تتكون من كلمتين أو أكثر ‪ ،‬فستتعامل قاعدة‬
‫البيانات مع العبارة كما لو ظهرت العالقة البوليانية ‪ AND‬بين المصطلحات ‪ ،‬مما قد يؤدي إلى نتائج بحث غير ذات صلة‪ .‬على‬
‫سبيل المثال ‪ ،‬إذا كنت تبحث عن موارد بشرية بدالً من "موارد بشرية" ‪ ،‬فمن المحتمل أن تتضمن نتائج البحث الخاصة بك نتائج ال‬
‫عالقة لها بالموارد البشرية‪( .‬يمكنك ‪ ،‬على سبيل المثال ‪ ،‬العثور على مقال يقول‪" :‬الموارد ذات قيمة لألرض ‪ ،‬مثل األشجار والمياه‬

‫‪38‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫النظيفة ‪ ،‬يتم استنفادها بسرعة‪ .‬كان التأثير البشري على الكوكب عميقًا‪ ".‬ويظهر المصطلحان "اإلنسان والموارد" في المقال ‪ ،‬لكن‬
‫المقال ال يتعلق بالموارد البشرية‪).‬‬

‫ال ينبغي وضع عالمات االقتباس حول الكلمات المفتاحية الفردية‪ .‬من الضروري فقط وضع عالمات اقتباس حول عبارات‬
‫تتكون من كلمتين أو أكثر‪.‬‬

‫البحث عن اختالفات في الكلمات والعبارات‬

‫بدالً من االضطرار إلى التفكير وكتابة جميع االختالفات الممكنة لكلمة أو عبارة بحث ‪ ،‬يمكنك استخدام رمز اقتطاع أو‬
‫حرف بدل السترجاع النتائج التي تحتوي على أشكال مختلفة من الكلمة أو العبارة‪.‬‬

‫ت ُستخدم أحرف البدل عمو ًما لإلشارة إلى حرف واحد بالضبط‪ .‬في قاعدة البيانات التي تستخدم؟ كحرف بدل ‪ ،‬فإن البحث‬
‫عن ‪Wom?n‬من شأنه أن يسترجع المقاالت التي تحتوي على امرأة و ‪ /‬أو نساء‪.‬‬

‫تست خدم رموز االقتطاع الستبدال حرف أو أكثر في الكلمة‪ .‬في قاعدة البيانات التي تستخدم * كرمز اقتطاع ‪ ،‬سيؤدي البحث‬
‫عن ‪ * manag‬إلى استرجاع المقاالت التي تحتوي على يدير ‪ ،‬والمدير ‪ ،‬والمديرين ‪ ،‬وعلم اإلدارة ‪ ،‬واإلدارة ‪ ،‬وما إلى ذلك ‪ -‬كل‬
‫الكلمات التي تبدأ بأصل الكلمة (‪.)manag‬‬

‫استشر صفحة "المساعدة" أو "نصائح البحث" لقاعدة البيانات التي تستخدمها لمعرفة ما إذا كانت تسمح بالبحث عن أحرف‬
‫البدل و ‪ /‬أو االقتطاع ومعرفة الرموز التي تستخدمها‪ .‬سيؤدي استخدام االقتطاع في جملة البحث إلى توسيع نطاق البحث ‪ ،‬مما يؤدي‬
‫إلى زيادة عدد النتائج التي يتم إسترجاعها عن طريق البحث‪.‬‬

‫لذلك من المهم اقتطاع مصطلحات البحث بشكل مناسب ‪ ،‬بحيث ال يكون بحثك ضي ًقا جدًا وال واسعًا جدًا‪ .‬إذا كنت ترغب في العثور‬
‫على مقاالت تحتوي على شكل من أشكال انتحال ‪ /‬سرقة الكلمات ‪ ،Plagiarism‬على سبيل المثال ‪ ،‬فلن يكون من الجيد البحث عن‬
‫‪ *plag‬حيث يمكن لبحثك عندئ ٍذ استرجاع النتائج غير ذات الصلة التي تحتوي على كلمات مثل ‪ .plague‬ولكن لن تكون فكرة جيدة‬
‫أيضًا أن تبحث عن ‪ *plagiaris‬ألن بحثك سوف يستبعد النتائج التي تحتوي على ‪ ،plagiarized ،plagiarize‬وما إلى ذلك‪.‬‬
‫للعثور على نتائج حول ‪ ،plagiarism‬سيكون من األفضل البحث عن ‪.*plagiar‬‬
‫إذا تمت مراجعة نتائج البحث المذكور أعاله ليشمل االقتطاع عند تطلب ذلك ‪ ،‬فسيبدو هكذا‪:‬‬

‫‪(telecommut* OR telework* OR "work* from home" OR "work* at home") AND (retention‬‬

‫)‪OR turnover‬‬

‫الحظ أن معظم قواعد البيانات تسمح لك باستخدام رمز اقتطاع في العبارة التي تظهر بين عالمات التنصيص‪/‬االقتباس‪.‬‬
‫لذلك ‪ ،‬سيجد البحث عن "‪ "work* from home‬النتائج التي تحتوي على عبارة "‪ "work from home‬باإلضافة إلى النتائج التي‬
‫تحتوي على عبارة ‪ ، working from home, worked from home‬وما إلى ذلك‪.‬‬

‫ملخص لخطوات كتابة جمل بحث فعالة ‪،‬‬

‫تحديد الكلمات المفتاحية (األسماء عادة) التي تعكس المفاهيم الرئيسية لسؤال البحث الخاص بك‪ .‬قد تكون الكلمات‬ ‫‪o‬‬
‫المفتاحية كلمات فردية (على سبيل المثال ‪ ،‬استبقاء وكذلك عبارات قصيرة (على سبيل المثال ‪ ،‬العمل من المنزل‪).‬‬
‫تحديد المصطلحات المناسبة ذات الصلة بكلماتك المفتاحية‪ .‬قد تتضمن المصطلحات ذات الصلة المرادفات وكذلك‬ ‫‪o‬‬
‫المتضادات (على سبيل المثال ‪ ،‬معدل الدوران وكذلك االحتفاظ)‪.‬‬
‫قم بكتابة جملة بحث تشتمل على جميع كلماتك المفتاحية والمصطلحات ذات الصلة‪ .‬استخدم العالقات البوليانية ‪ /‬التقريبية‬ ‫‪o‬‬
‫واألقواس وعالمات االقتباس وأحرف االقتطاع ‪ /‬أحرف البدل حسب الحاجة‪.‬‬
‫استخدم عالمات االقتباس لتعيين عبارة من كلمتين أو أكثر( على سبيل المثال ‪"working from home") ،‬‬ ‫‪o‬‬
‫استخدم أحرف البدل ‪ /‬االقتطاع للعثور على نهايات مختلفة لمصدر كلمة أو تهجئات مختلفة لمصطلح بحث (على سبيل المثال‬ ‫‪o‬‬
‫‪)"work* from home" ،‬‬
‫استخدم العالقات البوليانية ( ‪ )NOT ،OR ،AND‬لربط مصطلحات البحث لتحديد العالقة بينها (على سبيل المثال ‪،‬‬ ‫‪o‬‬
‫"‪"telecommut* OR "work* from home‬‬ ‫‪o‬‬
‫استخدم عوامل التقارب لتحديد مدى تباعد مصطلحات البحث عن بعضها البعض في نتائج البحث (على سبيل المثال ‪work ،‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪39‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪)* n3 home‬‬
‫استخدم األقواس لتجميع المصطلحات عندما تتضمن جملة البحث الخاص بك أكثر من نوع واحد من العالقات البوليانية عند‬ ‫‪o‬‬
‫البحث (على سبيل المثال ‪telecommut * OR telework * OR work * at home) AND (retention OR ( ،‬‬
‫‪)turnover‬‬

‫تقييم مصدا ية مصاةر الويب‬

‫يمكن ألي شخص من الناحية النظرية‪ ،‬النشر على الويب‪ /‬االنترنت ؛ لذلك ‪ ،‬من الضروري لمستخدمي الويب تطوير‬
‫قدرتهم النقدية لتقييم مصداقية معلومات المتاحة عبر اإلنترنت‪ .‬البحث عن مصادر على شبكة اإلنترنت العالمية يتضمن استخدام‬
‫نظرا لوجود الكثير من المعلومات على الويب ‪ ،‬سواء كانت جيدة أو سيئة ‪ ،‬فإن‬
‫ً‬ ‫محرك بحث أو دليل أو مزيج من هذين االثنين‪.‬‬
‫العثور على ما تريد ليس عل ًما دقيقًا ويمكن أن يستغرق وقتًا طويالً ‪.‬‬

‫تهدف هذه اإلرشادات إلى مساعدتك على التعرف على أنواع مختلفة من موارد الويب ومدى موثوقية المعلومات‪:‬‬

‫هل هناك أي دليل على أن مؤلف معلومات الويب لديه بعض الصالحيات في المجال الذي يقدم معلومات عنه؟‬ ‫‪.1‬‬
‫ما هي مؤهالت المؤلف ووثائق اعتماده وعالقته بالموضوع؟‬ ‫‪.2‬‬
‫ما هي المنظمة أو المؤسسة التي ينتمى اليها المؤلف؟‬ ‫‪.3‬‬
‫هل لدى المؤلف مؤلفات منشورة فى دوريات محكمة على الويب؟‬ ‫‪.4‬‬
‫هل هناك أدلة على تحيز المؤلف ‪ /‬المؤلفين؟ على سبيل المثال ‪ ،‬هل يبيع أو يروج لمنتج معين؟‬ ‫‪.5‬‬
‫هل معلومات الويب حديثة؟ إذا كان هناك العديد من الروابط القديمة التي ال تعمل أو األخبار القديمة ‪ ،‬فما مدى مصداقية هذه‬ ‫‪.6‬‬
‫المعلومات؟‬
‫هل تحتوي المعلومات على قائمة كاملة باألعمال المقتبس منها ‪ ،‬والتي تشير إلى مصادر موثوقة وموثقة؟‬ ‫‪.7‬‬
‫هل يمكن تغطية الموضوع الذي تبحث عنه بالكامل بمصادر ‪ WWW‬أم يجب أن تتوفر مصادر مطبوعة لتحقيق التوازن؟‬ ‫‪.8‬‬
‫على أي نوع من مواقع الويب تظهر المعلومات؟‬ ‫‪.9‬‬
‫فيما يلي بعض أنواع مواقع الويب‪:‬‬
‫•الصفحات الشخصية‪.‬‬
‫•مواقع االهتمامات الخاصة‪.‬‬
‫•مواقع احترافية‪.‬‬
‫•المواقع اإلخبارية والصحفية‪.‬‬
‫•المواقع التجارية‪.‬‬
‫تحليل عنوان المواقع االلكترونية ‪ URL‬لمعرفة مصدر المعلومات‪.‬‬
‫بعض أسماء النطاقات الشائعة ‪:domain‬‬

‫‪ .com‬يعنى موقع تجارى (يبيع سلع) ‪. Commercial‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .ac‬يعنى موقع أكاديمى ‪. Academy‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .co‬يعنى موقع شركة‪. Company‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .edu‬يعنى موقع تعليمى (جامعة – مدرسة) ‪. Education‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .gov‬يعنى موقع حكومى (هيئات حكومية) ‪.Governmental‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .mil‬يعنى موقع عسكرى ‪.Military‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .net‬يعنى موقع شبكة ‪Network‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ .org‬يعنى موقع مؤسسة ‪.Organzation‬‬ ‫‪‬‬
‫التعامل مع قواعد البيانات البحثية الدولية‬

‫مصدرا رائعًا لمجموعة متنوعة من المعلومات ‪ ،‬وهناك بعض محركات البحث الممتازة المتاحة لمساعدتنا في‬
‫ً‬ ‫يعد اإلنترنت‬
‫العثور على هذه المعلومات‪ .‬جوجل هو واحد من أكثر المواقع شعبية وفعالية‪.‬‬
‫هناك فرق بين المواقع والمقاالت العلمية المنشورة‪ .‬يمكن أن تكون مواقع الويب أي شيء‪ :‬أداة مبيعات ‪ ،‬أو مدونة شخصية‬
‫‪ ،‬أو ترويج لمنتج ‪ ،‬وما إلى ذلك‪ .‬تم تصميم ‪ Google‬للعثور على مواقع الويب‪ .‬توفر الكثير من مواقع الويب معلومات قيمة‪.‬‬

‫‪40‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫يوفر عدد قليل جدًا من مواقع الويب إمكانية الوصول إلى البحث العلمي‪ .‬كان إطالق )‪ Google Scholar (GS‬بمثابة‬
‫بداية ثورة في سوق المعلومات العلمية‪ .‬فيختلف محرك البحث هذا عن قواعد البيانات التقليدية ‪ ،‬يقوم تلقائيًا بفهرسة المعلومات من‬
‫الويب األكاديمي مما يوفر سهولة استخدامه ‪ ،‬باالضافة الى تغطيته الواسعة وسرعة فهرسته السريعة ‪ ،‬فهى األداة األولى التي يلجأ‬
‫إليها معظم العلماء والباحثين حاليًا عندما يحتاجون إلى إجراء بحث في العلوم األدبية‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬فإن حقيقة أن نتائج البحث‬
‫كانت مصحوبة منذ البداية بعدد االقتباسات‪ ،‬باإلضافة إلى التطوير الالحق للمنتجات الثانوية التي تستفيد من بيانات االقتباس( مثل‬
‫مقاييس االقتباسات ‪Metrics and Citations) GS‬التى جعلت العديد من العلماء يتساءلون عن إمكاناتها كمصدر من البيانات‬
‫للتحليالت الببليومترية‪.‬‬

‫‪Google Scholar‬‬
‫يوفر جوجل سكولر طريقة بسيطة للبحث على نطاق واسع عن المؤلفات العلمية‪ .‬من مكان واحد ‪ ،‬يمكنك البحث عبر العديد من‬
‫التخصصات والمصادر‪ :‬المقاالت ورسائل الماجستير والدكتوراة والكتب والملخصات وآراء المحكمين من الناشرين األكاديميين‬
‫والجمعيات المهنية والمستودعات الرقمية عبر اإلنترنت والجامعات ومواقع الويب األخرى‪ .‬كما يساعدك في العثور على بحث ذات‬
‫صلة في جميع أنحاء عالم البحث العلمي‪.‬‬
‫‪https://scholar.google.com/‬‬

‫‪Press here‬‬
‫‪to sign in‬‬

‫شكل ر م ‪ :17‬مو ع ‪google scholar‬‬

‫إلنشاء حساب على جوجل سكولر‪ ،‬يجب أن يكون لديك حساب على ‪ Gmail.‬ومن ثم‪ ،‬يمكنك تسجيل الدخول باستخدام ‪Gmail‬‬
‫الخاص بك كما هو موضح في الشكل أدناه ‪ ،‬أو إذا لم يكن لديك حساب ‪ gmail‬قم بإنشاء حساب جديد‬

‫‪41‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫أكتب البريد‬
‫االلكترونى وكلمة‬
‫المرور‬

‫ثم اضغط هنا‬

‫أنشى حساب جديد‬

‫من هنا اذا لم يكن‬
‫لديك حساب‬

‫‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :18‬نافذة تسجيل الدخول الى ‪google scholar‬‬

‫بعد تسجيل الدخول إلى حساب ‪ gmail‬الخاص بك ‪ ،‬يمكنك اضافة التفاصيل الخاصة بك في "ملفي الشخصي" ‪ ،‬ومن ثم البحث عن‬
‫مقاالتك وتحديدها للتسجيل تحت اسمك‪ .‬بعد ذلك سيتم تنبيهك بكل مقالة تحتوي على اسمك تلقائيًا عبر حسابك وسيُطلب منك تضمينها‬
‫في مقاالتك ‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪Gmail‬حسابك على‬

‫قم بإدخال بياناتك‬

‫بعد االنتهاء اضغط هنا‬

‫للوصول الى المقاالت‬
‫واالعدادات‬

‫شكل ر م ‪ :19‬تحرير الملف الشخصى على ‪Google scholar‬‬

‫خصائص‪Google Scholar‬‬

‫• ابحث في جميع المؤلفات العلمية من مكان واحد مناسب‬

‫• استكشاف األعمال ذات الصلة واالقتباسات والمؤلفين والمنشورات‬
‫• حدد موقع الوثيقة الكامل من خالل مكتبتك أو على الويب‬
‫• مواكبة التطورات األخيرة في أي مجال من مجاالت البحث‬
‫• تحقق من الذي يقتبس من منشوراتك ‪ ،‬وإنشاء ملف تعريف مؤلف عام‬

‫كيف يتم تصنيف الوثائق?‬

‫يهدف ‪ Google Scholar‬إلى تصنيف الوثائق بنفس الطريقة التي يقوم بها الباحثون ‪ ،‬تقييم وزن النص الكامل لكل وثيقة ‪،‬‬
‫مؤخرا في المؤلفات العلمية األخرى‪.‬‬
‫ً‬ ‫ومكان نشره ‪ ،‬والشخص الذي كتبه ‪ ،‬باإلضافة إلى عدد المرات التي تم االستشهاد بها‬

‫‪43‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫تخدام ‪Google Scholar‬‬ ‫طرق ذكية ال‬

‫محرك البحث المخصص من ‪ Google‬وأداة الطالب واألكاديميين‪ .‬يتيح لك ‪ Google Scholar‬البحث في المجالت‬
‫وحفظ المصادر في مكتبتك الشخصية والحصول على اقتباسات سريعة‪ .‬تم تصميم ‪ Google Scholar‬لعرض مجموعة من‬
‫الصفحات األكثر صلة بالموضوع والتي يتم االستشهاد بها ‪ ،‬مما يعني أنك ستحصل على أكثر ما استشهد به األكاديميون اآلخرون‬
‫(والتي عادة ما تكون المصادر األكثر إفادة وموثوقية)‪ .‬اليك دليل سريع لالستخدام الذكي لـ ‪: Google Scholar‬‬

‫البحث عن مقاالت المجالت العلمية‪.‬‬

‫أول شيء تحتاج لمعرفته حول ‪ Google Scholar‬هو أنه يعمل بشكل أساسي مثل محرك بحث ‪ google‬العادي ‪،‬‬
‫للحصول على أفضل النتائج ‪ ،‬يجب أن تكون محددًا قدر اإلمكان‪.‬‬
‫ضع في اعتبارك أن ‪ Google Scholar‬يمكنه البحث في كل من العنوان ومحتوى المقالة عن مصطلحات البحث ‪ ،‬حتى‬
‫إذا كان المحتوى مغلقًا على المشتركين فى المجلة العلمية‪ .‬بمجرد االنتقال إلى صفحة النتائج ‪ ،‬سترى معلومات حول المؤلف والناشر‬
‫وتاريخ كل إدخال‪.‬‬

‫أكتب ماتريد البحث‬

‫عنه‬

‫شكل ر م ‪ :20‬البحث عن مقالة‬

‫سترى أيضًا موقع اإلدخال( على سبيل المثال ‪ ،‬كتب ‪ Google‬أو )‪ JSTOR‬ورابط يقول ‪" ،‬إصدارات أخرى" ‪ ،‬يمكنك‬
‫من خالله االنتقال إلى صفحات الويب األخرى التي ظهرت عليها المقالة‪ .‬رابط على الجانب األيسر من الصفحة سيرتبط مباشرة‬
‫بالمقالة ويوضح صيغة الملف (‪ HTML, PDF,‬الخ‪)....‬‬

‫بناء (والبحث) المكتبات‪.‬‬

‫أثناء استعراض النتائج ‪ ،‬يمكنك حفظ المقاالت في مكتبتك‪ .‬بمجرد إضافة شيء ما إلى المكتبة ‪ ،‬يمكنك عرض صفحة‬
‫معلومات شاملة للمقالة ‪ ،‬بما في ذلك الملخص ‪ ،‬ووضعه تحت عنوان لتنظيمه بمصادر مماثلة‪ .‬بالنسبة إلى إدخاالت الكتاب ‪ ،‬انقر‬
‫طا نصه "بحث في المكتبات"‪ .‬سينقلك هذا الرابط إلى صفحة ‪ Worldcat.org‬الخاصة بهذا الكتاب ‪،‬‬ ‫فوق "المزيد" ‪ ،‬وسترى ارتبا ً‬
‫والتي يمكنك من خاللها إدخال الرمز البريدي الخاص بك والتحقق مما إذا كان يمكنك العثور على الكتاب في أقرب مكتبة‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫مربع البحث‬

‫رابط المقالة‬

‫اضغط هنا‬
‫الضافة المقالة‬
‫الى المكتبة‬

‫شكل ر م ‪ :21‬نتائج بحث ‪Google Scholar‬‬

‫اضغط هنا لفتح‬

‫القائمة‬

‫من القائمة‪ ،‬اختر المكتبة‬

‫الخاصة بك‬

‫شكل ر م ‪ :22‬القائمة الكاملة ل ‪Google Scholar‬‬

‫‪45‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫المكتبة المحفوظة‬

‫رابط المقالة‬

‫شكل ر م ‪ :23‬خيارات المكتبة المحفوظة‬

‫ضبط التنبياات‪.‬‬

‫بالنسبة للطالب الذين يبحثون عن األحداث الجارية أو يطورون االكتشافات الطبية ‪ ،‬فإن مواكبة أحدث المؤلفات األكاديمية‬
‫تضيف وظيفة أخرى إلى مشروع صعب بالفعل‪ .‬يمنحك ‪ Google Scholar‬خيار إعداد التنبيهات عندما تكون هناك نتائج جديدة‬
‫لمصطلح بحث معين (مثل "نزاع روسيا وأوكرانيا") ‪ ،‬حتى تتمكن من االطالع على اى مقاالت وكتب يتم نشرها مؤخراً‪.‬‬

‫اضغط هنا لفتح القائمة‬

‫اختر التنبيهات‬
‫أضف تنبية جديد‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :24‬اعداة التنبياات‬

‫‪46‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫البريد االلكترونى‬

‫التنبيهات الحالية‬

‫اضغط هنا الضافة تنبيهات جديدة‬

‫شكل ر م ‪ :25‬التنبياات الحالية‬

‫اكتب موضوع التنبية‬

‫البريد االلكترونى الستالم‬

‫التنبيهات عليه‬

‫اضغط هنا للحفظ‬

‫شكل ر م ‪ :26‬انشاء تنبية جديد‬

‫احصل على اال تباس‪ /‬اال تشااةات المرجعية السريعة‪.‬‬

‫إلى جانب الروابط األخرى الموجودة ضمن نتيجة بحث ‪ ، Google Scholar‬ستجد زر االستشهاد المرجعى‪ .‬سيظهر‬
‫مربع مع االقتباسات بتنسيقات مختلفة بنا ًء على نوع المقالة ‪ ،‬والتي يمكنك بسهولة نسخها ولصقها في مستند ‪ Word‬أو استيرادها‬
‫إلى مديري االقتباسات التي تربطها ‪ Google‬في المربع (مثل برنامج ‪.)Endnote‬‬

‫االستشهادات‬
‫المرجعية‬

‫شكل ر م ‪ :27‬اال تشااةات المرجعية السريعة‬

‫‪47‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫تنسيق االستشهادات‬
‫المرجعية‬

‫تصدير الى‬
‫‪Endnote‬‬

‫شكل ر م ‪ :28‬تنسيق اال تااةات المرجعية‬

‫‪48‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫النوم الثةني‬
‫اليوم التدريبي‪:‬‬ ‫أهدا‬
‫فى نهاي اليوم التدريبي يكون المتدري ًا‬
‫قادر على التعامف مع‪:‬‬
‫‪RG‬‬ ‫‪ ‬بواب البح‬
‫‪ ‬إنةاء تساي على ‪RG‬‬
‫‪ ‬نصائح للحصول على فوائد است دام ‪.RG‬‬
‫‪ ‬لتحسين معدل‪ RG‬ال اا بك‬
‫‪ ‬بنك المعرف المصر‬
‫‪ ‬خدمات بنك المعرف المصر‬
‫الموتد ‪EKB‬‬ ‫‪ ‬محرك البح‬
‫‪ ‬تسجيف الدخول إلى بنك المعرف المصر إلنةاء تساي جديد‬
‫األياديمي ‪EKB‬‬ ‫‪ ‬محرك البح‬
‫‪ ‬التدريب األساسي المجاني من ‪EKB‬‬
‫‪ ‬مكتب سكوبأل‬
‫في قاعدة بيانات سكوبأل‬ ‫‪ ‬البح‬
‫‪ ‬إدارة تساي المست دم ال اا سكوبأل‬
‫‪ ‬مقدم توضيح شبك العلوم ‪WOS‬‬
‫‪ ‬فهرس ‪WOS‬‬
‫‪ ‬تقرير االقتباى المجًت‬
‫‪ ‬تصنيف مؤسس ‪SCIMAGO‬‬
‫‪ ‬تصنيف مجًت ‪SCIMAGO‬‬
‫‪ ‬ملف العلماء المصريين‬

‫‪49‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫الولسة ااولي‬
‫‪ 150‬دقيق )‬

‫الجلس ‪:‬‬ ‫أهدا‬

‫فى نهاي الجلس التدريبي يكون المتدري قاد اًر على التعامف مع‪:‬‬
‫‪RG‬‬ ‫‪ ‬بواب البح‬
‫‪ ‬إنةاء تساي على ‪RG‬‬
‫‪ ‬نصائح للحصول على فوائد است دام ‪.RG‬‬
‫‪ ‬لتحسين معدل‪ RG‬ال اا بك‬
‫‪ ‬بنك المعرف المصر‬
‫‪ ‬خدمات بنك المعرف المصر‬
‫الموتد ‪EKB‬‬ ‫‪ ‬محرك البح‬
‫‪ ‬تسجيف الدخول إلى بنك المعرف المصر إلنةاء تساي جديد‬
‫األياديمي ‪EKB‬‬ ‫‪ ‬محرك البح‬
‫‪ ‬التدريب األساسي المجاني من ‪EKB‬‬

‫أدوات الجلس‬
‫‪ ‬دليف المتدري‪.‬‬
‫‪ ‬عرض تقديمي‪.‬‬
‫‪ ‬أوراق العمف‪.‬‬

‫األنةط التدريبي ‪:‬‬

‫‪.RG‬‬ ‫يقوم بإنةاء تساي خاا به على بوابو البح‬ ‫‪ ‬المتدري سو‬
‫على مقاالت عالمي وباتثين أياديميين تول العالم وتتبع أبحاقهم العلمي إدا تطلب االمر‪.‬‬ ‫‪ ‬القدرة على البح‬
‫‪ ‬إنةاء تساي خاا بالمتدري على بنك المعرف المصر ‪.‬‬
‫واالستفادة من قاعدة البيانات التدريبي المجاني على بنك المعرف المصر ‪.‬‬ ‫‪ ‬البح‬

‫‪50‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪Research Gate‬‬

‫)‪Research Gate (RG‬هي شبكة احترافية للعلماء والباحثين‪ .‬يستخدمها أكثر من ‪ 20‬مليون عضو من جميع أنحاء العالم لمشاركة‬
‫البحث واكتشافه ومناقشته‪ .‬نحن نسترشد برسالتنا المتمثلة في ربط عالم العلوم و اتاحة البحث للجميع‪.‬‬
‫‪Research Gate‬هو موقع للتواصل االجتماعي يضم العلماء والباحثين لمشاركة األوراق وطرح األسئلة واإلجابة عليها والعثور‬
‫على شركاء أكاديميين‪ .‬وفقًا لدراسة أجرتها ‪ Nature‬ومقال في ‪ ، Times Higher Education‬فهي أكبر شبكة اجتماعية أكاديمية‬
‫من حيث المستخدمين النشطين‪.‬‬
‫‪www.researchgate.net‬‬

‫شكل ر م ‪ :29‬مو ع ‪Research Gate‬‬

‫انشاء حساب على موقع ‪Research Gate‬‬

‫لبدء التواصل والتعاون مع الباحثين حول العالم‪:‬‬

‫اذهب إلى‪www.researchgate.net‬‬ ‫‪.1‬‬
‫انقر فوق "االنضمام مجانًا" أو الربط بـ ‪ Facebook‬أو‪LinkedIn‬‬ ‫‪.2‬‬
‫حدد نوعك كباحث‬ ‫‪.3‬‬
‫أدخل اسمك وعنوان بريدك اإللكتروني الرسمى (االكاديمى) واختر كلمة مرور‬ ‫‪.4‬‬
‫لالنتهاء من إنشاء حسابك ‪ ،‬سوف تحتاج إلى النقر فوق االرتباط الموجود في رسالة التنشيط الذي تتلقاه عبر البريد االلكترونى‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪51‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :30‬تسجيل الدخول المجانى فى مو ع ‪Research Gate‬‬

‫بعد التسجيل والحصول على حساب جديد على ‪ Research Gate.‬يمكنك إضافة مقاالتك الخاصة‪.‬‬

‫صورة الملف‬
‫‪RG‬الشخصى على‬

‫للبحث عن مقالة‪ ،‬عنوان‪ ،‬او باحث‬

‫اضغط هنا الضافة احدى‬

‫مقاالتك‬

‫قم بملئ جميع التبويبات‬

‫الكمال الملف الشخصى‬

‫شكل ر م ‪ :31‬عرض الحساب على ‪Research Gate‬‬

‫‪52‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ارشادات لتحقيق اقصى استفادة من استخدام ‪.RG‬‬

‫يعتبر موقع ‪ Research Gate‬من أكثر مواقع التواصل االجتماعي األكاديمية جاذبية للمجتمع العلمي‪ .‬لقد كانت تحاول‬
‫تحسين واجهات المستخدم لجذب المزيد من العلماء في جميع أنحاء العالم‪ .‬لقد أضاف النشر المفتوح الوصول لمزيد من االنتشار‬
‫كثيرا بالترويج لعملهم وإظهار‬
‫ً‬ ‫البحثي وسهولة الوصول إلى المعلومات المتعلقة بالبحث‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬اهتم المجتمع العلمي‬
‫تأثيره على اآلخرين من خالل قياسات ومعايير موثوقة‪.‬‬

‫يقيس ‪ RG Score‬السمعة العلمية بنا ًء على كيفية تلقي أقرانك لعملك‪ .‬نعتقد أن الباحثين هم أفضل من يقيموا أعمال بعضهم‬
‫البعض وأن جميع أبحاث الشخص ‪ ،‬سواء كانت منشورة أم ال ‪ ،‬تستحق الثناء‪ .‬يتم احتساب نقاط ‪ RG‬الخاصة بك بنا ًء على أي‬
‫مساهمة تشاركها في ‪ RG‬أو تضيفها إلى ملفك الشخصي ‪ ،‬مثل المقاالت المنشورة ‪ ،‬والبحوث غير المنشورة ‪ ،‬والمشاريع ‪ ،‬واألسئلة‬
‫‪ ،‬واإلجابات‪.‬‬

‫تبحث خوارزمية ‪ RG Score‬في كيفية تلقي أقرانك وتقييمهم لهذه المساهمات ومن هم‪ .‬كلما زادت درجات ‪ RG‬ألولئك‬
‫الذين تفاعلوا مع بحثك ‪ ،‬زادت درجاتك الخاصة‪ .‬من المحتمل أال تجتذب المساهمة منخفضة الجودة ردود فعل إيجابية‬
‫وتقديرا من المجتمع ‪ ،‬لذلك لن تساهم في درجاتك بأي شكل من األشكال‪ .‬على عكس المقاييس األكثر تقليدية‪ ،‬تركز ‪RG‬‬
‫ً‬
‫‪Score‬عليك ‪ ،‬كمجتمع متنامي باستمرار من المتخصصين ‪ ،‬وتعيد السمعة بقوة إلى أيدي الباحثين‬

‫تحسين ‪ RG Score‬الخاصة بك‪:‬‬

‫من أجل تحسين ‪ RG Score‬الخاصة بك ‪ ،‬يمكنك استخدام االرشادات التالية‪:‬‬

‫شارك أي شيء من النتائج السلبية إلى البيانات األولية أو المنشورات الكاملة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫إنشئ مشروع أو أضف تحديث إلى مشروعك (مشاريعك) الحالية‬ ‫‪.2‬‬
‫اطرح سؤاالً أو أعط باحثا ً آخر إجابة مفيدة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫اتبع الباحثين اآلخرين‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫زمالئك‪.‬‬ ‫وأسئلة‬ ‫ومشروعات‬ ‫بأبحاث‬ ‫والتوصية‬ ‫بالتعليق‬ ‫‪ .5‬قم‬

‫‪53‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫بنك المعرفة المصر‬

‫بنك المعرفة المصري )‪ (EKB‬هو أكبر مكتبة رقمية في العالم تمنح موارد غير محدودة حصريًا للمصريين‪.‬‬
‫بنك المعرفة المصري هو مبادرة أطلقها الرئيس عبد الفتاح السيسي خالل اليوم الوطني للعلوم ‪ ، 2014‬ومن خاللها بدأت المجالس‬
‫التخصصية التابعة للرئاسة بإطالق عدة مشاريع وطنية تهتم بتطوير التعليم‪.‬‬

‫تسجيل مستخدم‬ ‫تسجيل الدخول‬

‫جديد‬ ‫لمستخدم حالى‬

‫تغير اللغة‬

‫شكل ر م ‪ :32‬مو ع بنك المعرفة المصر‬

‫يمنح بنك المعرفة المصري جميع المصريين من جميع األعمار إمكانية الوصول إلى أكبر قدر من المعرفة والمحتوى‬
‫الثقافي والعلمي سواء كانت علوم أساسية أو تطبيقية أو تقنية أو بشرية أو علوم إدارية‪ .‬كما يتضمن كتبًا ثقافية عامة تستهدف األطفال‬
‫الستخدامها من خالل أجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية واألجهزة اللوحية في جميع أنحاء مصر‪.‬‬

‫خدمات بنك المعرفة المصرى‬

‫يحتوي بنك المعرفة المصري على ‪ 4‬بوابات فرعية‪ :‬عموم القراء والباحثين والطالب واألطفال‪ .‬يعد بنك المعرفة المصري أحد أكثر‬
‫الخدمات التعليمية تطورا ً حول العالم من خالل مجموعة من األدوات‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :33‬البوابات الفرعية لبنك المعرفة المصر‬

‫بوابة عموم القراء‪ :‬توفر الوصول إلى جميع الموارد العامة وآخر األخبار في كل مجال من مجاالت االهتمام العام‪( .‬يتطلب فقط‬
‫بطاقة الرقم القومى)‬

‫بوابة اساتذة الجامعات والباحثين‪ :‬توفر الوصول إلى جميع الموارد األكاديمية باإلضافة إلى البوابات األخرى‪( .‬يتطلب البريد‬
‫االلكترونى الجامعى)‬

‫‪54‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫بوابة الطالب‪ :‬توفر موارد تعليمية خاصة تتناسب مع المنهج الدراسي‪( .‬قم بتسجيل الدخول كمدرس أو كطالب)‬

‫بوابة األطفال من سن ‪ 6‬إلى ‪ 14‬عا ًما‪ :‬توفر أنشطة وموارد تعليمية ترفيهية‪( .‬يجب إنشاء الحساب من خالل ولي األمر)‪.‬‬

‫محرس البحث الموحد على بنك المعرفة المصري‬

‫تعاون بنك المعرفة المصري مع العديد من مزودي التكنولوجيا ليضمن لمستخدميه تجربة بحث مفيدة ومنتجة وموفرة‬
‫للوقت ومتعددة التخصصات ودقيقة‪ .‬يضمن بنك المعرفة المصري الوصول المجاني لجميع المصريين في جميع أنحاء الجمهورية‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :34‬مصاةر بنك المعرفة المصر‬

‫تسجيل الدخول إلى بنك المعرفة المصرى أو إنشاء حساب جديد‬

‫إذا كان لديك حساب تم إنشاؤه بالفعل ‪ ،‬فيمكنك تسجيل الدخول مباشرة ً باستخدام حساب مؤسستك (بريد ‪ edu‬وكلمة‬
‫المرور) ‪ ،‬وإال يمكنك التسجيل للحصول على حساب جديد‪ .‬ستحتاج إلى بريدك اإللكتروني وبطاقة الرقم القومى‪.‬‬

‫إذا كنت مستعدًا للتسجيل للحصول على حساب جديد ‪ ،‬فنحن ندعوك الى مشاهدة فيديو تعليمى على الرابط التالي ‪:‬‬
‫‪https://youtu.be/A8NuhzPTs9E‬‬

‫‪55‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ابدأ البحث‬ ‫إيجاد مصدر‬

‫أنشى حساب جديد‬

‫شكل ر م ‪ :35‬نافذة تسجيل الدخول فى بنك المعرفة المصر‬

‫شكل ر م ‪ :36‬الخطوة األولى فأ انشاء حساب جديد‬

‫عند التسجيل للحصول على حساب جديد على بنك المعرفة المصرى‪ ،‬يجب عليك تحديد ما إذا كنت باحثًا علميًا أو طالبًا في التعليم‬
‫طفال أو قارئًا عاديًا‪ .‬بمجرد اختيار باحث علمي ‪ ،‬سيتم سؤالك عما إذا كنت من موظفي الجامعة أو مركز األبحاث ‪ ،‬أو‬ ‫األساسي أو ً‬
‫باحث (طالب ماجستير أو دكتوراه)‪ .‬حدد خيارك المناسب اضغط على "التالي" للمتابعة ‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :37‬اختيار نوع الباحث‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬سوف نختار "عضو هيئة تدريس بالجامعة"‪ .‬ستطالبك باالنتقال إلى الشاشة التالية‪ .‬كما ذكرنا سابقًا ‪ ،‬وسوف‬
‫تحتاج إلى بطاقة الرقم القومى مع بريدك االلكترونى الخاص بك‪"edu" .‬‬

‫شكل ر م ‪ :38‬بوابة الباحثين‬

‫شكل ر م ‪ :39‬الخطوة الثانية (كتابة البيانات األ ا ية)‬

‫‪57‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫إذا لم يكن لديك بريد إلكتروني أكاديمى‪ ،‬وتحتاج إلى التسجيل باستخدام بريد إلكتروني شخصي ‪ ،‬فيجب عليك إجراء عملية التسجيل‬
‫من خالل اتصالك باإلنترنت الخاص بمؤسستك وبمجرد قيامك بذلك ‪ ،‬سيكون حسابك نش ً‬
‫طا في كل مكان في مصر بعد التسجيل‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :40‬الخطوة الثالثة (كتابة البيانات الوظيفية)‬

‫شكل م ‪ :41‬الخطوة الرابعة (الشروط واألحكام)‬

‫‪58‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :42‬الخطوة الخامسة (تأكيد البريد االلكترونى)‬

‫شكل ر م ‪ :43‬الخطوة األخيرة (تسجيل الدخول بالبريد االلكترونى)‬

‫بعد تسجيل الدخول ألول مرة ‪ ،‬ستتمكن من مراجعة جميع مميزات بنك المعرفة المصرى بد ًءا من ورش العمل عبر اإلنترنت وحتى‬
‫أنشطة البحث الجارية كما هو موضح في الشكل التالي‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :44‬تصفح ورش عمل بنك المعرفة المصر عبر االنترنت‬

‫شكل ر م ‪ :45‬المواة التعليمية طالب المدارس‬

‫‪60‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :46‬محرس البحث األكاةيمى‬

‫شكل رقم ‪ :47‬أنشطة وخدمات البحث الجارية في بنك المعرفة المصري‪.‬‬

‫في الشكل األخير ‪ ،‬سيمنح بنك المعرفة المصري الباحث الفرصة لتحرير بحثه وتحسينه لغويًا ومراجعته نيابة عن بنك المعرفة‬
‫المصري مجانًا‪ .‬تُمنح هذه الفرصة مرة واحدة مجانًا إلجراء بحث على ورقة بحثية ‪ ،‬وأيضًا للمقال الذى يقل عدد كلماته عن ‪6000‬‬
‫كلمة‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫محرك البحث االكاديمى في بنك المعرفة المصرى‬

‫اختر نوع كلمات‬

‫أكتب كلمات البحث‬ ‫البحث‬

‫اختر مصادر البحث‬

‫شكل ر م ‪ :48‬البحث المتقدم فأ بنك المعرفة المصر‬

‫مصادر البحث ‪ ،‬هي قائمة منسدلة الختيار أيهما‪:‬‬
‫خيارات البحث‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫محددات البحث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شكل رقم ‪ :49‬البحث و خيارات تحسين النتائج‪..‬‬

‫‪62‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :50‬البحث و خيارات تحديد النتائج‪..‬‬

‫‪63‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫خدمات التدريب في بنك المعرفة المصرى ‪Atomic Training‬‬

‫خدمة التدريب الذري ‪ Atomic Training‬هو مصدر تدريب تعليمي قائم على الفيديو‪ .‬إنه يتيح امكانية الوصول إلى‬
‫اآلالف من مقاطع الفيديو القصيرة التي تغطي أكثر من ‪ 500‬تطبيق من أكثر تطبيقات البرامج شهرة اليوم على كل من أجهزة‬
‫الكمبيوتر الشخصية وأجهزة ‪ Mac.‬جميع العروض األخيرة من ‪ Microsoft‬و ‪ Apple‬و ‪ Adobe‬و ‪ Google‬والمزيد من‬
‫التدريب العملي القيّم‪ .‬تعمل على تحسين المهارات الوظيفية من خالل التدريب المتعمق على ‪ Excel‬و ‪ ، Photoshop‬أو تعلم‬
‫تقنيات وسائل التواصل االجتماعي القيّمة من خالل البرامج التعليمية على ‪ Twitter‬والمدونات والبودكاست ‪ ...‬إلخ‪.‬‬

‫اضغط هنا‬

‫شكل ر م ‪ :51‬جميع المصاةر من ائمة بنك المعرفة المصر‬

‫اضغط هنا‬

‫‪64‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :52‬ائمة ‪Atomic Training.‬‬

‫لالستفادة من ‪ ، atomic training‬يجب أن يكون لديك حساب‪ .‬إذا كان لديك بالفعل واحد ‪ ،‬فيمكنك المتابعة إلى رابط تسجيل‬
‫الدخول‪ .‬إذا لم يكن لديك حساب ‪ ،‬يمكنك إنشاء حساب مجاني باستخدام رابط إنشاء حساب جديد ‪.‬‬

‫أنشى حساب جديد‬

‫شكل ر م ‪ :53‬انشاء حساب جديد فأ ‪Atomic training.‬‬

‫بعد الضغط على إنشاء حساب جديد ‪ ،‬ستظهر شاشة لملئ بيانات المستخدم الجديد‪.‬‬

‫شكل ‪ :54‬بيانات حساب المستخدم‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫قم بملئ بيانات المستخدم المطلوبة انشاء حساب جديد‬

‫اضغط هنا للمزيد‬

‫شكل ر م ‪ :55‬شاشة الترحيب‪.‬‬

‫تصفح الدروس التعليمية‬

‫شكل ‪ :56‬شاشة تصفح الدروس التعليمية‪.‬‬

‫‪66‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫اضغط هنا كمثال‬

‫شكل رقم ‪ :57‬دروس تعليمية و مسارات ‪.Infobase‬‬

‫قائمة المسارات‬
‫المطلوبة‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :58‬دروس ‪ Infobase‬التعليمية لبرنامج ‪.Word 2016‬‬

‫‪67‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ابحث عن مسارات‬

‫اضغط لعرض قائمة‬

‫‪Infobase.‬‬

‫شكل ر م ‪ :59‬اختياراتقائمة ‪Infobase.‬‬

‫شكل ر م ‪ :60‬خيارات الوصول فى ‪Infobase‬‬

‫‪68‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :61‬جميع مجموعات ‪Atomic Training‬‬

‫‪69‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫الولسة الثةنهة‬
‫‪ 120‬دقيق )‬

‫الجلس ‪:‬‬ ‫أهدا‬

‫فى نهاي الجلس التدريبي يكون المتدري قاد اًر على التعامف مع‪:‬‬
‫‪ ‬مكتب سكوبأل‬
‫في قاعدة بيانات سكوبأل‬ ‫‪ ‬البح‬
‫‪ ‬إدارة تساي المست دم ال اا سكوبأل‬
‫‪ ‬مقدم توضيح شبك العلوم ‪WOS‬‬
‫‪ ‬فهرس ‪WOS‬‬
‫‪ ‬تقرير االقتباى المجًت‬
‫‪ ‬تصنيف مؤسس ‪SCIMAGO‬‬
‫‪ ‬تصنيف مجًت ‪SCIMAGO‬‬
‫‪ ‬ملف العلماء المصريين‬

‫أدوات الجلس‬
‫‪ ‬دليف المتدري‪.‬‬
‫‪ ‬عرض تقديمي‪.‬‬
‫‪ ‬أوراق العمف‪.‬‬

‫األنةط التدريبي ‪:‬‬

‫عن مقاالته المفقودة‪.‬‬ ‫يقوم بإنةاء تساي خاا به على موقع سكوبأل وسدارة تسابه وأبحاقه والبح‬ ‫‪ ‬المتدري سو‬
‫في شبك العلوم ‪ WOS‬على مقاالت عالمي محددة او على دار نةر معين أو على باتثين محددين تول العالم في‬ ‫‪ ‬القدرة على البح‬
‫ت صصه‪.‬‬
‫‪ ‬است دام في قاعدة بيانات األبحاث ال اص ‪ SJR‬والتعر على الفهرس الحالي والسابق لبعض المجًت‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫‪‬‬
‫مكتبة سكوبس ‪Scopus‬‬

‫‪Select all‬‬
‫‪sources‬‬

‫شكل ر م ‪ :62‬مصاةر بنك المعرفة المصري المتاحة‬

‫حدد جميع المصادر من القائمة المنسدلة ‪ ،‬ستظهر الشاشة التالية ‪ ،‬يمكنك التمرير ألسفل حتى تجد المصدر المطلوب ‪ ،‬في هذه الحالة‬
‫يجب أن ننتقل ألسفل حتى تجد‪ELSEVIER.‬‬

‫شكل ر م ‪ :63‬جميع مصاةر بنك المعرفة المصري‬

‫‪71‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :64‬قاعدة بيانات‪ELSEVIER‬‬

‫اضغط هنا لتصفح قاعدة بيانات‬

‫‪Scopus‬‬

‫شكل ر م ‪ :65‬اختيار اعدة بيانات ‪Scopus‬‬

‫‪72‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫البحث داخل قاعدة بيانات ‪Scopus‬‬

‫بنهاية هذا القسم ‪ ،‬نحن اآلن قادرين على البحث في قاعدة بيانات ‪ Scopus‬عن المؤلف أو البحث أو المؤسسة‪ .‬يوضح‬
‫المثال التالي كيف يمكننا العثور على مؤلف من خالل اسمه األخير واسمه األول‪ .‬وبالمثل ‪ ،‬يمكنك البحث عن بحث علمى‪.‬‬

‫أنشئ حساب جديد او سجل‬

‫الدخول‬

‫البحث عن مؤلف – بحث ‪-‬‬

‫مؤسسة‬

‫شكل ر م ‪ :66‬الصفحة الرئيسية لقاعدة بيانات ‪Scopus‬‬

‫شكل ر م ‪ :67‬البحث فأ ‪ Scopus‬عن مؤلف‬

‫اضغط على اسم المؤلف لتتمكن من‬

‫رؤية ملفه الشخصى‬

‫شكل ر م ‪ :68‬نتائج البحث فأ ‪ Scopus‬عن مؤلف‬

‫‪73‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫مؤسسة المؤلف‬ ‫اسم المؤلف‬

‫‪ORCID #‬‬
‫‪ Scopus‬رقم‬

‫تقييمات المؤلف‬

‫شكل رقم ‪ :69‬تفاصيل صفحة المستخدم‪.‬‬

‫إدارة حسابك على ‪Scopus‬‬

‫من أجل إدارة مقاالتك المسجلة في ‪ ، Scopus‬يجب أن يكون لديك حساب على ‪ ، Scopus‬وستحصل عليه بشكل مجاني‬
‫إذا قمت بتسجيل الدخول من بنك المعرفة المصري‪.‬‬

‫أنشئ حساب جديد‬ ‫تسجيل الدخول‬

‫شكل ر م ‪ :70‬شاشة ‪ Scopus‬الرئيسية‬

‫‪74‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫اكتب بريدك االلكترونى الذى‬

‫استخدمته في عمل حسابك على‬
‫بنك المعرفة المصرى‬

‫شكل ر م ‪ :71‬انشاء حساب جديد فأ ‪Scopus‬‬

‫امأل البيانات‬
‫واضغط تسجيل‬

‫شكل ر م ‪ :72‬ائمة التسجيل فأ ‪Scopus‬‬

‫‪75‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :73‬تأكيد التسجيل فأ ‪Scopus‬‬

‫تم تسجيل دخولك اآلن‬

‫شكل ر م ‪ :74‬شكل نافذة ‪ Scopus‬بعد تسجيل الدخول‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫أكتب اسم مقالتك‬

‫حدد نطاق البحث ليكون‬
‫‪".‬عنوان المقالة"‬

‫شكل رقم ‪ :75‬البحث عن مستند في‪Scopus.‬‬

‫المؤلفون المطابقون للبحث‬

‫اضغط لتحرير‬
‫الملف الشخصى‬

‫شكل ر م ‪ :76‬نتائج البحث عن مقالة‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫اضغط تحرير الملف‬

‫الشخصى‬

‫شكل رقم ‪ :77‬تأكيد خيارات تحرير الملف الشخصى‪.‬‬

‫اختر االسم المفضل‬

‫شكل ر م ‪ :78‬اختيار اال م المفضل‬

‫تأكيد اختيار االسم المفضل‬

‫شكل ر م ‪ :79‬تأكيد اختيار ا م الملف الشخصى‬

‫‪78‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫قائمة بالمقاالت المطابقة‬

‫المحتملة‪ .‬حدد إذا كنت تريد‬
‫‪.‬إضافتها‬
‫إذا كنت بحاجة إلى إضافة أي‬
‫مقاالت مفقودة‬

‫قائمة بالمقاالت المطابقة المحتملة‬ ‫شكل ر م ‪:80‬‬

‫ابحث عن مقاالت مفقودة‬

‫شكل ر م ‪ :81‬البحث عن مقاالت مفقوةة‬

‫اضغط هنا للتأكيد عند العثور على‬

‫المقاالت المفقودة‬

‫شكل ر م ‪ :82‬تأكيد مؤلف المقالة‪.‬‬

‫قم بالتأكد من المؤسسة ثم اضغط هنا للتأكيد‬

‫شكل ر م ‪ :83‬تأكيد او تغيير مؤ سة المؤلف‪.‬‬

‫‪79‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫اضغط لالرسال‬

‫شكل رقم ‪ :84‬تأكيد تغيير حساب ‪Scopus.‬‬

‫عبر ‪scopus‬ستصلك رسالة التأكيد من‬

‫البريد االلكترونى‬

‫شكل ر م ‪ :85‬ر الة تأكيد ‪ Scopus‬بعد تعديل المستخدم‬

‫‪Clarivate Web of Science WOS‬‬

‫‪Clarivate Analytics‬هى المصدر الرائد في العالم للمعلومات الذكية للشركات والمتخصصين‪ .‬يتم الجمع بين الخبرة الصناعية‬
‫والتكنولوجيا المبتكرة لتقديم المعلومات الهامة لصناع القرار الرائدين في األسواق المالية والمخاطر القانونية والضريبية والمحاسبية‬
‫والملكية الفكرية والعلوم واإلعالم ‪ ،‬بدعم من أكثر المؤسسات اإلخبارية ثقة في العالم‪.‬‬

‫يمكن للباحث االستفادة من استخدام حساب بنك المعرفة المصري الخاص به للبحث في مكتبة ‪ Clarivate Analytics‬أو ‪Web of‬‬
‫‪Science (WOS).‬للوصول إلى قاعدة بيانات ‪ ، Clarivate / WOS‬يمكن للمستخدم تحديد ‪ Clarivate Web of Science‬من‬
‫‪SOURCES‬وتحديد ‪ Clarivate‬كما هو موضح في الشاشة أدناه‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :86‬اختر‪ Clarivate web of science‬من المصادر‪.‬‬

‫عند تحديده ‪ ،‬ستظهر نافذة جديدة لتحديد خيار في ‪ Clarivate Web of Science‬كما هو موضح في الشكل أدناه‪.‬‬

‫مكتبة ‪WOS‬‬

‫تقرير عن دورية معينة‬

‫مجانًا‪ EndNote Online‬استخدم‬

‫شكل ر م ‪ :87‬ائمة ‪Clarivate Analytics‬‬

‫‪81‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫تكشيف ‪WOS‬‬

‫للتحقق ما إذا كانت إحدى المجالت مفهرسة في ‪ WOS‬أم ال ‪ ،‬يمكنك اتباع الخطوات التالية بعد تحديد ‪WOS-Web of Science‬‬
‫‪- Core Collection‬من القائمة أعاله‪.‬‬

‫من القائمة المنسدلة حدد قاعدة البيانات للبحث‬

‫من عالمات التبويب حدد نوع‬

‫البحث‬

‫شكل رقم ‪ :88‬شاشة البحث األساسي فى ‪WOS.‬‬

‫للعثور على قاعدة البيانات المناسبة للبحث فى مجالتك المطلوبة ‪ ،‬استخدم القائمة المنسدلة واختر إحدى قواعد بيانات كما هو موضح‬
‫في الشكل أدناه‪ .‬في هذا المثال سنختار‪Web of Science Core Collection.‬‬

‫شكل رقم ‪ :89‬بدائل البحث في قاعدة بيانات‬

‫‪82‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫اختر السنه‬ ‫اكتب اسم المجلة‬

‫حدد اسم المنشور‬

‫للمزيد‬
‫‪WOS.‬‬

‫شكل ر م ‪ :90‬بحث ‪WOS Core Collection‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬يمكنك كتابة اسم المجلة على النحو التالي ‪: "IET Renewable Power Generation".‬يمكن للمستخدم أيضًا‬
‫الحصول على المزيد من االعدادات من القائمة المنسدلة كما هو موضح أدناه‪.‬‬

‫‪83‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :91‬خيارات بحث اضافية‬

‫اشغط اسم المجلة‪ /‬الدورية‬

‫شكل ر م ‪ :92‬نتاج البحث عن المجالت‬

‫معامل تأثير المجلة‬

‫‪Journal WOS quartile‬‬

‫شكل ر م ‪ :93‬بيانات تصنيف المجلة‬

‫‪84‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫تقرير اال تباس من المجلة ‪Journal Citation Report‬‬

‫يعد تقرير االقتباس من المجلة‪ /‬الدورية‪ ،‬أداة يمكنك من خاللها البحث عن مجلة معينة أو عرض جميع المجالت أو عرض مجموعة‬
‫من المجالت ذات موضوع أو ناشر أو منطقة جغرافية مشتركة‪.‬‬

‫‪Journal Citation Report‬‬

‫شكل ر م ‪ :94‬ائمة تقرير اال تباس ‪ JCR‬من ‪Clarivate Analytics‬‬

‫ابحث عن مجالت‬

‫شكل ر م ‪ :95‬مو ع ‪JCR‬‬

‫على سبيل المثال ‪ ،‬لنفس اسم المجلة "‪ ، "IET Renewable Power Generation‬يمكن للمستخدم مالحظة بعض المراحعات‬
‫لتقرير االقتباس ‪ JCR‬كما هو موضح أدناه‪.‬‬
‫‪85‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :96‬ا م المجلة‪ ،‬المجموعة‪ ،‬الر م التسلسلى الموحد للمجموعة‬

‫شكل رقم ‪ :97‬معامل تأثير المجلة وتوزيع االقتباس المسجل العام الماضي‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :98‬حساب معامل تأثير المجلة و اقتباسات المقاالت المساهمة‪.‬‬

‫‪87‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :99‬اتجاهات مقياس المجلة وملفها الشخصي‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :100‬ترتيب المجلة و‪ Quartile‬لكل فئة‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫التصنيف المؤسسى ‪SCIMAGO‬‬

‫‪ The SCImago Journal and Country Rank‬هى بوابة متاحة للجمهور تتضمن المجالت والمؤشرات العلمية‬
‫الخاصة بالبلد التي تم تطويرها من المعلومات الواردة في قاعدة بيانات )‪ .Scopus® (Elsevier B.V.‬يمكن استخدام هذه‬
‫المؤشرات لتقييم وتحليل المجاالت العلمية‪ .‬بيانات االقتباس مأخوذة من أكثر من ‪ 34100‬عنوان من أكثر من ‪ 5000‬ناشر دولي ومن‬
‫مقاييس أداء الدولة من ‪ 239‬دولة حول العالم‪.‬‬
‫تأخذ هذه المنصة اسمها من مؤشر )‪ ، SCImago Journal Rank (SJR‬الذي طورته ‪ SCImago‬من خوارزمية‬
‫‪ ™ Google PageRank‬المعروفة على نطاق واسع‪ .‬يوضح هذا المؤشر مدى وضوح المجالت الواردة في قاعدة بيانات‬
‫‪ ®Scopus‬منذ عام ‪.1996‬‬

‫‪SCImago‬هي مجموعة بحثية من )‪ ، Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC‬جامعة‬

‫غرناطة ‪(Carlos III ،Extremadura ،‬مدريد) و ‪ ، Alcalá de Henares‬مخصصة من أجل تحليل المعلومات ‪،‬‬
‫التمثيل‪/‬العرض ‪ ،‬واالسترجاع عن طريق تقنيات التصور‪.‬‬
‫‪ SIR‬هو تصنيف للمؤسسات األكاديمية والبحثية المصنفة من خالل مؤشر مركب يجمع بين ثالث مجموعات مختلفة من‬
‫المؤشرات بنا ًء على أداء البحث ومخرجات االبتكار والتأثير المجتمعي المقاس من خالل ظهورها على الويب‪.‬‬

‫لتصنيف المجالت‪SCIMAGO‬‬
‫مؤشر )‪ SCIMAGO Journal Rank (SJR‬هو مقياس للتأثير العلمي للمجالت العلمية الذي يفسر كل من عدد االستشهادات التي‬
‫تتلقاها إحدى المجالت وأهمية أو مكانة المجالت التي تأتي منها االقتباسات‪ .‬مصدر البيانات هو‪SCOPUS.‬‬

‫شكل ر م ‪ SCIMAGO :101‬لتصنيف المجالت‬

‫استخدم ‪ SJR‬للعثور على تصنيفات المجالت ‪ ،‬وتقارير ‪ SJR‬والقياسات األخرى‬ ‫‪.1‬‬
‫بعد االتصال بـ ‪ ، SJR‬اضغط على ‪ Journal Rankings‬أعلى الصفحة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫حدد مجال الموضوع والفئة المناسبة ‪ ،‬باستخدام القوائم المنسدلة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫سيتم ترتيب النتائج افتراضيًا بواسطة‪SJR.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪90‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫يمكنك استخدام ‪ SJR‬لمساعدتك في العثور على أفضل مجلة لبحثك‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬يمكنك ترتيب المجالت في مجالك‬
‫وتصفيتها حسب الموضوع أو السنة‪ .‬تستند جميع مقاييس المجلة إلى قاعدة بيانات ‪ . SCOPUS‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬يتم‬
‫تصنيفها وفقًا للسنة‬

‫‪Include WOS‬‬ ‫‪SCOPUS Quartile‬‬

‫‪Journals only‬‬

‫تنقية النتائج حسب النطقة‪ ،‬الموضوع‪ ،‬السنة‪.....,‬‬

‫شكل ر م ‪ :102‬خيارات تصنيف المجالت ‪SJR‬‬

‫‪91‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :103‬نتائج مجلة ‪SJR‬‬

‫‪Q2 Scopus‬‬ ‫‪Q1‬‬

‫‪Discipline‬‬

‫شكل ر م ‪SCOPUS Journal year/quartile :104‬‬

‫‪92‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ملخص عن آخر حالة‬

‫للمجلة‬

‫شكل ر م ‪ :105‬مقاييس ‪ SCOPUS‬للمجلة وفقا للسنة‬

‫ملف العلماء المصريين ‪Egyptian Scholars Portfolio‬‬

‫يهدف "ملف العلماء المصريين" إلى تعزيز فكرة ملف اإلنجازات للباحثين وأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية من‬
‫خالل التكامل مع أنظمة إدارة المعلومات بالجامعات باإلضافة إلى قواعد بيانات البحوث األكاديمية الدولية والشبكات االجتماعية‪.‬‬

‫تصفح الجامعات‬

‫نافذة الدخول‬

‫شكل ر م ‪ :106‬الصفحة الرئيسية ‪ESP‬‬

‫الخصائص الرئيسية‬
‫الملف الشخصى الكامل‬
‫ملف كامل يضم أقسام التعليم والخبرة والمنشورات البحثية واإلنجازات والمهارات والمزيد‪.‬‬

‫‪93‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫النظام المتكامل‬
‫التكامل مع أنظمة إدارة المعلومات في الجامعات باإلضافة إلى قواعد بيانات البحوث األكاديمية الدولية وشبكات التواصل‬
‫االجتماعى‪.‬‬

‫المجتمع التفاعلى‬
‫مجتمع تفاعلي يربط األعضاء من خالل المناقشات في مجموعات البحث والمنتديات واألسئلة والرسائل الفورية‪.‬‬

‫احصائيات بآخر الجامعات المسجلة‬

‫بقاعدة البيانات‬

‫شكل ر م ‪ :107‬احصائيات خر الجامعات المصرية‬

‫يمكن لزوار ‪ /‬ضيوف الموقع العاديين تصفح الجامعات لعرض الكليات واألقسام وأعضاء و المنشورات العلمية كل قسم‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫احصائيات الجامعات‬
‫األعضاء ‪ /‬الكليات‬

‫شكل ر م ‪ :108‬الجامعات المسجلة‬

‫يمكن لزوار الموقع تصفح الجامعات ‪ ،‬والتحقق من إحصائية كل جامعة ‪ ،‬وقائمة كليات الجامعة ‪ ،‬وأعضاء و المنشورات العلمية‬
‫حسب أقسام الكلية‬

‫شكل ر م ‪ :109‬عرض الجامعة‬

‫‪95‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫يمكن لزوار الموقع تصفح أفضل باحث جامعي عند الضغط على عالمة تبويب األعضاء‪ .‬وبالمثل ‪ ،‬يمكن للزوار معاينة آخر‬
‫المنشورات المنشورة لتلك الجامعة المعينة‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :110‬فضل الباحثين فأ الجامعة‬

‫‪96‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫لكل موظف في الجامعة ملفه الشخصي الخاص على نظام معلومات إدارة الجامعة ‪ (UMIS).‬يحتوي هذا الملف الشخصي‬
‫على كل المعلومات األكاديمية حول عضو هيئة التدريس‪ .‬يعتبر ملف العلماء المصريين )‪ (ESP‬أن ‪ UMIS‬هو المصدر الرئيسي‬
‫للمعلومات‪ .‬المصادر األخرى للمحفظة الكاملة ألعضاء هيئة التدريس هي قواعد بيانات البحث األكاديمي الدولي والشبكات‬
‫االجتماعية ‪ ،‬مثل حسابه على ‪ ، Facebook‬و ‪ ، LinkedIn‬و ‪ ، ResearchGate‬و ‪ ، Google scholar‬و ‪... ، Scopus‬إلخ‪.‬‬
‫يمكن العثور على بوابة ‪ ESP‬من خالل الرابط التالي ‪،‬‬

‫‪www.esp.scu.eg‬‬

‫كل عضو هيئة تدريس لديه حسابه الخاص الذي تم إنشاؤه بواسطة نظام ‪ ESP‬ويحتوي في البداية على المعلومات المتاحة‬
‫في ملف تعريف ‪ UMIS‬الخاص به‪ .‬كل عضو لديه اسم مستخدم وكلمة مرور يتم إرسالها إلى حساب البريد اإللكتروني المسجل‬
‫الخاص به بمجرد دمج جامعته وإدخالها إلى نظام ‪ESP.‬‬

‫ادارة المستخدم لمعلومات ملفه الشخصي‬

‫يجب على المستخدم تسجيل الدخول باستخدام اسم المستخدم وكلمة المرور الخاصين به‬

‫شكل ر م ‪ :112‬نافذة الدخول‬

‫سيقوم النظام بإعادة توجيه المستخدم إلى لوحة التحكم الخاصة به‪ .‬يمكن تخصيص لوحة تحكم المستخدم لتقديم ما قد يرغب المستخدم‬
‫فى اتاحتة لآلخرين‪.‬‬

‫‪97‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل رقم ‪ :113‬معاينة لوحة معلومات المستخدم‪.‬‬

‫عندما يختار المستخدم "الملف الشخصي" من القائمة الرأسية ‪ ،‬سيتم إعادة توجيهه إلى تبويب معلومات ملفه الشخصي ‪ ،‬وسوف يرى‬
‫تبويب "نبذة عني"‪ .‬جميع المعلومات في هذا التبويب غير قابلة للتحرير ‪ ،‬يتم استرجاعها فقط من‪UMIS.‬‬

‫شكل ر م ‪ :114‬تبويب نبذة عنى "‪"about me‬‬

‫يمكن للمستخدم االنتقال إلى قسم معلومات الملف الشخصي واختيار عالمة التبويب "معلومات االتصال" لتغيير معلوماته‪.‬‬

‫‪98‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫شكل ر م ‪ :115‬تبويب بيانات االتصال‬

‫يمكن للمستخدم إضافة روابط اجتماعية إلظهارها في ملفه الشخصي العام مثل ‪ Facebook‬و ‪ LinkedIn ...‬إلخ‪ .‬ستمنحك الروابط‬
‫االجتماعية من "‪ "Google Scholar‬أو "‪ "Research Gate‬أو "‪ "ORCID‬خيار الوصول إلى بياناتك ‪ -‬مرة واحدة فقط ‪ -‬من‬
‫هذه الملفات الشخصية‪ .‬عالوة على ذلك ‪ ،‬يمكن للمستخدم إضافة موجز خارجي "‪ ، "RSS‬ويمكنه إظهارها في ملفه الشخصي العام‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :116‬رابط أكاديمي واجتماعي ومحتوى خارجي‬

‫‪99‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ادارة المستخدم لسيرته الذاتية‬

‫يمكن للمستخدم تحرير محتوى السيرة الذاتية باالنتقال إلى ‪ Resume‬من القائمة الرأسية‪ .‬أسفل ‪ ، Resume‬يمكنه إدارة السيرة‬
‫الذاتية وتعديلها‪.‬‬

‫شكل ر م ‪ :117‬تبويب السيرة الذاتية ”‪Resume “Bio‬‬

‫يمكن للمستخدم عرض وإعادة طلب السجالت التعليمية المستوردة من‪UMIS.‬‬

‫تعزيز السيرة الذاتية من خالل ملئ‬

‫جميع الحقول‬

‫شكل ر م ‪ :118‬خيارات السيرة الذاتية للمستخدم على ‪ESP‬‬

‫‪100‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫إةارة المستخدم لمجموعاته‬

‫يمكن للمستخدم إنشاء مجموعته الخاصة من خالل الضغط على عالمة تبويب المجموعات ثم زر "إنشاء مجموعة" ويمكنه البحث‬
‫عضوا‪.‬‬
‫ً‬ ‫عن المجموعات التي هو عضو فيها أو تمت دعوته ليكون‬

‫يمكن للمستخدم العثور على‬

‫مجموعات أو تحديثات المواضع‬

‫يمكن للمجموعات مشاركة المنتديات‬

‫والصفحات‬

‫اسم المجموعة‬

‫دعوة أصدقاء الى المجموعة‬

‫تنقية وترتيب المجموعات‬

‫عرض جميع‬
‫مجموعات المستخدم‬

‫شكل ر م ‪ :119‬مجموعات المستخدم فأ ‪ESP‬‬

‫يمكن لمسئول المجموعة دعوة المستخدمين ليكونوا أعضاء في مجموعته‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ‪ ،‬يمكن إنشاء مواضيع ومنتديات‬
‫وصفحات ومجموعة من الصفحات ‪ ،‬عالوة على ذلك ‪ ،‬يمكن تحميل الملفات ومشاركتها مع أعضاء المجموعة‪ .‬يمكن للمستخدم‬
‫مؤخرا في المجموعة عن طريق الضغط على عالمة التبويب "الموضوعات‪".‬‬
‫ً‬ ‫رؤية الموضوعات المحدثة‬

‫‪101‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

‫ادارة المستخدم لخططه‬

‫يمكن للمستخدم إضافة خطط عن طريق فتح عالمة تبويب الخطط ثم الضغط على زر خطة جديدة‪ .‬وبعد إضافة الخطة ‪ ،‬يمكن‬
‫للمستخدم إضافة مهام إلى هذه الخطة وتحديد تاريخ انتهاء المهمة ‪ ،‬عالوة على ذلك ‪ ،‬وضع عالمة توضح اذا انتهت المهمة أم ال‪.‬‬

‫اعداد الخطط‬ ‫إضافة خطة‬

‫تحرير‪/‬مسح الخطط‬

‫الخطط الحالية‬

‫شكل ر م ‪ :120‬خطط المستخدم ‪ESP‬‬

‫إضافة خطة‬ ‫إضافة مهام‬

‫للخطة‬

‫شكل ر م ‪ :121‬إضافة ماام جديدة‬

‫‪102‬‬

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬
 ‫الوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات‬

References
1. Levene M. An introduction to search engines and web navigation. John Wiley & Sons;
2011 Jan 14.
2. Hunsinger J, Klastrup L, Allen M, editors. International handbook of internet research.
Springer Science & Business Media; 2010 Jun 17.
3. Spink A, Zimmer M, editors. Web search: Multidisciplinary perspectives. Springer
Science & Business Media; 2008 Sep 16.
4. https://www.tutorialspoint.com/internet_technologies/search_engines.htm
5. https://www.lifehack.org/articles/technology/20-tips-use-google-search-efficiently.html
6. Egyptian Knowledge Bank. https://www.ekb.eg/
7. https://openbookproject.net/courses/intro2ict/index.html
8. https://libguides.exeter.ac.uk/searchtechniques/combining
9. https://onlinelibrary.london.ac.uk/support/information-skills/advanced-search-
techniques
10. https://lifepacific.libguides.com/c.php?g=155121&p=1018089 , The Life Pacific
University.
11. https://developer.mozilla.org/en-US/ Resources for developers, by developers.
12. https://uri.libguides.com/wsearch , The University of Rhode Island, University
Libraries.
13. SCImago, (n.d.). SJR — SCImago Journal & Country Rank [Portal]. Retrieved Date
2021, from http://www.scimagojr.com
14. Virginia Montecino, Education & Technology Resources, ‘Criteria to Evaluate the
Credibility of WWW Resources,’ https://mason.gmu.edu/~montecin/web-eval-sites.htm

103

‫كل حقوق النسخ واإلتاحة والنشر محفوظة للوحدة المركزية للتدريب على تكنولوجيا المعلومات بمركز الخدمات اإللكترونية والم عرفية بالمجلس األعلى ل لجامعات‬